巴金鸟的天堂

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇巴金鸟的天堂范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

巴金鸟的天堂范文第1篇

鸟的天堂导游词作文300字一

大家好，我是导游李佳惠，大家可以叫我小李。 今天，我很荣幸能带大家去游览鸟的天堂。鸟的天堂是一棵枝繁叶茂的大榕树，它位于广东省新会市天马村天马桥的一个小岛上。 俗话说：独木难成林。而这棵大榕树的确是独木成林。 榕树为什么能独木成林呢?原来，榕树一般生活在热带和亚热带，是一种常绿乔木，它会长出许多支持根。随着时间的推移，支持根越来越粗，和主干很难区别。 鸟儿们在大榕树上生活，像在天堂一样。而且这儿的农夫和孩子都很爱鸟，他们从不捉小鸟玩或捡鸟蛋。 鸟的天堂栖息着成千上万的鸟儿，有着数不清的鸟巢，有着各种各样的鸟蛋都不计其数! 大榕树上的小鸟颜色不一，习性不同。有每天早出晚归的白鹤;有在黑夜出去觅食的猫头鹰

大榕树的清晨最热闹了。那时候，鸟儿都会出来大显身手。有百灵鸟的歌唱;有黄鹂鸟的边唱边舞鸟儿们有的站在树枝上唱;有的飞起来;有的在扑翅膀。让你看清楚这只又错过那只。你准眼花缭乱，目不暇接(这可是真的，我小李导游平常可不会这样大夸其词。)! 美鸟的天堂，迷人鸟的天堂!

鸟的天堂导游词作文300字二

旅客朋友们，大家好!欢迎来到鸟的天堂。今天由我做你们的导游，一起来游览鸟的天堂。这里是全国最大的天然赏鸟乐园。这里是人们心驰神往的旅游胜地。小鸟天堂是侨乡广东新会着名的国际级生态旅游景点，位于距城区10公里的天马村。她以数百年的悠久历史，占地达18亩，远看像一片浮动绿洲的古独榕，堪称南国奇观。

而每天栖息在这棵美丽大树上数以万计的各种野生鹭鸟，暮出晨归，嘎嘎而鸣，翩翩起舞，更蔚为壮观。这一自然景象出现在人口稠密区，生生不息，已延续了384年(明万历戌午年，公元老派1618年始于雀墩)，形成了人与自然和谐相处、共同发展的典范，实属罕见。历年来，吸引了大批中外游客慕名而至。

世界十大文化名人之一，我国现代着名作家巴金，早在上世纪三十年代初就游览了小鸟天堂，写下了名篇《鸟的天堂》，并于1980年载入全国(包括港地区)统篇教材，小学六年级语文(上册)，成为经典课文，每年在全国约2300万名该年级学生中广为传诵。一级又一级，一代复一代，这个名闻遐迩的鸟的天堂，已在全国数亿学生中深入人心。

这一奇特的自然生态景观，这一珍贵的自然遗产，已成为人与自然和谐统一的活的教科书，并以此作为窥视大自然的窗口，让人们从中了解人与自然和谐相处，建立新型人鸟关系的过程，从而唤起人们热爱大自然，热爱我们人类共同家园的美好情感。

时下，独具生态文化色彩的休闲型旅游，已渐成热点，正引领着旅游新时尚。2002年又恰逢国际生态旅游年。请到全国最大的天然赏鸟乐园来;请到人们心驰神往的绿色家园来!人间毕竟有天堂，暂别浮华，拥抱自然，聆听百鸟和鸣，感受天籁之声;到人的乐园，远离尘嚣，觅一方静土，让疲倦的心灵得到片刻栖息好了，听了我的介绍你一定迫不及待了吧?闲话少说，现在就请您自己参观鸟的天堂。2小时后在这里集合，祝您旅途愉快!

