少年梦想

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇少年梦想范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

少年梦想范文第1篇

乒乓球是我们的国球，这话一点儿也不假。走进抚顺市新抚区公园一校，就会看到校园里摆放有乒乓球台，学生书包里装着乒乓球拍，展览室里展示着赢球奖状和奖杯。最为炫目的是校园内那个宽敞明亮洁净的乒乓球馆，那里每天都有一群不知疲倦的孩子练习打球。“乒乓、乒乓……”小小银球飞速旋转，像一个精灵在两只球拍间跳着灵动的舞步。

胡诗瑶是公园一校的低年级学生，也是这群打球孩子里不太显眼的一个小姑娘。她生来就喜欢乒乓球，还在上幼儿园时，她就大着胆子偷偷溜进过公园一校的乒乓球馆，瞪大了眼珠子看哥哥姐姐们打球。等到进入这所学校念书的第一天，她就拽着妈妈的手朝教室外面走，妈妈不解地问：“人家新生报到，急着认识新同学和班主任，你这是要干什么去呀？”她闯进球馆，指给妈妈看：“到了，就是这儿。”妈妈傻眼了， “送你来学校是学习文化课的，也不是送你来打球的呀。”可胡诗瑶非要学习打乒乓球不可，把妈妈搞得哭笑不得。教练员很欣赏这个小丫头的闯愣劲儿，可观察一番后，人家也劝她回家，理由是胡诗瑶的年龄太小了，小手还握不住又大又沉的球拍呢。大约过了半年吧，天天盼着自己长大的诗瑶又拽着妈妈出现在球馆内，这回大人们都没啥说的了，温室里终于栽种下了这朵等待绽放的小花。

蓝钧然比胡诗瑶大不了多少，是个爱说爱笑的男孩子。有些精彩的电视剧和小品他过目不忘，模仿起来是惟妙惟肖，有他在的地方，总会有舒心的欢笑声。球馆里只要有一天见不着蓝钧然的身影，小球友们就会觉得缺少了点儿什么。有一次训练课上模拟比赛，为了救一个险球，他竟然奋不顾身扑了出去，结果摔断了胳膊。教练赶紧搀扶他起来，问他：“疼不疼？”疼得流出眼泪的蓝钧然咬着牙说：“不疼，不疼。老师，我还能打球吗？”那段日子，胳膊缠绕石膏的他不许进球馆，只有站在外面观望的份儿，弄得他跟丢了魂儿似的。回到家里抓心挠肝急得直哭，家长给他讲乒乓球运动员的故事，遇见电视上播出乒乓球比赛，家人再好看的电视剧也不看，都让给他看小球飞舞。他上学坐在课堂里，书包里面还塞着球拍；回到家里写作业，桌上作业本旁边得放着球拍；晚上睡觉了，还得抱着球拍，就连做梦都嚷嚷着打球。直到胳膊痊愈，能回到乒乓球台前挥动球拍了，他才消停。

无独有偶，乖巧的董雨豪和蓝钧然、胡诗瑶是般般大的孩子，他不仅文化课学习好，打乒乓球也是棵好苗子。刚来第一天，把球放在球台上，他用球拍旋转着轻轻按压，便能分辨出是好球还是坏球。大人教的姿势、步法、手腕变化，他一学就会。而且他人小志大，很有集体观念和荣誉感。放暑假时，董雨豪超前完成了文化课作业，代表学校参加全国同年龄段的乒乓球比赛，在车上主动要求看管方便面、榨菜和矿泉水，为教练分忧解难。比赛中，当队友与对手打成10：10时，双方的鼓掌加油声此起彼伏，情绪激动的董雨豪比自己比赛还着急，跳脚蹦高地举起小拳头喊：“压反手，压反手，侧身——冲——冲！”其实他喊的啥，队友根本听不见，连他自己也听不见，直到队友赢下这局的瞬间，他眼圈里的泪水竟喷涌而出，浸湿了球衫。过后他跟队友讲：“我这心哪，已经弹出嗓子眼儿到嘴边了，结果公园一校赢了，我又给咽回去了。”

