商学院学年学生

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇商学院学年学生范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

商学院学年学生范文第1篇

各部具体工作情况如下：

调研部：

1)招募青年志愿者。主要面对08级新生，招新活动进行快速，新生们踊跃报名，为学校同时也能为国家提供一批能干的青年志愿者。

2)为了在广大学生中宣传艾滋病的相关知识，提高大学生的自我保护意识，开展主题为“预防艾滋病”的调研活动，以调查问卷和展板宣传的形式展开。

3)大三学生就业与考研分析。这样做把握了他们最新的心理动态，并引导他们在就业和考研做出正确的抉择提供依据。

4)针对学校举办的“大学生特色一条街”活动进行调查研究，发现同学们热情高，独立意识强。

5）在2010年11月下旬，由共青团平顶山学院委员会主办，文学院团总支协办的大型公益汇演“履行承诺，控制蔓延”上，调研部发放红丝带，组织万人签名和活动期间高举红丝带，高呼口号等活动。

宣传部：

1)协助各部做了不同内容的板报，如：有关艾滋病的汇演和15张海报，15张宣传报和8张彩板；协助女生部彩妆大赛的彩板和海报；出通报；展板等。

商学院学年学生范文第2篇

关键词：校园文化；创业文化；创业教育；创业观念

高校在进行创业教育的同时应努力建设创业导向的校园文化――创业文化，以强化学生创业观念，使创业思想深入人心，有效增强学生的创业意识，这样创业教育才会更有成效。“大学生创业教育”是无锡商业职业技术学院的特色项目，而创业文化是学院校园文化的重要组成部分。只有把创业文化建设作为校园文化建设的重要工作来抓，才能发挥出文化的魅力，浓厚创业氛围。

一、凝练校训、大学精神，引领创业文化建设

为突出大学生创业教育这一特色，无锡商业职业技术学院注重以校训、学院精神引领创业文化建设。校训是校园文化的灵魂，是一所大学办学目标、办学理念的精辟概括,治校风格的历史凝炼,是师生立身处世、从教求学的行为准则,是大学特色与个性的集中体现。大学精神是大学应有的生命力、创造力的集中展示,是大学的灵魂，是校园文化的核心和灵魂，校园文化是大学精神的有机载体，是大学精神最丰富、最生动的体现。

无锡商业职业技术学院校训“崇德、勤学、敬业、强能”。“崇德”教导学生做人的基本道理。能否学会做人,是大学生文化素质的核心,也是大学生成才，走向创业成功之路的关键。“勤学”告戒学生如何才能养成良好的学习习惯,勤奋的学习态度和刻苦的学习精神。只有不断吐故纳新，取人之长，补己之短才能跟上时代步伐，掌握最新的知识，在创业中立于不败之地。“敬业” 是用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作，非常明确地为大学生树立了高尚的人格标尺,并期待着他们将来能够承担相应的社会责任。“强能”是创业者的基本素养，突出了高等职业教育的办学特色，符合社会的用人需求标准。

无锡商业职业技术学院的学院精神是“有识、有容、有守 、有为”。识，指学问、见识。容，指容量、雅量。守，指操守、责任。为，指作为、成绩。商院精神以人的全面发展为基础，从态度、气度上对师生进行规范、开化、引导和激励，其实践意义最终落到日常生活、工作和学习中。它教导商院人要做具有远见卓识、敢于创新的人，做豁达大度、胸怀宽广的人，做承担责任，重操守纪的人，做努力进取，有所作为的人。做到“有识、有容、有守 、有为”同时也是创业文化建设所要突出的精髓思想，是创业教育培养出的大学生的精神支柱。

无锡商业职业技术学院注重在创业文化氛围的营造过程中发挥学院校训、精神的引领作用，使大学生认同其精神价值，接受其影响，从而提升其创业素养。

二、丰富校园文化活动，浓厚创业文化氛围

为突出大学生创业教育这一特色，无锡商业职业技术学院十分重视以创业教育为主题的校园文化建设，培养学生综合创业素质。学院每年精心组织大学生参加创业计划大赛，从中择优推荐参加省市竞赛；开设创业教育论坛：一是开设创业学堂，二是毕业生现身说教；开展创业心理品质教育；加强创业实践活动：一是创造机会，开展创业体验，二是走出校园，拓宽教育领域，三是搭建舞台，发挥社团优势。本着“受教育、长才干、做贡献”主旨，组织社会调查、专业实践、访问创业成功人士等有主题的社会实践活动，让学生在广泛的社会实践活动中受到潜移默化的教育。

