有关月亮的成语
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇有关月亮的成语范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
有关月亮的成语范文第1篇
相关学科
数学：月亮出现在数学题目中，一般具有“高起点、低落点”的特点，有利于考查同学们的综合素质。
物理：我国制订了周密而切实可行的探月、登月计划，与“月亮”有关的内容也将成为2011年中考的热点之一。
原创试题
数学
1.如图1，日食图中表示太阳和月亮的分别为两 个圆，这两个圆的位置关系是_______。
2.如图2，是一口直径AB为4米，深RC为2米的圆柱 形养蛙池，小青蛙们晚上经常坐在池底中心O 观赏月亮，则它们看见月亮的最大视角 ∠COD=______(不考虑青蛙的身高)。
3.古时我国就有太阳历，人们利用月圆月缺来计 时，已知月亮每30天圆一次，若把能看到的部 分记为s，时间记为t，5与t满足如图3所示的关系 式，请问继5月12日后再次看到月圆时是 _____月_____日。
4.如图4，我们可以用下面的方法测出月球与地 球的距离：在月 圆时，把一个五 分的硬币(直径 约为2.4 cm)放在离眼睛O约1.44 m的AB处，正好把月亮遮住，已知月球的直径约为3500km，你能算出月球与地球的距离吗?(保留两位有效数字)
物理
5.2011年3月20日凌晨，月亮看上去是最大最圆 的“超级月亮”，宋代文学家范仲淹在脍炙人口 的不朽名篇《岳阳楼记》中写道：“皓月千里，浮 光跃金，静影沉璧”，文中(
)
A.“皓月”是人造光源
B.“皓月”是自然光源
C.“静影沉璧”是反射形成的虚像
D.“静影沉璧”是折射形成的虚像
6.在诗词、成语和故事等文学作品中涉及许多描 述光现象的句子，如“潭清疑水浅”“池水映月 明”，这两句诗描述的分别是光的(
)
A.反射、反射 B.反射、折射
C.折射、反射 D.折射、折射
7.在星光灿烂的夜晚仰望天空，会看到繁星在夜 空中闪烁，像人“眨眼睛”一样，造成这种现象 的原因是(
)
A.星星的发光是断断续续的
B.被其他星体瞬间遮挡的结果
C.星光被地球大气层反射的结果
D.星光被地球大气层折射的结果
8.“举杯邀明月，对影成三人”，这里的三“人”其中 的一“人”是由于光的直线传播形成的______。
9.“当地球遮住太阳的光线，月亮便走进了地球 的阴影……”，这是某影片中的台词片段，它描 述的是________(选填“日食”或“月食”)现 象，此现象可以用光的_________原理来解释。
10.唐代诗人于良史的《春山夜月》中诗句“掬水 月在手，弄花香满衣”(“掬”意为“捧”)所包含 的光学知识有__________。
11.一个雨后天晴的夜晚，小刚在晚自习回家的 路上看见路面坑中有一个弯弯的“月亮”，图5 是当时景物的示意图。
①小刚当时可能站在 位置。(填“A”“B”或“C”)
(2)在图5中画出小刚看到的“月亮”。
12.小军同学通过高倍望远镜观察月亮，发现月 面是凹凸不平的，如图6所示。这是由于流星 在太空中运行到靠近月球时，在月球的引力 作用下坠落到月面，与月面发生碰撞而形成 的坑洞，叫做月坑。
小军同学猜想月坑的深度可能与流星的 质量、体积及下落的高度有关。于是，他设计 了一个用一只铺满厚厚的细沙的盘子和几个 不同的小球及刻度尺进行探究月坑深度的模 拟实验。经过实验，数据记录如表1：
请你分析实验数据，并回答下列问题：
(1)由1、2、3三组数据可得：“月坑”的深度与流 星的有关。
(2)由__________、___________、________二组 数据可得：“月坑”的深度与流星的质量有关，
有关月亮的成语范文第2篇
2．人山人海 （ ） （ ） （ ）
3．零零星星 （ ） （ ） （ ）
4．异口同声 （ ） （ ） （ ）
二、补充歇后语：
1.________________——各显神通。
2. 孙悟空大闹天宫——__________
3.韩信点兵——________________。
4. ______________——粗中有细
5.包公断案——________________。
6.__________________——愿者上钩
仔细观察，照样子写一写：
7.____________——_________
8._________________——_____________
三、填一填
《画龙点睛》这个成语出自（张彦远）的《历代名画记》，故事讲的是_____________________________________，后人以它做比喻，指_________________________________________________________。
四、格式写成语：
AABB：（ ）（ ）（ ）（ ）
AABC：（ ）（ ）（ ）（ ）
ABCC：（ ）（ ）（ ）（ ）
五、加偏旁并组词：
止——（ ）（ ） 直——（ ）（ ）
代——（ ）（ ） 分——（ ）（ ）
郎——（ ）（ ） 丁——（ ）（ ）.