在这些茁壮成长的小孩子身后，是教练员李琦、曹旭和汪振海的辛劳奉献。作为基层一线的“大家长”，没有什么大名和大利，很多时候是默默地付出。缝球袜，粘球拍，还得捎带着检查作业。因为教练已和校长以及各班主任、家长做出过承诺，孩子们打球归打球，文化课学习可不许落空。

少年梦想范文第2篇

那些青春年少时的梦想，就像一道绚丽的虹光。在每个阳光倾洒的午后，当少年白皙的脸庞与心底里闪光的梦想交织成趣，悄悄飘逝的时光也仿佛随着少年那笃定的眼神儿而定格。纵然时光易逝，青春易老，但每一段逐梦的故事会随着一滴滴汗水印刻在岁月的书页上。

《跳出我天地》

当其他的男孩子都在热衷于足球、拳击的时候，瘦弱的比利竟然迷上了芭蕾舞。一次偶然的机会，比利成为芭蕾舞老师威尔金森舞蹈训练课上的一名新学生，但每次辅导课50便士的支出对于正处于“非常时期”的贫困家庭来说无疑是一种奢侈。然而比利对芭蕾舞梦想的那份由衷的坚持，打动了他的老师和家人。功夫不负有心人，比利的舞蹈天赋也在他平日的练习中逐渐展露出来，他顺利通过了皇家芭蕾舞学校的甄选。

《跳出我天地》用平实感人的基调刻画出一个为梦想努力拼搏的小男孩形象，影片中最让人难忘的一幕是比利站在皇家芭蕾舞学校的初选舞台上跳出的那一段舞，眼神坚定的比利说出了他对芭蕾舞的定义，那就是源于一份不息的热爱。影片中的父子之情也让人感动，比利的父亲虽然贫穷，但对爱子的梦想，他最终还是选择默默地鼓励与赞许，最后，当比利成功地站在皇家芭蕾舞学校的表演舞台上，站在台下已满头白发的父亲流下了喜悦的泪水。这一场景也不免让观影者动容。

【精彩台词】

只要一跳舞，我就会忘记全部的事情，然后，就好像一切都不存在了，一切都改变了。就像小鸟一样飞翔，就像电流一样。对，就像电流一样。

《少年时代》

电影《少年时代》之所以特别，就在于导演理查德选择用12年的时间慢慢记录下了一个少年的成长故事。从6岁到18岁，最初的那个懵懂的小男孩也日渐变得成熟、理智。而十几年的漫长时光也仿佛在晃动的影像中浓缩成了一张张照片，伴随着一段段成长心事向我们娓娓道出了少年时代的美好。

在这部将近3个小时的电影中，我们除了可以找到与自己年少时光相仿的影像之外，还可以从梅森的父母身上感受到他们对儿女的良苦用心。影片中最触动人心的一幕出现在梅森高中毕业时的欢庆会上，望着帅气、实现大学梦想的儿子，梅森的父母露出了欣慰的笑容。即使时光无情地为他们添上了皱纹和银发，但能够看到梅森的长大并能够与孩子分享生命中的喜悦，仍是每个父母人生中最幸福的事情。

【精彩台词】

这个世界竞争太激烈了。有太多愿意努力的天才，还有一大群没有天赋的人，他们都愿意超过你。事实上他们中的大多数人正坐在外面的教室里，你知道他们在干什么吗？他们在做作业，做着你该做但没有做的事。

