刺猬背西瓜

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刺猬背西瓜范文第1篇

四年级 高一涵

秋天，刺猬妈妈来到森林里，教小刺猬背果子，但小刺猬却要用手来抓果子。妈妈说：“刺猬是用刺来背果子的。”刺猬妈妈先把自己缩成一个球，滚了几下，地上的果子就刺到了刺猬身上。小刺猬跟着滚了几滚，就学会了。

过了一会儿，它们看见了树上有大果子，小刺猬跟妈妈说：“妈妈妈妈，我要大果子。”妈妈跳起来去背，可是果子长得太高了，妈妈背不到。小刺猬说：“妈妈，用手抓好了。”妈妈说：“不能用手抓，我妈妈就是这样教我的，我妈妈的妈妈也是这样教我的。”妈妈向前走去，小刺猬却偷偷摸摸去摘大果子了，它先跳起来，一摘，就把果子摘下来了。小刺猬尝了尝，说：“真甜啊。”

刺猬背西瓜范文第2篇

有一只小猪，它长着，圆圆的头、大大的耳朵、翘翘的鼻子、胖乎乎的身子。它喜欢在垃圾堆里找吃的，吃饱了，就在泥坑里滚来滚去它身上全是泥浆。它想：“哼!我就不洗澡!”

一天，小猪想去找朋友，它走着走着看到了一只小白兔。小白兔长的样子：耳朵长长的，尾巴短短的，眼睛红红的，白白的身子。

小猪看着小白兔很可爱，就想和它交朋友。小猪着急的说：“小兔小兔我想和你交朋友。”小兔一看这么脏就说：“小猪呀，你太脏了，你洗了澡，我就和你玩。”小猪不想洗澡，只好伤心的走掉了。

它走着走着看见了小白鹅，小白鹅长的样子：头上戴着红红的帽子，白白的身子。小猪看见了，就想和它交朋友，小猪它说：“小白鹅小白鹅我想和你交朋友。”小白鹅看了看小猪的身子说：“你太脏了你洗完澡我就和你玩。”

小猪看了看自己的身子很脏它很像交朋友，小白鹅说：“走我带你去洗澡。”小白鹅带小猪来到了池塘。把水扑腾扑腾扑在了小猪的身上，小猪终于变干净了。小白鹅和小兔都跟它玩了。

2、河马大叔开店

翻斗乐开张了，河马大叔站在翻斗乐门前迎接客人。小兔一蹦一跳地跑来了。河马大叔笑眯眯地说：“欢迎小兔，请进，请进。”

小乌龟一步一步地爬过来。河马大叔笑眯眯地说：“欢迎小乌龟，请进，请进。”袋鼠、刺猬、松鼠、小狗、猫也来了。河马大叔笑眯眯地说：“欢迎你们，请进，请进。”小动物们玩得真高兴。

天下起了大雨，小动物们回不了家了。这可怎么办呢，袋鼠妈妈跑来了。孩子们，快过来，我送你们回家。河马大叔把小动物们送到了门口。

小动物们说：“谢谢河马大叔，河马大叔再见。”说完，他们一个接一个地跳进袋鼠妈妈的口袋里。袋鼠妈妈把小兔、乌龟、刺猬、松鼠、小狗、小猫送回了家。袋鼠呢?留在妈妈的口袋里睡着了。

3、蚂蚁和西瓜

在一个炎热的夏天，有四只小蚂蚁发现了一半西瓜，西瓜的瓜瓤红红的，瓜籽黑黑的，西瓜皮绿绿的，看起来很新鲜。蚂蚁们又热又渴，他们高兴得都跳了起来。

他们爬上去吃了起来，有一只蚂蚁他太渴了，就像钻地机一样钻到西瓜里“啊呜，啊呜”地吃了起来，还有一只蚂蚁站起来说：“真好吃，我们把它搬回家吃吧!”大家连连点头。

他们推啊推啊，推不动，一只蚂蚁只好跨着大步跑回去叫大家一块儿来推西瓜，大家都来推西瓜了，但是还是搬不动。小蚂蚁们又拿来一根长长的树枝，想把西瓜撬起来，但是树枝都被压扁了，西瓜还在地上纹丝不动。

