主题词

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇主题词范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

主题词范文第1篇

一旦开始，便不能终止。这就是坚持。

通向理想的道路，不会是平坦的，一定布满了沟沟坎坎，甚至荆棘与悬崖、激流与险滩。只要理想不倒，只要我们还在行走，就要勇敢地继续前行。既然选择了远方，就准备风雨兼程，义无反顾。

坚持是让我们在奔赴目标路途上，汲取动力的源泉，是我们能够获取成功的最终保障。正如荀子在《劝学》中所说“锲而不舍，金石可镂;锲而舍之，朽木不折。”涓滴之水最终可以磨损大石，并不是因为水滴力量的强大，而是由于水滴能够昼夜不舍的滴坠。只要我们能够在艰难与困苦的环境里，仍能坚持着自己的理想，仍然能够咬紧牙关，不停息地做下去，就有成功的一天。

热爱生命

汪国真

汪国真是中国当代诗人，他的诗像小溪，轻盈地跳跃于山间，流淌着清脆的声响。语虽清浅，却蕴含着对生命真诚的热爱。下面的这两首诗，是他的代表作。请你仔细阅读，体会诗人对生命的独特感悟，会让你在前行的路途上，充满新鲜的诗意。

我不去想，

是否能够成功，

既然选择了远方，

便只顾风雨兼程。

我不去想，

能否赢得爱情，

既然钟情于玫瑰，

就勇敢地吐露真诚。

我不去想，

身后会不会袭来寒风冷雨，

既然目标是地平线，

留给世界的只能是背影。

我不去想，

未来是平坦还是泥泞，

只要热爱生命，

一切，都在意料之中。

（选自《汪国真抒情诗选》，学苑出版社1990年）

走向远方

汪国真

是男儿总要走向远方，

走向远方是为了让生命更辉煌。

走在崎岖不平的路上，

年轻的眼眸里装着梦更装着思想。

不论是孤独地走着还是结伴同行，

让每一个脚印都坚实而有力量。

我们学着承受痛苦。

学着把眼泪像珍珠一样收藏，

把眼泪都贮存在成功的那一天流，

那一天，哪怕流它个大海。

我们学着对待误解。

学着把生活的苦酒当成饮料一样慢慢品尝，

不论生命经过多少委屈和艰辛，

我们总是以一个朝气蓬勃的面孔，

醒来在每一个早上。

我们学着对待流言。

学着从容而冷静地面对世事沧桑，

“猝然临之而不惊，无故加之而不怒”，

这便是我们的大勇，我们的修养。

我们学着只争朝夕。

人生苦短，

道路漫长，

我们走向并珍爱每一处风光，

我们不停地走着，

不停地走着的我们也成了一处风光。

走向远方，

从少年到青年，

从青年到老年，

我们从星星走成了夕阳。

（选自《汪国真抒情诗选》，

学苑出版社1990年）

赏析

诗歌让我们的生活充满诗意，会让我们在长途跋涉的艰辛中，感受到生命的多重况味。我们疲惫的心灵在诗歌隽永的情感滋润中得到慰藉，并重新燃起前行的渴望。

小泽征尔的坚持

施雪钧

在小泽征尔舞动着魔幻动感双手的瞬间，音乐的灵魂已经站在了我们面前。

1994年，著名指挥家小泽征尔回到出生地沈阳，他决定指挥辽宁交响乐团上演《德沃夏克第九交响曲》。

乐团团长后来回忆说：“第一天，在排练完第四乐章快板后，小泽的脸色骤然沉了下来，紧皱眉头，低沉地自语道：‘怎么会这样？这样的乐团怎么去演出？’忽然，他将指挥棒重重地敲了一下乐谱架后说：‘从明天起，我们进行个人演奏过关训练。’我当即蒙了。这等于在说，每个人需要从基本功训练起。这绝不是大师级指挥家做的事。这时，等候在演练厅的地方官员要与他商量安排接见和宴请事宜，小泽一一谢绝。他说，我这次来只有一个目的，就是送给沈阳市人民一台满意的交响乐。我不想见任何与音乐会无关的人。”

