电子白板技术

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电子白板技术范文第1篇

关键词：现代化教育；电子白板；教学手段

一、推广电子白板的必要性

（一）避免影响学生视力

中小学生正是身体发育的关键时期，在高压力、高强度的学习下，孩子的视力不免会有一定程度的下降，再加上电子书包的应用，由于电子书包的屏幕对孩子视力影响的问题在短时间内难以解决，因此应用电子白板可以有效的避免电子书包对学生视力的影响。

（二）电子白板是电子书包应用的基础

科学技术的进步很大程度上带动了教育行业发展，学生已经逐步应用了电子书包，但是离开电子白板电子书包就无法使用，在普通的黑板上无法利用多媒体技术，就没有办法与同学产生互动，电子白板的使用也可促进电子书包的普及，从而达到提升教学效率的目的。

（三）电子白板具有电子书包大多数的功能

电子白板相当于全班公用的电子书包，只不过大多数时间由教师操控，电子白板具备电子书包的基本功能，在昂贵的电子书包普及前，电子白板可很好的代替其完成教学任务。

二、电子白板的优点

电子白板的应用可以极大程度的丰富教师的教学手段。电子在教学中可以充分的起到多媒体计算的作用，因此电子白板具有诸多优点：

（一）增加互动性，提升学生的学习兴趣

电子白板可以有效的提升教师与学生、学生与学生之间的互动，传统的多媒体课件无法做到课堂中修改，很难做到师生之间的互动，而电子白板可以及时的填写，有效的增进学生与教师之间的互动，同时学生也可以操控电子白板进行修改和填写，从而丰富了教师的教学方法，便于教师及时的发现问题、总结问题。除此之外电子白板的应用可以提升学生对学习的兴趣，传统黑板教学方式单一、枯燥乏味，不能吸引学生的目光，难以达到教学目的，而电子白板可以为同学展示图片和视频，为同学创建了良好的学习氛围，减少了外界的干扰，极大程度上提升了教学效率。

（二）丰富的资源库

电子白板是丰富的教学资源库，有针对的为每个学科储存了大量的教学案例和习题详解。教师可以结合学生实际的情况根据需要随时寻找自己需要的教学资源，充分的做到资源共享，为学生和教师的学习及教学提供了极其便利的条件。

（三）可以进行课堂回放

在传统的教学中，黑板的合理使用问题经常困扰着教师，面对大量要书写的板书，固定化的黑板显得无能为力，被擦掉的板书内容无法在后面的学习中进行讲解。电子白板的应用可以很好的解决这类问题，可将“被擦掉”的知识重现，教师不必在绞尽脑汁的计算板书的面积和内容，可以尽情的进行教学，面对重点、难点问题可以及时的回放，除此之外学生在听取教师授课的过程中通常会出现灵光闪现的情况，面对讲到激情处的教师又不能打断，所以很难对有疑问的知识进行记录，利用电子白板教学也可以很好的避免上述情况，及时的回放功能让学生完全没有这样的烦恼，利用电子白板录像的功能，记录下教师讲课的闪光点，从而提升了学生的学习效率。

三、电子白板应用问题

（一）软件和硬件

目前市场的电子白板的软件兼容性不好，部分软件运行缓慢，有时出现死机的情况，在缓慢的运行中使得教学不够流畅，对于简单内容的讲解不如手写的方便。其次在吊装时高度受限，不能高过教师的手写高度，在硬件方面电子白板的屏幕较小，没有传统的黑板面积大，且屏幕质量有所差异，有些品牌的屏幕相对脆弱，教师在正常的书写容易将板面划伤。但由于科学技术的飞速发展，这些问题都将迎刃而解。

（二）价格及售后服务

电子白板的价格还是相对较高，普及电子白板对于学校来说还面临着成本过高问题，目前只能等待科学技术的完善，逐步的将价格降低，其次在售后服务方面，电子白板的售后服务不够完善，一旦在教学中出现问题不能被及时的解决，从而影响到了教学效果。

结论

综上，电子白板在教学中的优势已经显而易见了，虽然电子白板在应用中尚存在问题和不足，但随着科学技术的发展，这些问题都会被迎刃而解，推广和普及电子白板是一场教育革命，因此我们要充分的认识电子白板的优缺点，并利用现有的电子白板来提升教学效率。

参考文献

[1]杜恩龙,高红超.现代化教育技术中的“电子白板”[J].教育实践与研究(A),2012,05:7-9.

