公输中考题
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇公输中考题范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
公输中考题范文第1篇
姓名
学号
班级
得分
一、判断题（每题1分，共30分）
1.机床在自动运转状态下，按下“机床保持”按钮，则机床的所有功能都停止。
2.编制程序时，程序段号最好连续序号。
3.程序的内容由若干程序段组成，程序段由若干字组成，每个字由字符和数字组成。
4.G01起作用时，其进给速度按系统默认值运行。
5.
当数控加工程序编制完成后即可进行正式加工。
6.数控车床加工螺纹时，进给速度需用F指定。
7.在FANUC系统中，数控车床用G99指令指定每转进给量。
8.标准粗牙普通螺纹M20的螺距为2.0mm。
9.机床控制面板由CRT/MDI面板和操作面板组成。
10.2.5坐标机床是表示机床具有两个直角坐标轴和一个旋转轴。
11.对刀就是使刀位点与刀架参考点建立尺寸联系，并将此值在加工前输入到数控装置，供加工中自动计算刀补用。
12.主轴顺时针旋转运动方向（正向）是指按照右手螺旋确定的进入工件的方向。
13.数控车床编程时，一律假定工件静止，刀具相对运动。
14.数控机床是用数字信息实现加工自动控制的机床。
15.重复定位精度是指在相同条件下，采用相同的操作方法，重复进行同一动作时得到的一致性程度。
16.所谓插补就是在工件轮廓的某起始点和终止点之间进行“数据密化”，并求取中间点的过程。
17.FMS是表示柔性制造单元。
18数控机床是在普通机床的基础上将普通电气装置更换成CNC控制装置。
19.G代码可以分为模态G代码和非模态G代码。
20.插补运动的实际插补轨迹始终不可能与理想轨迹完全相同。
21数控机床编程有绝对值和增量值编程，使用时不能将它们放在同一程序段中。
22.不同的数控机床可能选用不同的数控系统，但数控加工程序指令都是相同的。
23.机床的切削速度就是指机床主轴转速。
24.G00、G01指令都能使机床坐标轴准确到位，因此它们都是插补指令。
25.数控机床按控制系统的特点可分为开环、闭环和半闭环系统。
26.点位控制系统不仅要控制从一点到另一点的准确定位，还要控制从一点到另一点的路径。
27.通常在命名或编程时，不论何种机床，都一律假定工件静止刀具移动。
28.在铣削加工中，为了提高工作效率，一般切削厚度比车削加工要大。
29.程序段的顺序号，根据数控系统的不同，在某些系统中可以省略的。
30.绝对编程和增量编程不能在同一程序中混合使用。CIMS是一种制造哲理。
二、单项选择题(每题1分，共30分）
1.
加工（
）零件，宜采用数控加工设备。
A．
大批量
B
多品种中小批量
C
单件
D多件
2.
通常数控系统除了直线插补外，还有（
）。
A．正弦插补
B
圆弧插补
C
抛物线插补
D双曲线插补
3.
确定数控机床坐标轴时，一般应先确定（
）。
A.
X轴
B.
Y轴
C.
Z轴
D.A轴
4.
开环控制系统用于（
）数控机床上。
A.
经济型
B.
中
C.
精密
D.高档
5.
数控机床加工依赖于各种（
）。
A.
位置数据
B.
模拟量信息
C.
准备功能
D.
数字化信息
6.
数控机床的核心是（
）。
A．伺服系统
B.
数控系统
C.
反馈系统
D.
传动系统
7
圆弧插补指令G03
X
Y
R
中，X、Y后的值表示圆弧的（
）。
A．起点坐标值
B.
终点坐标值
C.
