励志小故事大道理

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇励志小故事大道理范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

励志小故事大道理范文第1篇

【辅导对象】小学一年级到高中三年级学生(个别机构校区差异辅导范围有所不同，建议家长拨打电话了解情况)

【辅导科目】语文 数学 英语 物理 化学 生物 政治 历史 地理 奥数 小升初 中高考

【辅导介绍】根据不同孩子的基础知识及接受能力制定针对性的学习方案，配备辅导经验丰富的课程老师全程指导，各机构收费标准、课程安排等方面存在一定差异，详情请家长们拨打电话详细了解。

【热门辅导】

小学：小学各年级奥数拔高、举一反三的解题思维及应变能力提升;小学语文基础知识串讲、作文框架脉络梳理提高、阅读理解答题技巧讲解;小学数学重点难点查缺补漏等;

初中：初二物理力学、电学等重点难点基础夯实;初中英语语法、数学基础知识巩固提高;初中语文作文及阅读理解等得分点提升;中考重点难点辅导、各科基础夯实;

高中：高考理综、文综重点科目得分点突破讲解，针对基础薄弱的考生给出合理的学习建议;艺考生、特长生文化课针对性辅导;高中各科重点知识点梳理，高考冲刺辅导。

【温馨提示】家长您好，请结合所在城区位置，寻找离家就近的机构和校区，先输入前10位总机号码，根据语音提示输入后5位分机号码，稍等片刻即可接通校方顾问老师，把您孩子的学习情况跟老师详细描述一下，老师会给您做针对性分析。

【哈尔滨市】

哈尔滨市道里区学大教育道里(新阳路)校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64062

哈尔滨市道里区学大教育道里(顾乡)校区免费咨询电话：400 0066 911 转分机 64062

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励志小故事大道理范文第2篇

微培训的主要特点是小、准、精、常和专。从目前的课堂教学情况看，许多教师虽然认真负责地完成了课堂设计以及多种资料的准备，但是最终实施的时候，仍然会有不少学生不服约束，导致课堂教学效果不甚良好，究其原因，还是要从微养成出发，从细节做起，强调学生自主学习，这样才能让课堂充满效率。

“微培训”主要是希望教师以微知识、微技能的方式进行教学，保证学生在学习过程中能够在细节中潜移默化地获得知识，并且能够将这些知识运用到具体的信息技术实践中。“微培训”理论在实际教学中的应用主要有以下几方面。

1.微知识微表达

高中信息技术课堂中有众多只需要简单了解，学生知道就可以的知识，例如：五次信息技术革命，对于这种简单而且富有一定趣味性的知识，教师只需要简单地提及，大概讲述语言的使用，到创造文字、发明印刷术以及电视、广播等地普及，最后到现代通信技术的普及应用，对于文字的创造等过程中的一些细节就不必多提，但是可以向学生讲一些其中有趣的事件，比如“洛阳纸贵”这一成语的涵义和启发，教师不必将此成语的涵义详细讲解，学生一旦感兴趣就会主动去查询，这对于他们的自主学习能力的养成有着不小的帮助。

2.多使用小故事来展现信息技术知识

许多学生常常感觉认为WINDOWS的点击鼠标操作就是玩电脑的方式。这个时候，教师就可以尝试使用小故事来阐述电脑操作系统的历程。讲解完操作系统发展历程之后，如果时间充足，教师也可以说几个比尔・盖茨的小故事，作为世界首富的比尔・盖茨一直都是众人的话题，同时他的创业之路也充满了励志的小故事，教师只要运用得当，就可以在不知不觉中让学生热情饱满，有积极学习的动力。

3.重视学习习惯的培养

细节决定成败，在信息技术处理过程中更是如此，一个信息稍微有点差错，最后就很容易导致整个项目的失败。在学习习惯上也是如此，学生能否养成良好的学习习惯，很大程度上教师的帮助起到了重要的作用。教师要在平时教学过程中及时发现学生的不良学习习惯并提醒。例如：在讲解信息获取的一般过程时，可以让学生结合生活实践，制定旅游计划，计划要求考虑行程时间、景点安排、食宿、费用，同时要求学生能说出理由，以及达到的目标。但是在对学生所做计划进行检查时，发现许多学生都没有对回程做出安排，从这点可以看出学生虽然把握住了此题的主要意图，但是并没有养成严谨的学习态度和处理事情的方法，因此在课堂上，在持有鼓励态度的基础上，要强调一件事情要有始有终，这才是严谨的治学态度。