六、写出三句表现友谊的名句，并写出作者：
1.______________________________________________
2.______________________________________________
3.______________________________________________
七、写出三句和气象有关的农谚：
1．_________________________________________________
2．_________________________________________________
3．_________________________________________________
八、默写《游子吟》
________________，________________。
________________，________________。
________________，________________。
九、我的发现
1．普通 曲谱 采摘 色彩 文章 波纹
我发现了_________________________________________________
照样子写几组：
_________________________________________________
2．博览群书
孜孜不倦
勤学好问
这三个成语和____________有关，我还能写出来 （ ）（ ）（ ）（ ）
十、写一写
1．带数字的成语：
（ ）（ ）（ ）（ ）
2.写带大或小的成语：
（ ）（ ）（ ）（ ）
十一、写三句表示思想方法的谚语：
1．_________________________________________________
2．_________________________________________________
3．_________________________________________________
十二、填空：
《买椟还珠》选自《
》，讲了________ _________________,讽刺了_______________________。
十三、对对子：
清对（
） 廉对（
）
功对（
） 正对（
）
优对（
） 善对（
）
勤对（
） 奖对（
）
我还会举例子：____________、_____________、_____________
十四、“的 地 得”的用法：
光彩夺目的_________ 清澈见底的________
时间过得 _______ 弯弯曲曲地______
弯弯曲曲的 ________ 和颜悦色地_________
弯弯曲曲的________ 飞快地____________
鲜花开得_________
十五、补充诗句：
1．万壑树_______________，千山响______________
2．漠漠水田_____________，阴阴夏木___________
3．______________一两家，_____________板桥斜。
4．______________深深见，____________款款飞。
5．____________三四点，______________一两声。
十六、填量词
一（ ）歌曲、 一（ ）微风、
一（ ）画、一（ ）金光、
一（ ）清泉
十七、写成语
1．描写花草的成语：
（ ）（ ）（ ）（ ）
2．描写日月的成语：
（ ）（ ）（ ）（ ）
3．描写山峦的成语：
（ ）（ ）（ ）（ ）
十八、我发现
动静 得失 吞吐 我发现_____________，我能照样子写（ ）（ ）（ ）。
十九、故事名称分类：
1.寓言故事名称：
《拔苗助长》《南辕北辙》《守株待兔》《亡羊补牢》
2.历史典故：
《望梅止渴》《三顾茅庐》《负荆请罪》
3.成语故事：
《惊弓之鸟》《买椟还珠》《滥竽充数》
4.神话故事：
《女娲补天》《夸父追日》《嫦娥奔月》
二十一、陈述句改反问句：
