早教革命

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇早教革命范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

早教革命范文第1篇

教育工作者都知道社会要求学校培养的人才不仅要有知识、有能力，而且更应具备较高的人格素养，因此重视塑造学生人格，对学生进行生命意义和理想教育是现代学校面向未来社会的必然选择，相当多的老师认为，培养学生的人格是政治思想课的事情，与班主任教育也有关系，物理教学与之没有什么联系，其实，塑造学生人格应该是自然的、润物细无声的，对学生进行潜移默化的精神灌输和人格熏陶关系到学生终身发展的大事，物理新课程标准特别强调通过物理教学使学生逐步形成健全的人格，对学生个性的重视和对学生评价的多元化也为人格教育的正常发展提供了可能和保障；物理学科本身对学生人格培养有得天独厚的优势：首先，物理学的产生、发展和应用本身就有十分丰富的人文底蕴；物理所体现的世界观和方法论是人格教育的有力资源，通过物理教学、实验探究可以培养学生的自主创新，实事求是，细心观察，坚韧不拔，善于合作的优良品质，其次，物理学是和生活联系非常紧密的一门科学，加强学生学习与生活实际联系教学，让学生在生活中发现问题，并亲自观察、亲手实践可以帮助学生养成勤学好问、身体力行、客观辩证的认识问题的好习惯，有助于全面公正地认识世界，有助于形成健全的人格，那么物理教师怎样搭建完善的塑造学生人格的平台呢?

2、不辱使命塑造学生人格

2.1　创造民主的、感情的教学氛围是塑造学生人格的前提

民主化的教学氛围是发展学生个性的沃土，失去了这个条件，学生人格的发展就会受到束缚，只有给学生创造一个宽松、和谐的学习环境，创设一定的教学情景，才能使学生真正地走进教材，进入角色，大胆地发言、自由地讨论，想己之所想，说己之所说，从而充分展示学生的个性，提高人格水平，值得一题的是：随着课程改革不断深化，在我市区域推广的活动单导学模式为民主的、感情的教学氛围提供了可靠的保证。

作为教师在思想上要树立民主、平等的师生观，在课堂上充分调动学生的积极性，使学生在课堂交流中善于倾听，长于合作，敢于发表自己的观点和意见，能够平和地接受批评、正视错误，同时又乐于竞争，喜欢接受挑战，思维活跃，想象力丰富，不断有创新的火花进发，使学生的个性得到充分张扬——这一切正是活动单导学模式的精髓所在。

教师要与学生建立平等协作的“战略伙伴”关系，消除对峙、紧张的心理氛围，只有建立民主、平等的师生理念，创造和谐、有感情的教学氛围，才能让每一个学生尽情地体会教材中的情感，因此，在物理教学中，教师应把微笑带入课堂，把快乐带给学生，以情服人，以情育人，让学生感悟教材中的情感，在动情中接受人格熏陶。

教师还应该引导组长在自己领导的学习小组内，创造生与生之间民主气氛，活动单导学模式是以小组为基本单位进行的教学活动，建立合作学习小组是教学活动的组织前提，也是合作学习能否取得成功的重要条件，调查发现活动单实施初期，相当一部分组长在组内有“家长制”作风，遇到问题不给其他同学讲话的机会，搞“一言堂”，更有甚者出口就是贬低同学的语言，我用南非举行的足球世界杯阿根廷与德国比赛的结果来教育大家，论个人技术阿根廷的运动员绝对在德国之上，队伍中技术精湛的大牌运动员比比皆的(如梅西等)，而德国没有围绕明星球员组织战术，打的是整体足球，最后他们依靠整体的力量以4：0一举击败骄傲的阿根廷人，当今社会的发展存在一个不争事实，即已经越过凭借个体单打独斗展示实力、推动发展的个人英雄年代，而进入依靠团体协作、并肩战斗共同推动社会和谐发展的英雄群体时代，通过教师的引导，应用活动单学习形成任何个体的学习过程要在小组中接受监督，个体的学习成果要在小组中完善，个体的学习形成的认知、能力和学科素养要在小组中进行展示，个体的物理水平要通过小组的反馈来提升的良好氛围。