主题突出并丰富多彩的校园文化活动使大学生们发现了自己的兴趣所在，体验了成功的喜悦；同时也培育了他们的创新精神，提升了创造能力，找到了创业方向。这一切使我院形成了浓厚的创业文化氛围，激发的大学生的创业热情，使他们想创业；培养了大学生创业精神，使他们敢创业；提升了大学生的创业能力，使他们能创业；启发他们的创业思维使他们找到了创业出路。

三、打造创业教育园地，突显创业文化成果

无锡商业职业技术学院创业实践形式由“门店创业”向“创业教育园”转变的过程，突显了创业文化。创业教育园既展示了我院创业教育的历史成果，也提供了激发大学生创业热情的学院创业成功典型，同时也用园内经营中的创业店铺让大学生真实感受创业氛围。

(一)创业教育历史

1997年，商院的创业教育在全省高职院校率先起步以来，坚持走创业教育融入职业教育、创业教育助推职业教育发展的道路，在尝试、发展与提升等不同阶段，实践“门店创业――大学生创业街――大学生创业教育园”教育模式，至今已走进第12个年头。2004年初新一届院领导班子组建以来，在分析高职人才培养趋势和企业人才需求、总结既往创业实践得失的基础上，确立了“创新教育模式、渗透培

养过程、提升创业素能”的创业教育理念与“创业教学+创业模拟+创业实践”三位一体的创业教育体系，实践形式由“门店创业”向“创业教育园”转变，教育目标由“生存型创业”向“素能型创业教育”转变。

（二）创业成功典型

历经10余年创业教育，无锡商业职业技术学院形成了浓厚的创业文化氛围，受其影响，已涌现了大批创业成功的典型。他们在各行各业为国家做贡献，为人民服务，最好地诠释了我院创业文化的成果。

吉春笋在校就开始创业，创办的装潢公司已拥有4000多平方米生产基地、14家自营和加盟店；陈珍珠凭借在校创业的经验，毕业后开办了一家建筑装潢公司，拥有3家连锁店，8个施工队，成功了德国汉高等多个国际品牌；潘绪开办的美创广告有限公司受到了教育部部长周济的充分肯定；薛学春工作第一年就以2000多万元的业绩摘得公司销售状元，被提拔为销售经理，后辞职投资开办经营面积达400余平方米的汽车美容公司，以诚信、勤奋与技术赢得了市场……。截止2007年上半年，全院累计已有数百名学生在校园内和社会上创办企业，并带动了大批同学参与创业，起到了榜样与示范作用。

受创业教育活动的影响和创业文化的感染，敢于创新、乐于创业的良好氛围在学生中逐渐形成。他们的成功经历激发了商院学子的创业热情。

（三）创业实践参与

无锡商业职业技术学院创业教育园主要为大学生提供了参与创业实践的平台，使创业文化构建找到载体，得以落实。

1、创业教育培训

创业教育园首先负责对大学生进行创业教育培训。培训形式主要有企业老总及创业成功人士讲座；创业教育选修课；企业经营沙盘模拟；SYB培训等。培训中注意针对不同年级不同专业的学生采取不同的形式。通过讲座或报告，让学生对创业三要素：创业者、创业项目、创业资源先有个感性的认识，引起学生的创业兴趣。开设与创业素质提升相关的选修课，实行小班化教学。通过选修课，使有创业兴趣的学生提升了创业能力，确保能创业。用沙盘模拟的形式进行训练，让学生通过仿真训练，对企业经营中从原料采购到生产产品及产品销售，与企业经营过程中的财务管理与行政管理都有初步的认识。

2、创业公司申办

通过培训，创业教育园选拔出一批优秀的大学生，有意识地引导他们申办创业公司。在此过程中注意与各个系部密切联系，让学生所申办的公司与专业紧密衔接。目前各系都已申办并成功运营的学生创业公司。如商务外语系学生创办的“九龙翻译公司”，通过老师的指导与企业联合操作，为企业翻译外文资料，丰富学生的第二课堂。既使学生培养了与专业相关的动手能力，同时有一定的收益。旅游管理系与无锡康辉合作开办的旅游分公司。还有其他系部学生申办的教育书店，学生咖啡屋，艺术设计室，移动分公司等。通过申办并经营创业公司，学生尝到了创业的酸甜苦辣，积累了创业经验，也收获了创业的成果，同时提升了创业能力。