1.马跑得越快，离楚国就越远了。_______________________________
2.这恰好表明有数不尽的骆驼。_______________________________
3.我喜爱这美丽的翠鸟_______________________________。
二十一、写几句描写月亮的诗句：
1．______________________________________________
2．______________________________________________
有关月亮的成语范文第3篇
那么，我们在语文教学中的哪些环节上去让学生发挥自由想象呢？根据笔者多年语文教学的经验，可以从以下几个方面入手：
一、巧设疑，在疑问中给学生留下想象的自由天空
学生只要产生了问题，就会产生解决问题的需要和强烈的内驱力，就会在试图解决问题时积极调动观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力以及动手力，就会养成好问、多问的品质。
但我们大多数语文教师在教学中，往往是早就精心设计好了问题，早就制定了标准答案，学生只能往老师设计好的“套子”里钻，一步一步往老师事先挖好的“陷阱”里跳，长此以往。学生最后成了“木偶”，失去了自己的思维和创造性的见解。
课改的今天，我们就应该让学生回答大胆一些，想象更丰富一些，不要局限于标准答案，只要学生回答在理，精彩，只要能合理想象，我们都应该给予肯定和鼓励。我在课堂上曾经提过这样一个问题：冰雪融化后是什么？学生畅所欲言，有的回答是水，有的回答是河流，有的回答是肥沃的土地，有一个同学回答得非常精彩，他答道：“冰雪融化后是春天。”多么丰富的想象，多么美妙的答案，只有学生的想象空间打开了，课堂才能活跃，效率才能提高。
二、利用综合性学习给学生留下想象的自由天空
综合性学习是语文新教材的一大亮点，它既能体现语文学科的基本目标，又能全面提高学生的语文素养。《语文新课程标准》中明确指出：“综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应予大力提倡。”基于这一理念的指导，综合性学习在编排上充分体现了以前教材中的写作、口语交际、实践活动为一体，还穿插了其他学科的知识，如物理、政治、科学等，并在学习中留给了学生想象的自由蓝天。
我在讲初一第四单元综合性学习——探索月球奥秘时，就分以下几个步骤进行，以便给学生留下想象的空间：1、收集月球的有关成语和神话故事。2、收集月亮的物理知识和人类探求月亮的历史。3、想象未来的月球会是怎样的。4、发挥想象，续写“嫦娥奔月”的故事。通过这样的形式，学生对月球了解更多了，知识更丰富了，学习兴趣也更浓了。
三、作文课上给学生留下想象的自由天空
有关月亮的成语范文第4篇
【关键词】提供实践合作的机会参与探究体验应用
吕叔湘曾说“语言之妙，妙不可言”，确实，语文是最富有人情味的学科，是一门艺术。因此，语文课堂教学就要讲究“活”。初中语文综合性学习是语文教学中的一道亮丽风景，它受到广大教师们的关注，更受到学生们的欢迎，而综合性学习通常需要课内外相结合，课外可以安排一两周，展示却只能在一节课内，所以，综合性学习更需要让学生“活”起来，做到“活动充分、思维活跃”，真正实现语文教学为“人的发展”这个根本性的要求。[1]教师进行认真指导，安排好其过程是十分重要的。如何达到编者所设定的预期目标，收到好的学习效果，如何提高综合性学习的课堂有效性有待我们去研究、探讨、解决。我结合自己粗浅的经验，对这问题做一些探讨，以求大家斧正。
一、引导学生以独特的角度探索