圆心坐标相对于起点的值
D.圆心坐标相对于终点的值
8.固定循环指令中，P用来指定暂停时间，P0.5表示（
）。
A.暂停时间0.5秒
B.暂停时间500毫秒
C.暂停时间0.5毫秒
D.格式错误
9.（
）是机床上一个固定不变的极限点。
A.机床原点
B.工件原点
C.换刀点
D.刀位点
10.所谓（
），是指刀具的定位基准点。
A.换刀点
B.对刀点
C.刀位点
D.起刀点
11.在FANUC系统中，一般采用英文字母（
）作为程序地址。
A.O
B.P
C.L
D.N
12.以下（
）指令为模态代码。
A.G01
G02
B.G04
C.M00
D.M06
13.运行程序时，方式选择开关置（
）位置。
A.AUTO
B.EDIT
C.MDI
D.ZERO
14.在程序中插入字，先输入要插入的字，再按（
）键。
A.DELET
B.INSRT
C.ALTER
D.CURSOR
15.在FANUC系统中，设定主轴转速控制的是（
）指令。
A.G96
B.G97
C.G99
D.G98
16.
数控系统所规定的最小设定单位就是（
）。
A.
数控机床的运动精度
B.
机床的加工精度
C.
脉冲当量
D.
数控机床的传动精度
17.在数控机床上，目前采用最为广泛的刀具材料是（
）。
A.高速钢
B.陶瓷
C.硬质合金
D.金刚石
18.一般数控车床X轴的脉冲当量是Z轴脉冲当量的（
）。
A.1/2
B.相等
C.2倍
D.4倍
19.数控机床的Z轴方向（
）。
A.平行于工件装夹方向
B.垂直于工件装夹方向
C.与主轴回转中心平行
D.不确定
20.数控机床不适合加工以下（
）类零件。
A.多品种小批量
B.单品种大批量
C.形状结构比较复杂
D.精度要求高
21.数控车床的进给方式分每分钟进给和每转进给两种，分别用（
）指定。
A.G96、G97
B.G97、G96
C.G98、G99
D.G99、G98
22.FANUC系统数控车床（
）指令用来指定主轴转速的单位是rpm。
A.G96
B.G97
C.G98
D.G99
23用于机床开关指令的辅助功能的指令代码是（
）。
A．F代码
B.
S
代码
C.
M代码
D.G代码
24.一般数控车床X轴的脉冲当量是Z轴脉冲当量的（
）。
A.1/2
B.相等
C.2倍
D.4倍
25.数控机床的F功能常用（
）单位。
A.
m/min
B.
mm/min或
mm/r
C.
m/r
D.A或C
26.数控机床加工零件时是由（
）来控制的。
A．数控系统
B.
操作者
C.
伺服系统
D.反馈系统
27.
绕X轴旋转的回转运动坐标轴是（
）。
A．A轴
B.
B轴
C.
Z轴
B.Y轴
28.
用于指令动作方式的准备功能的指令代码是（
）。
A．F代码
B.
G
代码
C.
T代码
D.M代码
29.世界上诞生的第一台数控机床是（
）。
A.数控铣床
B.数控车床
C.数控镗床
D.加工中心
30.（
）是数控机床的中枢和核心部分。
A.输入装置
B..控制介质
C.数控装置
D.驱动装置
三、分析题（共40分）
1、数控车削加工，在确定零件的定位和夹紧时应注意那些问题？（10分）
2、
公输中考题范文第2篇
关键词:电工基础 多媒体教学 课件
计算机多媒体以人们料想不到的速度进入教育教学领域。它作为融图、文、声于一体的崭新的认知工具,改善人们的认知环境。人们已经意识到它将使得有关教育工作者教学的传统观念受到强烈冲击,将为引发教学手段、方法、模式甚至教育思想、教学理论、教学体制、教学内容的变革。电工基础是以实验为主要手段进行教学的学科,这与其它学科教学有明显的不同。随着社会的进步,科学的发展,多媒体技术以其独有的先进特点进入各个学科的教学,在电工基础学科中也同样具有很大的作用。
一、利用多媒体课件激发学生的学习兴趣