2.2　利用教材，有目的性进行人格教育是塑造学生人格的保证

物理教学不是政治思想课，不可能脱离物理学科的特点一味地进行人格灌输，否则就是南辕北辙，换言之，物理教学中人格教育必须是渗透的，在增长学生的知识、智慧的同时，塑造学生的灵魂，完成教育人、引导人的使命，这就对物理教师提出高要求，要求教师从教材实际出发寻找合适的切入点，有针对性进行人格教育，例如，在光学复习课上，教师要求学生独立完成下面的作业。

人类对光学的认识过程上，由十七世纪牛顿的“____”和惠更斯的“____”，到十九世纪的“____”，再到二十世纪初的“____”，又再到如今更先进的“_____”。

答案：微粒说、波动说、电磁说、光子说、波粒二象性学说。

在学习人类对原子结构的认识，设计了：

在本世纪初段也经历了____“枣糕结构”理论到____的“核式结构”理论再到____结构理论又再到量子力学的“电子云”结构理论。

答案：汤姆生、卢瑟福、玻尔原子。

老师通过实例的引导让学生清楚认识物理学每一个认识阶段理论，都有实践基础和解说现象的成功方面，但又遇到实践上的困难与缺陷，而实践和认识的每一循环，都是认识进到较高一级的程度。

学生学习《欧姆定律》以后总有这样的感觉：定律得出多么容易，顺理成章，不理解为什么历史上建立这个定律时，会有那么多曲折和艰辛，有的同学甚至会认为：自己生不逢时等错误想法，教完相关内容后，我请同学们回忆一下，此前我们已经有了电流、电阻和电压的概念，并且掌握了测量电流和电压这两个物理量的仪器和方法，换句话说，课本研究的是电流与电阻、电压的定量关系，于是，在学完欧姆定律内容后安排了下面的阅读材料为以后的活动作铺垫，欧姆从1817年开始研究电学，当时只有直流电源——伏打电堆，没有电阻和电压的概念，更谈不上测量这些物理量的仪器了!欧姆将电现象与当时比较成熟热学规律类比，猜想导线中两点之间的电流大小可能与这两点间某种驱动力有关，他把它称之为“验电力”(就是今天说的电压)，但由于伏打电堆电流不稳定，实验没有成功，在他人的建议下，他创造性的将电流的磁效应和力学扭秤结合起来，成功制造了“电流扭秤”，把当时无法测量的电学量转化为力学量来测量了，才得出精确结果，更让人难以置信的是欧姆定律发表后并没有得到当时科学权威们的认可，直到他逝世两年后才引起了重视，

这样的处理不但使同学们对合理的类比、科学的猜想有了更深理解，同时让同学们体会到科学研究的艰辛，

2.3　创设情景，在体验中培养学生的个性品质使学生人格升华

物理教师要注意挖掘存在于物理学知识背后的那些活生生的实例，运用情景教学的方式，营造良好的氛围，增强教育效果，如教“磁生电”一节时，我是这样安排教学活动的：由奥斯特发现了电流的磁效应，我们应该联想到磁能够生电吗?科拉顿就是一位典型的代表，他也曾从事“感应电流”的研究，但很遗憾地与成功擦肩而过，只有法拉第对“磁生电”的研究痴心不改，教师为了让学生更好地体验法拉第的研

究过程，准备了当时法拉第所做的比较典型的三组实验作为活动一的内容，学生完成活动对实验结果后很惊讶，怎么电流表指针不偏转，没有电流产生呢?再向学生介绍法拉第发现电磁感应的实验装置作与活动二，并指导学生动手实验，观察到感应电流，最后引导学生总结产生感应电流的原因为：变化的电流，变化的磁场，运动的恒定电流，运动的磁场，通过前后两组实验情景创设，在失败中总结，而最后获得了成功，通过学生自己的活动，再现前辈的研究情景，让同学们清楚知道：顽强的意志可以使人成就任何事业；人与人之间的最大差异就在于意志的坚定；创造性的思维往往对成功起决定性的作用。

