勤学励志的名言警句
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇勤学励志的名言警句范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
勤学励志的名言警句范文第1篇
立志是一切开始的前提，那么关于立志的名言警句有哪些呢？下面是小编给大家整理的关于立志的励志名言警句，供大家参阅!
关于立志的励志名言警句精选1.不是成功离我们太远，而是我们坚持的太少。
2.相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。
3.困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。
4.山高路遥不足惧，最怕贪图安逸心。
5.贪图省力的船夫，目标永远下游。
6.机遇永远是准备好的人得到的。
7.马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。
8.没有人能改变你，别人只能影响你，能改变你的只有你自己。
9.成功是别人失败时还在坚持。
10.信心源于实力,实力源于不断的努力。
11.昨天已逝，明日是谜，面对今朝，尽力而为!
12.拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
13.每一日你所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日你都要更积极。
14.只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信地沉浸在生活中，并实现自己的意志。
15.没有等出来的辉煌;
只有走出来的美丽。
关于立志的励志名言警句经典1.只要站起来的次数比倒下去的次数多，那就是成功。
2.今朝勤学苦，明朝跃龙门。
3.无论个人环境有何不同，有一点，他们所生活的世界都是由他们自己造成的。
4.成为一个成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。
5.人类心灵深处，有许多沉睡的力量。
唤醒这些人们从未梦想过的力量，巧妙运用，便能彻底改变一生。
6.遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。
7.好的木材并不在顺境中生长，风越强，树越壮。
8.生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。
9.当你懈怠的时候，请想一下你父母期待的眼神。
10.如果我没有，我就一定要，我一定要，就一定能。
11.一份信心，一份努力，一份成功;
十分信心，十分努力，十分成功。
12.要成功不需要什么特别的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。
13.眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样!
14.空谈不如实干。
踱步何不向前行。
15.本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。
成功，由今天起步。
2.人生没有彩排，每一个细节都是现场直播。
3.善用内在潜能，你就是走运的人。
4.马车越空，噪音越大。
5.努力造就实力，态度决定高度。
6.恐惧自己受苦的人，已经因为自己的恐惧在受苦。
7.没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿;
没有荆棘，也没有不屈的开拓者。
8.要善于套用别人的成功模式，别人的成功模式可成为一种指引，让你有方向可循。
9.不要满足于眼前的小成就。
问问自己：我这辈子就这样了吗?
10.用最少的悔恨面对过去;
用最少的浪费面对现在;用最多的梦面对未来。
11.别让过去的失败捆住你的手脚，否则永远难成大事。
12.因为有悔，所以披星戴月;
因为有梦，所以奋不顾身。
13.跟别人比，会使得自己永远都不快乐。
跟自己比，看到自己每天都在进步，你会很快乐。
14.不要在夕阳西下时幻想，要在旭日东升时努力。
15.我死了吗?没有，所以我不能活得像死了一样!
