母亲节广告语
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇母亲节广告语范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
母亲节广告语范文第1篇
我爱妈咪
温馨母亲节，大快妈咪心
健康孝心送妈妈
xx与您一起感恩，好礼尽献妈妈
和妈妈一起快乐!
珠宝母亲节促销广告语
母爱深似爱，儿女怎表达?珠宝送妈妈，美丽又奢华
与母爱一起闪耀
母爱珍宝，更应珍惜
母亲节珍珠，增色母亲节
化妆品母亲节促销广告语
献给母亲节的礼物
找回漂亮母亲
与母亲一起约会
送给母亲一份漂亮的礼物
其它母亲节促销广告语
家有ve，家有靓妈
抢进口好礼,献母亲真情
给妈妈一个五星级的享受
母亲节促销广告语
1、平凡的祝福，献给伟大的人——母亲节快乐!
2、某某餐厅今日提醒你：进餐前请给你的母亲拨个电话!
3、鞋店母亲节广告语：关爱母亲始于足下!
4、让妈咪一直美下去——化妆品、美容院
5、让妈妈的笑容更加灿烂!——相馆
统一企业的母亲节促销广告语
只要真心付出，就是最大的快乐!
用妈妈的爱和关怀，
连结屋檐
下的每一颗心，
爱自己的家，
也爱天空下的每一个家，
让妈妈的笑容更加灿烂!
统一企业提醒您，
真心付出，把爱分享!
“母亲节”公益广告语
冈察尔的名言：母亲的爱是永远不会枯竭的。这说明母爱是非常伟大的，是永远伴随在我们身边的。
老舍说的：失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。
我觉得这句话说明慈母对一个人是非常重要的，就想根对花一样重要。
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。(高尔基)
母爱是一种巨大的火焰。 (罗曼·罗兰)
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。(但丁)
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。(纪伯伦)
母爱是世间最伟大的力量。(米尔)
成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲---她是失败时的伴侣。(郑振铎)
母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。(邓肯)
全世界的母亲多么的相像!他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。(惠特曼)
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。(高尔基)
人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙。(日本)
妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方(英国)
母爱是世间最伟大的力量 (米尔)
世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。(印度)
记忆中的母亲啊!最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊。(法国)
母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情(邓肯)
在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。(英国)
母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间
母亲节寄语
她是谁?她就是母亲。我们每个人都有，却经常忽略的。母亲节要到了，让我们一起来想一想母亲，和也许是母亲的我们自己。
母亲有婴儿最熟悉的声音，有婴儿最熟悉的脸庞，还有婴儿最喜欢的抚摸。
母亲是每天洗手无数遍，为了孩子能有清洁的食物和用品的人。
母亲是每晚睡前亲吻孩子并掖好她被角的人。
母亲是那个把孩子的日程表贴在自己日程表之上的人。
母亲是那个在烈日下守候孩子运动的人。
母亲是那个把爱放在三餐里的人。
母亲这个词跟孩子连接在一起，没有孩子就无所谓母亲，有了孩子之后，母亲再也不是原来的那个人，母亲再也不能自由，她的生命和孩子紧紧相联，关爱和牵挂用一生的时间付出。
母亲也许在为五斗米而折腰，但请不要瞧不起她。
母亲也许不是指路的明灯，但是永远的守护神。
在夏天的夜晚，一起仰头数星星。
在大雪之后，一起嘎吱嘎吱地走在雪地里。
漫天大雪里，是谁亲吻你冻红的脸庞，是谁背你爬过雪坡去上学?
