描写花儿的佳句

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇描写花儿的佳句范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

描写花儿的佳句范文第1篇

明确优美生动的语言对写作的分量之重。学习美化亮化语言的技巧。

教学设想：

师生互相品评范文、佳句，推敲出语言美的一些要素。

教学程序：

一、导入

云想衣裳花想容，孔雀靠一身亮丽的羽毛吸引人，牡丹靠雍容华贵的丽姿倾倒人，作文也要用脱俗的清词丽句打动人，大家羡慕别人的文章字字珠玑，句句精华，篇篇锦绣，“如其临渊羡鱼，不如退而结网”，今天老师就和同学们一共探讨美化语言的方法，使我们的文章生动起来。

二、欣赏品评，感悟技法

（投影片展示）品评（一）：

（1）“公园里的花都开了，红的像火，黄的似金，白的如雪，那鲜丽的色彩仿佛把人带进了仙境。”

（结论）同样是描写公园里万紫千红的花儿；这里的“像”“似”“仿佛”在表意上没有什么区别，但变换用词就增强了生动性。

（2）她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。

（结论）一个填”字表现出桑娜一家生活的极度困难,食物只能勉强维持生存。

（师总结）古人有 “吟安一个字，捻断数茎须”之说，杜甫也有“语不惊人死不休”的美谈，看来，作文语言应反复推敲，追求精当凝炼，力求传神及丰富。

（板书）精当用词，力求传神

（投影片展示）品评（二）

1.“有个小银元落在地上”与“有个小银元从桌子上滚了下来，在地上丁丁当当地跳着”；

2.“太阳从东方升起”与“一轮红日从东方的地平线上冉冉升起”；

3.“小弟弟哭了”与“小弟弟眨巴眨巴眼睛，泪水在眼眶里直打转，突然，他一屁股坐在地上，哇地一声大哭起来，双手使劲地揉着眼睛，两只小脚乱蹬着，一边哭，一边喊：‘哥哥坏，哥哥是个大坏蛋’。”

（结论）第1句后者表现出银元的声音和动态；第2句后者则写具体了；第3句后者则融入了人物的神态、动作及语言描写，把人物表现得淋漓尽致。

（板书）把叙述性语言化为描述性语言

（投影片展示）品评（三）：

1.“时值九月”和“吐蕊的时候”；

2.“秋天到了”和“金风送爽”；

3.“树木已经枯萎”和“树木已经失去了往日的青春”；

4.“黎明时分”和“当时间女神刚刚叩响清晨的大门时”；

5.“给别人快乐，你就会得到快乐”和“快乐是一种香水，洒给别人，自己手上总会留下余香的。”；

6.“我在异乡不能适应，我的作品多表达苦闷情绪”和“在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园里的橘树”。

前后两句表达的意思是一样的，但后者更生动形象。因为后者用具体的事物代替前者抽象的交代，更为灵活、引人联想、启人思考和回味。

（板书）要用具体的事物代替抽象的交代。

（投影片展示）品评（四）：

“看这家伙怎样写诗，实在有趣。他在一张废纸上面涂涂抹抹，一句句地慢慢拼凑，一字字地缓缓雕琢，真是老牛拉破车呢，嘴里还要嘟嘟哝哝，就像和尚念经，看了叫人心烦，又常常停下笔查字典，一点也不爽快”。

幽默的语言让人忍俊不禁，同时也感受到诗人严谨的写作态度。我们也不妨把语言写俏皮些。

（板书）要用诙谐的语言代替刻板的叙说。

（投影片展示）品评（五）：

《春雨》开头：“俗话说：春雨贵如油。昨天晚上，这油好似仙女手中的甘露，轻轻洒向大地。”

用了比喻、拟人、引用等修辞手法，营造出一种如诗如画的意境。巧妙地引用名言佳句镶嵌在文章中，在赞颂母亲时可吟诵“谁言寸草心，报得三春晖”，在描写柳树时可引用“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”等诗句，则会显得文学素养丰厚，值得品味欣赏。

（板书）要巧引佳句，善用修辞。

（投影片展示）品评（六）：

“一江水”和“半江水”――高适改诗

高适是唐代著名的边塞诗人。仲秋时节，高适巡察浙江，在杭州清风岭寺庙的墙壁上题诗一首：“绝岭秋风已自凉，鹤翔松露湿衣裳。前村月落一江水，僧在翠微闲竹房。”第二天赶路，观赏钱塘江，发现江水少了许多。原来这江水是月亮升起时随潮而涨，月亮落下时随潮而退，“前村月落一江水”诗句有误。但公务在身，只得继续前行。过了一个月，高适巡察回来，专门取道清风岭，来到僧房，将“一江水”改为“半江水”，于是“前村月落半江水”成为千古名句，流传至今。

