作文素材大全

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇作文素材大全范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

作文素材大全范文第1篇

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。《念奴娇赤壁怀古》 苏轼

星垂平野阔，月涌大江流 杜甫《旅夜抒怀》

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 杜甫《登高》

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流 李白《送孟浩然至广陵》

天门中断楚江开，碧水东流至此回 李白《望天门山》

山随平野尽，江入大江流 （李白《渡荆门送别》

2.黄河

1.君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 李白《将进酒》

2.黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 李白《赠裴十四》

3.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 王之涣《凉州词》

4.白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

王之涣《登鹳雀楼》

5.大漠孤烟直，长河落日圆。 王维《使至塞上》

3.桂林

桂林山水甲天下

舟行碧波上，人在画中游《桂林山水》

汉碑看山东，唐碑看西安，宋碑看桂林（俗语）

4.杭州

描写杭州的诗词多是围绕西湖的：

如 “水光潋艳晴方好，山色空雨亦奇；欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。

描写西湖的平湖秋月：万顷湖平长似镜，四时月好最宜秋

【木兰花慢】（别西湖两诗僧）

嫩寒催客棹，载酒去、载诗归。正红叶漫山，清泉漱石，多少心期。三生溪

桥话别，怅薜萝、犹惹翠云衣。不似今番醉梦，帝城几度斜晖。 鸿飞。烟水

弥弥。回首处，只君知。念吴江鹭忆，孤山鹤怨，依旧东西。高峰梦醒云起，是

瘦吟、窗底忆君时。何日还寻后约，为余先寄梅枝。

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

这是写白堤的江南忆&bull

;忆江南

忆江南(白居易)

江 南 好，

风 景 旧 曾 谙。

日 出 江 花 红 胜 火，

春 来 江 水 绿 如 蓝。

能 不 忆 江 南？

江南忆，

最忆是杭州：

山寺月中寻桂子，

郡亭枕上看潮头。

何日更重游？

江南忆，

其次忆吴宫：

吴酒一杯春竹叶，

吴娃双舞醉芙蓉。

早晚复相逢。

【西湖十咏】（探春 苏堤春晓）

上苑乌啼，中洲鹭起，疏钟才度云窈。篆冷香篝，灯微尘幌，残梦犹吟芳草。

搔首卷帘看，认何处、六桥烟柳。翠桡才舣西泠，趁取过湖人少。 掠水风花

缭绕。还暗忆年时，旗亭歌酒。隐约春声，钿车宝勒，次第凤城开了。惟有踏青

心，纵早起、不嫌寒峭。画阑闲立东风，旧红谁扫。

〖送客之杭〗选自:《全唐诗》 作者:牟融

西风吹冷透貂裘，行色匆匆不暂留。帆带夕阳投越浦，

作文素材大全范文第2篇

关键词：体验，成功，培养，信心，兴趣

 

《新课程教学法》一再强调，学生要养成留心观察事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。《语文课程标准》也倡导，“为学生的自由写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文”。那么，语文教师要想让学生翱翔于广阔的生活，饱览风情万种，感受奇妙无穷，抒发真实感受，放飞心情，驰骋想象，张扬个性，就要给学生作文撑起蓝天一片，插上翅膀一双。

一、挑战自我，树立作文的信心。只要学生能写出来，哪怕是有些词不达意、句不通顺，教师都要避短扬长的给予表扬、鼓励。论文大全，信心。告诉学生写作和小孩学走路一样，只有在摔过许多跤之后才能走稳，万事开头难，失败是成功之母。坚持、改进是走向作文殿堂的必经之路。让学生朗读自己的习作是培养信心的方法之一。习作完成之后教师要先鼓励学生在班里朗读自己的作文，如果没有学生愿意或是没有信心朗读自己的作文，这个时候是教师对学生进行树立信心展示自我教育的最佳契机。教师要以亲切的眼神去关注学生，以幽默的语言去激励学生，以带有感召力的话语去激发学生，与学生进行心灵的沟通，使学生感到自己被老师信任、被老师承认、被老师理解，进而使学生亲其师而信其道，产生表现自我的愿望。特别注意的是当学生满怀信心的读完自己的作文时，教师一定不要吝啬自己表扬、鼓励的语言，避短扬长的对学生进行鼓励，首先大加赞扬的是他勇于挑战自己战胜自己展示自己的信心和勇气，从而激发没有信心发言的同学，暗示他们要对自己充满信心，信心是干好一切事情的保障！