当你进入青少年期，是谁欣喜地看着你的个子迅猛长高，是谁每天早豆浆、午酸奶、晚牛奶地亲自准备、监督提醒，要你维持足够的钙和营养，是谁变着花样、保证每天蛋白质、蔬菜、水果、谷类全都吃到。
当你个子猛长，脾气越来越大，是谁偷偷流泪，暗自伤心?是谁慢慢研读青少年心理学，学会用加倍的宽容、支持和爱来帮助。
母亲是随孩子一起成长的人，母亲是多了几倍生命的人。
母亲节花语
康乃馨：伟大、神圣、慈祥的母
康乃馨(白)：纯洁的友谊、寄托对已故母亲的哀悼思念之情、伤心
康乃馨(粉)：祝母亲永远年轻、美丽
康乃馨(红)：祝母亲健康长寿、 祝你健康
母亲节广告语范文第2篇
Key words: English advertisements；social discourse；language use；English teaching
广告是一种重要的社会语篇，它反映了社会的潮流、时尚和价值观。在经济全球化的背景下，借助多种多样传媒的力量，英语广告也已进入了我们的日常生活。英语广告不仅在全球化的经济活动中发挥着重要的作用，对英语学习者来说，还提供了充足的、充满了现代生活气息和跨文化交际内涵的当代英语运用的实例。
从语言运用的角度上看，广告语篇富有创意，极具语言魅力和活力。近二三十年来，国内外不少学者从不同的角度对广告语篇进行了深入的研究，包括词汇学和句法学方面的研究（例如，Leech，1966；[1]（58—59）Vestergaard and Schroder，1985；[2]赵静，1992；[3]Cook，2001[4]）；认知心理学的研究（例如，Pateman，1983；[5]]Harris，1983；[6]）跨文化交际学的研究（例如，Goldman，1992；[7]O’Barr，1994；[8]）体裁语域方面的研究（例如，Toolan，1988；[9]Bex，1993；[10]黄国文，2001[11]）；等等。但是，如何充分利用英语广告以及如何将广告研究的成果用于外语教学，这方面的研究涉及很少。
英语广告为英语教学提供了一个独特的、充足的宝贵资源。在对英语广告研究成果深入的分析和综合的基础上，本文提出英语广告用于教学的一个实用性框架。这个框架可图示如下：
从语言、修辞，社会语用，跨文化交际这三个层面出发，我们可以在英语教学中设计出形式活泼多样的各类活动或学习任务。
一、语言、修辞层面
为了达到特定的交际目的，从语言的功能上看，广告语篇具有鼓动性、说服性、劝诱性（persuasive）的特点。广告作者充分利用各种语言手段为树立其公司、产品或服务的良好形象，取信于公众消费者而竭尽所能。
（一）词汇、句式
英国著名语言学家Leech（1966）认为“广告语境（advertising situation）由四个要素组成，即：products（产品），media（传播媒介），audience（观众/听众）和aims（目的）。而广告的适用产品不同，选择的语言也不同，尤其是词汇的选择区别更大。”[1]（58—59）所以不同领域的消费品广告也就各具词汇特色，是学生增长词汇和增强写作能力的理想的真实语料。
从词汇层面上看，一个产品的广告将同一语域（register）的词汇集中在一起，运用各种词汇手段从不同的角度将相关的产品进行全方位的描述。例如，在服装广告里，经常出现的形容词有：soft，warm，lovely，fashionable，slim，washable，light，等等；而名词可能则有：clothes，clothing，garment，wardrobe apparel，outfit，costume，等等；食品类广告则会出现与食品的色、香、味以及食用健康相关的词汇，例如，形容词就有：tasty，delicious，nourishing，rich，wholesome，fresh，appetizing，abundant，等等；护肤品广告则会承诺让肌肤湿润、柔软、健康等等。请看以下一则护肤品广告的实例：
在这一实例中，同一语域的词汇就有：skin， patented ingredient， healing lotion， penetrate， turn… into…， dried-out skin pocket， water magnets， attract and hold moisture， stay moisturized， soft and healthy looking， beautiful，这里有名词、形容词、动词、动词词组等等；表示护肤品功效的有：healing lotion， penetrate， ture… into…， attract and hold moisture，stay moisturized；表示皮肤状况的有：dried-out skin pocket， soft and healthy looking， beautiful.这些丰富的、充满了现代生活气息的语言现象为词汇教学提供了广阔的天地。例如，我们可将搜集到的二三篇或四五篇同类广告集中在一起，从多个角度设计出形式多样的词汇教学活动或任务来，这些教学活动或任务的切入点可包括：
词汇场（lexical field）：相关的词和表达方式的集合；
同义关系（synonymy）：意义相同或相近的词和表达方式；