故事告诉我们，在表现事物的时候，仅仅是一般化的描写还不够，还必须透过平常事物的表面进行深入的思考，这样才能表现的更准确、生动。

（板书）要写出平常事物的不平常。

（投影片展示）品评（七）：

咏鹅

骆宾王（七岁作）

鹅鹅鹅，

曲项向天歌。

白毛浮绿水，

红掌拨清波。

为什么一首儿童诗能收入《全唐诗》并且广泛流传呢？

（讨论，明确）：因为“曲项”、“白毛”、“红掌”是鹅形体上最显著的特点，“向天歌”、“拨清波”是鹅动作上的显著特点。作者在细心观察事物的基础上抓住事物的主要特点进行表现。尤其是“向天歌”三字用诗意的语言形神兼备地写出了鹅的神态。由此我们觉得对事物不能简单地进行客观描写，必须抓住事物最主要的特点加以表现。

（板书）要抓住事物的主要特点。

（师总结）“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。同学们在学会观察生活的基础上，遵循以上几个要点，相信同学们笔下的文字就会生动多姿起来，从而获得写作的成功。

板书设计：

精当用词，力求传神。

把叙述性语言化为描述性语言。

扮靓语言要用具体的事物代替抽象的交代。

要用诙谐的语言代替刻板的叙说。

笔下生花要巧引佳句，善用修辞。

描写花儿的佳句范文第2篇

描写春天的好诗：

1.春来——爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

2.春雨——小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。

3.春花——惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。

4.春夜——更深月夜半人家，北斗阑干南斗斜。

5.春水——春水碧于天，画船听雨眠。

6.春风——春风又绿江南岸，明月何时照我还。

7.春光——等闲识得东风面，万紫千红总是春。

8.春景——试上超然台上看，半壕春水一城花。

9.春游——东风知我欲山，吹断檐间积雨声。

10.春思——春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。

11.春寂——春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

12.春愁——问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

13.——枕上片时中，行尽江南数千里。

14.春恨——人生自是有情痴，此恨不关风和月。

15.春归——落红不是无情物，化作春泥更护花。

描写春天的好词佳句

1.春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖；大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了；河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。

2.当春间二三月，轻随微微的吹拂着，

如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加人了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。

3.盼望着，盼望着，（表现急切喜悦的心情）东风来了，春天的脚步近了。

4.小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，红的像火，粉的像霞，白的像雪。（桃、杏、梨对应的颜色红、粉、白）花里带着甜味，野花散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

5、春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。

6.杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗？

7.春天是个魔术师,谁比她更神奇,谁比她更美丽,她用魔杖拍拍天空的脸庞,天空顿时露出了笑颜,明媚的阳光给云朵镶上金边,她用魔杖碰碰大山的肩膀,群山马上睁开惺松的睡眼,脱去灰色的冬装，换上鲜艳的衣裳,她用魔杖点点大地的胸膛,花儿草儿赶紧钻出被子,仰着一张张可爱的笑脸,她用魔杖敲敲河流的琴弦,河流立刻发出优美的潺潺,情不自禁唱出心中的喜悦, 春来了!春来了!到处都在唱着春天的歌。

描写春天的好词佳句

1.春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来!春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌!我要给您跳舞！”春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒!快醒醒!春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：“我要钻出来!我要钻出来!”春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：“我要长大!我要长大!”

2.可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。

3.小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了！”

4.我怀着好奇的心情去找春天。

啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花闹上枝头，梨花争奇斗艳……。

5.各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。这些花虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地，把自己的一切无私地奉献给大地。成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜；那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。

6.田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。

7.不知什么时候，落起了春雨，轻轻的，听不见淅沥的响声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似的，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜一样。

春风和煦，明媚的春光照在大地上，万物呈现一片生机，形成一幅秀丽的山水图。

描写春天的好词:

早春时节 残冬已过 冬去春来 阳春三月 春寒时节 春回大地

春满人间 大地回春 春回地暖 冰雪融化 雪化冰消 风和日丽

日暖风清 春寒料峭 乍暖还寒 春意融融 春水潺潺 满目春光

春雨绵绵 春草如丝 春芽破土 春花怒放 春木发枝 春树葱茏

春阳和煦 春光明媚 春光无限 春光万里 春风送暖 春风得意

春风轻拂 春山如笑 春意正浓 春色怡人 春色迷人 朝气蓬勃

春江如练 春山如妆 春燕回巢 春满人间 春暖花开 满园春色

百花争艳 百花盛开 百鸟争鸣 万物照苏 万物复苏 万物萌生

万紫千红 草木知春 草长莺飞 花红柳绿 红情绿意 绿肥红瘦

桃花流水 飞花喷绿 寸草春晖 绿意盎然 绿茵遍地 鸟语花香

描写花儿的佳句范文第3篇

记叙文的开头，要如“春云初展，鲜花含露，叫人一见倾心”。记叙文的开头如何做到短小漂亮、受人青睐呢？下面提供几种记叙文开头方式，供同学们借鉴。

一、直接切题，开门见山。所谓开门见山，指的是写文章时直接进入事件叙述的方法。或是落笔入题，说明写作缘由；或是开宗明义，揭示全文主旨；或是言归正传，即速开讲故事；或是单刀直人，直接挑明观点，让人一看就知道文章要写什么、说什么、表达什么。如2014年荆州市中考佳作《宁静的心》的开头：“拥有一颗宁静的心.纷繁的学习也会变得轻松自如，并且还会有一种独特的享受，进而渐至学习的佳境。”这篇文章的开头落笔入题，引起下文，不蔓不枝。

二、描绘情境，铺路搭台。文章开头极力渲染人物活动环境的气氛，一下子把读者带入特定的境界巾去，使人产生身临其境的感觉。绘景开篇的手法在记叙文中较为适用，可以是客观的景物描写，也可以是人物感受的描写，不管采用哪一种，使用的笔墨都不宜太多，简笔勾勒即可。如2014年大连市中考佳作《美丽的插曲》一文的开头：“耀眼的阳光从树顶倾泻下来，撒下点点光斑，如碎金般夺目，点点阳光跳跃，如一个个音符.在我心中谱成一曲美丽的插曲，虽无名且短暂，却久久地温暖我的心。”开篇借景抒情，抒写温暖的感受，为后文“插曲”的主旋律是“善良与关爱”作有力铺垫。

三、巧设悬念，扣人心弦。在文章开头处设置悬念，引起人们对故事发展和人物的关切心情，运用此法，可以抓住读者的心，起到出奇制胜的效果。设置悬念往往借助于记叙顺序中的“倒叙”手法的运用，即把事件的结局或中间作为文章的起点来写，然后再从头叙述，讲清事件来龙去脉.从而增强文章的诱惑力，激发读者的好奇心，达到吸引读者的开篇功效。如2014年江西省中考佳作《学会等待》的开头就是一个典型范例：“在花开花落间，谁在等待中荒芜了青春？谁又在等待中充实了灵魂？”文章巧用设问，巧设悬念，吸引读者刨根问底。再如2014年盐城中考佳作《我与“仇人”再见时》的开头：“都说仇人相见，分外眼红。不知我的‘仇人’――小表妹这次来我家，又会给我多少难堪。”“仇人”表妹的到来到底会给“我”带来什么麻烦呢？此种开头巧设悬念，扣人心弦，使文章更加曲折有致，引人人胜。

四、妙用修辞，蓄意铺陈。修辞手法是美化语言的法宝，若能将此法宝运用到文章的开篇，必能让文章的开篇绚丽缤纷、靓丽诱人。此法最可取，效果也最好，且看三个精彩“凤头”：

1.冷寂的夜，万物沉静，笼罩在地狱般的黑暗之中。只有那镰刀般昏黄的月高悬在天空中，拉出令人恐怖的弧线，清冷的风凌厉地刮过树林，如狼嗥，似鬼泣。（2014荆州市中考佳作《梦想的力量》）

采用比喻手法，化无形为有形，生动地展现夜的阴森与恐怖。

2.古今中外的咏荷诗，赞荷叶的真是很少呢，大家耳熟能详的一句“接天莲叶无穷碧”，也只是杨万里用来映衬荷花的短句。我总在想：荷叶，也能成为让人流连的画面吗？（2014年南通市中考佳作《这样的画面，让我流连》）