鸟的天堂导游词作文300字三

尊敬的游客们：

你们好!欢迎你们光临广州省新会县天马村。这里是全国最大的天然赏鸟乐园，是人们心驰神往的旅游胜地――鸟的天堂。我是导游马东晨。首先我们从远处来看一下鸟的天堂。

大家可能看见了许多榕树吧!那就是你们的眼睛骗了你们，其实这只是一株有500多年历史的奇特的大榕树。这棵树的树枝垂到地上，扎入土中，成为新的树干就这样一直循环下去。这样，随着时间的推移，这棵大榕树竟独木成林了。

今天因为河水没有涨潮，所以，大家可以去上岸游览这神奇的风景。当然，不可以打扰到可爱的小鸟哦!

大家请到这边来，请看这株榕树多么茂盛!那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛这段话就是出自我国著名作家巴金老先生的笔下。1924年，著名作家巴金来到这里游览后，有感而发，写出了脍炙人口的散文――《鸟的天堂》，更使鸟的天堂美名传扬四海。如今，这里已成为一个著名的风景点，吸引了千千万万的游客。请大家来一起体会这自然的气息，观赏这优美的风景，感受大自然的神奇吧!这苍翠欲滴的树叶就跟打了蜡，抹了油似的，这跟我们南方雨水多有关系。这么多不可计数的枝干，虽然摸起来有些粗糙，但却有一种自然之美啊!

鸟的天堂中有鸟类20多种，其中白鹤、灰鹤、麻鹤最多，也有巧嘴八哥、画眉、小巧翠鸟、麻雀和绣眼鸟等。这些小鸟世世代代在这棵榕树上安居乐业。白鹤、麻鹤朝出晚归，灰鹤则夜作昼息，它们相互更替，井然有序，构成了一个蔚为壮观的鸟的世界。

巴金鸟的天堂范文第2篇

1.初步了解作者两次经过“鸟的天堂”看到的景象有什么不同；

2.重点学习课文第12、13自然段，体会“鸟的天堂”的壮观；

3.边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情；

4.能有感情地朗读课文。

【教学重点】

想象“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮丽景观，初步感悟榕树旺盛的生命力。

【教学难点】

启发学生进入情境，进行合理想象，从而激发学生热爱南国风光、热爱大自然的美好情感。

【教学过程】

课前谈话：

1.美丽的风景是流动的画。同学们，认识这些地方吗？（课件出示一幅幅美丽的南方风景画）

2.我国文学巨匠巴金对我们南方的美景情有独钟，他曾说：“南国的风物含有一种迷人的力量，在我的眼里，一切都显出一种梦境般的美丽。”

一、导入新课，初步理解题意

1.这节课龚老师就和同学们一起走进南国一个梦境般的地方。巴金有一次到广东新会访友时看到了一处自然奇景，有感而发，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》。（板书课题）

2.齐读课题。

3.理解课题并指导读题。谁知道“天堂”是什么样的地方？那“鸟的天堂”呢？

4.带着向往之情再读课题。

【点评：从“天堂”一词入手，引发学生结合生活实际进行思考。由于准确地理解了“天堂乃理想中最幸福、最快乐之地”，学生进一步探究“鸟的天堂”的愿望就十分强烈。】

二、初读课文，整体感知内容

1.初读课文，了解课文主要内容。读准字音，读通句子，想一想文中作者去了几次鸟的天堂，分别是什么时候？

2.检查生字词：不可计数、缝隙、应接不暇、兴奋、灿烂、规律、一株、照耀、静寂个别读，全班齐读。

3.引导学生回答以上两个问题后，引出本节课的学习重点——学生感兴趣的第二部分（第12、13自然段）。

【点评：在本环节的教学中，教师把学习的主动权交给学生，让学生通过自主学习，达到读准字音、读通句子、把握主要内容的目的，为进一步感受“鸟的天堂”奠定基础。】

三、边读边想，感悟“鸟之自由幸福”

1.初步感知。请同学们认真默读课文第12、13自然段，说说鸟儿给你留下了怎样的印象？（相机板书：鸟：多 欢快）

2.理解重点词句，体会鸟多。你从哪些词句中体会到鸟多呢？抓住“到处”、“应接不暇”等词语及“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”等句子品读体会，例如可进行这样的引读：

