曹植的七步诗

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇曹植的七步诗范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

曹植的七步诗范文第1篇

这首诗的大意是这样的：锅里煮着豆子，是想把豆子的残渣过滤出去留下豆汁来做羹。豆秸在锅底下燃烧，豆子在锅里边哭泣。豆秸煎熬豆子又怎能这样急迫。

曹植，生于公元192年，卒于公元232年，终年40岁。这首诗是他的绝笔诗。他的父亲便是权倾一方“挟天子以令诸侯”的“奸雄”曹操，杀死他的便是他的亲哥哥，灭了400年大汉王朝的“篡贼”曹丕。公元232年，曹操去世，曹丕继承魏王之位。曹丕为绝患，便存心杀害他的亲弟弟——曹植，正巧，曹操入棺时，曹植因嗜酒忘记了时间，所以没有去吊唁。曹丕便抓住曹植的这个把柄，添油加醋，把曹植拘押到衙，准备处斩。但曹丕和曹植之母边卞氏为曹植求情，曹丕便找了个折中之策——出题刁难，如果曹植走七步，能作出一首关于描写墙上一幅两牛相斗，一牛落入井中的水墨画的诗或词，而且诗中不能带“牛”字。如果答上，便不追究。曹植行七步，诗已成，其诗曰：“两肉齐道行，头上带凹骨。相遇块山下，攒起相搪突。两敌不俱刚，一肉卧土窟。非是力不如，盛气已泻毕。”曹丕见曹植答出来了，心生怒气，便出了一条更难的计策来刁难曹植，让他在三步内作一首关于“兄弟”的诗，但是不许犯着“兄弟”字样。曹植便作出了《七步诗》，最后，曹丕无奈，将曹植贬为安乡候。过了几个月，便把曹植秘密处死了。

看了《七步诗》及其背景，我大受震撼，曹丕和曹植是兄弟，竟要手足相残，就是因为那诱人的“魏王”之位。王位是好，但是曹丕为了避免曹植杀害那麽这诱人的“王位”变成了一棵将人诱入深渊的“毒果”了。

中国历史上有许多跟《七步诗》这个故事差不多的故事。例如唐朝的玄武门之变便是一个生动的例子。

李渊建唐。太子李建成和齐王李元吉合伙，企图再玄武门杀死秦王李世民，但被李世民得知，带着尉迟恭、秦琼、程咬金等一班武将，在玄武门反客为主，杀死了李建成和李元吉，又逼李渊退位，成为了唐朝第二位皇帝——唐太宗。

再比如隋时，隋文帝杨坚竟然被他儿子杨广缢死。

造成这些悲惨结局的原因是什麽？就是为了那诱人的皇帝之位！

人都有贪婪的本性，但为了追逐短暂的名利，而丧失真挚、纯洁的亲情，那不就是舍本逐末，顾此失彼了吗？名利只是一种外在的迷惑剂，而亲情才是让你幸福的保证。迷惑剂只能让你暂时的沉迷于幻象中。亲情虽不能给你带来一些荣华富贵，但是亲情能滋润你疲劳、冷漠的心灵温暖起来。