反义关系（antonymy）：意义相反的词和表达方式；
上下义关系（hyponymy）：两个词项之间的关系，其中一词的意义包含另一词的意义：上义词（superordinate）和下义词（hyponym）；
字面意义（denotative meaning）：词的基本意义或“中心”意义；
隐含意义（connotative meaning）：词的情感意义或“内涵义”。
从句式上看，英语广告中，陈述句，祈使句，疑问句，感叹句往往交替使用。陈述句多为简单句，口语化，对产品的特性、作用进行充分描述，重点突出，生动达意；在广告中频频出现的疑问句往往是先提出问题，再进行解答，这种问答形式使句子结构得到简化，使传媒与公众之间的信息交互处于一个互动的过程，使广告语言的表达更为晓畅有力，容易使公众理解和接受；祈使句的频繁使用更是广告的鲜明特色，直接劝说、鼓励消费者采取行动，立即购买，情感表述功能非常明显；广告中的感叹句节奏明快，则起到了画龙点睛的作用。请看以下的广告词。
陈述句：Sony gives you a good reception no matter where you travel.（索尼音响）
祈使句：Pick an Ace form Toshiba.（Toshiba电脑）
疑问句：（问答句式）Give up my Pepsi？Don’t even think about it.（百事可乐广告）
感叹句：My Goodness！ My Guinness！（Guinness啤酒）
这些词汇的运用以及功能各异的句式使学生在充足的语境中品味英语运用的功能和奇妙，一扫传统的词汇、语法教学的单调和枯燥。英语广告在语言运用上简洁、有力、生动活泼，广告常配有图片以及运用各种多媒体手段，广告宣传的主体贴近学生生活实际，这些特点对激发学生的学习兴趣，内化（internalize）语言知识起到了其他语言学习材料所起不到的作用。
（二）修辞、文体
在广告语言中，各种修辞手段的运用也达到了淋漓尽致的地步，这使得原本简单的语言产生了独特的效果，有的琅琅上口，有的幽默风趣，有的生动形象，有的则耐人回味。请看以下实例。
比喻：比喻手法使语言描述更为形象，具体，使公众产生好感。
The airline that’s smooth as silk.（泰国航空公司广告）
夸张：夸张手法用语言渲染，强调了重点，使公众留下深刻印象。
OMEGA：The Sign of excellence.（欧米茄表）
拟人：拟人赋予事物以生命，使描述更具活力，别开生面。
It may be your car but it’s still your baby.（汽车广告）
排比：排比营造声势，琅琅上口，富有节奏美。
Call it Wrigley，
Call it Spearmint，
Call it Gum—Wrigley.（口香糖广告）
此外，还有许多常用的修辞手法，如:对比、押韵、反语、等等。这些修辞手法在广告语言中灵活运用，使广告更具亲和力和活力，有效地激发消费者的购买欲，在丰富多彩的广告语言中学习修辞的运用会使学生兴趣倍增，让学生在不知不觉的吟诵效仿中体会到修辞的魅力。
广告语篇为达到理想的情感渲染效果和说服力常综合运用多种语言文体。有时是单人独白或两两对话的口语体，平易近人，轻松晓畅；有时却是书面语体，使广告内容权威、正规、可信；诗歌体也常见于广告，使宣传内容极具音韵美及感染力；活泼的广告还套用俚语，俗语；等等。这些语码的选择和转换现象为提高学生的语言能力，特别是深层次的语言理解能力提供了难得的语言素材。
二、社会语用层面
广告语言是社会功能性和交际性极强的语言。在广告语篇的创作过程中，为成功地达成交际目的，创作者往往有意无意地使用了多种语用手段。
（一）语用预设
语用预设（pragmatic presupposition）是广告语篇中常用的语用手段之一。所谓语用预设指的是说话者或写作者假定对方已知晓信息。[12]在广告创作过程中，作者经常主观地假定公众或消费者已知有关信息，并以此为前提组织广告内容，以达到其交际目的。请看以下实例：
Why more and more men are turning to Flora？
其中蕴含的前提是：
More and more men are turning to Flora.
作者主观地将相关信息前提蕴含在广告语中，公众在理解过程中，往往会不知不觉地接受广告语中所蕴含的前提，从而受到广告的鼓动。又如：
Why we all choose Roma as our skin care？（护肤品广告）
公众会下意识地认为很多消费者已选择了“Roma”这一品牌。
（二）会话含义
英国著名的语言哲学家Grice提出的会话“合作原则”（cooperative principle）包括四准则：量准则（不多说，不少说），质准则（说真话），关系准则（有关联）和方式准则（要清楚明白）。违反了这四准则中的任一条都会产生会话含义（conversational implicature）。[13]在广告中，广告作者常常故意违反会话的合作原则以达到预期的交际目的和效果。请看以下实例：
If people keep telling you to quit smoking cigarettes， don’t listen.