文段引用诗词佳句，妙用设问，使得文章富有文采，引起读者思考，可谓名句增辉，妙问添彩。

3.我是一棵转角处的向日葵，默默地生长。很少遇到温暖的阳光，没有他人的关爱。直到那日，你的出现温暖了我的世界。（2014年河南省中考佳作《你是我的太阳》）

文段运用拟人手法，使得温暖体验鲜明凸显，让人一见倾心。

五、议论抒情，直抒胸臆。文章开头用精辟的议论、抒情语句将所要表达的某种哲理揭示出来.为全文奠定基调。一般是先直接抒发作者对所写的人、事、景、物的强烈感情，然后，再展开具体情节的记叙。如2014年益阳市中考作文的《我与塞上江南有个约定》开头：在电影上.曾经看到过茫茫戈壁上你炙烈的阳光；在影视里.曾经领略过你蓝得不带一丝杂质的蓝天。我知道.如此不一样的景色，永远只属于你――银川――我的塞上江南。初次与你相识，心底便暗暗产生了一个约定：请等着，我会来看你！文章直抒胸臆，以议论抒情的笔调，高度评价银川如塞上江南一样美，点明题旨，统领全篇，定下赞美的情感基调，增强了文章的感染力。

另外，我们还可以采用题记，亮入耳目。题记是指写在文章题目下面、正文之前的文字。巧妙地设置题记，既能起到提纲挈领的作用，又能提示文章内容。作文中精心设计好题记，能使文章锦上添花，也能让阅卷老师眼前一亮。

总之.作文的开头方法还有很多，无论运用何种方法来开头，都应遵循以下原则：一是要与文章的主要内容、中心思想紧密相关，为突出中心服务；二是语言要简要、优美。作文开头，因文而异，可独立运用，也可综合表达。但一定要扮靓“凤头”，让你的开头“炫”起来！

【学生佳作】

生活的味道

湖北松滋市南海中学 林如颖

生活似一杯冒看丝缕热气的牛奶，味道甜蜜美好.令人安心；生活像一朵傲然屹立雨中的小花.生性坚毅不屈，教人顽强；生活像一片摇曳于蔚蓝天空的白云，脚步自由自在，让人惬意。

窗外夜色沉寂，似乎有一支铅笔，将万物涂成漆黑。窗内一灯如豆，我端坐在书桌前，攻克着堆积如山的难题，在题海中挣扎了太久，我心生烦躁。这时，一只热气腾腾的杯子轻放在我身边，袅袅热气夹杂着奶香闯进我的鼻子里，像有一只温柔的大手抚摸着我躁动的心，让它安静下来。我转头，望见了母亲温暖的笑容：“喝杯热牛奶吧！放松一下。”我听话地拿起杯子，轻抿一口，身体一点一点地变得通泰舒展，烦躁一点一点褪尽。

生活就在此时静止，我尽享绵延的母爱，感受生活的甜蜜与美好。

乌云抓住太阳，给它戴上镣铐，锁进了密不透风的岩石般的云层后面。雨借助乌云开始了狂舞，击打着人们的身体，摧残着树木的枝叶。我颓丧地坐在屋檐下，失落地扔着石头。呵，这残忍的天气也在和我的失败一唱一和吗？我望着手中的石头一次又一次闯进飘洒的雨帘，心中堆积的愁闷越来越多。蓦地，我瞥见屋外花丛中的一朵小花，雨点重重地打在它身上，它摇摇晃晃，却不肯像旁边其他花儿一样凋零。水滴顺着花瓣落下，把花儿洗得更加娇艳。风儿想带走它的美丽，却只得到一声拒绝。我呆呆地望着她，我是否也可以像这花儿一样，在风雨中仍傲然挺立？

生活就在此时告诉我，以不屈的姿态面对挫折，以顽强的斗志迎接风雨。

我埋着头奋笔疾书了一天，匆匆地掠过各种书本。在现在这个时代，快似乎已成为一种生活方式，人们束缚在自己的世界里，行色匆匆地走过生活。我已经累了。我扔下书本，来到后院。蔚蓝天空中的白云自由地摇曳。泥土的芬芳和花儿的香气扑鼻而来，肩上不知何时多了几片桃花。桃树心无旁骛地撒着花瓣，花雨在我面前织锦。这安详的一切拉住了我奔走的心，为什么要这么快呢？闲看庭前花开花落.漫看天边云卷云舒，岂不很好？

