高屋建瓴

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇高屋建瓴范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

高屋建瓴范文第1篇

新课程体系下，教材内容相比以往有了比较大的变化，删减了部分旧内容，又添加了部分新的内容，两相比较，教材内容的增加已成不争的事实。而根据国家高中新课程标准的要求，授课课时却又大幅缩减。在这样一个背景之下，作为教师，如何才能切实把握教学效率，培养学生的数学素养，真正把学生作为教学的主体，使之形成自主学习的能力？只有精研教材，整体把握，实现概念教学，才能提纲挈领，高屋建瓴；才能让老师教得高效，学生学得扎实；才能实现教学与学习过程的双赢。

新的课程体系打破了传统教材的结构，力图通过对同一概念的多次接触，实现认识上的螺旋式上升，减小认知的困难。但同时也提高了对教师整体把握课程的要求。教师必须精研教材，提取主线，打破模块之间的壁垒，才能真正把握好施教内容，才能准确把握好所讲知识点在数学体系中的地位，才能确切制订合适的授课方式与进程；才能如线穿珍珠般汇集课程中牵涉的知识；才能让学生学得省心，学得高效，学得其法。

新的课程体系不仅要求学生掌握必要的知识，更要求学生掌握必备的方法。因此，教师在备课的过程中，必须要有整体把握数学的素养和能力。即在高中阶段要帮助学生形成基本的数学思想方法。数学思想较之于数学基础知识及常用数学方法又处于更高层次，它来源于数学基础知识及常用的数学方法，在运用数学基础知识及方法处理数学问题时，具有指导性的地位。常用的数学方法有：配方法、换元法、消元法、待定系数法；常用的数学思想：数形结合思想、方程与函数思想、建模思想、分类讨论思想和化归与转化思想等。整体把握数学的素养和能力主要依靠日常的观察与实验、概括与抽象、类比、归纳和演绎等。

新的课程体系又要求尊重学生的个体差异。每一个学生因为生活环境、智力发展、性格特点等多种原因，会造成每个人对知识的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而教师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。那么这就要求教师不仅仅要备课，更要“备学生”。所以，整体把握，不仅仅是要求教师对新课程体系要整体把握，更要求教师对所教学生要整体把握。

（作者单位 山东省潍坊市寿光第一中学）

高屋建瓴范文第2篇

一、周密制定计划，明确目标

有一个较普遍的现象，许多教师对待作文教学没有一个周密的计划，即使有，也缺乏系统性，随意性很大。作文教学中，教师往往是随心所欲，有的按教材中设置的作文布置，有的临时随意选一个自认为较好的文题给学生写，没有一个宏观的目标计划。

新课程标准明确指出了初中七至九年级关于作文的阶段目标：“写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据”，“根据表达的中心，选择恰当的表达方式”。教师要根据新课程标准中的作文教学的总目标，结合学生实际情况，制定符合作文教学规律的阶段性目标计划，并认真执行。

笔者认为，初中作文教学的起始阶段可以传授一些基本的写作知识。

从根本上说，写作不是知识，而是一种能力。但从知识与能力相互作用的关系来看，知识是能力发展的重要条件，学生的能力是在学习过程中通过掌握知识、运用知识而获得的，从某种程度上说，离开了知识，能力将成为无本之木。所以，初中作文教学有必要教会学生掌握下面一些写作知识和技能，如：如何审题立意,选材剪裁,布局谋篇，处理详略；如何开头结尾，衔接过渡，照应点题；如何叙述说明，描写抒情议论等等。有些基本知识则要按计划分解到各年级各阶段传授。如对表达方式，七年级以记叙、描写为主，也涉及抒情，八年级学习说明，也涉及一下议论的方法，九年级则侧重于议论和综合运用。像这样，教师严格落实各年级训练的阶段目标，并将目标中的各种写作知识和技能及其训练内容细化到各个时段，随着时段的逐层升级，学生的作文能力在过程中提升，从而最终实现终极目标。

