规矩和爱

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规矩和爱范文第1篇

41吴兴蛹页

在老师的建议之下我们家长读了《规矩和爱》这本书“真正的爱是带有规矩的爱，真正的规矩是体现爱的规矩”，这本书强调了爱不是无边无拘的，规矩也不是对孩子强制的没有爱的教条。

孩子小的时候，也读过类似《父母必读》的有关的书，可都是比较肤浅的，那时候也没接受过心理学的知识，只是泛泛的说教，不是能够用心爱护理解孩子的心境。过分的严格教育会压抑孩子内心的快乐。我对孩子的总是说：不成材的成人，做人要诚实、为人要善良、做事要踏实、不好高骛远、要虚心好学等等，读了这本书才知道先学做父母再教育孩子。

学做父母应该先于教育孩子，学做父母是教育孩子的前提，不能孩子当宠物，高兴的时候喜欢孩子，不高兴的时候把自己的情绪毫无保留的发泄给孩子，自己有的时候就这样，工作中的不快也传给孩子，有时孩子会察言观色看着妈妈的脸色行事，无意识的在孩子幼小的心灵受到伤害。

没有人天生就是合格的父母，每个父母都需要学习和成长，要有学习的意识和愿意重新成长的谦卑态度，父母的自我成长和改变在现实中往往非常艰难，这是要靠自身的自律不断在孩子成长的道路上共同进步。

我常常对孩子的未来充满了期望，不忍心看到孩子在自己面前有一点闪失和痛苦，当孩子头疼感冒生病的时候，恨不得都把孩子得病转到自己身上，当孩子渐渐长大，有了自己的思想个性，叛逆你的思维和你给予的教育时，你的爱又转化成恨，恨孩子不听自己的话，甚至狠狠的对孩子说“你是不是想看到我死？”看了这本书才发现我们要理性的来学习和判断，我们若不通过学习和反思建立起理性面对孩子，那这种本能的爱也可以成为溺爱的洪水而泛滥成灾。

父母这个岗位无人代替“为人父母是教育也是艺术，他可以让你收获人生至乐，也可以让你收获人生至痛”现在，很多家长没有把教育子女当成人生的至要了，都不愿意静心谦卑地来阅读品味那字里行间的爱和美妙，而是一味的迎合应试教育的需要，赋予孩子过多满足自己心里期望值的虚荣，恨不得孩子都是成龙成飞的材料，有时候以自己的工作为重要，忽视孩子的教育问题，虽然孩子有爷爷接送给吃好喝好，但父母的爱是别人带替不了，父母这个岗位是无人的，孩子和父母的连接是独特的，也是天然的，孩子和父母的依恋是一切社会学习的基础，父母不仅是孩子的第一位老师，也是一辈子最重要的老师。

不是生了孩子就是母亲，不代表你就有教育上的养育能力。我大多就是照顾孩子生活起居，从生下来的饮食开始到上学后家长帮孩子背书包，大多数家长都是只要你能好好学习，不打架不闹事就行。孩子德智体全面发展，其实孩子成为社会有用的人和我们做父母的有着极其密切的关系，所以我们就要学习，己不欲，勿施于人，先要做好父母，才能教育好孩子。

为人父母要谦卑，敬畏和谦卑是智慧的开端，学做父母也要有谦卑的态度，虽然我们许多家长有很多社会这些方面的知识，但是教育孩子就是一门很难学的学科，作为现代社会的父母，所要学习的育儿知识，这些新的科学知识既有要我们有更加好学的态度，也为我们学做父母提供了前所未有的实际指导。意识到自己需要学习只是父母教育的第一步，有效的学习还离不开谦卑的态度。