3、创业文化影响

创业教育园还注意采取多种形式扩大创业文化的辐射面，从而影响全院学生，使他们都成为学院创业教育的受益者。如机电工程系的国达研究所的经营模式――院内加工工厂。学生经理先通过和企业洽谈争取到来料加工项目；然后招募所需要的学生，重点考虑贫困学生；接着对他们进行生产培训，并随之开始产品加工。这样一批活下来，系里就有几十个学生参与。项目增加，参与的学生也就多了，受益学生也多，影响也就大了。再如与移动的合作分公司的经营。学生公司经常利用一些活动扩大其业务范围，也同时就扩大了创业文化的影响。

历经十余年的创业教育实践，无锡商业职业技术学院形成了自己的特色项目――大学生创业教育，同时也积淀了浓厚的创业文化。这种文化氛围感染了一批又一批商院学子，使他们增强了创业意识，想创业；锤炼了创业精神，敢创业；提升了创业能力，能创业。经商院人的辛勤耕耘，相信商院创业教育园将收获累累硕果。

参考文献：

[1] 郭广银，杨明.新时期高校校园文化建设的理论与实践[M].南京：南京大学出版社.2007.

[2]任远，夏国军.高职高专就业与创业指南[M]. 苏州：苏州大学出版社.2006.

[3]常建坤.创业教程. 中国大地出版社.2005.

商学院学年学生范文第3篇

目前北京市专兼职辅导员人数达6500名，90%以上为研究生，相当多具有博士学位。北京市委常委、教育工委书记赵凤桐告诉记者，学校办学育人为本，全员育人是一个终极目标。辅导员队伍是极其特殊的方面军，只要每一名辅导员真正工作到位，把每一名学生的冷暖铭记在心，把党和政府的关心通过生动的思想政治教育送到每一名学生的心坎，应对各种斗争就有了基础，教育和影响学生就有了途径，化解各种矛盾就有了信心，减少各类突发事件就有了保障。所以，加强和改进大学生思想政治教育工作必须抓住辅导员队伍建设这个关键。

北京加强辅导员队伍建设，目标是为学生健康成长提供良好的服务和保障，确保每名学生每年都能得到至少一次有针对性的深度辅导，努力形成学生全面覆盖、重点精细处理的工作网络。

北京从辅导员的配备、选聘到培训、考评、晋升等进行系统规划，以增强辅导员工作的吸引力和整体水平，这其中包括：设立专项培训研究经费，组织优秀辅导员进行课题研究和骨干示范培训；每年对新上岗的辅导员进行系统培训并颁发上岗证书；开发辅导员在线学习系统，为辅导员等学生工作干部日常的学习创造条件；开展辅导员心理咨询、发展辅导专业知识与技能培训等。

北京市每年还将投入2000万元岗位补贴支持一线高校辅导员工作，根据每年学校在校学生总数，按照每200个学生设立一个辅导员岗位，每个岗位每月500元的岗位补贴，由学校在绩效考评的基础上发放到每个辅导员。另外，北京把辅导员队伍建设纳入全市人才干部工作统筹规划。市委组织部牵头，每年安排优秀辅导员到北京市区县、乡镇进行为期一年的挂职锻炼，加大高校辅导员在全市范围的交流力度，并把辅导员队伍作为后备干部培养和选拔的重要来源。

商学院学年学生范文第4篇

财务会计类（中外合作办学）（会计电算化）

专业优势：引进国外英语教程，利用小班教学、外教授课、英语论坛等多种形式强化语言能力和专业能力。学生毕业由北京青年政治学院颁发全日制普通高校大专毕业证书，同时，加方颁发加拿大总校相应文凭，学生还可以赴加方学院海外联合院校继续学习，享受同等学历待遇。

培养目标：培养德智体全面发展，具有良好职业道德和行为规范，熟练掌握涉外会计专业知识、审计知识与电算会计软件，具备较强的会计专业英语应用能力与计算机财务信息处理能力的技能型人才。

就业岗位群：学生自主择业，学校可向涉外企业推荐工作；毕业后可通过国内“专升本”、赴海外联合院校留学等多种途径继续深造，攻读学士学位、硕士学位，学校可全程协助学生申请录取通知书及办理签证手续。

经济贸易类（中外合作办学）（国际商务）

专业优势：引进国外英语教程，利用小班教学、外教授课、英语论坛等多种形式强化语言能力和专业能力。学生毕业由北京青年政治学院颁发全日制普通高校大专毕业证书，同时，加方颁发加拿大总校相应文凭，学生还可以赴加方学院海外联合院校继续学习，享受同等学历待遇。