4.鼓励学生进行传帮带

高中信息技术课堂中的大部分内容只是要求学生对知识有一定认识和了解即可，有些内容比较抽象，学生普遍感觉很难掌握，例如：信息的编程加工一节可以让学生体验编程的过程，进而熟悉计算机加工信息的整个过程。讲解到冒泡算法的时候学生普遍感觉有难度。冒泡算法是利用了二重循环对数组进行排序，在排序过程中又涉及到了两个变量进行数值的交换，由于学生并没有形成计算机工作的思想，还是习惯性地使用人脑的思维进行考虑，导致理解这部分内容时很有困难。在实际的教学过程中，在数组中元素较少时，部分同学还是能够准确理解此部分内容的，于是让正确理解的同学谈了自己的理解，有的同学说对于交换两个变量的值是需要借助中间变量来进行，这就同交换两个杯子中饮料，需借助于另一个空杯子类似。学生在讲解了自己的想法之后，很多同学很快就有豁然开朗的感觉。教师和学生的角度不同，有些时候，教师认为很简单的问题，学生却很难理解，在这种情况下，就需要充分发挥学习过程中的传帮带的作用，这样对于已掌握知识的学生巩固理解，未掌握的同学理解知识都是有很大帮助的。

励志小故事大道理范文第3篇

有这样一群人，他们忙时在教室传播知识，闲时在田间锄草种地，老师们有难题找他，学生们缺物什寻他，学校哪张桌子坏了他马上抡起锤子去敲敲打打。。。。。他们是乡村学校的主心骨，乡里邻里的“老人家”。没错，这群人就是可亲可爱的“乡村校长”。

2017年夏，我如愿通过县里招考成为一名乡村教师，有幸记录下乡村校长的一个个小故事。

一、初遇校长

9月1日，我背着行囊来到上莞镇的新轮村小报到。学校靠近镇上，比其他村小的交通要便利，我暗自庆幸：以后回家都比别人快呢。。。。。正想着，一个皮肤黝黑，微胖，卷着泥巴裤腿的约50多岁的老伯跟我热情地打招呼，我愣了一下，微笑着站在那儿，也不敢动。“你是新调过来的李老师吧，快请坐。”老伯有点看出我的拘束，指了指不远处的校长室。“我是这儿的校长，今天特意过来学校检查开学前的水电和打扫办公室卫生的。”我再一次仔细看了看老伯，怎么也无法把他跟城里穿着考究，谈吐不俗的“校长”身份挂钩，他顶多像市里某小学的门卫！可事实如此，且相处且了解吧。

接着是安排住处，一般外地老师都住校，一来安全，再者坐班辅导孩子也方便。我拿钥匙打开房门，一只拇指大的蜘蛛溜到我脚边，着实把我吓一跳，眼前不是我想象中温暖的床，而是成堆的破桌椅板凳，蜘蛛网和灰尘更是无处不在。“这是放旧桌凳的地方，你来之前没有老师住过，所以得费心收拾一下。”校长说着叫来了几个高年级学生帮我一起抬，紧接着三四年级的小学生也自发加入阵营，一会儿工夫，堆得像小山一样高的“老古董”就被这群小帮手挪到了别处。我对居住环境的失落感因这帮孩子的热心平衡了许多，校长的热心也让我这个外乡人倍感温暖。

二、校长的开学第一课

在这之前，我脑中的开学篇尽是“少年智则国智，少年强则国强”“愿你们历尽千帆，归来仍是少年”这样的励志名言或者“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”“明日复明日，明日何其多”这样的心灵鸡汤，但校长一发话，我马上转入了乡村频道：各位同学，新学期开始了，我们要迅速进入学习状态，读书就像养猪，得从猪崽开始喂，等到年三十再打算就晚了。。。。。”我以为孩子们听到这么“土”的话会捧腹大笑，然而并没有。我发现绝大多数孩子都在认真听校长发言，偶尔有几个调皮的转过头去窃窃私语，但几秒后也迅速归位继续听讲。原来校长的“土方子”是专为村里的孩子们开的，大道理用浅显的话说出来，孩子更容易理解，也更有兴趣听。

三、校长的“秘方”

“红药水涂磕伤擦伤，驱风油擦头疼脑热，双飞人治肚痛恶心。”