1、语言激励：“有没有人愿意把自己的大作给大家读一读，这可是个展示自己的机会，你写的再好不愿意让大家知道有什么用呢，希望每个同学抓住这难得的机会，挑战自己。

2、激将法：“我是不会指名朗读的，我已经看出来了，有的同学有了读的意思，他在等着我叫他的名字。我送给大家几句话你们想想有没有道理，当你想干某件事而别人不让你干时你心里会不舒服；当你不想干某件事而别人非让你干时你心里也会不舒服；只有你愿意干某件事时你才会尽心尽力的把它干好且乐此不疲，对吗？”

3、目光鼓励：当教师在对学生说着以上话的时候，学生已经有了表现自己的欲望，产生了展示自己的信心，教师要抓住时机因势利导，把鼓励的、期待的、信任的目光及时地传递给跃跃欲试却信心不足的学生。

请相信，无论你面对的是一班熟悉的学生还是新接的一班新生，你的做法都不会白费，学生发言的积极性会空前高涨，展示自我的信心也会急剧增加，这个时候机你已经收获了培养学生写作兴趣的希望。信心是兴趣的前奏。有了信心又何愁兴趣培养不起来呢？学生从教师的鼓励、表扬、信任、肯定中获取前进的力量，树立写作的信心。

二、体验成功，激发作文兴趣。兴趣是最好的老师，榜样的力量是无穷的。论文大全，信心。展示学生的优秀习作是激发学生写作兴趣的添加剂。成功可以带给人前进的动力。托尔曼认为，一个期待被证实，它的概率值就提高，如果一个期待没有被证实，他的概率值就降低，即证实优于强化，成功会增强学习的兴趣和效果，成功会激励新的需求。这是学生学习过程中的心理特点。因而，让每一个学生品尝到成功的滋味，由成功的体验产生浓厚的学习兴趣，迸发潜在的思维火花，是教师取得教学成功的秘诀。

1、利用班级展示台。教师要精心设计教室的布置，建立优秀习作展示台。把学生的优秀习作张贴在展示台上。

2、利用学校的小喇叭。如果教师能把每次评出的优秀习作让广播员在小喇叭上播出则更能激发学生习作的积极性，提高习作的兴趣。

3、利用报刊杂志。教师要鼓励学生订阅适合学生的报刊杂志。同时，教师要留心报刊杂志上的征文启事，鼓励学生写作投稿。只要学生的作文在报刊杂志上发表，教师就要给学生加分或者得小红花，以此激励学生。

4、利用家长会。家庭教育是教育的一个重要组成部分，学校教育如果得不到家庭教育的良性配合，就会徒劳无功。几乎所有的家长都热切的盼望孩子成才，血缘关系和亲情容易收到好的教育效果。在家长会上朗读学生的作文不但能激发学生的写作兴趣，更能激发家长关心呵护孩子的感情，引起家长对孩子培养的重视。家校合一的重视指导会收到事半功倍的效果。有实例证明，教师动员学生买作文参考书，苦口婆心地动员了一个星期，全班四十五个人买书的只有五个，占全班人数的九分之一。论文大全，信心。教师便开家长会，会上教师声情并茂地朗读了十个同学的作文，结果呢，买书的同学一下子增加到三十八个。

5、利用作文竞赛。为了激发学生的写作兴趣，教师要动脑筋想办法，开展好作文竞赛。首先注意的是作文竞赛不能搞突然袭击，这样不利于学生思维的发展。其次是作文竞赛内容不能脱离学生的生活实际，给学生丈二和尚摸不着头脑的感觉。

a、竞赛要有的放矢。教师在确定作文范围上要从学生的实际生活阅历出发，确定学生熟悉的生活题材，有利于激发学生的写作兴趣。

b、作文评价要多元化。尽量让全体同学体验成功的喜悦，教师要设置评价的多元化。比如：文句优美的作文；词汇丰富的作文、条理清晰的作文；书写整齐的作文；速度最快的作文；短小精悍的作文；感情真挚的作文……

c、作文竞赛要善始善终。作文竞赛严禁只有竞赛过程，没有竞赛安排也没有竞赛结果。论文大全，信心。对于在竞赛中获得优胜的作文，教师一定要按照以上介绍的方法对学生进行表扬宣传，起到激发学生写作兴趣的作用。

三、自由表达，张扬个性。灵感是长期思索蹦出的火花，不知大家有没有这样的体验，当你忽然产生一种写作的欲望，许多充满灵性的词句在你的脑海里闪现，兴头上你拿起笔记下了那些词句，可过一段时间再去翻看时你会惊讶地说“这真是我写的吗？”那就是你写的，是你自己都不敢承认的心灵流露，但你仔细去回忆又一定能找到原因。相反，如果你没有及时的记下自己随时迸发的思维火花，尽它自生自灭，那充满灵性的词句就会像只在深夜里开放的昙花一样，倏忽而来，倏忽而去，没有任何踪迹。因而，教师要引导学生做一个捕捉自己心灵的摄影师，随时随地记录自己心灵的火花，思维的闪光……教师要告诉学生只要有想法，哪怕是一句话也要及时记录下来。养成有感必发的习惯。

