创业经历

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇创业经历范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

创业经历范文第1篇

回忆犹如闸门一样，一旦打开，思续再也合不上了………

那是《大河报》（河南第一大报）的一则报道，说是驻马店（河南一地市）有一下岗职工，因生活所　迫，用丝瓜晒干后的筋络做成鞋垫卖，偶乐被一台湾客商看中，很感兴趣，当场向他订购数十万只，可这工人不过是为了糊口的小生意，做一年恐也做不出了这么多，此生意只能泡汤。报道还说，此工人已准备赚点钱之后兴建丝瓜种植基地，大力开发系列产品，为下岗工人谋一条生路，政府有扶持之意云云。

当时这则报道约是2000年10月份，彼时的我正在双汇集团过着逍遥自在的日子，拿一份令人羡慕的薪水，干一份不轻不重的差事，提升的很快，得意之极不免忘形，只觉聪明才智有所浪费，只想白手起家做一番轰轰烈烈的事业，不妄世间走一回。这则不大的报道正好点燃了心中的那份狂热，既然的市场需求，又属市场空白点，基本谈不上竟争，只需解决产品问题，这样的生意何乐而不为？

有了这样的想法，就在工作之余搜集这方面信息。当时的前期调研分为几步走：

一、 了解丝瓜筋络有到底哪些好处，做成的产品与其它同类产品有何不同？

二、 丝瓜的种植面积最大的地方是哪里，都做何用？种植方法如何？

三、 国内有无其它的厂家 已开发和生产此类产品？

四、 报纸报道的那人现在经营状况如何？

几个简单的问题列举出来后，通过网络查找和E-mail联系，用了三个月的时间都已知道了结果，喜忧参半。首先了解到丝瓜络确实是药用价值很高的一种药材，《本草纲目》记载“味甘，性平。有通经活络，清热化痰功能”。其它书籍介绍其具有天然的保健作用，长期使用能加强人体的血液循环，增强新陈代谢等功能，可制成洗浴用品、鞋垫、托鞋等，具有较好的保健作用。其次了解到丝瓜的种植集中在海南和山东一带，用于卖新鲜瓜菜，并未有人使用丝瓜络，较易种植，如用大棚，三个月即可成熟，并可一株结多个，另外在浙江的一些地方已有人生产此类产品，但并未在全国市场铺开，好象量较小，而报纸报道的那人确实不成大气候，只是在自家院子里外种了一些，妻子制作，丈夫销售，并无大的发展。一些简单的了解之后，虽知道有人生产同类产品，但想到市场竞争并不激烈，更坚定了自己创业的思想。

转眼间春节到了，节日的那段时间，我不停的游说于家人和几个知心朋友间，大家几乎都被我煸动了，只是可惜我的那份工作，说再等等看。春节后上班的一个月，天天沉迷与丝瓜之中，看书上网电话联系，疯了一般。联系到了淅江新浦镇有专门种植丝瓜的大户，其丝瓜络用于药材和制作洗浴用品。联系到这个人之后，迫不及待的想去看看，当时不顾家人的反对，毅然辞了职，真正开始我的经商历程。

在去浙江之前，对以后的生意已有了规划，大致如下：

一、 未来的运作是以公司+农户的方法操作，扶持种植，精与生产；

二、 以批发渠道为主，靠小商品批发市场的批发商覆盖地市；

三、 设计精美透明的包装袋，并在内附丝瓜络的详细药用说明；

四、 价格定位在高端，实显其药用价值。

这几点考虑，是基于自身情况而定，因为资金有限，资金的大部分将用于产品原料及首批生产上，不可能自建网络，并且此类小商品要想进入市场，只有商超和批发两条路，再则没能力大做广告，只能通过包装吸引顾客，再通过详细说明促使购买。

有了这些计划，并未走访小商品批发市场和商超，迫不及待的在4月初赶到了浙江新浦镇。去的主要目的是想偷学丝瓜的种植技术和丝瓜络用品的制作技术，如原料价格低，可购进一批制作。

以丝瓜络收购商的身份见到了接头人，是一位30余岁的汉子，虽没有北方人的豪情，但也很具好客之道，他是做药材收购的，丝瓜络做为药材的一种，每年收购一些，但我去的不时季节，据说要到9月份才收获，他们这里种的很多。当我问起有没有用丝瓜络做成洗浴用品、鞋垫等产品时，他说很多，都是出口。我要求去丝瓜的种植地和加工厂看看，被婉转拒绝了。在他那里买了些丝瓜络原料，匆匆离开。（插个笑料，他给我的丝瓜络有一米多长，直径20多公分，当时看的我目瞪口呆）

从新浦镇出来，心有不甘，未能达到此行的目的。把买下的原料寄存在车站，就向一个三轮车夫打听起来（当地交通极便利，机动三轮车多如牛毛），那人很直爽的说最多的是在慈溪镇，他的表哥就是做这个的，有种植基地，还有加工厂。当时让他带我到了他表哥家，途经慈溪镇的时候，看到很多的丝瓜络就在屋边，房子下晾晒，还有一个个“xx丝瓜络制品厂”的牌子，感觉到这才是到了真正的地方。

到了车夫的表哥家，真的是专业的家庭小工厂，一楼是个大的加工车间，几样简单的机械，一台车床，四台工业缝纫机，一台自制的像北方用的轧面条机一样的东西，一个大的操作台，后院是原料分拣处和原料清洗处，前厅是产品展示处，住的在楼上，做饭吃饭就在一楼的一个角落。仍然是以客商的身份与这位蔡姓业主谈起来，近50岁的年纪，看的出来很真诚，但由于语言不通，不能进行深度的沟通，只是感觉他们很上进，很现实，想把自己的生意做的更好。用了不到一下午的时间就把丝瓜络产品的制作方法了然于胸，非常简单：