充分发掘物理学史的人文资源塑造学生坚韧不拔的品格，物理学是一门基础科学，这是无数物理学家为之奋斗的结果，是他们坚毅品格的具体体现，例如介绍斯蒂芬，霍金。身残志不残，成为国际物理界的超新星，先要求学生以霍金为关键词，在百度中搜索相关材料，并在全班组织活动交流霍金事迹：他不能写，甚至口齿不清，但他超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论而迈入创造宇宙的“几何之舞”，尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地邀游到广袤的时空，解开了宇宙之谜，他这种为科学而献身、为真理而奋斗的精神永远值得大家学习和称颂，在物理学的发展史上。涌现出了许多著名的物理科学家，他们不仅创造了世人瞩目的科学成就，而且他们的崇高思想、高尚品质、求实精神也教育和鼓舞了一代又一代人。

我们应注重通过物理教学加强学生的爱国主义教育，在物理教学中，通过介绍我国在物理学方面对世界的杰出贡献，激发学生的民族自尊心和自豪感，可以以中华民族对物理学发展做出了重大贡献为题，让学生自己查阅自春秋战国时期以来，我国对力、热、声、光、电、磁等方面有那些贡献，然后在全班交流；以沈括在《梦溪笔谈》中关于磁偏角的论述与比哥仑布1492年远渡大西洋时才发现磁偏角比较撰写科普说明文等活动，不仅可以激发学生学习物理的兴趣，还能使学生了解祖国的灿烂辉煌文化，树立民族自信心和自豪感，著名物理学家马克思·玻恩一彭桓武一周光召一吴岳良，他们在爱国情操和人格方面一脉相承，马克思·玻恩虽然是世界著名的理论物理学家，但他谦逊随和，待人诚恳，治学严谨；虽然博学多才，但从不居功自傲；虽然被迫离开德国，但对祖国一往情深，他的所有这些优秀品格在彭桓武、周光召、吴岳良身上都得到了继承和发扬，因此说，师承效应不只是对老师知识的继承，同时还是对老师道德情操和人格魅力的继承发扬。

抓住物理学家的名言、警句让学生演讲、朗读，让学生感受物理学家们的人格美、情操美，我常常请学生找出自己最喜爱的警句结合现实生活中的例子在学习小组内交流，然后各小组推荐优秀同学在全班演讲，火热气氛深深地感染了学生，悄然无声地进行健康人格熏陶，教师同样可以在教学过程中巧妙设计，适时插入名言、警句，不但为课堂教学增色，同时在润物细无声中熏陶学生，如在教《世界是运动》一节时，在完成教学任务并引导学生小结后，我利用课件出示一条横幅：大脑的力量在于运动而不在于静止!

在学生探究活动中对学生进行人格教育，如有一位同学在一本课外科普书看到一道题：新世纪中学“挑战极限”小组的四位同学遇到一个难题：根据活动安排必须在冷天里野外睡在地上，每人只有三张相同的毡子保暖，这三张毡子怎样分配使用最好?同学们议论纷纷：小李说：全部盖在身上；小丽说：全部垫在地上；小虎说：一张垫地上，两张盖身上；小笑说：两张垫地上，一张盖身上，到底哪种方案好呢?判断方案好与差的关键又是什么?首先根据生活常识引导同学分析排除小李和小丽的方法不对，否则人一定会因受凉而生病，针对后二种方法中到底选择哪一种为最佳方案?引导同学设计了两种方案，其一将热水袋注满沸水吊在空气中一定时间，用手触摸感觉，或用温度计测量其降低温度多少；再重新给热水袋装满沸水，放在地面上同样时间，再测其降低的温度，其二取热水袋注满沸水放在三张毡子之间，毡子一张垫地上，两张盖在热水袋上，一定时间用手触摸感觉，或用温度计测量得其降低温度多少；再重新给热水袋装满沸水，毡子两张垫地上，一张盖在热水袋上，二次时间相同，再测其降低的温度，这样的探究课题，学生在确定研究目标，提出假设，设计实验，得出结论等一系列活动中都会领悟“实践是检验真理的唯一标准”，同时也体验到实验探究的艰辛和快乐；还会有利于提升小组或团队的协作精神；实验方案多样性培养学生的创造力，发散思维，其实，探究实验还可以培养学生很多其它方面的素质，如培养学生规范，严谨的操作，养成良好的做事习惯；培养学生合理安排时间的统筹观念和动手能力；培养学生不怕失败、克服困难、持之以恒的精神；教育学生在实验完成后，要妥善处理材料，注意清洁，树立环保意识；利用实验探究还可以帮助学生克服依赖心理、胆怯心理、神秘心理，锤炼学生健康的人格。

