小画家

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小画家范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

小画家范文第1篇

给路边的野草，

梳理凌乱的头发。

谁是秋天的小画家？

给漫山的枫叶，

涂抹上火红的光华。

把路边的白桦，

编织成雪白的童话。

啊！是秋风，是秋雨，

挥舞着彩色的画笔，

在大地的画廊上尽情地写意，

小画家范文第2篇

面对这样的情况，有的妈妈会火冒三丈，大声制止：“别乱画，你这个捣蛋鬼，整个家都被你搞得乱七八糟。”换作是你，会是什么样的态度呢?

涂鸦到底是什么?

从字面意义上看，很随意地写字或画画称为“涂鸦”。再瞧瞧身边的宝宝们，他们在很小的时候，就能运用线条或者色彩非常自由轻松地，甚至是放肆地“涂鸦”，的确够“随意”的。美国著名儿童美术教育学家维克多・罗恩菲尔德认为，涂鸦发生的最初阶段开始于宝宝18个月大时，大概到三四岁时结束。

尽管涂鸦在成人看来是无意义的、混乱的线条，但宝宝却乐于在其中表现自己，就像平时使用语言和手势一样。对于他们来说：

涂鸦代表了一些事物，例如：看上去很随意的一条线，可能代表狗在跑或气球在飞。

涂鸦是一种动作表征，而不是对物体的细致描绘。

涂鸦是儿童的一种意识觉醒，他们认为画在纸上的线条和形状可以代表周围环境中的事物。

一些涂鸦有些像点、戳画纸，甚至类似书写形式的图形，这是宝宝试图模仿成人签名的一种表现，可以为书写能力的发展提供早期的实践机会。

两种态度，两种结果

当宝宝恋上涂鸦后，爸爸妈妈采取不同的态度和做法，其结果可能大不一样哦!

如果家长竭力制止宝宝的涂鸦行为，可能会――

使宝宝失去对美术的探索热情。

使宝宝不再对绘画感兴趣。

扼杀宝宝在绘画方面的艺术天分。

如果家长懂得欣赏，并鼓励宝宝涂鸦，可能会――

让宝宝非常“得意”，因为爸爸妈妈懂他的画哦!

让宝宝更愉悦更轻松地投入创作。

为以后的绘画学习做一个良好的铺垫。

点评

涂鸦其实是宝宝发泄自己内心情绪的过程，是最难得的童心流露，最原始的创造活动!尽管在大人的眼里，那些简直是“不像画”，是“乱来”。但是，正因为有了再原始不过的“涂涂画画”，才会有将来惊人的创造和想象。所以，请一定要耐下心来倾听、赏析。作为一个有眼光的家长，你的态度应该是等待和希望，应该是鼓励和引导，应该是爱护和欣赏。

宝宝涂鸦的4个阶段

涂鸦与儿童动觉的发展以及视动经验有关，它是宝宝练习和发展大肌肉整合运动的一个好方法。在快乐、随性的涂鸦过程中，宝宝控制精细动作的能力也得到了提升。宝宝身体的成长有一个过程，那么，涂鸦也有过程吗?如果有，具体是如何发展的呢?维克多・罗恩菲尔德将宝宝涂鸦分为4个阶段：

阶段1　无序涂鸦

在这一阶段，涂鸦是缺乏“控制”的运动，画面常常呈现混乱和无组织的状态。

阶段2　线形涂鸦

重复动作是这一阶段的特征，不断地画线条将增强宝宝动作的协调性和控制感。

阶段3　圆形涂鸦

画圆需要更多的运动能力和更复杂的动作，所以宝宝对动作将表现出更高的控制能力。

阶段4　涂鸦表现期

宝宝把动作与想象联系起来，从单纯的肌肉运动转向形象思维，是绘画能力的一大飞跃哦。

从以上的发展过程可以知道，在涂鸦的不同阶段，宝宝经历了我们无可想象的身心大挑战，同时，他的控制能力得到有效的提升。

涂鸦，绘画的启蒙

现代绘画大师毕加索曾经说过，“我花费了很多年的时间去学习如何像孩子那样画画，我毕生努力追求的就是把我的作品画成儿童画般的纯真。”如此说来，大师追求的“儿童画般的纯真”正是儿童画中真挚、朴实、夸张的美，是那一份“大胆”和金子般的童心。

虽说儿童画发乎天性、最难得的就是“自然”二字，但要让那些自然纯真的涂鸦发展成为一幅幅好的作品，我们还真得为“小画家们”创造良好的条件才行啊!