一、 将丝瓜络原料放入加有双氧水的大锅中浸泡，水温40度左右，约2小时取出；

二、 用普能裁刀剖开丝瓜络（因其是圆形），弃去中间连筋；

三、 用像轧面条机一样的东西把剖开的丝瓜络轧平整；

四、 按照需做成的产品（鞋垫、澡巾、文胸内垫等），刻制专业模具，放入车床下压出 雏形；

五、 缝纫机上将雏形包边、连接等；

六、 检验，打包，出货

生产就是如此简单。问其如何销售，被告知是每年镇上都有人去参加广交会、联系外贸公司等，全部用于出口，根据订单生产，赚取简单手工费。问其可曾想过开拓国内市场，答曰没精力，外贸的单子不断，也还可以。

第二天，上午抽个空到镇上的其它厂家看了看，基本都是家坊作业，并无很大规模的厂子，并且全部是为外贸加工，自身无品牌，无包装，未开拓国内市场。下午回到了老蔡处，央其带我去丝瓜种植地看了一遍，与内地种植并无大的差别，只是被告知不能断水，顺便问一老农要了部分种子，以便回去对比试验。

晚上躺在床上，理了理思路，有了新的想法：做这个小厂的商！先通过积累经验和资金，学习其种植生产方法，再图发展。形成这样的想法，原因有三：

一、 本身资金及经验不具备边种植边生产的能力；

二、 这里的种植及生产已初具规模，但市场意识不强烈，自己有操作空间；

三、 这里生产出来的产品比之《大河报》报道那位的产品要好的多，不管从样式、质量等要好，并且品类繁多，适宜开拓市场；

有了这样的想法，第二天就和老蔡立了口头协议，做其商，以订单方式合作，第一批货物预付定金，十日内余款到发货。一切谈妥，交付定金，宾主皆欢。

其间抽了个空与两个核心技术人员攀谈（漂白、模具设计，都是外地打工），达成秘密协议，如我开始生产，此二人会带部分技术人员前去，相信我的真诚！

悲惨世界从此拉开序幕！

赶回家，没来得及休息，赶到省会郑州谈经销商。首先走小商品批发市场，竟看到已有此类产品，但产品群单一，仅有鞋垫一种，且制作工艺粗糙，询问批发商，告知走势不好，说可能是刚上市的原因吧，拿出我的样品，几个批发商并无引起较大兴趣，只是说可以代销一部分，且一定要包装高档。心里很不是味，但也没办法，先去了解包装之事。

不问不知道，一问吓一跳。原来包装竟如此昂贵！理想中的包装如要做好，基本和货物成本相同！就是次一点的包装，也要占去货物成本的一半。仍不死心，天天跑在小商品批发市场和各类制包装的门店，谈判了解比较，折腾了一个星期。期间一直没有催厂方贷物的事情，想的是等这边谈妥，货物发过来直接进商仓库，只需把包装加上即可。等到一星期过去，家里人着了急，钱都付了一部分了，货也不见一点怎么成？打电话过去催，那边说货已准备好，只等货款寄到。家人又怕钱汇过去被骗了怎么办，与那边商谈，人家说第一次还是现款的好，河南人我们怕？！没办法，只好又带着款去了一趟，看到货装在车上，才回到了郑州。

又过了四五天，货才接收到，租了一间小房子，不足20平方，连自己住带仓库，一桌一床，进出门都要侧着身子。不停的奔波与批发市场和包装设计处，带了几个自己较满意的包装与批发商谈，都认为现款风险大，只同意代销，如两个月后不见旺销势头就撤下。那时看到几个批发商的嘴脸正是想痛扁他们！

这个渠道看着谈不拢，想从商超那边打开缺口。郑州的商场超市场本来就多，一家一家的谈，给他们谈产品的独特卖点，描述产品的实际用途，人们对绿色手工制品的喜爱，未来的市场空间，甚至于以后政府的扶持等等等等，几个大的综合超市都表现出了浓厚的兴趣，但一谈到实质，我退却了，进场费x万，上架费x万，店庆费xx，节日商场促销费xx，配备促销员x名………一轮又一轮的谈判下来，三个商场主管（一个台湾的超市叫课长）被感动了，但其它的一些杂费可以免去，进场费和上架费是万不能少的！我真正的退却了，一时间， 我感到了那么的无助。

那年的炎热来的特别早，进入5月中旬晚上已很难入睡了。基本走绝了批发市场和商超两个渠道后，我想到了宾馆！对，这是一个很好的途径，我的产品全能在宾馆用上，洗浴用的，洗面用的，卸妆用的，鞋垫，托鞋等，并且产品的外形及独特的卖点绝对给人以高档的感觉。一时间感到天地豁然开朗，鼓足精神每天出没与高档宾馆，又是那一套，一家家的谈，每天大早出去，很晚才回到小屋里，中午在某个带空调的商场或是管的不严的宾馆里休息一阵，等人家上班再去。为了保持形象，每晚都将衣服洗净晾干，第二天再穿上，天天睡前背诵的都是“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，行拂乱其所为………”

很不幸的是，大多数宾馆虽有意向，但都以代价太高而拒绝了，只有一个四星的和一个五星的有意向，但说得等领导决定，这一等等了我一个多星期，期间天天去，有时主管在有时不在，最后不敢再去了，怕人家烦（当时的心情，唉），一直等到最后，也没有结果。

已将进入六月，丝毫没有任何起色，不得已情况下，想到了降价，此时的降价只能和批发商谈，偏偏此时郑州最大的两个小商品批发市场整顿装修，大部分批发商此时都不知转到了哪里，联系上两三个，都说这时生意都做不成了，何敢再吃货！一时庆幸一时失意，庆幸的当时没有贸然把货交给那几个批发商，要不此时连人都找不着，失意这最后一条路也完了，我该怎么办？

最终想到了退货，与老蔡联系，被告知我们当初就没有说到退货之事，只谈到调换货，况且我们也是小本生意，不敢压那么多资金………

天气一天天在热，兜里的钱一天天在减少，身体一天天消瘦，家里人打电话说要来看看我，死活不让来，说什么都好生意已有起色，别惦记，最近忙有空就回去等等。每次接完电话都是满脸泪水，想到这么大了还让家人操心，自己怎么如此没本事，笨到这种地步，有何颜面回家见人……想归想，愁归愁，生活还得过，6月中旬吃饭都成问题了，每日一壶开水两根黄瓜四个烧饼，再也撑不下去时决定去练摊，不在能卖出多少，只期望能碰到一个慧眼的人，能与我合作，注入资金，将这件事做下去。