夸美纽斯说过,兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。实践证明,兴趣是诱发学生学习动机和学习注意力的重要因素。电工基础课堂教学是培养学生思维能力和分析解决问题能力的重要环境,无论是概念的引入,还是对一些客观的现象进行判断、推理及计算,都需要一系列的逻辑思维过程。这一过程对职高生来讲是枯燥乏味的,利用多媒体课件作为教学载体,可以很好地解决学生的学习兴趣问题。多媒体课件应用文字、图像、色彩、声、乐等对学生的视听觉进行多样化刺激和诱导,对许多现象加以形象描述,来调动学生的学习积极性。例如,在讲解短路时,应用多媒体课件,首先布置简单的用户电路,突然将两根电线短接,这时导线发热、冒烟、建筑物燃烧,出现一个火灾场面,在此画面播出的同时,伴随画外音及电流声,这时图、声、光并同,一下子就抓住了学生的注意力,感到有趣,产生强烈的欲望,很快进入学习状态,思考怎样短路的?短路有怎样危害。有怎样的特点?所以选择适合的媒体课件,对学生的兴趣和知识进行有效整合,可以使电工基础课堂教学生动活泼。
二、利用多媒体课件模拟实验现象提高课堂效率
电工基础和其它学科一样,在教科书的每一章节都有若干个知识点需要学生掌握,在掌握知识点的过程中又会遇到一系列的困难,这些困难就是我们常说的教学难点,解决这些疑难问题,突破教学难点,为学生学会学习扫除拦路虎,也是教学中的常规问题。电工基础教学中的演示实验有的做起来很麻烦,所以在巩固练习时或复习时很少有机会有重复做。例如:在磁与电磁章节的“楞次定律”教学中,研究金属线圈中的磁通变化产生感应电流规律时,由于这节课是重点又是难点,所以教师采取的方法是先演示金属线圈中插入磁铁产生感应电流使外接电流计指针发生偏转;再让学生做实验,学生先做金属线圈插入和拔出磁铁,观察感应电流方向,然后调换磁铁极性重复插入和拔出金属线圈,观察感应电流方向这几个实验,最后根据实验总结感应电流方向判断的规律――楞次定律。由于课堂教学的时间是有限的,所以有的学生完不成全部实验或不能正确判别出感应电流方向,这将影响了实验的目的和效果。以多媒体动画的形式“模拟”演示电流和磁场变化的全过程,使静止变运动、使间断变连续,而且演示的速度可以任意控制。适时地放在投影仪上进行“模拟”实验,就能在学生实验的基础上帮助学生理解重点,顺利地突破难点,从而提高教学效果。像“电流的形成”、“感性电路交流电流与电压的超前之后关系”等实验也可以采取“模拟”演示的方法将抽象问题形象化提高教学的效果。
三、利用多媒体课件弥补演示实验的不足
电工基础是一门实验性很强的学科,许多概念和原理经常是通过实验来帮助学生加以理解。但有些物理知识无法在传统的演示实验中予以解决,很难达到理想的教学效果,因此可以借助于多媒体课件。
1.弥补时间的不足,有的实验需要时间很短。例如,电容器的充放电。由于充放电时间很短,只有几个毫秒,这时可以通过多媒体课件来模拟这一实验。用灯泡的亮、暗来描述。将过程拉长,让学生在脑中形成充放电的印象。
2.探索物理规律。电工基础实验的教学在一定程度上受到实验仪器、设备和时空等条件的限制,显出一定的局限性。但是我们可以在充分尊重实验事实的基础上,利用多媒体技术来展示物理过程,使物理过程化“静”为“动”、化“微观”为“宏观”、变“抽象”为“形象”,并通过现象的展示来揭示其物理本质,加深学生对物理概念和物理规律的理解。例如,在电磁感应课题的教学中,电场与磁场的变化过程在实验中是看不到的,学生为此感到很抽象,如采用多媒体三维动画技术模拟该过程,学生就能够很清楚地看到电场线、磁感线的整体分布及动态变化过程,变“抽象”为“形象”,其变化规律学生也能够很快归纳总结出来。
公输中考题范文第3篇
【关键词】电气安装；常见问题；对策
【 abstract 】 with the deepening of the reform of the housing system, people on the housing quality put forward higher request. As residential construction essential electrical installation project, and at the same time also faces improve installation quality, overcome the primary task of the quality problems. On the base of the electrical installation in some of the problems are discussed, and some preventive measures.