二、认真精选文题，围绕目标

学生对作文的兴趣很大程度决定于文题，文题的拟定最好是在学生普遍关心又有生活体验的范围之内编拟，这样既容易激发他们的写作欲望，又利于拓宽其写作思路。文题贴近学生，学生有话可写，有激情表达，自然就减少了畏难情绪，这样就能更好地激发他们的写作兴趣。

选拟文题时，一定得考虑文题对作文训练的具体目标要有极强的针对性。如训练学生描写人物心理活动，可设惭愧、后悔等文题；训练学生描写人物语言，可设计以“对话”为话题一类的文题；训练学生用抒情的表达方式写作，可拟“我爱 ”、“真令我陶醉”等文题；训练学生议论，可以“我看 ”为题等。另外，八年级下和九年级结合训练目标，要把命题作文、半命题作文、话题作文和材料作文穿插训练。总之，教师命题要紧紧围绕着目标，加强针对性，避免随意性。

三、科学精要指导，突出目标

作文指导可按以下步骤操作： 1.让学生明确这次作文训练的目标是什么；2.明确为什么要达到这一目标，达到这一目标后会有怎样的作用和意义；3.让学生弄清怎样做才能达到这一目标。教师在传授写作知识技能和方法时，要结合一些典型的例子，在指导过程中，让学生有更直观更感性的认识，效果会更好。有了这样的过程，就可以大胆地放手让学生自己去写作了。

其实，学生作文的障碍究竟在哪里?不同的写作题目对写作的要求是不同的，对不同的学生需要解决的具体问题也是不同的，所以作文指导要“科学精要”。作文需要指导，但没有必要每次都面面俱到地把一些写作技法、要求从头到尾地宣讲一遍，因为学生听这种老生常谈的指导会很麻木。当我们漫无目标去讲的时候，就等于什么也没有讲，因为有许多内容学生实在记不住用不上。有的作文指导课，教师给学生拓展得非常宽广，这就过犹不及了。每次作文需要那么多的观点，那么多的角度，那么多的材料吗?我们有时把简单的问题复杂化了，把学生本来还有的一点点写作冲动和自我感受，搞得荡然无存了。

因此，有的放矢，目标突出，科学精要的作文指导才会有实际的作用意义和价值。

四、多元互动评价，落实目标

作文评价是作文教学中十分重要的环节，这是学生的劳动成果得到回报的时候，也是学生作文在训练之后得到提升必不可少的环节。无论是学生的心理需求，还是教学目标的实现，都必须抓好这一环节。

作文评价分作文批改和作文评讲两个步骤。作文评讲是建立在作文批改的基础上的。

新课标指出“能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”。因此，作文批改最好由师生共同参与，效果会更佳。

让学生在老师的指导下批改作文是一种值得推广的方式。教师在学生批改作文前，针对每次的训练目标，讲清批改的具体要求，然后选一两篇批改给学生看，进行示范。最重要的依然是紧扣每次作文训练的目标，不贪多求全。你侧重训练描写人物的动作，批改可侧重于动词运用是否准确精当；你侧重于训练“一事一议”，批改可侧重于评价如何叙事说理，事和理之间有什么逻辑联系等等。作文批改切忌面面俱到。

学生批改作文可以多种形式交替进行。自己修改：在对自己作文反复阅读思考后进行修改；相互批改：自由组合两人一组，你改我的，我改你的，改后各人发表批改意见；轮流批改：自由组合三人一组，你改我的，我改他的，他改你的，批改完后相互交换意见；小组批改：四至五人一小组，由一位“小老师”执笔，让所有参加的人充分发表意见。这种形式多样的立体式、全方位的多元互动的评价方式，不仅使学生的写作资源发挥出最大的价值效应，还能充分撩拨起学生的激情，使他们乐在其中，兴味盎然。

作文评讲课应尽量让学生参与评讲的过程，体现出对尽可能多的学生的鼓励，而不只是老让少数“写作尖子”频频亮相，使肯定和表扬成为他们的专利；讲评时还应该充满民主气息，师生平等对话，甚至可以争鸣，形式上也应该尽可能新颖生动活泼，以增强对学生的吸引力。教师不能把评价当成一种对学生作文进行褒贬的形式，不能单纯地一味进行肯定和否定，而是要让学生全员参与，各抒己见，畅所欲言，最后通过争论和碰撞达成共识。

