怎样让孩子爱上学习

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怎样让孩子爱上学习范文第1篇

孩子身心健康、幸福快乐地成长，是天下父母的心愿。能让孩子爱上学习，学业有成建功立业，更让父母感到无比欣慰。但是，怎样让孩子爱上学习，孩子在成长的过程中会遇到许许多多大大小小的问题，每当此时我们如何应对呢？

今天，我与孩子一起认真地观看了王金战老师《怎样让每个孩子都爱上学习》的讲座，并详细地做了记录，真是受益匪浅，留给自己更多的是反思。

王老师用一个个浅显易懂的故事告诉我们家长如何对待我们的孩子，如何让孩子爱上学习。首先是兴趣，学习是一种快乐，而不是一种负担。其次，王老师还讲到，没有教不好的孩子，好孩子是夸出来的。每个孩子都有成功的潜能，之所以不成功，往往不是败在了学生手里，而是败在了家长手里。

孩子教育是个技术活儿，要多管齐下，不仅仅需要学校，更需要家庭和社会，缺哪一方面都不行。作为家长，我认为家庭教育也非常重要，在此，我认为孩子教育管理要做好以下三点：

1

更新教育观念，从"他该学会什么"转变为"怎样他才爱学".

王老师说得好，兴趣是最好的老师。由此我想到：学习好=爱学习+会学习，想要学习好，就要让他爱学习和会学习。学习不是简单的灌输，需要想办法让孩子在兴趣中成长。作为家长，我们要从孩子的角度出发思考他的成长，不是首先想"他该学会什么",而是首先想"怎样他才爱学",这也是对孩子最大的尊重。

对于我们那个年代考入大学的人，高中生活的艰苦仍然记忆犹新。有人说读高三脱层皮，教室彻夜通明的灯火，没完没了的考试……相信这是很多人的印象。高考成为我们那个年代孩子成功的唯一路径，高考能够在很大程度上影响人的一生：读了好的大学，能够让我们拥有一张含金量十足的敲门砖，能够结识更多同一层次的同学，日后可成为供我们使用的"社会资源".种种背后，无外乎两个字：功利。

然而随着社会的进步，好大学不一定有好工作，读书的终极目标是为了以后投身于社会，如果功利地要求孩子，只用成绩说话，一定要考上某所名牌大学，结果可能事与愿违。抛开功利来谈，教育的目标，应该是培养一个完整的人，这种培养应该是全方位的，与努力程度和智力水平相关的成绩，是其中一个重要的参考指标，但远远不是全部。因为在现实中，我们看到，一个人的修养、为人处世能力，以及合格的现代公民意识并不能通过成绩体现出来。

作为家长，要用平常心对待孩子分数，从关注孩子学习向关注思维过程转变，从关注成绩向关注成长转变，成绩与成长相比，成长是第一位的，分数是第二位的。

2

改变教育方法，从"批评孩子如何学"转变为"指导孩子怎样学".

王老师说得好，好孩子是夸出来的。由此让我明白：即使在孩子做错了一件事，我们也要善于发现这件事情中还有值得肯定的地方，可能是方法、思路和立场的问题。

在孩子学习成长过程中，随着年龄的增长，家长和孩子之间充满了无休止的小麻烦、阶段性的冲突，以及突如其来的危机，当孩子处于强烈的情感中，他听不进任何人的话，也无法接受任何建设性的批评，他希望我们家长能理解他心理的感受，承认他的困境，他的情绪和抱怨，说出他的失望。

心通心动行动，孩子教育要做到心通才能心动，心动才能行动，这三点如果没有做到有机地联系起来，即使你花再多的精力，都将不会有很好的效果。

传统的说教和批评是毫无效果的，不能起到一点好作用，并且会产生距离和怨恨，我们需要学习用尊重、平等的方式和孩子交谈沟通，做到心通，让孩子意识到自身存在的问题和不足，做到心动。当孩子做错事情的时候，不能用粗鲁的方式教育孩子，不能指责孩子的品德，我们应该先处理事情，而不是人，应就事件本身给孩子适当指导，帮助他在过失中总结教训，积累经验，鼓励他再次获得成功。

3

拓展教育模式，从"以我为中心"转变为"我该怎么做".

