电子琴老师

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇电子琴老师范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

电子琴老师范文第1篇

关键词：电子琴； 农村中小学； 优越性； 重要性

中图分类号：J628.1 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2014）09-0110-02

农村教育作为我国教育的一个重要组成部分，但是由于各种原因，我国农村的音乐教育得不到发展，电子琴这种高薪科技的作为音乐领域的一个代表，它相对于钢琴有很大的优越性，并能在农村中小学中发挥着重要作用，并越来越受到学校工作这的重视。

一、目前我国农村音乐教育的现状

由于当前我国还处于发展中国家，所以经济实力还不够雄厚，特别是农村还存在着普遍贫穷和落后的现状，由于和外界的沟通少，交通不方便，信息相对于城市较封闭，所以造成了：（1）对农村音乐教育的不够重视，认识不够；（2）学校教学设施落后、设备简陋；（3）学校缺乏具有一定音乐素质的专职教师.。

二、电子琴相对于钢琴的优越性

（一）电子琴的造价比钢琴低、而且方便携带。钢琴由于他的构造和电子琴不同，用的材料不同，所以造价相对来说较高，而教学用的电子琴相对来说较低，而现当代在我国经济还不够发展的农村，价格相对较高的钢琴是不可能走入农村中小学的。

（二）电子琴本身储存的节奏类型多样、音色丰富

电子琴内储存了大量的节奏和丰富的音色，而这些是钢琴所不具备的。电子琴里储存有许节奏，如我们常用的波尔卡、华尔兹、进行曲、迪斯高、爵士音乐、摇摆乐节奏、乡村音乐等，在教学过程中，我们可以大量的运用这些伴奏来教唱歌曲。

众所周知，电子琴的音色比他的伴奏更为丰富，他里面储存有成千上百种音色，有人声；动物声；自然和在人们生活中的声响；还有各种乐器声；而钢琴就只能发出单一的音色，与电子琴相比他就显得比较有限以及脆弱了，音色的运用对塑造和表达音乐形象有着极其重要的作用。在音乐课堂上利用到电子琴里面的丰富音色对塑造学生音乐形象有很大的帮助，例如在音乐中如要表现气势磅礴、坚定有力的音乐形象时，这时就有铜管乐器的出现，如要表现抒情的音乐形象则音乐中往往会出现弦乐这类音色，另外，一些模仿的声音，可以使学生在学习音乐的过程中，感受到大自然的各种声音和各种乐器的音色，从而更加了解这些乐器的音色特点，例如，在上到乐器欣赏课时，在农村小学根本就没有条件去准备那些乐器，这时教师就可以充分发挥电子琴有着丰富音色的功能，教师要向同学们介绍竖琴时，这时老师就可以只要一张照片结合电子琴就完成，老师可以先结合图片介绍竖琴的特征让学生达到感官上的效果，然后在用电子琴播放竖琴的音色给学生听以达到听觉上的效果，这样教师不仅完成了教学任务，学生也初步了解了竖琴的音色。而钢琴则不能做到这点。

（三）电子琴本身可以存储和播放乐曲。电子琴里储存有大量的名曲；299上的练习曲等等，音乐教师上课有了一台电子琴，就像英语教师上课拥有了一本万能词典一样，很多问题都可以迎刃而解，在上音乐课时，教师可以播放电子琴里面的名曲给学生听，这样不仅可以增加他们的视野，培养他们的听觉，还可以在无形中增加他们的审美体验和情感体验，达到他们学习音乐的目的。再者，在上课时老师可以把要教的歌曲存储到电子琴里，在没有多媒体的农村小学音乐课堂上，这应该也是很好以及很放便的。教师经常播放曲子给学生听也可以为教师的下一步教学打好基础，例如，在上音乐欣赏课《四小天鹅》时，老师就可以提前先播放电子琴里储存的外国乐曲《天鹅》给学生听，在上到该课时在让学生对之进行比较，因为有了先前的欣赏所以学生在上到该课时，就容易接受，这样的教学方法学生更容易接受，而且老师也会觉得效果更好。而同为键盘乐器的钢琴则不具备这一点。