我多麽希望大家能珍惜手足之情。不要像曹丕那样，既失去了一位兄弟，有失去了一位治国能臣。

曹植的七步诗范文第2篇

作者：曹植

煮豆持作羹，漉菽以为汁。

萁在釜下燃，豆在釜中泣。

本自同根生，相煎何太急？

曹植的七步诗范文第3篇

1 烟草企业实施内部会计控制制度的必要性

内部会计控制制度是烟草企业为了明确烟草企业内部分工、明晰各部门职责、规范会计行为，而制定的一系列会计程序和政策。烟草企业想要实现长期稳定的发展，必须建立健全内部会计控制制度，树立先进的生产经营理念，烟草企业实施内部会计控制制度的必要性主要有以下两个方面：首先，完善的烟草企业内部会计控制制度是烟草企业健康发展的重要基础。内部会计控制制度是烟草企业内部管理的重要组成部分，对于稳定企业发展和增加企业收益有着理论指导作用，建立健全内部会计控制制度，对烟草企业内部进行不断优化，不仅可以规范烟草企业经营者的经营行为，对烟草经营者的不合理行为进行有效约束，通过激励与制约的结合，提高烟草企业全体员工的积极性，从而促进烟草企业协调、稳定的发展。其次，建立健全内部会计控制制度有利于规范会计行为。内部会计控制制度的核算职能能够对烟草企业内部的经营活动实现及时有效的监督与管理，保证会计信息的真实性，完善的内部会计控制制度为规范烟草企业提供了参考标准，为烟草企业提供重大决策起到了参考作用，减少或避免企业又一政策制定失误带来的经济损失，提升企业的经济效益。

2 烟草企业内部会计控制的现状

近年来，随着我国逐渐加大对企业的政策扶持以及改革力度，烟草企业在国家政策的引导下，结合自身发展情况，制定出一系列完善的内部会计控制制度，并取得了瞩目的成就，然而，在烟草企业的实际发展过程中，内部会计控制制度还是存在着许多问题。

（1）内部会计控制制度结构有待进一步优化

目前我国烟草企业员工的吸纳速度较慢，大部分员工都不是通过正式应聘渠道进入企业的，因此，制约了烟草企业的发展。除此之外，烟草企业一些内部经营活动的制定不符合烟草企业的实际情况，制度与发展情况存在着极大的不协调，在内部会计控制制度与烟草企业实际情况进行结合的切入点不准确，对两者进行科学合理的结合，还面临着许多问题，导致企业的经济活动没有有效理论进行指导，不仅降低了经济活动的有效性，而且，如果这种情况不能得到及时的改善，会大大影响内部的执行力度，导致烟草企业内部活动混乱。

（2）内部会计控制制度结构不健全

健康的企业环境对烟草企业的良好发展有着积极的推动作用，健康的企业环境指的是会计控制的氛围和基调，环境的形成与烟草行业资深的发展、管理制度的制定、管理结构和企业文化有着密不可分的关系，健康的企业环境既能保证烟草企业会计信息的准确性，更能促进烟草企业的经济发展，提升烟草企业的综合竞争力。然而，目前我国大部分烟草企业在内部会计控制制度上结构不健全，存在着严重的弊端，是阻止烟草企业健康发展的"隐形凶手"。只要建立健全企业的内部控制环境，才能有效制约外部不利因素对烟草企业的影响。近年来，企业通过内部不断改革，在管理水平上有了很大的提高，初步建立了有效的现代产权制度。然而，烟草企业在改革进程中，并没有形成完整的会计制度，没有真正实现人和制度的结合。不完善的烟草企业实施内部会计控制制度会阻碍企业的经济运行。

（3）内部会计控制制度监管能力有待进一步加强

有效监督是促进内部会计控制制度真正得到落实的手段，目前我国大部分烟草企业在内部监督这一方面的建设还不够完善，甚至有的企业没有采取内部监督，导致内部会计控制制度只是形式上的制度，失去了本身的价值。首先，烟草企业缺乏完善的监督体系，对内部不能实现有效监督，导致企业内部各部门之间缺乏监督，在管理上出现管理混乱的局面；一些烟草企业虽然建立了监督机制，但是往往成为一种形式，没有认真贯彻执行，深入到企业内部当中去。其次，烟草企业的外部监督存在严重漏洞，大部分烟草企业在监督方面，监督部门安排的不合理，导致很多部门之间的监督功能重复，看似多部门之间的监督能够加大监督力度，实则不然，监督功能重复的结果只能是出现监督混乱，导致横向信息不够流畅。这说明了目前企业缺乏外部管理的知识，只是以自己错误的理解开展内部会计控制，如此一来，企业只是片面的在增加收益，忽视了内部会计控制制度的内涵，降低了内部会计控制制度的监督力。第三，对于注册会计师的监督力度不够，企业把大部分的监督注意力集中在了形式上，疏于对人员的监督管理。

