古人刻苦学习的故事

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇古人刻苦学习的故事范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

古人刻苦学习的故事范文第1篇

一、教学内容方面

备课是任何课程老师在上课前的必须步骤，品德与社会课的教学内容设计应该做到具体、简洁、实际。课前教师要清楚本节课的教学内容，把教材内容由大变小、化繁为简、变虚为实，通过合理处理，使得教学内容既清晰又实际。把抽象的道理用浅显通俗的形式表示出来，最好能融入学生的实际，通过联系实际，使教学内容简洁化。如，《古人刻苦学习的故事》一课，教材讲的是古人刻苦学习的故事，与我们有较远的距离，这就需要教师改编教材，列举身边的名人故事或本班刻苦学习的优秀事例来教学，这样学生的体会会更深刻。

二、教学目标设计方面

教学目标是课堂的航向标，制订时要注意，教学目标的设计应该激发兴趣、涵养情感、激发求知欲。品德与社会课应该让情感贯穿于整个课堂。如，在导入新课时，可以通过现代化媒体创设与主题相对应的生活情境导入，让学生在轻松愉快的气氛中进入新知的学习；在明理阶段，可利用多媒体课件演示法、实验法、图画法、故事法、游戏法等教学方法，激活学生的想象力，感悟新观点的内涵。

三、教师角色方面

新课程标准指出，学生是课堂的主体，教师要充当组织者、引导者和合作者，教师不能喧兵夺主。要以学生为中心，让学生在活动中尽情展示自己的情感世界，教师作为组织者，让课堂井然有序，引导学生在心灵上产生触动，情绪上受到感染，与学生合作探究，让学生在情感上形成体验。如，在课堂中要重视学生的自我思考、感受、体验与合作探究，引导学生通过小组探究和自主学习，认识到的学习对象的价值和意义，引导学生正确处理问题，获得解决问题的成就感。

四、教学过程方面

教学过程，即指教学活动的展开过程，设计要科学、合理。教学方向应该向学生的生活领域拓展、延伸，让学生探究的对象应该是现实的、科学的，通过自主学习和小组合作，能够运用所学知识推理、判断，解决各种实际问题。如，教学《当老师不在的时候》一课时，可以特意离开教室一会儿，让大家自习。然后走进教室让学生自我评判：当老师不在的时候，我在干什么？对不对？谁在干什么，值得我们学习？谁还需要改正？引导学生对自己的行为进行剖析。

古人刻苦学习的故事范文第2篇

1、通过交流激发学生自觉读书的兴趣，培养学生刻苦学习的毅力。

2、掌握读书方法，懂得在学习上遇到困难时，不能知难而退，要勤奋好学，多问为什么。

3、端正学习态度，培养学习兴趣。

二、活动准备

1、搜集读书格言。

2、准备名人读书故事。

3、谈读书经验。

三、活动过程

1、队仪式。

（1）、整队。

（2）、出旗

（3）、唱队歌

2、主持人主持活动

读书破万卷,下笔如有神,为迎接跨世纪的挑战,我们要博览群书,有真才实学,我宣布

“读书经验交流会”现在开始.

甲:勤劳的蜜蜂爱和花朵交朋友.

乙:奋发的种子爱和土壤交朋友.

甲:刚强的矿石爱和烈火交朋友.

乙:有为的孩子爱和好书交朋友:

甲乙:古今中外有学问有成就的人都喜欢读书,他们从书中得到了教育,得到了知识,对人类做出了贡献.

甲:下面请听由欧诗琪同学带来的《爱科学的孩子》。

乙:听了这个故事后,大家一定有所感触吧!那就让我们来谈谈吧!

（指名学生谈听故事感想）

甲:我相信大家以后会像列宁一样刻苦学习的.

乙:我们的同学搜集了许多古人的格言,让我们来交流一下吧!

（分组交流收集的格言，并说说意思）

甲:好的书籍是我们生活中不可缺少的朋友,下面就让那些读书经验比较丰富的人来说说他们的读书经验吧!

（请黄悦怡、贾奇亮、孙晓阳、张莉、丁勇介绍经验）

乙:听了他们的读书经验后你受到了什么启发?（请同学谈体会）

乙:他们这么喜欢读书,我们就来夸夸他们把!请听快板《夸夸我们的同学》.

甲:一本好书就像一搜船,带领人们驶向广阔的海洋.

乙:因为书,我们可以上知天文,下晓地理.

甲:因为书,我们可以与古人对话,与未来交手.

乙:我们快快乐乐的阅读,在读书中获取知识,吸取营养.

甲:我们快快乐乐地阅读,在读书中幸福地成长.

乙:好的书籍要让我们大家一起分享,下面就让我们来听听,同学们给我们介绍的好的书籍吧!

甲:那就让我们一起来听听吧!（请四位同学推荐书）

甲:为了让队员们读到更好的书.

乙:大家都拿来了自己喜欢的好书,献给中队,请每一个同学都来读好书,长知识.

甲:献书活动先在开始.(播放欢迎曲 )

乙:队员们,多读一些好书吧!这样可以开阔你的视野!

