丰收锣鼓
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇丰收锣鼓范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
丰收锣鼓范文第1篇
威风锣鼓：
威风锣鼓在临汾地区流传甚广，是一种民间打击乐器的合奏形式，由于它击奏多姿，威武雄壮，所以俗称为"威风锣鼓"。每逢过年过节，喜庆丰收，集会游行，便会出现在民间。
晋南花鼓：
晋南花鼓是流传在山西南部黄河岸边万荣内的一种民间舞蹈艺术。同时万荣花鼓也在晋南地区的河津，浮山，稷山，翼城，闻喜等境内流传。由于涉及地区广，所以被人们称为晋南花鼓。
皮影戏：
丰收锣鼓范文第2篇
2、走！我们一起去赏菊吧！在这丰收的季节里，祝你事业有成，身体健康，心情愉快！
3、秋菊迎风怒来放，九九重阳满园香；步履轻盈精神爽，登高远眺心情妙；观山阅水凭栏笑，神采飞扬乐逍遥；把酒赏菊心欢喜，悬挂茱萸福运开；默默祈福你好运，九九重阳福安康！
4、酒越久越醇，朋友相交越久越真；水越流越清，世间沧桑越流越淡。重阳佳节，何不把酒言欢共话巴山夜雨？
5、岁岁重阳，今又重阳，不似春光，胜似春光。重阳节快乐！
6、一品香，三品豪酒爽，五看果实壮，七赏红叶景，九九重阳节，酒香景更美！重阳节，愿您和您的家人久久相聚。
7、重阳节至香，酒香荡心房，登高远望心迷茫，朋友何处寄衷肠？远隔万里思更长，声声祝福记心上：情如酒身似钢，重阳快乐不能忘！
8、请你和我一起享用。邀你共品九月九的酒，能赏光吗？九月重阳节，开门见；虽然我们没有赏，但我却有一瓶酒，重阳节快乐！
9、国庆重阳喜相逢，金菊佳酿福气浓，锣鼓敲出祝福声，登高前景更光明。千里传音送友情，顺意安康永不停，健康常伴年年岁，快乐波动在心中。
丰收锣鼓范文第3篇
桂林市乐群小学六（2）班
梁婕妤
春花秋草，炎夏冬雪，和风煦日，电闪雷鸣……是大自然赐予我们的瑰宝，是我们不可多得的财富。
而雨，恰恰是这些财富中的精品，是大自然中的精灵。
春雨是文静的小姑娘，悄无声息地抛洒。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”在这样的雨夜里，啜一口清茶，闭上眼睛，脑海里就会有一幅梦一般的画：大地是一张宣纸，春雨是一支绿色的毛笔，只需轻轻一点，那绿便晕开来，晕开去，伴着雨点落地、禾苗出土的声音。
夏天的雨，可没那么好脾气，它像一个顽皮的孩子，趁你不注意，就一路蹦跳着，嘻戏着，吵闹着来到了。它“噼哩啪啦”地在一切能敲响的东西上敲起来，然后“咚咚”地打在你的玻璃上。一瞬间，黑夜如白昼，你会看到成千上万的演奏家有条不紊地演奏着各自的音符。一整个夏夜，你便可以和碧屋翠竹一道陶醉在这惊心动魄的音符里。
秋，历来被人们誉为金秋。秋风，被人们誉为金风。那我们就把秋雨称为金雨吧。在听金雨的时候，一切都变得沉默了，安静了。如果说金秋是一幅色彩凝重的油画，那金雨便是最具魅力的背景。现在，从这金色的雨声里，我仿佛听到了一个个新生命的啼笑，听到了欢庆丰收的锣鼓。在金雨中，农民丰收了稻谷，老师丰收了希望……
冬在人们的印象中是冷酷无情的，而冬雨却是温和敦厚的。它不慌不忙地飘落，融化着寒冷的气息；它不紧不慢地倾洒，洗刷着尘埃污垢；它不疾不徐地飞降，准备着春的到来。你听听窗外冬雨的声音，分明是春的伴奏。你怡然进入梦乡后，冬雨就会在屋檐下留给你一个梦，春天快到啦！
丰收锣鼓范文第4篇
1 赏析古筝音乐作品的重要意义
在《音乐课程标准》中明确指出，音乐教学应该将我国优秀的传统音乐作品作为教学重点，并通过对民族音乐的学习，来促进学生了解以及热爱祖国的音乐文化，进而增强他们的民族意识以及爱国情操。古筝作为流传幾千年的民族古典乐器，在漫长的历史变革中，也逐渐形成了不同的风格以及流派，这些流派相互影响却又相互依存，并与其它乐器共同汇成了中国传统音乐的主体。其中，在古筝教学中赏析音乐作品有以下几点优势：第一，在古筝教学中，赏析音乐作品可以让学生感受到音乐美，锻炼听辩力；了解音乐美，培养感知力；剖析音乐美，提高鉴赏力；升华音乐美，培养创造力；第二，在赏析古筝音乐作品时，可以帮助学生对该作品的创作背景、风土人情以及相关人物等有一个初步了解，潜移默化的提高学生的音乐素养；第三，在古筝教学中，赏析音乐作品还可以培养学生的艺术情商，更加了解和热爱这门传统技艺，并激发学生继承和发扬民族音乐艺术的历史使命感以及责任感。