当时郑州正在评比全国文明城市，提出退路进店工程，一切商贩都不允许在市场以外摆摊，这样只有晚上在人流量大的地方摆一会。第一次出去，心里一直在安慰自己，不就是练摊嘛，很多成功人士都走过这一步，有什么呢？但真的开始时，自己像个做贼的一样，始终低着头不说话。许是产品的原因吧，第一晚上还卖出了不少。旁边的几个小贩都觉得我很奇怪，别人问这个多少钱，我就说多少多少钱，人家说便宜点，我就说随便你吧，还奇怪很多人反而按我说的就给了。

这样白天去骑着个自行车，前后都用我自已做的广告牌（纸箱做的，写上产品名，实出卖点）沿街转悠，向人发一些传单，晚上就像贼一样摆地摊。第三天夜里遇到了一个年轻人，做手机销售的，在我的地摊前聊了起来，说他很看好我的产品，说你这样不是办法，应该去找商，去做一些广告，建立自己的渠道，这样才能赚大钱。我给他谈了我的处境，我们就蹲在路边聊了两个多小时，聊我的产品，聊市场，聊这个社会，最后他说“兄弟，我没财力支持你，但我在精神上支持你，相信你以后会成功的！”我到现在一直记着他的名字，李进伟！谢谢你大哥！

慢慢的，我觉得我有点变了，我好象那些小贩一样每天想着要卖出去多少东西，这是一个可怕的征兆，恰在此时，一位小女孩给了我当头棒喝，那是达芙妮女鞋专卖店的一位女孩，我几天来常在她们门前摆摊，那天他对我说“看你长得挺精神的，不会去做点有前途的事，怎么天天干这个呀！”我被深深的伤害了！就是啊，我怎么会沉迷与这个呢？一次失败又能怎样，不过是人生的一次经历而已，学到了更多的东西，不才是为成功奠定更牢固的基础吗？幡然悔悟后，我打点了回家的行装，作了简单的心理调整，重又回到了这个曾经跌倒的城市。

今天，走到许多城市的商超都能看到我那次生意的产品，价格很高，销售也还可以，证实了自已的眼光是对的，但不对的又太多了！

回首这次失败的创业经历，总结以下几点，供朋友们借签：

一、 对自我的盲目自大，不清楚自己究竟擅长做什么，冒然进入不熟悉的行业；

二、 对市场的浪漫估计，不做深入的市场调研，不清楚消费者究竟需要什么样的产品，什么价位的需求，臆想着市场的接受能力；

三、 决策的随意性，同样是不做市场调研，随时调整策略，影响全局；

四、 资金不能合理分配，在产品上占有大部分资金，造成市场开拓无法进行，最终全盘皆输；

创业经历范文第2篇

他是个天生爱折腾的人，喜欢一件事从无到有再到壮大的过程，来验证他的判断和执行力。自从了解互联网后，几乎现实生活中碰到的每个麻烦，他都会有点神经质地想到用互联网思路来改造。

进入阿里前，他就尝试和同学搭建类似阿里巴巴式的改变内外贸易关系的信息平台。之后因为找餐馆难、点菜尴尬而离开阿里创办口碑网。创办口碑网的同时，李治国还忽悠过一两个朋友去创立一个在线服务市场，也就是现在说的“威客”模式，可惜朋友做了模板后没勇气去创业。经营口碑网的5年时间里，李治国只能暂时把所有其他点子抛弃。

忆及过去，李觉得自己最大的欣慰就是当年选择离开阿里，创办口碑网，实现自己的愿望。也因着口碑网，他无暇去实现其他的愿望，比如看病难、吃绿色食品难、理财难、找保姆难，有太多的行业需要改进，中国创业机会无处不在。

而他希望自己能把这段过往的成长经历及对互联网产业的兴趣，与合适的人交流、分享，最终实现他所期待的愿望。

还没有离开阿里时，他就投资给大学里志同道合的朋友做社交类游戏类公司。之后又相继投资语音类记账理财软件“挖财”，移动商务社交类应用“脸谱换换”以及另一家手机游戏公司阿皮吉，以及现在热门的网购分享社区“蘑菇街”。

创业经历范文第3篇

关键词：精细化职业指导；问题情况；开展措施

1引言

创业精神与创业能力是大学生创业教育当中的核心内容，完整体现了当代素质教育的深刻内涵。随着我国社会经济不断发展，当代大学生一批又一批的投身于社会服务，为我国现代化发展做出了巨大的贡献。现代大学教育也面临着更高与更加严苛的要求，如何有效提高大学生的创业能力，帮助学生在社会环境中充分发挥自身才能，已经逐渐成为我国大学教育的新主题与新方向。本文主要对提高大学生创业能力与创业精神的方法和途径进行探究，为我国大学教育今后的发展与创新提供几点合理化的参考。

2提高大学生创业能力与创业精神的重要性

（1）教育是我国社会发展与民族振兴的基石，是我国深化社会主义核心价值观的最佳途径。通过在社会当中全面施行素质教育，能够有效推进我国新型社会主义体制的发展与完善，对于我国社会的整体经济发展具有不可忽视的重要意义。当代大学教育，要把创业精神与创业能力的培养工作放在首位，通过在学校教学活动中积极组织开展创业教育，通过专业化的教导与培养，有效提高大学生的职业价值观念，使学生在学习过程中具备正确的社会价值观念，以此提升学生的使命感与责任感，为学生今后的实践就业奠定良好的基础；通过在校内开展专业化的创业知识传授与培养，开展个性化的创业精神及创业能力培育活动，帮助学生稳定提升自身的基本素质与个性特征，使学生在培训教育中具备更高的发展潜力与社会适应性，提高学生自身的竞争能力。