3 烟草企业实施内部会计控制制度的有效措施

（1）建立健全内部会计控制制度

对于建立健全烟草企业内部会计控制制度主要有以下几个方面：首先，要对烟草企业内部进行全方面的深入了解，找到企业目前存在的问题，对症下药建立健全内部会计控制制度，使各部门人员在办公过程中均有法可依，保证了工作流程的顺畅以及工作效率。第二，提升监督人员的整体监督意识，内部会计控制制度只是书面形式的一种制度，如果没有人进行有效落实，那么内部会计控制制度也只是一纸空文，因此，监督人员在内部会计控制制度监督方面起到了重要的作用，要加强监督人员的监督意识，时时做到监督，定期进行培训，保证他们能够做好这份工作。

（2）完善烟草企业内部环境

内部环境对烟草企业有着重要的影响，完善烟草企业内部环境必须做到：首先，企业要根据自身实际的发展情况，制定适合自己的治理机构，避免"拿来"主义，一味的照搬其它企业的治理机构，只有根据自身情况建立的治理机构，对企业来说，才是有效的。其次，企业文化是企业的活名片，企业文化能够充分展示企业的精神和内涵，一个没有文化的企业就像一潭死水。加强企业的文化建设，不仅可以起到规范内部控制环境的作用，更重要的是，使烟草企业注入了活力，赋予了企业人的形象。

（3）完善烟草企业内部管理系统

内部会计控制制度的有效落实离不开内部管理系统。建立烟草企业内部管理系统，相关人员可以清楚的理解内部会计控制体系，不仅保证了信息的及时有效传递，更重要的是，在内部管理系统的监督下，相关人员明确了自己的责任，提高了会计核算的准确性。其次，企业采用计算机内部管理系统，一方面节省了人力资源的浪费，另一方面，减少或避免了人为核算的失误，提高了会计核算的准确性。

（4）加强烟草企业会计控制监督

作为一种客观的监督活动，内部审计监督得到了越来越多的企业重视，内部审计监督不仅可以及时有效的对内部会计控制制度进行核查，而且，从核查结果中，可以看出企业是否有效落实了各项制度以及各项制度的执行情况，在这样一种独立客观的监督模式下，能够保证烟草企业内部会计控制制度的有效实施，在促进企业发展方面有着举足轻重的作用。因此，烟草企业必须做好内部审计监督工作，保证企业目标得以实现。

曹植的七步诗范文第4篇

学法;拓展法

【中图分类号】 G623.2

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2015）

16―0090―01

古诗词是中国灿烂文化中的瑰宝，是语言文字学习的丰富资源。在语文教材中，古诗词占较大比例，古诗词的学习和积累是语文学习的重要内容之一，也是提高学生语文素养的一条基本途径。那么，怎样才能激发学生的兴趣，让古诗词教学焕发出诗意的美，让学生真正体会到诗词之美、学习诗词之趣呢？

一、故事法――介绍写作背景及作者

每一首古诗词都有它的写作背景，都是诗人的有感而发，教学中只简单地介绍作者无疑显得太过苍白、机械。将诗词的写作背景以小故事的形式讲给学生，不仅能提起学生的兴趣，而且对学生理解诗歌有着极大的帮助。如，教学《七步诗》时，只单纯地讲豆子、豆萁比喻曹植自己和曹丕，“煮豆燃豆萁”象征手足相残，学生会充满不解，难免一头雾水，影响整首诗的理解。而如果课前先讲一讲曹操、曹丕、曹植父子三人的故事及曹植作《七步诗》的前因后果，学生就不难理解诗中的含义，也不难体会这首《七步诗》浸透着曹植满腔的悲愤与无奈，是从内心喷涌而出的不可抑制的质问和呐喊。