“大的，小的”就是说——大小不一；

“花的，黑的” 就是说——颜色各异；

“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”就是说——姿态万千。

难怪作者说这是——鸟的天堂。

3.理解重点词句，感受鸟儿的欢快。继续找一找，从哪些语句可以体会到鸟儿的快乐呢？抓住“有的……有的……有的……”“一只画眉鸟……”等词句品读、体会。

小鸟们生活得这么快乐，难怪作者说这是——鸟的天堂。

4.学习表达方法。通过“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”和“一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”这两句话的对比指导，了解“点面结合”这一场面描写方法。

5.配乐朗读，巩固理解。

【点评：这里，龚老师作了一次大胆的尝试，她并没有按照常规思路（按课文顺序，先学习“大榕树”，再研读“鸟”这部分）来设计，而是先抓住课文中学生喜欢的“鸟”这部分内容展开教师、学生与文本三者之间的有效对话。由于找准了学习这篇长文的切入点，学生兴趣盎然，积极性很高。在此基础上，教师淡化讲解，顺学而导，在设计上体现了一定的层次：首先快速默读该段，初步感受“鸟多而欢快”；接着，引导抓住重点句段，通过联系上下文、联系生活实际、比较阅读等方法反复研读、品味，学生纷纷发出“难怪作者说这是‘鸟的天堂’”的感慨，可见学生是真正读懂了“天堂”；同时，教师选择和确定了有一定训练价值的言语训练点，如“有的……有的……”，在领悟并内化课文语言的基础上不失时机地学习表达方法，尝试模仿迁移，切实提高了语言运用能力。】

四、探究原因，初步感知“鸟的天堂”——大榕树

1.为什么鸟儿们能生活得如此幸福快乐？请同学们快速浏览第1——9自然段，找找原因吧！

【点评：一句“为什么鸟儿们能生活得如此幸福快乐”，促使学生饶有兴趣地开始探究，长长的课文此时在他们眼里不再是问题。短短的时间内，他们初步理解了“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”的原因：生态环境好（榕树很大，很茂盛，周围是河流，气候适宜），这儿的人好（农民不许人捉它们），既有客观原因，又有人为因素。】

2.学生找出相关段落，教师引背：

正因为榕树大而茂盛——生背：鸟儿们让树上变得热闹了到处都是鸟声，到处都是鸟影。

正因为榕树大而茂盛——生背：鸟儿们让我的眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。

正因为榕树大而茂盛——生背：鸟儿们大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

正因为榕树大而茂盛——生背：连一只小小的画眉鸟也飞了出来，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

……

3.这株大而茂盛的榕树不正是鸟的天堂吗？难怪作者在最后说道——（出示课件：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！），并加以理解。

【点评：声声诵读中，学生对这节课的学习重点进一步加深了理解，情感得到了进一步升华，达到了熟读能诵的课堂效果。】

五、小结

巴金鸟的天堂范文第3篇

1、朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。

2、太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山头，在树梢。

3、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！

4、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

5、我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。

6、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个小生命在颤动。这美丽的南国的树！船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。

7、家是什么？家是一个温馨的港湾，旅途疲乏了，可以好好休息，再起航。

8、小船向着高塔下面的乡村流去的时候，我还回过头去看留在后面的茂盛的榕树。我有一点的留恋的心情。昨天我的眼睛骗了我。“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

9、起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

10、家就像根，永远是树叶的家；家就像红布条，永远系着游子的心，家就像大衣一件，不会提高温度，但却给予人们连火炉都不能替代的温暖。

11、家是什么？家是一扇门，有了门就不再害怕坏人到我们家来。

12、榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。

巴金鸟的天堂范文第4篇

鸟的天堂导游词一

旅客朋友们，大家好!欢迎来到鸟的天堂。今天由我做你们的导游，一起来游览鸟的天堂。这里是全国最大的天然赏鸟乐园。这里是人们心驰神往的旅游胜地。我们现在正乘游艇在天马河上，朝鸟的天堂方向行驶。大家抬头看，呈现在你们眼前的，是一大片翠绿而茂密的榕树林，像不像浮在水面上的一片绿舟?你们猜，这儿有多少棵榕树?告诉你们，这儿仅仅只有一棵榕树!这棵树占地有20多亩，树龄已高达500多岁了呢!让我们靠近它看看，它那粗壮的树干上，无数树枝向着四面八方伸展，枝上又生根，有的伸进泥土里，使劲儿汲取水份，看啊，伸进土里的根上又生枝，一直向外扩散，便形成了独木成林的奇观。

大家可以看看它的叶子，苍翠欲滴，翠流，绿得多么耀眼，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，显得生机勃勃，好像要把它的生命力展示给我们看。现在我们来到它的浓荫下，呀，它长得好密呀，真是遮天蔽日啊!