三、电子琴在农村中小学音乐课堂中的重要性及其发展

音乐教育是学校美育的重要途径和重要内容，它在陶冶情操、提高素养、开发智力、特别是在培养学生创新精神，和实践能力方面发挥着独特的作用。现在我国正在中小学全面贯彻和推行素质教育，而作为学校美育教育的重要组成音乐教学，它的目的就是发展和挖掘人力自身的音乐能力和素质，培养青少年的创造力、想象力和各方面的知识并使之得以全面发展，并提高他们的音乐素质。在音乐教学过程中，键盘乐器是必不可少的，因为键盘乐器是乐器中音乐表现力最强的乐器之一，它可以多层次、立体地表现音乐，能进一步的培养学生对音乐的表达能力、欣赏能力、和理解能力。

我们都知道音乐教学由唱歌、器乐、音乐欣赏、视唱等组成。然而，在当前我国农村小学音乐课堂上，上课形式简单、设施落后、设备简陋，音乐课等同于唱歌，在音乐教学过程中根本就没有器乐教学，这些诸多方面的原因就导致了农村音乐教育事业的发展得不到很好、快速的发展，笔者调查发现，现在许多初中学生都是五音不全，对五线谱都不认识，唱歌跑调，没音乐感，没有时值、节奏观念，就连许多乐理的基本知识都不知道，特别是刚进入初中的学生，因为这些学生都是从各乡小学升入这所中学，以前在乡小学有的根本没开设音乐课，就算有也是形同虚设。那么电子琴在农村中小学音乐课堂中有什么重要性呢？

（一）可以提高学生的音乐理论知识。我们都知道学习音乐的最基本是节奏、节拍、时值等强弱规律的认识，在农村小学音乐课堂上如加入一台电子琴，那么老师上课则会上得更生动形象，学生就会学得更好，如在上到对节奏的训练是老师就可以摆脱传统的用手击拍和用嘴来念“哒哒”声来练习，因为有了一台电子琴老师就可以利用到电子琴本身存储的丰富节奏，老师播放给学生听并且引导他们去自主学习，电子琴里面的伴奏准确性和稳定性都是很高的，还有强弱规律也非常明显，通过学生的自主学习加之老师的引导，相信这样的教学效果将是很好的。电子琴里面存储的大量打击乐器，老师经常带领学生们进行练习，这样长久以来，学生们就能在这些音乐节奏节拍的练习中提高自己的音乐知识，增加对音乐的感觉。

（二）可以用它来进行视唱教学。我们知道，进行视唱练耳的乐器，其音准尤为重要，有些乐器，如钢琴的音准往往会受到天气、调音师的水平、磨损等因素的影响。但是电子琴就不同，电子琴的音色是由集成的电脑芯片上读取的，所以不用像钢琴那样要调音，更不会出现像音不准这种现象，据了解它的音准误差最低是小于正负三音分。用电子琴在农村中小学进行教学，特别是在视唱教学时，用电子琴带着学生唱，对培养学生的音准有很大的帮助。

（三）可以用电子琴进行即兴编创。美育是素质教育的重要组成部分，所谓美育就是培养学生鉴赏美和审美观、感受美、创造美的能力的教育。实践证明，音乐课是美育的重要途径之一，在学习音乐的过程中，老师应最大限度的发展学生对音乐的想象力、感悟力和创造力。在上音乐课时老师用电子琴当中的各种特殊音色，让学生进行简单的创作，在这样的训练中就可以培养学生的创作思维，提高学生的综合素质，以达到素质教育的最终目的。

（四）用电子琴进行教学可以提高学生对音乐的兴趣，利于音乐教育的发展。兴趣是求知的前提，是学习最好的老师。根据笔者对当前我国农村中小学的调查发现，许多学生都很喜欢唱歌但是却不喜欢音乐课，因为农村音乐课老师上课就是简单的老师教唱学生学唱的过程，但是，如果在上音乐课时老师配上一台电子琴，用电子琴来进行教学，让学生边唱边听边律动，让学生参与其中，这样的情感体验让学生体验到了音乐的魅力，从而慢慢的激发学生的兴趣。

总之，电子琴在农村中小学音乐课堂上的强大用途远不止以上几点，农村教育作为我国素质教育的一个重要组成部分，对农村小学美育的培养也当然尤为重要，随着社会经济的发展，我国农村生活水平的逐步提高，农村音乐教育也随之发展，将电子琴带入农村中小学音乐课堂中，并让它在在农村中小学音乐教育中发挥着不可替代的重要性。

参考文献；

[1]施春晴.谈电子琴在音乐教学中的优越性[J].小学教学参考，2008（06）.