16.一个真正想成功的人是勤奋与努力的，而不是躺在床上说大话。
17.美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。
18.世界上没有不成功的人，只有不努力的人。
19.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。
勤学励志的名言警句范文第2篇
启航书法教室，在各级领导及社会各界人士的大力支持下，于2005年成立，在短短的几年时间里，一贯坚持“提升欣赏层次、锻造优秀品质、树立成功信念”的励志教学理念，家长和学生对老师的信任度迅速提高，学生的学习热情也不断增强。学生不仅切切实实提高了书写水平，而且发展了个性，培养了素质，更增强了积极乐观的学习态度。这种教学模式在社会上赢得了良好的声誉。
如何在少儿书法教学中体现励志意识呢？以下谈谈我的浅见。
“励”从力，厉声，本义：勉力，努力。“励志”词意是指奋发志气，把精力集中在某方面。如：励志读书、励志图强。引导孩子以乐观积极的心态去对待自己的生活和学习。在书法教学中，为了达到良好的教学效果，尤其需要锻造优秀品质，激发学生写字热情。
一、在教学过程的每个环节彰显励志意识
1.学书之始，激趣励志,引发学书欲望
歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”少儿在学书伊始，对书法知识了解甚少，正因为少，学生就会对陌生的书法产生好奇心，因此教师要把握住这一特点。首先，要向他们介绍书法中的基本知识，如什么是“文房四宝”，并把“笔、墨、纸、砚”的故事、传说和历史讲解得形象具体；其次，还要向他们讲解如何执笔、运笔和控制笔墨等等知识，让学生一开始就“闻其声，见其形”，就有跃跃欲试的冲动。另外，向他们介绍身边的榜样。因为榜样能诱发高尚、正确的思想动机，落实到进步、良好的行动上。它是帮助少年儿童形成奋发向上思想和行动的必然的不可缺少的动力，它能激励学生，让他们动之以情，有始有终地保持写好字的热情，有了热情就有了写字的欲望，欲望正是一切成就的起点。
2.学书课堂，竞争励志，树立学书信心
小学生的年龄特征及心理发展规律决定他们具有竞争的天性。因此，在写字教学中创建竞争机制，既能调动学生的积极性，又能激发他们敢为人先的意识，还能培养同学们之间互相合作的精神。首先，自己与自己挑战。自己在临摹字帖中的字时，学会临对比研究再临的方法，经历一个不断完善过程;有基础的学生，引导他们学会背帖，学生看到自己的进步，自信就会油然而生。其次，自己与他人比赛。比赛的内容不仅体现在写字的技巧上，还可以是执笔、写字的姿势、爱护书写工具等行为习惯。同时学书过程中配合奖励形式，学生写得好的字，老师用红笔给圈圈，10个圈奖1个“优”，达到一定的“优”奖励学习用品。学生在“环境浸化”的作用下，就会逐渐地形成竞争意识，这样他们在学书过程中就会形成“你追我赶”的学习气氛，这不仅利于培养学生浓厚的学书兴趣，还能使他们在兴趣中树立学书的信心，培养了学生良好的品质，把他们的内驱力充分调动起来。
二、在教学评价的每个细节体现励志意识
启航书法教师一直坚持采用小班制，在具体的教学中，课堂教学评价是教学管理的重要措施之一。通过调控学生的学习状态、学习效益，学生在课堂上有好的学习状态就会有好的发展，并通过成绩等各方面表现出来。少儿的心理特点是最喜欢表扬鼓励，教师在课堂教学评价时采用鼓励的方式，能增强教学的活泼性、新颖性、趣味性，启发孩子的兴趣，调动孩子的内驱力，启动孩子的主动性和创造性，使他们在愉快、宽松的氛围中健康成长。但每个学生有各自的个性特点，这在一定程度上直接影响到其学书的态度和方法。老师要针对不同的个性区别对待。
1.对有良好的学书态度与方法的学生，及时调整他们的目标
真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体可行的远大目标。许多人不知道，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小，而且太模糊，使自己失去了主动力。如果你的主要目标不能激发你的想象力，目标的实现就会遥遥无期。因为有条理的目标可以激发毅力，所以对待这样的学生，老师评价的导向是肯定和激励。如学生楷书的基础打扎实了，可以建议练习行书、隶书等不同书体，朝更高的目标努力。启航书法教室有很多学生在小学阶段会临摹多种字体，当学生欣赏到自己的作品时，自豪感会油然而生。