这时有一只在蚂蚁里面自称“聪明蚂蚁”的小蚂蚁给蚁后说：“咱们可以一小块儿一小块儿的搬下来，然后让力气大的蚂蚁把西瓜搬回去。”

蚁后点了点头，说干就干，有些蚂蚁爬到西瓜上把西瓜一小块儿一小块儿的搬下来，然后由力气大的蚂蚁搬回去。

4、羊群与羊圈

在一个绿山环绕、十分美丽的乡村里，住着一群洁白如云羊儿，白天，它们在山坡上快乐地吃草，晚上，它们住在羊圈里。围栏一直在默默地保护着这些的羊群。羊儿过着幸福的生活。每当人们经过这儿，看见那白白的羊儿时，都会情不自禁地夸它们，羊儿十分高兴。

这一天，主人又买回了一只小羊羔，小羊羔十分贪玩，晚上也不想呆在羊圈里休息，它老是嫌围栏挡住了它的自由，小羊羔十分生气，可也无可奈何。过了几个月，小羊羔长大了。头上出现了一对又粗又壮又有力的大角，但是它还是很贪玩，他想把他自己失去的童年的时光都给补回来。

这天晚上，夜深人静，人们在沉睡的时候，年轻的小羊忍不住想出去了。就想趁伙伴们熟睡的大好时机，用头上的强壮有力的角把围墙撞开，想着想着它就真的撞了起来，围墙忽然觉得自己背很痛，一看，原来是那只长大了的羊儿再撞他。

便说：“你千万不要把我撞坏，有我在这儿保护，你们才安全，如果你把我撞出一个小洞，狼就会趁机而入，这样既害了你自己，又连累了大家。大家也会被无恶不作的老狼给给吃了的。可是小羊没有听围墙的话，把他的话当成了耳边风一吹就过去了。

小羊撞啊，撞啊，过来很长时间，小羊终于把围墙撞出了一个小口子。每天晚上，小羊就会钻过小洞出去玩，去换换新鲜空气。就这样，三天过去了，在第四天晚上，一只饥饿的老狼看见了这个小洞，欣喜若狂，他偷偷的走进羊圈，其他羊儿们都在睡觉。

而这只小羊又想去溜达了，在洞口，他突然看见了一只大灰狼，心里十分着急。害怕的叫了起来”咩，咩。“老狼立刻看见了小羊，一口咬住它，把它拖了出去。

这时，所有的羊儿都醒来了，但一点办法也没有怕。就在这千钧一发的时刻，猎狗听见了羊叫的声音，跑了过来，把大灰狼给吓跑了，救下了小山羊。

小羊十分惭愧，低着头向围墙认错。事后，小羊明白了，不能只为自己的利益找想，在做一件事的时候也要为别人找想。

5、乌龟妈妈和小鳄鱼

乌龟妈妈刚刚失去了自己的孩子，特别伤心，乌龟妈妈把自己的蛋埋在一个隐蔽的地方，可是却被花蛇发现了，花蛇把龟妈妈的蛋全部吃光了，龟妈妈躲在角落里不敢出声，花蛇太大了，如果被花蛇发现自己，恐怕也活不成了。

龟妈妈的蛋被吃掉后伤心的走了，咕噜噜——什么东西滚落到龟妈妈的面前，仔细一看，是一颗蛋，不知道是谁丢的，龟妈妈叫了半天也没人回应。

这可怎么办是好啊!龟妈妈刚刚失去自己的蛋，它决定把这颗蛋孵出来，虽然不知道会是怎样的一个宝宝，龟妈妈小心翼翼的把蛋埋起来，守在那颗蛋的旁边。

刺猬背西瓜范文第3篇

这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重。正（zhēng）月里供像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长工；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。

我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行（xíng）缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶（jiàng）捉小鸟雀的。

我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡（zhān）帽，颈（jǐng）上套一个明晃晃的银项圈（quān），这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。

我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。

第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚（fù）在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁（bó）鸪（gū），蓝背……”

我于是又很盼望下雪。

闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”

“管贼吗？”

“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾（huān）猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”

我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也不知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。

“他不咬人吗？”

“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜（chù）生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……”

我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。

“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”

阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的一朋友所不知道的。闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。

可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。

刺猬背西瓜范文第4篇

[关键词] 低年级 美术兴趣 培养

一次因为临时的换课走进教室,学生得知上美术课欢呼雀跃,我却一脸茫然;一次和亲戚吃饭,从亲戚口中得知:有个平时默默无闻的女孩子最喜欢上美术课,她家墙壁上贴满了她的画;一次课间活动和学生聊天,好多学生围着我说:我们最喜欢画画了……从那开始,我才意识到低年级的学生是多么热爱画画,向往上美术课啊!

