一年级家长寄语简单的
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一年级家长寄语简单的范文第1篇
研究人员向全校教师发放了问卷，调查包括教师的工作焦虑程度、自我认同、对学校的认同等方面内容，由这些指标最后综合评价出教师的幸福度。
结果令人大跌眼镜。
大家原本都以为“胜利的幸福度不说在区域里排前列，但至少是中等以上”，但让所有人震惊的是他们竟然排到了全区靠后的位置。
名校的优越似乎在一刹那消失了。在人们如此看重幸福的今天，这个调查更多了一重社会含义：当遭遇幸福“拷问”时，学校教育究竟会交出什么样的答卷?
“危机”袭来，有人会变得一蹶不振，然而胜利的校长张浩强却有一种强烈的感觉：机会也许就隐藏在“危机”中，它们出现之日，便是超越之时，学校发展由此可能迈向新境界。
这个想法，让他很快镇定下来。接下来的日子里，胜利人顶住压力，从危机中寻求嬗变，努力用教育实践书写了一份满意的“幸福答卷”。
“思维方式的小小改变，可能带来长久的幸福”
调查显示，“职业焦虑”大大降低了教师的幸福度，那么教师的职业焦虑究竟从何而来?这是张浩强首先要弄清楚的问题。那段时间，胜利的座谈会一个接着一个，张浩强仔细聆听着老师们的心声。
听着听着他琢磨出门道来了。
老师们的焦虑主要来源于两点：一个是作为名校教师的较大社会压力；另一个便是自我发展的高要求与现实的冲突——“本来很期待进入这个优秀群体后有更大发展，但身边比我优秀的人实在太多，发展机会反而不如其他学校多”……
社会压力不太好调整，但个人期待却可以调节。
张浩强认为，调节压力不是简单地降低要求，而是要用积极的心态来应对。进一步讲，是用一种积极、正面的思维方式来催化幸福感。
让教师形成这种思维方式，他为此想了不少办法。
首先是要让教师在日常琐碎的工作中也能产生成功感。于是“特色工作申报”应运而生。
何为“特色工作”?
起初，老师们理解起来有些费劲儿，他们觉得自己整日里做的工作如“流水账”般，都是一轮轮重复，哪来的特色?
而张浩强说，正是这种“消极”的思维方式，限制了教师的职业发展。
他启发道：“换个角度想想，你的日常工作中难道没有解决什么问题?你针对某个问题怎样去思考的、怎样做的?又获得了什么成效?不用把它们写成长篇大论，只要用小案例的形式描述出来，说清楚就可以了。这不就是特色工作吗?”
为了鼓励老师们申报，他还动用了物质手段——凡是通过申报的，都有研究基金。
老师们似乎悟出点道道来了。
第一个通过申报的是体育老师於斌。
於老师要解决的问题很小：一年级孩子跳不好绳，她很着急。於老师曾想到加强训练、增加训练时间什么的，但在申报“特色工作”时，她灵机一动，想试试把过程性评价的理念用到教学中会是什么效果。
她提出了朴素、直接的解决方案：课余时间学生可以随时去找她跳绳计数。如果这次没有上次跳得多，成绩就不变，这次跳得多了，成绩就立刻增加。不论次数，一星期内都有效。
这个“约定”让孩子们都活跃起来，实验的结果是所有的孩子最后都能跳得又多又好。
於老师的成功对其他老师启发很大，老师们一下子感觉到“原来特色工作就是这么简单啊，我们只要换一换思路也能做到”。
思维方式是能被“复制”的。
语文老师毛莲君提出，他们要把这种思路运用到语文教学中去。比如，课标要求背诵古诗70首，但死记硬背肯定不行，过去对此十分头疼。现在好了，他们也可以申报一个“特色工作”——运用“过程性评价”把枯燥的背诵形式变成“趣味过关”游戏：背诵多少首是一级，二级又需要多少首的资格；过关你用了多长时间，我又用了多长时间……大家你攀我比，好不热闹。
毛老师发现，稍稍变一下思维，孩子们哪只能背70首啊?
老师们纷纷申报，路越走越宽。有以个人名义申报的，比如胡珏的“假日小队”、乐薇的“数学小故事”等；也有以团队名义申报的，如三年级的“每月同上一节课”，四年级的“学生音乐沙龙活动”……
张浩强很欣慰，因为“特色工作申报”完全超出了他的想象，打破了老师们的惯性思维，智慧奔涌而出。关键是，在这个过程中老师们体验到从未有过的成就感。
成就感反过来又“加固”了积极的思维方式。
从某种意义上说，幸福就是一种积极的思维状态。这种思维状态一旦拥有，会改变事物的面貌。
“我们开始去想，一件事情，怎样做才会让孩子感觉比较幸福。”副校长胡晓敏说。
于是，胜利的校园内，扣分或粗暴惩罚的方式销声匿迹。不知从何时开始，流行发放“幸福卡”。“例如行为习惯规范，老师只需告诉孩子这张‘幸福卡’对他多么重要，当你对老师、同学有礼貌，当你饭前饭后都洗手时，你的‘幸福卡’就会和你一起‘成长’。”胡晓敏说。
用积极、正面的方式去思考教育，“老师、学生在这个过程中都获得了愉悦的感受。”
“我后来思考，所有的尝试都是值得的，一个小小的思维方式的变化，可能会为师生带来长久的幸福。”张浩强说。
把幸福紧紧攥在自己手里
“我们通过调查发现，教师的职业倦怠实际上是两个东西，一个是职业发展的方向感差，还有一个就是教学上的可控感差。”张浩强说。
“胜利这个团队要有基本的价值共识，方向感要从价值共识中来。”
共识的达成，不是通过说教，而是活动。在胜利，教师的培训活动是一项常抓不懈的工作。
2011年暑假的培训活动在美丽的千岛湖举行，围绕着“教师的幸福究竟体现在哪里”这个话题，全校教师足足研讨了4天。
学校请来了教育专家郑杰、唐彩斌，还有一位老熟人——胜利小学的老校长、特级教师朱乐平，他们在专业领域内同老师们聊起了自己理解的幸福。
除了专家讲座，还有教师讨论。讨论前夜，每位教师都领到了学校专门购买的《哈佛幸福课》，晚餐过后，老师们都在自己的房间里静静地读书。
第二天早上10点整，讨论正式开始。老师们分成了几个小组，互相交流。“幸福只有自己用双手去创造”，“用‘微笑’这个表情来带动幸福情绪”，“幸福可以一分为二地去看，关键还是心态”，“别人的信任，同仁的支持是一种幸福”……交流中大家时常碰撞出思维的火花来。
接下来是小组代表发言。
第三组发言的小伙子叫李亮，是一名体育老师，曾是职业运动员的他，读了这本书后，联系自己的经历说：昨晚看书知道了英国前首相劳合·乔治的一句名言：“关上你身后的门。”我有一丝感触，原来我从来都是忘了关门，我总放不下以前的辉煌，自以为了不起……我要对自己说，在希望中憧憬幸福，在工作中体会幸福，在生活中享受幸福。
这个从未在公共场合发过言的小伙子的话引起了大家的共鸣。
朱乐平老师点评说，我要给李亮打9分，他用平凡的案例说出了深刻的道理，这叫回归到了人性的本源。
是啊，教师的职业幸福和普通人的幸福一样，都要牢牢抓紧眼前的所有。
培训的最后半天，朱乐平老师“关于幸福的思考”的讲座让老师们又回到了静静的思考状态。朱老师从人的幸福谈到了教师的幸福，又进而谈到了学科教师的幸福；从教师的幸福谈到了学生的幸福，最后谈到了学习的幸福。“要做一个心静的胜利人。”他的寄语为整个培训画上了句号。
在胜利，这样的教师活动数不胜数，老师们不觉得厌倦，因为形式活泼、内容充实，“每一次都像经历一次头脑风暴，一场心灵的洗礼，让我们明白了作为胜利人的责任和追求。”
经过反复磨合、强化，属于胜利的“分享、合作、创造”的价值共识最终形成了。
不断寻找价值共识的同时，胜利人还把目光投向了日复一日、年复一年站的三尺讲台。
胜利教师的平均年龄30岁，年轻人居多，其中有些还是出校门到学校的大学生，普遍对课堂缺乏“可控感”，“往往是精心准备了一节课，结果成效达不到预期，几次下来，他会感觉没劲，积极性越来越差。”主抓教学的副校长陆虹解释道。
提高职业幸福度，就必须在增强课堂的“可控感”上做文章。
而如何才能迅速增强课堂“可控感”呢?
胜利把备课放在了重要的战略位置，提出“从改进备课出发，通过提高备课质量，确保课堂质量，提升教师的幸福感。”
以前，他们也实行合作备课，同一年级组内每个教师备一部分，然后汇总，资料共享。“这不是合作，而是合成。资料往那里一堆，只是应付，很多根本不能用。”陆虹直言不讳，“教师负担没有减轻，更谈不上以生为本。”
这样备出来的教案，年轻老师一拿到就“蒙”了。
备课必须要改，但“究竟要向备课要什么呢?”