2.对学书出现不良的心理倾向的学生，注意疏导他们的情绪
少儿在学习书法的过程中有难免会出现一些不良的心理倾向和学习心态。老师要根据成因，区别对待。如少儿在学书过程中，心烦意乱、焦躁不安、思想呆滞、动作迟缓、潦潦草草草草、马虎了事、盲目抄帖、不求方法等等，其原因各有不同，老师对于不同类型的孩子应施用不同的方法教导，要及时抓住他们身上的闪光点，在教学评价时给予肯定和鼓励，并且要花更多的时间为他们讲明学书的意义和重要性，耐心地为其指出不足之处，并做示范讲解。美国哈佛大学的心理学家威廉・詹姆斯研究发现，一个没有受激励的人，仅能发挥其能力的20%～30％，而当他受到激励时，其能力可以发挥至80%～90％。因此，老师要多表扬少批评，激励学生的兴趣，使他们充分体验由趣到情、由情到恒的心理转变过程，从而形成坚定的学书意志品质。
3.对初具书法能力的骄傲的学生，引导他们的方向
一些初具书法能力的学生，他们的书法达到一定水平的时候，往往会产生一些自满、骄傲的情绪，以为自己有了一定水平了，以为了不起了。这种情绪对学习书法是非常可怕的，老师要扭转他们这一思想，让他们再一次静下心认真地研习。这时采用暗示引导的教学评价会取得良好的效果。⑴对比激励，让他们认识自己现有的水平。用一些高出他们水平的作品让他们去欣赏，找出自己和别人的差距。让他们欣赏认识自己的作品，让其找出不足。打消他们骄傲自满的情绪，激励他们再接再厉。⑵故事激励，引导他们理解认识我国书法艺术博大精深，可以讲一些书法家临池不辍的故事，让他们觉得自己学得不精、学得不够。⑶谈话激励，让他们谈一谈以后在书法方面应该如何发展，如何学习，如何“更上一层楼”。虽然这只是几个简单的步骤，但是学生经历了这样一个复杂的体验，就能激发兴趣，便于他们更好地学习。
三、在课堂外刻刻不忘延伸励志意识
结合课堂教学，可以在课外安排一些活动，让学生在实践中经受锻炼，展示自己的艺术才华，进而激发他们学习的兴趣与积极性。
1.阅读励志书籍，摘录励志名言，精选书写内容
在课外加强字外功夫的修养很重要，读书是最好的途径之一。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”知识的力量，在于它是一盏启迪智慧、驱逐蒙昧、开阔眼界、把人引向光明的明灯。而书籍，恰如点燃明灯的火种。在课外引导学生阅读名人传记、书法家故事，从这些有成就的人身上学到优秀的品质。如王羲之潜心苦学墨当饭、怀素种芭蕉学书、张伯英“临池学书，池水尽墨”……从而让学生清楚地认识到：成功并非偶然，它与勤学苦练、持之以恒有着紧密的关系。而摘录的励志名言可以放声朗读，以达到语言激励的效果。
精选书写内容，有助于学生树立积极进取的人生观。书法艺术不仅形式美，而且内容更美。无论是临摹还是创作书法作品，其内容多为积极、儒雅、健康向上的古今诗词歌赋、名言警句。书法作品的内容或是爱国忧民、激人自立、催人奋进，或教人求真、勤奋，或要人惜时、有恒、专心等等。总之，学习书法的过程，也就是品味、体验诗文佳句含义的过程，是理解、汲取其中思想营养的过程，是启迪人生的过程，是树立正确的人生观、价值观、世界观的过程。
2.创设平台，帮助学生树立成功信念
“学有所获”是学习者共同的追求。自己辛勤耕耘，都想得到收获。威廉・詹姆斯指出：“人心中最深切的禀质，是被人欣赏的渴望。”在书法教学中，开展各种活动可以为学生学习书法创设展示自己的平台。教师要多创造这样的机会。在这几年里，我们的学生在全国以及省、市、区和学生所在学校举办的各类书法比赛中获奖达300多人次。徐金晶等15位同学荣获“全国优秀学员”称号，邱浩洋等5位同学荣获“小书法家”称号，黄丹等10多人的书法作品在今年《中小学书画》杂志作专题刊登。在“首届全国青少年书法级别评定大赛”中，启航书法教室被授予“教学成果奖”铜牌。我们也积极参与和举办各种展览，让学生在实践中经受锻炼，展示自己的艺术才华，进而激发他们学习的兴趣与积极性，鼓励学生参加一些正规的书法大赛，如能获得好评或获奖，对学生学好书法将是一个极大的鼓舞。