电子白板技术范文第2篇

还记得一块黑板和一支粉笔的时代吗？为一节课要抄几黑板的题目，遇到有图的课花费的时间就更多；为一张幻灯片，更是要花上几个晚上的涂描才能制成。在这样的教学平台上，课堂和教师都受到了很大的局限性。自20世纪80年代以后，我国开始重视多媒体技术在教学中的应用，课堂教学进入了与信息技术共同飞跃的阶段。从投影仪到ppt、Flash，直至今日盛行的电子白板。每一次教学媒体的升级都带来了课堂教学的一次变革。

2012年，笔者有幸参与了“第四届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互技术的教学观摩活动”，在教学设计、课件评比、上课、说课的一个个环节中，我较深刻地了解了电子白板这一新技术在课堂中的应用。

一、制作简捷省时

在此之前，我从未接触过电子白板，从网上下载下来程序，打开后感觉很像ppt的制作，可实际操作起来却发现要比ppt制作方便、简单得多。因为电子白板的拖动，手写功能，不需要再制作很多的动画程序，只需要把素材分别放进去即可。这就大大减少了教师制作课件的时间，也不需要教师拥有很高的技术水平，所以它更容易普及。

二、操作简单易行

制作的简便也会带来操作的便捷。如：拉幕功能，操作很简单，用笔一点一拖即可，而不必像ppt那样不停地点鼠标，一不小心点过了退回去的操作更麻烦。电子白板就没有这样的烦恼。

不过电子白板最大的优点是把传统的教学方法和多媒体有机地融合在一起，老师不再点击鼠标，可以用电子笔直接在白板上操作电脑，进行画图、书写、修改、标注、擦除、保存等任意操作。

也许有人会考虑会不会很难上手。在试教前，我也想电子白板的操作应该是一份技术活，要是不多操作几遍的话，会不会影响我的课堂教学。于是我开始了第一轮试上教学，果然第一次的试上，我的笔就不听使唤了，着实让我寒了一把。但是第二次试上就好了很多，课堂上出现操作的问题我能当场解决了。可见，电子白板的操作还是很容易上手的。课堂中我也让学生当堂操作，书写算式，没有经过任何训练的学生在白板上依然如黑板一般自然。

三、互动简洁多样

交互式电子白板是一种融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术的人机交互智能平台，教师在白板上的所有操作，都可以通过电磁感应反馈到计算机中，并投影在电子交互白板上，迅速实现人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换。它的很多特点和功能，使它在教学中能发挥一些特别的作用。

在教学“平均数”处理“移多补少”这一环节时，我运用电子白板的拖移功能，动态演示移多补少的过程，同时用视频记录器，当堂记录刚才的拖移过程，在学生交流分析后，教师小结时回放刚才的视频。很好地突破了本课的重点和难点。过程中学生的参与更是加深了他们的印象。要完成这样一个复杂的过程，传统多媒体是很难达到的。

实践证明，应用交互式电子白板教学是一种高效率的现代化教学手段，它对学生主体性的发挥、创新意识和探索精神的培养起着重要作用。

电子白板技术范文第3篇

【关键字】交互式电子白板；信息技术；人机互动

少年强则国强，教育决定着一个国家的未来，为了更好的提高学生学习的积极性、提升教学质量，教学工具的借助，教学方式的创新对推动教育的进步起了重要的作用。我们的课堂教学从黑板加粉笔到投影仪加幕布到电脑课件加投影到电子白板的应用又到交互式电子白板的应用，经过不断创新与改革，交互式电子白板现已成为信息化教育最有力的辅助工具。交互式电子白板的引入不但极大地方便了教师的教，也方便了学生的学。交互式电子白板不仅很好的解决了传统黑板容量小、呈现方式单调的问题，也使得教师脱离了粉尘漫天的时代，比传统的黑板更为环保，为课堂教与学创造了一个更加优越、方便、快捷、健康的新平台。

在以往的计算机、投影仪和幕布环境下（以下简称原多媒体系统），教师上课时，不是对学生讲课，而是忙于操作计算机，不能很好的利用肢体语言和眼神与学生交流，不能很好的进行师生互动，极易形成“一言堂”。通过使用交互式电子白板不仅提高了教学效率，还能收到师生互动、生生互动、人机互动的良好效果。