They’re probably trying to trick you into living.（美国防癌协会的禁烟广告）
根据质量准则，发话人要说真话。这则“禁烟”广告中的“don’t listen”让吸烟者不要听别人忠告的话显然不是真话。质量准则被违反后，会话含义就产生了。这句反话的目的是广告制作者避免单调说教，让观众自己体会反话的幽默，因而印象深刻，有效地起到了警示的作用。
在广告语篇中常用的语用手段还有“关联原则”（Principle of Relevance）理论（Sperber and Wilson，1986），该理论认为人们表达和理解话语时不仅具有关联的取向和直觉，还能分辨关联和不关联的信息；另外还有“间接言语行为”（Indirect Speech Acts）理论（Searl，1975），该理论认为语言具有间接性，人们往往不是直接地而是通过某种方式间接地去表达自己；等等。[14]多种语用手段在广告创作中的综合作用使广告语篇更具魅力和创意。
从英语教学的角度出发，广告语篇所具有的独特的社会语用特点为学生学习和揣摩如何运用语言进行成功的交际，领会语言的“言外之意”提供了极好的范例。
三、跨文化交际理解层面
丰富多彩的广告就好似一面镜子，内容包罗万象，折射出社会生活衣、食、住、行的方方面面，又以其独特的方式和目的反射回生活，融入生活。广告是文化的载体，被认为是最有“文化显著性”的语篇之一（Wallace，1987）。[15]就英语广告而言，它反映出美、英等国家的价值观、审美品味、生活方式、文化传统等等。在教学中，教师应充分挖掘英语广告中隐含的文化因素，向学生介绍英语国家的社会、文化背景知识。
（一）生活方式
很多涉及衣、食、住、行的广告都会映射英语国家的生活方式。例如，教师可以通过饮食广告向学生介绍英语国家的快餐业以及各式快餐店，如：快餐店（snake bar），咖啡馆（coffee bar/house），茶馆（teahouse），以及常见快餐食品，如：汉堡包（hamburger），热狗（hot dog），三明治（sandwich），炸土豆条（fried chips）等。也可以介绍他们的饮食习惯，如：（上、下午工作时间内各有一次的）短暂休息（tea break，coffee break）。很多旅馆为招徕旅客，常在广告上特作这样的说明：A11 bedrooms with coffee/tea making facilities（所有卧室备有咖啡、沏茶的器具。）
（二）文化传统习俗
广告也是文化传统和习俗的载体。逢年过节，广告就会显出其节日特色，收集一些节庆商品的特色广告有助于教师向学生介绍英语国家的节日特色及节日来源，特别是像圣诞节、感恩节、母亲节等重要的节日。语言也能反映出一个国家的文化底蕴，在广告中经常会出现谚语活用或习语套用，个别字句也能折射出文化习俗。如汉语中的“龙”被古人视为权力、地位和尊严的象征，古时候被制成图腾加以顶礼膜拜；但在英语中，龙（dragon）却被认为是口喷毒火、身长双翼、凶残的怪物。正因为文化释义的不同，所以“柯达”胶卷在美国的广告词是：My son kill his last dragon．画面是一个小男孩手执宝剑，面带满足的笑容，这在美国人看来是一种成功的标志。而在崇尚大家庭和大团圆的中国，“柯达”广告的画面则是一家几口的合家福，其乐融融，广告词是“享受这一刻！”
另外，许多“个人主义”“自我实现”以及“自立精神”等英语国家的价值观也常在广告中得到体现，如上述美国版的“柯达”胶卷广告就是“自我实现”价值观的生动体现。在教学中，应充分利用英语广告的文化隐涵，或有意识地进行中、英广告之间的比较，提高学生的跨文化交际意识。
参考文献：
[1]Leech， G， N. English in Advertising[M]. Longmans， 1966.
[2]Vestergaard， Torben. The Language of Advertising[M]. Oxford:Blackwell， 1985.
[3]赵静.广告英语[M].北京：外语教学与研究出版社，1992.
[4]Cook， G. The Discourse of Advertising[M]. London:Routledge，2001.
[5]Pateman， Trevor. How is Understanding an Advertisement Possible？[M].Oxford:Blackwell，1983.
[6]Harris， Richard Jackson， ed.Information Processing Research in Advertising[M]. Hillsdale， NJ:Erlbaum，1983.
[7]Goldman， Robert. Reading Ads Socially[M]. London: Routledge， 1992.
[8]O’Barr， William. Culture and the Ad[M].Boulder. CO:Westview， 1994.
[9]Toolan， Michael. The Language of Press Advertising[M]. London: Pinter， 1988.
[10]Bex， Anthony. The Genre of Advertising[M]. Revue Belge de Philologie et d’Histoire， 1993.
[11]黄国文.语篇分析的理论与实践—广告语篇研究[M].上海：上海外语教育出版社，2000.
[12]Tanaka， K. Advertising Language[M]. London:Routledge， 1994.26.
[13]Grice H P. Presupposition and Conversational Implicature[M]. Cambridge:Cambridge University Press，1981.98.