3.协同家长，共同构建通向成功的桥梁
勤学励志的名言警句范文第3篇
1、待富贵人，不难有礼，而难有体；待贫贱人，不难有恩，而难有礼。——《史典》
2、树文明新风尚，展肇中新风采。
3、行文明和谐风尚，筑平安温馨校园。
4、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；
5、用文明迎接黎明，用礼貌送走黄昏，用微笑去享受每一天。
6、只有尊敬别人的人，才有权受人尊敬。
7、为善则预，为恶则去。
8、文明管住嘴，不随地吐痰，不说粗话、脏话。
9、仪表是一个人的身份证，礼貌篇是一个人的通行证。
10、让者，礼之实也。——朱熹
11、人待我一尺，我待人一丈；人待我一丈，我把心捧上；好话一句三冬暖，冷言半句六月寒。
12、我的美丽源于我的微笑，我的自信来自我的礼貌。
13、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。——约翰·洛克
14、微笑送给人，快乐带给人，心中记六字：请，你好，对不起。
15、遵守市民文明守篇，自觉规范个人行为。
16、手下留花，脚下留草；珍惜水源，爱惜生命；播种文明，收获温馨。
17、有困难找志愿者，有时间做志愿者。
18、唯宽可以宽人，唯厚可以载物。君子以厚德载物。——易传
19、礼貌周全不花钱，却比什么都值钱。——西班牙。塞万提斯
20、礼貌是有教养的人的第二个太阳。——赫拉克利特
21、用言行扮靓个人形象，以文明弘扬时代精神。
22、一毫之善，与人方便。一毫之恶，劝君莫作。——唐·吕岩《劝世》
23、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
24、礼仪周全能息事宁人。——儒贝尔
25、礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。——孟德斯鸠
26、不敬他人，是自不敬也。——旧唐书
27、言行文明，塑造你我最美好的形象。
28、信则人任焉。——论语
29、不在墙上留一条伤痕，不在空气中留下一句脏话。
30、文明用语人人讲，校园之内处处春。
31、师恩深似海，师情重如山；师诲珍如宝，师嘱暖如春。
32、仁之发处自是爱。——朱熹
33、学校是学习之所，文明是成功之本。
34、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！
35、让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境！
36、文明赢得尊重，礼让使人崇高。
37、一次真诚的帮助，那是春日里的一杯暖茶；一声由衷的感谢，那是夏日里的一抹清风。
38、礼仪是在他的一切别种美德之上加上一层藻饰，使它们对他具有效用，去为他获得一切和他接近的人的尊重与好感。——洛克
39、礼貌是一种回收有礼貌的尊重的愿望。星球礼品礼品册礼品商务送礼会议礼品。——法·拉罗什福科
40、文明管住手，不乱贴乱画，不乱扔废弃物，不损坏公物。
41、争做文明田中人，构建和谐校园。
42、以爱己之心爱人则尽。——张载仁
43、谦恭有礼，人人欢迎。——托马斯。福特
44、礼，不妄说人，不辞费。
45、礼以行义，义以生利，利民，政之大节也。——左传
46、一颗种子可以长成一片森林，一分耕耘可以收获一个未来。
47、礼节及礼貌是一封通向四方的推荐信。——西班牙女王伊丽莎白
48、礼貌是人类共处的金钥匙。
49、在社会做好公民，在单位做好职工，在家庭做好成员。
50、微笑是打开心锁的钥匙。
51、用毅力铺就人生之路，让礼仪之泉洗涤心间。
52、文明是一种智慧和能力，友好是一种品格和力量。
53、礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。—冈察尔