法国生理学家贝尔纳曾说过：创造力是无法教的。在语文教学中要培养学生的创新能力，教师应多为学生提供实践、探索的机会，引导学生在探索和实践中思考，增长知识和才干。在进行七年级上册的“探索月球奥秘”的主题研究活动中，我先提出几个研究小课题：“月球知识知多少”、“有关月亮的对联和谜语”、“月亮的传说” “与月亮有关的神话” “与月亮有关的古诗句”， 几个人为一组共同研究一个课题，以出手抄报的形式汇报成果。这些是常用的活动方式。但我鼓励学生：看看谁能用独特的眼光从身边寻找到新颖的材料。学生或上网查阅资料，或上图书馆借阅书籍，或负责整理资料，个个干得热火朝天。在检验成果时，我发现，学生制作的手抄报中精彩纷呈，刊头设计、版面安排、内容选择各具风格，还增加了一些内容，有“与月亮有关的成语、俗语”；有闽清及周边地区关于“敬月”的故事：老人们常常警告小孩不能用手指点月亮，否则耳朵将被月亮割个口，补救办法是对月拜三拜。学生们对这故事哈哈大笑，却感受到月在古人心中的神秘，也培养学生对科学的兴趣和探究科学奥秘的精神；还有的收集了童谣“月光光、照池塘……”，在方言渐行渐远的今天，学生用不大熟练的方言唱着原本应该耳熟能详的童谣，怎不令人感慨万分？学生在学唱的过程也体会到民谣的艺术，领略了押韵的好处，更易于接受相关语文知识； 还有一位学生在介绍“月亮的别称”时列举了京剧《贵妃醉酒》的唱词，指出词中连用“冰轮”、“玉兔”与“皓月”来称呼月亮，在众人熟悉“爱恨就在一瞬间，举杯对月情似天”的环境中，他的介绍怎不算“新”？ “语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三”（叶圣陶语）这些童谣、传说不是语文教科书中收集的，但也是语文学习的内容。在学生作文中，他们都说通过活动了解的东西远远超过教材所要求掌握的。我原本计划只是让学生去探究问题，没想到，学生的探究突破所定的范围。他们了解的不只是教科书上能给予的，还认识了人民智慧的广袤，发现了生活中的语文。这样也兼顾了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面，其综合性目标的实现不言而喻。
综合性学习就是这样以“新”的学习方式唤醒学生创新意识，也让学生感受到语文与生活的关系，这效果岂是整天强调两者关系能比的？同时无形中也让学生们知晓本土文化的内涵。这与语文综合性学习的目标吻合，语文教科书是重要的学习内容，但不是唯一。大自然、网络资源、博物馆、纪念馆、电视电影中的故事和形象以及鲜活的社会家庭生活都可以作为教学内容，这些语文学习的“活水”，只有靠活跃的思维才能挖掘到。[2]
二、用“语文”的方式巧妙引导体验
语文教学要实现“人的发展”这个根本性的要求，即要做到“语文和思想老是长在一起，分不开”，（张志公《说工具》）综合性学习如何在课堂中有效提高语文的人文精神教育效率呢？那也就要注重体验，也就是突破“课堂为中心、教师为中心、课本为中心”，让学生在生活中、在自然社会中自觉自愿地学语文、用语文，感受语文的魅力。[3]教师必须把握学生的思想动向，设计切合学生实际的活动。不能纯粹为了活动而活动，更不能把综合性学习弄成纯粹收集其它学科知识。如能注意在活动设计时注重情感体验，往往会有意想不到的收获。比如，我任教的一个八年级班级，因屡次比赛和各项评比中皆处下风，学生缺少积极性，缺少自信，都认为自己班级是最差的班级，自己也是一无是处的，看不到自己以及集体的优点，自暴自弃的人增加，放纵自己浪费时间的现象令人触目惊心。若是整日念叨着“珍惜时间”，叛逆期的学生更为反感。于是在学生进行“寻觅春天的踪迹” 的主题研究活动时，我安排赏春――绘春――颂春――悟春的环节。时值春天，我先让学生在校园里，在社区中，选择一、两种动物或植物进行观察、记录，写成“自然日志”，记录下春天的足迹。在记录方式上，采用文字与图片（如照片）相结合的形式。照片要配以简洁生动的解说词。当我看到他们捕捉到“春临人间的”精彩画面，不禁叹为观止：学校斜坡上的一丛小野花、办公楼旁的杜鹃、公园里的一株植物……无一不引发学生们的好奇，他们用自己的心灵去发现春天，真正实现了本次活动的目标，去认识自然，感受生命，培养了热爱自然，热爱春天的情感。之后，学生在交流学生展示自己分类收集的古诗句中也是精彩纷呈，古诗中春风春雨，春花春草，都配以画面。