学校广告语

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学校广告语范文第1篇

摘要本文对广告语言中的陌生化进行分析,借用一些实例指出这种陌生化背后有一种美学张力,而这显然是对语言自动化和常规化的有力反驳和艺术创新,实现了美学价值和商业价值的很好统一。

关键词:广告语言陌生化美学效果

中图分类号:G254 文献标识码:A

“陌生化”是俄国形式主义提出的核心概念。所谓“陌生化”,就是将对象从其正常的感觉领域移出,通过施展创造性手段使其与“自动化”形成一种内在的张力。张力的语言场,即符号与所指的不同一性、前期待视野与当下语言形成一种内在的张力。随着经济的发展,广告语言的使用越来越频繁,加强表达效果的语言手段也越来越多。“陌生化”是其中的一种手段,包括语义“陌生化”、语音“陌生化”和语符“陌生化”。

“陌生化”突破了语言的固有约定,用特有的语言风格达到了“促销”目的,取得了特别的效果。比如“羊羊羊,发羊财”(恒源祥)、“今天你喝了没有”(乐百氏)、“她工作,您休息”(凯歌全自动洗衣机)等广告语,采取陌生化手法,化“已知”为“未知”,将“熟悉”变“陌生”,激活观众已经机械化了的知觉,重新唤起观众的审美情趣。

语言陌生化原本是文学艺术创作中常用的方法,如今这一方法已走进社会生活中,与日常生活的审美化一道,成为日常生活中大众追求美、创造美的有效手段。在这个信息过剩的时代,越来越多的商业广告创作者运用语言“陌生化”技巧,采用打破一般语法构词规则的方法,使广告词更加引人注意。对此,不能简单地用“语法的”来加以批评。“陌生化”方法的产生有其客观的依据,但对其应用有一定的原则。运用恰当可以使广告作品唤起人们对熟悉事物的独特感受,增强作品的审美情趣并吸引人们的注意力,以完成广告作品的最终传播使命。

偏离现实说话习惯,或颠倒常规语言顺序,是促使语言陌生化、增强可感性的重要手段。陌生化搭配很能吸引各类受众,而且具有便于表达对举、排比和双关等修辞取向。大量偏离语言常规的陌生化手段不仅使各类文体语言充满主观旨趣和个性风格,使之具有丰富的审美条件和更为强大的情感渲染力,且能意蕴丰满地反映广告语的丰富内涵和吸引眼球。像“新飞广告做得好,不如新飞冰箱好”(新飞电冰箱)、“何以解忧,唯有杜康”(杜康酒)、“精心创造,精心服务”(金星电视)、“汽车工业新一代标志”(广州标致)等广告语,都取得了很好的宣传效果。

广告语言与陌生化有着紧密的关系。一个新异奇特且能准确传达广告信息内涵的创意,是使广告更好发挥功能、达到广告目的的关键。“打破僵硬的习惯思维”是“陌生化”理论的观点,这为广告创意过程提供了一种全新而有效的思维方式。“旧元素新组合”的多种创意方法就是“陌生化”理论应用于广告创意实践的具体体现。尽管现代广告的构成元素和表现手法都趋于多样化,但是广告的语言本质属性基本不变。

当代商品竞争日趋剧烈,一个好的广告语无疑是打开财富大门的金钥匙,也是宣传企业文化最重要的途径之一,像我们较为熟知的一些广告语,如“走富康路,坐富康车”(富康车)、“好马配好鞍,好车配风帆”(汽车蓄电池)、“中国名车,嘉陵摩托”(嘉陵摩托)、“每天送你一位新‘太太’”(太太口服液)、“明星风采,纯纯关怀”(美加净)等可谓家喻户晓,而这都是有了陌生化的审美效果和记忆功能的原因。

广告隶属于大众传播,是一种具有目的性的传播艺术,而广告语言则是达到有效传播目的的一种重要手段。广告语言的陌生化则是通过对语言固有模式的偏离进而达到宣传目的的具体方法和技巧。这具体表现在语音、语义和语法等诸多方面。