此后，每天训练六个钟头。到了第三天下午，小泽实在太疲劳了。他先是蹲在地板上指挥，后来，干脆就跪在地板上指挥，脸上的汗水挥洒在乐谱和地板上，他一次次地纠正第一小提琴手，可还是难以过关。望着大师被汗水浸透了的头发、一脸的疲惫，第一小提琴手心中难受极了，先是流泪、抽泣，后是失声哭了起来：“大师，对不起！您另选他人吧，我不行。”在场的人都以为大师会发火，不料他却十分平静和气地说：“你行，只差一点点，请再来一次！”当她拉完一遍，大师捋了一下头发说：“谢谢！请再来一次好吗？”就这样，当第一小提琴手过关时，她已经泣不成声。大师大口喘息着接过毛巾笑着说：“你们都行，谁也没有理由泄气……”

除了天分，小泽拥有更多的是勤奋。日本作曲家武满彻曾经在小泽寓所住过一段时间，目睹了大师的勤奋，他说：“每天清晨四点钟，小泽屋里就亮起了灯，他开始读总谱。真没想到，他是如此用功。”原来，小泽从青年时代就养成晨读的习惯，一直坚持到今天。

“我是世界上起床最早的人之一，当太阳升起的时候，我常常已经读了至少两个小时的总谱或书。”小泽说。

（选自《意林》2007年第23期）

坚持是什么？坚持是一种品格，是一种对追求的承诺。为了追求一个音的精准，就需要重复演练几十遍、几百遍。这是怎样的一种坚持啊！但似乎只有这样的近乎苛刻的坚持，才能达到音乐演奏的至高境界。坚持还是一种修养与习惯。只要是对自己的修养有益的事情，再小也要坚持去做。当这些事情成为了一种习惯，我们的生命自然就会散发出美丽的芳香。

书名：《告别三分钟热度：

坚持，再坚持一下》

作者：[日]佐佐木正悟

译者：盛 文 等

出版社：电子工业出版社

出版时间：2014年1月

成功的人很少，并不是因为有志向有目标的人少，而是能够一天天坚持下来的人，太少了。如果我们不能改变自己“只有三分钟热度”的问题，我们就会距离成功非常遥远，根本无法取得成功。

接下来就是如何改变这种状态了，我们很想改变，却不知道如何改变，因为很多人不知道通过什么方式来改变自己，只是满怀着一腔热情，盲目地尝试。

如果想让自己拥有坚强的意志力，想要做坚持走到最后的人，就请翻开这本书吧，为实现自己的目标，不断地坚持！

书名：《俞敏洪口述：在痛苦的世界中尽力而为》

作者：俞敏洪/口述 优米网/编写

出版社：当代中国出版社

出版时间：2012年7月

坚持意味着什么？我觉得俞敏洪的“无论世界怎样痛苦，都要不懈努力、尽力而为”的说法更形象、更切中真义。坚持，并不像说起来这么简单，而只有亲身经历的人，才懂得“坚持”二字背后所隐藏的真正含义。

俞敏洪十分平实地回顾了自己的童年和求学的经历，还有自己在创业过程中的心路历程，没有夸大，也没有刻意隐瞒，字里行间都让人感受到朴实与诚实。“人生就是这样，你不受这个苦就会受那个苦。一个人如果从苦中能找到快乐和幸福，那他就是幸运的。……我深刻地意识到什么也不做的痛苦比任何其他痛苦更加深刻，所以我一定要做事，做事的标准就是必须做对社会有好处的事情。以最大的努力在痛苦的世界中尽力而为”。

