语文质量分析
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇语文质量分析范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
语文质量分析范文第1篇
1、从试卷结构及命题特点方面：主要分析试题概况和试卷基本特点 ;
2、从考试情况方面：主要从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现：目前教学对学生的双基训练还不够扎实；教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；语文教学关注课堂多，关注课外少；学生学习语文的积极性整体不高；作文教学训练水平不高,机械有余,活力不足。
3、从以上分析得出对语文教学的几点建议:顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程；更新观念，构建充
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语文质量分析范文第2篇
[论文摘要]传统教学少不了满堂灌，我们应该摆脱读读讲讲、枯燥无味的传统教学方法，在教学中多加“调味”，应该采用新颖多样的方法，培养学生的学习兴趣。本文试对英语教学质量的提高问题进行探讨。
一、建立融洽的师生关系
“教贵情深。”教学艺术的魅力在于感情，有了感情，就会增进教育的魅力。积极的情感交流，能促使课堂气氛和谐，激发学生学习的主动性、积极性。我们爱学生越深，学生也爱老师越深。爱好的学生是容易的，但是要面向全体同学，一个也不嫌弃，哪怕是最差的学生也要相信他能进步，能对他爱的起来，这就需要我们有正确的教育观念，有较好的师德修养。
外语教学过程从根本上说就是通过人际交往而达到相互作用、相互影响的过程。调查表明：学生对外语学习的态度，一定程度上取决于他们对教师的关系。因此我们重视师生共同进入“外语教学社会”，通过良好的师生关系这一纽带将教师的热情转化为学生学习的积极因素。
二、采用新颖多样的方法，培养学生的学习兴趣
有了师生之间亲密无间的情感关系，还要有正确的教学方法、学习方法和思考方法。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”就是兴趣。学生一旦对英语学习产生了兴趣，就会自觉地参与各种英语学习活动，并从中获得乐趣。要使学生对英语产生兴趣有各种途径，教师应充分利用课堂45分钟，精心设计教学过程。
1.课前五分钟交谈。课前五分钟交谈具有即兴性质，也可称作自由交谈，这种交谈完全体现了外语的交际功能，是一种培养学生使用外语的好方法。这种交谈由于无范围限制，更能培养学生在交际中的应变能力。这种交谈既适应于小组又可在全班进行。要使这种交谈有所收获，关键在于坚持，而坚持的办法是让学生轮流对话。另外，内容上也应不断更新。同时还应鼓励学生结合所学内容提出疑点，求答案。这不仅有利于复习和巩固所学材料，也有助于教师检查教学效果，以便查漏补缺。
2.创设尽可能真实的交际环境。在课堂教学中，教师应创设尽可能真实的交际环境，围绕所学语言内容和知识进行具有交际性特征的语言实践活动。当然这得从学生的实际情况出发。它虽然不是完全的自然的交际性活动，但是与机械的语言操作相比，更贴近生活，更真实自然。在这种交际性的活动中学习英语，学生更容易理解语言的意义，掌握语言技能，帮助他们尽快地在真实的交际活动中使用英语这一交际工具。
3.给学生正确的学习方法和思考方法。方法比知识更为重要。所以在教学中，教师必须教会学生学习。诸如“怎样学习英语”、“单词记忆法”、“句型模仿派生法”、“跳跃阅读法”等。在教单词时，我让学生除了从常规的读音规则、构词法、同义词、反义词等方面记单词外，还教给学生一些“趣味记忆法”。我在课堂上恰到好处地向学生传授这些方法，使学生认识到“只有掌握了学习英语的正确方法，才能多快好省地学习，事半功倍地提高学习效率”。
