教育孩子的方法

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇教育孩子的方法范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

教育孩子的方法范文第1篇

1．孩子不需要太聪明，太锋芒毕露，关键是良好习惯的培养。

2．家庭环境很重要，自己要做孩子的楷模。

3．不要轻易养成一个坏习惯，否则你会发现，纠正一个坏习惯的时间会是2倍、3倍于养成习惯的时间。不要因为眼前的利益妥协，随便就给孩子引入新的不良习惯，比如因为孩子不吃饭，就开电视让孩子看，来达到多喂几口饭的目的。

4．尊重孩子，习惯换位思考。

5．说真话，当你发现有些真话说出来可能会效果不好时，那就要注意说话的技巧，宁可说一半，说得外交辞令些，也不要说假话。

6．说孩子听得懂的话。习惯于讲道理的妈妈要说得简洁明了。

7．教育孩子注意技巧，循序渐进，不要想一口吃成个胖子，一步步来。

8．有预见性，明明知道这么做可能会引起孩子强烈抗争并且自己还可能妥协，那么就不要去干预孩子，否则最后结果只会更坏。

9．吃，注意比较均衡的配比即可，无需太精细。一岁以前孩子保证奶量；一岁以后注意三餐即可；一天中的饮食如做不到各类搭配均衡，那么一周中的饮食搭配一下，都兼顾一下，也是可以的。

10．孩子不会饿死自己。

11．吃饭一定要在餐椅上吃，不吃请离开。

12．外出游玩不可能像在家中吃得那么放心，但也没必要太担心，当然要选一家干净的饭店。

13．补钙什么的做到心中有数，不缺不补，多晒太阳。

14．穿着不讲究，不刻意。

15．衣量穿得和妈妈差不多。

16．给孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子运动量大，玩出汗风一吹更容易感冒，还不容易好。

17．孩子流鼻涕了，加一件衣服。

18．判断冷热，摸孩子后脖子。

19．不给孩子经常吃药。天冷季节，不定期给孩子吃点维生素C，或者每天吃点富含维生素C的水果。

20．感冒症状轻的时候，比如只有流鼻涕，不需要刚开始就吃药，可以多喝热水。感冒大多数是病毒性的，病毒没有特效药，吃药14天好，不吃药2个礼拜好，很多时候吃药都是大人的一种自我安慰。

21．因感冒发烧去医院时，尽量要求验血。

22．一个人可能不生病吗?不可能。所以孩子感冒的时候，不要惊慌失措。对这种不可避免的事情，没必要太在意。

23．玩不怕脏。

24．不影响到自己安危，不影响到他人利益，就不要对孩子的行为举止干涉太多。

25．放手让孩子玩，摸爬滚打，不头破血流就可以。

26．不是所有危险的东西都禁止孩子走近，可以控制的范围内，教孩子危险在哪里，怎么避免。

27．尽量多给孩子自己体会的机会，让他去摸索，去磕碰，去体验失败和成功。

28．教孩子学会等待。

29．教孩子对自己的行为负责。

30．教孩子懂得付出和回报是双向的，学会感恩。

31．尽量陪孩子入睡。

32．注意保护孩子的注意力和兴趣。

33．寒冷训练。

34．对很多“早教”的方法，当不知道怎么做的时候，就不做，有所为有所不为。

35．孩子是社会的孩子，不要把自己太当作孩子的救世主。

36．不要过多纠缠在育儿细节上，不要事事都找到理论依据。

37．每天尽量保证父母中的一方能够陪伴孩子玩耍一定时间。

38．想办法让宝宝每天大笑若干次。

教育孩子的方法范文第2篇

【关键词】单亲家庭 心理阴影 教育管理

一、单亲家庭形成的原因

单亲家庭，一般来说，是孩子的父母其中一方因死亡，或离异，孩子随其父（或母）生活的家庭。随着社会不断进步，婚姻法的不断完善，人们的自我意识不断加强，形成单亲家庭的原因很多，有的由于父母一方因故早逝，又重新组合的家庭。有的由于经济条件，教育程度，出生背景等方面的差异，导致夫妻在感情、兴趣，志向，生活习惯、认识等方面都有很多问题而离异，还有的由于一方喜新厌旧，或第三者插足造成分离。虽然离婚是社会进步的最基本表现形式，也是由传统社会向现代婚育家庭过渡的社会趋势，理性的离婚是对不幸家庭婚姻的解脱，是值得倡导的，但不论是理性离婚还是非理性离婚，孩子是无辜的，都会给无辜孩子在情感、心理上造成伤害。据社会研究表明，四分之一的单亲家庭孩子在父母离婚的头半年里有强烈的恐惧、愤怒和羞愧感。