在作文评讲课上，我们可设计多个教学环节，如“佳作亮相”、“片断欣赏”、“咬文嚼字”、“病句修改”、“鉴赏专家”等等，让更多的学生参与进来，让更多学生的作文被评价，充分利用学生的作文资源，赋予学生成就感，激发其写作兴趣和热情，让作文评讲课成为学生作文的加油站。

高屋建瓴范文第3篇

妙喻传神谈处世

一次，贝聿铭应邀到清华大学作演讲，在回答学生提问时，有学生请他给即将踏入社会的学子就如何处世提几点建议。贝聿铭不紧不慢地说：“大千世界纷繁复杂，为人处世其实很简单，我的建议只有一条，那就是向钱学习！”望着大家疑惑不解的眼神，他继续说道：“中国古代的铜钱外圆内方，其实蕴涵着深刻的为人处世哲理。人生在世，面对打击磨砺，至刚则易折，必须灵活应对，这是外圆的处世技巧。但做人必须有坚守的准则，任外界风云变幻，信念、尊严、骨气这些底线永远不能丢，这是内方的做人之本。缠树的藤长得再高，可一辈子抬不起头来，因为缺少硬骨，风一吹就弯了腰，只能永远让人看不起。激流中的巨石，在水的作用下棱角全无，但内心却坚实岿然，为人处世亦应如此。古语‘智欲圆行欲方’说的就是这个道理。”话音刚落，台下刻掌声雷动。

为人处世是一个老生常谈的问题，泛泛而谈、空洞说理难免让人产生单调枯燥之感。“那就是向钱学习”，贝聿铭出言新奇，语惊四座；紧接着以“铜钱外圆内方”为出发点，深刻阐述了既要灵活应对处世又要坚持心中底线的基本道理，自圆其说，揭开谜底，分析丝丝入扣，说得句句在理；最后用“缠树的藤”讽刺一味迎合、丧失原则的人，用“激流巨石”赞美守住底线、坚持原则的人，对观点进行充分论证，生动贴切，妙喻传神，实为点睛妙语，让人闻言折服。

风趣幽默论婚姻

贝聿铭和夫人陆书华相濡以沫、恩爱有加，曾被欧洲媒体评为“最令人羡慕的世界十大名人神仙眷侣”。在接受凤凰卫视专访时，谈到“婚姻保鲜的秘诀”，贝聿铭幽默地说：“从恋爱到婚姻，是一个从雅到俗、从精神到肉体、从量变到质变的渐进过程，恋爱时是心心相印，结婚后则是骨肉相连，婚姻越长久，骨肉分离无法生存的感觉就会越深刻。恋爱时是一见钟情，这个‘情’是激情；结婚后则是日久生情，这个‘情’是亲情，二者有着本质的区别。几十年的婚姻光靠激情肯定不行，当激情消退后，只有亲情才能牢牢维系。夫妻过日子就要像中国的筷子一样，一是要惺惺相惜，谁也离不开谁；二是能同甘共苦，什么酸甜苦辣都能在一起尝，这样的婚姻才能天长地久。”

关于婚姻，贝聿铭没有说那些耳熟能详的陈词滥调，而是别具匠心地以恋爱和婚姻的区别为切入点，由此及彼，对比论证，层层深入，巧妙地道出了他几十年美满婚姻的保鲜秘诀。他把夫妻形容成“一双筷子”，告诉相爱的伴侣们，既要相依相伴、不离不弃，还要同甘共苦、祸福与共，生动精辟，新意盎然，趣味十足，令人过耳不忘，淋漓尽致地展现了他鲜为人知的风趣幽默的一面。