教给学生学习方法，还要教给学生思考问题的方法。要让学生养成尽力地用英语而不是用汉语思考问题，让学生养成独立思考和独立完成口、笔头作业的习惯，形成学习与思考的自觉性，从而取得成功。
4.分层次教学。分层次教学也就是因材施教，它适应全面实施素质教育的要求，能大面积提高英语教学质量。任何一个班级的学生都是一个群体，绝对不可能大家站在同一个点上，各人的起步不同，学生成绩、基础可能参差不齐。因此，首先要充分了解学生的个性差异和知识基础，然后进行分组，把一个班学生分为高、中、低三个层次；并根据不同层次学生的水平进行教学，使各类学生在学习中都有所获。课堂提问是课堂教学的重要一环，要针对不同层次的学生向学生提出问题。对学习成绩较差的那些同学，要多带读、多操练，熟记所学的单词、短语、句型；对学习成绩较好的同学，要提出更高的要求，要他们上台表演、复述所学内容。结合所学知识，能举一反三，触类旁通，并把所学知识转化为技能，培养他们的创新能力和实际运用英语的能力。布置作业要按等级来分，作业是课堂教学的延伸，对成绩较差的学生，只布置课本上的练习题；对成绩较好的同学，不但要求完成课内作业，还要布置一些课外习题，以帮助他们更快地提高英语成绩，迅速成才。三、鼓励学生提出问题
学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。一个明智的教师不但要把“释疑”作为天职，还要鼓励学生大胆就学习上不懂得问题提问，以求最后弄懂。我还把能否找出问题当作检查学生是否对新课进行了预习的标准之一。这样一来，他们在课内外认真预习的前提下，提出不少词汇、语法等方面的问题。我专门安排质疑、答疑的时间，先让学生们在小组内互相解答，再由教师在班里解答，或者由小组长将解答不了的问题进行有重点的讲解。这样就基本上改变了以前教师认为是难点、重点，而学生却认为不难，学生认为难的，教师却在课堂教学时蜻蜓点水，一触而过的那种教与学脱节的现象。自己努力理解了的知识比经教师传授的知识更能使学生感到自豪，经久不忘。于是我在全班形成了以提出问题、独立思考问题为荣的良好学习风气。
参考文献
语文质量分析范文第3篇
关键词：墩柱；模板；混凝土；外观质量
引言
随着国家“质量强国”发展战略的实施，观念的更新，对混凝土外观质量的要求愈来愈高。本文主要结合青岛疏港高架工程的实例，同时为了树立企业品牌，创造精品工程，提升市场竞争力，通过采取试验墩柱的方式来分析墩柱外观问题的原因，并研究了相应的控制措施，保证墩柱的外观质量。
1、试验墩柱准备
（1）管理人员：4人（施工员、技术员、质检员、总工）
（2）操作工人：振捣工4人、模板工3人（模板拼装）
（3）材料：钢模板2组件（1.5+3M）、C35砼：11M3
（4）机械：吊机（25T）：1台，振动棒：2台
2、试验墩柱外观质量存在的问题及分析
2.1 试验墩柱表面气泡过多问题
原因分析：混凝土塌落度过大，布料不均匀，分层浇筑的厚度超过30cm，振捣时难以将多余水分振出；操作工振捣不规范，没有按照从中到四周的顺序振捣，致使气泡振出不彻底；振捣频率不够，时间过短，存在欠振，漏振现象，致使气泡过多。
2.2试验墩柱表面有错台、颜色不一及油、绣斑问题
原因分析：模板拼缝不严密，双面胶拼接过程有损坏，拼接后未及时校正；试验墩柱基础处理不到位，下沉不均匀导致出现错台；模板除锈不彻底，除锈后未及时采用薄膜覆盖导致有锈斑现象；脱模剂涂刷过多，且未用清洁抹布清理导致有油斑现象；昼夜温差等环境因素影响，温度较低时水化反应不充分，析出的Ca（OH）2较少，成型后外观呈青色；温度较高时则水化反应快，析出的Ca（OH）2较多，成型后则表现为灰白色。
2.3墩柱表面有离析泌水问题
原因分析：混凝土下料高度过高（超过2米未设置导管），砂浆分离，石子成堆，导致离析现象；管理人员对于混凝土塌落度控制不到位，塌落度已经大于18CM，未做到“快速反应，马上行动”，虽然意识到塌落度不合格，但未将其清退或重新搅拌。
3、墩柱外观质量控制及修饰措施的研究
3.1模板控制措施
3.1.1模板在安装前，必须在承台混凝土上放样出墩身十字线，并弹出墨线，模板在安装时在其外侧用铅锤检查垂直度，控制定位，组装完毕后再用全站仪校核。