新型广告辞格是与一般文章和文艺作品中使用的普通辞格相对的一种“陌生化”修辞方式,它是通过自觉运用“陌生化”手法,对广告中的语言表达形式――修辞格式这个重要元素实行“改造”和“变异”,造成“辞格的陌生化”,从而更新受众对事物、人生乃至世界感觉的新型辞格。广告语言修辞日益成为提高广告传播效果的重要手段,越来越多的广告人执着追求广告语言元素的超常特性,在修辞格式的运作上不断推陈出新,新型广告辞格因此悄然进入广告创意世界,成为现代广告的重要基元。

陌生化是广告创作突破受众漠视、产生视觉和心理刺激力、引发共鸣的有效武器。要达到陌生化的效果,须逆于恒常,在广告语言符号和形象符号的各个层面进行大胆创新,创造新话语、新意象、新意境,达到引起注意、沟通心灵的营销目的。如“就是可口可乐”(可口可乐)、“车到山前必有路,有路必有丰田车”(丰田汽车)等就是大胆创新的结果。

这几年来广告作品中出现了诸如“今年过节不收礼,收礼只收脑白金”之类的句子,总有人感到莫名其妙,进而群起而攻之,批判它们不合语法,不合逻辑。其实,这里存在一定的误解和偏见。这些误解和偏见都与对“陌生化”这种创作技巧缺乏了解有关。“陌生化”是艺术语言的特质,语言陌生化并不是故弄玄虚,而是艺术活动的本质决定的,它既是诗人和文学家的审美追求和选择,也是读者的审美要求和需要。

陌生化就是对常规常识的偏离,造成语言理解与感受上的陌生感。陌生化的实现形式是多种多样的。其中词语运用的陌生化常见的有词语的超常搭配、语义的异化、词性的转换和创造新词语等四种形式;修辞手法的陌生化常见的有排比变形、谐音变形、比喻变形以及通感变形等四种形式。它们都具有丰富多彩的表达效果,可以带给人新奇独特的语言感受。要实现陌生化,就必须大胆颠覆习惯性的用语方式,创造性地赋予语言以新鲜感和表现力。陌生化理论旨在通过语言变形或技巧的处理,把因过于熟悉而失去审美意味的东西描绘成陌生的事物,使人产生新鲜感、生疏感,从而延长对生活常态关注的时间、增加感受的难度,恢复由于习以为常而钝化的审美感觉。如“大宝,天天见”(大宝)、“万家乐,乐万家”(万家乐电器)等广告语就因为实现了陌生化的效果而受到普遍的欢迎。

当然,要实现陌生化,就如上文曾说到的,必须大胆颠覆习惯性的用语方式,创造性地赋予语言以新鲜感和表现力。随着信息产业化和商品化的不断升温,广告已渗透到人们的日常生活中来。这个过程实际上是陌生化和熟悉化这两种维度交相辉映的过程。陌生化是让已经熟知的事物呈现出陌生的形态,从而给受众以新奇感;熟悉化是使我们对陌生的事物尽快熟悉。从陌生化理论出发,对语言在辞格、语法、语义三个方面进行超常规搭配,可以突破人们大脑思维惯性并且给人们带来全新的审美效果,从而给受众以认同感。

广告作为一种特殊的语言艺术形式,所运用的修辞常常是对常规修辞的超越。可以看到,“陌生化”在实现艺术目的过程中具有独特的美学意义。如这些广告语,就达到了很高的陌生化效应:“第一流产品,为足下争光”(上海鞋油)、“省优,部优,葛优”(双汇火腿肠)、“汽车要加油,我要喝红牛”(红牛饮料)、“走中国道路,乘一汽奥迪”(一汽)、“踏上轻骑,马到成功”(轻骑摩托)。

为了恢复人们对于作品的感知,就要使事物陌生化或奇特化,以背离主体经验的新奇性与新异性来打破主体意识上的自动化与钝化,使主体产生对客体认知的兴趣。作为传播信息、劝导消费的重要方式,广告经常运用一种特殊的语言技巧――“陌生化”。俄国形式主义文论认为,语言技法,诸如语音格式、韵脚、节奏、格律、音响,都服务于一个中心的用途,即“陌生化”。