书名：《一个人的朝圣》

作者：[英]蕾秋・乔伊斯

译者：黄妙瑜

出版社：北京联合出版公司

出版时间：2013年9月

生活中，常常会有意外，我们也常常会有一些冲动或奇怪的想法，但我们很少会把这些想法付诸行动。如果付诸行动，肯定会被认为是疯狂的举动。

一个平凡的退了休的70多岁的老者，前面的日子都是在默默无闻中度过，工作不突出，几乎没有朋友。然而一天，他接到了在英国另一端的朋友的来信，得知朋友得了癌症。不知是哪来的勇气，还是一时的冲动，他打破了70多年来自身平稳的处世风格，他作了一个决定：一个人步行横穿英国去给他患病的朋友打气，给予他信念的支持。

故事看起来简单，但是精彩之处在于深刻、准确地描写出了这个70多岁的老者心理、思想上的变化。茫然，孤独，怀疑，想要放弃，但他还是选择了前行。其实人生也像这一个人的行程，只要选择了出发，唯有执着坚定、目标明确的人才能走到最后。而在这坚持行走的过程中，自己也在改变着。

片名：《肖申克的救赎》

导演：弗兰克・德达邦特

主演：摩根・弗里曼 蒂姆・罗宾斯

片长：142分钟

制片国家/地区：美国

上映时间：1994年

这是一部经典的影片。主人公看似不动声色的内心中，蕴含着巨大的能量：为了自我救赎和自由，他相信自己，不放弃希望，不放弃努力，耐心地等待生命中属于自己的辉煌，这就是肖申克的救赎。

Andy虽身处监狱，但在他内心，一直记着“希望是好事――甚至也许是人间至善。而美好的事永不消失”。因此，Andy能够用二十年挖开Red认为六百年都无法凿穿的隧道。当他终于爬出五百码恶臭的污水管道，站在瓢泼大雨中张开双臂，拥抱重获的自由时，我们仿佛看到信念刺穿重重黑幕，在暗夜中打开了一道耀眼的亮光。

曲名：《坚持信念》

作词/作曲：黄家驹

演唱：Beyond

Beyond是香港殿堂级摇滚乐队，成立于1983年，是华语乐坛上最具代表性的乐队，其队名的中文意思为“超越”。

我们的人生究竟要做些什么，是财富，还是权力……我们总是期望得到更多，总是在追求的过程中，忘记了自己，忘记了自己最初的理想。我们不缺少远大的志向，也不缺少克服困难的智慧，但我们去常常因为缺少坚持，而让我们与成功失之交臂。池田大作说：“人生恰恰像马拉松赛跑一样……只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。”因此，在某种意义上，坚持，只有坚持，才能让我们拒绝生活中的种种诱惑，全力迎接挑战，不断地靠近，直至实现我们心中的理想。

一生中可拥有几多

人人期望一刹可拥有最多

只想抓紧一瞬光辉

随时随地甘于走险错也可

日夜梦想怎可富强

为着利益跟风转

绝未料到他朝变成祸

一生匆匆得到几多

谁能明白知足可拥有最多

一失足地找错理想

随时随地失去比拥有更多

若是面对种种诱惑

尽力用信心抵抗

用实力去争取胜利

坚持信念 迎接挑战

只向前永不倦

紧握信念 划破黑暗

真挚诚会更光

若是面对种种诱惑

尽力用信心抵抗

用实力去争取胜利

坚持信念 迎接挑战

只向前永不倦

紧握信念 划破黑暗

真挚诚会更光

坚持信念 迎接挑战

只向前永不倦

主题词范文第2篇

主题词：英伦

所谓英伦，一方面指地理位置，一方面指文化。这两大含义注定使这次伦敦奥运会呈现出不同的特点，尤其和上一届北京奥运会相比，其中最主要的是营销主题的变化。

华通明略曾经和奥美合作就北京奥运会营销做过一次大范围调研，在最后名为《TappingInto Olympic Themes》的研究报告中，第一条结论是：“每一届奥运都会有一个内在主题，营销者要抓住这个主题并围绕它制定相应的沟通策略。”比如，对于雅典来说这个主题是历史和传统，对北京来说主题是爱国主义。而对于此次2012年伦敦奥运会，“文化传承，这是传播的主题”，参与调研的华通明略集团客户总监Cody Sacha告诉《成功营销》记者。