胜利的备课改革从三个方面着手。
首先是明确、规范备课流程。
他们确定了四个“研究点”：教学的重难点；重难点突破我有什么招；课堂作业怎样设计；课后练习是什么。这样备起课来，指向变得明确了，老师心里有“谱”了。
其次在原有备课环节中增加一个“备课交流会”。
备完课不是一交了之，而是大家坐在一起，听主备老师讲自己的备课思路，大家提意见改进。这样做的好处很快显现出来，“因为有了说的过程，思路更清晰，有了改进备课的余地；最大的受益群体是年轻老师，当拿到教案有不清楚的问题便可以当面提问，有针对性地解决问题，增加了课堂实战性。”陆虹说。
最后是提高效率。
张浩强一针见血地指出，课堂效率不高，问题出在教师没有把时间花在学生的学习指导上。于是，胜利的备课简化了形式上的要求，增加了一些“硬件”要求，比如课堂必须预留8～10分钟的练习时间；课后一定要有难题解析；作业本上的难题，老师备课时一定先做，解析难题的过程一定要有非常详细的描述。
由于许多问题解决在课前，所以到了课堂上，“教师把更多的关注点和时间‘腾’了出来，正好可以进行学情反馈和对学生的个别辅导。”张浩强说。
“年轻教师缺乏经验，除了缺少课堂操作的经验，更缺少的是对孩子的了解。备课越是具有操作性，教师用起来就越得心应手，越没有隔膜感，才能把时间花在与孩子的交流上，而不是去关注形式和流程。”
随着一轮轮备课的积累，教案、课件等教学资料也越来越详尽、完备，“这些资料为年轻人的专业成长提供了极大方便。这样只需1到3年时间，每个年轻人都变成了教学上的‘行家里手’。”
“老师呢，在这个过程中，不仅减少了工作时间，方法上还有援助。不是一个人在战斗，幸福感就油然而生啊。”
让所有的孩子都能感受到幸福
张浩强经常问自己：教育的出发点在哪里?
现在，他找到了，他说，能让所有孩子在校园里感受到幸福。从这个维度思考教育，学校确实有许多有待改造的地方。
三年级的孩子想进实验室，不行。因为学校规定四年级才可以进，但孩子确实发自内心的喜欢，怎么办?
教学楼大厅里有架钢琴，每天都有孩子上去弹，优美的音乐让不会弹琴的孩子好生羡慕。有一次，一个一年级孩子的家长对张浩强说，我孩子还小，水平也不够，您看能不能让他也上去玩一玩?
这些情况，张浩强经常会遇到。
每次，他总会考虑尽量为孩子“破例”，“我想，最要紧的还是要给孩子提供机会，这未必能改变孩子多少，但至少我们满足了孩子的期望，实现期望的那一刻，他是幸福的。”
然而，仅靠“破例”满足不了所有孩子的期望。于是，张浩强又开始思考“如何能时时处处充分尊重孩子的需要，让他们可以做自己想做的事情，真真切切地感受到当下的幸福。”他要将“破例”变成一种长效的制度。
第一个要做的是改革课程。
大量的校本课程开发出来。以游戏、活动为主的“攀登英语”，学生学得乐在其中；阅读课改成了美文欣赏，而且一定要在阅览室上，“要把更多的阅读时间还给孩子，保证孩子能够都参与其中。”
活动性课程越来越丰富。“孩子天玩，但平时都关在教室里，活动性课程就是根据孩子的需要，让孩子体验在学校自由自在的幸福感觉。”张浩强说。
小孩子们喜欢篮球，体育组马上制订出课时方案，在低年级开出了以大量篮球游戏为主的“玩转篮球”课，每天下午一课时，雷打不动。孩子们对体育锻炼的兴趣与日俱增，体质也慢慢增强了。
春游也被设计成系列课程，12个学期去12个地方，每当这时便是孩子们最隆重的节日……
“沸腾的活动中，孩子能享受到每一天的幸福，也才能拥有积极健康的精神和追求。”张浩强说。
另一个重要的改革是考试评价。
为孩子的幸福负责，面向的是所有孩子，这里面自然包括“两头”的少数孩子。
考试评价的改革让这些孩子有了不一样的幸福体验。
从2004年开始，胜利进行“免试生”评价，这在杭州所有的小学里是最早的。
“依据平时成绩的积累、自己申报、同学的投票，每个班都会评出3到5个‘免试生’。每逢考试的时候，学校会有相应的活动供这些‘免试生’选择，比如说去看看电影，去图书馆看看书啊。”陆虹解释道。
后来，经过慢慢发展，最开始比较零散的活动演变成一些有主题的活动。孩子们在老师的带领下，走出了校园，走到社会上做一些调查活动，锻炼他们的实践能力。
“免试生”对孩子起到了很好的激励作用。后来，这个做法在杭州许多学校推广开来，家长对这一点也非常认可。他们会来问“今年的免试生去哪里活动?我的孩子会不会成为免试生?”
评价改革的另一头牵着弱势群体。张浩强时常对老师们说，我们不能挑孩子，因为公办学校有这样的责任。
“现在临界状态的孩子不少，有一些是智力有问题，有一些是行为习惯有问题，而且人数是逐年递增的。”陆虹介绍。
“如果让家长去医院开证明，考试可以不算成绩，但这无疑就是放弃了这些孩子，意味着老师也不用管他，让他跟班就行了。”张浩强说，“这群孩子，我们更要关注、关心，如果在小学我们就完全放弃的话，毕业后他进入社会连简单的计算都不会，或者简单的汉字都不认识的话，那就可能无法适应将来的生活。”
胜利为此实行了“大手拉小手”计划。新学期开始，由家长自愿申报，学科老师专门针对这些孩子量身打造适合他们的学习计划。孩子不能达到同班孩子的水平，于是根据他们的情况，制订学习目标和教学措施，并且每个星期有两到三个小时的单独辅导。学校专门设有12个“个辅室”，对这些孩子的辅导就在这里进行。
到了考试的时候，针对最初给他们制定的学习计划，专门给孩子出一张考卷。考试时，对有行为障碍而无法读题的孩子，学校还配有专门的老师帮他读题。
“如果孩子参加的是统一考试，那么他可能只能得很低的分数，但是在他自己的这张试卷中，很多孩子能考到八九十分。这对学习信心的培养，对他自我的认识是有极大的帮助的。”
拿着85分的试卷回家，家长感到很高兴，“他们高兴的不是成绩，而是学校的那份关注。”
“我们要争取到六年级毕业的时候，能让他们多认识一些字，能进行简单的运算，以后能胜任一些简单的工作，能快乐地生活。”
有了对“两头”孩子的关注，这样的幸福才完整。
“我有时想，所有的这些做法都不可能让孩子感受到全部的幸福，但我们不能等搞清楚了再去做。”张浩强说。
培养经营幸福的能力
经营幸福是一种能力。它需要自主规划，而不是总在“被规划”。张浩强说，“我认为，一个没有主见的人，是不会幸福的。今天让干这个明天让干那个，他不会有自己的想法。”
要让孩子能够拥有自主规划的能力，第一关要过的是家长。
家长要么一切大包大揽，要么是过于重视学业规划，而忽视了其他规划。这些都不利于孩子自主规划能力的形成。
怎样帮助家长去理解教育，引导他们关注学业以外的内容，是一个巨大挑战。
张浩强很早就开始改革“家长会”。
他约法三章：考试之前从不开家长会，有意淡化家长对考试的关注。家长会只能开在考试后、放假前，开的时候不能光讲考试成绩，要全方位地关注孩子。
为了把教育的多样性、丰富性展现给家长，加强对话和沟通，除了全校性的家长会，张浩强开起了“自助家长会”。
他把家长会“课程化”。“我们提供信息，这个月要讲的是什么主题，报告给你，你需要就来听，不需要可以不听。”
家长会凭票入场，家长感兴趣时就索取门票，自主选择交流内容。每场只有50张票，最多的时候是200张，但是“去年家长会场场爆满”。
科学老师苏林冲讲的是科学实验对孩子发展的益处，她从小学科学学科的性质、公众科学素养的标准、科学探究的能力等方面给家长作了详细介绍，就“孩子如何学习科学”和家长交流、讨论，家长们听得兴趣盎然。有个音乐老师的女儿非常优秀，于是她就给家长们开起了育儿经验讲座，讲讲自己如何教育孩子……
这样的家长会不受时间、空间的限制，每个月都有，十分受家长欢迎，无形中也在改变着家长的观念。
对此，张浩强更看重这个平等对话、交流平台，“我们希望通过这个结合点去建立起教育的共识，引导他们成为能理解教育又能帮助孩子成长，有方法、有智慧的家长，而不是粗暴地干预孩子的人生”。
让孩子拥有经营幸福的能力，还意味着学校要为孩子提供找到终身兴趣的机会。
胜利在学生社团中进行了有益的尝试。
“社团活动，必须把兴趣爱好的选择权还给学生，不是‘被选择’。”
为此，他们把所有社团都打通，不分年级，所有的孩子都能自主选择参与。小到一年级，大到六年级，要求人人参与，最大范围地参与。