二、提示法――“点”、“面”结合，理解主要内容

古诗词语言简练，以字作词，教学中要循序渐进，才会渐入佳境，才能品味其妙处。

1. 释词顺句，点拨疑难。教师不仅要适当点拨难以理解或查不到意思的词，还要对一些初次接触的修辞手法精讲、细讲，避免学生误入歧途。

2. 整体把握，体会情感。通过释词顺句，让学生用一段话把诗句的意思完整地说一下，从而整体把握故事内容。但要把准古诗词的言外之意，究其实质，决不可停留表面。例如，孟浩然的《春晓》这首诗，只按字面意思理解，学生很可能认为诗句表现了诗人对“春花”的喜爱。而诗中要表达的实际上是诗人由喜春而惜春，用惜春衬托爱春的思想感情。因此在古诗词教学中，重要的是把握内容，体会作者的思想感情，不能以偏概全，本末倒置。

三、美学法――增强诗情，提高诗兴

诗往往托物言情，没有情就没有诗。在古诗词教学中，我们应提倡“美学”，应充分挖掘古诗词的美学价值，引导学生快乐地学、美美地学，让古诗词教学焕发出诗意的美。

1. 吟诗，体会古诗词的语言美。中小学阶段的古诗词都是经典之作，其语言之美众所周知，而要让学生体会出其语言之美，只有有感情地吟诵，才能入情入境，体会其语言美。

2. 唱诗，体会古诗词的韵律美。古诗词都具有节奏、声调的和谐之美，可以作为歌曲来唱。对此，教师可鼓励学生用自己喜欢的歌曲旋律唱读古诗词。这种变读为唱的方式，学生学得愉快，而且在唱唱、跳跳中自然而然地受到古诗词的熏陶，感受其韵律之美。

3. 演诗，体会古诗词的意境美。小学教材中有很多叙事和送别的古诗词，要使其中的人物形象活起来，可让学生在学诗时进行表演。如，教学古诗《赠汪伦》时，可让学生分别扮作李白和汪伦，演一演当时的情境，从而使学生初步领悟到诗的意境之美。

4. 画诗，体会古诗词的画面美。古诗词“亦诗亦画”，高超的“画笔”可使“画中有诗”;而美妙的“诗笔”又可使“诗中有画”，能够使诗情画意融为一体。我们可以采用“吟诗作画，赏画讲诗”的方法让学生体会古诗词的画面美。

5. 写诗，享受诗词创作的过程。教师要想让学生学以致用，就要引导学生仿诗、改诗、写诗，让学生体会诗词创作过程中反复推敲、字斟句酌的过程，享受学诗的愉悦，发现自己的诗气，感受诗的神奇，加深学诗的感情。

四、拓展法――开发诗园，滋养诗情

课本上的古诗词资源是有限的，而课本以外的古诗词资源如源源流淌的河流。教师要敢于和学生一道开拓语文课堂外的开放、富有活力的诗歌家园，这样学生的文化底蕴才能厚重起来。

1. 组织进行课外拓展阅读。

2. 组织学生开展古诗词竞赛活动。如，古诗词擂台赛、诗词书法绘画赛、古诗表演赛等。将古诗词融入学生的精神家园，滋养学生的诗情。

曹植的七步诗范文第5篇

关键词：图式理论；小学语文；阅读教学

【中图分类号】G623.2

图式是格式塔心理学的一个重要概念，是指每个人过去获得的知识在头脑中的储存方式，是大脑对过去经验的反映或积极组织，是加工信息的基本框架，每个新信息总是通过这个预先存在的图式而被吸收的，在个体认识新事物的过程中发挥着重要作用。用皮亚杰的话来说，图式是“一个有组织、可重复的行为或思维模式”，是“心理活动的框架或组织结构”。通俗地说，人在认知过程中，感知到的内容可能不完整，但心理上会自动补充缺失的部分而使感知的内容趋向完整，进而形成一种认知框架，这个认知框架就是图式。

阅读本身就是一种认知活动，人在阅读时，由文字代表的语言意义获得内容，加上生活经验便形成图式，然后由已形成的图式来辅助对后面感知到的文字信息的理解，进而形成对整篇文本的全面认知把握。也就是说，阅读材料中的文字符号本身不是阅读时的认知对象，只是提供图式形成的入口，或叫线索。由文字映射出文本的相关意义，形成图式。这样的图式由于加入了个人以往的生活经验内容，所以往往具有个性化色彩，也就形成所谓“一千个读者有一千个哈姆雷特”的现象。可见，图式对阅读理解起着重要的作用。就小学语文教学而言，在引导小学生阅读的过程中，我们要注意引导学生利用图式促进阅读理解。