还记得刚接触低年级的孩子时,我很头疼……课堂上,哪怕有那么一丁点儿令他们稀奇的事,便会控制不住情绪,笑笑闹闹,跑跑跳跳,有时还自说自话做自己的事情,使课堂难以安静。尤其是在实施美术课程标准的过程中,课程设置了丰富多样的学习活动,课堂是活跃了,可课堂秩序却更加难以调控。对这种随时可能出现的情况,如果采取强硬的命令或粗暴的斥责去规范学生的行为,往往是难以奏效的。这时需要运用教学的机智、采用随机教学策略,根据低年级学生的心理、生理需求,因势利导,将学生的注意力、兴趣点引导到有序的学习活动中来,使其在富有趣味的活动中体会着学习的快乐。以下就结合我在教学中激发学生学习兴趣的方法,谈谈自己的心得体会。

一、夸奖的魅力是无穷的

奖励能带给学生无形的动力,特别是低年级学生,教师的一个微笑,一声赞许,一个小奖品,学生常常会兴奋无比,可能会高兴一整天,也会因此对学习充满信心和兴趣,从而亲其师,信其道。所以,教师千万别吝啬你的奖励。比如:在学生的美术作业本上,我引导学生在封面内页画上一棵树,然后根据学生的作业成绩,满六颗星就奖励一个红苹果,贴到自己画的大树上,通过自己的努力,学生看着自己画的大树结出了红红的苹果,心里甭提多开心了。到学期结束的时候,开展比比哪个小朋友的树上结的果实最多,给全班得苹果最多的几位小朋友发一些可爱的小奖品,让学生在愉快的情境中体验播种与丰收的快乐,懂得积累。学生在学习的过程中,你追我赶,主动认真完成作业,师生间也树立了友好的情感,奖励是教师的一个法宝。

二、游戏教学,体验快乐

高尔基曾经说:“游戏是儿童认识世界的途径。”在美术教学中,把教学内容渗透在游戏中,使学生在愉快的学习气氛中对教学内容产生兴趣。在游戏兴趣的驱使下和游戏氛围的作用下,学生更乐于对游戏教学内容相关知识技能展开学习,对游戏活动所产生的相关问题进行思考。利用游戏活动让学生在快乐的情境中,顺其自然地学习到更多的知识、技能,形成优良的品质。比如,在上《滚动乐园》一课时,我首先在黑板上画了一个圆,让学生闭上眼睛想想,结合自己的生活经验回忆圆形的东西,学生大胆想象,小朋友的脑袋是圆圆的、蜗牛的背是圆圆的、地球是圆的、转动的风车也是圆的……我顺势提问,圆形的东西它们有什么特点,和其他形状的东西又有什么区别呢?学生回答:圆的东西没有角,而三角形的东西有三个角;圆的东西还可以滚动……教师总结圆形的东西是光滑圆润的、它还有一个神奇的功能就是它可以滚动。在此基础上,我又像变魔术一般拿出了一些圆形的事物,让我们做个游戏,来滚一滚,玩一玩,学生体验滚动的乐趣。最后在孩子笔下呈现了一幅幅有趣地、富有创造力的画卷,有圆的龟背、圆的雪人、圆的奥运五环、圆的鱼身……比如,我在上《画自己》一课时,启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现,我让学生来玩一个“找五官”的游戏,教师发指令,学生在脸上找对应的部位,引导学生找出五官的更细节组成部分,如眼睫毛、上嘴唇、下嘴唇等,通过游戏,观察和比较人物的的异同。这样的教学活动既激发了低年级学生的创作兴趣和欲望,又使学生在想象与设计中体会到创作的快乐,这样在轻松愉快的气氛中达到了教学目的,提高了教学质量。