同时，取消所有学科培优性质的社团，像语、数竞赛性社团全部砍掉，以别于校外的营利性培优机构。
社团的目标——只是为了培养学生兴趣。“社团的出发点，不是给孩子多大能力、多少知识，而是让他有机会去发现、找到真正适合自己的、喜欢的东西。”“我们希望孩子在学校参加的社团，他一辈子都会感兴趣。”张浩强说。
“原来我们还设想，学校要组织个篮球队，从一年级一直打到六年级，我们就有了一个非常棒的篮球队，这个设计很美好但有功利性。现在我们不这样想了，我们不需要篮球队，我们要的是孩子‘想参与什么就参与什么’，这是他的自由。”
对参与社团的数量，也没有限制——每个孩子都可以参与，可以参与一项也可以参与多项，尤其是低年级，鼓励参与多项，“老师绝不会说‘孩子你没有这个天分，学这个太危险，下次不要来了’这样的话。这个过程完全根据孩子的自主选择和自我定位。”
对教师开设社团，兴趣也是唯一的考量标准，“你是音乐老师，可以不开音乐课，开设手工课也可以，这个没问题。语文老师也可以开设摄影课。你可以不专业，但必须要基于兴趣。”
评价要求也相应放低。比如手工课，一个学期下来老师只要教会孩子做一把纸伞就可以了，不用什么严格的教学目标，“只要能把学生的兴趣引起来就行”。
孩子有时候和成人一样，最初在选择时往往会带有功利性，他们会以兴趣“有没有用”来衡量。有个孩子就说，我选择棋类社团，因为它有利于锻炼思维，但进去了之后就发现根本不是那么回事，一点儿也不适合，因为他不是真正喜欢。
这种情况，胜利也主张“孩子想换就换，没有阻力。”
谈起为什么这样做，张浩强有独特的看法，“不能那么早就给孩子定死了啊!”“小学6年下来后，他可能才真正知道自己最喜欢、最适合什么。”
的确，经过自然选择的兴趣才可能成为终身的兴趣。
关键的是，学校要提供这种选择的机会。
胡晓敏说起了一个故事。有一天，他在校门口碰见了一个胜利的毕业生，说是要找手工社团的辅导老师。什么事情呢?原来，孩子要代表所在的中学参加手工作品大赛，可中学里不开手工课，所以硬是找不到做手工用的割刀。孩子在第一时间想到了自己小学时的手工老师，立即跑回来找老师借。胡晓敏听完学生的回答后很兴奋，说：“好，我这就带你去找老师，把工具借给你。”
“你看，小学他曾经参加了这个兴趣小组，他很自豪自己能代表学校去参加比赛，而曾经的小学手工老师也应该感到很成功、很幸福啊，因为孩子在需要帮助的时候还能够记起他。”
“很多事情就是这样，在社团里学过摄影的学生，毕业以后还经常到母校和自己的启蒙老师探讨一下，这对学校教育来说，是多么有意义的事情啊。他以后可能真的会因为你给他提供的选择成为了摄影师、艺术家，哪怕他不是摄影师、艺术家，也说不定这个爱好会给一生带来幸福和快乐。”
一年级家长寄语简单的范文第2篇
犹太人世代传言：书本是甜的。书是我们能给予孩子的最好 礼物！品味读书的快乐是孩子的最大幸福。读书成为我们家庭教育中有意识的教养活动。我们也有意识地请教专家，学习指导儿童阅读的资料，汲取一些教孩子读书的技术与艺术，捕捉指导孩子阅读的灵感，希望通过读书培养孩子终身学习的兴趣，养成阅读习惯，在阅读中培养孩子的综合素养。
还在蹒跚学步时，孩子对图形特别敏感，我们就用单幅的较大的图形逗孩子玩，不会说话的孩子能听着我的声音指认图形认识物品，每次都是在孩子兴致很高的时候巧妙地结束，不让她太累，对她来说好像玩了几分钟游戏而已，让她永远保持着读的好感觉。会说话了能走路了，孩子会自己拎着自己的画画书邀请家里的大人一起读图，大人讲着她听着或是我们一起轮着讲，看着她不甘心只做听众，我心里真高兴。她读的图画书越来越复杂了，多幅的组合代替了单幅的图形，需要想象加以领会的取代了简单的一眼看穿的阅读材料了。《婴儿画报》、《幼儿画报》都曾是她最喜欢读的书。家里不识字的爷爷奶奶都能和她一起读图，感受读图快乐。上小学之前孩子爱上了读图看书，我们没有刻意教孩子认字，但孩子在读图的过程中知道了可以用文字来表达故事，她经常在电视、画报中看到的故事标题或是关键词都认识了，偶尔也会饶有兴趣地指着某个字问我们怎么读，她不问我们坚决不教她认字，我们认为认字是小学的学习任务。我领会的早期阅读就是让孩子能够跟随成人的语言活动或是自己看图领会图画意义感受乐趣，不需要系统学习识字，早期阅读只是为了培养阅读的兴趣与习惯。
进小学了，学拼音了，认识的字越来越多，学完拼音阅读拼音读本确实没有问题。但我了解过许多孩子的阅读情况，因为书店低年级课外读物以及学校语文课本都是拼音读本，习惯了拼音读本的孩子到了三年级还不能甩开拼音读书的大有人在，我在心里赌了一把，我宁愿孩子早点甩开拼音哪怕读错一些字，也不愿孩子到了三年级还像一年级学生太依赖拼音作拐杖，并且从心理学的角度看，有拼音的读本因为拼音文字的特殊性使得汉字的排列间隔太大，读同样多的文字增加了眼球的转动任务，又影响了大脑的思维加工，成人读拼音读本也会有这样的感受。我更加确信孩子读书起步就让她甩开拼音直接读汉字文本，像我们成人一样读书，这更有利于孩子阅读能力的发展。
于是，女儿一年级快到寒假的时候我给她准备了适合她的心理年龄的没有拼音的小故事，字数在300到500之间，篇篇都是优美的寓教于乐的道德教育小故事，每篇后面还有一些简短的提问。刚开始她经常遇到生字，我教会了她阅读过程中处理生字的一些方法：根据偏旁字形或者文中意义来猜，猜不出对阅读理解影响又不大就跳过去，像标题中的或文中的关键字影响理解，我建议她查字典或者问大人。每次因为一个字不认识都停下来查字典或者问人，影响阅读情绪不便于理解。偶尔也会有猜错的大笑话，但她会随着课堂学习或者与家长老师同学的交流自觉得到矫正，我告诉她不要怕认错了，就怕胆小不敢猜不能读，因为大胆敢猜反而增加了识字量，阅读更流畅理解更灵活了。
学校老师也布置读书任务，提读书要求，因此我在家庭中的读书指导不想太任务化功利化。在我的理念里读书不能只指发现好词好段摘抄写作文，也不要一味强调知识积累，而是为了感受读书之乐、养成生活里不能没有书的生活方式，这应是培养孩子读书的最高境界。有知识有修养的人生活里不能没有读书，法国大作家雨果曾深有感触地说：“种种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，逐渐熔化。”我相信爱读书的孩子不会变坏，读书对于一个人来说就像喜好喝茶一样应该成为一种生活方式。让孩子将读书视为生活的一部分，尤其要注意科学培养孩子的读书兴趣、读书习惯，让孩子感受到读书的快乐与充实。
读书兴趣是从感受书中的快乐开始的，从读几幅图片组合的小故事开始我就让女儿进入到故事中感受书中的快乐。孩子上幼儿园时我们经常将书中的故事活化到家庭全员参与的故事表演之中，随着年龄的增长，孩子可以依靠语言激起想象感受形象生动的故事情节了，只要读就能感到书是甜的。为了保持阅读兴趣的持续浓烈，我尽量的少限制孩子读书，只要没有负面影响读什么都行。我经常带孩子去书店、图书馆向孩子推荐一些书目，从大方向上把把关，让她自己翻看挑选。孩子的天性里有对万物的开阔视野，成人不加以特定限制孩子反而会有对童话、寓言、科普、文艺小说多种阅读方向的兴趣与习惯，经常看到家长带孩子买书不给孩子选择书本的自由那是要不得的。有一点在我们家是永远不会变的，每天爸爸妈妈都会以自己的阅读生活方式让孩子感受到读书的氛围，我们手捧书卷，沉浸其中，读到得意处，有时会情不自禁地笑出声来，这种阅读情感就是对孩子的熏陶感染。
定时定点的读书更有利于养成良好的阅读习惯。幼儿园阶段，我们每天安排睡前故事，给孩子读故事书是我们与孩子每天最放松最快乐的共同活动，有时我们工作一天感到疲劳，会安排听故事磁带，效果同样很好。进入小学孩子渐渐地开始独立自觉阅读，每日睡前都有半小时的时间靠在床头享受阅读的快乐。平时孩子养成了到点就睡觉的好习惯，到周末孩子经常向我申请延长阅读时间，我欣然答应。在养成孩子阅读习惯的过程中我参与较多，尤其是早期的亲子共读，习惯形成了我就渐渐放手了，我现在主要是帮她开发更多的阅读资源，从哪儿弄到更多更优秀的书来读，以欣赏者的角色做她的忠实听众，也适当地结合阅读材料做些思想引导。国家小学语文课程标准要求小学毕业生应达到160万字的课外阅读量，三年级的女儿早已完成了这个阅读量，我认为小学阅读任务不能单以完成多少阅读量就算任务圆满完成，有了稳定的阅读习惯与阅读的生活方式，何愁他不读又何愁他达不到一定的阅读量？