（2）创业精神与创业能力的培养能够极大地提升大学生的开拓精神与综合素质，能够促使大学生更好地融入到社会经济建设当中；通过培养学生的创业精神及创业能力，能够在大学教育环境中对学生的“知、情、意、行”等方面进行系统化的训练与提高，帮助学生逐步形成正确的价值观念，为学生今后创造财富、回报社会奠定扎实的基础。努力激发大学生创业的动机和意识才是创业教育的核心内容，通过激发大学生自身的创业动机与创业意识，能够极大地帮助学生展示个人才能，使学生在实现人生价值的过程中，具备优良的个性特点与意志品质，并且能够独立自信、勇于创新，更具备坚忍不拔、拼搏顽强的精神素质，为学生今后迎接挑战、战胜困难提供了先行条件；创业精神与创业能力的提高与培养，还能帮助当代大学生建立正确的行为准则与道德标准，使学生在社会实践工作中能够诚实守信、遵纪守法，通过自身的良好行为带动社会风气，有效促进我国社会道德的良性发展，是我国建设可持续发展社会主义道路的重要依托。因此，提高大学生创业精神与创业能力，是解决我国当代创业教育发展瓶颈的关键与核心，对于我国社会具有不可忽视的重要意义。

3现阶段国内院校开展创业教育时所存在的问题情况

（1）在我国部分本科院校的发展过程中，对于就业指导与学生创业方面的投入与关注度过低，致使院校的创业教育工作难以形成系统化的层次结构，严重影响院校学生今后的创业发展情况，长此以往，更会极大地降低我国院校的师资教育水平，致使我国创业教育在发展过程中遭遇瓶颈和障碍。目前，我国部分高校的创业指导人员大多来自于学生管理工作岗位，这些工作人员实践能力与专业技术水平较低，在组织工作与实践培训活动中往往难以发挥有效的作用，不能很好地利用院校的资源优势，导致学生在创业教育培训活动中难以获得整体素质的提高。

（2）我国部分高校在开展创业教育的过程中，主要偏重于短期的培训以及应急指导工作，对于创业教育的重要性与积极意义没有明确的了解，致使院校创业教育及培训工作呈现形式化与单一化，短期教育和应急教育逐渐成为高校创业教育的主要形式。这种情况往往会导致学生无法接受全面性与针对性的创业培训，致使学生的专业技能与综合素质水平在培训活动中无法得到充分施展，极大地降低了学生参与创业培训的积极性。系统化与综合性的创业教育是培养学生创业精神与创业能力的重点，我国本科院校在开展创业教育的过程中，理应更加注重教育工作的全面性及全程性，通过对学生进行全程化的创业能力培养，以此弥补我国传统创业教育工作的薄弱环节。

（3）个性化培养是提高学生创业精神与创业能力的精髓，通过个性化的创业指导，能够切实有效地帮助学生解决创业过程中可能面临的难题，为学生今后的创业实践工作打好基础。而在我国部分院校的教学过程中，创业教育工作大多呈现单一化与常规化的形态，形式单一、结构简单的创业教育工作被实践应用于各阶段的大学生创业指导课程当中，致使学生在创业教育培训活动难以有效提高自身的整体素质能力，更加无法清晰的对身的创业能力进行定位；随着我国高校发展模式的不断创新，传统高校创业教育中所采用的创业指导形式已经无法切实有效地给学生提供帮助，例如，大班化的创业指导课程与报告会形式的创业指导工作，这些创业指导项目在实践开展过程中存在极大的片面性，无法清晰地帮助学生明确自身的职业定位与创业方向，更会使学生的创业理念与创业思维产生混乱，严重影响学生今后的创业实践情况。

4提高大学生创业能力与创业精神的具体措施

4.1加强高校创业教育师资队伍的建设

针对我国现阶段高校开展创业教育时出现的问题情况，院校管理部门应积极予以关注和重视，通过加强高校创业教育师资队伍建设的方式，提高院校创业教育团队的整体水平，为学生在校接受创业教育营造良好的基础条件。2014年5月，我校在开展创业教育的工作优化与创新的过程中，通过加强高校创业教育师资队伍综合素质的方式，在各个方面对教师的整体素质与专业技术水平进行提升与强化，为我校今后更好地开展创业教育奠定了良好的条件。在加强高校创业教育师资队伍建设的过程中，我校从三个方面入手，首先对教育工作者的知识背景与科学技术运用水平进行考核与培训，充分提高教育工作者对先进信息的吸收、整理与运用水平，使教育工作者在今后的创业教育环节能够与时俱进，保持良好的形态。其次，我校通过开展心理素质培训活动，对参与创业指导的30多名教师进行心理素质培训，充分提高教学工作者在课堂上言传身教的教学水平，使教学工作者在今后的创业指导与培训活动中能够更好地服务于学生，帮助学生解决创业困难。再次，我校还积极组织了一批具有优秀创业经历的企业家来校进行创业指导，切实有效的为在校学生进行创业心理辅导与创业能力培训，使学生在创业活动培训中获得深刻的感悟与体会。

4.2开展创业教育的方法创新

针对我国现阶段高校开展创业教育时存在的问题情况，院校管理部门应积极予以关注和重视，通过对我校原有的创业教育方式进行优化与创新，转变创业教学的固有思维模式，实现现代社会与高等教育的完美融合，为学生在校接受创业教育营造良好的基础条件。2014年9月，我校为切实有效地提高大学创业教育培训的质量与效果，在完善高校创业教育师资队伍综合素质后，对我校原有的创业教育方法进行了优化与创新，通过转变固有的创业教学形式，将我国现代化的教育理念与社会创业形式代入培训教学活动当中，促使我校大学创业教育发生根本的转变。在实践创新过程中，我校积极借鉴美国部分高等院校创业教育的形式，通过在创业教学中施行强调探究式的教学方法，使学生成为培训活动当中的主体，在原有教材内容与培训思想的基础上，通过师生互动与相互沟通的方式，使学生在创业培训实践活动中实现学习与探究的统一，充分提高学生的主体意识，培养学生的主观能动性，帮助学生在创业教学过程中清晰地寻找到自身未来的创业方向，以此实现优质化的创业教学效果。