这话乍一听像是药店在介绍药品，事实上这是校长第三天就传授给我的“秘方”。

“咱村小卫生医疗条件一般，总不能豆大点儿事就跑卫生院吧，农村孩子皮糙肉厚的，不碍事儿，用好这3样，少给孩子父母和卫生人员添麻烦。”

校长说这话时，刚好有一低年级的孩子上体育课擦破了皮，校长麻利地用棉签沾上红药水，那孩子低着头，全程不敢说半句疼，末了，那孩子竟又没事似的开心地蹦了出去，仿佛刚才不是涂的药水而是盖的奖章。

四、“贪心”的校长

“主任，周末放假前把五六年级的桌椅摆放整齐，02届的校友要过来开同学会。”校长的脸上露出一丝喜悦。

“校长，这次有啥收获不？”主任凑上前，想获取最新消息。

“也没啥，就是教室的窗帘给帮忙解决了，以后孩子们看屏幕就亮堂多了。”

“太好了，这问题乡镇府和扶贫办一直都没资金解决，没想到被校长您给‘要’到了！”

“可不是吗，咱校长近几年可是为学校解决了不少困难，上半年刚装的饮水机学生们可受用了。”一向沉闷的芬老师也不禁夸了几句。

这时我明白了为什么有校友过来开同学会，校长每次都会殷勤地帮忙张罗，原来是有“目的”的。我忽然觉得校长的这种“贪心”一点也不让人反感，反而让人肃然起敬。

五、“问题校长”

“李老师，问一下这个PPT咋做的？”

“李老师，那遥控器按了没有反应啊？”

“那程序也给我装一个呗。。。。。”

这是今个月校长第N次“请教”我了。校长教四年级数学，上学期末村里小学刚普及多媒体，他就迫不及待地要学习，说教育要“跟上时代，与时俱进”，家里人都笑他快退休了还瞎折腾，他立马严肃起来。“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”校长马上把邓爷爷的话搬出来，末了又带着老花眼镜在电脑前捣鼓。

这样一桩桩的小事儿还有很多，听起来平凡而琐碎，但它真实具体，一点不矫揉造作。

励志小故事大道理范文第4篇

我深深认识，我对每一个学生的影响都是极有限的，能对班级影响大的是班中的整体学习风气学习氛围，所以我不急于为一件件小事去批评单个的学生，从而不至于因为常批评一些学生而造成他们的误解，认为我的出发点就是批评他们从而与我或与班干部们对抗，甚至结成小集团来对抗，而是动之以情，晓之以理，努力营造一种积极向上的班风，让每一个学生在这种氛围中受熏陶，受影响。我从以下方面来营造这种氛围。

一、对自己的要求

我力争在为人治学做事各个方面给作出模范，首先自己做勤奋刻苦力求做时代的旗手，然后呼吁学生也来做这样的人。面对任何困难挫折，不去报怨难以改变的外部环境，先努力改变自己。如在年前最冷的那些天，学生们早上实在不想钻出被窝，单靠惩罚说教效果不明显，我就干脆在5点半到寝室去喊他们，只用喊一声，学生们便不好意思再睡了，一个个爬起来了，这比惩罚和说大道理效果明显得多。在我的心目中，我首先是一个语文老师，然后才是一个班主任，即首先不计时间，不计精力地备好每一堂课，上好每一堂课，然后才能心中坦然地自信地来做关于班主任的工作。

二、关于班委工作的思路

1、我对班干部的第一个要求是忠诚，其次是任何时候任何情况下自觉遵守纪律，其次是有积积极性有工作能力。忠诚守纪缺一不可，不能绝对忠诚就容易表面一套背后一套，把班主任蒙在鼓里，不能自觉遵守纪律便需一边批评一边任用，作班干部的不能给广大同学树立榜样，一般同学便容易心中不服。所以我宁可任用柔柔弱弱的男生甚至女作班干部，也不用强横粗大的学生，班委集体是为同学们服务，能让人佩服的只有为大家奉献的热情与努力，而不是高高在上对别人的强迫。通常在组建班委时，对学生们的情况不熟悉，开始主动接近班主任，胆大能力强的学生有很多在一两个月后表现出真面目，过分自作主张或拉帮结派不能守纪。因此一开头我只造一两个最勤快实在的学生负责工作，在随后的相处中慢慢发现一个提起一个。