二、单亲家庭孩子的心理特征

单亲家庭的这一特殊群体，是现实生活中客观存在的。在孩子们的眼里，父母和家庭的存在，无疑是他们快乐成长的重要因素，失去父（或母）对他们的打击和压力就可想而知了。因此，他们往往会产生一些消极的心理因素，根据自己在教育教学中遇到的实际情况，笔者认为单亲家庭的孩子具有以下心理特征：

（一）自卑忧郁心理

孩子在失去父（或母）之后，自觉无颜见人，情绪低落，陷于极度心理痛苦之中，由此变得孤僻、自卑，常常陷于痛苦、忧伤、难以自拔的心境之中，少言寡语，胆小怕事、不愿意和同学交往，也不愿意与外界接触。如：我班一名幼儿，由于父母离异，一直由奶奶照顾生活，父母很少给予疼爱，孩子在幼儿园情绪一直低落，沉默寡言，经常自己单独玩耍，胆子特别小。

（二）叛逆心理

叛逆心理表现为“你要我这样，我偏要那样”的情绪。这往往是由于家长本身有令人不能原谅的错误而给孩子造成心理上的不信任、厌恶和对抗情绪，或孩子在经历了亲人早逝带来的痛苦和不幸造成，有的家庭由于父母不和，家里天天像战场，闹得不可开交，孩子得不到片刻安宁，给心理上造成不安和恐惧，这种不幸的遭遇和环境给孩子幼小的心灵烙上阴影，这种心理的孩子对老师和同学有莫名的抵触情绪，很不合群。

（三）消极心理

许多单亲家庭的孩子缺乏父母关爱而产生消极心理，他们对学习、生活不感兴趣，例如我校一幼儿父亲整天沉溺于麻将，母亲成天梳妆打扮、唱歌跳舞、寻欢作乐，都无心关心孩子，在父母离异后被当作“累赘”踢来踢去，其幼小的心灵被蒙上阴影，以致对任何事物都抱怀疑态度，失去生活信心，在校也无视老师的表扬和批评，一切都无所谓。

（四）仇视 报复

有些单亲家庭的孩子对父母离异充满憎恨，特别是第三者插足而组建的家庭，孩子的憎恨情绪久而久之对心理产生不良作用，这种憎恨逐步表现在对家人、老师、同学的敌对情绪，怀疑身边的人，仇视整个社会，于是，常为一点小事和同学大打出手，以极端的手段来宣泄他们长期压抑的情绪，以求内心平衡。

三、单亲家庭教育孩子存在的误区

单亲孩子在失衡的“爱的天平”上，往往背负着超重的父爱和母爱，单亲家庭给孩子造成了不好的教育环境，以致走向极端，步入误区。

（一）溺爱教育

溺爱教育在一般家庭中都有存在，在单亲家庭里尤为突出，在丧偶或离异之后，为人父（母）往往会更加怜悯孩子，千方百计给予孩子情感补偿，啥事都依孩子，一切任由孩子摆布，宁愿自己受苦受累，也不让孩子受一点点“委屈”，不论孩子的要求是否合理，行为是否正确，父（母）一概予以满足，有时对孩子的不良行为和坏习惯也不加以纠正，这样的结果是孩子处处以自我为中心，好胜心强、缺乏责任感、不懂得尊重他人、承受不了挫折与打击，表现出极其脆弱的心理状态。

（二）暴力教育

暴力与虐待是单亲家庭中又一极端方式，有的单亲家长不是对自身原因进行总结，常常因自己原因或孩子做错事就大打出手，对孩子施与暴力，生活在如此家庭中的孩子，一般具有恐惧感，脾气暴躁，自控力差以及忍耐力不强等心理特征，常常产生一种很强的攻击，随着时间的推移，孩子这种扭曲性格将会不断加重，一旦遇到挫折或不顺之事，就容易做出离家出走，流浪、自杀等极端行为。据国家犯罪调查证实，青少年犯罪有不少来自单亲家庭。