欲擒故纵应挑衅

有一次，贝聿铭参加一个商界的宴会，身边一个对建筑设计师心怀偏见的美国富翁一直在喋喋不休地挑衅：“现在的建筑师不行，都是蒙钱的，根本没有一点儿水准，纯粹是坑蒙拐骗。我打算造一所房屋，可是请了许多著名的设计师来，都说无法设计，什么建筑师？全是些名不副实的骗子！”贝聿铭礼貌地问：“那你准备造什么样的房子呢？”富翁回答道：“我要求这个房子是正方形的，房子的四面墙全都朝南！”贝聿铭笑了笑说：“你提出的这个要求我可以满足，但是我建出来这个房子你一定不敢住。”那个富翁扬扬得意地嚷道：“不可能，你只要能建出来，我肯定去住。”贝聿铭说：“好，那我告诉你我的建筑方案：房子建在北极，北极的极点是地球最北的端点，整个地球的其他部分都在它的南面，因而设计在北极点上的房屋，四面都是向南的。不过，北极极点沉浸在北冰洋之中，深不可测，先生您愿意同北极熊做邻居吗？”美国富翁顿时无话可说，窘迫万分。

高屋建瓴范文第4篇

第一“高”：高瞻远瞩，寓意眼光远大，语出汉朝王充《论衡别通篇》：“夫闭户塞意，不高瞻览者，死人之徒也哉。”不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时。企业做品牌必须眼光远大，在确保短期利益的基础上放眼未来。简而言之就是，品牌要经得起短期利益、中期利益和长期利益的三重考验。这里我必须重点强调一下，中国企业的规模大多数都比较小，而且大多处于求生存、谋发展的初级阶段，因此，塑造品牌必须要保障企业的短期利益，否则，企业失去生存的机会，自命不保，皮之不存，毛将焉附，塑造品牌自然也就没有任何现实意义了。

海尔是世界品牌500强企业，它的成功与海尔董事长张瑞敏的高瞻远瞩有很大关系。张瑞敏砸冰箱一事正反映了张瑞敏的长远眼光。当张瑞敏发现库存电冰箱中有76台不合格时，他亲自下令砸毁了这些冰箱。按当时的物价水平来看，这是一笔很大的损失。但张瑞敏通过这种非常有震撼力的场面，改变了职工对质量标准的看法。虽在当时受到了很大的经济损失，但促进了海尔品牌地长远发展。

第二“高”：高屋建瓴，即：把瓶子里的水从高层顶上倾倒，比喻居高临下，不可阻遏，语出《史记高祖本纪》：“地势便利，其以下兵于诸侯，譬犹居高屋之上建瓴水也。”企业决策者“高瞻远瞩”才可能占领制高点，才可能有“一泻千里”的势能，进而才可能有“高屋建瓴”的品牌运作策略，才能实现“势如破竹”，“势若脱兔”，势不可挡，“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”

但是，决策者高瞻远瞩之后，若是无法在企业现实资源状态下找到合适的匹配资源，或者说无法在现有资源基础上找到可以“倾倒”的突破口，则都无法实现高屋建瓴。因此，品牌塑造要实现“高屋建瓴”必须抓住三个关键点，其一是“高瞻远瞩”，其二是梳理现有资源，其三是找准突破口。如著名策划人王志纲在策划“碧桂园”一案时，跳出一般房地产概念，加大文化内涵，上升到“全新的生活方式”——给你一个五星级的家，响彻中国，成为当时中国人理想的生活方式之一。此策划非常成功，创造了碧桂园的财富神话。

第三“高”：“高开低走”，即：品牌塑造在确定战略规划之后，一定要沉下心来把基础的事情做好，一步步向“低”渗透，如，向销售终端“渗透”，一步步让消费者切身感受到品牌的魅力，而不能整天都在放“高射炮”，不见任何“落地”的举措。这一点企业必须高度重视，很多企业可以做到高瞻远瞩，也可以做到高屋建瓴，但就是做不到“高开低走”。例如，很多企业喜欢对媒体“高谈阔论”，什么好听说什么，什么悦耳说什么，尽是“甜言蜜语”，“仁义道德”，“胜利之歌”，但是企业从来没有真正去落实过。长此以往，品牌自然会渐渐失去消费者的信任。当然，“高开低走”的内涵还有很多，例如，企业在正确的品牌战略指引下，每个阶段都要制定相适应的品牌战术，同时必须根据环境的综合变化，对先前的品牌策略做适当调整，以适应新环境的要求。