通过“陌生化”,读者在日常生活中形成的感觉方式被“创造性地损坏”,熟悉的东西“陌生化”了,这样就能唤起人们对事物的感受。这主要是因为长期以来的宣传,使我们更多地习惯了概念化的宣传模式,钝化了求新求变的创新精神。什克洛夫斯基在《艺术作为手法》中指出:“动作一旦成为习惯性的,便变得带有机械性了。”

人往往带着先前积累的感觉、经验进入新的认知领域,这种经验赋予了人们迅速抓住事物本质的敏锐感知能力,同时也造成知觉的钝化,这就是所谓的自动化。李渔认为“词人忌在‘老实’,同一话也,以‘尖新’出之,则令人眉扬目展,有如闻所未闻;以‘老实’出之,则令人意懒心灰,有如听所不必听”。审美创造贵在创新,对于广告语言来说也是如此。

广告语言之所以具有审美魅力,乃是由于广告语言相对于日常语言,具有一种时延性的“陌生化”效果。在广告语言中,普通语言被强化、浓缩、扭曲、套叠、拖长、颠倒,从而疏远或背离了普通语言。当然,语言的陌生化有悖于传统的表达方式,故意造成新鲜感,也就是语言的异化和更新,其成因主要是社会生活的变化、语言内部的演变、人们的审美追求等。我们对之应持的态度是承认、宽容、欢迎、研究、引导,使之逐步规范化。

参考文献:

学校广告语范文第2篇

welcome to our happy english。 nice to meet you. .大家上午好，欢迎收听我们的快乐英语广播。

a： i’m

b： i’m

a： today we will talk about christmas.今天我们要聊聊关于圣诞节的话题。

甲：christmas is coming. let me tell you something about christmas. 同学们，圣诞节马上要到了。今天的知识百宝箱栏目我们就向大家介绍一下圣诞节。

乙：从12月24日于翌年1月6日为圣诞节节期。节日期间，各国基督教徒都举行隆重的纪念仪式。圣诞节本来是基督教徒的节日，由于人们格外重视，它便成为一个全民性的节日，是西方国家一年中最盛大的节日，可以和新年相提并论，类似我国过春节。

甲：what colour is the christmas？西方人以红、绿、白三色为圣诞色，圣诞节来临时家家户户都要用圣诞色来装饰。红色的有圣诞花和圣诞蜡烛。

乙：绿色的是圣诞树。它是圣诞节的主要装饰品，用砍伐来的杉、柏一类呈塔形的常青树装饰而成。上面悬挂着五颜六色的彩灯、礼物和纸花，还点燃着圣诞蜡烛。

甲：红色与白色相映成趣的是圣诞老人，他是圣诞节活动中最受欢迎的人物。西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子内。孩子们总是起得很早，他们都会从床上跳下来看看有没有礼物。when they get up, the first thing they do is looking at their socks! when they see the presents, they will be very happy.当他们起床后，要做的第一件事情就是看他们的袜子。当他们看到袜子里的礼物时，都会非常开心.在西方，扮演圣诞老人也是一种习俗。

乙：正像中国人过春节吃年夜饭一样，欧美人过圣诞节也很注重全家人围坐在圣诞树下，共进节日美餐。圣诞大餐吃火鸡的习俗始于1620年。这种风俗盛于美国。英国人的圣诞大餐是烤鹅，而非火鸡。英国人认为圣诞节必须吃个痛快。所以圣诞大餐极为丰富，包括猪肉、烤鸡、圣诞布丁、圣诞碎肉饼等等。礼物在圣诞节早晨分赠。澳大利亚人爱在平安夜里，全家老小约上亲友成群结队地到餐馆去吃一顿圣诞大餐：腊鸡、烧牛仔肉和猪腿必不可少，同时伴以名酒，吃得大家欢天喜地。

甲：it’s interesting. so many kids like the day. do you like it?