没有哪位父母不爱自己的孩子，没有哪位父母一大早醒来时就打算要让孩子的生活痛苦不堪。可是我们常常本着爱孩子，为孩子好的心，在批评与指责中，把孩子越推越远。我们总是认为我们的做法是对的，都是为了孩子着想，所以，我们以"我认为对的"方法教育孩子。

这可能就是我们家长的误区，认为自己所做的一切都是为了孩子，是百分之百的爱。事实上，给孩子的爱是有条件的爱，只是在孩子满足了家长的期望时，才会爱孩子。而这样的心态会造成孩子的反感、叛逆。

孩子是种子，家庭是土壤，很多时候我们花大力气试图去改良种子，却很难反思土壤和种子发育不良之间的关系。

王老师说得好：尤其是要求完美的家长，教育出来的孩子往往不完美。孩子身上出现的问题都跟他原生家庭、成长环境密不可分。

作为家长，我们应该从"以我为中心"转变到"我该怎么做",给孩子无条件的爱，无论孩子是取得荣耀还是犯错，父母都要给孩子始终如一的爱，让孩子明白父母的爱，也要让孩子把爱心献给别人，懂得感恩。只有我们家长渐渐学会了理解、倾听孩子，学会了尊重他们的人格，和他们平等对话，这样的爱才是孩子真正需要的爱。

怎样让孩子爱上学习范文第2篇

一、分层作业 激发兴趣

“兴趣是最好的老师”，它能激发求知的欲望，促进思维的活跃。因此，作业的设计首先要有趣味性，增强学生完成作业的兴趣。提高学生的语文素养。实施新课程理念的一个根本特点是必须充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。教师面对的是一个个基础不同、能力不同、性格不同、习惯不同的学生。所以，面向全体学生，就要考虑到每个层面的学生、进行分层练习，使每个学生通过不同度、不同量的作业练习在原有的基础上有所提高。教师针对学生的个体差异，为学生布置分层作业，这样就能让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。

如学生学完《坐井观天》这篇课文后，就可以设计这样的3个作业供学生选择：1、与父母分角色朗读课文。2、表演故事。3、根据故事内容，展开想象，续编故事。让不同学习层次的学生自由选择作业题目，当不同层次的学生选择了适当难度的题目后，完成作业就有挑战性和选择性，只要努力一下也能较快完成。学生在作业中体会到了乐趣，有了完成作业的动力，当然会向更高的层次挑战，我想在这类作业中每一个学生都会有所提高。

二、积极评价 保持兴趣

每个学生的个好、能力都是有差异的。语文教学的一个重要任务是让学生学语文、爱语文，养成终身学习的好习惯,评价学生时必须积极评价每一个学生，充分尊重学生,认可每一个学生在不同起点上获得的进步。例如上学期组织“写字大王”的评选。我把班上把每个学生的作品都贴在黑板上，让每一位学生自由欣赏，集体无记名投票评选“写字大王”。评议前,我对学生进行了一次“写字大王”的评选动员会。终于，在学生们热情的评价下，如我所愿地产生了“写字大王”。通过积极评价，保持了学生的学习兴趣。

三、学以致用 联系生活

新课程非常重视学生实践能力的培养。布置丰富多彩的、开放的实践性语文作业，不但能巩固课堂教学成果，激发学生语文兴趣，而且能促使学生个性全面发展。

如教学完《找春天》一课后，可以选择适当的时机，让学生到野外实地观察，从气候、植物、动物、人们等方面的变化着眼进行观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中的情趣。培养学生的观察力，更重要的是让孩子走进生活，体验生活，走进大自然。

怎样让孩子爱上学习范文第3篇

一、要有耐心等待孩子去爱上学习

对于一个小学一年级班主任和代课老师，要有正确的分数观念，要持之以恒的坚持自己的教育理念。很多老师在经历一两次学生学习测试以后就会发现，学困生逐渐的显露出来了，如果学困生多了，这个时候我们就会面对学校领导和学生家长给老师的一些压力。我们一定不能在这个时候去怀疑自己的能力，也不能像一部分教师一样自乱阵脚，以长时间的补课和大量的作业去取得一时的成绩，这样的做法不但扼杀了孩子的学习兴趣，而且还给后面的教育埋下了相当大的隐患。