三、小组竞赛,互助协作

课堂上,我经常组织学生开展一些小组竞赛活动,可以使课堂气氛轻松化、教学趣味化,这对提高学生美术学习的兴趣有着积极的作用。小组竞赛活动中的学生处在自由活泼的学习群体里,彼此之间相互模仿是很主动的行为。由于主体意识的加强,他们也会用自己的“眼光”开始相互欣赏并做出评价,从中取得趣味的满足。竞赛也是同伴互动的主要活动形式,开展群体性的教学活动,这不仅有助于培养小学生的合作精神和勇于竞争的意识,还能帮助小学生增强对自己和集体的责任感,并能认识到自己任务完成与否直接影响“本集体”的利益。比如:在上《童话城堡》一课中,我设计了“比一比哪组的城堡最美丽”的竞赛作业,学生以小组合作的方式完成一幅集体创作画,然后分组进行展示作业,我还特意设定了 “最受欢迎的城堡设计组”等作为鼓励。在教师的启发和激励下,学生在群体中相互协作,力争为自己的小组多做贡献,不拖后腿,充分发挥了个人的聪明才智,在竞赛中体验你争我赶的良好学习氛围。

四、搭设一个舞台,听懂孩子的画

刺猬背西瓜范文第5篇

细心的父母都会发现,孩子往往喜欢重复做同一件事,如看同一部动画片,听同一个故事,玩同一个玩具……心理学家称此为“常同行为”。意大利著名儿童教育家蒙台梭利认为,这种反复练习对儿童来说是智力体操,对孩子的成长至关重要。因为幼儿的认知能力有限,只有在不断重复的过程中才能发现和体会新的东西,可以说,每一次重复对孩子来说都是触摸惊喜,收获新鲜的过程。重复是他们的学习方式,也是他们获得心理能量的基础,他们在重复中习得知识技能,发展心智,也在重复中体验乐趣,了解自己并获得安全感。作为家长,应当学会欣赏孩子的重复,给孩子重复的自由,并善于抓住孩子的这一特点因势利导,引导他们在重复中学习、锻炼,不断成长。

做孩子“重复旅程”的导游

(沈女士,36岁,某银行职员)

孩子常喜欢重复做一件事,我女儿贝西也不例外。可如果你注意观察就会发现,孩子重复的目的不是熟练,而是体验;重复的乐趣不在结果,而在过程。有专家说:“重复是孩子们快乐的心灵旅程,家长是这个旅程的导游。”我想既然是“导游”,那么就既要尊重孩子这个“游客”的兴趣,又要善于挖掘有益的“旅游资源”,让孩子在“快乐旅行”中获得更多的体验。为此,我用心琢磨怎么让孩子在重复中丰富知识,培养兴趣,锻炼能力。

在女儿对某件事发生兴趣、重复练习的初期,我一般尽量不去打扰她,任其自己去尝试、体验、探索。比如,贝西两岁多时,有段时间喜欢上了“给娃娃喝奶”这个简单的游戏,不厌其烦地摆弄小勺子、小杯子、小碗,煞有介事地给她的洋娃娃冲奶、喂奶,还模仿大人的口气:“乖哦,娃娃不哭哦,喝奶睡觉哦。”每次都十分认真,十分投入。开始我没去管她,由她自己玩,一段时间后,我开始引导她变假为真,在生活当中付诸实践。贝西每天晚上睡觉前,我都要冲奶粉给她喝,既然她那么热衷给娃娃喂奶,我就把舀奶粉的工作交由她来做。果然,贝西很喜欢这个工作,做的时候特别快乐。每加完一勺都会看看我,等着我说“再加一勺”,然后她就会很高兴地再舀一勺,直到加够6勺。这时候,我会对贝西说:“加够了,宝贝,明天妈妈还会让你加奶粉。”贝西会很自觉地把勺子放下。然后,我再示范给她看,要加多少水来冲奶粉,不过这道工序我先不让她做,因为怕开水烫着她。贝西每天都不会忘记舀奶粉这个“重任”,做得很认真。你别小看舀奶粉这个小小的工作,孩子可以得到好多方面的锻炼,比如熟悉数的概念,边加边数;锻炼手部的精细动作,每次倒的时候都要拿稳勺子,对准杯子,才能不撒出来;学会等待,每次舀完之后,我都会说“今天的加够了,明天妈妈还会让你加”这句话,给孩子灌输了等待的意识。同时,因为我信守诺言,每天都坚持和孩子一起完成这个任务,无意间增加了孩子对我的信任感。最后一点好处,孩子从中获得了成就感。贝西每次都会很快把自己冲的奶喝完。

