丑小鸭与我

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丑小鸭与我范文第1篇

大家一定都读过丑小鸭吧！我也一样，读完后总有一种说不出的感觉。

丑小鸭自从生下来，就相貌丑陋，处处被挨啄，讪笑。这不仅是鸡群们，还有自己的兄弟姐妹，甚至连自己的妈妈都不要他，叫他快走。他的处境一天比一天糟，小鸭心里充满了自卑沮丧的心理，他来到陌生地里，为了不有寄人篱下的感觉，所以他处处小心。他的生活要求很低只希望人家准许他“躺在芦苇里面，喝点沼泽地里的水就够了”，从小鸭我们联想到我们的生活是多么的愉快，幸福有吃有穿，品质也很高，所以我们真的该懂得珍惜和节约了。

小鸭遇到了两只有同情心的公雁，可又被猎人打死了，再想想我们，平时身边有那么多的朋友却不懂得珍惜友情，有时为了一点小事就弄得不可开交，哎……我们应该用乐观的心态去面对生活，这样，你也会变成一只“白天鹅”！

丑小鸭与我范文第2篇

一、在学生中树立榜样

记得那是刚开学不久，林×和同桌在课堂上做小动作，我用嗔怪的眼神注视他们，旨在终止他们的行为，完全是慈祥的母亲满怀爱意的打量自己顽皮孩子的眼神。他的同桌满脸通红地收敛了自己的行为，而林×却不以为然嘟囔了一下，声音不高，我却感觉到了他的不满意。我怒斥道：“滚出去，不认真听讲，还闹情绪。”第一个回合，表面上我胜，但我心里埋下了厌烦。意识到这个“对手”不好对付，不觉间有了一种紧张，但我又看到了希望。一个课间，我发现他从走道里捡回一张废纸扔进了废纸箱，我当即表扬了他。他说都走过去了，觉得还是应该捡起来，就又返回来捡的。我很高兴，在班会上特别表扬了他的行为，这是战胜自我的一个很好范例，号召同学们向他学习。渐渐的，他让我表扬的事多了起来。不觉间他的行为表现告别了过去，踏上了新的轨迹。

二、帮助学生树立自信

班里有个叫云×的男孩，性格非常内向，上课时难得举手发言，每次老师提问他总是把头埋得很低，说话更是轻得听不到声音，语言表达能力也很差，课桌上、书箱里整日都是乱糟糟的，老师布置的任务总不能按时完成。其他的学生都不愿意跟他玩。

为了帮他树立自信心，我适当减少了他的作业数量，同时安排他在学校里帮老师做些事务，以提高手脑协调能力，从自己做事的实践中锻炼与别人交往的能力，我在学校里便有了表扬他的机会。

在课上，我有意识地让他回答一些简单的问题，或是重复其他学生说过的答案，一次次鼓励他再大声说一遍。逐渐地，他说话比以前清楚多了，还主动举手回答问题，语言表达能力增强了，拖拉的坏习惯有了明显改善。学生对他的看法也改变了，都愿意跟他玩，他有了困难，也会有学生主动帮他。后来虽然与其他学生仍有差距，但与以前的他相比，确实有了进步。

通过云×的事例，我更加认识到树立自信心对学生的作用。我们不能把注意力放在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的闪光点，让他们慢慢地融入集体，感受大家的善意，使其自信自强，消除心理上的障碍，乐于接受大家，融入集体。

三、获得学生的信任

丑小鸭与我范文第3篇

一只小鸭，可怜又可爱。尽管处处受排挤，被讪笑，被咬，被啄。但仍然那么有自信，那么有勇气。尽管生活如此落魄，胆仍然不灰心，不气馁。

其实，对于人与鸭又有多少区别呢？

人生就是在不断的得失和反复中反复，每个人也是在这样的生活中的反复中成长，成长。最后终于明白了一切------自信是宇宙中最值得欣赏的因素。自信的存在本身就是一种希望。生命中的那些：成功与失败；美丽与丑陋；自信与低下，就显得无足轻重。

诚然，丑小鸭的故事告诉我们每一个人，只要有理想有目标，并为目标努力奋斗，就能获取胜利，是金子不管在那都会发光。

是啊，丑小鸭与我又怎能不同呢？谁没有理想？谁不愿意当白天鹅？但光有理想又有什么用呢?世上没有不要钱的午餐，天上是不会凭空掉下馅饼的。没有不屑的努力，没有大风大浪的磨难，我们怎能变成白天鹅；没有雷鸣电闪，就不会有美丽的彩虹。

只要有一颗为理想，不怕任何困难，就能成功。

其实，人人如丑小鸭，丑小鸭如人人。

自信，造就及奠定一个人。

丑小鸭与我范文第4篇

牙缝里有了异物，对于这个小生命来说是一件惊天动地的重大事件，口里异样的感觉。产生了心理的难以承受。待肉被剔除之后便是喜悦和平静，心理层面就是在这种境遇中提升的。若下次她再遇到类似的事，对感觉便有了心理上的承受力，在认识上也就有了清晰和相对客观的认识，一切自然淡然处之，成长就是这样!