总之，要珍视个人的独特感受，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。论文大全，信心。提倡学生自主拟题，少写命题作文。论文大全，信心。教师就必须给学生创造广阔的表达空间，树立学生写作的信心，激发学生写作的兴趣，养成自由表达的习惯。只有这样学生才能展开写作的双翅尽情的翱翔在广阔的蓝天，书写真实的自我。

作文素材大全范文第3篇

生命曾经在我们一度漠然的冷视中挣扎，生命又在生命与生命的交融中被唤醒良知，生命的可贵，不仅贵于在世的存在，更在于生命能唤醒人性，让诚贵的生命延续。这里给大家分享一些关于珍爱生命的黑板报，供大家参考。

珍爱生命的作文1世界上什么东西最宝贵呢?有人说是时间，有人说是健康，也有人说是财富……而我认为世界上最宝贵的东西无非就是生命了，因为每一个人、每一种动物、每一样植物一生只有一次生命。就是那墙角里一棵顽强的不起眼的小草，给了我珍爱生命的启示。

那是一个闷热的夏天，中午时分，狂风大作，雷雨交加，我喜欢看雨中的风景，我坐在窗前，欣赏着下雨的风景。突然，我看见一株小草，被风吹得摇摆不定，经过风雨无数次的折磨，但它却顽强地拼搏着，怒号的风雨好像在说：“小草，你也太不自量力了，你哪是我的对手啊?哈哈。?小草没被吓倒，依然反抗，一直持续了两个多小时，风歇了，雨也停了，小草也筋疲力尽地躺下了。我为小草叹息，但同时也深深地被它这种坚强不屈的精神所震撼，所感动。第二天，当造成的第一缕阳光照射到小草身上时，小草又勇敢地抬起了头，挺直了腰杆，好像在说：“大风大雨，你们可别小瞧了我，哼!”

我为小草而高兴，它用自己旺盛的生命力和不屈不挠的精神，战胜了猛烈的大风大雨。我们每一个人都应该像小草那样，在人生的道路上面对困难和挫折，要敢于斗争，争取最后的胜利。

珍爱生命的作文2有人将人生比作古希腊的次炬竞走，是颇有意味的比喻我们从黑暗中走来，一闪就回到黑暗中去。然而，就在这“一闪”之间，我们究竟应该怎样度过?这便是一个很难回答的问题。但是，我们必须承认生命是短暂而宝贵的。只有珍爱生命，才能使我们的生命变得更有价值。

然而，生命中的磨难往往使某些人丧失一切，但对于另一些人，却反而更臻完善。

由此，我联想到苏联英雄尼·奥斯特洛夫斯基，在保卫祖国的战斗中他是一位冲锋陷阵的英雄。当他全身瘫痪、双目失明后，他用惊人的'毅力写出了传世之作《钢铁是怎样炼成的》。他在书中写道：“钢铁是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们这一代也是这样在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学会了不在生活面前屈服。”再想想当今的中国保尔——张海迪，她胸部以下已经全部瘫痪了，然而，她并没有因此失去对生活的信心，没有放弃生活、而是以顽强的毅力自学了从小学到高中的全部课程，并翻译了大量外国著作。“纵然命运让我100次趴下，我也要在101次的抗争中站起来。”就是凭着这股力量，她战胜了命运……

他们的一生都在拼搏着、奋斗着。生命在他们那儿变得如此精彩。由此我体会到，生命的意义完全是由自己来创造和改变的，只有珍爱生命，才能使我们的生活变得更有价值。

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作文素材大全范文第4篇

长期以来，我们的写作教学受概念化和形式主义的影响十分严重。“唯考是从”的教学心理和“技法至上”的教育观念，严重地束缚着广大语文教师。机械的教学形式和死板的应试技巧，也让学生失去了独立思考的品格。学生喜欢到作文选，写作大全中“讨”素材，寻章摘句，剪辑组合速成。另外，从报刊杂志到网上博客涉及到应试作文的理论指导泛滥成灾，甚至有人还力图尝试对各种命题形式的作文进行所谓的“格”的训练，即便是话题作文也难以幸免，如出现“课堂版”“家庭版”和“四季版”等，教会学生用一种格式包打天下。另外他们还强调要求学生在形式上如何将话题作为文章的“着眼点、核心和落脚点”，这种扣住话题字眼在文中进行“贴金式”的镶嵌，其结果学生写出来的文章中规中矩，即便符合题意，势必也会了无生气。作文教学因此越来越显出理科化、工业化和机械化，其教学效果反而如“钝刀子割肉，耗时却不奏效”。