（三）金钱教育

现在的家庭大多数已经摆脱了贫困，有的已达到了小康水平，正是在这种情况下，孩子向家长要几个零花钱或是要求家长买东西并不在话下，特别是单亲家庭的父（母）亲，为了弥补自己对孩子感情上的过失与不足，毫不吝啬地为孩子铺好金钱大道，父（母）亲的这种教育方式，最容易使孩子从小养成好逸恶劳，大手大脚，不劳而获的恶习。

四、单亲家庭父母教育孩子的正确方法

不管是什么原因，单亲家庭是脆弱的，也是动荡不安的，单亲家庭最大的受害者当然是失去父（母）的孩子，他们是弱小的，除了父母和家庭，他们一无所有。孩子是社会的希望，社会、家庭都应特别关注他们的心路历程，引导他们全面健康成长。

（一）家长要正确引导孩子对单亲家庭环境的认识

如果孩子已经生活在单亲家庭中，家长要勇于面对，勇于正视，对孩子不应长期隐瞒事实，一旦让孩子知道实情，反而怨恨父母。单亲家庭的父（母）亲要为孩子创造一种健康、愉快的家庭氛围，让孩子在家里感到快乐和安全，他们的心理和性格就能得到良好发展。因此，单亲家庭家长要特别注意正确引导孩子对家庭的认识和给予孩子愉快的家庭氛围，孩子是无辜的，家长没有理由让他们感到不幸，要及时消除孩子的心理障碍。

（二）及时帮助孩子处理好同学关系

单亲家庭的孩子往往比较敏感，心理压力也比一般孩子大，家长要鼓励孩子在班上多交朋友，可以经常一起学习，一起玩耍，孩子的群体生活一旦正常，许多问题也就迎刃而解了，如果在学校有些孩子说一些刺激性的话，家长应该及时向班主任反映情况，班主任可以利用班集体的资源优势，调动一切积极因素，让单亲家庭的孩子时时刻刻感受到同学的友谊和温暖。

（三）从小学会承担家庭责任

有的家长因为孩子失去父爱（或母爱）就分外娇惯孩子，使孩子从小就养成衣来伸手，饭来张口的习惯，其实这种做法是害了孩子，家长应该放心大胆地让孩子去做力所能及的事情，让孩子了解家庭的各种情况，从而培养孩子的独立能力，让孩子从小就知道自己对家庭也负有一定责任，使他们长大成人后能自觉担负起对家庭对社会的责任。

（四）为孩子创设人际交往的环境，接受多方面的教育

在单亲家庭里，不管是哪一方带孩子，都应该让孩子与另一方有接触和交流，感受更多父母之爱。鉴于单亲家庭孩子的性格容易趋向内向和孤僻等特点，就让孩子多接触社会，还要让孩子与其他亲友中的长辈多接触，扩大孩子的交往面，这对孩子的成长非常有利。

五、学校和社会都应关注单亲家庭孩子的教育

教育孩子的方法范文第3篇

关键词：家庭教育；气质类型；方法

“虎妈”蔡美儿，美国耶鲁大学华裔教授，以其严厉的教育方式闻名美国。她骂女儿，不准女儿看电视，要求每科成绩必须拿A……在她的严厉管教下，她的两个女儿出类拔萃、成绩卓著。无独有偶，在中国，有一位叫萧百佐的商人，凭借严厉的教育方式将三个孩子培养成北大学子，被形象地称为“狼爸”。

“虎妈”“狼爸”的成功案例使万千家长为之羡慕，同时他们也开始效仿“虎妈”的做法，对其子女进行严厉的家庭教育。为孩子制订一个又一个学习计划，报各种各样的特长学习班。但这种严厉的教育热潮同时引起人们的争论，尤其是当一些父母看到自己的孩子并未表现出配合甚至出现逆反情绪时，家长开始反思“虎妈”式的教育是否真正可行。