家庭对孩子早期阅读的引导更能够渗透到孩子的日常生活之中，更有非任务驱动带来的阅读享受与快乐，更能为孩子完成学校的阅读写作等任务铺垫心理与能力基础，促进孩子的文化积累与心灵成长。我认为渗透到日常生活之中的家庭阅读更有现代语文教育提倡的大语文教育的先进理念。
阅读是一种能力，通过阅读 促进孩子全面发展才能实现我们家庭的阅读成长初衷，我们需要的是一种综合的阅读素养与能力。
在孩子初尝阅读的快乐时，我发现了一些物极必反的现象，她会忘了吃饭忘我读书，经常一个人读书不与同学交往，长时间读书手不释卷以至视力暂时下降了，只愿意读书不愿意参与其他活动。
我尝试着做了以下的一些调整：将家里的日常照明做了适合阅读的调整，在购买书籍时尽量注意字体适度的大，使肉眼阅读较为舒适，防止近视，提醒孩子注意阅读姿势做到用眼卫生。最近孩子的视力没有继续下降。规定每天有一定的时间不读书，用来锻炼身体、听音乐、与同学游戏、和父母散步聊天、做手工或家务，告诉她爱读书是好的，但不能死读书，要全面发展。不能只顾着自己读书不与同学来往，要学会与同学交流一些读书收获，用自己的读书特长为班级做些力所能及的事。她现在正美滋滋地做着班级的图书管理员，在我的启发下，将自己读过的图书编成了书目，列出了书名、作者、兴趣指数，与同学交流、交换，通过交换读遍了儿童文学作家杨红樱的“淘气包马小跳系列”丛书，前天创下了日读10万字的个人记录（白天要上课，晚上要准时休息，可见泛读能力得到了提高）。读书促进了孩子思维的发展、思想的成熟，她会用书中知识创造课间游戏与同学分享、解决一些生活问题、化解同学纠纷，也时常在我面前露两句较有哲理的话，这些话已经不是书中的原句而是她的原创。也正因为女儿爱读书，我不需要在孩子的耳边唠叨教育孩子，书本已经告诉她该怎么做了，我能不省心吗?读书的副产品真多，读书是孩子最好的生活方式、成长方式。正如孩子在她的日记里所写：我要通过阅读做到“读书做人、读书交友、读书成长”。
一年级家长寄语简单的范文第3篇
我深深领悟到，招生工作本是学校工作窗口的系统工程，众所周知，学校必须以教学、管理、就业这三个要点来直接影响招生工作的成与败，不过学生的稳定工作也会影响到来年某区域的招生宣传工作。下面给大家分享关于招生的工作总结，方便大家学习。
招生的工作总结1根据学校工作计划，这一年围绕我校招生、就业、培训、实习、见习、技能鉴定的实际情况，积极有效地开展了一系列卓有成效的工作，现就一年来的工作总结如下：
一、招生工作
1、20_秋季招生
根据《关于加强我市中职招生工作的意见》，我处也制定了相应的《_市_校20_年秋季招生方案》。经过全校教职工的共同努力，在招生形式困难的情况下，我校秋季招生得以顺利完成。主要采取了以下措施：
1)认真做好招生宣传工作。为使广大学员、家长及时了解我校秋季招生的政策，招生处协同有关处室认真做好招生宣传材料准备工作。招生根据十个初中学校分十个小组，在学生填报志愿前，学校派各招生组组长到各校进行招生宣传，鼓励部分学生报考我校。x月中考成绩一切线，各招生小组组织老师立即行动，进村入户，与家长、与学生交流沟通，做大量的动员工作。
2)这一年我校继续扩大招生范围，校领导与周边县城的部分初中学校沟通，收集周边学校毕业生信息，部分教师积极主动的到_县毕业生家里做家长的工作，并不断用电话联系，在教师的不懈努力下，效果明显，部分教师也因此获得了一定数额的招生奖金。
3)招生具体成果。因校领导制定了有力的措施，经过全体招生工作人员的辛勤努力，在招生极端严峻的形势下，我校20_年秋季，共招了_人，同时随机分为x班。
2、有力措施
1)20_春季提前招生，宣传动员有力，招到了较为可观的学生数，缓解了秋季招生的压力，又达到很好的宣传效果，为秋季招生打下基础。
2)制定了统一招生工作进程，对招生经费实行包干调配。
3)成立招生领导小组，划分片区招生，把招生任务分解给每位教职工，使招生责任落实到个人。
4)实行目标奖励，将招生成果与年度评优评先、年度考核挂钩。
5)招生宣传既有统一，又有分解。我处加强与各初中校的联系，在招生过程中进行统一宣传口径、统一发放宣传单、统一招生进程。
6)到外县招生有实在的鼓励机制，招到学生既能增加招生数，又能享受到奖励机制。
二、学生实习工作
这一年，我校继续开展校企合作，工学交替的办学机制，设施农业班的学生可以因地制宜、校外就业实习，学校派校领导跟班管理，学生在企业既能学到技术本领，又体验了生活，还能领到一定的实习报酬。
三、培训工作
1、创业培训
为了给想创业找不到思路，想就业找不到出路的社会青年提供创业指导，我校配合_县劳动和社会保障局计划开办x期青年创业培训班，共培训_人，其中有_人顺利开办小企业。
2、阳光工程培训
这一年受农办委托，为提高农村劳动力的专业技能与就业能力，从x月到x月份，对农村劳动力进行阳光工程培训，共开设了_网，尽量做到“天网，地网，人网”。天网就是通过网络，用_联系，方便快捷!地网就是在各个学校设立学校标准性宣传物，人网就是通过朋友了。
总之，全校上下，全力以赴，与时俱进完成了任务。
招生的工作总结2根据市、县教育局有关20_年度中等职业学校招生文件精神，我校今年中职招生工作坚持从大局出发，学校领导认识到位，组织到位，措施到位，落实具体分工，较好地完成了中职送生任务，现将工作开展情况简要总结如下：
一、毕业生去向调查情况如下：
20_年春季学期毕业班学生数为183人，毕业生去向情况：1、高中招生人，其中，毕业生考上贺州高中2人，考上_中学21人，_中学择校生2人。2、贺州市属中等职业学校为61人，其中就读县职教中心25人;就读_经济干校1人;就读_中专11人;就读_机电工程学校4人;就读_理工学校3人;3、_市外的中等职业学校17人。
二、工作情况回顾
(一)统一思想，提高认识，加强领导，周密部署
1、多次组织校领导班子成员及毕业老师召开专门会议，详细传达、认真学习县局文件精神，站在讲政治的高度，充分认识此项工作的重要性。
2、制定学校的中职送生攻坚方案，采取有效的措施，努力完成20_年高中、中职送生任务。
3、为加强高中、中等职业送生工作的领导，认真落实行政会议精神，安排专人负责，成立了以x校长任组长的中等职业教育招生工作领导小组。
4、认真组织毕业班学生进行升学与理想教育，进行爱国、爱家乡、爱岗位的教育，积极动员毕业班学生参加中考，参加中考人数逐年增多，今年中考上贺高人数有了新的突破，上重点中学人数完成了县局划定的目标数。
5、积极宣传我县示范性高中-_中学，今年上重点中学考生，全部报读_中学，加大对_五中的宣传力度，很多考生报读了_五中。
5、积极动员毕业班学生就读市内中等职业技术学校，特别是动员他们就读县职教中心;
近三年来还对已就读县职教中心的学生进行跟踪调研，了解他们的学习动向，对毕业班学生宣传在读职教中心优秀的同学代表。
20_年是全区职业教育攻坚工作的关键一年，总结经验教训，将进一步加强领导，提高责任意识，明确责任，切实抓好宣传动员工作，确保来年高中、中职送生任务的顺利完成。
招生的工作总结3据《20__年__区小学招生工作意见》，我校于5月25至5月26日对所辖村的新一年级进行招统工作。现工作已于上周完成，下面把我校的招统工作做一下简单的总结。
一、我们首先对所辖村进行了招生工作宣传。明确招生对象为20__年8月31日前出生的儿童。告知家长招生时间为5月25日至5月26日。学校对招生过程进行严格组织：
1、学校招生小组的工作人员学习相关文件精神，必须严格贯彻市、区教育局的文件精神，严格把好入学原则，坚决做到不收取与报名挂钩的任何费用。
2、学校成立招生工作领导小组：
组长：杜丽珍
组员：屈春亮、张国义、禹振亮
3、学校与社区居委会加强联络与沟通，按照教育局的规定，将招生简章在5月22日下发到招收对象和村委会，并在辖区内做好宣传工作达到适龄儿童入学率达到。