《语文课程标准》的颁布，虽然给作文教学提出了新的要求，但作文教学的探索仍是步履维艰。语文教学案例大多是课文或综合实践的研讨，而对于作文教学理论的探索还没有形成一个比较系统的科学的体例。在多年的语文教学实践中，笔者认为当写作的动因发自学生内心深处时，才能改变学生“空洞无物，无病”“千部一腔，千人一面”的作文现状，才能彻底根除当前作文教学所存在的伪主体、伪生活、伪科学的病根。在语文教学中“匠”气十足的教师是挖掘不出学生释放心灵的奇思妙想，摈弃形式主义，废除条条框框，“最大的技巧是无技巧”(巴金语）。也只有把学生从旧的作文教学的模式中解放出来，才能让他们在写作中真正的审视生活，饱蘸真情，才能真正让学生敢想、敢说、敢写。

作文教学的最终目的是要培养学生的创造性思维。在创造性思维中占有重要地位的首推联想和想象。所以，作文教学必须紧紧抓住“想象力培养”这根主线，力求培养学生写作的兴趣，激发学生的思维灵感，这样才可能让学生写出好的文章来。在课堂教学中，教师要善于创设情境，因势利导，培养学生的想象力。有一次我问过学生这样一道老生常谈的智力题：“树上有十只鸟，打死一只，树上还有几只？”同学们乐了，异口同声地回答：“一只鸟也没有了！”我微微一笑，告诉大家：“除掉‘枪响打死一只，其它的鸟全惊飞了’这一答案，再进行合理想象，立意新颖即可得满分！”同学们兴趣盎然，乐此不疲，其结果答案也是异彩纷呈，让人赏心悦目。记得有一位同学这样说：“树上还有四只鸟，其中有两只是被打死的那只鸟的父母，另外两只，一只是它的伴侣，一只是它的朋友。它们都是因为伤心过度而不愿离去！立意：歌颂亲情、爱情和友情，说明‘人间自有真情在’。”这是多么精彩的构思，又是一个多么贴近生活的答案。诚如是，那么课堂教学对激发学生的想象力也一定会收效颇丰。

“语文的外延与生活的外延相同。”生活有多宽，语文就有多宽，心就该有多宽。语文教学既要走进课堂，又要走出课堂，教师要善于引导学生关注社会，关注现实，热爱生活，生活是创作的源泉，也是写作的源泉。要提高作文教学的效率，走出作文教学的误区，教师就必须让学生明白“汝果欲学诗，工夫在诗外”（杜甫），只有生活才是一部真正的大百科全书。因而语文老师在抓好语文教材引读教学的同时还要向课外生活拓展延伸。生活中发生的种种事情，平凡也好，激情也罢，都能给学生提供绝好的写作素材，也提供了他们对人生、对宇宙的思考角度。法国著名的雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”我想，只要给学生一个宽松的写作环境，把写作的权利真正交给学生自己，让他们从虚假的套路中解放出来，就会形成一种“我手写我心，我思故我在”的个性飞扬的写作局面。这也应该是当前语文届所积极倡导和热切呼唤的。

语文教育是塑造人的艺术，作文其实就是做人。“任何文字，要不把完善道德、理想和有益作为目的，都是病态的，不健康的文字。”语文学科教育的一个重要的职责就是经由听、说、读、写的实践使我们学生成为真正的人，大写的人。

作文素材大全范文第5篇

关键词： 初中语文教学 活学活用 灵活创新

1.引言

在语文教学的历史长河中，作文始终是开展语文教学的难点。每当开展作文教学时，学生都会产生畏惧心理，在进行作文教学的过程中往往需要耗费相当长的时间和精力，却收效甚微，给教学工作者带来不小的麻烦和困惑。作文主要是通过语言文字实现人与人之间的情感表达及交流等活动的，一个人的语文素养完全可以通过作文体现。目前在师生中广为推广的作文教学模式存在诸多的弊端，教学工作者如何打破初中语文作文教学瓶颈对提升初中语教学而言，是至关重要的一个环节。