与“虎妈”“狼爸”式教育形成对比的是，周弘的“赏识教育”采取了与他们截然相反的教育方式，对孩子采取鼓励的态度，使之获得信心，取得成功。

为此，众多家长开始烦恼，他们不知道该采取怎样的教育方式，不知道如何才能最大限度地发掘孩子的潜能。

对此，笔者认为因材施教，对不同性格的孩子采取不同方式的教育方法才是最明智有效的。

要因材施教，就要首先了解孩子属于什么样的类型。所谓类型，即气质类型，气质类型是表现人的情感、认知活动和言语行动中比较稳定的动力特征。心理学将气质类型划分为四种：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。

――胆汁质的人具有热情开朗、精力充沛、动作敏捷有力、工作效率高的特点，但也有脾气暴躁、易冲动和感情用事的缺点。

――多血质的人具有活泼、热情及适应性强的一面，同时也具有变化无常、缺乏一贯性和坚持性等消极的一面。

――粘液质的人反应迟缓、对事冷淡、固执；但稳健、自制、有毅力是别的气质类型所不具备的。

――抑郁质的人生性多疑、孤僻、抑郁、怯懦；但有细腻、敏锐的特点。

由此我们不难看出，人的性格存在着巨大差异，不同类型的孩子具有他们特有的优点和缺点，如果我们对所有的孩子一视同仁，盲目模仿个别成功家长的做法，可能会南辕北辙，适得其反，不利于孩子的健康成长。

因此，笔者的看法是，不论“虎妈”“狼爸”的教育方式，还是周弘的“赏识教育”都是正确的，但必须符合自己孩子气质类型的前提下才适用。

反观“虎妈”“狼爸”式的教育方式，我们可以看出他们对其子女制订一系列的规则，对他们提出高标准的要求，并采取严厉的措施监督他们，我们不妨称其为“规格教育”。此种方法适用于胆汁质、多血质的外向型孩子，尤其对缺乏毅力、变化无常的多血质类型的孩子更加适用。此类孩子大多性格活泼，适应性强，反应灵活，但不喜欢循规蹈矩，在学习中他们可以快速领略要点，一旦他们将知识掌握就不思进取，出现抵抗心理，不想被困在一个地方继续学习下去，这时家长的任务就是采取措施对子女进行有效的制约，“虎妈”式“规格教育”对此种情况尤为适用。父母的一系列要求和约束可以使孩子在某一领域坚持下去，对其更深入地学习带来帮助，并使他们出类拔萃，获得成功。

而周弘的“赏识教育”更适用于粘液质和抑郁质的内向型孩子，因为此类孩子生性孤僻，缺乏信心，对其适当的鼓励会激励他们进取向上，克服心理障碍，从而实现自我肯定。粘液质和抑郁质型的孩子在学习方面反应相对迟缓，接受新知识的能力较慢，但这并不代表他们智力低下，此种特点会使他们存在自卑感，家长若在对其教育时横加指责，要求严厉，不仅效果不明显，而且会对其身心健康造成影响，带来意想不到的后果。若家长采取“赏识教育”，在孩子成长过程中耐心疏导，从其自身情况入手，为其设定恰当的学习目标，不可急功近利，对其取得的每一项小的成就都表现出赏识。其实，这一过程会对孩子的内心产生深远影响，使得他们的自卑心理减小并最终获得自信，发掘潜力，获得成功。

教育孩子的方法范文第4篇

班主任家访工作计划

一、家访的现实意义

新课程标准的实施以及现代教育形式的发展告诉我们，单纯依靠教师是搞不好教育的，必须和家长密切配合，家访是必不可少的。家访是班主任的重要工作内容之一，是学校和家庭，教师和家长联系沟通的有效途径。通过家访可以使教师、家长更全面了解孩子的情况，选择有效的教育方法，使孩子们个方面的素质得到健康全面的发展。因此教师要想提高学生的素质，管理好班级，必须全面了解学生。只在学校了解学生是远远不够的，必须也要了解学生在家的表现，这就需要老师也要了解学生的家庭教育背景，大部分是通过家访来实现的。通过家访教师同时也可以了解家长教育孩子的方法和教育理念，向家长宣传党的教育思想，科学的教育方法等等。因此教师必须进行家访。结合本班实际，特制订本学期家访工作计划如下。