【 key words 】 electrical installation; Common problem; countermeasures
中图分类号：F407.6文献标识码：A 文章编号：
1、常用电气主要设备和材料问题及预防措施
电气安装工程中，常用电气主要设备和材料存在以下问题：无产品合格证、生产许可证、技术说明书和检测试验报告等文件资料；导线电阻率高、熔点低、机械性能差、截面小于标称值、绝缘差、温度系数大、尺寸（每卷长度）不够数等；电缆耐压低、绝缘电阻小、抗腐蚀性差、耐温低；内部接头多、绝缘层与线芯严密性差；动力、照明、插座箱外观差，几何尺寸达不到要求，钢板厚度不够，影响箱体强度，耐腐蚀性达不到要求；各种电线管壁薄，强度差，镀锌层质量不符合要求，耐折性差等。
2、线路敷设常见问题及预防对策
线路敷设中经常出现的问题有：钢管、导线及各种接线盒质量不符合要求，使用导线质量差，塑料绝缘导线绝缘层与芯线脱壳，绝缘层厚薄不均，表面粗糙，芯线线径不足；钢管弯曲半径小，弯曲数量及接线盒位置不当，以致损伤导线绝缘层或穿线困难；锯管管口不齐，出现马蹄口；管口有毛刺，容易划伤导线绝缘层；钢管套丝过短或乱扣，导致钢管连接不牢；施工中，存在钢管护口遗漏、脱落及管径不符等现象；敷设的钢管连接处、管与盒（箱）连接处及跨接线的焊接，达不到接地要求；导线在穿线过程中，出现背扣或打结；钢管内导线有接头或同一钢管内穿线过多；导线连接方法不当，带来不安全因素，导线连接用劣质压线帽或不焊接，不用橡胶绝缘带包扎及配管使用黑铁管，不进行刷油、防腐处理等。
针对线路敷设中经常出现的问题，应从以下方面着手处理：
1）严格控制配管及各种线盒的品种、规格、型号、质量；严格控制导线的品种、质量、绝缘电阻，必须符合设计要求及有关技术标准规定。管内敷设的绝缘导线，其额定电压不应低于500V。导线敷设时要严格按设计图纸配线，不得私自更改。导线颜色要按标准配置，由于管内所穿导线作用各不相同，应尽量使用各种颜色的塑料绝缘线，方便电气器具接线。配线管道的直径、弯曲数量、弯曲半径以及接线盒的布置，均应保证能向管内穿线及换线，而不损伤导线绝缘层。管子弯曲处不应有褶皱、凹穴和裂缝现象，暗配时，管弯曲半径不应小于管外径的6 倍。
2）锯管时应做到：切口垂直，不破裂，管口应锉平、刮光，使管口无毛刺且平整光滑。若出现马蹄口，应重新切断。用在与接线盒配电箱连接处的套丝长度，不宜小于管外径的1.5 倍；用于管与管相连接部位时的套丝长度，不得小于管接头长的1/2 加2～4 扣，需倒丝连接时，连接管的一端套丝长度不应小于管接头长度加2～4 扣。因操作不慎而使钢管护口遗漏或脱落时，应及时补齐；护口与管径不相符的应及时更换。
3、配电箱体、接线盒、吊扇钩预埋问题及对策
配电箱体、接线盒、吊扇钩预埋中常见的问题主要是：配电箱体、接线盒、吊钩不按图设置，坐标偏移明显，成排灯位、吊扇钩盒偏差大；现浇混凝土墙面、柱子内的箱、盒歪斜不正，凹进去的较深，管子口进箱、盒太多。箱盒固定不牢，被振捣移位或混凝土浆进入箱盒，箱盒不作防锈防腐处理。
4、开关、插座、灯具、吊扇安装问题及防范措施
开关、插座、灯具、吊扇安装中常见问题有：开关、插座、灯具、吊扇安装偏位，在同一房间、走廊内，成排灯具和吊扇水平度、直线度偏差超过规定值；日光灯用导线代替吊链，引下线用硬导线，软导线不和吊链编叉直接接灯，导线在日光灯罩上面敷设；吊扇钩预埋与接线盒距离过大，吊扇上罩遮不住接线盒孔洞，导线外露，吊扇钩圆钢小于10 号，吊钩不预埋，吊扇固定在龙骨上；直接装在顶板上的吸顶灯不装圆木台（方木台）或木台质量差。装在吊顶板上的吸顶灯不做固定框，直接用自攻螺钉固定在顶板上及需要接地的灯具罩壳不接地。针对上述问题，应采取以下防范措施：电气预埋施工要定位准确，特别是成排的灯具与吊扇接线盒（吊扇吊钩）预埋定位要精确；吊装的日光灯应根据图纸要求的规格型号，把预埋接线盒的位置定在吊链的一侧，不要放在灯中心，这样日光灯的引下线就可以与吊链编织在一起进灯具，吊链环附近如果没现成的孔洞，可另钻一孔，使导线进灯具，不要沿灯罩上敷设导线从中间孔进灯具；吊钩穿入接线盒预理在混凝土楼板内，这样吊扇上罩可以完全遮住接线盒孔，避免导线外露；灯具外壳要求接地的，接线要牢固可靠，保证安全。腐处理等。针对线路敷设中经常出现的问题，应从以下方面着手处理：