甲:队员们,多读一些好书吧!这样可以启发你丰富的想象力!

乙:国旗把一角交给了我们!

甲:我们是祖国的未来!

甲乙:让我们多读好书,多看好报吸取智慧的力量.

甲乙:让我们多读好书,多看好报,时刻准备着为建设祖国贡献力量.

古人刻苦学习的故事范文第3篇

中国古代有许多珍惜时间的故事，像“头悬梁”，“锥刺股”，“囊萤映雪”，“凿壁偷光”等等，都是古人抓紧时间发奋苦读的典范。古人在很艰苦的条件下都能抓紧时间，努力苦读，我们今天坐在宽敞明亮的教室里，晚上还有明亮的电灯，条件比古人好多了，可我们又有几个人珍惜这宝贵的时光呢？古人还给我们留下了许多惜时的名言，如：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，“少年易学老难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘醒，街前梧叶已秋声。”都说明了时间的宝贵和珍惜时间的重要。

历史上凡是有成就的人，无不都珍惜时间，勤奋学习、工作。伟大的科学家爱因斯坦一次与朋友预约，他站在桥头一边等候，一边在纸上急匆匆地写着，雨淋湿了衣服，他也毫不察觉。朋友终于来了，满怀歉意地说“对不起，耽误了你宝贵的时间。”爱因斯坦却兴奋地说“我非常有益地度过了这段时间，因为在此时我又得到了一个出色的想法”

无独有偶，我国古代著名画家王冕出身贫寒，家中无力供他上学，他只得到一个姓秦的人家放牛。王冕时刻想着读书学习，每次出去放牛，都借书本带在身上，有时骑在牛背上读书，有时牛在吃草，他就座在树下看书。就这样，王冕利用点点滴滴的时间，靠自学学到了很多知识。后来他又刻苦画画，终于成了著名的画家。

古人刻苦学习的故事范文第4篇

看着作文题里“有时我也想”的提示语，我的脑海闪过一幅幅画面，思绪万千，很久才缓过神回到考场。不知怎的，随着年龄的增长，感觉我的心思越来越重，常常告诫自己少动心思，但总控制不住。

我曾经想过青史留名。

雁过留声，人过留名，我这十五年的蹉跎岁月啊，又留下了什么呢？

春去秋来，历经十五个轮回，十五个年间的磨难沧桑，让我饱经风霜，却又让我自始至终都没能真懂得“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。

我曾经想过坚强勇敢。

面对保尔·柯察金，我扪心自问实在是有愧。遇到困难就退缩，考试成绩一下降就丧气，刀子划破手就痛哭……我很想在困难面前坚强一回，不退缩，勇敢地面对困难，挑战自己；有时，我也想在成绩的打击下坚强一回：吸取教训，总结经验，奋起直追，勇往直前；有时，我也曾想在手在滴血的情况下坚强一回：抹干眼泪，拿起剪刀、纱布，忍痛为自己包扎伤口。可是我好像没能做到。

我曾经想过刻苦攻书，孝敬父母。

回想“悬梁刺股”、“卧冰求鲤”这两个经久不衰的成语故事，我不禁要低垂下头，自我反省。想想故事的主人公，他们，为了刻苦学习，竟然头悬梁、锥刺股，多么勇敢，多么刻苦！而我，从来都不为好成绩做出牺牲。想想古人，为了满足母亲的心愿，竟然自己躺在冰上，用自己的温暖去熔化冰雪，为母亲求得鲤鱼，而我，却从来都没有为母亲付出过什么，说来惭愧。

我也曾经想过认真一回。

看看我的同学，瞧瞧我的同桌，聚精会神听讲，端端正正摘笔记，响响亮亮回答问题，而我，课堂上时不时开小差，字写得乱七八糟，回答问题总是低着头，偶尔，我在想，那首《学生四头》的怪诗是不是在说我呢：“班里活动充大头，老师提问低下头，每逢考试伸伸头，成绩不好摇摇头”。虽然我不“伸伸头”，但其它“三头”我几乎一一“做到了”。

我还曾经想过：我向来很浮躁，有时也想深沉一回；我一直都漫不经心，有时也想认真一回；困难中有时也想勇敢一回；是非中也想正义一回；所谓“艰难困苦，玉汝于成”，挫折中有时也想顽强一回……

我很想抛下私心杂念，不胡乱想心思，但就是做不到。

要是我能够少点或者不——浮想联翩，那么，我这十五年，可能不是“灰”云天，黄叶地，而是“碧天云，绿叶地”，那么，十一年风雨，十一年岁月，也就留下了一页辉煌。

古人刻苦学习的故事范文第5篇

踏上讲台为人师快六年了，可以说有泪水，也有欢笑，但更多的是收获。由起初手忙脚乱地应付学生中随时出现的问题到后来的得心应手，慢慢地开始觉得我不再是师长，而是他们的知心朋友、他们的兄长。