一、以合适的图式达成对文本的正确理解

研究表明，当我们的眼睛感知到文本中文字承载的部分信息的时候，会立即调动起我们以往生活经验中积累起来的一些知识，形成图式，然后在图式背景中理解文本。随着感知到的文本信息量的增加，我们头脑中的图式也会不断调整，要么不断增加新的图式，要么使图式内容进行扩充，也即会不断更新图式内容以适应新感知到的文本信息的理解。这整个过程中，个人的生活经验都会参与其中。有时候，个人的某些特殊经验的参与会使图式与阅读材料不相匹配，在不相匹配的图式背景中理解阅读文本，自然就会出现理解上的偏差。所以在小学语文阅读教学中，教师要注意对学生进行引导，以确保形成合适的图式，达到正确理解文本信息的目的。一般而言，要引导学生设法把握到作者创作时所依凭的图式，在此图式背景中理解就能正确理解。比如杜牧《秋夕》:“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。”此诗中，涉及牛郎织女的民间故事，该故事中牛郎与织女七夕相会的凄婉爱情正是作者写诗时的认知图式，如果学生对此故事不了解，也就无法调出相关图式，进而就无法正确理解诗歌内涵。小学语文老师如果引导学生理解此诗，就有必要先让学生了解牛郎织女的民间故事，为理解作好正确的图式铺垫。

二、以多维图式实现对文本的多维理解

从接受美学的角度看，同一个对象从不同的角度观察，自然就会有不同的表现形成。对同一部文学作品，道理也同样如此，正所谓“横看成岭侧成峰”。这是因为，创作者以文字创作出的作品，其文字所代表的语言本身具有意义上的多元性和丰富性，因此当这样的作品摆在别人面前时，别人有可能会从语言意义的不同侧面去理解和把握。加上阅读过程中个人生活经验的强力介入，我们对同一部作品的理解也就会出现不同了。由于这种特点的存在，在小学语文教学中，我们则可以有意识地联系生活经验实际，创建不同的认知图式，由不同的图式出发，实现对同一文本的多维度理解。

文学作品中的很多意象，教师可引导学生以多维的图式，实现多维度的理解。比如文艺作品中常见的“梅花”这一意象，可以是笔下的坚贞不屈的形象代表，也可以是陆游眼中孤芳自赏引群花羡妒的形象代表。所以，在教学中，涉及到一些特别的意象时，教师可不必局限于所读文本的理解，可以超越文本，调用其他图式，实现同一意象的其他理解。多维度的理解可以有效扩展学生的思维面，有利于培养学生的发散思维，培养创新精神。

三、整合图式揭示文本隐含的信息

阅读文本的信息并非都是显化的，有的信息需要整合多个图式才能发现。譬如，要理解曹植《七步诗》，需要了解写作背景――曹丕和曹植是曹操的儿子，因此两人是亲兄弟。曹植一直很聪明，出口即能成诗。曹丕做了皇帝后，担心曹植危及自己的皇位，于是想法迫害曹植，于是让曹植在七步内做一首关于兄弟的诗，但诗中不能出现“兄弟”两字，如果做不出来就杀头。君无戏言，曹植被置于无可奈何的境地，但他情急之中很快就作出来了。以豆和豆萁之同根喻兄弟之血肉联系，借此指责曹丕对兄弟的残害，所以诗中铮铮有力地呼“本是同根生，相煎何太急？”。此句广为流传，后来成为人们劝诫避免兄弟间自相残杀的普遍用语。1942年后，为《新华日报》题诗:“千古奇冤，江南一叶，同室操戈，相煎何急!?”这里的“相煎何急”正是出自曹植的《七步诗》。对的这首诗的理解，就需要整合曹植《七步诗》背景和背景两大图式。

四、以图式的预测功能促进阅读文本信息加工