交互式电子白板是新一轮课堂教学改革的极佳辅助工具，它可以使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式发生变革，为教师建构有效的教学方式和学习方式，促进教学效果的最优化提供了强大的技术支持。交互式电子白板是一种新的教育技术，我们使用新的教育技术其目的就是要变革现存的教育，使学生可以高效的、有效的学习。如何才能有效运用交互式电子白板，使之发挥好工具的作用，这就需要我们进行深入研究。

一、交互式电子白板和PPT技术

微软的ppt确实为我们的教学提供了很多便利，为我们的课堂注入了很多精彩。但是，在制作PPT课件时，教师要根据以往的教学经验精心预想和设计，并在课前准备好，然后在课堂上按顺序播放，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分处于被动接受状态，不但学生自主学习的主动性、积极性很难发挥，也缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。

我们经常习惯上课时使用ppt课件，所以，在使用交互式电子白板时，不少教师还是采用调用ppt的方式进行教学。这样做，一是不能很好的发挥交互式电子白板的交互作用，二是教师课前的准备时间没有减少，教师的负担没有因为新技术的引入而减轻。

使用交互式电子白板时，可以基本上不使用ppt课件。我们可以把本节课要用的素材（如图片、视频、音频等）事先存在交互式电子白板的素材库中或者是插入超链接，在教学过程中根据教学需要和学生的反映随时把所需的素材拖入工作窗口，展示给学生。采用这种方法，教师还能根据每个班级学生的反应不同，随时调整素材出现的顺序，及时调整教学进度，更加灵活的掌控课堂节奏。

二、交互式电子白板与其它应用程序的结合

信息技术教学中其中很大一部分教学内容是应用软件的教学。在以前的原多媒体教室中，教师的操作离不开计算机的显示屏，人机互动做不到灵活方便，师生互动不能有效的加以发挥。使用交互式电子白板，教师可以放手让学生上台操作，充分发挥这些软件的交互作用，这不但实现了灵活的人机互动，还可以实现师生互动和生生互动，实现了课堂教学从传授型到探究型，从单一型到协作型的转变。如在教授word的基本操作时，让学生到白板前亲手去点击操作，一方面增加学生对于操作的趣味性，一方面加深学生对所操作内容的印象。

三、使用中应当注意的一些问题

1.更新教育观念，避免把交互式电子白板当成黑板或幕布。

有时候我们在使用交互式电子白板时不注意研究，与使用原多媒体教室的唯一区别就是让学生在白板上做题，这虽然也是一种互动，但是，这种互动是没有新意的互动，是不符合新课改精神的互动。要想使交互式电子白板真正发挥作用，就必须更新教育观念，不能认为只要采用新技术学习效果一定就好，要认真研究教法和学法，认真探讨如何使用这种新技术才能使学生的学习有效、高效，如何使用才能使学生真正参与到学习中来。如果在上课前不解决好这些问题，这些新技术的使用不但不能发挥其积极作用，还可能是加重学生学习负担的工具。

2.交互式电子白板功能不能滥用。

有时候我们为了使课堂教学看上去活泼，不是从教学出发而是从技术出发，不管需要不需要，尽量使用白板的功能。如：探照灯、遮挡、幕布、声音等等，结果使学生感到眼花缭乱而忽视了课堂的核心。要知道，交互式电子白板的功能是为教学服务的，不同的功能要与选用的教育资源密切组合，而这些组合是为突出重点，突破难点服务的，不能为了使用功能而运用，要在不用不行时再用。

在课前认真做好教学策略设计，只有这样才能使交互式电子白板各种功能真正发挥起作用。

电子白板技术范文第4篇

电子白板目前在教学中已经得到了广泛的应用，利用电子白板的应用软件可以整合课程资源，增加课堂容量，调动学生参与的积极性，电子白板的自动存储功能，还能将课堂上教师教学与学生学习的过程记录下来，方便了课后的反思与总结，还可以作为课程资源进行教师间的交流，实现教学资源共享。

一、电子白板技术整合教学资源，优化课堂教学

教学中，我们都会用到很多的教学资源，而利用电子白板技术我们就可以实现资源的整合，并根据具体的需要来对资源进行整合和加工，以适应我们的教学实际。生动活泼的课程资源，既提高了学生的学习兴趣，拓展了学生学习的空间，又优化了课堂教学，发挥了教学资源的实用效果。