电子琴老师范文第2篇

如果你们要问我喜欢什么东西？我第一个就会想起我的电子琴，因为我喜欢音乐。

在我还没上小学是电子琴就已经陪伴上我了。那时的我还很小，跟本比知道什么是电子琴，只是两只手瞎按键盘。自从爸爸让我参加了电子琴班，我才真正知道了电子琴是干什么的和使用方法。一开始我弹的还可以老师夸了夸我，于是我就骄傲自满起来；后来由于我的骄傲便没有以前弹的好了，老师也不在夸我了，还说了我一顿，听了老师的批评我的心里别提有多难受了。 于是我就下了决心，不管做什么事也不骄傲自满了。从那一次起，我就喜欢上了它。在心情低落时，学习下降是我总能想起它，它无时无刻都回在我的脑海中出现。于是我和它的友谊变的更深了，通过它我可以得到心情、学习等不好的解脱；通过它也使我获得了了艺术的熏陶。我热爱艺术，热爱音乐，但更热爱我的电子琴，是它让我喜欢上了音乐。是它让我得到了艺术的熏陶。从我还没上小学使到现在电子琴已经陪伴了我整整六年如今我已经该考七级了，希望在以后的时间里你还能陪伴我走下去。

我爱我的电子琴。

电子琴老师范文第3篇

我学习电子琴有五年的时间了，2015年的时候我转成了学习钢琴。四岁那年，我家旁边有个商店，商店里有几架电子琴，每次奶奶带我过去的时候，我就会跑到电子琴前，胡乱地按着，感觉自己弹得特别好听。直到有一天，商店的阿姨可能听烦了，把电源给拔啦。当时我还非常生气，就缠着爷爷把电子琴给买回来了，这回我可以想怎么弹就怎么弹了，再也不怕别人给我拔电源线啦。

我五岁的时候，爸爸看我对音乐如此热爱，就给我报了电子琴培训班。第一天去上课，我就特别兴奋，没有像其他小朋友一样哭哭啼啼的，老师还夸我特别有音乐天分呢！

在学习中遇到困难在所难免。记得老师教我们练习《快乐的女战士》，好长的谱子，左右手同时使用，我就有点儿不耐烦了，上课也没好好听，老师批评了我好几次。李校 长看出了我浮躁的心态，把我叫到办公室，意味深长地开导我，让我做事情要善始善终，心态平和地做好每一件事情。如果今天放弃一点儿，明天放弃一点儿，那么将来就有可能错失很好的机会。我听了李校长的话意识到了自己的错误，回到琴室静下心来，跟着老师努力地练习。后来，这首曲子成为了我以后登台表演并获奖的第一首曲子。我非常感谢我的校长和老师，是他们对我的不放弃才能有我今天的成绩。

2014年的时候，我参加了衡水市举办的青少年电子琴大赛。这是我第一次登台，上台介绍自己的时候心情无比的紧张，但是当我坐在电子琴旁边的时候，紧张感一下子就消失了。我顺利地弹完了整首曲子，并获得了少儿组金奖的好成绩。因为成绩名列前茅，校长又先后推荐我参加了河北省和全国的电子琴比赛，都取得了优异的成绩。

电子琴老师范文第4篇

我从小就酷爱电子琴，爸爸妈妈当时只是出于让我玩儿，于是就给我买了一架电子琴，当时我的小手在琴键上乱拍，再后来，我们全家就来到了大连，至于那架电子琴现在也一直保留在我姥姥家里。没想到，在大连我居然又重新与电子琴相伴。

在去年，我的生日这天，爸爸给了我一个惊喜，送给我一架电子琴，并给我报了一个电子琴班，每个星期六，我都会有一个小时时间去上课的。从此，不管是寒冬腊月、还是炎炎夏日，每天我都要练上一个小时的电子琴，全靠那十个灵巧有力的手指，弹出美妙的声音。

一次。，我到了学琴的地方，老师叫我把上节课留的作业弹一遍。我的心里忐忑不安的，因为在家里我都没怎么练琴。我调好了音色、节奏，顺着伴奏把这首曲子弹了下来。之后，老师问我：“回家练琴了吗？”我羞愧的低下了头。老师接着生气的说：“这首曲子要我打分的话，不可能是100分，最多一半的分50分，因为你根本都不熟练，50分都算多。”泪水像泉水似的一下子用了出来，淹没了我的眼睛，老师仍然严厉地说：“这首曲子不合格，继续练，练不好今天你就留这儿，一会儿我检查。”我从没受过如此严厉的批评，此时此刻我简直觉得无地自容。从那以后，我再也不敢不练琴了：每天清晨上学前练上半个小时的“拜尔”；放学回家脸上节课学的曲子；做完作业再练上一个小时的练习曲；每周六上课前练上半个小时上节课的作业；到了寒暑假，我的作息时间表里，每天都要练上一个小时的曲子。