3.1.2钢模板在使用前一定要打磨光滑，用干棉纱擦拭干净、平整并均匀涂刷脱模剂（脱模剂全部采用项目部统一购置的脱模剂），用脱模剂涂抹均匀，涂抹的脱模剂不能使砼表面变色，脱模剂涂刷后及时采用塑料薄膜进行覆盖，防止涂刷脱模剂后模板二次污染。
3.1.3模板在调整时，用汽车吊进行分段吊装，现场拼装成整体，调整接缝位置，安装就位。模板接缝间必须粘贴密封胶条，保证嵌缝填塞密实，另外要对模板间的接缝采用腻子抹平封堵，保证接缝严密、平整。模板拼装完成后，利用全站仪校正钢模板垂度。墩身模板在整修、调整后要按拼装顺序进行编号，确定模板的组合，以便在后续施工中不造成混淆。模板安装加固的对拉杆按照设计要求采用双螺帽，丝扣要上紧，防止跑模现象发生。
3.1.4柱模板支立后，在柱模顶面设置四条钢丝绳作风缆，形成十字对称来固定柱模，并在风缆上设置花篮螺丝来调整柱模垂直度，调核垂直度时，用铅锤球或经纬仪监控，为保证墩柱的垂直度，施工时严禁碰撞固定柱模的钢丝绳风缆。检查模板底口缝位，要用高标号水泥砂浆将其封死，浇筑砼前检查连结螺栓紧固度及柱模垂直度。
3.2混凝土控制措施
3.2.1混凝土采用商品砼，坍落度为12-14厘米，进场后严格检查坍落度、和易性，不合格产品严禁使用。浇筑前应将钢模板内杂物、已浇承台上的泥土清理干净。钢模板、钢筋自检和现场监理验收合格后，方可进行混凝土的浇筑。混凝土采用拌合站集中搅拌，罐车运输到施工现场，泵送入模，人工平仓振捣，振捣工8人，分2组，每组4人分别位于墩柱四角自下而上轮流操作振捣混凝土。
3.2.2浇筑时，分层浇筑混凝土，每层浇筑厚度不大于30cm，采用插入式50型振捣棒分层振捣，振捣间距为40cm，插入下层砼10cm，混凝土灌筑过程中下料要均匀布料，不得采用振捣棒进行摊铺；混凝土下料高度要控制在2m范围内（最好控制在1m范围内，高于2米时必须加设串筒或加接导管）；混凝土浇筑应连续进行，如因故间歇时，其间歇时间应小于前层混凝土初凝时间或能重塑的时间；混凝土振捣时，每点振捣时间一般为20～30秒，不能超过30s，振捣至混凝土表面泛浆、平坦无明显下降、无气泡溢出时为止。振捣棒插入点应排列均匀，可采用梅花形布置，按顺序移动，振动半径根据振动棒半径进行确定（8～10倍），不应出现漏振或过振；在振捣过程中，振捣棒应垂直插入新浇混凝土内，并进入尚未凝固的前一层混凝土5～10cm，同时要注意振捣棒距模板边缘控制在10～20cm，捣固器严禁直接和模板接触。
3.2.3在混凝土浇筑过程中，应设专人检查支架、模板、钢筋和预埋件的稳固情况，当发现有松动、变形、移位时，要及时处理。浇筑砼过程中应随时复测柱的垂直度及预留钢筋的位置。发生位移时，应及时进行校正。同时在施工中备有铁铲，保持混凝土表面的周围比中间稍高些，即使在施工中出现少量泌水，也要让积水集中在中间，采用海棉吸干等方法进行处理。
3.3墩柱表面修饰措施
若墩柱表面出现一些瑕疵，影响美观，可采取以下措施进行修饰（若能满足外观要求，尽量不要进行修饰）。
3.3.1墩身外表清理
首先清理墩身表面覆盖的塑料薄膜，夹在混凝土模缝之间的双面胶等墩身表面杂物要用刮刀清理干净。
3.3.2错台的处理
处理错台可使用角磨机和人工打磨的办法相结合。对于错台较大的部位，先使用角磨机进行打磨，注意不能用角磨机完全打磨，要留一部分厚度（2mm左右）人工打磨。对于较小的错台，使用砂轮片人工打磨，在打磨中要蘸水进行。
3.3.3混凝土表面的颜色深浅不一
采用细砂纸进行人工打磨处理，确保将混凝土表面的铁锈、污渍等杂物清理干净。如若还无法消除的采用水泥砂浆（砂浆采用白水泥和黑水泥7：3掺配另加107胶，先试配后调色任务基本一致时开始使用）涂刷，修饰完毕后及时进行养护，最后人工细纱打磨。
4、结语
通过对试验墩柱外观问题的原因分析和研究，制定了相应的控制措施和修饰方案，使施工管理人员和操作工人在施工中有效地明确施工工艺和质量标准，检验了施工方法、技术交底以及施工部署的合理性和准确性，为进行大面积墩柱施工的取得了实践经验，从而保证了其外观质量要求。