二、对症下药的过程中建立起互相信任的关系

针对学困生，我们要分析孩子存在的问题，是习惯不好，还是心理原因，是智力问题，还是家庭因素，经过科学的分析以后，我们再对症下药，给孩子制定一个可以实现的目标。找到问题了以后，除了课堂上的分层教学，还要尽量利用孩子在校的时间，给孩子巩固当天的知识。时间长了孩子有了进步，慢慢对自己有了信心，对学习也慢慢有了兴趣，和老师之间也建立了良好的关系。

三、从生活的点点滴滴去渗透对学困生的关心

我的班里有个孩子，他在智力方面和其他孩子确实有一定的差距，又因为一年级时不小心右手臂骨折，学习成绩可想而知。在升二年级时，他的爸爸和我进行了交流，说孩子成绩太差，想让孩子再上个一年级，但又怕孩子自尊心受打击。在乡里，上一个班的孩子大多数都是街坊邻居的孩子，看着其他伙伴都上了二年级，孩子心里肯定不好受，后来我们商量一下，决定让孩子跟班上，我们同时制定了一个假期的补课计划。开学以后，我经常有意无意间和孩子拉近距离，给一块橡皮、一个本子、甚至是饿了的时候给一块饼子。孩子慢慢的喜欢上了我，对学习语文课也有了兴趣，有时候我给他补课他也能兴高采烈的接受，当然我还是小心翼翼的，如果我给他补课了，我都尽量的给他布置一些轻松的家庭作业，使他的学习兴趣能够保持下去，成绩也自然而然上去了，对孩子的长期发展也起到了正面的影响，我也在这个过程中磨练了意志，增强了耐性。可以说是达到了双赢的目的。

四、不断激励学困生，放大他的优点肯定他的进步，巩固学习成果

学困生普遍存在的问题就是习惯差、基础薄弱、注意力不集中、接受知识的速度比一般的孩子慢，所以，教师在教学过程中，应有目的地在新授课开始时设置一些比较简单的问题，让学困生去回答，树立学习的自信，使他们主动的参与到课堂教学中来，在需要学生自学，合作交流等活动的时候，鼓励学困生发表意见，逐渐培养学困生良好的学习习惯。这样不仅培养了学生的语言表达能力，也培养了学生的自学能力，发挥了学生自主学习的潜能，激发了学习兴趣。

五、家校联系要紧密

作为一名农村的小学教师，我感触最深的就是，农村家长非常忙，大部分农村家长的文化素质也不高，而且教育孩子的方法也不太科学，这就使老师在学校的教育效果，一回到家就大打折扣了，在这样的情况下，和家长经常交流孩子的在校情况，交流如何科学有效的教育好孩子就成了非常必要的事了，我在这个过程中采取了以下的方法。

1.分析学困生的家庭情况。有些孩子成为学困生与家庭情况有很大的关系，比如说我的班里就有一个孩子的家长，爸爸经常外出打打牌，喝喝酒，在家的时间很少，妈妈智力又有问题，对孩子的学习不但帮不上忙，而且还有不利的影响，对于这样的家庭，我们联系的目的，也只是要求家长能够注意自己的行为，尽量不要给孩子带来负面影响，至于学习全权老师负责，我尽量让这个孩子在学校里完成学习任务，在家中就做一做他喜欢的或者力所能及的作业。

怎样让孩子爱上学习范文第4篇

大家好！

先做个自我介绍，我是咱们班xx的妈妈。今天很荣幸能和大家一起探讨孩子的成长教育。感谢学校老师给我这么好的一个机会。在此，让我代表在座的家长们对王老师、韩老师、戴老师以及各位任课老师的辛勤劳动和对孩子们的教育表示衷心的感谢！

说到孩子的成长教育，培养孩子的经验，其实也谈不上是经验，孩子一天天的长大，我也是一天天的摸索，现在上学也才一个多月，很多事情都是刚开头，只能说是把我的观点和方法拿出来跟咱们家长一起交流交流。以后随着孩子学习任务的加重，这些办法肯定得随时调整。