条件1　兴趣第一

让宝宝爱上画画，兴趣培养最重要。平时，我们要教宝宝学习观察大自然的风景，观察周围的生活，让他感知这个美好而又神奇的世界，时常鼓励宝宝用五颜六色的笔自由自在地来表现自己的情感。

小提议：

爸爸妈妈可以用鲜艳的色彩布置孩子的房间。家里也可以种些花草。养些小动物，多创造一些观察、探索周围世界的机会。

条件2　对感官的刺激

每到一个新的环境，你可以放心地让宝宝东摸摸、西看看；每拿到一样新玩具时，不妨让宝宝多看、多接触……他的思维能力将从中得到发展。通常，宝宝为了“复习”获取的新知识会主动地将观察到的事物画下来。在描画的过程中，他对事物又会产生新的认识，其智力发展也将进入一个良好的循环。

小提议：

家长可以经常改变房间的布局，让宝宝获得不同的空间感受。要多给宝宝讲故事，不要怕麻烦，可以照着图画书边讲边看，也可给他讲报纸，杂志上的故事，宝宝一边听你绘声绘色的叙述，大脑里一边在勾勒出故事情景的画面。很神奇吧!

条件3　组合涂鸦

对2～3岁的小宝宝，如果长时间只用油画棒作画，时间一长就会失去兴趣。这时，可以采用多种绘画形式，如棉签画、吹画、水彩画等；还可以在一张作品中，采用多种作画形式。

小提议：

在宝宝的手心和脚底涂上颜料，让他将自己的小手印、小脚印留在画纸上。会有意想不到的效果。完工后及时将手上、脚上颜料洗净即可。

条件4　游戏+涂鸦

当宝宝处于涂鸦表现期时，他对枯燥、单一的临摹不感兴趣了。根据这一特点，我们可以采取游戏形式加以引导，往往能事半功倍哦。

小提议：

如果想教宝宝画线条，不妨先带他观察饲养的小动物，再观察一下笼子的模样；然后，拿出事先准备好的印有大灰狼的白纸，生动地对他说：“动物园里的大灰狼要是走出来。会吃掉小动物的，咱们把它关到笼子里去好吗?”接下来，宝宝就会饶有兴趣地画许多密密麻麻的线条，把大灰狼“关”在了里面。

给爸爸妈妈的7条建议：

涂鸦是一种形象语言，是宝宝的一种表达方式，爸爸妈妈要做的功课有很多，以下建议供参考：

1　以表扬为主，不附加任何条件。对那些很有特点的涂鸦作品，尤其要多加鼓励。

2　在家辟一面墙，专门悬挂宝宝的作品，或开辟一个角落供宝宝创作。

3　宝宝作画时，可以放些轻音乐，有益于发挥他的想象力。

4　为宝宝提供不同规格的纸张和多种绘画材料。在使用大块油彩时，可以用成人的旧上衣作为宝宝的工作服。

5　当宝宝解释自己的画时，请注意倾听，遇到有不解的地方及时提问，表示对宝宝的尊重。

小画家范文第3篇

这件事虽已过去好久了，却使我难以忘怀，他那瘦小的身影常常浮现在我的眼前。

那是暑假的一天，爸爸妈妈都加班去了，我在家没事干，就去妈妈工作的店里玩。

半路上，看见路边有一大堆人挤在一块，形成了厚厚的“人墙”。他们在干什么呢？好奇心驱使我快步朝“人墙”走去，使劲钻进人缝中，好不容易挤到最前面，一看：原来是小孩子在地上作画，我觉得没劲，正想离开，却突然发现这个孩子的左手是残疾了，于是，我又回头仔细打量起他做的画来。只见他画的惟妙惟肖、色彩艳丽，令围观人赞叹不已。

我仔细听着人们的议论，只见一位叔叔不住的夸奖：“这孩子真不错，这么小就画得如此漂亮，还是残疾人，真难为了他。”一位大嫂接过话说：“就是，我家孩子比他大，还没他画得好呢！”一位老大爷拍着孩子的肩膀说：“小朋友努力画，大爷支持你！”……人们关心的话语，热情的鼓励，使孩子舒心地笑了。人们纷纷向他买画，我也不甘落后掏出两元钱，买了一幅画。

我把这幅并不十分精美的画贴在书房，每当我在学习上遇到困难，就看看这幅画，想想这幅画的主人，便会立刻赶到全身充满干劲，坚持走下去，直至成功。

小画家范文第4篇

“这儿歪了吗？”，“这儿是不是画的太扁了？”咦，这是谁在说话？让我告诉你吧，这是我的妹妹--闫雨婷在话手抄报呢！

她，椭圆形的脸，嫩白的皮肤，不粗不细的眉毛下长着透着生气又炯炯有神的眼睛。虽不说长的沉鱼落雁，但也蛮有艺术家气质的。

闫雨婷的每张手抄报我都看过，她每次的手抄报都能图文并茂。这可都是她自己的功劳。你瞧，她脸上看上去心不在焉，其实可认真哩！她这里一勾，那里一画，不大一会儿工夫，一个栩栩如生的孩子就“诞生”了，我们看了都赞不绝口，妹妹甚至用夸张的口吻说：“婷婷长大后一定会成为一个画家！”