54、礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。——《管子》
55、有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。
56、文明排队，让你我走近。
57、人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。
58、仁者爱人，为仁由己。唯仁者能好人，能恶人。克己复礼为仁，一日克己复礼，天下归仁焉。
59、尊老爱幼人人夸，文明有礼靠大家。
60、高高兴兴做游戏，和和气气在一起。不打不闹不追逐，安全二字不忘记。
61、礼貌之风为每一个人带来文明温暖和愉快。——诺·文·皮尔
62、在失败中提炼冷静，在困难中采掘力量，在动摇中培养信心。
63、文明礼貌是你在交往时给别人的第一张名片。
64、撕去的，是值得回味的昨天；翻开的，是努力拼搏的今天。
65、德行广大而守以恭者荣。
66、时间不会怜悯懒惰的人，却会留恋勤奋的人。
67、德厚者流光，德薄者流卑。
68、关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。
69、遵守公共秩序，倡导文明礼让。
70、敬人者，人恒敬之。——孟子
71、遵守社会公德，建设美好家园。
72、团结，诞生兴旺；勤奋，孕育成功；文明，开创未来。
73、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。
74、君子诚之为贵。——礼记
75、文明管住腿，不乱穿马路，不践踏草坪。
76、文明守纪展百年风采，惜时勤学铸毕生辉煌。
77、所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。
78、礼貌经常可以替代最高贵的感情。——梅里美
79、维护社会公德，遵守职业道德，弘扬家庭美德，提高个人品德。
80、一颗水珠能折射一整个世界，节约一点一滴便能创造世界。
81、让，德之主也，让之谓懿德。——左传
82、鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。
83、礼貌是人类共处的金钥匙。——松苏内吉
84、礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。
85、礼貌和文明是我们共处的金钥匙。
86、恭近于礼，远耻辱也。恭则不侮。——论语
87、知荣辱，明是非，“八荣八耻”记心间。
88、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。——泰戈尔
89、文明从脚下起步，礼仪从你我做起。
90、手边留情花似锦，脚下留情草如茵！
91、礼貌像只气垫，里面什么也没有，却能奇妙地减少颠簸。——约翰逊
92、顺手捡起一片纸屑，纯洁的是自己的精神；有意擦去一块污渍，净化的是自己的灵魂。
93、君子己善，亦乐人之善也。——礼记
94、尊人立莫坐，赐坐莫背人。蹲坐无方便，席上被人嗔。“又”尊人与酒吃，即把莫推辞。性少由方便，圆融莫遣之。——唐·王梵志
95、尊师重道为人善，勤俭节约人品高。
96、尊师重道心中记，文明礼貌开口说。
97、走进肇中是主人，维护文明有责任。
98、德必报，怨不仇。——赵谦
99、人必知道而后知爱身，知爱身而后知爱人，知爱人而后知保天下。
100、知耻方能有所不为，励志才能有所作为。
101、小细节大影响，文明形象重细节。
102、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
103、礼，天之经也，民之行也。——左传
104、在自己心中埋下一颗文明的种子，就会在别人的心田开出一朵美丽的花。
勤学励志的名言警句范文第4篇
通过学校全体成员的不懈努力，我校已经建成了“基础课程”、“特色课程”和“创新课程”这三大课程体系。如今我校的每一个孩子都能找到一种适合自己的课程，最大限度地发挥自己的特长和潜能。
一、基础课程：为学生打下亮丽的人生底色