母亲节广告语范文第3篇
2005年春节，李佳敏和男友董康因为一件事争吵了起来，李佳敏气得当场就掉头走人。此后的半个月，董康就像人间蒸发似的再也没联系她。就在她对这段感情绝望的时候，李佳敏收到了特快专递――一个冰箱大小的粉色纸箱。她疑惑地打开箱子时，眼前突然呈现出用火红色玫瑰拼凑起来的“对不起”三个字，她像木偶般僵在了原地，尔后男友的出现更是让她感动得泪流满面。原来男友这半个月就是制作这个粉色纸箱去了，一箱玫瑰花搭配起来，真是让人惊艳。
两人的感情和好如初，男友的举动却让她有了一些想法，现在市面上的花都是用包装纸和丝带包扎起来的，大同小异，了无新意，而男友把花放在箱子里，并且摆出了字体，不仅让她感动，也给了她一个始料未及的惊喜。她觉得说不定这正符合如今年轻人对新鲜事物的需求呢？
有了这方面的念头后，她开始留意起来，甚至还自己把花装进盒子里设计造型送给朋友当礼品，结果人人都很喜欢。这些好现象让李佳敏萌生出开店的念头。
为了让自己在花艺上更专业，她联系到了国内比较有名的花艺学校，独自一人前往北京学艺。回来后，她把店铺前设计成原木栅栏围成的小花园，里面摆满各色各样的盒子，而盒子里都按照她自己的设计放进去了各式各样的鲜花。
随后在开店初期的传单宣传，李佳敏宣传册上写的广告语是：花为辅，盒为主。这让所有人都纳闷，花店怎么会不以卖花为主？盒子能用来干什么？
2006年3月7日，创意盒坊终于开业了。那天店里热闹非凡，主要是李佳敏的广告引起了人们的好奇心，大家都想看个究竟。
店里最受欢迎的主打产品就是那款：把花放进盒子里。它是一款可以按照顾客的意思，将鲜花装进大小不一的盒子，并且插出你想要的字体或者图案的创意礼盒。图案有红红的大桃心、粉粉的Hello kitty、胖胖的麦兜，总之只要你想要，李佳敏就能帮你做到。各式各样新奇的包扎手法，让花突然间有了更高的价值，开业初，李佳敏每天都能接到几十个创意盒花的订单。
同行之间避免不了跟风、模仿，没过多久，许多花店就推出了一模一样的产品。李佳敏对花的品种、质量要求很高，所以进价都比别的花店高，这样一来，她在价格上就败下阵来。而且创意盒花的快速蔓延，让很多人失去了新鲜感，创意盒坊的营业额每天都在直线下降，开业半年后，店里一天难卖几盒花了。李佳敏陷入了苦恼中。
一天，她收拾储物柜时，一个巧克力盒子摔落在地，里面的纸花洒了一地。望着这一地儿时折的纸花，让她一下来了灵感：单一的盒子肯定会让人失去新奇感，如果盒子每次都让收花人始料未及，创意盒花不就能永远带给人惊喜了吗？
创意盒坊的大门再次打开，李佳敏收集来各色各样的盒子，有巧克力盒、鞋盒、化妆品盒，形状有心形、三角形……随着创意盒坊的不断创新，人气再次回升。有一次，几个大学生走进了创意盒坊，看着那些品种繁多的礼盒，其中一个女生说：“这么多，都挑花眼了，有没有亲人系列啊？后天就是母亲节了。”一句话让一旁的李佳敏触动极大：对呀！为何不迎合节庆推出系列产品呢？她拿出了一盒装着康乃馨的盒花递给这位女生，说这是最适合母亲的礼物。
母亲节广告语范文第4篇
【关键词】小学英语 创新思维 创新能力
小学生活泼好动、爱表现，对新鲜事物怀有强烈的好奇心和求知欲，所以，我们只要抓住学生的这一特点，多加启发，诱导，使学生感到自己是一个发现者，探索者，他们的创新能力自然就能得到充分发挥。下面结合教学经验，浅谈我的一点想法与实践。
一、宽松的英语学习环境是创新的前提
教育心理学研究表明：学生在心情愉快、没有压力的状况下，大脑皮层最容易形成兴奋中心，创新思维也最容易被激活。可见，创新能力的培养离不开宽松的学习环境。因此，教学中我非常注重为学生营造宽松自由的学习环境。它包括：宽松的英语学习氛围和创新的教学场所。
1.营造宽松自由的英语课堂氛围。小学生头脑灵活、思维活跃，敢想敢说。我们就应该保护他们的这份锐气，鼓励他们积极思考，不要怕出错。对学生独树一帜的见解及时表扬，让他们体验成功的喜悦。课堂上，我多采用激励性的语言，如“Well done！”“Great job！”“Excellent！” “You are a clever/ boy/ girl.”等；当他们说错时，这样对他们说 “Think it over，and you’re sure to give a better answer.”、“Would you like to try once more？”“Do you think it’s better to say like this？”等，避免打击他们的积极性，达到保护学生的创造性思维的目的。此外，我还多以眼神、微笑、点头等身体语言对学生进行鼓励与肯定，消除他们对错误的紧张和畏惧心理，让他们感受到自由表达的课堂氛围。学生的思想得到自由发展，就能促进他们的创新思维活跃地跳动。