精心选择习题，将活动单的巩固反馈环节设计成学生追求真、善、美的价值的舞台，活动中的巩固反馈必然会涉及题目的选择，选题不仅要达到巩固知识的目的，而且有意识的多选存在“价值观”思考的考题，培养学生各种社会意识，如：环保意识、节约意识、实事求是、尊重科学的意识等；同时要关注科学、技术、社会，如：温室效应、城市热岛效应、光污染、人工降雨、航空航天、西气东输、西电东送、南水北调等等；还应该注重对他人的关心、对社会的关心和对科学家所应有的崇敬，培养学生的人文素养，现代和将来的社会需要大批有真才实学，有文化底蕴的综合性人才，新《课程标准》把物理教学中要展现科学的人文价值列入目标，这是对教育本质认识的一次质的飞跃，教师巧选习题让同学们将学习物理知识与认识社会、解决与社会相关的物理实际问题相结合，培养其社会责任感和使命感。

早教革命范文第2篇

【关键词】脊柱侧凸;急性胃扩张;椎旁交感神经丛受损;胃肠动力功能

To analysis the complications by acute gastric dilatation caused of scoliosis with early postoperative death to life failure

Vitaly Yak. Fischenko1 Ming Lu2 Vladymir A. Vleschenko1 Yakiv V. Fischenko1

【Abstract】ObjectiveAnalysis the symptoms of a 15 years typical case, male patient М-ш С.，at 1971, at the spinal surgery ward of institute of traumatic orthopedic Ukrainian was diagnosed Ⅳgrade scoliosis dysplastic and complications with heart disease by kyphoscoliosis and type Ⅲ grade pulmonary heart failure, and of treatment, rescue process, the cause of death and the accompanyingtreated. The cases of acute gastric dilatation was a patients with thoracolumbar scoliosis, in the post-operative period through the left paraspinal approach had a Re-entry approach into the vertebral body and intervertebral disc caused in the course of the left paravertebral sympathetic injury the plexus. The sympathetic nervous system stimulation of different segments of the results will lead to the stomach - intestinal motility dysfunction, and abdominal sets arising from intestinal and acute gastric dilatation. The lesson also allows the spine surgeon at an early stage will be able to deal cautiously with the complications of diagnosis and treatment.

【Key words】Scoliosis，Acute Gastric Dilatation， Injury the Plexus of Paravertebral Sympathetic，Function of Gastrointestinal Motility

【中图分类号】R754【文献标识码】B【文章编号】1005-0515(2011)01-0022-03

1 一般资料

男性患者М-ш С.，15岁，病例号301823，1971年2月11日~1972年4月20日收治于乌克兰医学科学院创伤矫形研究院脊柱外科病区，入院诊断：发育不良性Ⅳ级胸椎脊柱左侧弯，《脊柱侧后凸型心脏病》型Ⅲ级肺心脏功能衰竭。

发现脊柱侧弯畸形时患儿5岁，畸形呈进行性加重状态，至15岁时，畸形程度已达到Ⅳ级。临床检查，畸形的稳定系数0.9。在实施松解手术之前对患者进行了7个月的术前准备治疗：治疗体操，倾斜平板脊柱矫形牵引，专门的矫形垫治疗，背肌按摩。