参考文献：
[1]《湾底疏港高架桥工程施工图》（第四标段）
"The bottom 0f ten Bay Port viaduct construction plan"（No. fourth）
[2]《城市桥梁工程施工及验收规范》（CJJ2―2008）
"Specification for construction and acceptance of City Bridge Engineering"（CJJ2 - 2008）
[3]《混凝土结构工程施工质量验收规范》（GB50204-2002）
"Code for acceptance of construction quality of concrete structures"（GB50204-2002）
语文质量分析范文第4篇
一、改变教学理念，完成师生角色转变
在传统的教学理念下，学生的学习积极性不高，教师的教学效果不佳，主要的原因就是教师在教学过程之中使用的仍然是传统的教学理念，使用的教学方法仍然是传统的教学方法。为了提升学生的作文写作能力，教师就需要在教学理念上进行转变，完成师生之间角色的转变。教师要能够从传统的教学权威转变成为学生学习的引导者和帮助者，学生要能够从传统的听课者转变为学习的主动者。教师能够在小学语文作文教学之中能够增加学生的讨论和分析，让学生能够在进行写作之前将自己的行文思路分享，提升学生的思考能力和写作能力。例如在讲解苏教版《我想发明的机器人》作文写作时，根据题目教师要能够在教学过程之中多听学生的意见。教师要让所有的学生能够发言，表达自己的意愿，告诉所有人自己想发明的东西。在学生勇敢说出自己想要发明的东西时，他的行文思路就找到。笔者常常采用的方式是在听完所有学生想法之后，告诉学生写作的具体过程，首先简要说明学生发明的东西，然后是发明这个东西的目的，这个东西的结构，最后是这个东西的特点。学生能够尽情发挥自己的想象，主动提升写作能力。
二、革新教学内容，激发学生学习兴趣
在传统的教学内容之中，小学语文教师主要是分析名家的作文，分析名家的写作手法和行文思路。但是过于注重学生的写作技巧训练，忽视了在教学过程之中教学内容与生活实践的结合，就会造成学生在写作过程之中写山水，就是青山绿水，缺乏学生自己的生活实践观察。在大量的写作技巧训练时，学生会逐渐丧失学习兴趣。学生在写作时如果不能够将自己的真实见闻和真实想法表达出来，就是小学语文作文教学的失败。教师在教学过程中一定要要求学生写作贴近生活，反映生活，体现生活的真谛。例如在讲解苏教版《我的父母》作文写作，学生能够写出有真情实感的文章，就需要学生对生活的细致观察。教师在教学过程之中就需要要求学生能够日常生活之中注意观察，能够注意父母在日常生活之中能够展现浓浓父爱和母爱的细节动作。学生在写作过程之中常常会出现的误区，教师要能够及时提醒学生。学生在写作时，不需要交代生活中每一天的全部内容，要描写的是生活中的真实细节。在写作过程之中结合生活细节，就能够让整体文章充满感情，提升学生的写作能力，也能够帮助学生养成善于观察，热爱生活的习惯，提升学生的综合素质。
三、加强阅读结合，提升学生综合能力
语文质量分析范文第5篇
关键词：建筑外墙 ，保温 ，施工质量 ，控制措施
Abstract: in our country under the background of building the saving-type society, exterior insulation question seems particularly concerned. This paper first analyzes the exterior insulation construction the cause of the problems, and analysis and draw a series of quality control measures, to improve the exterior insulation construction quality have guiding value.