二、本班学生家庭教育情况分析

本班学生大部分居住在联队，学习基础较为薄弱。学生素质的高低往往也和家长的素质有着密切的关系，会教育孩子的家长，他的孩子的素质是不低的。

有些家长往往把自己的思想强加在孩子身上，把自己的希望强加在孩子的身上他们总是希望孩子能理解自己，能明白家长的苦衷，而却不去理解孩子的心理，不知道教育应遵循儿童的心理特点，往往会发生一些本不该发生的事，甚至会发生令家人后悔终生的事。和学生座谈时不少学生反映他们的父母都打过他们，没有挨打的学生寥寥无几。

还有部分学生家庭教育状况不容乐观，家长们对教育的投入很少，除了给孩子交学费以外，就很少有其他的教育投资了，更谈不上给孩子订阅课外读物了。这就在很大方面造成孩子阅读面狭窄，课本以外的知识了解的很少，给教师的教学带来一定的难度。不少家长认为教育孩子是老师的事，把孩子交给老师就算完事了，孩子的成绩好坏和自己没关系，没有认识到家庭教育的重要性，更没有意识到自己所肩负的责任，把教育孩子的事推卸的干干净净。

三、家访目的和要求

1、了解学生的家庭教育情况，了解学生在家的表现，

2、了解学生家长教育孩子的方式方法。

3、征求家长对教师教学、班级、学校管理的意见和建议。

4、向家长提供先进的教育信息。

5、纠正家长错误的家教方法，向家长传授较科学的家教方法。

6、家访时不可与家长发生争吵和冲突，态度要和蔼，要与家长共同探讨教育孩子的问题。

7、不能接受家长的吃请，更不能接受家长的礼物。

8、家访后要及时记录和整理，不断总结经验教训。

四、家访重点

1、后进生，查找落后的原因及在家表现。

2、优等生，了解在家表现及家庭教育情况。

3、问题生，随机家访。

教育孩子的方法范文第5篇

通过家访切实加强学校和家庭，教师和家长的联系，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现。及时通报学生在校表现情况，宣传正确的家庭教育思想，引导家长掌握教育子女的科学方法；征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，营造良好的育学生的德育氛围，进一步推进师德师风建设，提高社会与家长、学生对学校教育的满意程度。促进教师工作责任感和使命感，把教育行风建设推向新的台阶。

二、本班学生家庭教育情况分析：

本班学生基本在城郊结合部基础不好，学生素质的高低往往也和家长的素质有着密切的关系。本班学生的家长由于文化水平普遍较低，因而对教育的认识也十分有限，没有科学的教育理念，更没有科学的教育方法。他们只知道让孩子上好学，只知道让孩子考个好分数，却不知道从全面去提高孩子的素质。传统的教育理念和方法在他们的思想中根深蒂固，在教育孩子的方法上毫无科学道理，不去关心孩子心里健康和成长。和学生座谈时不少学生反映他们的父母都打过他们，没有挨打的学生寥寥无几。学生家庭教育状况不容乐观，家长们对教育的投入很少。不少家长认为教育孩子是老师的事，把孩子交给老师就算完事了，孩子的成绩好坏和自己没关系，没有认识到家庭教育的重要性。更让人担忧的是一些家长在教育孩子时，往往灌输一些不健康甚至不道德的思想，致使一些学生思想落后，行为恶劣，给班级管理带来困难。总之，文化水平偏低，对教育认识片面，对孩子缺乏科学的教育方法，是本班学生家长的共同特征，也是本班学生家庭教育的基本状况。

三、家访目的要求

1、了解学生的家庭教育情况，了解学生在家的表现。

2、了解学生家长教育孩子的方式方法。

3、征求家长对教师教学、班级、学校管理的意见和建议。

4、向家长宣传教育政策及提供先进的教育信息。

5、纠正家长错误的家教方法，向家长传授较科学的家教方法。

6、家访时要与家长共同探讨教育孩子的问题。

7、不能接受家长的吃请，更不能接受家长的礼物。

8、家访后要及时记录和整理，不断总结经验教训。

四、家访重点

1、落后生，查找落后的原因及在家表现。