如学习《古诗两首》（《池上》《小儿垂钓》），大屏幕投放课题，“池上”和“小儿垂钓”翻着跟头呈现在大屏幕，首先吸引了学生的兴趣。接着就是识字教学，让学生板演注音和组词，然后播放配乐，指导学生朗读，反复朗读背诵之后，将古诗句分解到大屏幕上，进行讲解分析，最后提出思考问题，让学生课堂讨论，检查、纠正、点拨，最后给出作业。两首古诗，可以利用大屏幕整合在一起，优化了课堂教学，达到了教学的目的。

二、电子白板技术促进师生互动，提高教师素质

传统的一根粉笔、一块黑板的教学是老师讲、学生听，后来的多媒体教学也是老师根据自己的意图设计出课件，然后按照课件的流程进行讲授，学生无法参与其中，师生之间的互动还是停留在你问我答上。现在的交互式电子白板为师生互动和生生互动提供了技术的支持，真正体现出教为主导、学为主体的教学理念。为了让学生更好地参与其中，在课堂教学过程中，教师可以设计一些“半成品”课件，利用电子白板的相关功能，通过师生的互动来修改、补充、完善课件的内容，实现课堂更精彩的生成。但是，需要注意的是这样的教学方式其实对教师的课堂驾驭能力提出了更高的要求，要想让课堂成为高效课堂，就需要我们除了掌握电子白板技术之外，还要有更先进的教学理念和专业素养。

比如在学习“最佳路径”时，分析课文思路的过程中，我们在白板上共同制作设计板书，划括号的地方让学生来补充。

最佳路径

时间——获得启示——完成设计——取得最佳

（撒下草种），提前开放

（按照足迹），铺设道路

尊重他人，（相信他人），给人自由，自由选择

括号里的内容，可以填充的词语很多，每个学生都可以根据自己的想法，上台展示，二时间，学生兴趣大增，师生互动达到。这样，更方便了师生互动、生生互动。

三、电于白板技术增大课堂容量，提高教学质量

在课堂中运用电子白板技术能够最大限度地增大课堂教学的容量，因为我们本来需要在黑板上画的图、演示的过程都可以通过电子白板的辅助功能完成，同时还可以利用电子白板的放大功能来突出重点，利用动画演示等来攻克难点，利用资源库来出示练习，这些都在无形中节约了教学的时间，增大了课堂的容量，达到了传统教学方式难以达到的教学效果。

如在学习《推敲》的时候，课件展示赏析的方法：(1)从“诗眼”人手；(2)剖析诗词的思想内容；(3)探究用典化句的妙用。同时课件展示古代炼字的诗句，如：卢延让《苦吟》中的“吟安一个字，拈断数茎须”；贾岛《题诗后》中的“二句三年得，一吟双泪流”；杜甫《江上值水如海势聊短述》中“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”；孟郊《夜感自遣》中“夜吟晓不休，苦吟鬼神愁”等经典名句，帮助学生理解《推敲》的文章主题的同时，增大了课堂容量，拓宽了学生的知识面。

电子白板技术范文第5篇

关键词： 信息技术 交互式电子白板 应用

交互式电子白板（Interactive Whiteboard）是一种由计算机控制并与投影仪相连接的触感式白板，使用者可以通过点触或非点触的笔操作白板控制计算机。融合计算机技术、微电子技术与电子通信技术，成为人机交互的智能平台。随着交互式电子白板的应用，信息技术教学方式正发生着重大变革。传统多媒体教学方式虽使电脑教学课件、视频、音频等教学内容呈现方便，但长期以来，传统模式下的信息技术课堂气氛呆板，缺乏师生间的互动交流。交互式电子白板技术的出现，使这一现状发生了翻天覆地的变化，交互式电子白板是在计算机软硬件支持下工作的感应屏幕，相当于计算机的另一个显示器并代替传统黑板。教师或学生能直接在白板上操作，是人机进行多重交互的智能平台，而且自带强大的学科素材库和资源制作工具库，集传统黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身。笔者对近年来自己在应用电子白板方面的一些认识和体会做一个梳理。