在有限的课堂上我展示了学生的作品，并让学生谈谈自己的感悟时，学生谈到野花的启示“身在僻静之地的你，宝蓝的外衣里深裹皇冠般的骄傲――虽小，一样装点大地”；谈到由竹笋想到的“我们将是新生力量，也是春的使者，给大地带来无限生机”；谈到公园中的花“那得是拥有多坚定的信念，才支撑起这灿烂的生命”……诗一般的语言，却是发自学生肺腑，这远比单纯的记忆名言警句来得有趣，踏着文人、诗人、哲人的足迹，走进春天，领略了春意，美好和向往之情萦绕在心间，我用“心里有花开，心里有发现，人生才蕴涵春色”的寄语，来表达自己希冀他们能珍爱春天，更珍惜如春光般灿烂而又易逝的青春年华的心愿。这一切强过枯燥的说教和呆板的你说我听。最后在海子的诗《面朝大海，春暖花开》结束我们春之旅程。在这为期两周的活动过程，学生学会观察，学会思考，学会用身边的“春意”唤醒内心的春天。如果说我为学生的搜索、整理、筛选资料的能力而欣喜，还不如说我更为这次综合性学习唤醒许多学生心灵“春暖花开”而高兴，为学生获得的人生经验和感悟而高兴。在初三的一次考场作文“由……想到的”中，这个班的几位学生就写到这次综合性学习，相信这些感悟和老师的希冀也深深刻入学生的人生轨迹，这些不正表明综合性学习与学生的生活体验紧密相关么？体验提升了综合性学习的内涵，为综合性学习注入“活力”；综合性学习丰富了生活体验，两者相得益彰，相辅相成。[1]
总之，我认为，初中语文的综合性学习确实体现了“大语文观”，生活即语文。语文综合性学习内容和形式是多种多样的，核心是让学生“动”起来，用活跃的思维，充分地挖掘语文学习的“活水”。这样，综合性学习才是“活”的，精彩的。而综合性学习课程就会成为我们语文教学的“一把火”，点燃教师和学生的创新精神和创造能力。
【注释】
① 隔年饭：有的人家除夕做好饭，年后吃，意味着年年有余粮。
② 形容阴雨天的中午出太阳，预示大雨将至。
参考文献
[1]都启林.“从”素质“到”应试“究竟有多远[J].语文教学通讯，2013（12）：20-21
[2]王鹏伟.语文教学要关注人文精神 [J].语文教学通讯，2011，（4）：52―57
有关月亮的成语范文第5篇
1、日薄崦嵫：日：指太阳；薄：迫近；崦嵫：山名，在今甘肃省天山县西，古指太阳落下的地方。太阳迫近崦嵫山。比喻人已到暮年或事物已到尽头。
2、皎阳似火：皎：白而亮。太阳像火一样燃烧。多形容夏日的炎热。
3、献曝之忱：献：贡献之意；曝：晒太阳。比喻以物品或意见献之于人，所表达的自谦之意。
4、牖中窥日：牖：窗户。隔着窗子看太阳。比喻见识不广。
5、蔽日遮天：遮住了天空和太阳。形容遮盖的范围非常宽广。
6、日薄西山：薄：迫近。太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。
7、旭日东升：旭日：初升的太阳。早上太阳从东方升起。形容朝气蓬勃的气象。也比喻艰苦的岁月已过去，美好的日子刚刚来到。
8、逐日千里：追逐太阳，奔跑千里。形容马跑得极快。
9、日昃不食：太阳已偏西还不吃饭。形容专心致志，勤勉不懈。
10、如日中天：好像太阳正在天顶。比喻事物正发展到十分兴盛的阶段。
11、日月重光：重光：重放光芒。太阳月亮重放光芒。比喻经过一番动乱后出现新的清明局面。
12、如日方升：如：象；方：刚。象太阳刚刚升起来。比喻光明的前程刚刚开始。
13、日出冰消：消：溶解。太阳一出来冰就溶解。形容一下子消失了。
14、蹑景追风：景：通“影”；蹑影：追赶太阳影子。赶上太阳的影子，追逐上风。形容速度极快。也比喻进步极快。
15、开云见日：开：散开。拔开云雾，见到太阳。比喻黑暗已经过去，光明已经到来。也比喻误会消除。
16、白兔赤乌：月亮和太阳的代称。多借指时间。
17、拨云见日：拨开乌云见到太阳。比喻冲破黑暗见到光明。也比喻疑团消除，心里顿时明白。
18、冬日可爱：如同冬天里的太阳那样使人感到温暖、亲切。比喻人态度温和慈爱，使人愿意接近。
19、日昃之离：昃：太阳西斜；离：附着。太阳西斜附在天边，不久将落。
20、日出而作，日入而息：太阳升起就起来劳动，太阳下山就休息。原指上古人民的生活方式，后亦泛指单纯简朴的生活。