4、学校坚决杜绝在报名时对新生进行任何形式的考试。
5、学校做好报名时的各项准备工作，包括报名要求的下发以及招生的服务工作等。
二、向相关家长发放了招生简章，让家长明白招生工作的具体要求和所需手续，并在村里和学校门口张贴了招生须知并在学校门卫处设立招生咨询点。让家长明确招生的具体要求:
1、具有北五村、魏家堡、王老庄、小裕庄、小康庄、大辛庄、大康庄本地户籍(以取得户口簿为准，含蓝印户口)并在本辖区居住的常住居民子女和在上述村居住的外来务工人员子女均属我校此次新一年级招生范围。
2、招生对象：
我校此次招生对象是指辖区内20__年8月31日前出生(年满6周岁)且符合规定的适龄儿童。
3、报名时间和地点：
20__年5月25日至5月26日上午8:00至11:00时，下午2:00至5:00时到上马台镇第二小学报名核对信息。
4、招生所带证件：
(1)、具有辖区常住户籍证明的适龄儿童家长需携带以下证件：
招收对象所在户籍的户口本。
招收对象所持有的预防接种证
(2)、不具有辖区常住户籍证明的外来务工家长需携带：
招收对象所在户籍的户口本和招收对象户口页复印件。
暂住证及复印件。
务工证明及复印件。
所在租住的村委会开具的居住证明。
招收对象预防接种证。
(3)、对于有残疾的招收对象另外附带招收对象的残疾证。
三、认真做好摸底工作使我校所辖村内每一个适龄儿童及其家长都知道此项工作，今年共招收新生39人，本地生入学率达到了100%，所辖村的外来人员子女的入学率也达到100%。
四、我们还认真对各村流动人口及蓝印户口人员进行摸底和宣传，让村内居住的外来人员知道此项工作对他们的孩子同样适用。
五、明确了休学的要求和制度。
六、我校对所招收的学生的家长进行教育，要求他们对自己的子女进行必要的学前教育。但学校不进行任何形式的考试和变相考试。
总之，招生工作虽已结束，但我们会按镇教办的工作要求对新生招统工作加强重视进行长效管理，确保我校招生工作稳步发展下去。
招生的工作总结4在整个的招生工作中，我们分为三大步来完成。
第一步：市场推广
开始了第一期的招生工作，我和刘欣秀老师一组，只要负责开发区澳德乐的招生工作。
还记得第一天我们什么都没有，一人拿着一个本、笔就去了，在路上我们互相打气、鼓励。快到澳德乐时，我们迎来了第一位家长，当我们还没说几句话时，那位妈妈马上抱起了自己的孩子，匆匆的离开，拒绝了我们，当时我们很受打击，我们在想为什么她会拒绝我们?是不是我们说错了什么?还是目标性太强?
于是我们总结经验，首先要面带微笑，和幼儿打招呼，调查的心态来散捞，仅仅是推广我们的专家讲座为目的，这样就会让家长减少抵触，从而能更好的捞到名单，于是我们重新整理话术，调整心态，面带微笑，迎接下一位的家长。
同样我也遇到过很“通情达理”的家长,对教育很关注、重视的家长，这样我们的幼儿园得到了更多更大推广，同时也增加了我们很大的信心。
还遇到过让我尴尬的家长，会让自己不知所措。但这所有的一切都让自己历练着，成长着。就这样，在失败中找原因，成功里找经验。这是我在幼儿园都体会不到的。
同时也让我真正的零距离的了解到了家长对幼儿园的需求和期望。
第二步：小区预约
在小区里预约相对于市场推广要“轻松”些，我和王志敏老师和赵飞飞老师一组。主要负责新城市花园东门的招生工作。
在小区里一定要注意自己的言行举止，因为自己就是红缨的门面，会影响到家长对整个幼儿园的印象，所以会在形象方面更加的严格要求自己。
小区推广预约没有我想象的那么简单，因为家长会停下来和你细细的沟通、交流，例如说教学、特色，开始我会很茫然，因为对幼儿园的不了解，但是通过王志敏老师和赵飞飞老师的帮助，也有了自信和家长沟通。
在这个环节中我了解到家长对于幼儿写多少，认多少，并不在意，只是在意孩子在这个幼儿园里玩的快不快乐，有没有交到新朋友，孩子在幼儿园时不想给他太大的压力。
那一时刻，我找到了另一个目标，以及对“一个好老师比一个好幼儿园更重要”的渴望、理解。
第三步：发放门票
这个阶段我和田兆冉老师、韩科老师一组。是在新城市花园北门发放门票。
在发门票的时候我们是针对已经预约的“准客户”，但是我们还是没有放弃现场预约的新家长，在这个环节中，我们都能够自如的应对家长，以及对家长提出的问题都会很好的解答，完全有了自信，和前两阶段的感受完全不一样。
看着家长来领取门票时的那种积极，其实心里很高兴，因为其中就有因为自己的努力而来到红缨幼儿园的家长。
其实在整个的招生过程中，不仅提高了自己和家长的沟通能力，零距离了解到了家长对幼儿园的需求和期望，而是令我感悟到最深的就是“建鱼塘—捞鱼苗—供养—大鱼“的那种宣传策略和传统幼儿园的招生区别。
明白了在学习中感悟，在感悟中学习，每一次的经历都是学习的教材。
我们顺利完成了任务，在整个过程中，我们一起经历了捞单的辛苦，沮丧的泪水，真情的鼓励，收获的喜悦，还有那份真诚的亲情和友情。
招生的工作总结5时间疾驰，自我从20_年受聘到学校以来，已经有三个年头了，在这三年里，我一直从事招生宣传工作，我深知招生工作均是一个政策性强，关系到学校生存兴衰的头等大事，它将还涉及到学生的前途命运等。所以，我始终坚持实事求是，不忽悠、不夸大，努力按照学校的招生政策做好宣传工作。今年，我个人的招生工作虽然不像想象中的那么完美，但那也是我全力以赴得到的果实，现就今年的招生工作总结如下：
一、认真学习国务院对中职招生工作的文件精神，详细领会文件中对中职招生的扶持优厚政策;经常收看中央及省市电视及报纸等媒体新闻对招生工作的宣传，以正确的理论指导招生工作，认真按照学校制定的招生政策做好招生宣传工作，乘西部大开发为契机，我把宣传工作的重点放在偏远的农村，让缺乏知识的孩子走出农村及山区，让他们所学的知识来回报家乡父老。
二、建立多个招生网络，扩展巩固生源地
首先抵制那些误导、诱导，不切实际的招生工作假宣传。因在省内部份市、县均有覆盖招生网络点，经过跋山涉水的考查、联系、组织起来的招生点，这些招生人员分布在社会各阶层，处于不同的地方，他们中主要以各校的班主任老师为主，也有政府工作人员，各行业骨干等……我特别注重招生人员的个人素质，人格魅力，使我每到一处，每个学校情况非常熟悉。我能因各校招生方法来处理校方与当年三年级各班主任之间的关系，使其上届的班主任能主动与我介绍本届班主任来认识，首先我在感情上就揽近了新朋友与老朋友之间的距离。因我们可信诚实，使新朋友们都有倍感亲切和蔼，对老师、学生、家长，我做到百问不厌，在解答老师、学生、家长的疑难问题时，可以脱口而出，实话实说。不辱我校的知名、诚信、放心职业学校的良好口碑。从而为招生第一道程序打下了夯实的基础。
三、认真做好学生的稳定工作，以及配合学校减少学生的流失率
我深深领悟到，招生工作本是学校工作窗口的系统工程，众所周知，学校必须以教学、管理、就业这三个要点来直接影响招生工作的成与败，不过学生的稳定工作也会影响到来年某区域的招生宣传工作。每学年新生进校后，都有各种各样的事发生，阻碍了他们的学习信心，在这个时候，我将配合学校及班主任加强与家长联系，找个别学生谈心，认真细致地做好学生的思想工作，让家长放心，让学生能够静下心来学习。招生就像一个产品，我们可以把它分成是售前、售中、售后三个阶段，我们不仅要为商品打好包装，而且更应该注重商品的质量。
四、存在的问题
1、业务工作有待进一步提高;
2、遇到棘手的问题，心情较急躁;
3、敬业精神尚可，但责任意识不够强，使工作有时不够深入，创新意识淡化，忽视了工作的积极性、主动性、创造性。
五、努力的方向
1、虚心学习，努力把自己造就成应变力强的人;
2、努力做到克服急躁心理，迎难而上，积极工作，根据个人具体情况和自身工作特点，多从主观上找原因，接受大家的批评和帮助，脚踏实地地做好本职工;
3、在今后的工作中要进一步创新工作方式，利用一切可用资源，挖掘资源加强招生队伍建设。
一年级家长寄语简单的范文第4篇
参加家长会懂得在家庭教育中家长的责任应是为孩子创造良好的家庭学习氛围，用行动显示出对知识的重视与渴望，参加家长会个人心得体会有哪些你知道吗?共同阅读参加家长会个人心得体会2021，请您阅读!