4.3有效培养学生的创造性思维

针对我国现阶段高校开展创业教育时存在的问题情况，院校管理部门应积极予以关注和重视，通过培养学生的创造性思维，帮助学生更好地培养思维模式，提高学生的逻辑性与创新性，为学生今后的创业实践提供良好的基础条件。培养学生的创造性思维首先应从学生的反思特征与逻辑性方面入手，通过锻炼学生的理性精神与直觉感受，帮助学生在活动探究过程中逐步形成正确的反思特征，使学生在克服困难问题的同时能够对问题情况进行深入的反思与理解，有助于学生形成正确的理性思维，对于学生今后的创业实践工作能够起到有效帮助；培养学生的创造性思维，还有助于提升学生的学习积极性，促使学生正确掌握创业实践的学习方法，完善学生在创业培训活动中的思维模式，使学生在提高自身创业能力与创业精神的过程中积极主动，稳步形成良好的创业训练策略，为学生创业心理品质的完善奠定良好的基础条件。

5结语

综上所述，创业指导工作在开展过程中注重多层次、多角度的对学生进行培养和提高，在提高大学生创业能力与创业精神的过程中，创业指导工作的重要性不言而喻，在我国高等院校今后的实践教学过程中值得广泛推广与应用。

参考文献：

[1]秦翀.高校开展创新创业教育的意义及方法初探[J].劳动保障世界:理论版,2013(12):49.

[2]钟玉泉,彭健伯.大学生创业精神和创业能力培养研究[J].科技进步与对策,2009(15):151-153.

[3]张静,敬丽华,包忠明.浅析大学生创业能力的培养途径[J].无锡商业职业技术学院学报,2010(3):46-48.

[4]郭忠孝,张永明,张红,王仲德.大学生创业重要性及创业意识、能力的培养途径[J].辽宁行政学院学报,2005(2):106-107.

创业经历范文第4篇

创新创业教育是推进我国高等教育综合改革的突破口，也是建设创新型国家的客观要求。创新创业教育本身是一个科学管理的过程，将精细化管理理论应用于创新创业教育是适应教育现代化发展和满足人民群众对教育更高需求的必然趋势。可通过在目标定位、课程设置和重构、教育对象确定、教师激励与培养、质量保障和监控等环节实施精细化管理，将创新创业教育做精、做细、做实，从而在精细与效率之间实现创新创业教育的最佳效果。

［关键词］

创新创业教育；精细化管理；人才培养

［基金项目］

本文系2015年广州市哲学社会科学规划基金项目“广州市战略性新兴产业人才资本集聚与内育的耦合互动创新研究”（项目编号：15G111）和2013年广东省高等学校思想政治教育重点课题“高校学生工作精细化研究”（项目编号：2013CZ020）的研究成果。

一、问题的提出

作为一种教育观念和教育形式，创新创业教育在21世纪的知识经济时代备受重视，有学者宣称“21世纪是创新创业教育的时代”。在创新驱动发展战略实施过程中，创新创业教育已成为推进我国高等教育综合改革的突破口，做好创新创业教育，大力培养创新创业人才也是建设创新型国家的客观要求。党的十明确提出要大力加强创新创业人才培养支持力度，2015年5月，国务院办公厅专门印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（［2015］36号），对高等学校的创新创业教育改革从国家层面上做出了系统规划和全面部署。因为创新创业教育在我国高校开展的时间还不长，工作成果尚未能固化，所以系统性和实效性都不尽如人意。因此，寻求合理的理论支撑，探索高校创新创业教育的有效实施路径，推动大众创业、万众创新持续蓬勃发展，是目前开展创新创业人才培养的关键所在。

二、高校创新创业教育现状

我国高校创新创业教育肇始于20世纪90年代，清华大学通过借鉴国外的先进经验，于1998年率先引入大学生创业计划竞赛，开创了中国高校创新创业教育的先河。之后，复旦大学、中国人民大学等多所高校陆续开展创新创业教育。2002年教育部选取了包括清华大学在内的9所高校作为创新创业教育的试点院校，标志着我国高校创新创业教育正式启动。十几年来，从高校创新创业教育的实践来看，在政府的正确引导下，各类高校均对创新创业教育进行了积极探索并取得了一定成效，但由于受到教育理念、实施基础、资源配置等因素的制约，依然存在以下几个突出的问题：

（一）教育理念滞后，目标认识偏差

由于缺乏对“创新”与“创业”本质和内涵的正确认识，很多高校仍然将创新创业教育定位为“企业家”的速成教育，仅仅传授给大学生获得财富和利润的知识与技能，而忽视对大学生创新创业意识及综合素质的培养。有些高校从学校领导到普通教师大多认为因就业困难，才有必要开展创新创业教育，而自己所在学校的毕业生不愁就业，所以参与热情不高，只是将创新创业教育作为专业教育之外的“业余教育”。此外，很多教师和学生认为创新创业只是未来一小部分人的选择，只需对部分有创业意愿的学生进行重点培养和指导即可，因此对创新创业课浅尝辄止，创新创业教育成为部分学生、少数教师参与的小范围教育。以上都是创新创业意识不够、教育理念滞后的具体表现。

（二）与专业教育相分离

目前，很多高校并未将创新创业教育作为一门课程来组织实施，更有甚者，将创新创业教育简单地与职业生涯规划画等号，只在就业指导课程的基础上添加相关教学内容。在制定人才培养体系时忽视了专业教育与创新创业教育之间的联系，即创新创业教育是专业教育的向导，专业教育是创新创业教育的理论基础，因此造成了专业教育与创新创业教育的分离，使得创新创业教育处于人才培养的边缘地带。

（三）与市场脱节，实践环节流于形式

我国的经济发展方式已实现从传统的大规模生产到后工业化、知识驱动和深入交互的创新体系的转化，经济增长的新常态对高校创新创业教育提出了更高的要求，但由于学校课程与市场需求脱节，以及实践平台短缺，使得创新创业教育浮光掠影、内涵空洞。很多高校以社团等作为大学生创新创业教育的实践途径，但因为指导和帮扶不到位，学生缺乏创新创业知识，又没有相关技能，同时缺少资金支持，社团并没有发挥实际作用，更没有形成一个可持续发展的模式。学生在参加创新创业技能竞赛时，也多以比赛为目的，无法与社会需求接轨。