21、蜀犬吠日：蜀：四川省的简称；吠：狗叫。原意是四川多雨，那里的狗不常见太阳，出太阳就要叫。比喻少见多怪。
22、旗旆成阴：旆：旆旗。指众多的旗帜遮住太阳。形容旗帜很多。因古时为官的人才能树旗，故又引申为做官的人很多。
23、天无二日：日：太阳，比喻君王。天上没有两个太阳。旧喻一国不能同时有两个国君。比喻凡事应统于一，不能两大并存。
24、隐天蔽日：把天遮住，把太阳也挡住了。形容覆盖的面积广大。
25、冰山易倒：冰山遇到太阳就消溶，容易倒塌。比喻不能长久依赖的靠山。
26、道远日暮：暮：太阳落山。道路很遥远，而且太阳西沉了。比喻还有很多事要做，可时间不多了。
27、西山日薄：薄：逼近。太阳快要落山。比喻事物接近衰亡或人近老年。亦作“日薄西山”、“西山日迫”。
28、日上三竿：太阳升起有三根竹竿那样高。形容太阳升得很高，时间不早了。也形容人起床太晚。
29、浮云翳日：浮云：漂浮在空中的云；翳：遮蔽。浮云遮住太阳。比喻奸佞之徒蒙蔽君主的光明，但时间不会太长。
30、冬日夏云：冬天的太阳，夏天的云层。比喻人态度温和可亲，使人愿意接近。
31、回光返照：指太阳刚落山时，由于光线反射而发生的天空中短时发亮的现象。比喻人死前精神突然兴奋。也比喻事物灭亡前夕的表面兴旺。
32、夕阳古道：傍晚的太阳，古代的大道。比喻凄凉愁苦的景象。
33、危如朝露：危险得象清早的露水，太阳一出就会消失。比喻处境极危险。
34、云开见日：拔开云雾，见到太阳。比喻黑暗已经过去，光明已经到来。也比喻误会消除。
35、日月相推：太阳和月亮相互交替出现。
36、雨淋日晒：雨水淋浇，太阳曝晒。亦形容露天劳作或旅途的辛苦。
37、挥日阳戈：犹言挥戈反日。挥舞兵器，赶回太阳。形容力挽危局。
38、莫道桑榆晚，为霞尚满天：桑榆：指太阳到了桑榆星附近，比喻晚年。不要说岁数已大，将落的太阳还能放出满天霞光。比喻老当益壮，老有所为，积极进取。
39、心贯白日：指心地与太阳一般光明。极喻坦诚，磊落。
40、摩天碍日：碍：遮蔽。触摩着天，遮蔽着太阳。形容山或建筑物非常高大。
41、驻景挥戈：驻：停留；景：同“影”，日光；戈：古代的一种兵器。挥舞长戈使太阳停止运行。比喻留住逝去的光阴。
42、若张火伞：张：展开；火伞：比喻夏天太阳酷烈。形容夏天烈日当空，十分炎热。
43、挥戈返日：将戈一挥，可以使西下的太阳回转过来。①比喻留连光景，希望白天能够延长。②后常用以形容有能够排除困难，扭转危局的雄才大略。
44、日中则昃，月盈则食：昃：太阳偏西。太阳到了正午就要偏西，月亮到了最圆时就必定开始亏缺。比喻事物发展到一定程度，就会向相反的方向转化。
45、日月如梭：梭：织布时牵引纬线的工具。太阳和月亮象穿梭一样地来去。形容时间过得很快。
46、挥戈回日：挥舞兵器，赶回太阳。形容力挽危局。
47、出作入息：太阳一出来就开始工作，太阳落山就休息。指日常生活。
48、雨淋日炙：炙：烤。雨里淋，太阳晒。形容旅途或野外工作的辛苦。
49、殷天蔽日：染红了天，遮住了太阳。形容仪从之盛。
50、日昃旰食：太阳偏西天色晚了才吃饭。形容勤于政事。
51、遮天映日：遮蔽天空和太阳。形容事物体积庞大、数量众多或气势盛大。
52、蔽日干云：挡住太阳，直冲云霄。形容十分高大。
53、指天誓日：誓：发誓。指着天对着太阳发誓。表示意志坚决或对人表示忠诚。
54、夸父逐日：夸父：古传说中的人名。夸父拚命追赶太阳。比喻人有大志，也比喻不自量力。
55、挥戈反日：挥舞兵器，赶回太阳。比喻排除困难，扭转危局。
56、葵藿倾阳：葵：葵花；藿：豆类植物的叶子。葵花和豆类植物的叶子倾向太阳。()比喻一心向往所仰慕的人或下级对上级的忠心。
57、挥戈退日：挥舞兵器，赶回太阳。形容力挽危局。同“挥戈反日”。
58、悬若日月：宛如太阳和月亮一样高高地挂在天空上。形容作品具有永恒的生命力。
59、日出而作，日落而息：作：做工。太阳升起就做工，太阳下山就休息。泛指简朴单纯的生活。
60、日中必彗：彗：晒干。太阳到中午正好晒东西。比喻做事应该当机立断，不失时机。