参加家长会个人心得体会1每次举行家长会都有不同的收获，这次更是受益匪浅，不仅教给了家长教育孩子的一些方法，而且也使我摸清了孩子在校的表现及孩子的心理世界，为以后在家里教育孩子奠定了基础。
一、以身作则
孩子的模仿能力是很强的，我应该明确自己的身份，我不仅是家长，同时也是孩子的榜样。自始至终，树立这种观念，我随时注意自己的言行举止是否起到表率作用。如果我要教育孩子做一个有修养的人，那么首先我自己就要表现出有修养，是一个能够对社会和谐发展做出自己应有行为的人。如果我要教育孩子爱学习，首先我自己就要做一个以学习为乐的人。如果我要教育孩子从小就有良好的学习习惯、生活习惯，那么我自己就要做出榜样来给看。身教重于言传，要想孩子长大成人，先要我自己就要做好大人。
二、培养孩子
就是说如果家长真的懂得如何爱孩子，就会时时刻刻考虑到孩子如果离开了我们是否能够继续生存、生活，是否能够有所发展。孩子如果从小习惯于做自己力所能及的事情，慢慢地就会培养她具有独立、自立、自强的精神，而这种精神对于她将来离开大人谋求生活是非常重要的。
三、惩罚效果?
这次开家长会，使我深受启发的是：注重惩罚孩子的方法是非常必要的，孩子在成长过程当中，难免犯错，我们采取适当的惩罚，既给孩子尊严，又能及时纠正错误。
参加家长会个人心得体会29月25日下午5时，我参加了崇文街小学五年级231班召开的家长会，我感触很深，收获很多。通过参加这次家长会，使我对学校和老师有了更深刻的认识和理解。首先班主任田老师向各位家长介绍了231班的整体情况，以及本学期针对班级管理制定的一些行之有效的措施，并且对孩子的教育向家长提出了一些建议;接下来各科老师都向家长们通报了孩子们的学习情况，对存在严重问题的学生作了特别的说明，建议家长多关注学生的学习，及时督促学生将家庭作业保质保量的完成。
家长会后我感触不少，现就自己参加会后的感受谈一点体会：
一、注重对孩子养成教育的培养。
人们常说：“习惯成自然”，一个好的习惯会让孩子在学习和生活中受益终身，一个坏的习惯，会徒增许多弯路和挫折，作为学校要加大对学生习惯的培养，作为我们家长更应该以身作则，这样才能起到言传身教、潜移默化的作用。
二、关爱孩子，先从关注开始，多支持，多鼓励，培养孩子的信心。
对于孩子的学习，作为家长有时过度的关注起“分数”，时常最大程度上与同事之间的孩子进行对比，评定好与坏，而
忘了关注她的学习过程，多鼓励、多赞扬、及时纠错，增强他们的自信心，永远不要说自己孩子笨，不要把自己孩子别人家的孩子相比，只要孩子与自己比，哪怕有一点进步和提高，都值得赞扬。
我们做家长的有必要调整好自己的心态，不要总看到别的孩子的长处，用别人的长处来跟自己孩子的短处比。要学会发现自己孩子的闪光点，让“赏识教育”落到实处。
三、营造良好的学习氛围，家长和孩子共同进步。
作为一名好家长，要多陪陪孩子，陪他看书、学习，多与他沟通，还叫他与别人沟通，不要总把他当成小孩子，其实他的世界和大人是一样的，他的人生是我们家长和老师给描绘与养成的。
四、与孩子经常交心谈心。
要经常与孩子交谈，尊重他们、理解他们。通过这次家长会，我深深体会到，在现在形势下，作为家长，对自己的子女要作到严而有度，不能将自己的子女管得太死，也不能放任自流，要给孩子足够的自由发展的空间和时间。
总之学习不可能一蹴而就，也不可能一劳永逸。孩子的学习是一辈子的事，家庭教育也是，家长会可以说是抛砖引玉，引导家长如何更好的掌握教育方式方法来辅助学校一起教育帮助孩子学习成长;希望学校能继续搭建家校沟通的良好方式，形成合力，共同实现孩子全面健康的成长。
参加家长会个人心得体会39月4日有幸参加了育德会馆二中分校组织的初中新生学生家长会，仔细聆听了杨老师讲的初中新生学习方法及如何养成良好的学习习惯，作为众家长中的一员，自己深受感动，同时明白了配合老师培养教育孩子养成良好的学习习惯是家长义不容辞的责任，只有学校及家长共同努力来关心孩子学习和成长，使孩子养成良好的学习生活习惯，培养孩子浓厚学习兴趣，让孩子明白学习的重要性，知道为什么而学习，为谁而学习，激发孩子的学习动力，永保积极向上的学习心态!简单的谈谈我的心得体会。
第一、家长树立家庭教育意识。
作为家长，首先明白，孩子的智力基础和品质基础是在家庭中奠定的，人的智力和品质是在家庭的塑造下成型的，学校是接过这块毛坯进行继续加工的，从家庭教育再到学校，在学校塑造和加工的全部过程中，离不开正确家庭教育的配合，倘若没有良好、正确合理的家庭教育配合，再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果。同样一个教师在同样一个班级上课，为什么有的学生学习成绩好，而有的学生学习成绩差呢?孩子家庭教育、学习心态和良好的学习惯是成绩好坏的关键所在。
第二、帮助孩子树立自信心养成良好的生活学习习惯。
我们跟所有的父母一样，希望自己孩子的一生是平安的、快乐的、幸福的。孩子也总希望自己是优秀的，但我们必须让孩子明白一个道理：只有付出比别人更多的努力才能成为优秀的人。因此，培养孩子的自信心显得尤为重要。严格执行杨老师讲的“五大流成三次学习”学习方法，初中课程明显增多，与小学相比学习方法显得尤为重要，真正做到手、脑、口并用。要从新学习开始扎实学好每一门课程，初一是基础要打牢，如果基础不牢，初二开始分化，初三真得天上地下了!当孩子出现错误时少一些批评而多一些鼓励和引导，孩子的自信心自然就会不断增强。只要有了明确的目标和充分的自信心，孩子就会觉得学习是一件很快乐的事情，并表现出强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。
第三、给孩子提供良好的生活学习环境。
家长要更多一点的投入精力关心学生的学习。对学生的学习过程进行管理，了解知道孩子什么时间该上学，什么时间放学，完成没完成老师布置的作业。这样，孩子感受到家长对其学习的关注，当然在学习上就会非常用功，努力把学习搞好。贪玩是孩子的天性，大多数孩子缺少自我控制能力，所以需要家长们平时多督促孩子认真完成家庭作业，培养他们良好的作业习惯。一开始写作业就必须专心学习，既不允许离开座位，也不允许干任何杂事，大人也不能打扰孩子，沉下心来认真完成每天的作业是学习成绩的基本保障，久而久之，孩子自然就形成了安静、专注的习，当孩子有了高飞的冲动就不会满足在地上爬行。
再次引用杨老师讲一句话：好习惯就是好品质!