2.创新教学场所。教室是学生在校活动时间最长、最熟悉但也是最没有新鲜感的场所。因此，只要教学内容允许，我就变换教学场所，让学生走出教室学英语，激发他们的创新意识。如：在教学学校场所时，我带领学生到校园中不同的地方，介绍playground，classroom，art room，music room，computer room，library等，教学生介绍场所：There is/are … in our school.It’s /They are very big / beautiful / nice.It’s /They are on the … floor .等；在介绍运动项目时，我带学生到操场、到体育馆，学习：running，high jump，long jump，play football等，并结合词组be good at进行操练：I am/ You are/ She/He is good at…；在教《My e-friend》时，我带学生去电脑教室上英语课，请学生邀请他人成为自己的e-friend，真正体验什么是e-friend。在这过程中，学生的新奇感与新想法不时迸发。
二、学习兴趣的激发是创新的关键
兴趣是创造的动力，成功的先导。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，教师则是点燃学生兴趣的火炬”。我就是那把火炬，让学生每一堂英语课都有新的感觉、新的体验，保持浓厚的兴趣，产生强烈的求知欲和创造意识。所以，课堂上我非常注重“新”，以“新”来吸引些学生，使他们乐意参加到教学活动中来，这样就有利于学生的创新想法的提出。
1.采用新颖的比赛形式。在比赛形式方面我不断更新，不再局限于奖励小星星或敲个“Good”的印章，而是力求符合教学内容或有教育意义。如在教授五年级下册Unit 7 的cartoon time时，我们的主题是Mother’s Day。整节课我们就以比赛的形式，回答对问题或者课文读得有感情就能为妈妈赢得一个母亲节的爱心，谁的爱心获得最多，最后还能得到一张母亲节贺卡。让学生用自己的努力为妈妈赢得母亲节礼物，他们的积极性非常高。这种比赛不仅能很好地激发学生的求胜心，还能使他们学习英语的兴趣迅速提升，为创新思维的活跃打下良好的基础。
2.增加学生感兴趣的新内容。在平时教学中，我们要坚持兴趣第一原则，千万不能就教材教教材，忽略学生的学习需要。如果学生的好奇心和学习需要得不到满足，他们对学习自然也提不起兴趣，更别提创新了。我在课堂上就经常补充一些学生感兴趣的或贴近生活实际的英语知识，例如：在学习Christmas、Halloween这些西方节日时，我从网上下载节日的图片，讲这些节日的故事和习俗等，还教给学生圣诞歌曲、播放相关的影视片段：《Desperate Housewives》里孩子们过万圣节的情景，电视中孩子们的装扮，以及玩“trick or treat” 游戏；《A Charlie Brown Christmas》（《史努比的圣诞节》）中欢度圣诞的场景，出现Christmas tree，Santa Claus，stockings，turkey等等，通过影视片段更直观地介绍了这些西方传统节日，既能让学生理解与接受不同的文化，又能调动他们的兴趣。还可以给他们讲讲Thanksgiving Day 等西方其他重要节日。再比如，在学习《Goldilocks and the three bears》一课前，我先为学生们介绍了几个原版绘本故事，比如：《Guess how much I love you》，《The runaway bunny》，再鼓励孩子们课后找找自己喜欢的或看过的绘本故事，在下一节英语课时为大家介绍介绍。在充分调动起学生们对绘本故事的好奇心之后，他们自然对我们课堂上即将要学的这篇新课文倍感兴趣，激发出无穷无尽的新想法、新观点。
三、培养发散思维能力是创新的有力保证