播放音乐：《gingle bells》1分07秒

b：在西方国家里，圣诞节也是一个家庭团聚和喜庆的节日，通常会在家里陈设一棵圣诞树。在西方，不论是否基督徒，过圣诞时都要准备一棵圣诞树，以增加节日的欢乐气氛。

c：i like christmas tree. 圣诞树一般是用杉柏之类的常绿树做成，象征生命长存。树上装饰着各种灯烛、彩花、玩具、星星，挂上各种圣诞礼物，圣诞之夜，人们围着圣诞树唱歌跳舞，尽情欢乐。they sing and dance happily.他们尽情地唱歌跳舞。

a：小朋友们，圣诞节要到了，我们可以对伙伴们说些什么呢？现在让我来教教大家。merry christmas.大家知道这句话的意思吗？就是圣诞节快乐。大家再跟我念一遍：merry christmas. （停顿3秒）这句话非常有用哦，大家可以对自己的同学和老师说一说这句话。小朋友们，让我再教大家一个词。christmas tree,就是圣诞树的意思。大家再跟我念一遍：christmas tree。（停顿3秒）

b： boys and girls, that’s all for today. 快乐的时光总是短暂，我们今天的校园英语广播就要结束了。小朋友们，希望大家圣诞节过的愉快。（停顿2秒）

学校广告语范文第3篇

同学们：

人的生命是最宝贵的。凤凰卫视的著名主持人刘海若，去年在一次意外的车祸中受重伤，后来经过专家们不遗余力的救治和家人精心入微的护理，今年春节前才苏醒过来。苏醒过来的刘海若面对记者的采访深有感触地说:生命真的很可贵，生命一定要珍惜。这句话是一个与死神打了个照面的刘海若对人们的告诫，值得我们时刻铭记在心。

人的生命也是脆弱的，生命如果发生什么意外，会留下永远的伤痕;健全身体一旦失去，将永远无法挽回。因此，我们应该好好珍惜我们生命中的每一天，在活动中注意活动安全，在外出中注意交通安全， 使自己平安健康地成长。在这里，我们再一次提醒全体同学一定要注意校园安全。不在走廊上追逐打闹;不做危险的游戏;遵守活动要求;上下楼梯、缓步轻声......时时处处注意安全，同学之间注意礼让，让彭小成为一个安全、文明的学习乐园，让每一位彭小学生天天高高兴兴上学、平平安安回家。最后，请大家听一首《校园生活安全歌》，让我们牢记珍爱生命、安全第一。

同学们，生命是宝贵的，它对于每个人都只有唯一的一次。时间飞逝，快乐的暑假又要到来了，我们在高兴之余，又有几分担忧，暑假里同学们应该怎样珍爱生命，注意安全呢?下面，我们来交流一下要注意哪些方面的安全，知道的同学请畅所欲言哦!

校园生活安全教育歌，生活道路不简单，安全时刻记心间。地砖地板光又滑，小心谨慎踩上它。上下楼梯不追打，礼让三分不为下。不讲粗言和秽语，团结愉快易进取。室内活动防磕碰，防挤防坠防摔下。小心开水和电器，消防设施要爱惜。室内易燃物品多，校内严禁玩烟火。贵重物品不要带，以免丢失和损坏。别人东西不要拿，洁身自爱人人夸。

俗语有云“安全生产，重于泰山”。安全，其实是我们各行各业每天正常运转的基本准则。没有了安全，生产就无从谈起;没有了安全，生命将失去保障;没有了安全，社会将乱作一团。我们交通人所要做的就是维护好百姓的交通安全，确保大家的出行平安。

乱扔垃圾不卫生，随地吐痰不文明。遇事镇定不要慌，自我保护要增强。同学处处守纪律，文明之星属于你。

现在，农业秸秆回收也成为了农民新的增收渠道。某大型秸秆纤维生产线正在采用稻草、玉米秆等农业秸秆类废弃物为原料生产桨板，过去被当作废物焚烧的秸秆将成为一种十分理想的绿色家装材料。

同学们为了你们每天快快乐乐地上学来，平平安安地回家去。必须认真学习小学生安全守则。世界上并不是所有的人都是好人，我们要学习互助互爱;但也要防范少数坏人，学会自己保护自己。