61、日月无光：连太阳和月亮都失去了光彩。比喻极其黑暗。
62、日出三竿：太阳升起来离地面已有三根竹竿那样高。约为午前八、九点钟。形容天已大亮，时间不早了。也形容人起床太晚。
63、日中则昃，月满则亏：太阳到了正午就要偏西，月亮盈满就要亏缺。比喻事物发展到一定程度，就会向相反的方向转化。
64、旭日初升：早晨的太阳刚刚从东方升起。比喻充满活力、生气勃勃的景象。
65、回天转日：使天倒转，让太阳转动。比喻权势、威力极大，能扭转危局。
66、干云蔽日：干：冲；蔽：遮挡。冲上云霄，挡住太阳。形容树木或建筑物高大。
67、日落西山：太阳快要落山。比喻人到老年将死或事物接近衰亡。
68、日昃之劳：昃：太阳西斜。从早晨到午后一直顾不上吃饭。形容工作繁忙。
69、日月无私：太阳和月亮无私地普照大地。比喻普遍施与恩惠。
70、金乌西坠，玉兔东升：乌：传说日中有三足乌，故称太阳为金乌；兔：传说中月中有玉兔，故称月亮为玉兔。太阳东山，月亮升起。指黄昏时分。也借指时光。
71、凤鸣朝阳：朝阳：早晨的太阳。凤凰在早晨的阳光中鸣叫。比喻有高才的人得到发挥的机会。
72、指日誓心：对着太阳发誓，表明忠诚无二。
73、精诚贯日：精：精神；贯：贯通；日：太阳。精神和太阳贯通起来。形容极端忠诚。
74、重见天日：重新看到了天和太阳。比喻脱离黑暗，重见光明。
75、喷薄欲出：喷薄：涌起，上升的样子；欲：将要。形容水涌起或太阳初升时涌上地平线的样子。
76、玉走金飞：指日月如飞。比喻时光易逝。玉，玉兔，指月亮。金，金乌，指太阳。
77、蚌鹬争衡：蚌张开壳晒太阳，鹬去啄它，嘴被蚌壳夹住，两方都不相让。渔翁来后把两个都捉住。比喻双方争执两败俱伤，便宜第三者。
78、拨云睹日：拨开云彩看见太阳。形容受到启发，思想豁然开朗，或比喻见到光明，大有希望。同“拨云见日”。
79、鹬蚌相持：《战国策·燕策二》记载：蚌张开壳晒太阳，鹬去啄它，嘴被蚌壳夹住，两方都不相让。渔翁来后把两个都捉住。比喻双方争执两败俱伤，便宜第三者。
80、皎如日星：皎：洁折光亮。像太阳、星星一样洁白光亮。形容十分明显。
81、阳煦山立：象太阳那样暖和，象山岳那样屹立。比喻人性格温和，品行端正。
82、长绳系日：系：拴，缚。用长绳子把太阳拴住。比喻想留住时光。
83、日出而作：作：劳动。太阳出来就出去劳动。指古人纯朴简单的劳动生活。
84、与日月齐光：与太阳、月亮的光芒相当。常用以称赞人的精神、功业伟大。
85、一枕日红：一觉睡到次日太阳升起。比喻因酣睡而起床晚。
86、东兔西乌：兔、乌：古代神话传说中说，月亮里有玉兔，太阳里有三足金乌，所以用乌、兔代表日月。月亮东升，太阳西落。表示时光不断流逝。
87、金锣腾空：金锣：比喻太阳；腾：上升。比喻太阳高照。
88、日月合璧：指地球进入太阳与月球之间或月球进入地球与太阳之间所发生的现象。“日月合璧”在朔发生日食，在望发生月食。
89、与日月争光：争：竞争。与太阳、月亮比光辉。常用以称赞人的精神、功业伟大。
90、矢天誓日：对着苍天和太阳发誓。表示信念坚贞，或忠诚不二。
91、十日并出：①古代神话传说天本有十个同时出现的太阳。②比喻暴乱并起。
92、争光日月：争：竞争。与太阳、月亮比光辉。常用以称赞人的精神、功业伟大。
93、夏日可畏：象夏天酷热的太阳那样使人可怕。比喻为人严厉，令人畏惧。
94、冬日之温：冬天城太阳的温暖。封建时代比喻君主的恩惠。
95、日高三丈：犹日上三竿。形容太阳升得很高，时间不早了。也形容人起床太晚。
96、流景扬辉：形容太阳西沉时发出的光芒。
97、狂犬吠日：疯狗对着太阳乱叫。比喻坏人自不量力地叫嚣。
98、东曦既驾：曦：曦和，神话传说中驾日车的神。指太阳已从东方升起。比喻驱散黑暗，光明已见。
99、披云见日：披：分开，劈开。劈开云雾，见到太阳。比喻重见光明。
100、日中则昃：昃：太阳偏西。太阳到了正午就要偏西。比喻事物发展到一定程度，就会向相反的方向转化。
101、田父献曝：田父：老农；曝：晒。老农将晒太阳取暖的方法献给国君。常作向人献物或献计的谦词。
102、众阳之长：太阳的别称。