2、班干部一旦选出来，便培养他们奉献的意识，让他们认识到多做事多奉献在任何时候任何地方都是沾光的事，因为在这过程中能极大提升自己的能力，能展示自己的价值，而一旦把自己锻造成一块金子，那么无论放到哪里都有会发光。无论走到任何地方都会成为高层次的人。

3、疑人不用，用人不疑，班干部一经选出，便放手让其工作，力求每周召开一次碰头会，交流各种思想以及对班级事务的看法，研讨将要实施的措施，共同作出决策，以求班级的各项措施都能切合实际。

三、面对全体同学的工作思路

1、任何行动都有一个原始的推动力，这便是动机，所以第一步便是引导学生树立远大的理想目标作为学习的动力，让这理想如灯塔一样照亮学生们前进的方向，以天下为己任，为民族为集体至少也要为自己的家族为自己的未来而奋斗。

2、有了远大目标后引导学生认识到自己的潜能是无限的，只要不断改进学习方法，总能进一少提高学习效率，并时常用比较充分挖掘了自己潜力的例子来鼓舞学生，如保加利亚人一生学了四十种外语，路遥在三年的写作时间中，每天只给自己留15分钟的散步时间。

3、引导学制定学习计划，制出一生的，一期的，一月的，一天的计划，然后认真执行。

4、引导学每天反馈，反思，鼓励学生书面写出来，不断改进计划。

5、持续振奋学生的精神，常常鼓励学生要自强不息。振奋学精神的常用方法有：讲励志小故事；开班会；唱豪壮的歌；书面写出并贴出自己的目标、座右铭；引导学生宣誓、喊口号、引导学生写反思性日记，多读书，多摘抄。

四、面对单个学生的工作思路

1、坚信每个学生都有向上向善热爱学习、愿与老师配合的一面，努力引导学与其自己的消极面作斗争。

2、牢记自己是教育工作中的主导方，相对学生中强势群体，教育工作中的所有过失、冲突、不理智都应由自己来承担责任，因此教育中出现任何问题都应从自己身上找原因。

3、能让学生心服口服的只能是高深的学识、优良的师德、为学生不辞辛劳付出热情和汗水的行动，而不是暴力或强迫。任何教育手段只有让学生从内心深处理解并内化为学生的行动意识，才能发挥积极的作用。

4、尽可能公平地一视同仁地对待每个学生。

5、尽可能深入了解每个学生，了解越深入，教育时针对性才可能越强。

6、注意观注能量大的学生，各方面特殊的学生以及小群体有的学生能带动几个人，形成一个小群体，对这些学生要格外小心收伏。

励志小故事大道理范文第5篇

关键词 学生；课堂；文学

如何把孩子引进书本的世界，走进文学的殿堂呢？笔者进行了如下的尝试：

一、配上一把金钥匙——培养阅读兴趣

兴趣是主动学习、积极思维、探求知识的内在动力。学生如果有了阅读兴趣，那阅读就不是老师布置的学习任务，而是自身的一种需要。事实证明，阅读兴趣是可以逐渐培养的。

1.书香浓浓，言传身教

陶行知先生说：“熏染和督促两种力量比较起来，尤以熏染为更重要。好学是传染的，一人好学，可以感染起许多人好学。”如果整个班级的读书氛围浓厚，这也会带动不爱读书的孩子去阅读。笔者首先号召学生自觉捐书，成立班级书吧，开展“好书漂流”活动。并推选“书吧志愿者”，负责图书的借阅、登记工作。每到午间借书时间，书吧那儿人头攒动，不爱看书的学生也自然被感染了，争着去借一本好书，不肯落后。同时，笔者自己也做到以身作则，当学生兴趣盎然读书时，自己也手捧一本书有滋有味读起来。教师的表率作用对孩子们产生了强大的感染力，激发了他们的读书兴趣。有时，笔者特意与学生交流自己的读书心得；有时，向他们介绍自己读的好书；有时，向他们请教有哪些好看的书。这种师生互动交流更是把孩子带入浓浓的读书氛围之中。

2.精心推荐，广泛阅读

很多的学生不看课外读物，并不是他们没有时间，是因为他们没有兴趣。如果他们对课外书的热情能像对动画片一样高涨，阅读能力的提高肯定很快。喜欢故事是孩子的天性，喜欢看书的同学一定都体会到了阅读想象的乐趣，而不爱看书的学生却没有。他们需要一个契机，教师应该充当学生的领路人，帮他们尽快找到契机，打开阅读的大门。