一、利用交互式电子白板便于优化课堂结构，实现教与学的有效整合

信息技术教学中PPT课件或视频课件更多的是演示，教师完全用课前预设的课件讲课，课件只能以事先安排好的教学顺序进行播放，不容易根据学生的具体情况进行调整。学生只能处于知识的被动接受状态，思路只能顺着教师的预设思路，跟着演示学习。降低学生学习兴趣、参与积极性和创新性，尤其表格制作教学中，几乎所有学生制作的表格都同演示得一样。制作PPT课件或视频时教师会预先将几乎所有教学内容或操作流程包括其中，并且布局紧凑，预留空间少，没有足够教师讲解标注空间，对课堂的生成性问题更是无法适应。交互式电子白板制作课件正好弥补这些缺点，教师制作交互式电子白板课件时，可以把信息技术课程需要的各种资源保存到交互式电子白板资源库中，如文字资料、图片、动画、演示视频等，根据课堂情况随时调用。教学过程中教师与学生的互动和参与提供了极大方便，学生可以在交互式电子白板上回答问题、演示操作。在交互式电子白板上操作，系统会自动储存这些宝贵的资料，从而保留宝贵的教学资料。如有需要强调说明的地方，可以使用交互式电子白板工具中的聚光灯集中学生注意力，屏幕批注功能可以直接进行书写和批注。把信息技术课程资源保存在交互式电子白板资源库中，根据课堂需要随时调用。学生不但看得清晰，使用过程也能完整地展示出来，难以理解的过程就显得简单直白，易于学生接受。

二、发挥交互式电子白板的课堂教学优势，促进师生间互动交流

教学中恰当选用交互式电子白板辅助教学，以逼真、生动的画面创造教学丰富情景，使抽象操作过程形象化、直观化，各种知识由静态灌输变为声音与图像并茂的动态传播，既可以使信息技术课从原来以教为主变成学生以学为主，又可以使学生兴趣盎然地参与学习活动，思维始终处于最佳学习状态，并积极主动地探索、创新，体验学习的快乐，在快乐的学习过程中学生的创新思维会无限飞扬，促进师生间的互动交流。

1.促进教与学高效互动

传统信息技术教学中信息技术教师一般在教师机前授课，通过多媒体网络教室软件广播教学内容和控制学生电脑，所有学生都坐在学生机前听课。老师除了在学生操作实践时走到学生中外，其余时间都与学生一起盯着显示屏不断操作计算机，无法观察学生的表情，无暇充分照顾学生的反应与解答学生的疑问。讲授时不能对投影在大屏幕上的界面有任何控制，只能回到主控系统操作计算机，打开某个应用程序或视频。因此，要么教师不时地在屏幕和主控台之间回来操作，分散学生注意力，要么始终坐在主控系统前操作计算机，影响教师身体语言的发挥和与学生的充分交流。无法充分展现个人课堂教学魅力，难以有效发挥教师主导作用，很难做到师生间的教学互动，使学生无法真正参与课堂，导致课堂气氛呆板沉闷。交互式电子白板教学则有效改变这一状况，促进学生的参与和师生、生生有效互动，在提高学生学习兴趣、学习动力和学习自信心的同时，使原来教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等行为大大减少。

2.促进师生间交流沟通

利用交互式电子白板的信息技术课程教学中，教师利用电子白板笔代替鼠标在交互白板上操作，可以运行任何应用程序同步显示计算机的一切操作，还可以像在传统黑板上一样，随意书写、画线、批注、标记，从而使教师摆脱鼠标，离开计算机操作台，面向学生教学，学生终于不用总是盯着电脑，抬起思想的头颅。这个变化使师生回归课堂，让老师回归并融入学生中，学生终于又可以面对老师，从而加强师生间的共同参与及互动。教师通过书写、肢体语言、表情等，无意识中更多地达成与学生情感上的交流沟通，既实现人机间互动，又促进师生间交流。

总之，交互式电子白板互动教学以激发学生探究兴趣为先导，以促进学生个性发展为目标，既丰富课堂教学，提高课堂教学效率，促使教师回归课堂并增加师生沟通，又为中职信息技术教学提供充实、启发与激励的交互式教与学的解决方案，进而使中职信息技术课堂真正成为师生共同学习和成长的摇篮。

参考文献：

[1]赵玉萍.交互式电子白板在课堂教学中的应用[J].实验科学与技术.2010（01）.

[2]王晨，孙勇，朱丹丹，胡航.交互式电子白板在中职课堂教学中的应用[J].职业技术教育，2011（14）.