1、助人时要保持警觉，必要时找同学结伴同行或请认识的大人帮忙。

2、看到形迹可疑的陌生人，立刻老师或父母。

3、父母不在家时，不随便开门让他人进入。

4、绝不乘坐陌生人的车辆，拒绝陌生人接送。

5、接听陌生人的电话时，不要让他知道父母不在家。

6、不要太早到校或太晚回家，天黑时不要外出游玩。

7、避免单独去人少的地方，例如:校园死角、顶楼、工地、公园、草丛等。

8、去公共厕所时，找人结伴同行，避免落单。

安全在你脚下生命在你手中 绷紧安全琴弦奏响生命旋律 步步小心 平安是金 超载超速 危机四伏 车辆超载一吨危险增加十分 逞一时之勇 得一世之悔 大哥大方向盘同时使用最危险 大路朝天 请走右边 大意与事故挂钩小心与平安交友 大意招祸 小心得安 飞速行车乐一时一朝落下毁终生 .下面还为您推荐经典广告词：旺仔小馒头广告词网络推广经典广告语铁观音广告词

的故事为我们敲响了警钟：要自觉遵守交通规则!其实，讲安全，不只是过马路，有时候，同学间你追我赶，玩火、玩水、玩电，都是十分危险的。为了不让类似的惨剧再次发生，小朋友们，我们要把安全时刻牢记在心中，让安全伴我们快乐地长大。

9、不随便接受陌生人的赠物。

学校广告语范文第4篇

关键词：新媒体环境；广告学教学；改革

中国广告学教育发展一直在不断探索新的教学模式与改革，主要表现在广告理论研究、广告学教育、广告实践等领域，为中国广告教育行业的发展贡献了巨大力量。广告学教学改革也在追逐新媒体发展的步伐，以期培养适应时代的专业人才。

一、中国高校广告学本科教育的现状

现阶段，我国开设广告学本科教育的高校已有300多所，专业方向根据其所属的学院不同，分别有广告经营与管理方向、广告设计与创意方向、广告策划与制作方向等。在30多年的发展历程中，广告学在国内高校突飞猛进，而教育成果不凸显，高校对广告学专业的人才培养、师资队伍建设的情况并不乐观。广告学作为一个综合性非常强的专业，它是文学、管理学、社会学、心理学与传播学等学科的交合，与其他老牌专业相比还很年轻，在发展中的过程中有关专业定位、学科归属、人才培养模式等方面存在不同见解。当前处于新旧媒体融合时代，广告产业的全球化和数字化是不可逆转的趋势，广告产业正在突飞猛进地发展，人工智能、数字营销等形式将广告发展带入一个新的阶段。虽然我国广告业的发展规模与发达国家落后，广告投入在国民经济生产总值中占比较低，但是未来提升的空间很大。广告市场的分众化与细分化越来越精准，对广告从业者的专业水准要求也越来越高，而高校广告学教育不能再走传统的教育模式，不能再用固化的人才方案去培养学生，必须根据市场经济的变化和当地经济的需要，结合学校的办学特色，进行切实可行的教育改革与创新，推动广告教育教学的高效发展。[1]

二、中国高校广告学本科教学存在的问题

（一）教学资料陈旧落后纵观营销行业的发展，传统媒体的广告营销模式在逐年递减，企业更加青睐新媒体的推广与应用，强化品牌的影响力和传播效果。而高校广告学教育所选用的教材内容很少体现新媒体知识，即使涉及到此领域，也多数是些皮毛，很难带领学生进行深入了解及学习，对智能营销、数字营销、人工智能等更是知之甚少，与学科前沿失之交臂，导致市场实践环境与理论知识脱节，严重影响了学生对专业的热爱。

（二）教学手段“换汤不换药”信息化时代的教学硬件设施为高校师生的教学实践提供了便利性和直观性，而多数教师虽然使用了先进的教学设施，但“满堂灌”的教学方式仍然普遍存在，学生的学习积极性难以调动，课堂互动性也欠佳。而先进的教学设施也带来一定的弊端，有时候教师完全依靠PPT进行授课，自身知识储备不足，看着课件内容去授课，无法给课堂带来生机和活力，更不能让学生信服，更别提教学效果。[2]