（1）推荐班级盛行的读物。孩子都有向众心理，大家有的他也要，大家喜欢的他也接受。特别是班级里优秀学生的阅读喜好对班级成员更是起着明显的引导作用。班级里的优秀生喜欢读的书，把它推荐给其他同学，他们一定乐于接受。例如：低年级时，班级里孩子读的最多的是《安徒生童话选》、《365夜故事》、《小熊维尼》系列故事、《逃家小兔》、《我有友情要出租》等；中年级时，班里流行读《马小跳》系列故事、《昆虫记》、《爱丽丝漫游记》、《鲁滨孙飘流记》等；高年级时，男生喜欢看沈石溪的动物小说，女生喜欢看阳光姐姐系列丛书。让优秀生把自己读过的好书借给其他同学，他们一定会很荣幸地把它读完。

（2）推荐适合学生个性特点的读物。小学生的个性在生活中表现比较明显。如果教师能根据孩子的喜好来推荐课外读物，肯定能大大激发孩子的阅读兴趣。比如：性格内向的学生给他们推荐一些励志成长类型的故事：《每天进步一点点：勤学小故事中的101个大道理》、《成长不烦恼》、《改变孩子一生的好故事》、《你在为谁读书》等；性格外向天性好动的学生，向其推荐英雄保家卫国具有战斗场面的读物：《岳飞全传》、《钢铁是怎样炼成的》、《林海雪原》等；喜欢音乐的学生让他们多读《聂耳》、《音乐之星鲁比鼠》、《失聪的贝多芬》的故事；喜欢体育的学生向他们介绍与之相关联的名人趣事，使他们从这些名人趣事中找到与自己个性特点相适应的地方，点燃他们的希望之光。让孩子们在阅读中产生兴奋，就可以将“被动”变成“主动”，兴趣就会油然而生。

（3）推荐与现实生活比较贴近的读物。向学生推荐与现实生活比较贴近的读物，他们能从故事中找到自己的影子，读起来就兴趣盎然，也能与故事中的人物产生情感共鸣。同时，这些故事人物的优秀品质就更容易打动他们，激励他们。例如：《淘气包马小跳》为什么每个孩子都喜欢看？因为孩子们都能从马小跳身上找到自己的影子，有人从他身上看到了调皮的自己，有人从他身上看到了幽默的自己，有人从他身上看到了贪玩的自己，有人从他身上看到了不爱学习的自己。这样的马小跳让学困生觉得无比亲切，而马小跳身上的诸多优点，比如诚实、善良、爱观察等他们也乐于学习。

兴趣是打开阅读之门的金钥匙，当学生有了阅读兴趣后，就会把阅读当作是一种内在需要，是一种精神需求，是一种愉悦体验。他们越读越爱读，慢慢地，成为阅读的主人，阅读能力也自然而然提高了。如果说，阅读是进入文学殿堂的大门，那么，拥有了兴趣这把“钥匙”，再厚重的门都能顺利打开。

二、亮起一盏引航灯——指导阅读方法

良好的阅读方法能让学生在阅读中得到更多的收获，获得更大的乐趣。阅读方法因人而异，我们提倡开放式读书，个性化读书，不拘泥于传统方法。但有些学生读不得法，拿到一本书上页翻下页，看看图画就算了事的现象却也是存在的，教师有必要指导他们有效读书。

1.好书多读——博览与精读结合

“多读”，才能获取大量的信息，储存丰富的知识。笔者认为，为节省阅读时间，扩大阅读量，可“泛读”与“精读”结合使用。泛读是为了扩大阅读量，达到“多”的目的，浏览的成份居多，例如：故事性较强的文章，交代故事情节的那些语言，就可以快速浏览。而对于一些优美的文章、精彩的片段则提倡“精读”。可以让学生“诵一诵”，读出对文中内容的自我感受、自我体验，并在脑海里浮现出生动的画面来，以加深阅读感受。还可以让学生“背一背”，把那些自己喜欢的好词佳句、精妙文段背下来，“占为己有”，这样，日积月累，脑中的词汇量就会越积越多，知识面就会越来越广。在这样的泛读、精读中，学生的阅读能力不断提高。

2.巧读好书——与作品人物、作者对话

好多学生看课外书仅停留在对故事情节的了解上，这种囫囵吞枣式的读书对阅读者来说收获极少。怎样读好一本书呢？

首先，让自己走进书中，与故事中的人物同悲同喜。例如：读《灰姑娘》，当后妈、姐姐们欺负灰姑娘的时候，你会深深地悲伤；当卫兵让灰姑娘试穿水晶鞋的时候，你会激动得想大叫。这种忘了自我的阅读更能让阅读者体会到读书的乐趣。