生活就在此时放慢脚步，让我的灵魂赶了上来。

生活的味道，有甜蜜，有坚韧，有闲适，如此美好，叫我怎能不沉醉？

描写花儿的佳句范文第4篇

一、写读后感

“读书千遍，其义自现”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”等都强调了读的重要性。读可以是默读、出声朗读、自由读、诵读等多种形式的读文多遍，从而去理解课文，直到悟透。善读课文，以读带写，关键是善读，重心是把读后的感受用文字记录下来，也就是写读后感，会达到深刻理解课文的目的，又满足学生读后的收获。三年级下册《和时间赛跑》给人的启示很耐人寻味，笔者用随堂小练笔训练学生，如“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。品读文字，细细地体味这句话，让学生把自己最想说的话试着写下来。有位学生这样写：“时间过得真快，回想过去，我曾经白白地浪费了许多宝贵的时光。今后，我要和时间赛跑，把更多的时间花在学习上。”由此可见，反复地品读，会让人从书中得到很多启发，产生灵感，并把感想诉诸笔端，成为自己的东西。

二、仿精彩语言

叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧。”由此可见，课文是学生作文的模子。学生以这个模子来仿写，来汲取营养，学习课文的遣词、造句、谋篇、布局、刻画等描写技巧，加强语言文字的训练，逐步学会阅读与写作的有机结合。在语文读写结合的教学过程中，教师引导学生赏析精美的语言并不是最终目的，而是在赏析过程中，学为己用，那么就很有必要对赏析的精彩语言进行仿写。如二年级上册第二单元第8课《难忘的一天》，孩子们特别喜欢课文最后一段的精彩表达：“离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上，天，仿佛格外的蓝；阳光仿佛更加灿烂。我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。”有一位学生是这样仿写的：“走出图书馆，我满足地走在回家的路上。风，仿佛特别的轻柔；花儿仿佛更加美丽。我忘不了这一天，忘不了获取知识的快乐。”另一位学生写道：“离开学校，我快乐地走在回家的路上。晚霞，仿佛格外的绚丽；鸟儿，仿佛更加活跃。我忘不了这一天，忘不了校园丰富多彩的活动带给我的享受。”通过课文精彩语段的引领，学生很快就能按照这个模子进行仿写。

三、积累并运用

课本中的文章都是我们读写结合中最好的范本。我们应该充分利用课文资源，发挥课文的示范作用。只有厚积，才能薄发。多积累好词，佳句，在写作时才能左右逢源，信手拈来。教给学生读书积累的好方法，让他们制作小卡片，把自己喜欢的好词、佳句，或是启示记录下来，并应用到平时的写作中去，能更准确生动地表情达意。也只有积累丰富的词汇，才能准确描绘不同的形象。词汇掌握的程度在很大程度上决定着表达能力和想象力的差异。而丰富词汇的积累，则是源于大量的阅读。例如：在《火烧云》一文中，描写火烧云颜色变化的词很丰富，有红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫……当学生记住了文中颜色的词，便运用在自己的写作中。有个学生在日记中这样写道：“星期天，我走进菜市场买菜，马上被市场里的瓜果蔬菜吸引住了，红彤彤的番茄、辣椒，金灿灿的油菜心，金黄的玉米棒，绿油油的菜心，橙黄色的南瓜，卷心菜是茄子紫……这么多色彩鲜艳的蔬菜，真是太诱人了！于是，我买了红彤彤的番茄，绿油油的菜心，还有金黄的玉米，这些都是妈妈爱吃的蔬菜。我决定给妈妈做一顿美味的晚餐……”这位学生用了很多颜色的词，其中红彤彤、金灿灿、茄子紫都是模仿书上词语写成的。这说明课内阅读是学生积累词语的一条重要途径，为学生的写作奠定基础。单凭课内阅读来积累词汇是远远不够的，应该把阅读延伸至广阔的课外阅读中去。这样课内、课外阅读双管齐下，可以达到积累好词佳句，提高写作水平的目的。

四、发挥想象

《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》明确指出：“作文教学，要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象、幻想，发挥自己的创造性。”由此看来，在读写训练中，教师要引导学生大胆想象，自由表达。