发散性思维的目的就是要开阔学生的知识领域，发展他们的知识迁移能力。因此，教学中我始终坚持启发学生的发散性思维。比如学习生词时，引导学生复习旧知，进行近音、近形、近义比较，如：学习then就回忆pen、ten；学习lake就想like；学习both就想all；再比如教句型These are …Those are …就回忆 This is …That is …然后再进行单复数对比，这样学生的印象会更深刻；还可以引导学生广泛联想，进行发散性的思维训练。比如反义词联想：学习old就联想new、young；一词多义联想：学习diamond 菱形、square 正方形，联想到diamond和 square还分别能解释为钻石、广场；water既可作名词，意为：水，have some water；又可作动词，意为：浇水，water the flowers 等等。广泛的联想既符合小学生跳跃的思维方式，又为培养他们的发散性思维以及创新能力打下良好的基础。
四、丰富多彩的课内外活动是发展创新的重要环节
我经常会让学生们去找找生活中的英语，搜集一些包装盒、商标、广告语等，利用每节课前1-2分钟，请学生交流介绍。他们会找到milk，hotdog，notebook，supermarket等单词；会找到Head &shoulders（海飞丝），Coca-Cola（可口可乐），Tide（汰渍），Dove（德芙），Kentucky Fried Chicken（肯德基KFC）等商标；在公共场所可以找到No smoking.（禁止吸烟） Danger（危险） 等标志；在商场或超市能找到On sale（促销），30% Off（打七折）等促销标语；在电视上还会看到Just do it.（耐克）、Pizza and more.（必胜客）等广告语。此外，我还让学生在课余时间开展各种创造性的活动，如：在校园内开辟英语角，方便学生来这里交流；看动画配音、布置英语园地、开展通话剧表演比赛等等，借助这些丰富多彩的英语课外活动，使学生在广阔的生活空间里学英语、用英语，丰富他们的英语知识，扩大知识面和跨文化意识，提高他们的创新能力。
创新是素质教育的根本。因此，作为教师的我们，在教学中应有意识地培养学生的创新思维。只有以信任和鼓励的态度来肯定学生的发现，给学生以积极地评价，他们的创造性思维才能在轻松、愉快的环境中得以实现和发展；只有把乐趣融进教学中，把“新”带入课堂中，学生的创造思维才能得以充分激发和挖掘；只有合理地引导和鼓励学生进行创造性学习和创造性实践活动，才能多层次、多角度地培养学生的求异思维和创新精神，我们的英语教学也才能最终使学生发展成勇于思考，勇于创新的一代新人，使他们创新思维的火花得以绚烂地绽放。
参考文献：
[1]石国兴.外语专业学生科研训练与论文写作指导[M].北京原子能出版.2008（9）.
母亲节广告语范文第5篇
但不少业内人士认为，王老吉商标归属虽已明确，但双方企业在红罐外观专利、凉茶配方等方面的争议仍有待解决，仅同是红色罐装外形就极容易让消费者混淆。“王老吉之争”的续集正在上演，广药红罐王老吉的前景亦未明朗。
当市场品牌价值高达千亿元的“红罐王老吉”商标使用权最终归还广药集团，消费者以为加多宝红罐王老吉将成为历史退出市场，“得赶紧收藏一瓶”的时候，一些超市的货架上并排出现了3种“王老吉”：加多宝红色罐装王老吉（仍在销售）、加多宝正宗凉茶、绿色盒装王老吉。
“祝贺红罐红瓶王老吉母亲节回到广药怀抱”的横幅，在广药集团官网首页连续多天置顶，广药集团喜悦之情溢于言表。但图片里的红罐王老吉，与此前加多宝公司生产的红罐王老吉看起来很相似。
5月21日，广药集团在广州举行媒体会，尽管会场以“红”为底色，背景板上写着“凉茶就喝王老吉”的全新广告语，但许多人期待中的广药红色罐装王老吉并未出现在现场。
“6月初推出新产品。”广药集团市场策划部部长陈志钊介绍，目前公司正在加紧生产制造红色罐装王老吉，并计划5年内实现销售300亿元、到2020年实现销售600亿元的目标。但他对新产品的外形包装讳莫如深，仅称“推出来就知道了”。
相比于广药集团的“不着急”，5天前，香港加多宝集团就推出了“变脸”后的“加多宝正宗凉茶”，新产品与此前加多宝红罐王老吉仅是LOGO不同：将“王老吉”换成“加多宝”。
不少业内人士认为，王老吉商标归属虽已明确，但双方企业在红罐外观专利、凉茶配方等方面的争议仍有待解决，仅同是红色罐装外形就极容易让消费者混淆。“王老吉之争”的续集正在上演，广药红罐王老吉的前景亦未明朗。
此红罐彼红罐
很多消费者最近才发现，此前购买的红罐王老吉和绿盒王老吉分属不同厂家。但是估计很长一段时间，他们将面对另一个疑惑。
有消费者在网上称，吃饭时点了王老吉，店家上的是加多宝，“不留神真没发现不同”。不少网友也在微博上疑惑：加多宝和王老吉有关系吗？
虽然现在广药集团尚未推出红罐王老吉，但照其执著于红色罐装的态度，可以想象，未来两个相似的红罐凉茶饮料并排放在超市货架上的确会让人产生错乱。不少人猜测，未来广药集团的红罐王老吉与此前加多宝红罐王老吉有几分相像？