我们尊重学生的兴趣，设立的基础课程都与基础教育的元素相关，能对孩子一生的发展有用，而非无限延伸的内容。我们认为教育的目的就是：让人聪慧，使人高尚。夯实、拓宽学生成人、成才的基础，打好学生人生的底色，是我校基础课程建设的宗旨。
1.阅读课程：四季书香伴成长
我校将阅读课写进课表，班班有图书角，学校大型开放式图书馆每天中午向学生开放，确保了学生在校的阅读时间。同时我校学生每天在家课外阅读半小时，成了他们习以为常的必修课。我们在每个班级设立了“书香满屋”展牌，鼓励每个孩子利用一切可以利用的时间去阅读。读完一本书，通过考核，教师给学生颁发一枚学校精心设计的读书标，集满10枚读书标便可以成为当月的“读书小明星”，获得“校长特别奖”。建校至今，已经有4800余人次被评为“读书小明星”。每年的读书节，我校都会开展丰富多彩的活动：读书卡评比、低年级故事大王评比、中年级故事情节表演、高年级读书演讲，等等。特别是上个学期的读书节，我们引导一至三年级的孩子读童话，进行童话剧表演；引导四至六年级的孩子阅读莎士比亚戏剧集，进行莎士比亚戏剧的表演。孩子们在表演中感同身受，在表演中提高综合素养。在我们的带领下，孩子们对阅读产生了浓厚的兴趣，浓浓的书香伴随着孩子们的精彩童年。
2.环境课程：润物无声促发展
著名教育家杜威说过：“想改变一个人，必须先改变他的环境，环境变了，他自然也跟着变化。”事实上，环境本身可以产生强大的影响力，它是一个充满设计的特殊场域。环境造就人，因为环境本身就是活生生的课程。走进我校的人都会眼前一亮，校园内处处体现了净化、绿化、美化的氛围。我校按照“班班有特色，人人有特长”的要求开展了班级文化的建设。每周一次的“完美教室”、“完美办公室”的评比，提升了各室净化、绿化、美化、书香化、文化的层次和水平。学校LED屏每天滚动播出家长制作的学生成长PPT、名言警句、每周一诗、学生作品等，进一步拓展学生的学习空间。办学理念、校训、校风、培养目标等均以宣传画的方式在校园里展示，营造了浓郁的校园文化氛围。各个楼梯口以“勤学励志”为主题的成语手绘画卷，更是对学生良好行为习惯的养成起到了很好的示范、引导作用。校服，是学校文化的组成部分，更是校园中流动着的形象文化。如今身着英伦风格校服的我校学生，男孩温文尔雅，女孩亭亭玉立，成为校园里一道亮丽的风景。
3.德育课程：关注孩子“一辈子”
我们让学校仪式真正走进学生心灵，成为人生没齿难忘的记忆和向前向上的力量。小学六年，我们为孩子精心安排了六大仪式：分别为“入学礼”、“入队仪式”、“10岁礼”、“志愿者上岗仪式”、“小黄帽竞聘上岗仪式”和“毕业典礼”。六大仪式内容各异，但都有一个组织原则：不能落下任何一个孩子。这样每年都至少为学生留下一次值得珍藏的记忆。此外，我们还围绕我校培养目标设计了八个问题，编成校本课程《励志成长手册》，人手一本。每天利用放学前三分钟时间，让学生对着每日自省表的八个问题，反思自己一天的行为、表现，并写下自己的体会和励志心语。
为了让学生养成良好的行为习惯，为学生一生奠基，我们整理出“十大做人习惯”、“十大学习习惯”、“十大卫生习惯”，并进行有针对性的教育和训练。本学期我校又制定了《学生行为习惯养成“十无”要求》和《学生学习习惯养成十项要求》，布置在每间教室里，让学生时时对照，教师不断提醒。我们努力把每个孩子都培养成知书达理、勤奋好学的好孩子，为他们美好的未来架桥铺路。
二、特色课程：让学生特长从普及走向专业
有人说，希望学生成长为怎样的人，就要给他们怎样的课程。作为一所新成立的学校，我校根据学校实际确立了科技、外语和艺术三个项目作为我校的特色课程来打造，努力做精做强特色课程品牌。
1.科技特色：创造发明伴童年
我校的主题科技馆为孩子提供了一个感受科学、学习科学的平台。我们充分利用科技馆中的丰富资源，诱发学生探究科学奥秘的兴趣，进一步激发他们的想象力和好奇心，创编了校本教材《走进科技馆——综合实践活动课程教材》。我校的机器人俱乐部，让更多的孩子体验到科学创造的无穷魅力。我们通过课程超市中“做中学”课程的开设，培养学生动手实践、创造发明的能力。我们指导学生建立“家庭实验室”，让每个孩子都拥有一个实验角落。最近，我们在学校科技馆二楼新增设了“我要创造”——动手做区域，努力让创造成为孩子的一种习惯。