（三）教师眼界不够开阔教师要努力提高自己的专业思维和专业素养，不仅要熟悉教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，由经验型到科研型的转化，做好学生的领路人。实际上，由于地域经济发展有限、学校经费支持力度等原因，多数教师无法接触到学科前沿，只能通过搜索引擎去获取，无限循环可能带来信息的滞后性，加大与发达地区的知识鸿沟。

（四）考核方式不合理广告学作为一门注重实践与创新能力的学科，在30多年的发展历程中对各个课程的考核方式主要以理论考试为主，实践考核方式占比小，固化了学生的思维模式，忽视了学生的创新实践能力，很难引起学生对实践课程或实践模块的重视，不利于应用型人才的培养。即使多数高校都开设实践课程，或采用工作室模式教学，但是不引进真实项目，实践过程过于简单，无法加强学生的实操能力，进而造成学生眼高手低。

三、新媒体环境下广告学本科教学改革举措

（一）实时更新教学资料一般而言，现有教学资料的理论观点相对陈旧，内附的前沿知识已经过时。因此，教师在授课前必须更新知识结构和体系，针对此种情况高校可以采取以下措施：第一，重新梳理知识体系，形成专题化授课模式，提高课程内容的深度；第二，逐年修改人才培养方式，因材施教，摒弃不合时宜的课程，如POP设计已经不适应当下广告市场的要求和变化，应该对课程进行升级或更替；第三，联合有经验的教师进行校本教材编写，既符合学情又便于实时更新；第四，带领学生参观4A广告公司，让学生接触真实案例，熟悉新媒体广告的创作流程，从中提高学生的领悟与创新能力。

（二）丰富教学方法和手段除了使用常规的教学方法，我们还可以采用参赛实训法、工作室项目教学法、行业精英讲座等多种方式进行授课。参赛实训法以大广赛和学院奖为主导，提高学生的学习兴趣和技能水平，加大实践类课程比重，强化综合专业技能训练，丰富专业第二课堂实践活动。工作室项目教学法是以工作室为平台的全真职业情境化人才培养过程，将职业标准转化完善为人才培养标准、将真实工作任务转化设计为教学项目、将真实工作内容转化建设为课程内容、将真实工作设备转化提升为教学实训设备，创设工作室项目化教学情境，改变传统教学模式，帮助学生了解不同岗位在广告公司的职责，让学生亲身体验广告策划与设计流程，在教学模式、教学组织形式和教学方法中有所突破和创新。

（三）提高教师个人阅历古人云，读万卷书，行万里路。可见社会阅历和书本知识同等重要。作为教师，个人阅历对提升教学效果有着关键性作用，因此高校应该重视和提高教师的个人阅历。第一，提升在职教师的学历水平，加强教师的科研能力水平；第二，依托校企合作基地和大学生创新创业训练计划项目，不断提高教师的实践实训水平；第三，邀请行业专家或技术人员到学校为教师进行系统的专业技能培训；第四，积极创造条件，加大校企合作力度，力争在三年内，分期分批选派专任教师到相关企业或科研机构进行挂职锻炼，挂职期限为半年到一年，真正实现教师与企业的“零距离”接触；第五，经常参与国际国内学术会议，探讨学术问题，发表学术观点，提升学术水平。

（四）多元化考核方式2018年教育部提出加强考试管理，严格过程考核，加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重，健全能力与知识考核并重的多元化学业考核评价体系，综合应用笔试、口试、非标准答案考试等多种形式，全面考核学生对知识的掌握和运用，激励学生主动学习、刻苦学习。基于教育部的要求，在课程考核成绩的占比分配中，我们将过程性考核提高至50%，大纲中不再硬性规定考核方式，教师根据实际情况自行决定。注重考试内容的实践性和创新性，参考答案体现多元化，评分机制体现公平公正，包括自评、互评和教师评阅。

学校广告语范文第5篇

一、分层教学的理论依据：因材施教理论。早在两千多年前，孔子就提出了“因材施教”的教学原则，他承认学生在个性与才能上的差异，主张根据学生的个性与特长有针对性地进行教育，重视补偏救弊，促进学生正常发展。在高职高专的英语教学中，更应该从各类学生的实际出发，承认差异，保护学生的学习热情，不断培养学生对英语的学习兴趣和愿望，引导他们发现问题和提出问题，指导他们掌握正确的学习方法，增强他们学习的内驱力，从而进一步提高英语水平。