1971年10月21日完成手术：主弯顶点水平间盘切除和椎体骨骺阻滞，椎间植骨融合手术。术后未出现任何并发症。患者佩戴头颈胸石膏支具行走。1972年2月1日完成二期手术：后路脊柱T7~L5节段硬质大块异体骨植骨融合手术。术后早期未出现并发症。术后第9天23:00pm，患者出现恶心、呕吐污浊棕绿色絮状液体。经洗胃处理，患者病情暂时缓解，但在次日3:20am患者复出现病情加重。去除石膏外固定支具，留置导尿，获得约200ml浓缩尿液。查体见：腹部膨隆，腹部触诊痛阳性，特别是右髂腹部，听诊肠蠕动缺如。给予林格氏液静注，5%葡萄糖，左旋复方葡萄糖注射液静脉注射，以及神经营养、解痉挛药物治疗。6: 00am患者出现急性心血管系统功能衰竭症状，虽然经过对症抢救治疗无效，患者死亡。

尸检切开前腹壁时有大量酸性气体冒出。腹腔内存在约350ml苍白-粉红色浑浊的液体，内脏器官表面平滑，发亮。胃体上部明显膨胀饱满。右侧横隔膜向上抬高至第3肋骨水平，左侧至第4肋水平。大肠和小肠均膨胀发绀。在抬高的肝缘处由胃经小弯孔向心脏体部切开时，有大量气体冒出并发出哨音。观察内脏器官组织特点：

―心脏紧缩，触诊实质样变，在心前区和胃间隙有少量血性液体和血凝块。病检―心肌肥大样变，特别是右心部分，呈实变充血；

―肺脏蓬松充满气体，充血明显。右肺与右胸膜脏层的接合点撕裂，组织脆性变。切开肺脏可见其间充血、膨胀，伴有小的肺不张病灶；

―胃部明显扩张，充满气体和大量泡沫样变的液体和食物。胃壁扩张，胃粘膜布满明显出血点。胃粘膜皱襞表面不平整，粘膜皱襞水肿。胃壁的大部布满粘液。在胃小弯部心前壁和后壁分别有2cm~3cm和3cm~4cm的心壁组织缺如和在后纵隔和右胸壁肋膈角之间可见断续的食物残渣；

―肝脏大小正常，不均匀充血；

―胆囊未见异常；

―胰腺未见异常；

―阴囊明显扩张充满气体；

―双肾及肾上腺未见异常。

病理解剖学诊断发育不良性Ⅳ级胸椎脊柱左侧弯，椎体骨骺阻滞椎间融合，后路脊柱融合手术后。急性胃扩张，急性心脏血管系统功能衰竭，死后的心脏胃体部、心壁肌肉自体溶解。

2 讨论

本组临床资料共2719例，临床观察年限为1967年~2002年间。术后早期严重并发症表现为急性胃扩张的被观察患者共5例（占患者总数的0.184%）：其中3例―脊柱楔形截骨术后；1例―间盘切除术后；1例―胸椎体骨骺阻滞椎间融合术后2.5个月完成后路脊柱融合手术后。5例急性胃扩张的患者中，3例通过12d~15d的上述治疗后，这个可怕的并发症的临床症状得到缓解，2例患者死亡（占患者总数的0.0736%）。

本例严重并发症的临床表现：胃上部的剧烈膨胀和扩张，胃下部的疼痛，听诊泼水音，反复多次的呕吐污浊棕绿色絮状液体（1200ml~1400ml）。口渴，全身乏力，脉频细。М.В. Михайловский（2003）[7]的观点认为，胃底和胃体膨胀的细微差别在于胃底膨隆是由于贲门口闭合不全，胃膈部的膨胀是由于幽门口被动增宽导致十二指肠内容物和胆汁进入胃体。А.А. Корж（1970）[6]的观点认为，急性胃扩张的原因是由于重大的脊柱矫形外科手术破坏了患者的水盐代谢，导致细胞钾的缺乏。