除了在重复练习中引导孩子锻炼动手能力,提高生活技能,我还在她的“常同行为”中挖掘兴趣点,培养她的学习能力。比如,贝西起初爱上涂鸦时,有段时间只画圆圈,在画画班老师让练习点、线,她都不理,只管画她的大大小小的圆圈。我没干涉她,也没指导她,任由她画圆。那段时间,正好是孩子外公在带她,多少有点学问的外公有点沉不住气了,跟我唠叨:“你也不教教孩子,整天乱涂圆圈,能画出什么名堂来?”我对父亲说:“你别着急,你没发现贝西画圆圈有进步吗?刚开始画的线条歪歪扭扭像麻绳,几乎画不圆,你看她现在画出的弧线多漂亮,画的圆圈也有模有样,她的重复其实就是学习呀!”在贝西画了一段时间圆圈后,我开始有意识地指点她,比如引导她去联想:“苹果、太阳、足球是圆形的,告诉妈妈,还有哪些东西是圆形的?”孩子的观察能力和联想能力其实比大人预料的要强,贝西回答得很生动:“爷爷的脑袋是圆的,哥哥玩的飞盘是圆的,爸爸的汽车轮子是圆的,妈妈转的呼啦圈是圆的,金鱼的两个灯泡眼是圆的……”我进一步激发她的想象力:“贝西画的这个大圆圈像什么呀?”“这个是篮球娃娃。”贝西得意地说。“可篮球娃娃怎么没眼睛和鼻子呢?”贝西便按自己的想象给“篮球娃娃”添上眼睛、鼻子和嘴巴。“这些小圆圈像什么呢?”我再问。“葡萄。”贝西大声告诉我。“哦,葡萄呀,仔细想想你平时吃的葡萄是不是一串一串的?”贝西歪着脑袋想了想,然后把那些小圆圈都连成一串一串的,还真有一点葡萄的感觉。女儿就这样在重复中不断长进,她的一幅画还在少年宫组织的比赛中获了奖,画的名字叫《天气预报:今天下羊》。各种姿态和表情的羊从天而降,卡在树枝上的俏皮有趣,平安着地的平静安详,四脚朝天的则龇牙咧嘴……这幅充满想象力的作品让人忍俊不禁,评委的评语是:“很有创意,思维与众不同,表现力强,敢想敢画,非常好!”

我想,如果我没耐心观察孩子的重复,如果我不合适宜地干涉孩子的重复,孩子可能就不会有今天鲜活的创造力。

孩子重复不是错

(何女士,30岁,某饰品店营业员)

我儿子习习喜欢“重复”,曾经让我很头疼,比如晚上给他讲“床头故事”,很长时间他只听《小兔子乖乖》,听了不知多少遍,到后来他都能一字不落地背诵了,还是不厌其烦地要求我讲。我有点烦,特别是感觉疲惫或情绪不佳时,我就想应付一下,随便讲讲。可不行,儿子听得很认真,讲漏一个字他就会大声喊:“不对!不对!”我还好说,多少有点耐性,习习爸就受不了了:“求求你别再讲这个了好不好?再讲我都要变成弱智了。”可没办法呀,儿子就要听这个,我也多次试图给他换个新故事,每次都说出一长串富有诱惑力的名字,如《小刺猬变皮球》《小熊请客》《猪八戒吃西瓜》等,可儿子根本不为所动,头摇得跟拨浪鼓似的嚷嚷:“不要!不要!”习习爸不止一次很疑惑地跟我说,儿子不会智力有问题吧,就这么一个幼稚故事翻来覆去地听。

不仅听故事是这样,习习说话也喜欢重复,有时候一句话可以重复若干遍。比如他要吃香蕉,已经拿给他吃了,可他还是一直说:“我要吃香蕉。”其实他根本不是要吃香蕉,就是喜欢重复说这句话。一天我们一家三口出门,坐在车里他又开始重复一句话:“前面有辆车。”说了不下十遍,直到听我说了句“今天有雾”,他才改口,一遍又一遍学舌:“今天有雾。”他爸忍无可忍,呵斥他:“你讲多少遍,烦不烦!”过后偷偷跟我说:“儿子是不是受了他姥爷家鹦鹉的影响,鹦鹉学舌就这个样。”