1）严格控制配管及各种线盒的品种、规格、型号、质量；严格控制导线的品种、质量、绝缘电阻，必须符合设计要求及有关技术标准规定。管内敷设的绝缘导线，其额定电压不应低于500V。导线敷设时要严格按设计图纸配线，不得私自更改。导线颜色要按标准配置，由于管内所穿导线作用各不相同，应尽量使用各种颜色的塑料绝缘线，方便电气器具接线。配线管道的直径、弯曲数量、弯曲半径以及接线盒的布置，均应保证能向管内穿线及换线，而不损伤导线绝缘层。管子弯曲处不应有褶皱、凹穴和裂缝现象，暗配时，管弯曲半径不应小于管外径的6 倍。
2）锯管时应做到：切口垂直，不破裂，管口应锉平、刮光，使管口无毛刺且平整光滑。若出现马蹄口，应重新切断。用在与接线盒配电箱连接处的套丝长度，不宜小于管外径的1.5 倍；用于管与管相连接部位时的套丝长度，不得小于管接头长的1/2 加2～4 扣，需倒丝连接时，连接管的一端套丝长度不应小于管接头长度加2～4 扣。因操作不慎而使钢管护口遗漏或脱落时，应及时补齐；护口与管径不相符的应及时更换。
公输中考题范文第4篇
关键词 脑功能成像技术 隐喻理解 脑机制 fMRI ERP
中图分类号：B841 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.10.069
The Application of Brain Functional Imaging Technology in
Metaphor Comprehension and its Problems and Thinking
LI Ying
（Zhengzhou University， Zhengzhou， He'nan 450001）
Abstract As a unique language understanding process， metaphor comprehension plays an important role in human thought cognition and daily life communication. Understanding the brain mechanisms of metaphor understanding can reveal the nature of metaphor understanding from the physiological level. Research from different periods of metaphor understanding mechanisms of the brain， summarizes the application of fMRI， ERP and other important conclusions of functional brain imaging techniques and related research， and analyzes the research of metaphor in functional brain imaging problems， provide a reference for further study on metaphor comprehension mechanism in the field of brain.