本例急性胃扩张的患者为胸腰椎脊柱侧弯患者，左侧椎旁入路手术后。再次经由入路进入椎体和椎间盘的过程中对左侧椎旁交感神经丛造成损伤。R.Leriche（1961）[1~2]研究了交感神经系统的特点，并在Reili[3]经验的基础上提出：交感神经系统的不同节段受刺激的结果会导致胃―肠道动力功能受损，而出现肠套入胃和急性胃扩张。Е.А.Абальмасова（1965）[4~5]在临床工作中发现手术后的患者，由于交感神经系统功能紊乱导致的血管系统疾病引起急性胃扩张。值得说明，肠动力不足，肠无张力和胃肠的不全麻痹，可以导致急性胃扩张和组织器官的自体溶解，需要对术后患者进行周密的动态监测和对内环境的监测。这提示脊柱外科医生在早期就应慎重的诊断和积极治疗该并发症。

急性胃扩张的主要治疗方法是：综合性的调理型治疗方法，包括通过下胃管清除胃内积存的液体和气体，碱性溶液洗胃，置患者于俯卧位，调整血液的水盐代谢和酸碱平衡。长期的输液治疗包括，林格氏液，5%葡萄糖，5%碳酸氢钠，3%氯化钾，25%镁，新斯的明，维生素C，维生素B族，以及神经营养、解痉挛、止痛等药物。必须持续不断地进行洗胃和持续引流，冲洗灌肠，高渗钠溶液直肠冲洗。所有这些治疗方法的目的是恢复胃平滑肌张力和恢复正常胃肠动力。

参考文献

[1] Shor NA, Pronin IV.Diagnosis and surgical treatment of false aneurism of proximal anastomosis after performance of aorto-femoral reconstruction for Leriche syndrome.Klin Khir. 2006 Sep;(9):45~8. Russian

[2] Gou?ffic Y, Piffeteau T, Patra P.Acute leriche syndrome due to paradoxical embolism.Eur J Vasc Endovasc Surg. 2007 Feb;33(2):220~2

[3] Brunia CH, van Boxtel GJ.Anticipatory attention to verbal and non-verbal stimuli is reflected in a modality-specific SPN.Exp Brain Res. 2004 May;156(2):231~9

[4] АБАЛЬМАСОВА Е.А. Сколиоз у детей и подростков и задний спондилодез.Автореф. дисс. докт. мед. Наук.-М., 1965,~27с

[5] БЕНСМАН В.М. Сколиоз и основные принципы его хирургического лечения. Автореф. дисс. докт. мед. Наук.-М., 1973,~36с

[6] КОРЖ А.А., ЛОГАЧЕВ К.Д. О генетических проблемах в ортопедии//Ортопед., травмат. и протез.1970. №4. -1 - 8

[7] МИХАЙЛОВСКИЙ М.В., НОВИКОВ В.В., ВАСЮРА А.С., УДАЛОВА И.Г., ЛЕБЕДЕВА М.Н. Хирургическое лечение наиболее тяжелых форм идиопатического сколиоза инструментарием COTREL- DUBOUSSET (CDI).В кн.: Адаптация различных систем организма при сколиотических деформаций позвоночника. Методы лечения.-М.,2003.~164~167

早教革命范文第3篇

目前，越来越多的年轻父母给孩子买智能手机、数码相机、iPad等电子产品当“玩具”。许多家长为了在启蒙期更好地开发孩子的智力，让孩子2~3岁的时候就开始接触电脑，认为它能够使自己的孩子在走向科技世界的起点上“抢先一步”。甚至有不少小宝宝在家长的鼓励下迷上了玩iPad，切水果、读童话、看动画，不亦乐乎！然而，过早接触电脑，对儿童智力开发帮助有限，对其视力的危害却很大。

一、视力下降严重

如今，电子屏幕正在改变人类进化过程中的用眼习惯。从前人们看东西都是在自然光下，依靠太阳光反射看到某个物质。现在的屏幕都是直接光源，视觉刺激过于强烈，这可能对孩子的视力造成影响。

除了视觉神经受到影响外，如今人们的视觉方式也颠覆了以往的“远视”和“追逐视”。如今越来越多的孩子都盯着屏幕看，逐渐变成“近视”和“固视”，在对大脑认知的过程中，将来有可能造成动作反应迟缓。