首先我想谈的一个问题是：“以人为本”学做人。咱们家长送孩子来上学，希望的是孩子能轻松快乐的学到知识，同时学会做人。这两方面，我个人认为学会做人要比学好知识更重要。怎么样让孩子成为一个身体健康、心理健康、学业优秀的学生，是咱们家长从今以后的重要课题，并且这个重要任务会一直延续下去，十几年如一日。（家长们是不是都感到压力很大？其实我也一样，但是有句话不是说：没有压力哪有动力？没的说，为了孩子，家长们只能加油！）在学做人这方面，咱们北海学校还有老师们每天都在教育孩子们，学校做的很到位，老师也付出了辛苦、努力，这些家长们都能从孩子的言谈举止中感受到。那学校之外我们家长该如何潜移默化，给孩子一个良好的成长环境呢？我认为起码要做到以下几点：一是家长们不要当着孩子的面说不文明的语言、翻闲话、或者经常发牢骚；二是要把快乐、轻松的情绪传递给孩子，让孩子学会宽容、大度、随和；三是家长要根据自己孩子的个性推着他、引导他向着好的方向发展，既不要让孩子失去个性限制他们的发展，也不要听之任之随随便便不去约束。当然了，咱们孩子生活的空间也不是真空，咱们家长也不是神，谁都有急躁想发脾气的时候。而且孩子们在一起总会感染些不良习惯。压力大的时候家长和孩子有时候都需要一个释放的空间。如果有这种情况，千万不要刻意的压制。我有时候给刘一帆讲故事书，讲到那些“屁滚尿流、抱头鼠窜、死去活来”的词语的时候，她总是很兴奋，还让我再读一次。我们家长生气的时候也可以用一连串的成语、俗语教训教训自己的孩子，让他们知道知道当爹妈的有多生气。这样做的目的不是让孩子真的做到听话、认错，而是舒缓情绪。孩子很可能在你的妙语连珠教育中忘掉淘气犯下的错，心情不再紧张，不在抵触。同时家长也发泄一下。之后气氛就会变得融洽许多，这时候再耐心的教导孩子什么是对、什么是错就能起到事半功倍的效果，而且孩子还会认为你和她有共同语言，你们是“一国”的，大家有的聊。教育孩子讲方法，用那些孩子能接受的幼稚的办法，以尊重孩子为前提，了解他们的真实想法，找到出问题的关键所在，用最短的时间解决最根本的问题这是最重要的。

还有一点，多鼓励少批评。没有不想得到表扬的孩子，当孩子们因为做好事、有礼貌、有进步得到表扬，孩子的心情是最快乐的也最放松的，这时候督促他们去学习或者讲道理给他们听，就要顺利得多。有句话叫做“堵不如疏”，硬生生的遏制孩子的兴趣，压制他们淘气的天性，远远不如疏导能起到好的效果。

当我们的孩子从情绪上真心愿意接受学习了，良好的学习习惯就会很容易养成。我问过一些高年级的家长，无一例外都强调说，孩子一定要从一年级开始养成学习的好习惯，哪怕是每天回家只学习半小时20分钟，一定要把这个习惯保持下去。刚开始的时候，家长们最好是陪着孩子。帮孩子复习、预习。从中找到孩子的薄弱环节，重点突破。前一段时间孩子们一直在学拼音，我发现刘一帆经常三拼音节加错声调，比如：huahuo还有类似liuhui，这些音节应该把声调加在谁的头上？孩子开始的时候就很模糊。但是她记得老师讲过一首儿歌：“有a在给a戴，a不在找oe，要是Iu一起到，谁在后面给谁戴。”后来只要遇到这种情况，我就让她背一背，对照儿歌加声调，孩子练习了几次就能准确的做对这一类习题了。我听说有些小朋友考试的时候看不懂题目，针对这个问题我想我们家长也能帮到孩子，回家做作业的时候，有意识地让孩子读题目，不认识的字重点重复记忆，题目里经常出现的字，只要每天和他们见个面，迟早能认识了。家长解释题目很重要，要用孩子能听懂的语言来解释。再就是题目下方的“例如”，一定要指导孩子学会看例子，考试的时候很有用。

怎样让孩子爱上学习范文第5篇

没几天就期末考试了，这学期就算结束了，可是还有一个学期，怎么办？还会发生什么故事？老师该作些什么努力？

……

【针对问题】洋洋不愿与老师、同学交流，甚至同自己的父母都不能敞开心扉。由于父母感情不和，波及孩子情绪，不想上学，针对这一情况，作为老师该如何努力做好洋洋的工作，值得我们深入思考。