Keywords brain functional imaging technology； metaphor comprehension； brain mechanism； fMRI； ERP
0 前言
隐喻，也称为暗喻，是一种极富有特色并且在日常生活中使用频率相当高的言语现象。曾有研究者统计，日常生活用语中大约70%的沟通交流都来自隐喻。隐喻既和其他言语类型共有许多相似特质，但同时其理解过程又具有独特性。因此，在科学研究记载中有关隐喻理解的研究一直能够独树一帜。
九十年代以来，脑功能成像技术在各种研究领域得到极大推广，越来越多研究者开始关注人类认知过程背后真正的控制者，即大脑的认知功能与生理变化。隐喻研究中日趋活跃的崭新方向即隐喻理解的脑机制研究，突破了传统的单纯考察隐喻理解的认知加工过程，而开始关注于隐喻理解中大脑皮层各个区域的激活变化。一方面，脑功能成像技术有助于研究者了解隐喻理解所基于的神经生理机制；另一方面，能够进一步检验现有关于隐喻理解的理论模型是否合理或发展新的隐喻理论。
1 有关隐喻理解脑机制的早期研究
在更为先进的脑功能成像技术得到广泛应用前，隐喻理解的神经基础更多来自对脑损伤病人的研究，以及利用分视野和速示技术对大脑左右半球加工差异进行研究。
Winner和Gardner最早通过对左半球或右半球受损的病人进行研究发现，左半球受损病人对句图匹配任务的正确率更高，而右半球受损病人则能够提供更多有关隐喻意思的口头解释。①Brownell等人的实验考察了左右半球损伤对包含有隐喻意义的词语理解，结果发现右半球受损病人对于词语的本义更敏感，左半球受损病人则表现出对隐喻意义有认知能力，但不能理解词语的本义。②Giora等发现，右半球受损的病人对于讽刺故事的理解成绩比左半球受损病人的理解成绩低，但是在回答隐喻故事问题时理解成绩要比左半球受损病人的成绩更好。③
总之，通过考察脑损伤病人的隐喻理解研究大都发现了大脑两半球在隐喻理解中的加工差异。与一般语言理解主要依赖大脑左半球经典语言加工区相比，右半球在隐喻理解中有更多的参与。然而，脑损伤研究很能对大脑活动变化进行精确的空间与时间定位，只限于区分大脑左右半球的加工差异。
2 脑功能成像技术在研究隐喻理解研究中的应用
脑功能成像技术能够直接探测人们在理解语言时大脑的生理指标变化，相对于反应时、正确率等行为学指标更加精确客观。通过各类脑功能成像技术在隐喻理解研究中的应用，使得研究者更好地了解隐喻理解中脑神经细胞如何协同工作。
2.1 ERP技术在考察隐喻研究中的应用
ERP技术（Event-related potentials）是通过平均叠加技术从头颅表面记录大脑诱发电位来反映认知过程中大脑的神经电生理改变，也被称为认知电位。ERP时间分辨率极高，能够以毫秒甚至微秒单位连续提供脑电变化。通过利用ERP技术考察隐喻词汇和句子水平隐喻的加工，研究者们得到了一些与隐喻加工密切相关的脑电波成分。Sotillo等发现，包含隐喻关系的目标词诱发的N400明显强于无关词，并且两种目标词在大脑右侧颞中回和颞上回区域有不同激活，右侧颞皮层至少在隐喻理解的某一阶段具有重要作用。④Pynte等的研究表明隐喻句比一般句引发更强的N400，说明隐喻句中与语境不匹配的字面意思在隐喻理解的最初阶段仍能通达。⑤Yang等发现，隐喻句中源域与目标域概念相差较远时会出现更大的P600。⑥
2.2 fMRI技术在隐喻理解脑机制中的应用
fMRI技术是通过一定的刺激使大脑皮质各功能区在磁共振设备上成像的方法。其具有很高的空间分辨率和精确度，能够探测到大脑约3-4mm3体素的激活变化。通过利用fMRI技术探测隐喻理解过程中大脑皮层不同区域的激活，一些研究支持大脑右半球在隐喻理解中具有独特作用。例如，Mashal 等发现，理解新颖隐喻词对比理解一般语义词对时，威尔尼克区在大脑右侧对应部位有明显激活。⑦Ahrens等的研究发现通俗隐喻与一般句相比，大脑右半球颞下回有激活；非常规隐喻句比一般句在双侧额叶和颞叶均有更多激活。⑧然而，也有研究通过对比传统隐喻句、新颖隐喻句、一般语义句甚至无意义句等不同句子类型的大脑激活，结果发现隐喻理解有更多激活的区域主要表现在左半球，包括额下回（BA45，BA47），颞中回和颞下回（BA20，BA37）等，而右半球是否参与则取决于加工难度和任务类型。⑨⑩