随后，企业在合适的品牌战术指导下，将经营理念、企业文化等各种要素安全“落地”，让消费者能够通过企业的产品质量、促销策略、宣传物料、公关广告、导购员言行、售后服务等等来认可品牌、接纳品牌乃至忠诚于品牌。例如，柒牌的“中华立领”在宣传上进行了高投入，曾在中央电视台连续投放广告，在各大媒体杂志也进行了大肆宣传，广告是做足了，宣传也基本到位了，但“中华立领”的“落地”工作却做得很不到位，很多有购买倾向的消费者却找不到“中华立领”的专卖店，从而使消费者对柒牌的实力产生怀疑。远卓品牌机构在服务山叶也时非常重视“高开低走”。远卓品牌机构认为，山叶誓言要扛起人文大旗，站在建设和谐社会的高度，但这不能是空谈，要在实际中体现，所以，远卓品牌机构策划了送智风暴、体检风暴、收孤风暴（领养电动车孤儿）等活动，在产品、销售、服务、企业管理中体现人文，推动山叶“高开低走”，把口号落到实处。现在山叶电动车在远卓品牌机构的帮助下，已经实现了销售业绩每月至少递增60%的良好战绩，成功中国电动车行业“大淡季”中逆风飞扬的彪悍黑马。

高屋建瓴范文第5篇

如果要给三国的英雄人物排序，曹操当仁不让位居榜首。

从历史的角度看，曹操是的“奸雄”的代言人，可谓一奸到底。“挟天子以令诸侯”是众奸之大，其余的诸如：巧取官渡、豪夺徐州等，在此不一而足。从社会的角度看，曹操则是黑的代表，也可谓一黑到底，不留一点白瑕。这一点在李宗吾的《厚黑学》中剖析得淋漓尽致。书中如是写曹操的黑心：“三国奸雄，首推曹操，他的特长，全在心黑：杀吕伯奢，杀孔融，杀杨修，杀董承伏完，又杀皇后皇子，悍然不顾，并且明目张胆地说：“宁我负人，毋人负我。”心子之黑，真是达于极点了。”

而《新三国》中冲破了历史与社会给曹操的定型镜，我不想多加褒贬论证，仅从剧中的曹操临死的台辞便可见一斑。直至死的最后一刻，他依然重复着那句剧中他一生说过多次的话：

“世人昨日看错我曹操，今日又看错我，也许明日还看错我，但我仍然是我，我从来不怕别人看错我。”仅此可见导演的用心良苦啊！

这一剧情当时令我十分震憾，惋惜这一代雄才的殒落的同时，更敬佩其高屋建瓴的大气和忍辱负重的胸怀。其实，想一想，曹操并非一奸到底，亦非一黑到底，很多事情其都是不得以而为之。况且不论从历史还是新剧本中，曹操也有其忠义之面。试想倘若丝毫不忠，为何要刺董卓、手屋兵权至死而不篡帝位？再者，如果他丝毫不义，又为何数次不杀齐备？还有那送陈公台最后一程的感人情节又是为何？不禁想起大清王朝的帝王康熙用苦役——-洗马桶逼死容妃那凄凉的一幕。容妃死后，在她的陵墓边，康熙说了一句发人深省的话：“你是扎在朕心头上的一根刺啊，这刺啊，扎进去痛，更痛。”其实每位帝王的一生又何止一根刺呢？同样，蓝齐儿格格、李光第、姚启圣不也是康熙心头里的刺吗？世人可会因此而否认康熙是一代贤明帝王呢？不会！吕伯奢、孔融，杨修，董承伏还有那刘备、汉献帝、还有皇后皇子不也是曹操心头里的刺吗？但世人为何却要给曹操冠以一个“奸雄”的头衔呢？因此，新三国导演高希希似乎是想让世人明白一点，曹操的奸其实只是表面，实情是曹孟德做事过于坦荡啊！所以，是该为曹操翻案的时候了。