大家竖起耳朵听，听到了什么?对了，是鸟儿那清脆的鸣叫声，你们看，它们有的在梳洗羽毛，有的在追逐嬉戏，万鸟盘旋飞舞，展翅高飞，这儿最有名的是白鹤和灰麻鹤，白鹤是日出夕归，而灰麻鹤恰恰相反，是夕出日归，清晨或傍晚，万鸟交替出归，到时，看见了这只，错过了那只;看见了这只，另一只又飞起来了。你们绝对应接不暇哦!

现在，让我们踏上小岛，感受它的勃勃生机吧!

鸟的天堂导游词二

旅客朋友们，大家好!欢迎来到鸟的天堂。今天由我做你们的导游，一起来游览鸟的天堂。这里是全国最大的天然赏鸟乐园。这里是人们心驰神往的旅游胜地。小鸟天堂是侨乡广东新会着名的国际级生态旅游景点，位于距城区10公里的天马村。她以数百年的悠久历史，占地达18亩，远看像一片浮动绿洲的古独榕，堪称南国奇观。

而每天栖息在这棵美丽大树上数以万计的各种野生鹭鸟，暮出晨归，嘎嘎而鸣，翩翩起舞，更蔚为壮观。这一自然景象出现在人口稠密区，生生不息，已延续了384年(明万历戌午年，公元老派1618年始于雀墩)，形成了人与自然和谐相处、共同发展的典范，实属罕见。历年来，吸引了大批中外游客慕名而至。

世界十大文化名人之一，我国现代着名作家巴金，早在上世纪三十年代初就游览了小鸟天堂，写下了名篇《鸟的天堂》，并于1980年载入全国(包括港地区)统篇教材，小学六年级语文(上册)，成为经典课文，每年在全国约2300万名该年级学生中广为传诵。一级又一级，一代复一代，这个名闻遐迩的鸟的天堂，已在全国数亿学生中深入人心。

这一奇特的自然生态景观，这一珍贵的自然遗产，已成为人与自然和谐统一的活的教科书，并以此作为窥视大自然的窗口，让人们从中了解人与自然和谐相处，建立新型人鸟关系的过程，从而唤起人们热爱大自然，热爱我们人类共同家园的美好情感。

时下，独具生态文化色彩的休闲型旅游，已渐成热点，正引领着旅游新时尚。2002年又恰逢国际生态旅游年。请到全国最大的天然赏鸟乐园来;请到人们心驰神往的绿色家园来!人间毕竟有天堂，暂别浮华，拥抱自然，聆听百鸟和鸣，感受天籁之声;到人的乐园，远离尘嚣，觅一方静土，让疲倦的心灵得到片刻栖息好了，听了我的介绍你一定迫不及待了吧?闲话少说，现在就请您自己参观鸟的天堂。2小时后在这里集合，祝您旅途愉快!

鸟的天堂导游词三

亲爱的旅客们：

你们好，我今天的导游_施静怡，今天我讲到各位到著名作家巴金笔下的鸟的天堂去一览风景。

首先欢迎大家来到美丽的南方广东省新会县城乡天马村经过一段旅途，现在已是黄昏时分，天边绚丽的晚霞照样着大地，我们稍作休息，一会就要坐这几条船去观赏我们梦寐以求的仙境了