培养目标：培养德智体全面发展，具有良好的思想品德和职业道德，具备较强的商务英语应用能力，掌握现代国际商务专业知识和相关技能，熟悉并能应用常用的中英文商务及管理软件，具有熟练的计算机和办公自动化操作能力，能适应国际商务活动的专业人才。

就业岗位群：学生自主择业，学校可向涉外企业推荐工作；毕业后可通过国内“专升本”、赴海外联合院校留学等多种途径继续深造，攻读学士学位、硕士学位，学校可全程协助学生申请录取通知书及办理签证手续。

广播影视类（中外合作办学）（新闻采编制作）（数字传媒）

专业优势：引进国外艺术英语和动画课程，利用小班教学、外教授课等多种形式强化语言及专业能力。学生毕业由北京青年政治学院颁发全日制普通高校大专毕业证书，同时，加方颁发加拿大总校相应文凭，学生还可以赴加方学院海外联合院校继续学习，享受同等学历待遇。

商学院学年学生范文第5篇

关键词：大学生 “啃老族” 心理原因

我国已经进入老龄化社会，而且是在未富先老的情况下高速发展起来，在党和政府的关怀下，全社会共同努力，老年人的保障逐步改善，广大老年人安居乐业，安享晚年。但与之共生的是“啃老族”的产生与不断增多，据中国老龄科研中心近年来的调查数据表明，目前我国有65%的家庭存在着老养小的现象，有30%的成年人被父母供养，更加引人注目的是由于高等教育的普及与大学生就业难问题的出现，一部分大学生也加入了“啃老族”这个群体，并有发展扩大的趋势，这不仅冲击了传统的家庭伦理观念，还给家庭和社会带来压力和负担。

据《2012年中国大学生就业报告》显示，在2011年毕业的大学生中，有近57万人处于失业状态，10多万人选择啃老，即使工作一年的人，对工作的满意率也只有41%。随着就业压力增大，以及独生子女逐渐成年，中国的啃老族队伍还将扩大，而中国将在十年后进入老年化社会，啃老族很可能成为影响未来中国家庭生活的第一杀手。

随着时间的推移，“啃老”已经从一种家庭现象演变成了社会问题，其负面影响日渐突出，对家庭的和谐具有潜在的威胁，对本应安度晚年的老年人来说不仅造成经济上的严重负担，而且对老年人的心理健康也是一种伤害。“啃老”现象不得不引起人们的高度重视。进一步来说，啃老族还将冲击中国本来就脆弱的养老体制，极大地浪费人力资源，如何从心理学角度研究他们，将有助于人们更好地认识其产生的根源和危害，采取相应的措施来消除这一不良现象，促进社会和谐稳定。

一、 啃老族群的构成

啃老族是指已经成年并有谋生能力却仍靠父母供养的人，清华大学社会学教授孙立平称之为“新失业群体”。在我国，啃老族主要有以下十种类型人构成：1.应届或毕业二年左右未收入的大学生。2.贪图享受，不愿工作的。3.好高骛远，只幻想在政府部门，垄断行业或其他轻松、高薪、体面工作的。4.有创业梦想，只想一步登天，一下子就成为大老板或发大财，但既没有真才实学又不愿脚踏实地工作的。5.频繁跳槽，总是对工作坏境不满意，最后却找不到工作的。6.自闭型性格，人际关系差，不能适应社会的。7.从小或从大学时起，沉溺于网络的虚拟世界中不能自拔，与现实社会脱节的。8.从原国有企事业单位下岗的。9.文化低，技能差却不愿从事平凡工作的。10.不顾自身和家庭条件，盲目追求高消费，时尚生活的。在这十种人中，第一种占的比例最大，约占整个啃老族的20%以上，而在其他类型中，除第八、九类外，大学毕业生也占有相当的比重。这些毕业后原本应该就业却仍旧没有找到工作的大学生“啃老族”，必须引起社会和教育部门的重视。[1]

二、大学生产生啃老族群现象的心理原因

大学生产生啃老族群现象的心理原因主要有以下几种：

1.大学生虽已是成年人，但在心理上尚未“断奶”。他们在短时间内还没有做好走上社会独立生活并承担家庭和社会责任的心理准备。这种现象在心理学上被称为心理合法延缓期延长，具体地说就是指“允许还没有准备好承担义务的人有一段拖延期，或者强迫，某些人予与自己一些时间”。其一般表现为一直认为自己还是个孩子，还没有长大，并且以逃避社会的心态，迟迟不愿面对现实。