总结有关隐喻理解的脑成像研究结论呈现出两种不同趋势：一些研究结果发现了大脑右半球在隐喻加工时有更多参与，支持大脑右半球在隐喻理解时具有的独特作用；而另一些研究则没有发现隐喻理解比一般言语理解有更多大脑右半球的激活，不支持大脑右半球在隐喻加工过程中所具有的独特作用，并且认为隐喻加工和一般言语加工都是依赖大脑左半球语言区的参与。
3 隐喻理解脑机制研究中的问题和思考
事实上，由于不同研究中采用的研究技术、选取的隐喻对象和言语水平对于隐喻加工有着关键的影响，同时实验范式与任务差异也会引发不同的语义加工过程，因此也就导致实验数据的多样性和研究结论之间的相互冲突。
3.1 隐喻脑成像研究中研究技术的差异
ERP技术最显著的特点是具有高时间分辨率，因此更多是从加工深度上说明隐喻加工机制所可能具有的独特性，又或是为隐喻理解的时间进程提供精准的信息，而对于隐喻理解所涉及的具体大脑皮层定位，其所能提供的信息则是有限的。相比之下，fMRI技术能够直接获取隐喻加工中各个精细脑皮层位置的神经激活反应，以及随着时间变化的激活强度变化，其在脑区定位上优于ERP技术。简单对比由不同技术所获得的实验结果是不够准确可靠的，因为不同实验技术的反应指标可能说明了隐喻加工中的不同阶段。对于明确隐喻理解的脑机制，尤其是大脑皮层的激活反应与一般言语理解存在着怎样的异同之处，采用fMRI技术是最为直接和精确的研究方法，能够直观地获得两者在具体脑区定位上是否存在差异。
3.2 隐喻脑成像研究中隐喻性质和言语水平的差异
首先，由于“A是B”是最为典型的隐喻句式，许多隐喻研究均选择采用此类隐喻句作为实验材料。但也研究并不局限于固定的句式结构，只是表述内部包含了隐喻意义。其次，一些研究中主要涉及的是具有隐喻关系的词对，而另些研究则考察的是隐喻句和其他语义关系句子的加工差异。尽管研究的出发点都是探讨隐喻理解脑机制，但是所关注的具体隐喻对象有词水平隐喻或句子水平隐喻，有的隐喻意义通达需要搜索除了词义以外的广泛信息，有的则是提取词语本身表征的隐喻词义。不同性质和不同言语水平上的隐喻表述之间具有很多差异，单独讨论其中任意一种隐喻意思的脑机制都不能完整反映隐喻理解的全部加工内容。
3.3 隐喻脑成像研究中实验任务与范式的差异
除了研究技术和隐喻材料选取，不同实验还采用了多种形式的实验范式与理解任务，包括有句图匹配范式、语义启动范式、句子完型范式等，实验任务则分为真假词判断，句子合理性判断，或判断肯定或否定表述，以及启动项与目标项的语义关系判断等。在各类实验任务中，一些任务并不能很好地探测与实验目的有关的加工内容，一些任务则涉及了非隐喻加工。例如，真假词判断任务会引发读者进行更多字形、语音等初级言语加工内容。而单纯的阅读或不涉及外显行为的实验任务，被试在实验中是否通达了隐喻意义并不明确。因此，不同实验范式和任务得到的脑激活变化很可能出现较大的波动，隐喻理解与大脑激活两者间的因果关系也会受到影响。
通过总结隐喻理解的脑成像研究，能够从神经生理角度解释隐喻的认知过程与独特性。同时，通过对不同研究进行对比分析进一步认识到，探讨一定言语水平的某种具体隐喻类型，并不能一概而论地解释所有隐喻内容。明确隐喻加工的脑机制，需要对隐喻性质进行更为明确的区分，并且对不同言语水平的影响进行探讨。更为关键的是，对大脑信号结果进行解释时应当谨慎客观，了解不同技术的特点与问题，才能使得脑功能技术真正发挥其所长，辅助研究者对隐喻理解有更好更深入的认识。
本论文得到教育部人文社科研究青年基金项目（13YJC 190014）；河南省哲学社会科学规划项目（2015CYY023）资助
注释
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