在我们成长的过程中，已经不再有牙缝里有异物这样的最基础的身体感受了。我们经历的可能是心理上难以承受的、认识上难以想通的，这些东西都会转换成心理上的经历，往往被视为苦难，被视为挫折，甚至当幸福和喜悦到来时，我们明知道那是更为正向的东西，它依然会给我们带来很大的恐惧的心理感受。因为那种感觉超出了我们惯常的感受，那是种异样的感觉。

这让我想起了安徒生的《丑小鸭》，孩子们这样问：“为什么丑小鸭的羽毛是灰色的，和别人不一样，就是丑的呢?”“什么才是丑和美?”这是孩子们提出的问题，实际上，本质性的内容是异类便被视为丑的。你看，即使是一个认识上的问题，也让丑小鸭经历了一场心理上的磨难。所幸的是，丑小鸭的羽毛终于变白了，变成了天鹅，天鹅的美自然是大家公许的，它才从那种心理的阴影中走了出来，但这样的经历具有偶然性。

实际上，我们常常会面临这样的事情，这就像牙缝里有了异物一样，它可能就是一种我们常会有的人生经历，如果我们没能愉悦和平静地度过，就会让这种异样在心灵上留下的苦难锁定我们的人生，生命就放弃了异样给我们带来的成长机会，这种锁定也将逐渐加重我们生命的苦难和僵硬。

丑小鸭与我范文第5篇

关键词：智慧　观念　家庭教育

好的习惯等于成功的一半。这句话是众多家长和老师的共识。但说得容易做起来难，很多家长抱怨自己相当重视孩子的教育，花费了很多心思。为了孩子养成爱学习的习惯，不惜重金把孩子送到贵族幼儿园接受教育；为了改掉坏毛病，把孩子送到假期训练营去改造等。可是孩子照样逆反、自私、懒惰、任性。特别是当代80后的家长，他们认为自己教育观念超前，教育方法先进，可是实践起来却困难重重，让他们也束手无策，甚至为之焦虑不安。其实孩子就是一张白纸，你写上去什么他就呈现给你什么。同时孩子又是一个与成人一样有自尊心、有情感需要及有渴望的个体。那么作为家长如何把握各种各样的先进教育方法去教育自己的孩子呢？作为一个教育工作者、一位妈妈，我认为家庭教育决定了教育的根本，良好的家庭教育可以塑造出德才兼备的孩子。但家庭教育应如何操作又是无法可依的，作为家长贵在有一颗耐心，有持之以恒的精神，有一个充满童趣的智慧的头脑。

一、家长转变教育的观念，转变爱的方式

在生活中我们家长常常是以父辈教育我们的方法去教育自己的孩子，以成年人的眼光、心态去规矩去衡量孩子。家长总是高高在上，以长者自居，孩子一定要听家长的话，一定要按家长的方式去做事等等。经常挂在中国家长嘴边的一句话就是“听话的孩子才是好孩子”，那么家长是否想过孩子是否明白为什么要听话呢？我的儿子两岁半，在我不允许他做某事的时候，他经常会问我一句话“为什么不行，怎么就不能吃呢？”说明孩子对家长的一言堂是有知情的需要的，有的时候甚至是逆反的。比如孩子要喝饮料的时候，我们出于对孩子的爱（饮料里的一些成分对孩子身体发育不利），会说不能喝。孩子幼小的内心就产生逆反的想法，抵触的情绪。此时家长一定要耐下心来给孩子讲道理，告诉孩子为什么不能喝饮料，妈妈不让你喝是担心什么等等。孩子可能听不懂，还是哭闹，那我们家长就要在坚持的同时转变策略，用身边人或事告诉孩子喝饮料带来的坏处，要说得生动，并夸大，让孩子感到喝饮料的后果严重，同时给孩子一些奖励，孩子自然就会安静下来。说起来容易做起来难，我认为能做到这些还是要家长转变教育的观念，不要以粗暴的方式对待孩子，要在理解孩子的基础上以说教为主，冷静分析孩子的内心。

二、身教胜于言教

俗话说，身教胜于言教。

家长望子成龙，望女成凤，不让孩子输在起跑线上，其实这根起跑线就是家长的一言一行，就是家长的习惯素养。以此要想给孩子养成良好的习惯就要先摒弃家长的不良习惯，提高自省意识。我教育孩子是经常有意识地刻意影响孩子。如，为了培养孩子从小爱看书的习惯，我经常在孩子面前认真地捧着书津津有味地看，孩子不知书中有什么有趣的故事就凑到我身边与我一同看起来，孩子发现书中有很多有趣的东西。长此以往，孩子的读书兴趣就培养出来了。可谓是润物细无声的教育。而有的家长不惜代价，给孩子买了很多书，孩子不看，家长就气急败坏地埋怨孩子，殊不知，这些书家长自己也从没看过。家长要想让孩子有什么，自己一定要去以身示范。教育并不难，难的就是你的观念的更新。

三、陪着孩子玩耍就是最好的教育机会

玩耍是孩子的天性，是老天赋予孩子的特权。孩子最爱与家长一同分享玩耍的快乐，这时孩子内心的活动家长是完全掌握的，那么我们就可以借着这个时机教育孩子。记得我儿子问我，“妈妈，托马斯（动画片中的卡通人物，孩子最爱着迷的动画片）为什么没有高登强壮呀？”我借着这个机会，教育孩子吃饭的重要性。我说：“因为托马斯不爱吃饭，而高登特别爱吃饭。高登从来不用妈妈喂饭的，他是自己大口大口地吃的，所以他很强壮。”孩子听了若有所思地问：“那我呢？”我非常郑重地说：“我的宝贝现在自己吃饭吃得非常好，要是像高登那样连续地吃比高登还强壮。”我肯定孩子的同时也鼓励孩子改掉吃饭玩的毛病。孩子喜欢榜样，动画片里的卡通人物就是他的榜样，他愿意效仿，这样我们的教育目的就在与孩子的玩耍中轻松实现了。

四、在故事中教育融入常规教育