2.强烈的自卑心理。由于长期的填鸭式”应试教育的压迫，加上失衡的家庭教育，使部分大学生只是一些高分低能的“学习”机器，一旦接触到社会，就胆怯，不敢竞争，或者对自身的专业知识，工作能力以及其他综合素质极没有信心，也不敢去面对正当的接触和竞争，这是一种轻视自己，低估自己的自我否定，这类人在与人交往中，也往往给人一种畏手畏脚，能力低下的感觉。

3.自闭心理。许多独生子女，从小没有伙伴玩耍，被各种玩具包围。加上网络的普及以及在高校杰出网络的便捷性，使许多从小或在大学期间就着了迷，习惯用虚拟世界满足自己的心理，长此以往，本身就狭窄的交际圈子就更加有限，慢慢失去与他人打交道的能力，忘记了正常的人际交往，对外界产生了一种莫名的恐惧和排斥心理，成为足不出户的宅男宅女。

4.盲目自大，充满幻想。这些人只是一门心思的想找一个轻松、体面的工作，如公务员、垄断单位、外企等。或者梦想一步登天，成为大老板，发大财，过上犬马声色的“富贵生活”，却没有真才实学，又不愿脚踏实地地从头做起就只好当啃老族。

5.严重的依赖心理。众多的独生子女由于从小受到溺爱和精心照顾，不仅没有基本的生活工作技能，甚至连生活自理能力都比较差，离了父母连最基本的生活都不能保障。因此，从小就形成了严重的依赖心理，独立意识和责任感非常薄弱，进而又形成了一种心安理得的心理。

6.消极避世心理。由于不当的教育体制和家庭溺爱，我国青少年的身体素质三十年来逐步下降，这不仅严重影响着民族的未来，社会的进步，而对青少年个体来说，也意味着心理的不健全、懒散、无力、不愿意与人交流、缺乏应有的朝气。一旦影响到学习，工作就变得更加消极、避世。[2]

三、啃老族对老年人的心理伤害

近年来，我国啃老族队伍不断壮大，众多的家庭也开始被啃老造成的新矛盾所困扰，由此引发的老年人心理健康问题日渐突出，对老年人的心理伤害，也由隐性日渐明显。据有关部门统计，因啃老问题造成的老年人心理疾病占老年人心理疾病的30%，重视“啃老族”对老年人的心理伤害刻不容缓。

一般来说，老年人退休时或奖金退休时正赶上子女就业，婚恋阶段，老年人本身就面临心理的调整期，啃老现象以及衍生的家庭矛盾导致老年人心理疾病或心理问题激化正成为一个新趋势，主要表现为：

1、心理落差大，诱发心理失衡。老年人往往对自己的就业期望值偏高，但残酷的就业形势使得一部分大学生并不能如父母所愿找到稳定、高薪的工作。理想与现实落差大，造成心理落差大，很容易产生心理失衡。中国的年轻人能考上大学，包含着父母付出了巨大的心血，也寄托着父母望子成龙的期望，这种期望，可能是父母全部的期望，但子女大学毕业后，连最基本的生活自立都做不到，这种期望与现实的巨大反差，给老年人的心理反差也大，失落感也强，对老年人的刺激也强。

2、被子女抱怨。就业心理压力大，一些大学生从不在自身找原因，也不看自身的条件和所处的环境，总是怨天忧人，认为自己找不到好工作，不能到政府部门工作，不能到国外留学，不能当大老板，不能发大财等种种不如意是怪父母没本事，抱怨找工作要“拼爹”。指责父母不能帮自己安排工作，而天天窝在家里，抱怨连天，而老年人经常要面对来自最亲近的人的抱怨，心理压力可想而知。

3、诱发消极情绪。老年人面对来自子女的就业的压力，又无力改变现实，既不能给孩子找一个他认为“理想”的工作，又不能留下大量任其挥霍的产业，加之处在社会转型期的大环境中，老年人又游离于社会主流的边缘地带，就把这一切都归咎于官员的腐败，社会制度的不公平，久而久之心理中的阴暗面就会占了上风，对社会对人生多以负面的心态来看待，陷入偏执的境地。

4、啃老加剧家庭矛盾，引发老人孤独心理。非独生子女家庭的啃老引起的矛盾，主要有不平均造成的，给这个多了，那个少了，给孩子多了，外孙少了。即使独生子女，也不会有满足的时候，跟别人相比，缺这了，少那了，使老年人形成恐惧抑郁心理，恐惧过年过节，恐惧与亲人，尤其是子女团聚，甚至不愿与亲友，朋友相聚，更加孤僻。