参加家长会个人心得体会4自从儿子入小学以来，他放学后的学习一直是课后老师在陪着他，白天，因为工作需要，我根本就没时间陪他，虽说儿子入小学快两年了，没有几次是我接他放学，每次他回来，和我说，什么同学的爸爸过来接他，我心中除了内疚就是心酸，只好和他说，下次爸爸有时间就过来接你呀!说起为人家长，我想自已是不合格的，虽说也填鸭式的看了不少如何做一个合格家长的书籍，但是总觉的书上所说的，我实行起来，根本就没什么效果，就比说《穷爸爸富爸爸》里所说的，当小孩子不听话的时候，我们可以和他试着说，你要当好小孩子还是坏小孩子，你这样做是坏小孩子的行为，好小孩子是不会这么做的，也许是我说话的方式不对?儿子就会说，我就是坏小孩子，我就是当坏小孩子，根本就没一点办法，其实我知道那是儿子在说气话，他是想要引起我的注意，想要我更多的关注他。
比起儿子的同学，也许儿子的学力能力和接受能力是比较慢的，记得刚开学的时候，有一次我打电话给老师，老师和我说，孩子的数学理解能力慢了些，和班级上的一些同学已经拉开了一段距离，我当时心中那个急，不知用什么可以形容，只记得那一天，我到处打电话，和家人商量，要怎么办?当天晚上回去，逼着他做题到晚上10点才睡，但效果并不理想，他还是在一些题上不理解，当时心中根本就没有想到，儿子只是平平凡凡一个小孩子，他以前没接触过的题型，加上自已也没有用好的方法正确的引导他，我这样逼着他，会让他产生厌学情绪，后来朋友说，慢慢的总是要一步步的来，我才把自已的心态放平一些，后来学校开了家长会，校长老师多有说到，现在一年级小学生，成绩不是很重要，重要的让学生养成好的学习习惯，让小孩子做最好的自已。后来班级里考试，虽然儿了多没有榜上有名，成绩也并不理想，但我多会鼓励他，没有逼他，有时候，我也在想，我这样的心态，会不会激不起儿子的上进心，让他对自已的这种现状听之任之。
迷惘中?还有要说起这个“狠心”，我想，也许我们对孩子已经是犯了这个错误了，虽说早就知道，温室里的花儿不会长寿，要像仙人掌一样，才会经的起风吹雨打，因为人生之路，我们不可能陪着他走完，新语文课本里的自立歌，也说过，靠天，靠人，靠祖上，不算是好汉，但我们就是做不到，就比如说他早上在家，说早餐吃不进去，我们就生怕他会饿着，连逼带哄一定要让他吃饱了上去学，现在细想来，他根本就没饿过，根本就不知饿是什么滋味，假如有一天，他长大一些，没有我们陪在身边，那时才知道，会不会太迟了，想想，自已以后真要放开手，让他在跌跌撞撞中长大。
在我们身边总会有人说起，你儿子和你真像，其实不止是外貌像，举手投足之间的动作和影响我们一生的性格，小孩子多会学我们大人，所以说大家常说将门出虎子。道理，其实我们多懂，但是做起来，真的是坚持不了，说到底这就我们的没心，没有将这件事放在心上。今天看了《做个“三心”父母》之后，真的犹如醍醐灌顶，才发现自已的许多不足之处，也明白了何所谓子不教父之过，也懂得了为什么教授的子女基本上多是有识这士。希望老师以后多发一些这方面的知识，给我们指点迷津，也好解除我心中困惑。不过，这也真是为难老师了，在百忙之中还要抽空教育我们这些做家长的，真是感谢!以上写的虽然是乱七八糟的，但多是我心里的真实想法，虽然我比较贪心，我希望我的儿子以后不止是学习成绩优秀，还有一个优越的品格。呵呵，但两者比起来，我还是喜欢希望儿子能有一个优越的品格。
参加家长会个人心得体会5今天，在拥挤热闹而且已显阴暗的楼道里，被一群家长簇拥着，一个个家长，学生的母亲或是父亲，都是那样热切的眼神，专注地听我说话。而家长们的问题归结起来，集中在两点：阅读和写作不好怎么办。而阅读和写作又是密切联系在一起的，想提高这两个方面，却又可以通过同一个方式来解决：大量的课外阅读，优秀的读书习惯的培养!但是一个个父母亲又都无限困惑地说：孩子根本不读书啊，家里买了很多书，他就是不读，读了也是应付一下，不知道该怎么办啊。
中国人平均读书的数目是全世界排名相当靠后的，中国的成人也许是太忙了，中国的孩子也许是太累了，所以读书都比较少。如何解决这个问题?从我开学给孩子们推荐书目至今孩子那可怜的阅读情况来看，在这一点上，我做得也很苍白!我不得不承认这一点!所以这个令家长困惑的问题也在一定的程度上令我自己困惑，也让我自己痛苦：我是语文老师，却为何竟然不能让我的孩子热爱读书，从书中获得美感，获得启示，获得心灵的滋润?我该怎么办?
思索良久，我想到了一些方式，也许可以帮助孩子们在阅读上做得更好一些，兹分享如下：在课堂上，利用课前三分钟为孩子们朗读精选的名家或名著文章，也许还不是整篇文章，是其中一段而已，然后进行非常细致的解析，尽量让这样的片段是能够与他们引起共鸣的，是能够和他们自己的生活形成比照的，让他们能够不由得沉思：这样的感受我也曾有过，或者说是这样的琐事我也每天会遇到，可是我为何就没有想起来写一写呢?为何我写的时候就显得那么单调了呢?这个作家真不错，写得这么美，我想了解这个作家更多，想更多地欣赏一些他的作品……经过一段时间的引导之后，可以鼓励孩子们自己去搜索和发现自己喜欢的作家、作品，将其别打动自己的文段制作进幻灯片，再加上一些赏析性的文字(可以是自己认同的别人的赏析，也可以是自己写的赏析文字)，利用课前三分钟的时间和同学进行交流。也许，这些方式可以帮助到他们。
不过比较难的一点是，对于本来就对文字有一些热情的孩子，做到这些会比较简单，可是对于那些对文字毫无感觉、有没有自制力的孩子来说，恐怕简单地做这样的引导是不够的，还要多一些督促。那么，就需要让家长知道我推荐的书目，让家长参与进来，形成一种比较有效的互动，就以“本周推荐书目”的形式公布在家长群里吧。
如此以来，我需要做的有几点：自己精心制定一个读书计划，从中精选出最经典、最适合这个年龄孩子读的书;对精选的书目进行一个细致的研读，找到最精彩、最凝练、最与他们心灵贴近的段落适时与他们分享;为了鼓励阅读，我可以采取一些小小的激励措施，比如说偶尔抽一节课进行分享交流，每个孩子以凝练的、贴切的语句评价自己读的这本书上的文字，最精彩引人惊奇者可以获得老师的小小礼品。
一年级家长寄语简单的范文第5篇
工作计划在我们的实际工作中是非常实用的，可以让我们能够认真的去思考自己的岗位工作。从广义上讲，在工作的方方面面都会涉及到工作计划，下面是小编为大家整理的数学老师教育计划文本2022，喜欢可以分享一下哟!
数学老师教育计划1一、教材分析
根据新课标的要求，从知识技能、解决问题、情感与态度这三个方面确定全册的教学目标。这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。
(一)知识与技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能掌握地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。
会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0-20各数。
2.了解了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。
3.结合具体情境，了解体会加减法的含义。
4.知道加减法各部分的名称，了解体会加减法之间的互逆关系，能掌握地口算10以内的'加减法和20以内进位加法。
5.认识符号">”、"
6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。
7.了解了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。
8.了解认识钟表，会认整时。
9.了解培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。
(二)解决问题
1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。
2.了解学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。
3.能比较出学生生活中事物(在20以内)数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。
4.结合自已的生活经验，了解体验1时的长短。
5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。
6.用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。
(三)情感、态度、价值观
1.了解养成良好的学习能力和学习习惯。
⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。
⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。
⑶会想。能根据一些信息提出数学问题;会根据数学问题，想出解决问题的方法。
⑷会说。能把自己想的说出来，说得比较完整而简洁。
⑸会用。会用学具学习一些数学内容。
⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，能检查。
⑺能讨论。能与同学轻声讨论数学问题。
⑻能合作。能与同学友好合作完成数学游戏、数学活动、进行简单的数学研究。
⑼能评价。能作自我评价与评价他人。
2.在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。
3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。
4.爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。
5.了解体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。
6.受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生在情感态度等方面健康发展。
二、教学重点、难点
本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及了解认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
三、学情分析
本学期教学一年级两个教学班。其中一(2)班共38人(男21女17)，一(4)班共42人(男25女17)。初入学两班已个性初显：(2)班如山野稚朴天成，勇敢无畏，少约束，法自然，拟严规矩，不压个性，严爱相加;(4)班如园林静美有规，和谐温顺，有礼貌，志上游，拟拓视野，鼓励张扬，放手而爱。
四、方法与措施
1.认真研究《标准》和教科书，改变教学理念，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。
2.加强游戏、儿歌、演示、观察与操作，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.加强听、说、读的分量，创造经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
4.贯穿审题、解题思路训练，引导学生用数学思想思考。
5.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
注意结合教学内容适时渗透思想品德教育。
6.对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。
数学老师教育计划2一、学生知识现状分析：
五年三班共有学生42人，其中男生12人，女生30人。大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思考，能够主动、创造性的进行学习。但个别学生能力较差，计算和应用题都存在困难。还有的学生学习态度不端正，不能按时完成作业。据了解本班学生的成绩存在明显的两极分化，后进生的面还是比较大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。
二、本学期教学的主要任务和要求：
本册教材的内容有：小数乘法、小数除法、小数四则混合运算和应用题、多边形面积的计算和简易方程。
教学要求：
1、掌握小数乘除法的计算方法，能比较熟练地计算。