二、分层前期准备要充分，分层要合理。“分层教学”是指针对学生知识、能力结构和学习需求的不同类型而分群体选择不同的教学目标和内容，实施不同的教学方式，从而让不同层次的学生都能得到充分发展的一种教学模式。通过一定的测试或评估，主要根据学生入学成绩和入学后的摸底结果为主，将学生分成几个水平较齐的班级。可根据同年级学生人数细致分成四个层次展开教学，这种划分人数适合超过一千名学生；其次，实行整体划分：只分两个层次展开教学，优秀生和上等生为一个层次，中等生和基础生为另一个层次分别展开教学，这种划分适合学生人数较少的各系。细致分层到效果最佳，完全可打破院、系和不同专业的自然分班。

三、各个教学环节都要分层。1.教学大纲及教学目标要分层。在实施分层次教学过程中，根据不同班级学生的实际学习能力及实际需求，改变目前所有班级使用同一大纲的现状，重新制订出分别适用于不同层次班的教学大纲，以便任课教师目标明确地进行教学活动。2.备课要分层。备好课是上好课的前提，是提高教学质量的关键。教师应在保证现有的集体备课前提下，根据所教不同层次学生的教学大纲和培养目标，完善和修正集体备课的内容，使教与学的实际相适应。任课教师应根据自己所教层次学生的认知水平，确定对该层次学生的特有要求。3.任课教师要合理分配。英语实施分层教学除了依据学生的实际基础分等级因材施教外，还要求依据个层次学生的特点分配教师，无论是一类优秀生还是基础生都应该配备优秀教师，并非优秀生就应配有高级职称和优秀教师，而基础生只分配助教等较年轻的教师。无论是哪个层次的学生，都应该得到重视和帮助，并享受同样的教学设备，调动各个层次学生的学习潜能，使他们不断进步。4.实施教学要分层。学生主体教材相同，辅导教材应不同。教学内容各有侧重，对于优秀生和上等生应注重听、说、读、写、译综合能力的培养和提高，边学边用，在教学过程中充分发挥学生的主体地位，教师引导作用；而中等水平和基础较薄弱的学生应注重继续把听说、词汇、语法、阅读等基础掌握牢固，然后采用循序渐进的方法培养翻译和写作能力，达到最佳教学效果。从而克服教学目的要求单一的弊端，让不同层次的学生都取得成功，从成功中获得学习的乐趣。5.考试和测试要分层。实行分层次考试，以考促学，激发学生学习的积极性。考试作为对学生掌握知识测试的主要方式，对学生的“学”和教师的“教”都起着重要的调节和导向作用。在考试中，对不同层次的学生采用不同的考试试卷。在试卷的卷面内容、难度、分值等设计都有不同，遵循创造性、技能性、基础性试题在不同试卷中占不同比例的原则。做到真正的公平评价，让学生看到自己的进步。总之，教学活动只有面向学生的客观差异并有针对性地采取措施，才能促进全体学生获得进一步学习的信心，最终都能大幅度提高英语水平。

四、英语分层教学要坚持的原则。1.重视学生的心理辅导。让各类学生从实际出发、承认差异、克服骄傲或自悲情绪，启发他们自觉地学习、积极地思考，指导他们掌握正确的学习方法，增强他们学习的内驱力。2.实施动态性调整。在实施分层教学后，应及时根据信息反馈进行动态的调整和动态的评论。为了有利于每个学生的发展，我们在实践中常采用分层而不定层，让学生根据自己的实际学习情况自主认定恰当的分层目标，每学期末可根据学生成绩滚动调整班级：让部分成绩进步明显的学生跨级调班，提高学生的积极性。3.以学生为主体。英语分层教学必须以学生发展为本位，以学生学习为本位。学生的个性差异和发展的不平衡既要求对不同层次的学生提出不同的目标和要求，又要挖掘同一学生个体不同层面的潜质，重视不同学生的英语学习体验，关注全体学生英语能力的培养。