5、导致老年人悲观，失望的心理。老年人在工作岗位上辛苦一辈子，好不容易熬得退休，本身应安享天伦之乐，现在都要倒过来抚养已成年的子女，本来应养生的钱却养了小。还有一些年轻人更是不负责任地将养育第三代的责任也推给父母，使老年人长期生活在沉重负担之下，看不到希望只能以悲观的心情看待人生，这对他们的心理是种极大的伤害。[6]

四、如何消除大学生啃老族现象

啃老行为不仅会给大学生自身造成严重的心理压力，还会给其父母造成更深的心理伤害。大学生应该克服这样的心理误区尽早独立生活，老年人应该客观的对待这一问题，帮助子女树立责任意识，早日独立，先从业再就业，并客观检讨自己的教育方式是否有问题。由于大学生“啃老族”已成为一种普遍现象，政府、社会和学校也应该联合行动起来，共同为改变这一问题做努力，具体可从以下几方面着手：

1、完善高校的就业指导。高校应制定一系列就业指导政策，帮助大学生了解更多的就业信息，拓宽就业渠道。通过开设大学生就业指导课程或一系列专题讲座，帮助大学生转变就业理念，培养正确的择业观，增强大学生的责任意识，让他们明白只有通过自己的努力奋斗，才能承担起对家庭的责任和义务。择业时不眼高手低，打破专业局限 ，先就业再择业，不要求工作一步到位，可以先降低择业标准，积累就业经验，厚积薄发。[7]

2、改变“啃老族”大学生的认知。相当一部分大学生对自我能力和择业缺乏一个清晰的认识，总是想找工作稳定、环境舒服、薪酬多的岗位，忽略了严峻的就业现实，当择业碰壁后只好向父母伸手求援，加剧了“啃老”现象。对此，必须转变这部分大学生的不合理认知，让其明白自己是成年人了，必须要自食其力，从心理上成熟起来，增强主动择业的意识，在日常学习中培养自己的动手能力和团队合作精神，积极参加实践。毕业时宁当辛苦“蚁族”，不做“啃老族”。择业过程中要改变消极的认知，积极应对，当择业失败时不气馁，再接再厉。[8]

3、增强社会支持。目前社会就业压力加大，大学生就业情况更加严峻，找不到工作的大学生无奈变成“啃老族”，这就要求社会为大学生的就业提供良好的接纳环境，完善就业政策和法律，消除就业歧视，增加政府投入，提升完善毕业生就业市场。倡导政府、社会形成一整套就业指导管理体系，从最初的职业生涯规划到最终的职业定位，引导大学生树立合理健康的就业观和择业观。

4、加大对老年人的心理辅导。

“啃老族”现象的产生有着家庭教育的重要原因，随着我国的“计划生育”基本国策的推广，好多家庭只有一个孩子，因此父母很容易溺爱孩子，对孩子要求完全满足，这种教养方式很容易使孩子依赖性强、对父母缺乏责任，缺乏独立生活和解决问题的能力，毕业了择业受挫还理所应当地依赖父母。因此必须做好老年人的心理帮扶，让其明白家庭教育也有待调整，对孩子要更多地鼓励他们去闯，去自主择业，培养吃苦耐劳精神。社区服务机构可以加强对老年人的心理辅导，引导其正确认识子女的就业心理落差，通过认知疏导、情绪宣泄减轻老年人被“啃老”的心理压力，组织老年人相互交流，克服对子女悲观失望的情绪，给老年人积极的心理暗示，共同改变“啃老”这一不良社会现象。[9]

参考文献：

[1]让“啃老族”能够自食其力[N].山西政协报，2005-12-07

[2]沈之菲. NEET？族之家庭教育应因[J].家庭教育，2006（2）

[3]刘娟. 中国NEET族现状、成因及对策分析[J].青年探索， 2006（3）

[4]魏博，张罗云. “啃老族”现象的成因及对策分析[J].文教资料（中旬刊），2006（4）

[5]王玉欣. 上海“啃老族”的现状与对策分析[J]. 武汉职业技术学院学报，2009（5）

[6]2013年度中国大学生就业报告

[7]李臻臻，“啃老族”现象的社会学思考及应对策略，青年与社会，2013. VOL. 524. NO. 14，179-200

[8]江澍潇，，我国大学生“啃老族”现象的成因分析 ，青春岁月，？2013年18期， 206