《破风》

“破风”一词，源自自行车比赛中的“破风手”，在比赛中，“破风手”负责为车队主将“冲线手”冲刺前保存体力，创造最有利的冲线环境。因而，每个队里的“破风手”都称得上是一些甘愿默默奉献的无名英雄。《破风》这部电影就为我们讲述了一群为单车梦想拼搏的少年的故事。电影中的王仇铭与邱田是两位实力不俗的车手，但他们却甘心充当“破风”配合韩籍天才车手郑知元完成一场又一场比赛。三人完美组合，在他们的青春赛场上，有奋勇向前的汗水，也有不为人知的泪水，但更难能可贵的是，三个年轻人用信任和努力让彼此的友谊日渐坚固。

“风在前，无惧。”《破风》整部影片就像它的电影宣传口号一样，让人在观影的时候感受到了青春年少所特有的无限可能。影片中描绘了几场酣畅淋漓的单车比赛。无论是城市赛，还是环山赛、室内赛，在大全景和特写镜头等多角度的镜头转换中，都让观众如亲临比赛现场一般。当冲线手越过破风手开始冲刺的那一刻，观影者会不禁站起身来，为这几位为单车梦想飞驰的少年鼓掌欢呼。

【精彩台词】

“世界冠军！做白日梦呀你？”“这不是做梦，是梦想！”

你认为很遥远的东西，只要你争取了，就会离你不遥远了。

《钢琴之森》

动画电影《钢琴之森》为我们讲述了一位少年追逐钢琴梦想的成长故事。刚转学到乡下小学的修平自小立志成为一名优秀的钢琴师，但对乡下生活的不适应让他暂时搁浅了这个梦想。同学一之濑海的出现，又使修平重燃了钢琴梦。一之濑海带领修平进入了一个神秘多彩的绿森林，两个好朋友在森林深处发现一台能弹奏出悦耳声音的钢琴。重拾信心的修平努力练琴并报名参加全国钢琴大赛，最后他通过比赛弹出了属于自己的心灵之声。

在《钢琴之声》电影里，我们既可以看到孩子一般的纯真，也可以感悟到音乐梦想对一位少年的成长的珍贵意义。整部电影的多半画面定格在了绿意盎然的大森林中，并借助大自然的盎然生机和少年曼妙的钢琴曲相辉映，传达出呵护美好自然环境的主题。

【精彩台词】

你要相信，你是最好的，你要相信，虽然总有些人不看好你，但依旧要挺直自己的腰板，因为，这个世界上，总是有一米阳光，属于你。

《爆裂鼓手》

19岁的少年安德鲁成长在一个单亲家庭里，他一心想成为顶级爵士乐鼓手。在一次偶然的机会中，安德鲁进入了魔鬼导师弗莱彻培训的正规乐队。对架子鼓的掌控尚显稚嫩的安德鲁在魔鬼导师弗莱彻的指导下，开始了异常刻苦且超越自身极限的高强度架子鼓训练。因为全心投入训练，安德鲁进步很大，很快便由乐队的替补鼓手变成了正式的鼓手。这个青涩的少年，终于勇敢地站在了正式的舞台上，拼命击打出一首高难度的乐曲。

影片的结尾并没有走传统励志影片的老路，而是另辟蹊径――站在舞台上演奏的安德鲁开始不停地打击出一首超快节奏的乐曲，观众用沉默与惊诧回应着舞台上这位汗水直流的少年。这支乐曲安德鲁并不是展示给别人看的，而是展示给自己看的。在安德鲁心中，演奏架子鼓俨然已经融进了他的生命，他的音乐梦想也已经随着他一次次地突破自我极限而完美谢幕。

少年梦想范文第3篇

——飘舞

它被风吹到了空中，

游览大自然的美景，

饱受大自然的奇迹。

萤火虫也有自己的梦想

——飞翔

它勇敢地与黑夜搏斗，

用自己小小的灯光，

去战胜一个个关卡。

——题记

我从小的愿望是做一名老师，看着老师严肃地表情，旁边放着教鞭，下面的学生鸦雀无声，给人一种居高临下的感觉。不尽如此，更重要的是当老师还可以跟学生一起玩耍，让学生学会知识，学会道理，让他们日后的道路中不迷失方向，让他们获得实践的勇气和力量，从而培育出一个个国家栋梁。还有一个方面，因为我崇拜这个职业，更佩服老师那无私奉献、为我们的学业而废寝忘食的蜡烛精神。