虽然我才学了不到两年的时间，但是在这两年时间里，既有我练琴时的滴滴汗水，也有练不好琴挨老师批评后的泪水；既有受到老师表扬时的欢乐，也有遇到挫折时的苦恼。但是不管怎样，我都坚持下来了——因为我喜欢电子琴。这就是与琴相伴的乐趣。

电子琴老师范文第5篇

通过多年的思考与实践，小乐器进课堂是实现学生参与音乐实践最佳的途径之一，这样的实践，可以最大限度的调动学生的兴趣爱好，这样的爱好又可以进一步激发学生音乐创造，是引领学生走入音乐，启迪他们审美的一把钥匙，在这些小乐器中，电子琴的优势明显突出，电子琴在音乐教学中对激发学生兴趣，培养创编，提高识谱唱歌等能力有很强的实用性，笔者认为把电子琴引进课堂特别适用于小学音乐教学的全面推广。

一、以琴激趣，开启音乐之门

“好奇”是孩子们天性，音乐教师就要学会巧妙的利用孩子们的好奇心，激发他们的学习兴趣，开启他们的音乐之门，提高孩子们的音乐素养。电子琴作为课堂乐器，很大程度引发孩子们的好奇心，迎合了他们的学习需要，激发他们的学习兴趣，而且电子琴具有音色丰富，节奏多变、内备多种电声效果，既可模仿大提琴、小提琴、电吉他、小号、长笛、单簧管等管弦乐器，又可模仿大自然和人类生活中的音色变化、动物声响、宇宙音响，幻想的、电声的各种特殊的音响效果等等。这些新奇与丰富的音响效果与小学生的那种直观，感性，形象性思维等心理特征想呼应，在我们的基础音乐课堂教学中很容易激发起学生的学习兴趣。

在花城版二年级下册的《小狗圆舞曲》一节欣赏课中，老师提议同学们用电子琴模仿他们听到的声音，话音刚落已经有不少同学在键盘上奏出了各种音响。老师在高举的众多小手中有意识的请了班里平时不爱说话的一位同学，当他怯怯的站起来弹了个几个单音旋律线后，老师问他：“你表达的是什么？”他从牙缝里蹦出几个字“小狗在转圈圈”，老师认为孩子的想象很丰富，于是倡议同学们掌声鼓励，该学生露出了腼腆的笑容。这就是电子琴在音乐课堂中所产生的力量吧，只要我们因材施教，善于捕捉到学生学习的兴趣点，因势利导，努力激发，我们的课堂将会精彩纷呈，每个孩子心中的音乐之门将会随时敞开。

二、以琴教学，拓展教学模式、丰富音乐课堂

电子琴的引入首先让我们的学生无形中接触到键盘乐器的乐理知识和演奏技巧，为学习音乐之路打下良好的基础。恰当地把电子琴引进我们常规音乐课堂，将会丰富我们的教学内容，拓展我们的教学摸式，从而激发孩子们的奇思妙想，他们的音乐之路也更色彩斑斓。

当电子琴进入我们音乐课堂后，使得师生的距离更亲密无间，培养情感。课堂上教师手把手的教授孩子们手形、指法，纠正错漏，无形间营造了平等和谐的教学环境，拉近师生见友谊，在学习中出现很多问题有更好的帮助解决，学习的形式和解决问题的手段也因此变得灵活、多样化。例如：我们在学习一年级《十个小印第安人》一课中，尝试不再采用以往教师唱学生跟唱的单一教学模式，而是引用电子琴相结合，挖掘新的教学内容，拓展新的教学思路。首先采用老师弹奏学生唱，又或者教师弹奏一乐句学生模仿一乐句，他们的演唱明显准确完美了，对他们理解音乐思想打下基础。常说：教无定律，尝试让中高年级的学生自己选定一个乐句，或自己喜欢的乐段，运用电子琴在速度或是不同音区上进行创新、改良或颠复，师生乐此不倦，以上几种教学活动得益于电子琴的恰当运用，我们的课堂才能将乐趣无限延伸，我们的课堂才有更多精彩的瞬间，通过这样课堂互动，将多样化的教学模式施教给学生，从而激发学生的艺术想象。

三、以琴辅教，显现教学优势

在教学过程中，我们总会在不同的学习阶段中遇到种种教学难题。例如：小学音乐教学中学生的音准、视唱能力的提高和乐理知识的理解与运用等等都是我们必须解决的基础教学内容，但是我们还没找到行之有效的教学方法。引入电子琴教学后，以上的教学难题得到了较好的解决.