2.英语特色：互动表演伴成长
现在，我校的英语氛围已营造到位，班班都有英语角，并能够根据学生所学内容，定期更换，让学生时时处处都能够见到英语，都能够学习英语。学生见到外教老师能主动用英语打招呼，并进行简单的对话；参加校级英语课程超市的学生经过活动，能够积极参与外教组织的各种课堂学习活动。我校进行校本课程研究，汇编《外国语小学实用英语100句》，全校师生人手一册，每天利用中午“空中英语”时间学习，并鼓励大家运用所学知识进行交流。本年度，我们开始了英语童话剧和英文版莎士比亚戏剧的表演活动，现在孩子们能够熟练地运用英语再现《白雪公主》《灰姑娘》《罗密欧与朱丽叶》等经典剧目的无穷魅力。
3.艺术特色：百花齐放铸品牌
我校设施一流的现代化专用教室，洋溢着浓郁的艺术氛围，为我校艺术社团活动和艺术类课程超市项目的开展提供了很好的活动场所。我校先后成功组建了管乐俱乐部、古筝俱乐部、竖琴俱乐部、艺术体操俱乐部，越来越多的孩子得到了专业的艺术训练。这些俱乐部的辅导教师，都是我们从南京等地外聘的专业水准很高的教师，其中艺术体操的辅导教师是全运会的冠军。相信随着艺术课程的实施，孩子们阳光的笑容和健康的体魄定会成为学校最美的风景！
三、创新课程：让学生体验生活的无限精彩
当学校原有的课程不能满足学生个体发展需求时，我校开始思考为学生提供因需而设、量身定做的创新课程，于是“节日课程”、“思维广场课程”、“家校合力课程”便应运而生了。
1.节日课程：童年生活的快活林
我们每月设置一个“儿童节”，使之成为学校独具特色的校本课程，让“母校”成为每一个学生心头挥之不去的情结。三月感恩节，四月读书节，五月劳动节，六月缤纷节（艺术节），九月礼仪节，十月明星节，十一月创想节（科技节），十二月运动节，每月的节日都有学生倍感亲切的活动主题，都有学生喜闻乐见的表现形式，都有学生参与其间的评价机制。上学期的圣诞节和本学期的元宵节，分别让孩子们体验到了“洋节”的浪漫和传统节日的热闹，相信一定会成为孩子们童年生活里最美好的记忆。
2.思维广场课程：阳光儿童的演练场
在每周一和周三的下午，可以在我校看到这样一番学习景象：在一个宽敞开放的教学空间里，学生和同学、老师激烈论辩。课堂中心、师生角色完全发生“翻转”，学生畅所欲言，交流碰撞思想，学生的热情和潜能被充分激发，课堂氛围生动活泼。这就是本学期我校为三至六年级孩子新开辟的“思维广场”课程的教学现场。本课程的操作步骤为：同一年级为一个活动单元，提前一周，由本年级各任课教师提出话题，话题内容涉及教材、生活、社会、文学等各个领域，每周五前交年级组组长。年级组长在周五上午确定本年级的备选讨论话题各10个，并告知本年级班主任和所有学生。学生根据自己的兴趣和爱好选择一个最适合自己的话题，周末回家准备。到了思维广场课程活动时间，各班选择同一个话题的学生集中在一起交流。可以读，可以讲，可以演，形式不限。孩子们在“思维广场”中始终处于一种跃跃欲试的状态，思维不断碰撞，个性得以张扬。
3.家校合力课程：校园管理同盟军
我校充分发挥家长委员会的作用，使家长学校、家长义工活动正常化、制度化。通过评选“明星家长义工”、“教子有方优秀家长”，举行家校恳谈会，开辟家长讲坛等途径，开发、利用家长资源，建立一支先进的教育生力军。我校创新家校联系方式，通过“家长漂流日记”这一新颖的形式加强跟家长的沟通和联系，形成教育合力。“漂流日记”在班主任老师和班上所有家长手中流动，它所起到的沟通交流的桥梁作用是不言而喻的。“家校漂流日记”先后被《扬子晚报》《镇江日报》等省市主流媒体报道。上个学期，我校推出了家长驻校轮值新举措。周一至周五的某一天，校园里会有一批挂有“驻校轮值”牌的家长巡查校园，他们走进课堂，督查餐厅，寻访家长，面谈学生，会访教师，体验午餐，撰写驻校轮值报告并提交校长室。另外，参与轮值的家长，还会结合自身专业和特长，为孩子们开设社团选修课程，内容涉及科技、安全、军事、卫生与健康、服饰、文明礼仪、插花艺术等，都是学校难以开发或资源相对薄弱的内容，让孩子们十分受益。