随着年龄的增长，我的梦想又随之改变，想当一名人民警察，穿着英姿飒爽的警服，看起来威风凛凛，意气风发。抓住一个个罪犯，深受人民的爱戴，人们见到了我，就会大声称赞，让自己充满自豪。他们拿着枪去保卫祖国，为祖国贡献出自己的一份力量，不让犯罪分子逍遥法外，但我更佩服的是他们“不抓错一个好人，不放走一个坏人”的信念。

我要学习林森火的精神，学做懂得进取的好少年，学习做一个团结友爱的少年，争做一个讲文明的好少年，为着自己的理想而奋斗。

少年梦想范文第4篇

燕山脚下、渤海之滨，有一方百年的文苑、学子的乐园，这就是山海关区户远寨小学。户远寨小学现有12个教学班，在校生305人，附设幼儿园，在园幼儿100名，学校占地总面积24806平方米，建筑总面积3322平方米。2013年，在市、区文明办领导的关怀领导下，在区教育局的大力支持下，学校本着“好钢必须用在刀刃上”的专款专用原则，尽量从现有资源中择优调配教室设备、添置硬件设施、完善主题环境。“打造生态教育特色，构建生态文明校园，努力实现学生、教师、学校的和谐发展”，让生态德育少年宫成为乡村学生理想的风帆。

二、研究目标

（1）以少年宫社团的活动形式，让更多孩子感受体验生态德育。

（2）引导学生认识自己的潜力，学会自我激励，发展自己的能力。

（3）整合教育资源，丰富活动内容，拓宽活动资源渠道。

（4）结合学校特色，开展形式多样，内容丰富的生态德育活动，努力实现乡村少年宫与学校教育教学工作的双赢。

三、项目措施及成效

（一）未成曲调先有情――加强领导，保障有力，建立长效机制扎实推进

学校少年宫活动的宗旨是全员参与，让学生从活动中真正体会到“人人不同个个精彩”。为确保此项工作“有趣、有序、有度、有效”地开展。学校成立了由校长任组长、教育主任、特长教师为组员“阳光社团”活动领导小组，负责活动开展和安全检查督导。把“人人不同个个精彩”的理念融入校园；上级赋予的任务全力推进，我们构想的蓝图初具规模，山里孩子的乐园越来越棒，这所燕山脚下、樱桃园里名不见经传的农村少年宫，已经成为辐射21个自然村家校联络的“品牌活动基地”；306名学生的“课余科学营地”；53名老师的“生态德育阵地”。

（二）春雨润物细无声――打造特色，环境育人，营造浓厚校园教育氛围

让每一面墙壁都会说话，让每一个角落都充满启迪，如春风化雨，润物无声。走进户远寨小学，你将感受到扑面而来的浓厚的育人氛围。校训文化墙、体育文化墙、文学经典墙，行为规范墙，从构思、选材、设计、布置无一不凝聚着校领导及教师的智慧和汗水。校园建筑整体美，生态育人环境美，名人佳作艺术美，人际和谐情操美。突出传统文化气息，注重厚德载物、生态育人的校园文化建设，是学生成长、教师发展的肥沃土壤和不竭资源。

（三）含英咀华细细吟――巧搭平台，彰显特色，打造特色社团更具魅力

因学生家庭住址制约，学校中午开设食堂，学生在校午休活动。生态德育乡村少年宫的平台成为学校丰富育人内涵的亮点和特色。

多彩课程，使少年宫以人为本。

为了营造浓郁的文化氛围，学校在教室内外布置了少年宫活动宣传栏、“乡村少年宫”标志等。在活动方面，开设了德育类、艺术类、体育类、科技类、综合实践类和特色类等活动项目。学校少年宫开设了电子琴、古筝、合唱、舞蹈、陶艺、沙画、书法、航模、篮球、足球、烘焙、小主持人、生态种植、信息技术等15个社团。