（一） 以琴校音，提高音准能力

儿童时期是培养绝对音高的最佳时期，电子琴学习有利于学生们对音高、音准等基本知识的学习与掌握。传统的视唱、听音教学中教师反复教唱，学生重复跟唱，教学枯燥而且学生的音准仍把握不好。电子琴的固定音高对视唱练习有很大帮助，能够让学生在听觉，指法上有鲜明的直观性。在学习《摇篮曲》这首有较多变化音符的歌曲时，如果按以往单纯的教唱，学生很难把握，因为他们对歌曲中的升FA没有清晰的音高概念，他们学起来倍觉困难，很快就失去了学习兴趣，课堂也就变得被动、无味。以电子琴作为学具，首先让学生在自己的电子琴键盘上找到FA和升FA、并慢速弹奏聆听它们的区别，记住它们的音高。这样学生们无论是从键盘位置上还是音响效果上都有了清晰的了解，视唱起来就容易多了。在这些平时觉得有难度的学习中由于电子琴的辅助，促使我们的教学内容变得形象具体，原来抽象的音符现在变的准确清晰，学习的难度大大降低，信心也就有了。电子琴的引入大大激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的教学效率，给我们的课堂教学提供了很好教辅作用。学生不但在音准、视唱等方面有较大的提高，而且他们键盘的演奏能力也得到锻炼。

（二）以琴助听，体验和声魅力

歌曲演唱是学生进行艺术实践和表现音乐的重要手段，有感情歌唱更能享受美的愉悦。电子琴弹奏与歌曲演唱相结合既能激发学生学习热情，更能帮助学生克服演唱过程中所遇到的难题，提高课堂效率。由于少年儿童大都生性活泼好动，处于发声器官的嫩弱期，教师就要适时利用电子琴优势减轻用嗓过度。歌曲《红领巾进行曲》中的后半段乐句音调较高，在连续唱了几遍之后，学生的嗓音显得疲惫，而且还有不少学生根本唱不上。这时老师让学生在音调较高的地方用电子琴弹奏，来穿行歌曲教学。这样既完成了唱歌教学，又练习了电子琴的演奏，同时还让学生的嗓子得到了很好的休息，可谓“一举三得”。另外，在二声部合唱难度较大，就可借助电子琴弹奏来完成：以《欢乐歌》为例，当学生们感受歌曲情绪，熟悉歌曲旋律之后，尝试将学生分成两组，分声部来演奏旋律，让大家感受和声效果，最后用电子琴带两个声部的和声演奏出来。从中培养学生聆听，体会和声魅力，然后在此基础训练学生视唱，这样合唱效果就会层次清晰，也解决学生相互串调这一教学难点，提高合唱能力。从单旋律到合奏，从齐唱到合唱，在不知不觉中，让学生体会到合唱的魅力，通过参与体会成功的喜悦。

四、以琴展翅，让学生飞向广阔的舞台

随着电子琴教学的全面普及开展我们对电子琴教学作进一步的拓展。例如；在班级中举行个人“小小演奏家”的比赛，在全校中举行班级重奏、合奏集体赛，在社会中参加有益的社会活动，给学生营造展示才能的舞台，参加市电子琴节比赛等等。增强他们的自信心，激发他们的社会责任感。电子琴教学让学生真真切切地感受到学习音乐的快乐，明显看到学生的音乐素养和演奏水平得到了提高，学生的创作能力和想象力得到了发展，学生的创作积极性也得到了激励，这正是我们所希望看到的。电子琴教学实践让器乐教学发挥作用，辅助并提高学生的识谱、音准能力，加强学生的创新能力和提高音乐课课堂效益等方面的作用有了更深刻的认识。乐器在教学中优势多多，如果充分发挥其功能，势必会激发学生在音乐学习中的浓郁兴趣，培养爱好，更好的激励他们热爱音乐的动力，最终实现以美育人的思想，全面提升学生的素质为终身热爱艺术，参与艺术实践打下坚实的基础。

参考文献：

[1]《2011年音乐新课标》

[2]《电子琴教学法》王葆栋