会用四舍五入法截取积、商的近似值。
2、掌握小数四则混合运算顺序，并能够正确地进行计算。
3、会用分步列式或列综合式解答整数、小数的三步计算一般应用题。
4、掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程、面积的计算方法，能解决有关实际问题。
5、能够用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律和公式，初步理解方程的意义，会解简易方程，会列方程解应用题。
6、会使用计算器。
三、各单元的目的要求：
(1)第一单元：小数的乘法和除法。要求学生理解小数乘、除法的意义，掌握小数乘、除法的计算方法(只要掌握积的定位方法，小数乘法就迎刃而解。);会用四舍五入法截取积、商及循环小数的近似值;会用计算器计算小数乘、除法并会进行验算。
(2)第二单元：整数、小数四则混合运算和应用题。要求学生掌握运算顺序，熟练、正确计算，能列综合算式解答文字题，会列综合算式解答三步计算的应用题，提高解决实际问题的能力。
(3)第三单元：多边形面积的计算。要求学生在理解的`基础上掌握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的推导过程，掌握每种图形面积的计算方法，能解决有关实际问题，培养动手操作、观察、概括及解决实际问题的能力。
(4)第四单元：简易方程。要求学生掌握一些简单的代数知识，学会用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律、平面图形的面积和周长计算公式等，理解方程的意义，并掌握解方程的方法，正确求方程的解，会验算，学会解需两、三步计算的方程，并能列方程解应用题，提高分析解决问题的能力。
(5)第五单元：总复习。要求学生全面、系统、牢固地掌握本学期所学知识，进一步理解知识间的内在联系，提高综合运用知识的能力和解决实际问题的能力。
四、教材重点和难点：
1、重点是小数乘除法计算和简易方程;
2、难点是小数除法和列方程解应用题。
五、本学期提高教学质量的措施：
1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用，端正个别学生的学习态度。
2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。
3、加强个别辅导，提高后进生的学习成绩。
给他们更多的关心与爱心，作业适当降低要求。
4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。
5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学知识。
数学老师教育计划3一、学生学业情况分析。
经过一个学期的学习，两个班的学生在数学基础知识和技能上都达到了一定的标准，对学习数学有一定的兴趣，愿意参加学习活动。然而，一些学生在学习过程中仍然缺乏与同学积极交流的习惯。所以在这学期的教学中，我会继续培养孩子良好的学习习惯，增强自信心，探索好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
二、教材分析。
(一)教学内容。
本教材内容包括：小数的含义和性质、小数的加减、四则运算、运算法则和简单计算、三角形、观察对象、图形的运动、平均数和条数的统计图、广角数学和数学的综合应用等。
(二)教学目标的要求。
1、了解小数的含义和性质，体验小数在日常生活中的应用，进一步发展数字感，掌握小数位置移动引起的小数大小变化规律，掌握小数的加减。
2、理解四则运算的含义，掌握四则运算各部分之间的关系，探索理解加减乘除的运算规律，并运用到一些简单的运算中，进一步提高运算能力。
3、知道了三角形的特征，我们就按照三角形角的特征来对三角形进行分类，知道三角形任意两条边之和大于第三条边，三角形内角之和为180。
4、能识别从不同方向看到的物体或几何图形的形状图;
能在正方形纸上完成一个轴对称图形;一个简单的图形在正方形纸上水平或垂直平移。
5、理解平均值的含义，会找到简单数据的平均值(结果为整数);
了解不同形式的条形图，学习简单的数据分析，体会统计学在现实生活中的作用。
6、体验解题策略的多样性和运用假设性数学思维方法解题的有效性，感受数学的魅力。
在生活中形成发现数学的意识，初步形成分析推理的能力。
7、从实践中体验发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
9、养成认真工作，书写工整的好习惯。
(三)教学困难。
小数的意义和性质，小数的加减，运算法则和简单计算，三角形是本教材的重点教学内容。
三、教学措施。
1、这学期我会继续认真对待自己的工作，根据班级情况有针对性地准备每一节课，开展教学工作。
对学生的评价力求讲究策略，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中缺乏理解”，在轻松愉快的氛围中受到爱和亲情的影响，从而保证学生的健康成长。
2、认真对待本学期所选单元的教材解读，在单元内做好每一节课的准备，然后与同组的老师积极沟通，及时反思，才能真正理解教学设计意图，提高驾驭课堂的能力，提高教与学的效率。
3、这学期我们将继续在本校学习《走进生本，使学生学会学习》这门学科，在教学中注重开放式教学，在课堂上组织小组合作学习，让学生畅所欲言，相互交流，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。
4、加强数学实践活动，让学生了解数学知识与现实生活的关系，让学生感受到数学在生活中始终无处不在，利用数学的现实意义来诱导和培养学生热爱数学的情感。
运用“迁移”法教学，培养学生举一反三的能力。
5、培养学生的评价意识，重视培养学生的评价能力。
6、后进生的转化要用放大镜全面细致的观察。
如果他们发现了自己的闪光点，就要利用好这个局面，当众表扬，发挥自己的能力，让他们感受到集体的温暖，激发他们的兴趣，鼓舞他们的士气。除了对后进生进行一般的课外辅导外，还需要为他们设立“结对”小组，让他们逐渐对学习产生兴趣，树立自信心，逐渐养成热爱学习的良好习惯。
7、加强家庭教育和学校教育的联系，适当教家长一些正确的方法来指导孩子的学习。
四、商业学习。
作为一名年轻教师，我应该积极响应学校的号召，利用业余时间保证每天至少有半个小时的阅读时间，让阅读成为一种习惯，在阅读中成长，提高自己科学看待问题的能力。同时根据自己的理解和教学经验，写实证文章，让自己成长。
总之，在这学期的教学工作中，我会一如既往的努力，向同组老师学习，积累教学经验，提高自己的教学能力。
数学老师教育计划4指导思想：
以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探索教法、稳步推进、和谐发展为宗旨，深入开展教学方法和学习方式的研究。加强课堂教学的研究，整合本校的校本课程，加大对新教师的培养指导力度，全面推进素质教育，提高教育质量。
教学目标：
(一)知识与技能方面。
1.让学生经历探索分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘除法运算意义的认识和理解，形成必要的计算技能;
经历认识比以及百分数意义的过程，进一步体会数学知识和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学知识和方法解决简单实际问题的能力。
2.让学生通过操作，实验，观察和思考等活动，认识长方体，正方体的展开图;
理解并掌握长方体，正方体表面积的计算方法，能根据对长方体，正方体的表面积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题。
3.让学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，能根据指定的可能性设计相应的活动方案。
(二)数学思考方面。
1.在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，发展抽象思维，增强符号感。
2.在探索分数乘除法的计算方法，比的基本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的知识经验进行观察和操作，比较和分析，猜想和验证，归纳和推理等活动，进一步发展合情合理与初步的演绎推理能力。
(三)解决问题方面。
1.能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，发展应用能力。
2.能在理解体积含义及理解长方体、正方体体积计算方法的基础上，主动解决一些有关的问题，进一步体会与他人交流的重要性，提高合作交流的能力。
(四)情感与态度方面。
在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体现，增强学好数学的信心，增强创新意识，锻炼实践能力。
本册教材教学重难点：
1.能理解并掌握长方体，正方体表面积，体积的计算方法，能根据对长方体，正方体的表面积，体积及其计算方法的理解解决相关的简单实际问题。
2.掌握分数乘除法的计算方法，熟练进行分数四则混合运算。
3.认识比和百分数增强数感。
4.能应用在本册数学书中学到的知识，解决生活中的实际问题，发展应用能力。
本学期改进教学具体措施：
1.认真钻研教材，努力实践“五步走”课堂教学新模式，提高学生数学素养。
2.激发学习兴趣，放手让学生主动探索，以基础知识切入口，培养学生的多种能力。
3.坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。
重视培养学生分析、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。
4.注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。
5.在探索数学知识的过程中，感受数学思考过程条理性、严谨性和数学结论的确定性，初步体验探索问题的科学方法，初步形成科学地探索问题的意识与态度。
创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。
数学老师教育计划5六年级是小学的最后一个年级，对学生的知识传授的教育十分重要，为了使本人的教学工作能做得更好，现计划如下：
一、指导思想
严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。
二、教学目标
1、使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法则，比较熟练的计算分数乘、除法(简单的能够口算)。
2、使学生会进行分数四则混合运算。
3、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。
4、使学生掌握圆的特征，会用工具画圆;
掌握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。通过介召圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。
5、使学生初步理解轴对称的意义，初步认识轴对称图形。
6、使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题，能够根据应用题的具体情况，灵活的选用用算术解法和方程解法。
7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些简单的有关百分数的实际问题。
三、方法措施
1、认真备课，钻研教材，做到课堂上能深入浅出进行教学，特别照顾到后进生。
2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。
3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。
4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。
5、加强能力的培养。