生态育人，使少年宫因地制宜。

生态种植――学校通过各班自主认领绿地的方式，考虑到节水、灌溉便利，安装了喷灌、微灌、滴灌，体现生态德育观。班级做好管护工作。将学校绿地也分包到班进行管理，改变以往“让我管”，变成“我要管”，更加激发学生管理的积极性和自觉性，学生便主动在网上学习科学的管理知识。凡责任区的树木花草，由学生浇水和除草，观察病虫害及时向学校报告，然后由学校安排除虫防病。

陶艺制作――乡韵松苑始建于2013年，是我校特色生态教育阵地，主要包括陶艺坊，科学探究室，探究沙坑三大活动区域，院内主体建筑――陶艺坊采用纯实木建造，再配以纯实木栅栏，与周围的文化墙自然融合在一起，处处体现着以人为本的生态理念，不仅增强了学生的审美情趣、陶冶情操，而且极大地促进了人与自然的和谐发展，社团活动的孩子们在这里了解中国陶艺艺术、感悟泥性、亲身体验陶艺制作过程。

生态基地――依托学校环境、周边的乡土资源和自然生态环境。组织学生去望峪村参加了“户远寨小学生态教育实践基地揭牌仪式”。望峪村正式成为我校的生态教育实践基地。参观沼气厂、人工湖、饮用水净化系统、卫生室和居民的居住环境，生态实践基地使我校学生又多了一个社会实践的阵地，多了一个岗位体验的机会，多了一个自我教育、自我规范、自我展示的平台。

在参加活动时，学生可以自愿报名、自愿易班、自愿强化，通过以人为本的动态管理，让学生进得来、留得住、学的好。人生最美在少年，让农村的孩子和城里的孩子一样享受优质教育，拥有丰富多彩的精神文化生活，是我们一直以来的心愿和期盼。

（四）千树万树梨花开――多元评价，载誉满满，耕耘收获延续快乐硕果

我校始终坚持教育与教学并重这条主线，通过富有意义的教育活动与丰富多彩的校园生活，促使每个学生都能体验成功，获得全面发展。

文明习惯养成月――行为规范，务求实效。

身心健康活动月――多样活动，凝练兴趣。

创新实践体验月――巧搭平台，乐学会学。

经典诵读读书月――每天20分钟，学生“腹有诗书气自华”，集体“直挂云帆济沧海”，校园“千树万树梨花开”。

少年梦想范文第5篇

作者：胡开成

布 景：一个废弃的公园，遗志的角落。

舞台左上角悬挂一个美丽的做梦的秋千（表示主人公儿时就尝试的梦想）。

舞台左中角摆放错落有致的楼梯和“人字”高梯上有一个彩色脚丫，

“人字”高梯上有一个彩色脚丫（表示法度从无知跨向梦想的第一步）。

舞台中间悬挂一个船锚（表示梦想的成功）。

舞台右上角悬挂两条五彩色（表示梦想的最后和失败）。

舞台右下角摆放两堵烂墙（表示梦想的最后和失败）。

（这一处总体表示青春和记忆的流失）。

人 物：

学生a：一个活泼的偏激的激昂的学生形象。

学生b：一个温柔的懵懂的纳木的学生形象。

老 师：一个悲伤的捻的坚强的思念爱人的老师形象。

老青年：一个孤独的无奈的痛苦的充满梦想而被命运拆磨的老青年形象。

（音 乐：水木年华《老屋》）

我不知道我为什么要这样

我本来可以告诉你

我们会永远在一起

到我们八十岁的时候

我们还去荡秋千还去做梦

如果那时公园还在的话……

可我没有——

我宁愿轻易地去相信一个诗人

和他一起

看没有看过的海

尝试没有尝试过的梦想

挥霍没有挥霍的青春

纪念永远无法纪念的纪念

所以，如今

这里只留废弃的公园

遗忘的角落

因为诗人来过

把我们都带走了……

（节选、修改、郭敬明《刻下来的幸福时光》）

场 白：那年秋天，很久没有下雨的天空，下起了一场雨……

雨下得不大，毛毛的！细细的！轻轻的！软软的！没有什么陌生……

真的没有什么陌生……

真的好像没有什么……

[一位憔悴的老青年]