一、把自己的言传身教与学生的自我约束结合起来

叶圣陶先生说过：“教育工作的全部就是为人师表。”在工作中我总是严格要求自己，注意自己的一言一行，平时我要求学生不迟到、不早退，那么我本人在工作中首先就要早来晚走，经常深入班级。有的学生自习时坐不住凳子，我就在这个时间到教室里备课，这样做既保持了自习纪律，又为那些坐不住凳子的学生作了“示范”。应该说，教师的一举一动都潜移默化地影响着学生。从老师们的身上，学生会在无形中感到什么是应该做的，什么是不应该做的，他们会自觉地遵守学校的各项规章制度，自觉地约束好自己、管理好自己。爱岗敬业，为人师表。以自己的行动去感染每名学生，教育每名学生。教师要积极面对自身的社会责任和社会义务，优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象人手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师德感召和熏陶学生，提高教育教学的可信度。春风化雨，润物无声。师德直接影响着学生的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而有魅力的教师就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是潜移默化的、受益终身的。我所带的班级，班干部在班集体工作中充分发挥了龙头作用，班委敢于管理，认真负责，形成了民主、团结、和谐、向上的优良班风。

二、把情感教育与严格要求结合起来

作为教师，当我们真心诚意地把爱心奉献给学生时，不一定能使他们马上克服缺点。记得刚参加工作时，我对那些平时比较散漫、不遵守纪律的学生投入很多精力。当他们犯错误、生病、家庭困难时，我都给予了他们无微不至的关怀，但他们身上仍然有缺点。我深刻反省，最后发现自己只做了一半工作，还有一半没有做到，那就是对学生的严格要求。在《现代汉语词典》中就有“慈”指你母亲，“严”指你父亲的解释。而老师，尤其是班主任，则应该既要当好母亲，又要做好父亲，也就是对学生既要慈爱，又要严管。正如小树的成长，既需要浇灌，也需要修剪。实际上，慈爱是爱，严管又何尝不是爱呢？古人云：“君子爱人以德，小人爱人以姑息。”要转变教育观念，以新的教育理念引导学生学会学习、自主学习，树立以学生为主体的服务意识，形成尊重、信任、宽容、友爱的新型师生关系。

三、把理想教育与刻苦学习结合起来

帮助学生树立远大理想，并且引导他们为自己的理想去奋斗是教师义不容辞的责任。但是，“理想”这个诱人的字眼儿，谈起来容易，学生实现起来就困难了。因为在现实通向理想的道路上充满着各种阻碍，学生只有发扬锲而不舍的奋斗精神，才能实现理想。所以作为教师，既要用理想激励学生刻苦学习，又要帮助他们克服前进道路上的障碍。对于每位年龄在十四五岁的中学生来说，他们的情绪容易波动，不够稳定，遇到困难犹豫徘徊，这些虽然属于正常现象，但却很容易影响他们的学习积极性，那么教师就要经常给他们讲述学习的目的，激发他们拼搏进取的热情，让他们清楚刻苦学习是实现理想的必经途径。因此，我经常利用小班会或者课余时间给学生介绍学习方法，与他们共同探讨如何面对人生，面对现实，使学生始终牢记理想，自强不息。教师不但要关爱学生，关心他们的成长，尊重学生的人格，引导学生成才，更重要的是做到爱心的传递，教会学生去关爱社会，关爱他人。

四、把传统美德与社会现实结合起来

汉代大思想家王充说：“德不优者，不能怀远。”中华民族有着悠久的历史，很多名人、伟人在立德修身、治国安邦方面都有着感人的故事。像疏食淡饭不改其志的孔子，威武不屈、忠贞如一的苏武，忧乐天下的范仲淹，万古忠义的岳武穆等。如果把这些可歌可泣的人物事迹讲给学生听，足以培养他们高尚的道德情操，引导他们走向人间正道。但是这些人物事迹却代替不了学生的实际行动，因为学生面对的是活生生的社会现实；而且我们的社会跨进了21世纪，我们的学生即将成为21世纪的青年。新的社会形势和激烈的竞争在等待着他们，各种不同的人生观、价值观摆在他们面前，如果不把传统美德教育与社会现实有机地结合起来，就很难培养出学生健康而高尚的品德。在学习上他们的进取心也将受到不良的影响。学生在情感方面的逆反心理是很强的，班主任对学生施以爱的教育，实际上就是情感教育、心志教育。一个人的青春只有一次，要抓住机会，成就一番事业，在实现人生价值的同时，也为社会创造了财富，当然也收获了最珍贵的情感。

五、把严肃的纪律与活泼的班风结合起来

严肃的纪律是每个学生顺利成长的保证，而活泼的班风又能使每个学生都以更加愉快的心情和饱满的热情投入到学习中去。严肃的纪律与活泼的班风，两者之间不仅不存在着任何对立，而且有着密切的联系。因为只有严肃的纪律才能创造一个有朝气而且积极上进的班集体。所以在我担任班主任时，总要与同学们共同制定切实可行，让每一名学生都没有理由不执行的班规，一旦有人违背这个班规，将受到严厉惩罚。与此同时，鼓励同学们积极参加学校组织的各项有意义的活动，如演讲比赛、体育竞赛，各类征文活动、学雷锋活动等。这些活动，丰富了学生的学习生活，促进了他们学习成绩的提高，培养了他们的集体荣誉感。