5月16日，加多宝新产品，加多宝品质管理部总经理庞振国表示，“加多宝拥有红色罐装凉茶的包装设计专利权”。会上展示的加多宝牌凉茶是“正宗”，除了名字改了，所有的工艺和配方与此前的王老吉一样。
因此，广药集团被认为并不可以销售红色罐装外观的王老吉，只能用其他颜色。
广药集团对其新产品的外形包装惜字如金，以“属于商业秘密”、“推出来就知道了”避开追问，但也明确表示，收回王老吉商标后，广药集团生产红罐王老吉不仅不会侵权，还可以生产PET瓶装王老吉。
另一引起极大争议的是，目前加多宝红罐王老吉在市场上仍有销售。据悉，加多宝集团母公司香港鸿道集团1995年获得“红罐王老吉”的生产经营权，使用权截止期限为2010年。
2001年，鸿道集团董事长陈鸿道寻求再次续签协议，并通过各种手段如愿将“红罐王老吉”的生产经营权延续到2020年。当时，广药认为价值时达1080亿元的王老吉商标被贱租，从2008年开始就与鸿道集团交涉，去年12月底，王老吉商标案进入仲裁程序。
中国国际经济贸易仲裁委员会今年5月9日裁决，广药集团与加多宝母公司鸿道集团签订的《“王老吉”商标许可补充协议》和《关于“王老吉”商标使用许可合同的补充协议》无效，加多宝集团应停止使用“王老吉”商标。
对于市面上销售的加多宝生产的王老吉凉茶，广药集团营销中心副总经理倪依东表示，2010年5月2日后生产的加多宝红罐王老吉已构成侵权，“已向对方发出公函，要求协商解决相关问题，但目前还未收到回复”。他并未回应公司将以何种方式索赔，索赔的金额为多少。但据媒体估算，由于加多宝的“王老吉”商标使用权已过期逾两年，面临着广药集团追讨3亿元以上商标使用费的风险。
而对于加多宝集团的凉茶秘方“正宗”一说，广药集团表示自己“拥有王老吉凉茶配方权利，受国家保护”。业内人士透露，其实两种凉茶的配方不一样，口感也不一样，加多宝偏向饮料型，而广药的是有一些药效的。
怕上火，喝王老吉还是加多宝
当年，“怕上火，喝王老吉”的广告语非常火，电视、网络、广播、报纸等全方位展示，加上2010年广州亚运会上以赞助商身份亮相和汶川地震1亿元的捐款，迅速让红罐王老吉赢得消费者的好感。以至于广药集团的广告语一度改为“王老吉，也有盒装的”，让不少消费者以为他们是同一家。
其实，在加多宝租用王老吉品牌的那些年，广药和加多宝也私下协商，实行错位发展的策略，如红罐的加多宝主攻酒楼等消费场所，绿盒的广药仍放在老百姓日常市场。
近日，加多宝凉茶饮料广告去掉了有关“王老吉”的字眼，记者发现，广州公交车上的海报广告虽然明显突出了“加多宝”三字，但不变的红罐外观包装仍让人感觉错乱。没有了“王老吉”的凉茶让消费者不习惯，加多宝重塑凉茶品牌之路显得“路漫漫”。
在这场旷日持久的商标争夺战中，加多宝打起了“感情牌”。获知败诉结果，加多宝悲痛地表示“对加多宝上下多年来付出的努力以及支持我们的消费者、各界朋友都是一个沉重的打击”；并倾诉无奈，“作为民营企业，纵使我们很努力按照国家法律和仲裁规则争取公平裁决，但始终我们力量微薄，无法如愿。”
实际上，加多宝对败诉结果并不意外，并做了相应准备。从去年年底开始，加多宝就加紧“去王老吉化”，红罐包装上一面是“王老吉”，一面打着“加多宝”。
在信中，陈鸿道还表示塑造属于自己品牌的决心，“从今天开始，我们将心无旁骛，抛弃所有负担，专心打造属于我们自己的品牌——加多宝凉茶。”
王老吉能否延续“幸运”
“The king is always lucky”，这个恶搞的王老吉英文名在“五一”期间火爆网络，连广药集团官网首页也挂上了这句玩笑话，欢迎王老吉的归来。但此刻公众更为关注的是，回归后，王老吉能否“总是幸运”？
据悉，2010年和2011年两年间加多宝红罐王老吉的销售额达160亿元至180亿元，广药集团的绿盒王老吉正向20亿元销售额的大门靠拢，不禁让人疑虑，广药集团目前的营销和管理能力能否让王老吉品牌继续朝着“中国的可口可乐”之路高速发展？
对于“做大做强王老吉”，广药集团显得相当乐观。会当天推出了“136发展方略”：将以民族品牌打造成世界品牌为目标，计划5年内实现销售300亿元、到2020年实现销售600亿元的目标。
近日，广药集团官网首页显眼处的一则招聘启事吸引了公众眼球。记者看到，3天前，广州王老吉大健康产业有限公司网站招聘渠道正式上线，并在前程无忧和智联招聘开辟招聘专版。
招聘启事称特薪招揽3000名销售人员，“只要您有经验、有能力、有冲劲，王老吉便是您新事业的起点！特殊时期、特殊薪酬，欢迎加盟！”据悉，第一期紧急招聘在5月10日就已经开始。