[光柱照在他的身上]

老青年：（卷着身子，卧倒在楼梯旁）

[一会儿]

老青年：（软绵绵地倒回原地）

[再一会儿]

老青年：（猛然站起，高举双手）

雨水冲出现了平原上的麦子

这些雨水中的景色有些陌生

天已黑了，下着雨

我坐在水上给你写信

（海子《遥远的路程》）

老青年：（拿出符大的钢笔和大约张开始写信）

天已黑了，下着雨。

我坐在水上给你写信

[灯光渐渐地亮]

[舞台上，有一张椅子和一把椅子]

学生a：（坐着）看来又是他写的！

学生b：（纳木地站着，毫无反应）

学生a：（拉了拉学生b）你知道吗？一个人给另外一个写信通常可分十种！

学生b：（依然纳木）

学生a：（伸出一只手指）一！内分泌不调！（跷起二朗脚）

二！故作高深，扮领导！（高举双手和一条脚）

三！嘻！一定拉不出屎……

（坐得笔直）四！有病病……

（点点头）五！问病病……

（冷笑）六！还是有病病想问病病！

（指着什么）七！是个戴眼镜的！——看！像那个……

老青年：（急忙夸张地丢下眼镜）

学生a：（语气突然漏气）

八……是个黄种人（语气加重）

九！戴眼镜的黄种人。

十！眼睛也一定是黄色的！

没准牙齿也黄！

学生a：（突然跳起，站着）

学生ab：（做一些古怪的动作）喔嘿……

[定格动作15秒][学生a坐下]

学生b：（像教授一样大步地走上前）

一般来说，只有处于期的雄性动物才写信！

学生a：（毫无反应地摇摇晃晃）

学生b：不明白？你是刚成熟的，对吗？

哦——那你得知道，

越是雄性越到期出走越利害，

出走越利害，写信自然多！

学生a：（起身）啊——喔——

学生b：（拍拍学生a的胳膊）

同意吧？都有说咯！

——努力有什么用？

如果不！

——有什么用？

如果不写信！

哗哈……哈……

[老师上]

老 师：（嘴里嚷着进行曲）

学生a：（迅速地坐在椅子上，腰直得古怪）

学生b：（左找找右找找，猛然拍头，好像醒起了什么事，迅速爬上桌子盘坐着）

老 师：同学们好！

学生a：（整理一下衣服）老——

学生ab：——好！！（爆破音）

老 师：（伸手做按音的动作）

今天，我们来讲一下“矛盾的普遍性”！

矛盾存在于一切事物的发展过程中，

每一事物的发展过程中自始至终存在着矛盾。

——中国古代哲学的重要典籍《易经》和《易传》认为，

任何事物都存在着相互排斥又相互储存的“阴”“阳”两极……

学生a：（高举信件）老师！“矛盾”寄来的！

老 师：（毫无把应）

“阴”“阳”两极的相互对立又相互同一才产生世界万物……

学生b：（大叫）矛盾……老师！信——

老 师：（惊讶地）信？

（慌乱地接过信）

一封信就能给我幸福吗？一封信就能给我家吗？

亲爱的！

[灯光汽车暗]

[光柱照在老青年的身上]