2 古筝教学音乐作品的赏析策略
2.1 转变教学观念，激发学生兴趣。
在以往传统的古筝教学中，通常是老师示范、学生模仿，或者由老师讲、学生弹。基本上都是填鸭式或者一对一的教学模式。这种教学方式虽然在短时间内可以取得一定效果，但是由于学生长期处于被动地位，课堂教学氛围也会变的沉闷，老师与学生的沟通交流较少，进而影响到整个古筝教学效率的提升。所以，老师应该转变传统的教学观念，灵活运用多种教学方法来改善教学氛围，激发学习兴趣。比如说，在赏析古筝音乐作品时，首先要让学生用心去聆听，心无旁骛，全身心的投入到乐曲营造的情境中，感受乐曲的旋律起伏、节奏快慢，这种纯粹的官能欣赏，可以让学生初步感受和体验音乐美。与此同时，用心聆听还能够培养和锻炼学生的音乐听辨能力，为下一步学习奠定基础。
2.2 创设音乐情境，提高教学效率。
在古筝教学中，可以通过创设真实情境，来激发学生的情感，进而培养他们的人格以及审美情趣。举例来说，在教学准备阶段，老师可以借助先进的多媒体等技术，制作与作品背景知识或故事相关的微视频，让学生更加直观明确的了解古筝乐曲的曲意以及谱曲者的创作意图。比如赏析《孔雀东南飞》时，可以向学生讲述主人公焦仲卿与他的妻子刘兰芝相亲相爱但是最终却双双身亡的家庭悲剧；赏析《林冲夜奔》时，讲述豹子头林冲是如何在遭受奸臣陷害、官府迫害，最终雪夜奔赴梁山的故事；赏析《广陵散》时，向学生描述战国时期工匠之子聂政刺杀韩王为父报仇的故事；等等。这些生动的传说以及凄美的故事不仅在很大程度上吸引了学生的注意力，同时也激发了学生学习传统乐器的兴趣及热情。之后老师就可以自然而然的导入这些作品的演奏技法并亲自示范。学生在背景故事的感染下，观察、学习以及掌握老师教授的技法，以此来切身感受到古筝演奏的独到之处。
2.3 分段赏析，加深学生印象。
在古筝教学中，想要让学生更深入的理解作品的内涵，老师可以将一首作品分段进行示范演奏，并详细向学生讲述该作品的创作背景、中心思想以及所属流派等，让他们能站在艺术的高度尝试去剖析作品，从而对乐曲的风格以及内涵等有一个准确把握。举例来说，由山东柳琴戏音调创作而成的《丰收锣鼓》，不仅整个作品具有浓郁的山东民间的音乐风格，同时它以热情饱满的旋律真实表现了人们庆祝丰收的热闹场景。在范奏第一部分时，可以适当的用夸张的演奏幅度来模拟敲锣打鼓，将学生带入那个热闹的丰收场景；然后用歌唱性的方式弹奏第二部分的优美旋律，让学生能感受到优美如画的田园风光；最后通过模拟激烈、紧张的锣鼓声，较快的速度以及气势磅礴的音响，共同为学生生动展示了喜庆丰收的场面。这种分段讲解的方式，可以让学生始终怀着高昂的情绪跟着音乐节奏有规律的附和，进而提高他们的音乐鉴赏能力。
丰收锣鼓范文第5篇
在我上幼儿园大班时，我开始学习古筝。
当时，作为一个初学者的我被一些奇怪的指法弄得晕头转向。但每当听到老师在弹奏那美妙的乐曲时，我就会佩服得五体投地。我多么希望早日能像她那样弹奏出如此动听的音乐。在老师细心的指导和我刻苦的努力下，我能够弹奏出优美的乐曲了。那时，我是多么自豪呀。后来，我不断地练习，我终于顺利地通过了六级考试。在这几年里，我曾经无数次失败过，也无数次尝到成功的喜悦，他的滋味多么甜呀。现在，我已经学习了许多有难度的曲子，比如《云庆》、《丰收锣鼓》、《瑶族舞曲》等等，多么优雅，多么动听，我再一次为自己感到自豪。现在，我已经进入了七级的学习阶段，还换了一位老师，他可是在苏州市赫赫有名的刘燕老师，我相信我一定会弹得比以前更好。
请为我竖起大拇指，为我加油吧！