这就是我的妹妹，一个天才画家！！！

小画家范文第5篇

一、什么是“混龄小画家俱乐部活动”？

混龄：顾名思义，就是不同的年龄的人在一起。俱乐部：单从字面上理解就是人们聚集在一起进行娱乐活动的组织团体或者其场所。小画家俱乐部活动就是指我们幼儿园3-6岁的幼儿在指定的场所（幼儿园专门设计的美工室）进行的定期的美术兴趣活动。我园进行的小画家俱乐部每一季为其一学年，在每年11月份海报宣传，12月份报名，第二年的2月份开班，目前分为小芽芽班（小班幼儿和中班幼儿为主）和小苗苗班（中班幼儿和大班幼儿为主）。每周二和每周四进行俱乐部活动，每次活动时间为一个小时。主要有以下几个环节：欣赏环节，理解环节，讲解环节，操作环节，评价环节，整理环节。每次活动有一名主讲老师和三名陪班教师，每个班有20个孩子。“小画家俱乐部活动”的内容形式多样：有玩色活动，有折纸活动，有油泥活动，有涂鸦活动，有欣赏活动等。

二、在“混龄小画家俱乐部活动”中，孩子有什么收获？

在通过对我园研究的“混龄小画家俱乐部”的简单介绍后，可能很多人认为这样的活动与一般幼儿园进行的美工室活动没有什么大的区别，其实在研究的过程中，我们一线的老师能从幼儿的前后变化感受到俱乐部活动的对幼儿的有益处，现在我就根据一些小事例谈谈幼儿在混龄小画家俱乐部中的收获。

1、“混龄小画家俱乐部活动”，促进了幼儿美术技能的提升。

“混龄小画家俱乐部活动”和有些幼儿园所进行的美术活动有许多相同的地方，这个活动是以美术活动为主要内容，是一个系列的前后经验相关的美术活动，这样的前后衔接有序的活动能促进幼儿美术技能的提升。例如2月份开展的《小草地》活动，主要内容是用棉签画小草，而3月份开展的活动《草地上的小花》是在棉签画小草的经验基础上增加一个手指点画花朵。我们的许多活动就是通过这样前后经验相衔接的形势，一步步地提升幼儿的美术技能的。

2、“混龄小画家俱乐部活动”，提升了幼儿对美术活动的兴趣。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在每次活动之后，小班的孩子说：”我最喜欢**老师”用自己特殊的方式表达对老师的喜爱，更说明他喜欢这个活动。年龄大的一点的孩子呢，他们则表现出十分期待再次进行“小画家俱乐部活动”，在得知“明天没有活动”后显得失落。幼儿园的孩子是活泼好动的，而“小画家俱乐部活动”正是根据孩子的这个特点，利用欣赏、玩色、涂鸦、折叠、制作等多种形式，激发幼儿对活动的兴趣，让幼儿在玩中学，学中乐，培养了幼儿对“小画家俱乐部”的极大兴趣。

3、“混龄小画家俱乐部活动”，增强了幼儿活动的秩序性。

“小画家俱乐部”每次活动结束都有一个整理环节，要求孩子能尝试自己收拾整理相关的材料，在“混龄小画家俱乐部”中，老师还会要求年长的幼儿去帮助年幼的幼儿，这样在互助的过程中，年长的幼儿不仅对整理相关物品有了再次练习的机会，同时也增强了自己的一种责任感和自我控制能力，在这样的一种思想支配下，孩子们逐渐的形成了活动的秩序，养成了良好的习惯。

4、“混龄小画家俱乐部活动”，培养了幼儿的观察能力和模仿能力。

以往在班级进行相关的美术活动时，经常能听到孩子们大声的喊：“老师，我不会画。”而在“混龄小画家俱乐部”则很少听到小班幼儿无助的喊老师。班杜拉强调说：“在社会情境中，人的大多数行为都是通过观察学会的。”他认为，学习者在观察学习中无需作出反应，也不必亲自体验、直接强化，只需通过观察他人，接受一致的强化来学习。幼儿学习的主要方式就是观察和模仿成人或同伴的行为，以形成替代性经验。

“混龄小画家俱乐部活动”，修复了幼儿成长的生态，体会到有哥哥姐姐、弟弟妹妹的特殊情感。