老青年：（站起来，挥动一下头发）

亲爱的！

你从远方来，我到远方去

黑夜一无所有

为何给我安慰

（修改：节选海子《黑夜的黑夜》）

老青年：（软绵绵地躺回原地，又站起）

我请求熄灭

生铁的光、爱人的光和阳光

我请求我的梦想

在不久的将来

雨

雨是一生过错

雨是悲欢离合

（——修改海子《我请求：雨》）

（灯光渐亮）

老 师：（拿着信在抖）一封信就可以给我幸福吗？

一封信就可以给我一个温暖的家吗？

学生a：麻烦！

男人和女人就是麻烦！

又是对立！又是统一！

又是离！又是合！

麻烦……

乖乖地繁衍后代不就完了吗？

唉——现在好咯？

学生ab：麻烦！真麻烦！

学生b：出门在外……更麻烦！

（转向学生a）哦……

我知道：某种动物到了某种季节

就死少要出门！

学生a：哦喔——

明白！

老 师：（突然大叫）你——

学生a：（冷冷地）看！又发作了。

学生b：（冷冷地）咦？矛盾又来了！

老 师：你——

你宁愿轻易的去想念一个诗人

和他一起

出走！！也不肯留下……

难道你没有根吗？

学生ab：没有什么？

老 师：根！

学生ab：（惊讶地）吓——

（对望）不会吧？

学生a：那跟太监有什么区别？

学生b：对哟？对哟？

那跟流浪狗有什么区别？

老 师：（突然立正，跺脚，高举左手）

在新世纪的公园里，

我们需要克制！

学生ab：（站在椅子上）克制！

学生a：（紧握拳头）

在新世纪的跑道上

我们要做一个运动员。

拥有无穷的耐力！！！！！！

老师学生b：耐力！

学生b：在新世纪的比赛中

我们要淘汰一切没有根的浪子和垃圾

并严励杜绝所有有家不归的现象出现！

老师学生a：（唱）爱上一个不回家的人……

[安静几秒]

老 师：立正！

学生ab：（分别从椅子、桌子上跳下排成一行）

老 师：（像裁判一样，拿出哨子吹几下）

向右看齐！！

学生ab：（向右看齐）……

老 师：科目！

训练同学们的耐力！

老师学生ab：（活动身子）

（开始做广播体操）

[可以播放音乐，体操约做30秒]

[音乐突然变成水木年华《老屋》]

[老师学生ab的动作定格]（唱歌）]

老青年：（安静地起身）

今天我们要走了，

雨呀

替我把泪水邮寄

邮寄回人间

住在爱人的心上

从此我不再回来

去——

一片像火焰般上升的大海里

我要挣脱

我要尝试梦想

我不该属于这里

我的心本该飞翔

老青年：（走到老师身旁）

我请求下雨

邮寄我的信

我请求：雨

雨是一生过错

（躺下）雨是悲欢离合

（节选海子的诗）

老 师：（激动地）公园……公园……

公园就要拆掉

别拆掉记忆——

学生a：留得了记忆——

学生b：留不下青春——

[学生ab重复五六遍：留得了记忆，留不了青春]