4岁那年,有段时间习习又对自己脱衣服特别热衷,脱下再穿上,穿好了再脱,固执地不停重复。我开始觉得这个很好,可以锻炼他的生活自理能力,可很快我就感觉到麻烦了,他经常晚上睡觉前反复穿了脱,脱了穿,而且每次都要我帮他穿,然后再自己脱,似乎就对脱衣服感兴趣。当时正值冬天,我怕他着凉,便设法阻止他,可他老是以哭闹抗议,有一天他爸忍无可忍给了他两巴掌,他干脆躺到地上撒泼胡闹。

我和丈夫都有些担心,儿子是不是有啥毛病?第二天我们就带他到医院检查,还找到儿童心理专家咨询,结果儿子正常得很,什么事都没有。专家说,小孩子喜欢重复是普遍现象,孩子其实并不是简单地重复,每一次重复他都在学习新的东西。拿我们大人来说,学习新的东西或者比较难的东西不也需要不断重复吗?所谓“温故而知新”。那么心智尚处在发育之中的孩子就更需要重复了。家长对孩子的重复要有耐心,要给予足够的理解和保护,粗暴呵斥或者横加干涉,会阻碍孩子的心智成长!

专家的话让我们茅塞顿开,原来孩子的重复不是问题,问题在我们。我便开始细心观察和研究儿子的重复行为。我家的厨房门是推拉门,以前习习老是喜欢去推拉,因为怕不安全,我不止一次地制止他。后来他再去推拉厨房的门我就不再干涉,通过观察我发现,他开始把门推得摇摇晃晃,时不时地还差点夹住手,可推拉的次数多了就掌握了要领,用力均匀,推拉平稳。原来孩子在重复中真的能耐见长。后来我去厨房忙乎时,经常有意让儿子帮忙:“习习,帮妈妈把厨房门拉开!”儿子跑得可快了,每次完成任务后都充满喜悦,很有成就感的样子。专家说孩子重复地做一件事,很多时候是他对那件事很感兴趣,家长应适当引导。孩子在重复做某件事的过程中,会提高动手能力,丰富想象力和创造力。对孩子来说,重复不是错,而是尝试和体验。

孩子在重复中获得安全感

(刘教授,50岁,儿童心理学专家)

幼儿的感觉、思维、智力、思想的最初发展,需要的时间比较多,因此需要多次重复,我们把这种重复称为“常同行为”。孩子的这种喜欢“再来一次”的重复,除了前文提到的是尝试,是学习,是认识外部世界,还有一点不容忽视的就是,孩子在重复中体验自己的力量,获得安全感。在当今的核心家庭中,孩子常常是集万千宠爱于一身的小皇帝,而爸爸妈妈则心甘情愿地“俯首称臣”。然而,不要以为孩子在家里时常“称王称霸”就会感到自己的强大,实际上他们的内心是非常脆弱的,在“全能”的父母面前,他们常常因为难以控制自己的行为或身外的物质世界而感到自身力量的渺小。重复能让孩子感受到力量和独立,因为如果孩子能够重复进行一种活动的时候,往往是他能够自主控制、自由选择的时候,比如孩子熟练地往瓶子里装豆子或把豆子从瓶子里倒出来,熟练地拆装玩具,就是孩子的自主控制;当他指示妈妈给他放某一首歌或某一个动画片时,他则拥有了选择的自由;当孩子体验熟悉的场景,比如温习同一个睡前故事,反复做同一个游戏的时候,孩子通常能够控制局面,并获得一种力量,进而产生心理上的安全感。

那么,家长了解了这一点,就要注意“重复”不仅仅是孩子学习、生活的一种方式,也是亲子交流的最佳方式之一。做父母的应当时时关注孩子通过“重复”向你传递的信息。比如,孩子为了得到父母更多的爱而喜欢重复,这种情形在很多家庭里都会发生。一些孩子一天到晚拿着同一本书让父母念给他听,其实他们并不在乎书中是什么内容,他们想要表达的真正意图是:“请你时刻注意我,爱我!”幼儿从重复行为中获得关注,父母也在孩子的这种重复要求中了解到孩子的内在需要,在一读再读的亲子互动里传递着孩子渴望的绵绵爱意。