奥美体育营销总监强炜分享了同样的观点，“这是一届文化盛会，虽然民族、爱国等主题也存在，但相比北京弱了很多，因此品牌更多地关注文化精神。”对于中国来说，这一主题的变换尤其明显，“爱国主义”、“金牌数量”的受关注度明显降低，MINI在奥运营销前分析后做了一个判断，发现“金牌”已经不是人们关注的唯一重点，奥运场上的人性和故事将会成为新的重点。“我们觉得我们预判做得非常对”，MINI网络营销经理李坦告诉记者。

主题词：社交

早在比赛开始前，伦敦奥运会是史上“最社交”一届奥运会的已经被人们所期待，原因不仅在于社交媒体平台Twitter首次成为奥运会官方合作平台，更在于各大参赛者在过去四年间对社交媒体平台的接受度和认可度已经逐渐加深，奥运营销中社交平台更是一个主要的阵地。根据公开数据，Twitter在伦敦开幕式当天的关于奥运的推特数量，就超过了北京奥运会整个期间的推特数量；而伦敦奥运会期间，一共产生了15亿条的相关推特，数量令人咋舌。

社交也开始再次模糊强者和弱者、赞助商和借力者之间的分野。在被称为史上赞助商保护权益最严格的伦敦奥运会上，耐克以社交媒体为主要阵地，在口碑和关注度上完胜千万美金获得赞助权的对手——根据SocialBakers的数据，耐克官方微博的粉丝数增加了5.7万人次，而阿迪达斯只增加了1.2万人；在Facebook上耐克的粉丝数增加了43.4万人，是阿迪达斯的两倍多。

就中国来说，这一趋势表现得更为明显，7小时的时差使得人们对守在电视机前关注比赛的需求降低，而更依赖于社交媒体来获得资讯。更具说服力的是企业在其上的动作和效果，最为亮眼的要数以精美文案和画面“优质出击”的耐克和MINI，尤其是前者，凭借“微广告”策略和快速的反应，成为社交媒体上当仁不让的明星。有趣的是，企业成为了受观众认可的奥运内容再制造商——在刘翔摔倒之后，马上有网友在微博上询问：“不知道这次耐克的文案会怎么说”，并有人列出各大企业对奥运热点的反应对比。

对于不同的企业来说，社交所占据的地位和角色并不相同，可口可乐大中华区公共事务及传播总监赵彦红表示，“社会化媒体的优点是具有超强的穿透力，容易在短时间内引爆，覆盖广大网民；缺点是无法承载内容，总是来得快去得快，不适合当作营销战役的中心点。”

但根据品牌社交媒体在奥运期间的动作，我们认为，社交媒体也可以成为长时期体系式作战阵地。

主题词：实时

这也是和社交无法分割的一个话题，然而“实时”所能产生的影响如此巨大，我们认为它具备被单独列出的必要。

以赞助商权益为例，伦敦奥组委对于赞助商的保护事无巨细，但是“实时”的力量在于，即使一字未提“2012”、“奥运”、“伦敦”，甚至你从未赞助某运动员，你也能够让所有人明白你在做奥运营销，运动员在奥运场上的各种表现也能被你添加到你自己的品牌内涵中，因为“实时”，所有人都知道你在讲什么。

然而，虽然看起来实时给企业提供了以小预算搏大收益的潜力，但是这也许只是门槛的转移而非降低。强炜认为，“虽然从目前看，小投入大产出的可能性是具备的，但是实际上对于背后的操作者要求非常高，比如对快速的反应速度，深刻的文化理解，清晰的文字和图像表达，同时这种即时互动和推广，也需要资源的支持”。