（四）师资力量严重不足

作为创新创业教育的研究者、组织者和实施者，高校教师除了具有相关学科的理论知识，还应具有相应的创新创业经验，但实际上大部分高校教师由于缺乏实践经验，自身创新创业意识薄弱，在对学生进行创新创业教育时显得力不从心、疲于应付，只能停留在表面进行知识和技能的传授，且多为纸上谈兵的说教式教学，方法单一，教学效果不尽如人意。同时，教师基本处于单兵作战状态，没有形成统一的团队，教师之间也缺乏有效的沟通和协调，更无从发挥整体效能，成为创新创业教育的短板。

三、从精细化角度看创新创业教育

精细化管理的理念由“科学管理之父”泰勒提出，作为一种建立于常规管理基础之上的管理理念和管理技术，精细化管理通过将规则进行细化和系统化，以标准化、信息化和数据化的方法，最大限度地减少资源占用，降低管理成本，即用具体、清晰的量化标准代替含糊、宽泛、不具体的管理要求，变抽象的战略或决策为详尽、明确的发展举措，从而实现组织内各单元的精确、高效、协同和持续发展。“精细”不仅是一种意识和态度，还是一种文化及理念，“精”意指切中要点、精确精准，“细”指量化具体、细致细化。精细化管理经过了系统化和理论化的锤炼，已跳脱出一般意义上的“精细”和“细节”。现代管理理论将管理划分为规范化、精细化和个性化三个层次，精细化是以常规管理为基础并将其引向深入的关键环节。创新创业教育的实施是一个科学管理的过程，在这个过程中，需以学生为本，结合学生的实际，按照“精细”的思路，准确把握薄弱环节和关键问题，分步骤进行，架构起符合学生特点的创新创业教育过程。首先，精细化管理强调目标的细化、分解和落实，创新创业教育应按照精细化管理理论，紧紧抓住影响创新创业教育的关键问题，对其中包含的若干核心概念、要素之间的关系进行由表及里的辩证分析。其次，精细化管理是全员管理，创新创业教育是全员教育，依靠全体教师和学生的参与，对人才培养目标逐步进行细化、分解和落实，确保在各个教育教学环节都能够有效实施并发挥作用。再次，精细化管理是全过程管理，在管理的各个环节中，“精细”无处不在，各个环节环环紧扣、道道把关，都不能松懈或疏忽。创新创业教育必须经历和超越精细化的过程，在目标定位、课程设置、教学技术、师资配备、质量评估等“细”“末”之处见真功。最后，精细化管理是从规范管理到个性化管理的承上启下的关键环节，没有精细化，个性化就无从实现，而开展创新创业教育要解决的一个重要问题就是从培养同质化的人才到培养个体化的人才，即实现个性化的创新创业人才培养，在大学生创新创业能力培养的过程中，有的放矢，因材施教。综上所述，可将创新创业教育精细化定义为：在创新创业人才培养的过程中进行科学的细分、量化和优化，通过标准化、专业化、制度化、数据化和信息化的方式，使人才培养的各个环节（单元）得以精确细致、高效协同地持续运行，从而获得更高效率和更好效果的创新创业教育模式和文化。

四、创新创业教育精细化的实施途径

将精细化管理理论应用于创新创业教育，是适应教育现代化发展和满足群众对教育更高需求的必然趋势，具体实施主要通过以下途径：

（一）目标定位精细化

创新创业教育作为一种新的人才培养模式，目的是培养具有创业基本素质和开创型个性的人才，并促进大学生提高综合素质，全面发展。要做好创新创业教育，需要按照精细化管理的原则做到目标明确、定位合理。首先，从我国高等教育体系的宏观层面来看，创新创业人才培养应是一个多层次、多类型的综合系统。科学学创始人贝尔纳依据人类活动的三个层次——科学活动、工程活动、技术活动划分人才类型；我国有学者在贝尔纳的人才类型基础上提出，将创新创业人才划分为学术研究型、应用型、工程技术型和技艺技能型四种类型。由于高校对学术性与职业性的价值认同和侧重有所不同，所以应根据高校的层次或类型来划分创新创业人才培养模式，将不同类型的人才交由不同类型的高校实施培养，各类高等学校也应确定好适合本校培养的人才类型，这样将有利于我国多样化的高素质创新创业人才队伍的形成。其次，从学校人才培养的微观层面看，在制订人才培养方案时，要合理定位培养目标，除了根据市场需求将宏观的、大的目标分解为创新创业人才培养中使用的细化目标之外，还要突破传统办学思路，将大学生创新创业能力培养作为教育教学改革的重要任务，贯穿于人才培养的全过程，把握创新创业教育与专业教育、学历教育和素质教育的内在联系，将专业能力标准、道德教育标准、职业素养标准和创新创业能力以及大学生的日常行为规范标准结合起来，根据学生的实际情况，使得人才培养目标不仅清晰、具体，而且有效、可测量。由此，构建创新创业教育全方位、立体化、无缺位、不越位的目标体系，通过对目标进行精细化分解、细化和落实，能够将创新创业教育理念有效贯彻到人才培养的每个环节并发挥作用。