1.诗歌配上画面，表达想象

在教授新课时，低年级的学生可以通过诗歌配上图画的方式把自己的想象表达出来。例如：教学《春晓》时，在反复朗读与想象后，学生的脑海里出现了春天早晨的美景：听到鸟儿清脆的叫声，看到满地落花的景象。此时教师发下画纸，让学生把自己头脑中春天早晨的景象画出来，使他们的感受更加深刻。有的学生在介绍自己的图画时，形象地把自己的想象进行了描述：“春天的一个早晨，诗人醒来后，他听到窗外小鸟清脆的叫声，看到庭院满地都是被风吹落的花瓣。昨天夜里，一定是刮大风下大雨了。小鸟叫得那么欢快，落花满地，空气清新，好舒服好美的早晨啊！”@样，学生的想象力得到充分发挥，从而激发了他们表达的欲望。

2.续编内容，训练想象

小学语文课本中的优秀篇章，正是由于充满了诗情画意，所以给我们广阔的想象空间。教学中，我们要善于引导学生展开想象的翅膀，去开拓最美的意境。孩子们既感受到了课文很有趣，也体会到创作的快乐。

描写花儿的佳句范文第5篇

一、巧用幽默出生气

看小品，大家喜欢诙谐有趣的;周围人中，会调侃的最有“人气”。写作文也是这个道理，幽默的语言能让读者忍俊不禁，让阅卷老师也情不能已。宋代诗人黄庭坚说：“嬉笑怒骂，皆成文章”，的确，文章用幽默的语言写生活、诉真情，可以引人入胜。

例如我们英国首相丘吉尔的《我的早年生活》中，“刚满12岁，我就步入了‘考试’这块冷漠的领地。”“正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质。”这段自传的语言诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲。“领地”“蛛丝马迹”“通过现象看到事物的本质”等大词小用、庄词谐用，幽默风趣地写出威尔登博士慧眼识人。

二、多用修辞出华章

俗话说：“三分姿质，七分打扮。”在作文内容中巧用比喻，就好比给人披上一件华衣锦衫，定会光彩照人，风姿绰约。修辞用得好，可以达到化抽象为具体，化贫瘠为丰满，化粗略为细腻的效果。运用拟人，文字亲切活泼;运用排比，语句韵律和谐;运用夸张，内容不失幽默……这样，文章就平添了几分与众不同的意趣。

例如朱自清在《春》中写到“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪……野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”把红艳的桃花比作火焰;把粉红的杏花比作霞光;把洁白的梨花比作雪花;把分散在草丛中的野花比作成一闪一闪的眼睛和星星，写出了野花的繁多以及颜色的亮丽。这样，一幅生意盎然的“春花图”便展现在眼前，那简直不是花儿了，完全成了一大片一大片燃烧的火焰，彩色的霞光，晶莹的雪花，迷幻在一双双欣赏春光之美的眼睛里，令人心醉神怡。

再如老舍在《济南的冬天》中把济南比作“小摇篮”;把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”;把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”，无一不小巧秀丽，不但形似，而且神似，生动贴切。用比喻来写济南不高的山，不冷的冬天，是恰到好处的。

三、精细数据添姿采

作文中有意使用精细数据，在语言创新方面也起着举足轻重的作用。先比较两个句子。A：先哲们提醒了我们一万次，却不提醒我们幸福。B：先哲们提醒了我们一万零一次，却不提醒我们幸福。A句中“一万次”显然没有B句中“一万零一次”显得幽默。B句的幽默效果在于高明的作者出人意料的使用精确的数据，出奇制胜，造成某种独特的效果，这种修辞手法叫做精细。精细的修辞手法最主要的特点是作者"有意而为"故意把数据说得十分精细，以追求表意和刻画人物形象上的独特效果，使语言增色。如：

（1）“五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个不畅快”。这是《老残游记》里描写王小玉绝妙的演唱艺术带给人的畅受。人身难以记数的毛孔，作者故意用精确的数据营造出一中别具一格的语感，使语言幽默、形象、真实可感。

（2）鲁迅《社戏》中写平桥村绝大多数人不识字：“打了太公，一村的老老小小，也绝没有一个会想出‘犯上’这两个字来，而他们也百分之九十九不识字”。用精确的分数来表述，既给人以真实感，又幽默风趣。

四、善用名言增文采

名言警句，经历了时空的检验，具有鲜明的表达效果。我们在写作时恰当运用，能收到画龙点睛之效。如写勤奋之类的文章时，可以引用“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”“锲而不舍，金石可镂”;谈理想时，可引用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等名言佳句，要颂扬人物的品质，可用“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”来形容，以此增添文采。

五、机制答辩求精妙