业内人士也表示，“耐克的信息之所以能够如此迅速地传播，和体育界名人大号的转发是离不开的，这种自愿的转发来自于耐克一直以来良好的业界关系维护和互动。”这种业界资源优势在自媒体传播时代更为凸显。

“其实是从对媒体资源多元性把握的能力，转化为对实时传播内容能力的把握”，强炜还给出了“8分钟定律”，“根据我此次对奥运会的观察，如果一个品牌对赛场上当即出现的重大意义事件，在8分钟之内没有做出第一次反应的话，就被淹没在声浪中了。”

主题词：乱象

这个词可能更属于中国赞助商，尤其是运动品牌赞助商。在奥运期间，一段话在网络上疯狂传播：穿着“恒源祥”在开幕式上亮相，然后穿着“安踏”进入赛场，然后脱掉“安踏”、露出“李宁”或者“阿迪达斯”或者“耐克”进行比赛，然后再穿着“安踏”上台领奖。

主题词范文第3篇

如今，“因为山在那里”所蕴含的哲理已超越了登山界，不断地激励着世人向人生的高峰进军。在这个艰辛的过程中，人们演绎一出又一出的动人故事，总能从山那里获取坚定的信念与智慧的启迪。随着现代文明的发展，商业也挤入了登山行业。现代科技的脚步无所不能，把一座座谜一样的神山踩在自己的脚下。当人们站在巅峰傲视天地，哂笑大山，轻视竞争者收获功名与利益之时，山已悄然化为了一面澄澈的镜子，将人类的世俗、自私、丑陋甚至是卑鄙照了个遍。每一个人都可以从山这面镜子中看到一个完整的或是不敢面对的自己。

豁达和忍耐

――登山者必备素质

王灏铮

1985年纳木纳尼峰的攀登给王勇峰的考验已经让他意识到登山的严酷性。有时候，这种严酷并不只是来自于暴风雪，来自于高山缺氧，它还来自于很多不可逆的人为因素。

纳木那尼峰，海拔7694米，位于阿里地区，和“神山之王”冈仁波齐峰遥遥相对。1984年，中日组成联合攀登队攀登这座处女峰。当时的日本首相中曾根康弘给这支队伍题词：风雪磨人。对于王勇峰来说，这次登山活动的确是风雪磨人。

这是王勇峰和李致新第一次以国家队队员的身份参加登山活动。两个人的不同在于：李致新是以登山的实力到达纳木那尼峰，而王勇峰是以他的精神到的纳木那尼峰。

1984年，中日联合攀登玛卿冈日之后，国家队要在中国地质大学的队员中选择去纳木那尼的队员。在攀登玛卿冈日的登山活动中，王勇峰的表现不是最出色的，但他还是被选上了，因为老师说，他身上有登山运动员们最难能可贵的品质。

成功攀登玛卿冈日之后，所有队员都要去北京参加庆功会，还要到人民大会堂参加国庆35周年的庆祝活动。这对当时的在校大学生来说简直是无上的荣光。谁不盼着去北京呀！

可就在这个时候，发生了一个意外，一位老师得病住院了。领队老师朱发荣急坏了，他要留下来照顾住院的老师，可又没有人带领学生们去北京了。这个时候，王勇峰站了出来，他说他留下来。

王勇峰是登顶队员，是一定要参加庆功会的，又是那么难得的机会，他好像一点儿也不惋惜，他说，以后机会多着呢。于是，就在其他人在鲜花与掌声之中沉醉的时候，王勇峰在医院给老师端屎端尿一个月。