二、电磁辐射危害

正处于幼儿期的孩子，身体各方面发育还不健全，多数电子产品都会有辐射，对孩子的淋巴系统和血液系统会造成影响，电脑的电磁辐射影响幼儿脑细胞的发育，长时间在电脑屏幕前，使孩子长时间处于电磁辐射之中，这将影响他们正在发育的脑细胞。在操作中需要注意力高度集中，长时间地注视电脑屏幕，这对幼儿的眼睛十分不利。

三、容易导致儿童注意力不集中，影响孩子智力发育

美国华盛顿大学公共卫生学院儿童健康研究所的弗雷德里克?齐默曼教授与同事调查了1000多名父母，发现使用开发智力的软件，对2岁以下儿童的正常发育并无好处，甚至还可能影响到他们学习文字的能力。

英国儿童专家研究发现：近年来，14岁少年的“高层次思考”能力，只抵得上1976年时12岁孩子的水平，而这与电视和电脑游戏的普及，以及学校频繁考试都有关系。更有许多心理教育和医务工作者在实践中发现，使用电子产品过多的孩子，控制能力差、注意力不集中;对环境刺激的敏感性低;自我控制水平低;意志力薄弱;且易情绪不稳。

幼儿时期是训练孩子记数、思维能力的最佳时期，若用电脑来代替大脑，孩子就缺少了锻炼自己计算能力的机会，长期这样就会影响孩子思维技能和记忆力的发展，也影响幼儿想象能力和创造能力的培养。幼儿正处于发展社会技能的重要时期，与伙伴的交往是获得这一技能的重要途径。但过早关注电脑，经常用iPad来对孩子进行早教对孩子智力发育也未必是好事。对于孩子来说，iPad就是一款图示化的电子产品，如果长期接触的话，可能会对孩子日后的文字学习造成障碍。如果通过iPad对孩子进行视频早教也会影响幼儿注意力的发展，和电视一样，其触屏式的操作较快，因此很多信息孩子来不及思考只能被动接受，长此以往，孩子有可能会失去思考能力。易使他们对电脑产生眷恋，与小伙伴的交往兴趣下降，不愿融入周围的环境。因缺乏与人沟通的体验，也将影响幼儿的健康情感的培养。

即使有条件学习电脑，每天也不宜超过一小时。应该从介绍电脑的组成、名称、作用及各种功能入手，激发幼儿对电脑的兴趣，学习掌握一些控制鼠标，电脑绘画，幼儿专用“教育游戏”软件，训练幼儿手、眼、脑的协调及逻辑思维能力。学龄前儿童上网时，父母应该陪在一旁，帮助孩子选择以目的为导向的网上活动，并注意启发他们的创造性。若让孩子沉迷于游戏之中，那就真是百害而无一利了。

四、影响孩子价值观形成

在以前，同学间攀比的主要是成绩，有钱但成绩不好的孩子经常会被同学看不起。而现在，只要是有钱人家的孩子，拿着高端电子产品，坐着豪华跑车，不管成绩如何，大家都很羡慕，老师也会特殊“关照”。有的小朋友甚至因为自己家里的车不好，就在离幼儿园很远的地方就下车，怕同学看到后会笑话……孩子这么小，就已经知道与人攀比，很多家长却是勒紧了裤腰带。

早教革命范文第4篇

总的算来，养孩子这份工作知识含量低，一天工作24小时，经常有夜班，工作内容单调，而且没有报酬。

20多岁的中国年轻父母因为自己还没长大，容易把这份工作转嫁到自己父母头上：30多岁的人因为怕把自家的小爱因斯坦养成猪八戒，愿意牺牲原有的生活方式，但这又容易引起新的夫妻矛盾今天我照看，明天该你了吧：以及家庭矛盾爷爷奶奶或外公外婆会因为丧失了对孙辈的抚养主导权而倍感屈辱。其实，在中国工作的中产阶级应该庆幸了，找阿姨的成本较低，而爷爷奶奶又常常自告奋勇过来当义工，虽然后者的确容易引发家庭冲突，但纯粹从工作量上计算，他们的贡献绝对是非常大的。