好的，大家可以看到，我们的船渐渐逼近的事已经有着三百余年的历史，被称为独木成林奇观的巨大榕树。我向大家看到百年不遇的大树的心情一定和我一样激动，凡是到这里来的人都会不禁的赞叹真是一株大树啊，大家可以看到枝干的树木不可计数，从远处看，一部分树枝垂到水面上就像一株大树我在水面上，这棵树鸟类众多，而茂盛的榕树也为鸟儿们提供了美好的栖息地，有许多鸟在上面做了巢，鸟粪也同样为榕树提供了鸟粪。听说农民也不许人去住它们，至于，我们为什么没有看到鸟;我想可能是我们来的时间不对吧，这样的话，我们只好明天再来

新的一天，新的开始，我们今天要在一次去鸟的天堂。

听!有鸟叫声，快看啊!原来是一只画眉鸟，我们可以拍手是一时也许会飞起更多呢!看啊，一只两只三只四只啊!真多阿，旅客们，你们的眼睛是不是和我一样应接不暇啊，看一只杜鹃飞起来，听，那叫声多好听啊，像不像不如归去，不如归去

在美妙的叫声中，我们要结束本次完美之旅，我们的船向着高他后面的乡村驶去，看到后面巨大的榕树、清澈的河水、各种鸟儿 这番美丽的景象一定会让你们流连忘返，心里不由的产生留恋，这里的确是名副其实的鸟的天堂，是鸟儿们快乐幸福生活的乐园

鸟的天堂导游词四

各位游客，大家好，我是你们本次旅程的导游，本人姓朱，可以叫我朱导。

我们现在乘着游艇在天马河上，向鸟的天堂使去。大家抬头看，呈现在你们眼前的，是一片翠绿而茂盛茂咪的榕树林，像不像浮在水面的一片绿洲呢!你们中有人也许知道，他只是一棵树，它粗壮的树干上，无数树枝向着四面八方伸展，枝上又生根，所以成了独木成林的奇观。

大家可以看看它的叶子，苍翠欲滴，翠绿欲流，绿的那么耀眼，似乎每一片叶子绿叶上都有新的生命在颤动，显得勃勃生机。好像要把它的生命力展示给我们看。现在我们来到它的浓荫下，呀，它长得好密呀，真是遮天蔽日啊!

大家竖起耳朵听，听到了什么?对了，是鸟儿那清脆的鸣叫声，你们看，它们有的在梳洗羽毛，有的在追逐嬉戏，万鸟盘旋飞舞，展翅高飞，这儿最有名的是白鹤和灰麻鹤，白鹤是日出夕归，而灰麻鹤恰恰相反，是夕出日归，清晨或傍晚，万鸟交替出归，到时，看见了这只，错过了那只;看见了这只，另一只又飞起来了。你们绝对应接不暇哦!

现在，让我们踏上小岛，感受它的勃勃生机吧!

鸟的天堂导游词五

大家好，今天我带大家去广东省新会成郊的一条河上的鸟的天堂参观。

大家走过一段石子路，就能到河边了。那里有个茅草搭的水阁。穿过水阁，在河边两棵大树下有几只小船。

大家快上船。船夫，麻烦帮我们解开绳子。送我们到鸟的天堂行吗?船夫很乐意帮助我们，船缓缓地动了。船夫划着船，大家可以坐在船上望四周的景致。

这里河面很宽，大家可以看见水上没有波浪。船很平静地在水面流动哦。三个船夫很有规律地在划水。前面的地方河面变窄了。我们可以看见一簇簇的绿叶伸到水面来。树叶真是绿得可爱。大家可以看见前面有一棵榕树，大家一定是一次看见这么大的榕树吧?

我们的船要靠近榕树了。我们可以看清这大树了。这棵树占地160多亩，枝干的数目不可计数，一部分的树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树躺在水上。现在正是枝叶繁茂的时节，树上已经结了小小的果子，而且有许多落下来了。这棵榕树好像在把它的全部生命力展览给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，都留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动!