后来，推荐队员的时候，朱发荣老师选择了王勇峰，他的理由很简单，登山人的精神比身体素质更重要。朱老师的定论在后来王勇峰的登山生涯中得到了很好的诠释。

王勇峰身上究竟有一种什么东西呢？李致新每次和陌生人讲起王勇峰，总是要从买羊皮的事儿说起。

李致新要说的买羊皮的事儿是在青海西宁，1984年第一次攀登玛卿冈日的时候，他说真正了解王勇峰，是在那里。

进山之前，他们在西宁训练，同时采购进山食品。

一天，他们在街上闲逛的时候，看到了卖羊羔皮的，白白的软软的，看着可好了。从东北来的李致新就琢磨，爸爸妈妈身体不好，可以买回去给他们做衣服，多暖和。

王勇峰一听，好呀，我帮你问价钱。

“60块钱一张。”

“太贵了。”李致新也不知道应该是多少钱就随口说了一句。

那人说：“没关系，买不买，先看看。”

接着又把他们拉到自己住的招待所去看货，李致新有些不想去了，总觉得人生地不熟的，心里不踏实。可王勇峰说，去吧，看看怕什么。

到那一看，一屋子的羊羔皮，让他们随便挑，可李致新身上还真没带钱，再说，他一琢磨，买也要等下了山再买，不可能买了背着上山呀。就说，等我下次来再买吧。

那个人说，你根本就不想买吧？50块钱卖给你。后来一直降到30元。

李致新说，那好吧，我回去拿钱。

其实他心里更没底了，60块钱的东西一下降到30块，听着心里就打鼓。回去就问老师，老师一听，说绝对不许自己出去买东西。李致新一听，这更不能去了。

那天晚上，大家正在房间里聊天呢，王勇峰突然问李致新：“还去不去买羊羔皮了？”

李致新说不去了。他觉得这是一件无所谓的事情。谁知王勇峰“咚”的一声摔门出去了。

看他气哼哼的样子，李致新也觉得心里有点儿过意不去，但很快就忘了。

后来在山里时间长了，两个人又经常在一起聊天了。

就聊起了那天买羊皮的事儿，李致新问他：“那天买羊皮的事，你是不是生气了？”

“是，我是生气了。”王勇峰点点头。

“那你摔门去哪了？”

“买羊皮去了。”

李致新一听，立即感觉到，眼前的这个同学有着与众不同的东西，他的那种朴实简直是少有的。李致新最爱给人讲这段，就是因为，那是王勇峰最真实的写照。

1984年底，李致新和王勇峰投入了攀登纳木那尼的训练。他们很珍惜国家队队员这个身份，总想做出个样子来。

在纳木那尼的登山活动中，王勇峰是支援队员，负责运输。通常，支援队员登顶的希望不太大，因为把物资、装备都运送到指定营地之后，体力已经消耗很大了，支援队员一般都是待机状态，身体条件允许、天气情况允许时，才可以登顶。可王勇峰却被老队员赶下了山。