2.初中语文作文教学存在的问题

2.1过于追求功利

绝大部分家长和教学工作者都以学生成绩的好坏衡量其优异与否，这从某些方面来讲是有失科学的。初中生中广泛开展的作文教学由于其独特的性质，在开展教学活动的过程中往往不会较为迅速地收到效果，导致一部分学生走捷径，通过作文选及作文大全寻找合适的素材，写出来的文章大多是东拼西凑的，抄袭现象严重，并且在很大程度上不能贴近生活，因此，不能有效地表达自己的真实想法和情感。更有甚者会鼓励学生多接触并背诵范文，引用范文的模式，进而导致水平较低的文章频繁出现。

2.2逻辑顺序不强

作文的特点主要是它是一种思维形式、写作兴趣及写作习惯的梯度训练。写作所涉及的内容往往会因学生的思维能力及认识水平的提高而有所提高[1]。然而，在进行具体的作文教学时，通常情况下要以考试为核心内容进行作文，按照历年中考的题目安排学生进行作文模拟训练。通过此种模式的作文模拟训练的开展，教学工作者并不能清楚地知晓作文教学的重点和层次，因此，不能有效培养学生的逻辑思维能力和确保循序渐进及严密有序的梯度。

2.3效率较低。

教学工作者在批阅学生作文时，常常会使用那种陈词滥调的评语，例如“语言流畅”、“思路清晰”及“主题突出”等，上述评语未能清楚明白地就学生的作文模拟训练成绩进行点评，很大程度上也没有和学生想要表达的思想产生共鸣。所以，这种评语往往是徒劳的，在很大程度上影响到作文教学效率，挫伤学生写作的积极性，无法满足学生的成功需求。

3.创新初中语文作文教学的措施

3.1注重点拔，培养学生的自信心。

“有志者事竟成”，作文教学当然应遵循这个原则。古往今来，无论哪个知名作家或者诗人，都是经历了一番磨难才走向成功的。出于调动学生写作积极性的目的，教学工作者应该为学生提供较为自由的写作空间和良好的自我表现机会，同时还可以适当地加入一些评价激励机制，对学生的作文予以肯定，进而增强学生的自信心。还采取办手抄报的方式，将班级内出现的较好作文展示给所有学生，供大家欣赏和研读，争取共同进步。教学工作者还要给予学生相应的点拨，鼓励学生将作品投稿到报刊，使得学生的文章有发表的可能，进而有效调动学生的写作积极性和培养学生的自信心。

3.2用心设置作文主题，调动学生的写作积极性。

教学工作者在开展作文教学时，要注重对学生写作积极性的调动。只有让学生对写作产生积极性，才能让学生对写作着迷，进而全身心地投入写作中，有助于创造灵感的生成，如此学生才能写出较好的文章。语文教师应该采取各种行之有效的手段调动学生的写作积极性，最有效的手段当属用心设置作文主题。作文主题在设置的过程中不仅要考虑到学生的心理特点和写作水平等，而且要贴近学生的日常生活和学习，真正做到新颖独特，具有吸引力，进而有效调动学习写作的积极性。

3.3注重观察和积累，强化协作素材积淀。

教学工作者在开展具体的语文教学时，既要鼓励学生对日常生活和学习中涉及的素材进行观察和总结，还要对其进行必要的反思[2]。具体的手段主要有：第一，注重锻炼学生的观察能力。教学工作者在开展教学活动的过程中要适当地传授学生一些较为重要的观察方法，并且让学生在观察的过程中做好记录。第二，背诵语文课本中的名篇名句。学生在对其进行背诵的过程中，要有效地培养语感，积累语言。第三，写读书笔记、做剪贴和赏析。这几个步骤将使学生形成较好的欣赏美的能力。

3.4开拓思维，活学活用。

开展作文教学的一个较为重要的环节当属思维训练。目前在教学工作者中广泛使用的教学模式都把表达训练作为教学中心，很大程度上忽略了思维训练。例如，如何进行观察、想象、逆向思维及分析综合等，导致学生写出的文章大相径庭，毫无标新立异之处。所以，针对这种情况，要重视对学生思维的发展，进而使得学生进行真正意义上的写作。

3.5从生活中挖掘素材，提升写作与生活实践结合。

教学工作者在开展教学活动的过程中应该鼓励学生将作文和实际生活结合起来。作文素材在很大程度上是要在生活中寻找和发觉的，学生的文章只有反映现实生活才能实现真正意义上的成功。

4.结语

教学工作者在开展语文写作教学时，要鼓励学生加强对所学知识的活学活用，在此基础上有所创新，还要不断地积累和总结各种与写作相关的知识，开阔视野和思维空间，进而避免学生在进行写作的过程中出现词穷的现象，最终实现初中语文教学效率的显著提升。

参考文献：