（二）课程设置和重构精细化

课程体系是创新创业教育实施过程中要解决的核心问题，也是实现创新创业教育的基本途径，因此，要遵循创新创业教育的规律，构建系统性、层次性、针对性的进阶式课程体系。要处理好创新创业教育与专业教育的关系，促进二者的有机融合，合理调整专业课程设置，在各类专业课程中挖掘和充实创新创业教育资源。课程体系设置和改造不能再以学科体系结构的知识理论逻辑需求作为出发点，而应对行业企业需求和市场需求、社会需求进行精确分析，并以此作为逻辑起点，根据行业企业的职业分类和岗位特点，做到课程设置与岗位对接，同时基于创新创业能力培养的要求，对整个专业课程的能力目标、知识目标和素质目标进行界定，形成新的多层次、立体化的课程体系，开设研究方法、专业前沿、创业基础、就业创业指导等方面的必修课和选修课并向全体学生开放，建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育课程群。应彻底改变实践课程与实际工作岗位脱节的现状，充分体现行业企业的实际要求和创新创业教育的职业性、开放性和实践性，推进人才培养与经济社会创新创业需求对接。构建国家、地方、高校三级创新创业实践教学体系，举办各级各类创新创业技能大赛、创新创业讲座论坛，支持大学生组建创新创业协会等社团。加强与行业、企业、政府、科研院所的合作，积极探索政行校企协同育人机制。制定相关政策，鼓励各地和高等学校将大学生创业园、小微企业创业基地、创业实验室、虚拟仿真实验室面向全体大学生开放，扩大覆盖面，深入实施大学生创新创业训练计划，促进项目落地转化。高校要优化和完善大学生创新创业成果的孵化机制，促进成果的有效转化。此外，还要以慕课、视频公开课等在线开放课程的形式，加快创新创业教育优质课程的信息化建设，建立在线开放创新创业课程学习认证和学分认定制度。

（三）教育对象确定精细化

由于大学生性别、生源地、成长经历等方面各不相同，他们的综合素质和对创新创业教育的认识水平也有不同程度的差异，在确定创新创业教育对象时，要以分层分类管理为基础，依照大学生思想活动的特点划分教育群体，以年级、专业、素质和能力、职业兴趣等因素细化教育对象。面向全体、分类施教、个性化培养是精细化管理理论为创新创业教育带来的全新的教育理念和模式，也是提高创新创业教育效果的必然趋势。当代大学生无论是思想的独立性、选择性还是差异性都明显增强，尊重大学生的个性是创新创业教育的第一要义，在创新创业教育中要充分尊重学生的特质差异，采取分类指导、分层实施的方法，从实际出发，通过因材施教和差异化教学，注重学生个性和能力的培养，催生大学生个体的创造性。借鉴多元智能理论，运用大数据技术，充分了解和掌握不同学生的学习需求与规律，形成个性化教学管理制度，通过设立各级各类创新创业项目等方式，为大学生提供多种智力共同发展的个性化学习环境，使学生的个性潜能得到充分挖掘与发辉，从而在个体创新能力培养和生成方面形成独特优势。

（四）教师激励和培养精细化

高校教师是实现创新创业教育目标以及提升教育质量的重要保障，要培养出高素质的创新创业人才，必须建设一支高素质的创新创业教育教师队伍。高校教师作为现代经济社会知识扩散和创新变革的重要角色，通过有效途径让教师在创新创业教育活动中充分发挥主体作用至关重要。不过，对教师的培养本身就是一个复杂的系统工程，并非一蹴而就，因此要从细微处着手，在激励机制、培训模式、考核评价、文化建设等方面实现教师培养的精细化。第一，要充分了解高校教师的人力资本特征和激励要素，通过对教师工作或学习状态的数据采集和跟踪分析的精细化，推导出教师的驱动性需求，挖掘教师内在需求的个体差异及彼此关联，有针对性地对教师进行个性化激励，形成科学的激励机制。第二，改变以往粗放、宽泛主题下的专家课程组合式的培训模式，满足教师创新创业教育教学的需求，分层制定培训目标，精心设计培训主题、培训课程和培训任务，突出以创新精神和具体实践为核心的教育教学能力培养。第三，在高校内形成逐渐发展的创新校园文化氛围，建立并完善高校科研成果处置和收益分配机制，鼓励高校教师带领大学生进行创新创业，支持教师以自主创业、作价入股、对外转让或合作转化等方式将科研成果产业化，从而为高校教师提供必要的信息和刺激，促使他们从视野狭隘的科学研究跨越到综合性的创新活动中。第四，采取“请进来、走出去”的方式，一方面完善兼职兼课教师聘任制度，聘请创业成功者、企业家、风险投资人等优秀人才到学校指导专业课或创新创业课程；另一方面建立专业教师和创新创业教育专职教师到行业企业顶岗实习和社会实践制度。第五，明确和落实高校教师在创新创业教育中的责任，将创新创业教育作为绩效考核和专业技术职务评聘的“必考”项目。近年来在美国，诸如匹兹堡大学等高校已将创新创业活动纳入教师晋升和获得终身教职的标准，改变了以往的教师聘用和晋升文化。我们可以将国外的成功经验进行本土化移植，建设一支创新思维与创业能力相结合、学术研究和创业实务相结合的师资队伍。

（五）质量保障和监控精细化

从精细化管理的角度看，创新创业教育是一个多要素、多功能、多层次的系统，所以在制定教育教学保障措施时，要以提升大学生创新创业能力为目标，对所有与教育教学质量有关联的因素进行系统调控，也就是不仅要对确定目标、制订计划、组织实施和检查总结等各方面工作的过程进行全方位管理，同时还要对全体师生实行全员管理，确保提高教育教学质量和效果，实现创新创业人才培养的预期目标。创新创业教育的质量保障和监控体系是“全员、全过程、全方位”的“三全”模式，“全员”是指无论学校领导还是普通教职员工，所有人的工作质量都关系到创新创业教育质量，可将创新创业人才培养目标进行分解，将责任落实到每个人，通过明晰岗位职责、规范管理制度，使全员的工作质量都能够得到提高。“全过程”是指从学生入学、在校读书到毕业离校，甚至用人单位反馈的任何一个环节，都是精细化质量监控的要素，每一个要素都会影响创新创业教育的整体质量。“全方位”是指从课程体系、教学内容到教学手段及方法，从创新创业教学的基本建设到教学质量评价，从制度建设到文化建设，从队伍建设到组织建设各个方面的管理。在实施措施保障时，根据创新创业教育每一个特定的过程目标，确定参与该过程的部门、人员及其职责和权限，执行过程中需要什么设施和教育环境等资源。制定相应的岗位标准和具有较强操作性的工作标准，部门和人员职责清晰、任务明确，按照事先制定的工作流程开展工作，并用标准进行监督、控制、检查，发现问题及时采取纠正和下一步预防等措施，由此形成一套完整的文件化的机制，真正实现创新创业教育的科学化、精细化和规范化。同时，遵循科学、合理、公平、公正、便捷等原则，在“精、准、细、严”的基础上构建创新创业教育质量精细化评价指标体系，对创新创业教育精细化管理过程及时修缮，不断进行有效反馈，形成循序渐进的“PDCA”闭环系统，实现精细化管理的至高境界。

作者：李越恒 张彦忠 单位：广东轻工职业技术学院

［参考文献］

［1］刘碧强.英国高校创业型人才培养模式及其启示［J］.高校教育管理，2014（1）.