规矩和爱范文第2篇

(二) 世人又常说破镜重圆，但它照出人来总是合不拢。

(三) 破镜不能重圆 我们能

(四) 果然不是匹好马

(五) 一个人的念念不忘，换不来两个人的重归于好；一颗心的恋恋不舍，得不到两颗心的破镜重圆。

(六) 争吵不可避免 但相爱永远能和好

(七)我永远记得当时的爱意有多热烈

(八) 破镜重圆那是神话，空心菜无心那是真话。

(九) 人们希望破镜重圆，是因为这个结局喜庆，人们其实并不关心重圆后那两人到底以后能不能过得好。

(十) 爱意怎么散的尽 再起时只会愈发浓烈

(十一) 说思念太丢脸，说明天太冒险，除非我们还有机会破镜重圆。

(十二) 世界上没有破镜重圆之说，一旦失去，就意味着永远失去。

(十三) 爷错了 原谅爷 爷离不开你

(十四) 不是和好 不是重蹈覆辙 是时隔多日后的第二次心动

(十五) 欢迎回来继续爱我

(十六) 是你 或者还是你 只是你

(十七) 破镜重圆尚有裂痕，更何况是人与人之间的感情。

(十八) 从 银 河 中 心 闪 现 回 你 身 边

(十九)昔日重来，只不过是个愿望而以。破镜重圆也有了裂缝，再不是原来的。过去就过去，没有期待，就不会失望。

(二十) 破镜重圆裂缝仍在，世上最难下咽的两个字，其实是——原谅。

(二十一) 我的全世界回来了

(二十二) 什么都可以错 别再错过我

(二十三) 一个女人经常挂在心头的，应该是重新开始，而不是破镜重圆。

(二十四) 纸飞机终于又飞回来了

(二十五) 有些东西，变了就是变了，即使表现得和以前一样，也终是有了隔阂，破镜重圆，终究还是有裂痕，心，再次建起了城墙。终究我们还是越走越远！

(二十六) 今天和好啦 我们对彼此都念念不忘

规矩和爱范文第3篇

关键词：师爱；小学课堂；课堂教学；爱的教育

1、教师要用爱的感受滋养学生

正所谓“亲其师才能信其道”，教师对学生怀有亲切而真诚的情感，学生才会愉快地接受教师的教诲。渴望爱是人的一种本能，特别是对于涉世未深、心灵脆弱的小学生而言，在家庭中，他们沐浴着父母之爱、长辈之爱快乐地成长；在学校里，他们也渴望来自老师们的真切关爱。教师只有做到情感上的真挚投入，用爱的感受滋养学生，把爱的甘露洒给学生，让学生获得情感上的滋养和心理上的满足，学生才会从内心里对教师产生信任和崇敬之情，才会乐于亲近教师，相信教师，才会积极主动地聆听并实践教师的教育教导。

当然，师爱不是空洞的说教，而是凝聚于点滴的行动，一声真诚的赞美，一个温暖的微笑，一个鼓励的眼神，都是爱的表现。在我几十年的从教经历中，教过的学生不计其数，我本着对教育事业的热爱和忠诚，本着对学校、家长和学生的负责，一直用一颗师爱之心去对待我的学生。在平时的生活中，我随身带的包里总是放着好几包纸巾，遇到有学生急着上卫生间而没带纸巾，我总是及时递上，急学生之所急；夏天的时候，我的包里又会特意放上一瓶清凉油，以方便及时给被蚊虫叮咬的学生擦上。这些虽然都是举手之劳，点滴小事，但却能让学生感受到来自老师的温馨关爱，让学生获得爱的滋养。

给我印象最深刻的是，有一些家庭情况特殊的孩子，或是因为父母离异，或是单亲家庭，或是留守儿童，他们在家里缺少情感上的抚慰，感情上变得孤独、冷漠，在学校时也表现得不太合群，不爱跟同学交往，在学习上的积极性也不高。我对这样的学生往往比其他正常学生还要付出更多的关注和爱心，而正是在这种师爱的滋养下，使很多情感缺失的学生变得开朗、乐观起来，对学习更感兴趣了。很多已经长大成人的学生经常给我打来电话，对我当初的关爱表示感谢，而这也正是我作为一名小学教师的幸福之所在。这种感受正如一位诗人所说：“教师的爱是滴滴甘露，即便枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冷冻了的感情也会消融。”

2、教师要用爱的语言尊重学生

曾有教育专家指出：“理解是爱的前提，尊重是教育成功的基础。”一些教师认为小学生年纪还小，不懂得什么是“尊重”，往往摆出一副高高在上的样子，习惯于对学生发号施令，要求学生对教师言听计从，不能提出丝毫异议或有所违背，其实这是不对的。苏霍姆林斯基曾说过：“一个好老师，就是在他责备学生、表现对学生的不满、发泄自己的愤怒的时候，也要时刻记住：不能让儿童‘成为好人’的愿望的火花熄灭。”这就要求教师要懂得平等地对待学生，维护学生的自尊心，理解学生的缺点和不足，宽待学生的异议甚至冒犯，不要过分苛求学生。教师懂得理解学生、尊重学生，同样会赢得学生的理解和尊重。换句话说，只有学生理解、尊重并信任教师，才会乐于接受他的教育，乐于学习他教的课程。