Keywords: exterior, heat preservation, construction quality, control measures
中图分类号：O213.1文献标识码：A 文章编号：
前言：现在建筑节能已经成为了世界的一种普遍共识，而建筑节能的一个重要方面就是外墙的保温技术。我国是一个能源短缺的国家，另一方面随着我国人民物质生活水平的不断提高，消费需求也在不断的发生改变，对于能源的需求大大的增加。因此在这种环境之下，应根据不同的实际情况加强实施对民用建筑的保温技术，从而在满足民众需求的基础之上，有效的降低民用建筑的能源消耗。
一、民用建筑外墙保温施工质量存在问题分析
虽然我国经过几十年的发展，建筑施工技术得到了很大的进步，但是和国外发达国家比起来，在建筑外墙保温技术方面仍然存在着许许多多的问题，造成了能源的大量浪费，现阶段我国民用建筑保温外墙施工存在的问题主要有：
1.1 原材料的质量问题
第一，保温板。在施工现场因为管理不善的原因，把保温板随意的堆放，没有对保温板进行保护，导致保温板被粉尘或者砂浆污染，有的工地甚至把保温板当做是休息的工具等等，这些不当的做法都给保温板的质量造成了大量的问题，因为随意堆放的保温板在太阳的照射之下表面极其容易出现粉化；另一方面，雨水会增加室外堆放的保温板的含水量，含水量的增加会导致保温板的黏结能力大大的降低，保温板表层的尘灰等同样会降低保温板的黏结能力；被当做休息工具用的保温板则会因为受到挤压而产生变形等。
第二，砂浆。在施工现场同样会存在着对砂浆保护不当的问题，对于已经搅拌好的砂浆放在太阳底下暴晒，用有砂浆黏结块的砂浆桶继续装砂浆等等；另外就是存在手工搅拌粘结砂浆的现象，这样对于砂浆和水之间就不能够得到充分的混合，使砂浆的施工性能受到影响；而对于有结块的砂浆则会进一步的削弱砂浆的粘结性，甚至有可能出现空鼓和脱落。
第三，玻纤网格布和锚栓。我国目前的外墙施工对于玻纤网格布和锚栓的重视程度还不够，没有正确的认识到加强网及其标准网之间的作用，导致了在施工的时候加强网和标准网的混用，这些都给建筑外墙的保温系统埋下了安全隐患。
1.2 施工工艺问题
现场施工工艺出现的问题是保温板排版及其接缝这两个问题，具体如下：
保温板排版出现的问题：施工人员有的时候为了图方便，在对墙角进行保温板的铺贴时没有做到交错互锁，这样就会形成一条通缝，给民用建筑的外墙保温系统的开裂埋下了安全隐患；另一方面，在窗户的保温施工中，窗户的四角处的保温板过多的采用小板块，而且接缝刚好就在四角处，这对于本来就容易产生裂缝的地方来说就更是增加了保温系统防护层出现问题的可能。
保温板接缝出现的问题：施工人员在保温板拼接的过程中导致接缝宽度过大，而且在事后没有进行处理，比如说往裂缝处填上砂浆等。另一方面，由于水泥砂浆及其保温板热胀冷缩的原因，保温板的外墙也非常的容易出现裂缝；这样雨水及其雪水等就会通过裂缝渗透到保温墙的内部，保温墙里面的水反复的冻融就会增加保温墙的裂缝宽度，从而给建筑的保温墙体系造成严重的损坏。
1.3 外墙保温体系终始端问题