王勇峰当时的任务是，把物资从2号营地运到突击营地，为突击队员做准备。

突顶那天，雪非常大，背的东西又多，运输根本不是在走路，走一步跪一步，王勇峰生生地是把路跪出来的。

但是，王勇峰不是突顶队员，把装备运到突击营地后，要回到2号营地待命。

王勇峰最终也没有等到登顶的机会，老队员怕他太年轻拖了登顶队员的后腿，硬是让他下了山。

从2号营地到突击营地有多远呢？只有一两个小时的路程。但王勇峰却不能向上。尽管上山的路是他一步一步跪出来的，但还是和登顶无缘。

下山的时候，他碰上了抢救日本队员的李致新他们，李致新等三个队员是放弃了登顶在救援，王勇峰二话没说，加入了救援的队伍。

回到大本营后，王勇峰一句没说山上的情况，直到队员们都撤下来了，有个老队员难过地抱住王勇峰时，他再也控制不住自己的泪水了，哭得昏天黑地。

纳木那尼恐怕是王勇峰一辈子也不会忘掉的地方。

他一直就认定一条原则：想成为一个真正的登山者，就要做到豁达、开朗、有韧性。但没有想到，这样要求自己了，要真的经受住这样的考验也是需要勇气的。

主题词范文第4篇

【关键词】主题词教学法 微课 数学期望

【基金项目】河套学院教学研究项目：HTXYJY16001。

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0223-02

一、引言

“主题词教学法”是2007年由我校数学教授杨树生和张晓军在研究课题《数学教育专业整体优化教学改革实验研究》过程中，结合多年的教学经验提出的创新性教学法。2011年在原有的研究基础上，扩大研究队伍和完善实践环节后提出了“主题词教学法研究”。“主}词教学法”主要由“学生基本能力调查与分析”-“序”课堂教学-数学感悟-展示主题词-学生填写《课程学习档案》-教师批改《课程学习档案》-《课程学习档案分析汇总表》-学生填写《课程学结》-《课程学结分析汇总表》-教师汇总、分析学生成绩-教师对本学期教学进行反思等教学方式。其中，教师提炼“主题词”尤为重要，他就是进行一次完整的教学设计。教学中以主题词为主线循序渐进地讲解，达到培养学生的知识与技能、能力、情感态度与价值的目标。

数学期望是概率论产生的起源，它使得赌博问题发展成为现代数学的主流分支之一。而且数学期望应用广泛，是学生感兴趣的一个内容，如何引导学生理解掌握数学期望的定义和意义是教学的重点，也是难点。在我过去几年的概率论的教学中，对农学、电气等专业学生运用“主题词教学法”教学，教师和学生都取得了实质性的收获。如今随着现代信息技术的蓬勃发展，教学不在局限于传统的课堂教学，而混合式教学、翻转课堂教学、纯网络教学等多种教学方法结合成为了时下新的教学模式。“微课”及“慕课”便是一个现在起主导作用的教学模式，“微课”是一种教学资源，它短小精悍，突出重点、难点、疑点，以最短的时间用最有效的方式讲明关键问题，而“慕课”是“微课”的有序的管理，所以做好每一节的“微课”才能很好地完成一门课程的“慕课”。因为“微课”要求“精”“微”，所以课件制作和录制课程之前必须有严谨完整的教学设计。而“主题词教学法”的主题词是按照内容与思维的循序渐进进行提炼和排序的，所以在设计“微课”时，用“主题词教学法”提炼本节课的主题词，再结合“微课”的制作要求，会使得教学内容条理清晰、逻辑思维严密，让学生自然清晰的掌握知识并且培养思维能力，达到学生可以通过现代网络技术自主重复学习的目的，而老师真正成为身边导师，而不再是讲台上的圣人。

二、“微课”设计

（一）数学感悟

源于赌博的一门学问，成为人类知识最重要的学科―拉普

拉斯（法国著名的天文学家和数学家，天体力学的集大成者）。通过数学感悟的展示，激发学生的好奇心和学习兴趣。

（二）显示本节课章节题目，展示主题词

赌博、expectation、频率、概率、稳定、加权平均值、数学期望、离散型、连续性、计算、实例;观察与猜想、转化与划归、抽象、引导、类比;发现美、简洁美、符号美。分别从知识与技能、数学思想与方法、情感与态度目标方面提炼了“主题词”。

（三）新课

按主题词的顺序循序渐进地讲解过程中，让学生掌握知识，同时体会数学思维方式和蕴含的数学思想与方法，培养学生综合能力。

1.引入经典典故-分赌注问题（A、B 两人赌技相同， 各出赌金100元，并约定先胜三局者为胜， 取得全部 200 元。由于出现意外情况 ，在 A 胜 2 局 B 胜1 局时，不得不终止赌博， 如果要分赌金，该如何分配才算公平？），教师分析与引导，学生通过观察与猜想对“expectation”一词有所了解，并激发学生继续学习的兴趣。

2.通过射击实例引入数学期望定义。

在计算射击问题中的平均射中环数时，当n∞时把频率问题转化成概率问题，平均射中环数划归为射中环数的可能值与其概率之积的累加。从而抽象出“数学期望”的定义。让学生体会与感受数学的发现美。

3.先给出离散型随机变量的数学期望的定义：设离散随机变量X的分布列为：

p（X=xi）=Pi，i=1，2，…，n，….