中国有句古话说的好：“好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”在跟学生说话时，教师要用平等、真诚、友善的态度对待学生，要考虑到学生的感受，顾及到学生的尊严，不能用生硬的命令式的口吻对学生指手画脚。例如，平时我需要学生帮忙的时候，对学生也会像对待同事、朋友一样有礼貌地说“请”或“谢谢”这样的敬语，学生感受到我对他们的尊重，往往受宠若惊，进而更加愿意亲近老师，愿意帮助老师做事。

再如，当学生犯错误时，我也不是简单地批评了事，而是用亲切的话语跟学生进行沟通，帮助学生找出犯错误的原因，用委婉的话语引导学生认识到自己的错误，并用信任的语气鼓励学生改掉错误，这样带着爱的情感交流能让学生感受到教师对他们的尊重，增强教师的亲和力和说服力，往往收到很好的教育效果。

3、教师要用爱的规矩约束学生

同家庭教育中父母爱子女一样，教师给学生的爱也应该是有原则的，这种爱可以是宽容，但绝不能是放纵；这种爱可以是疼爱，但绝不能是溺爱。在教育教学的过程之中，教师必须坚持“严中有爱，爱寓于严”的原则，也就是说，教师也要懂得用爱的规矩约束学生。俗话说“没有规矩不成方圆”，作为教师，无论是班级日常管理还是课堂上课纪律，都要给学生立规矩，引导学生树立正确的人生观，指引学生用正确的方法做正确的事情。

规矩和爱范文第4篇

一要热爱班主任工作；二要热爱生活；三要热爱学生。这是做优秀班主任的首要条件。全国著名班主任魏书生、李镇西、斯霞、于漪他们共同的特点就是热爱教育事业，热爱班主任工作，热爱生活，热爱学生。他们忠于人民的教育事业，把自己毕生精力奉献给教育事业，他们在班主任岗位上辛勤耕耘、执着追求、不断进取，书写了人生辉煌的篇章.而班主任的具体工作可以从以下几个方面落实：

1、班级初建时必须先立规矩。俗话说：没有规矩不成方圆。对于刚接手的新生而言，立好规矩是很重要的。在立好规矩后要讲信用，不能失信。今天立的规矩一定要坚持检查，刚开始很重要。在第一年当班主任时，我没有把握住开端，规矩也定了，但检查不够，致使有些规矩没有立住。第二次接手时，我抓住了开始阶段，在前三个月的重要时期，我立的规矩一定会付诸行动，说什么就做什么，不能老师先说话不算话。今天要检查什么就必须检查，没做到的必须指出来。刚开始一定要抓住，奖惩一定要分明，这样在日后的工作中会让自己省很大力气！老师讲信用，抓效率，久而久之，学生也会养成好习惯。

2、心态要放平和，切忌急躁。在初接班主任的时候，我把一切幻想的太过于完美，太理想化了。以为只要自己尽心尽力就一定有收获，但残酷的现实打破了我的一切幻想，平时你觉得他们应该做好的事情，他们会一而再，再而三的犯。你刚强调过的事情，他们转身就会忘记，当时真的接受不了，我总是抓住一个问题一再强调，天天抓住这些问题说了再说，吼了再吼，但一点效果也没有，这使我变得急躁不堪，天天气得鼓鼓的，但也于事无补，久而久之形成了恶性循环，越说越做不好，越做不好我越急。新的一轮来过之时，我了解了学生问题反复性的特点，为此初与学生接触时，我已经做了最坏的打算，从最坏处入手，一点点慢慢来。你想这样一来，强调的事情他们再犯，我就认为是很正常的，不犯就有了进步，一表扬他们会做得更好，自己心情也不错。学生有了进步，从此我也不是很急了，这样形成了良性循环，一切越来越顺手。平和的心态不仅使自己心情舒畅，也使学生更快的接受了我。