老青年：（起身）什么——

什么都过期

连盐都会

更不用说我所谓的作品了。

老青年：我只希望我的记忆能像一把刻刀

把——

所有快乐时光都刻下

也就已经足够了。

（修改、节选郭敬明《刻下来的幸福时光》）

老 师：不——

流失的是岁月

老青年：可……

岁月会带走许多曾经有过的青春和记忆！

学生ab：（重复四五遍）

（放飞五彩的飞机）流失的是岁月

岁月会带走许多曾经有过的青春和记忆

老 师：亲爱的

难道你就不可以坚持吗？

老青年：坚持？

我就是“坚持”太久了

亲爱的——

我努力过，学习过

但结果还是失败！

失败太多

让这件得没有意义了！

学生a：一件事坚持太久了！

就没有意义了！

学生b：没有意义！没有意义！

没有意义的人！没有意义的事！

老 师：我想说——我想说——

老青年：你说——

你快说呀！

你为什么不说？！

你不是说：

公园就要拆掉

别拆掉记忆吗？

老 师：留住？

留不住了！

学生ab：更远的地方，更加孤独

远方啊！除了遥远一无所有

（——节选海子《远方》）

老青年：那再见了！你保重！！

老 师：保重？

老 师：（大叫）平原上有三个瞎子

要出远门

（节选海子《民间艺人》）

老 师：（抹泪地挥手）（唱〈亲爱的你为什么不在我身旁〉）

老青年：（像瞎子一样向前走去）

学生ab：亲爱的，再见了，再见了。

（对望）我们总是笑着说尝试

可是我终于发现

我们认真说过尝试的人，梦想的事

永远都不能再见了。

你选择流浪，那么我就固执地留下

从此以后没有以后

（——修改：节选郭敬明《刻下来的幸福时光》）

老青年：( 双手双脚张开)（向上抛白色衣服）

学生a：车！！

学生b：火车！！

学生ab：（紧张地）走开！快走开……

老 师：（想冲上去的一瞬间，动作定格)

被梦想蒙住眼睛的孩子们！不知道吗？

只有死去的人才没有希望和勇气！！！

学生a：啊！天啊——

一个人就这样完了

鲜红的血渗透了冰冷的铁轨

学生b：雨（跪下）

雨下了

毛毛的，细细的，轻轻的，软软的

没什么陌生

真的没什么陌生

真的好像没什么……

学生a：雨滴伴随鲜血

流向了远方，流向了你——

你一封信……

学生b：（捡起一封信）信！老师。

（音乐水木年华《老屋》）

老 师：春天，十个海子全部复活

在光明的景色中

嘲笑这一个野蛮而悲的海子

你这么长久的沉睡究竟为了什么？

在春天，野蛮而悲伤的海子

就剩下这一个，最后一个

这是一个黑夜的孩子，

沉浸于冬天，倾心死亡

不能自拔，热爱着空虚而寒冷的尝试

大风从东刮到西，从北刮向南

无视黑夜和黎明

你所说的曙光究竟是什么意思

（修改海子《春天，十个海子》）

学生ab：你所说的梦想又究竟是什么意思？

你所说的尝试又究竟是什么？

场白：（配曲《我是一只小小鸟》）

诗人曾经说过一段话

说他总是不厌其烦地回头张望、伫足

然后，时光的洪流就会丢下他

轰轰烈烈地向前奔跑;

其实，诗人写错了

其实是时光的洪流卷过来

诗人连同他的尸体都被带走了

——是的，我有许多朋友

他们都固执地选择飞

——飞！！！！！飞······也不管是不是要飞越梦境

还是要飞到世界的尽头

他们都是那么的意无反顾、奋不顾身

而不知道，等到最后！听到呐喊！看到结局

我们能做的······

也许是安静地从空坠落

也许是客死他乡

永运······永远也回不到原来起飞的公园了。

（——修改：节选郭敬明《刻下来的幸福时光》）

学生ab：（回到座位上，和刚开始一样读书！）

学生a：看来又是他写的！

学生b：（纳木地站着，毫无反应）

学生a：（拉了拉学生b）你知道吗？一个人给另外一个写信通常可分十种！

学生b：（依然纳木）

学生a：（伸出一只手指）一！内分泌不调！（跷起二朗脚）

二！故作高深，扮领导！（高举双手和一条脚）

三！嘻！一定拉不出屎……

老 师：（伸手做按音的动作）

今天，我们来讲一下“矛盾的普遍性”！

矛盾存在于一切事物的发展过程中，

每一事物的发展过程中自始至终存在着矛盾。

——中国古代哲学的重要典籍《易经》和《易传》认为，

任何事物都存在着相互排斥又相互储存的“阴”“阳”两极……

（作为特别时候的插曲）

公园慢慢就要拆掉

不要拆掉记忆

我们的诗人就留在这里