创业经历范文第5篇

[关键词]高学历人才　自主创业　问题　对策

一、引言

发挥自我能力，运用自己所学的知识，技能或积累的经验自主创业解决就业问题既是国家倡导与鼓励的方向，也是个人实现自身价值的有效途径。目前高校毕业生自主创业引起了社会各界的普遍重视，各级政府推出了对大学生创业的各种政策支持鼓励大学生创业，然而大学生自主创业依然存在很多问题。

二、高学历人才自主创业的现状

目前全国大学生自主创业人数不断增长。地方各级政府和高校也为大学生设立创业扶持资金，建设大学生创业基地，举办创业培训、各类创业大赛、创业讲座、论坛等活动。

目前高学历人才创业存在以下几种状况：(1)高学历人才接收过良好的教育，知识丰富，潜力大。(2)现在很多大学生的创业热情都特别高，但对创业能否成功缺乏信心。(3)大学生创业的行业领域大多是在一些技术含量低的传统产业，多是一些零售或者服务业等。(4)大学生自主创业成功率远低于一般企业的创业成功率，创业者往往缺少资金，缺乏经验，缺少合理的规划等，在创业途中总是先遭遇许多意料之外的障碍。

三、高学历人才自主创业过程中面临的问题

1、创业者对创业扶持政策了解不足。由于对大学生创业的宣传不到位，大学生对扶助创业的具体内容不甚了解，从我们的调查数据分析有88％的被调查学生对政府出台的鼓励大学生创业的优惠政策不是很了解。

2、创业规划不够清晰，创业容易成功难。大学生创业有较高的文化水平，善于自主学习和分析领悟，思维普遍活跃，对认准的事情有激情去做，但缺乏社会经验和职业经历，部分大学生眼高手低，好高骛远，市场预测普遍过于乐观；心理承受能力差，遇到挫折就放弃等。

3、创业者专业知识难以发挥，经验与胆识、毅力不足。据了解，选择自主创业的大学生对与本专业联系密切的相关行业选择较少，愿意从事非专业对口创业的占绝大部分，且都是一些传统行业，在处理社会事务时，由于经验不足，眼光有限，难免遇到挫折。

4、缺乏创业资金，存在创业风险。创业并不是仅凭热情就能完成的社会实践活动，需要雄厚的物质基础作为支撑，没有资金无法创业，其创业风险主要来自于缺少风险意识，缺乏创业技能，融资渠道单一资金难筹，社会资源贫乏，管理过于随意，一些大学生创业者虽然在技术上出类拔萃，但理财、营销、沟通、管理方面的能力普遍不足。

四、高学历人才自主创业因素分析

大学生自主创业热情有余、实干不足，而能够创业成功的更是凤毛麟角，造成这种现象的原因，主要有以下几个方面：

1.环境因素。我国现在的创业环境还不是很完善，在资金支持、政府政策、政府项目、创业教育与培训、商务环境等方面还需进一步完善和健全，社会各界对于大学生创业不都是保持支持、帮助的态度。

2.创业者的综合素质。大学生在自觉性、坚毅性、自制力和勇敢等方面还不够成熟，刚走出校门很难拥有关于创业的直接经验与间接经验，在这种情况下大学生在创业过程中肯定会遇到各种不可预见的问题，使创业受阻。大学生创业活动不仅仅需要技术、能力或者专业知识，创业活动本身就是一种综合性非常强的工作，涉及多个领域，仅仅是依靠在校园里面学到的的东西难以满足创业要求。

3.学校教育。目前高校无论在教育内容、教学管理还是教育师资上，都与实际需求有不小的差距，在课程的设计上就业指导、职业生涯发展等课程只是作为考察、选修等性质出现，而且大学教育课程理论性强，学生缺乏实践操作，而且大多数高校进行创业教育的师资基本上都缺乏在企业的实践也无法带给学生间接经验。

五、高学历人才自主创业的对策及建议

1、营造良好的创业环境。目前大学生自主创业所必需的配套措施、规章制度还没有健全或者落实，这就要求国家在这方面制定长期的战略和政策。政府需要制定一系列的政策、法规来优化创业环境，指导和支持大学生自主创业。政府部门还应当加强服务意识，针对大学生的创业意向进行个性化辅导和跟踪扶持，大学生创业的活动，应该得到社会各界的理解与支持。

2、提高创业者的综合素质。创业是需要创业者具有持之以恒、艰苦奋斗的精神，加强大学生自身创业素质，需要大学生从文化素质、身体素质和心理素质等个方面增强自身综合素质，文化素质不仅仅是在校期间的专业知识，还应该包括应对创业所需要的各种实用的知识技能。

3、加强大学生自主创业教育。加强大学生自主创业教育，提高大学生自身素质，首先要培养大学生自主创业意识，使创业者具备一定的管理、商务、税务、投资、法律等基本创业知识和专业知识。高等院校在开设创业教育课程的同时还应该积极建立校企创业实训平台，组织积极优秀的学生到企业进行带薪实践，促进校企之间在学生培养、招聘需求上的交流与合作。

4、寻求广泛支持。大学生自主创业毕竟是一项开创性、风险高的事业，不是每个想自己创业的大学生都能成功创业。我们应该在广泛支持大学生自主创业的同时，着重鼓励和支持那些有能力有条件的大学生先行创业，进而带动其他大学生创业，同时也为其他大学生带来就业机会。

六、结语