3、学会“制怒”，这点很重要。其实学生犯错了，本身也害怕了，包括在坏的学生。但如果我一直用高分贝的语调与之交涉，反而会激怒学生，让他们反叛心理加强。这种粗暴的方式，天天整的自己都很生气！现在，虽然做的不够好，但也试着朝“制怒”这方面看齐。在现在的班级中也有所谓的问题学生，好动分子也很多，有时也会令我很生气，很头痛。与之前不同的是我采取了缓和态度。一般一、二节课发生的事，我在三、四节课时解决，或者让犯错的学生在办公室，我去班，给自己一个缓冲的机会。不仅自己冷静了，学生也冷静了。这样解决问题比在盛怒下与学生正面冲突效果更好。学生会信赖你，勇于承认错误，更好的与你沟通，能更快更好的解决问题。

4、对于学生的缺点有时需要“睁一只眼，闭一只眼”。这是一位有经验的班主任老师教我的。当时我很诧异，这样做不是不管学生了吗？事实则不然。睁一只眼，闭一只眼的方式是针对于平时经常犯错的学生而言的，前一分钟犯了错，刚说完他会再犯，久而久之成了你经常批评的对象，屡教不改。其实，学生刚犯错的时候，批评之后，他们都有想好的趋势，每个孩子都是如此，只是他们自制力不同，有些较差。所以就需要我们采取睁一只眼，闭一只眼的政策。刚批评过的学生，他再犯小的错误先不说他，过段时间再说，这样他会感激你。

5、要用情去打动学生。以前我只是一味批评学生，认为严师出高徒，只有严才是对学生的爱。但学生不知道，不理解，用情打动他们比说他们一百遍要好。用“情”不是说老师懦弱，而是要让他们知道自己的良苦用心，恩威并施，效果不错。

规矩和爱范文第5篇

一日家中无米，夫人让他拎着斗去官府的米市上买米，结果卖粮官儿们用的是七升斗，把米倒进老百姓的十升斗中只有半斗。

面对敢怒而不敢言的百姓，刘罗锅毫不畏惧地站出来：“大人，请问几升是一斗？”卖粮官儿说：“废话，当然是十升为一斗。”

刘罗锅反问道：“那我买一斗米，为何你只卖给我七升。”卖粮官儿一看是个“刁民”一下急了眼：“在老爷我这儿，一斗就是七升，爱买不买。”

一心为民、一身正气的刘罗锅愤怒了：“十升为一斗，是老祖宗留下几千年的规矩和常识，你们竟敢破坏践踏，我砸烂你的七升斗。”说完，带领百姓一涌而上，把米市闹了个底朝天，刘罗锅亲自用十升斗开始向百姓卖米……

刘罗锅缘何怒砸七升斗？脑子里一个大大的问号，勾起我儿时的往事……

八岁那年，爷爷种了两畦韭菜，让我背着箩筐去村里卖韭菜。由于不会用称，爷爷就在地里把韭菜捆好，一把二斤，五毛钱一捆儿，破捆儿不卖。我发现，所有买韭菜的婶子、大娘谁都不拿称再称一回：“小波是个好孩子，韭菜肯定不会缺斤短两。”

卖第二筐时，我灵机一动计上心来，走到半道上，把爷爷捆好把的韭菜拆开，从每捆里拿出一绺又多捆出一把韭菜，神不知鬼不觉地多卖了五毛钱。卖完交钱时，本想爷爷会高兴地把“创收”的五毛钱奖赏给我。没想到我刚说完，一镰刀把子打在我的屁股上：“一斤就是十两，是咱庄稼人的良心。”

吃过晚饭，繁星点点的夜光下，我躺在爷爷散发着浓浓旱烟味的怀抱，静静地聆听着从土坷垃地里刨出来的道理：“做事讲规矩，做人讲良心。坏规矩，就是坏良心。人在做天在看，骗谁也骗不了良心。”

何为规矩，当时不懂，后来明白了，规矩就是老祖宗留下的常识。比如，孝敬父母是做儿女应遵守的规矩，关爱群众是做干部应遵守的规矩，货真价实是做生意应遵守的规矩，刻苦学习是做学生应遵守的规矩，爱岗敬业是做职员应遵守的规矩，以诚待人是做朋友应遵守的规矩……