也许40岁更是个养孩子的合适年龄，工作进人稳定的平台，机会不再像30岁那么多了，生活富裕而缺乏新意。这时候给自己找个养小孩的兼职绝对是比做慈善更容易心花怒放的事。我有好几个四十得子的朋友提到他们的孩子就眉飞色舞，并且愿意为孩子主动拒绝晚上的一切应酬。只是从生理上，这个年龄被认为是执行养孩子工作的糟糕时段，医疗检查容易“高危”，而孩子畸型的概率也翻了几倍。

早教革命范文第5篇

于是我向大夫要求打催产针，快点生下这个小懒虫，终于6月12日中午经过一番催产革命，六斤八两的混血女儿出生了。

小懒虫的降临

因为害怕在肚子上挨一刀，我坚持要顺产，当时正是汶川地震后不久，我心想这算什么呀，一定要坚持。心里这样想，却还喊着：“大夫，我能生吗?”大夫不理我，哪有问这么傻的问题啊?一会儿我又接着喊：“我一定要坚持，一定要自己生。”老公不懂中文，也不知道我喊什么，那会儿，我终于知道什么叫忍者神龟啦。产程结束后，当小宝宝推到我身边时，看到她得意地咧着嘴冲我笑，意思是：“嘿嘿，你辛苦了。”整个住院期间，他爹就说了一句唯一会说的中文：“买单。”第一个周的惨痛记忆，

就这样，我们带着我们的小乌龟回到了家，头一个月的时间简直是世界末日。由于我们自己带孩子，所以喂奶、家务等所有的琐事全是我们两个人，这也是德国人的习惯，宝宝要自己带，不用父母公婆帮忙。

我们两个人轮流值班，爸爸没有了在阳台上喝洋酒的享受时间，取而代之的是给宝宝冲奶粉的忙碌。折腾一天终于可以睡觉，可是没等3个小时，我们刚睡到最佳状态，宝宝又开始叫人，哇哇的哭真是又可气又心疼。我们两个人都睁着金鱼眼，争先恐后地来给公主服务。喝了奶，她又有了精神，看起来从“精神矍铄”到“红光满面”又到“笑容可掬”再到“温柔可人”最后到“高度集中”，只听一声霹雳轰雷，拉了。这下晚会到了，她爸马上端着宝宝到尿布台，我马上去端盆倒水，准备给宝宝进行冲洗。头一个月的记忆就是吃了睡，睡起来拉，然后又睡。

第二个月的幸福时光

第二个月，我的奶水开始大量增加，几乎省去了冲奶粉的烦恼，生活也开始渐渐调理和适应了。不知从什么时候开始，我们的大床上有了围嘴和玩具，安抚奶嘴和大量的抽纸。这都是小鬼惹的祸，不过她很爱笑，当你看到她对你笑时，你心满意足，为了她上刀山下火海在所不惜。

现在想起来宝宝太会做人啦。夏天蚊子多，又不敢用花露水，于是与蚊子的大战在我们家展开，她爸和蚊子作战的时间比和我在一起的时间长，她姥爷还会带着眼镜找蚊子，十分认真和敬业，最后我们全家还评选出了最佳三八蚊子手，这个人就是她姥爷。当我现在写到他时，马上我的脑海里出现了一个光着膀子、带着小眼镜、手里拿着巨大的苍蝇拍的三八蚊子手。另外最近开始加辅食，有时回我父母家，她姥爷还是带着小眼镜在聚光灯下挑鱼刺。为了下一代，做父母的心现在全明白了。

第三个月的艰辛与习惯

第三个月，宝宝抬头已经没问题，我们也终于可以换个姿势抱她了。对于宝宝来说，这也是很愉快的，因为她终于可以换个角度看世界。我们去了早教班，与其说是训练宝宝，不如说是新妈妈健身课。一节课下来，连跑带跳，连笑带哭，我们大汗淋漓。

宝宝不喝水，我拿个奶瓶呼呼地喝水。带着宝宝很自豪地逛商店，以前买165的衣服，现在要买170，以前服务员叫我小姐，现在喊我大姐，总之变化激励我要减肥，要塑型。现在的我们，对待宝宝早已很习惯，为了哄她玩，简直把所有的花招都使出来了。