第一，墙地基出现问题。在建筑外墙保温体系的施工中，通常的做法都是把保温板贴至墙根，而且在墙根处也没有做一些防水及其强度方面的保护，在墙拐角的地方也没有进行必要的外角保护，以上所说的这些地方都是会受到高强度抗冲击的地方，另外这些地方因为和地面相距比较近，因此非常的容易受到雨水的侵泡，这样保温层就非常的容易遭到破坏。第二，外墙基面出现问题。在进行保温板的施工之前，没有对外墙基面存在凹陷及其粉尘过多的问题进行处理，还有就是没有对外墙不平整的地方用砂浆进行整平，这些都会导致粘结砂浆和墙体之间的黏结能力，而且要是黏结的面积过小的话，还有可能导致在保温板中间出现空腔，此种结构在负风压的作用之下就非常容易造成保温板的损坏。
1.4 玻纤网格布的铺贴出现问题
有些施工人员会直接的将玻纤网格布贴在保温板的表面，使得玻纤网格布出现外露的情况，从而使玻纤网格布防裂的作用无法真正的发挥出来；还有就是两块相邻的玻纤网格布之间互相搭接的长度不够的长或者在洞口处进行翻包处理时包边压进的宽度不够宽等等，这些问题都有可能造成以后保温板系统的开裂及其损坏。
二、建筑外墙保温技术的质量如何控制
2.1 原材料的质量如何控制
在施工现场要加强现场的施工监管，特别是对于保温板的管理，保温板需要堆放整齐，并且用东西进行遮盖，防止太阳的暴晒，如果有些保温板保护不及时受到的雨水的侵蚀，那么在使用保温板之前应事先把保温板放置于阴凉处风干；对于已经被灰尘及其砂浆污染的保温板则应该事先进行清理之后再使用。总的来说，就是应该加强施工现场保温板的管理控制，并且安排专门的人员对施工现场的保温板进行管理，及时的清理一些已经受损的保温板，或者对于受损不大的保温板进行裁剪，剪成小块的备日后修补之用。
而对于砂浆出现的问题应该采取以下的措施进行解决：第一，砂浆的搅拌应该严格的按照相关的规定进行，需要采用搅拌机搅拌的就是使用搅拌机，禁止用人工搅拌代替，从而提高砂浆的黏结能力。第二，在对砂浆进行搅拌时，应该尽量的在阴凉的地方进行，防止搅拌的过程中因为砂浆的失水过快而导致砂浆表面结皮或者变硬，对于已经搅拌好的砂浆应该尽快的使用，暂时不使用的砂浆也应放置于阴凉处，对于已经黏结成块的砂浆应该禁止使用，而且还应该对残留在砂浆桶内壁上的黏结块进行清理。
对于玻纤网格及其锚栓的问题则应该加强对材料出产检验报告的审核力度，保证所使用材料的相关性能符合要求。
2.2 施工工艺如何控制
在进行保温板的排版施工之前，应事先对保温板及其整个外墙进行尺寸的设计，编制出一份保温板的排版图，保温板的上下排版必须进行竖向错缝，在墙角的地方要交错互锁，防止上下通缝的出现。门窗洞口处的保温板不宜使用太多的小板拼接，而是应该使用一整块保温板切割成型，接缝和角部之间的距离至少应该保持200mm以上。
玻纤网格布的铺贴最好是采用二道抹面胶浆法，还有就是相邻的玻纤网格布之间互搭的长度应该至少在100mm以上，上下大于80mm，而包边的玻纤网格布压进保温板的宽度至少应该在100mm以上，而位于保温板外面的宽度应该至少在200mm以上。
三、小结
综上所述，本文简要的从原材料、现场的施工工艺、外保温体系的终始端及其玻纤网格布的铺贴等方面叙述了建筑保温墙的质量问题，并且具有针对性的采取了一些相关的质量控制措施。总之，建筑节能是社会发展的一种必然趋势，而建筑外墙的保温体系更是有着广泛的技术优势，在民用建筑的节能中发挥着重要的作用，并将在以后的建筑发展中得到更加广泛的使用。
参考文献：