【案例评析】其实，每个孩子都会在某个时候对上学多少有些抗拒。从表面看，洋洋是因为父母吵架闹离婚情绪受到波动，一与家人分开就感到焦虑不安，不愿上学，以此作为要挟，以发出内心的抗议。实质上，或许父母吵架闹离婚只是洋洋不想上学的导火索，不然他怎么会动辄就不去上学呢？如果他是一位性格活泼开朗、爱老师同学，喜欢学习的孩子，又怎么会轻易舍得离开他的老师和同学呢？究其原因，一方面老师要擅于打开孩子的心扉，尤其是洋洋性格内向、个性倔强，教育这样的孩子要少批评多鼓励，取得他对老师的信任最重要，这样，他的心里话才愿意对老师讲；另一方面，家长要多给予孩子关爱，不能因为工作忙为借口而疏于对孩子的教育，同时要佐以正确的教育方式、方法，关键要给孩子一个和谐的、良好的成长环境，能够使孩子安心学习。下面就谈谈我自己遇到类似教育问题是怎样处理的。

一、走进学生内心，做他无话不谈的好朋友

我觉得此案例中，无论是家长还是老师在教育洋洋的问题上，都没能够给孩子说话的空间，没能让孩子表达出自己的真实想法，只是按照大人的观点去说服孩子。现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，所以作为老师要时刻掌握学生的心态，以便与他沟通，解决出现的问题。古语说得好：亲其师，信其道。所以，教师首先要做到跟孩子亲近，他才会信你说的话，才会接受你对他的教育。

我曾遇到过这样的一位学生，他叫浩浩，那是小学二年级时，经常到了早上上学的钟点，他就在家里哭闹，称肚子痛，家长没办法就打电话到学校给孩子请假，等到接学生的校车走远了，他肚子也就不痛了。由于他总是斤斤计较，所以平时他与同学门相处的并不融洽，大家不太喜欢他。后来，我找到他，首先关心了他的身体，然后跟他聊天，问他肚子痛不能来上学在家里都干什么呀，妈妈做什么好吃的给他呀，哪部动画片好看呀等等，趁他兴高采烈地给我讲这些问题的时候，我问他如果天天都在家看动画片，其他什么事情也不做，这样有意思吗？他说其实挺无聊的。然后我就给他讲述他不在学校的这几天，班级里发生的一些有趣的事情，还告诉他学校举行拔河比赛，我们班得了第二名，老师多么希望他能在啊，那样我们班级准会取得第一名，因为浩浩是我们班的大力士。说到这里时，我看见他的眼睛里充满了光芒，我赶紧趁热打铁，对他说：以后一定要按时上学，我们班需要你。他使劲点点头，说：老师，以后我不会再缺课了。浩浩自己表态后，我又交代几个班委会成员，以后多带浩浩参加活动，让浩浩跟同学们之间的关系活络起来，让他感受到班级集体的温暖。还不错，在接下来的日子里，浩浩真的说到做到了。

二、与家长联手，培养孩子良好的学习习惯

良好的习惯能够让孩子受益终生。案例中的洋洋，到了期末考试前一周又连续两天没来上学，原因是由于家长监管不到位孩子没完成作业。在这里我要说的是作为家长，不可能时时陪在孩子身边监督他，因为家长有自己的事情要做，除了上班还要做家务、打电话等等。再说家长不可能监管孩子一辈子，以后离开家出去上学，你怎么监管？比如我所在的学校，由于地处山村，学生从小学一年级就开始住校，这种情况家长怎样监管？所以我们要做的是重在培养孩子良好的学习习惯。

据美国专家调查，一个习惯的养成需要21天。但洋洋已经是六年级了，要想拚弃他贪玩、爱打游戏、不爱写作业的毛病，而使其养成一种良好的学习习惯就需要更长的时间，无论老师还是家长都要有耐心，一旦习惯养成，他就会爱上学习，何况洋洋头脑又聪明，学习成绩一定会由班级中等到名列前茅的。到那时，他还能不想上学吗？