这里就是鸟的天堂鸟在树上做窝，我们不要捉它们。瞧，几只鸟在扑翅。

这里非常清静。起了一声鸟叫。我们把手一拍，我们便看见一只大鸟飞起来，接着是第二只，第三只。我们继续拍手。这个树林很热闹。到处都是鸟。大的，小的，花的，黑的，那只站在枝上叫，那只飞起来，那只在扑翅膀。

巴金鸟的天堂范文第5篇

学习兴趣是一种比较广泛的社会性动机，它是在社会生活条件和教育的影响下，逐渐形成起来的。学生的好奇心和探究倾向，是一种潜在的力量，我们需要通过学习实践使它激发出来，并保持一定程度的稳定，只有这样，学生才会以此来推动自己的学习并从中得到满足。

俗话说“良药苦口”，很多人怕吃药，为了解决这个问题，人们就在“药”的表面裹上一层糖衣，于是吃药便不再成为负担。现在有的学生认为学习是件苦差事，出现这样的情况原因很多，但关键是因为教师的教育教学方法不得当。经常使用严格纪律来约束学生，使之在短时间内听从教师的指导，这种有如在强迫下进行的被动学习，引不起学生学习的兴趣，既谈不上积极，也谈不上主动，不可能收到良好的教学效果。我就想：“能否也将语文知识裹上糖衣，让他们喜滋滋地吞下去，不也照样达到预期的目的？”那么教学中如何令语文课趣味无穷，从而深深地吸引学生呢？这就需要教师在教学中引导学生品尝到语文课的“趣味”。

一、志向激发学习兴趣

“志”就是有明确的学习目的，信心来自于志向，动力产生于信心。平时教学中，要特别注意利用各种方式，经常向学生宣讲学习目的，使他们明确自己的历史责任，把自己的学习与个人前途、家庭利益、国家发展、民族命运联系起来，从而激发学习动机。例如，让学生了解许多有成就的名人都是由于学好了语文而走上了成材之路。懂得“事在人为”“有志者事竟成”的道理，让他们明白只有学好语文才能学好其他各门功课，才能博学多才，全面发展，也才能成为一名对国家和社会有贡献的杰出人才。

二、情感激发学习兴趣

营造情感气氛是培养学生学习语文兴趣的一种重要手段，因为它能诱发学生激动愉悦的情绪，沟通师生之间的感情，创造出一个和谐轻松的学习环境，能很好地调动学习的积极性。那么，怎样来营造这种情感氛围呢？德国教育家第斯多惠说：“要努力以自己的人格来使教学有兴趣。”所谓人格是指教师要热爱自己的学生，要具备高度的事业心和责任感，要有激励、唤醒和鼓舞学生的教学艺术，也就是教师要用爱心、用真情、用本领来营造情感氛围，引发学生的学习兴趣。爱心和真情体现在教师的眼神、笑容、嗓音和行为上。教师要用一往情深的眼神、和蔼慈祥的笑脸、柔畅亲切的嗓音及简洁优雅的手势滋润学生的心田，拨动他们的心弦，让他们在爱的长河中，在知识的海洋里尽情遨游。

三、语言激发学习兴趣

教师的语言有趣味，它首先应该是准确、清晰、精炼，其次还要生动些、形象些、富于感情。那种枯燥的讲解、干巴巴的说教、罗里罗嗦的重复、口头语不断的语言，只会使学生乏味腻烦，产生逆反心理或进入“半睡眠”状态，直接阻滞学生对知识的接受。例如讲《鸟的天堂》一课，如果导入新课只说“现在学习巴金的散文《鸟的天堂》”就不会引起学生学习兴趣和求知欲。如果换成这样的语言导入：“我国南海之滨的广东，有闻名中外的风景区――天马河心的小岛，一株五百年的古榕，独木成林，浓荫覆盖着整个小岛，林中栖居着成千上万只鸟。那里是鸟的世界，鸟的天堂。巴金游览后写下了脍炙人口的散文《鸟的天堂》。文章对大榕树和栖息在树上的鸟，分别从静态和动态两个方面做了精心的、栩栩如生的描绘，展现了鸟的天堂的优美和情趣，使我们有一种历历在目，身临其境的感觉。大家想不想学习这篇文章啊？”寥寥数语，就可以拨动学生求知的心弦，他们就会以愉悦的心境进入阅读和理解课文的教学之中。

四、绘画激发学习兴趣