其次，让自己走出书本，做探寻“文宝”的发现者。例如：《拥抱幸福的小熊》人物对话写得很生动，《红舞鞋》中人物的心理活动写得细腻真实，《永远的布谷鸟》中很多的比喻句写得很传神……如果读书时能这样去关注一本书，并在自己买的课外读物上圈好词佳句，划精妙文段，写旁批感悟。长期以往，进步就非同小可。

最后，让自己走近作者，想他之所想。例如：读《鲁宾孙漂流记》，当读到鲁宾孙被困荒岛时，你设想一下他在荒岛中会碰到什么事？以后他能不能回去？会用怎样的方法回去？然后在阅读中一点一点地解密作者的思路，对比自己和作者所想，有时会觉得作者这样写太好了，心生敬佩之意；有时觉得作者这样处理并不理想，然后自己做一番设想。就这样，孩子们学着用自己的心去捉摸作家的心，用自己的热情、自己的低落、自己的成功、自己的失败、自己的酸甜苦辣去体味作家、作品人物的生活世界，在不断的忘我体验中与作家、作品进行心灵的对话，让自己在阅读中融入思想和情感，注入对生活的理解和感受。不知不觉，他们就学会了感悟文本、鉴赏文本了。

当学生在兴趣的引领下进入茫茫书海时，得心应手的阅读方法就是他们在阅读道路上不断摸索的指路灯。读有所得，学有所成，他们在漫步书海时才能走得更久，更远。

三、装上一台动力机——注重读后交流

叶圣陶先生说，阅读是吸收，写作是倾吐。我认为，阅读同样需要倾吐。分享好书，分享交流，是学生阅读的动力。

1.借读书交流会，分享阅读之乐

读书交流会的交流形式很多，比如：细品、复述、体会、表演、介绍等。细品，即学生将自认为优秀的文章（片段）与同学一道仔细品味。可以细细品味一个句子，一个细节，一个场景等。学生在细品中能更好地培养语感，增加语言积累。复述，即学生将看过的文章复述给同学听。当然，学生不能拿着故事书照本宣科，他们要用自己的语言，加上适度的想象，把故事讲给其他同学听。故事性强的文章适合用复述的形式交流。体会，即同学之间交流读书体会。有些文章，学生看过后会感慨万千，总想把自己的感想、体会表达出来，这个交流形式就给了他们畅谈自己的阅读感受的机会。表演，即学生以课本剧的形式将文章的内容表演出来。可以一人唱独角，亦可以多人合作。这样的交流形式也许更能激发学生的阅读兴趣。介绍，即“我向同学介绍一本好书”活动。学生将看过的读物从作者到内容概括地向同学介绍，以激发其他同学阅读的兴趣。总之，学生要参加不同形式的交流，就必须广泛阅读不同类型的文章。通过这些读书交流活动，大家一起分享读书的乐趣，孩子们在这些活动中既获取了知识，又受到了潜移默化的熏陶。

2.借读书笔记，分享阅读之得

古人云：“不动笔墨不读书。”课外阅读就要“养成读书记笔记的习惯”。大部分学生读课外书只看故事情节，这样的阅读收获不大。为了提高阅读收效，可以让每位学生准备一本采蜜本，把自己在阅读中学到的精彩词句摘录下来，以便学以致用。如写花草树木特征的，风雨雷电自然景色的，刻画人物喜怒哀乐感情的，把这些写得精妙之处抄下来，以丰富自己的语汇。当学生的语汇积累到一定的程度，学生就能运用自如。在上课回答问题、写作文或平时交谈中，学生自然而然地会想起那些对自己表达有帮助的好词佳句，并把它运用出来，这是，教师应抓住锲机，及时表扬鼓励，使学生感受到成功的喜悦，从而稳定学生对课外阅读的兴趣。

阅读是语文学习的根本。课外阅读是课堂阅读的延伸和扩展。作为一名语文老师，应该引领学生喜爱阅读、快乐阅读。指导他们多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，从小语文学习走向大语文阅读。让我们的学生像爱生活那样爱文学，在文学的殿堂里享受无穷的乐趣。

参考文献：

[1]朱小蔓.情感教育论纲[M].南京出版社，1993.