如果

|xi|・pi

则称xi・pi为随机变量X的数学期望，记作E（X）简称期望或均值。若级数|xi|・pi不收敛，则称X的数学期望不存在。对定义中要想数学期望存在，为什么绝对收敛问题引导学生思考并给出提示，通过简单例子说明数学期望和算术平均值之间的联系与区别。

用类比的方法给出连续型随机变量的数学期望的定义：设连续型随机变量X的概率密度为p（x）.

如果

|x|p（x）dx

则称

x・p（x）dx为随机变量X的数学期望，记作E（X）简称期望或均值。若 |x|p（x）dx不收敛，则称X的数学期望不存在。它的含义完全与离散型随机变量场合类似。通过给出数学期望的定义让学生体会数学的简洁美和符号美。

4.通过离散型随机变量和连续型随机变量的数学期望的计算的实例来加深对数学期望定义及其应用的理解，并练习计算方法。

实例1：甲乙两个射手谁的技术比较好？

实例2：设顾客在某银行的窗口等待的服务的时间X（以分计）服从指数分布，其密度函数为：

p（x）=e-x/5， x>00， x≤0

试求顾客等待服务的平均时间？

5.布置相应作业和思考问题。

三、小结

用“主题词教学法”对“微课”――“数学期望的定义和计算”进行教学设计，不失传统教学方法的内容上的完整性和严谨性，并且符合学生的注意力集中在十分钟原则，能触动学生学习的积极性和学习兴趣。除此之外，结合“主题词教学”和“微课”时，对教师提出了较高的要求。首先提炼主题词时必须严谨、准确、简洁，用“微课”进行教学必须简短精炼，所以教师有较好的挖掘教学内容和处理问题能力，其次，按“主题词教学法”教学过程中，通过按主题词顺序引导学生思考和理解时，不仅掌握了重点知识，解决了难点，还感受了数学思想和方法在学习中的指导作用，体会了蕴含的数学内在美，培养学生的自主学习能力和综合素养。

参考文献：

[1]张晓军，杨树生.“主题词”教学法[J].新天地（高校论坛）， 2011，12.

[2]成乐，张晓军，杨树生.“主题词教学法”在课堂教学中运用的效果分析[J].赤峰学院学报（自然科学版）， 2014，3：166-167.

[3]茆诗松等编著.概率论与数理统计教程[M].高等教育出版社出版，2011.2（2）：77-82.

[4]张顺燕.数学的思想、方法和应用[M].北京大学出版社，2009.8（3）：45-65.

[5]浙江大学盛骤等编.概率论与数理统计程[M].高等教育出版社出版，2008.6（4）.

主题词范文第5篇

江苏省吴江市鲈乡实验小学自承担江苏省教育科学“十一五”规划课题《教育博客：促进教师专业发展的实践研究》以来，积极实践、大胆探索。该校通过课题专业技术系列培训、专题研究、主题沙龙、课题整合课、课堂观察、教师博客评比等活动，促使教育博客切实成为教师反思教育教学现象，密切家校联系，进行研究性学习交流，深入探究有效教学方式的重要平台。同时，该校利用教育博客最大程度为学生服务，开展在线学习、专题探究、主题拓展、深度对话等方面实践探索。学校的课题研究对于学校教师专业发展方面起到了良好的助推作用。课题实施2年多来，学校教师先后有18人次获得各级教育博客评比奖项，在省级以上刊物100余篇，市级以上骨干教师的比例达34%。

本刊特选载5篇学校教科中心组成员的研究成果。希望引起读者对于教育博客和教师专业发展这两个教育热点话题的关注。

吴江市鲈乡实验小学是苏州市较早进行教育博客研究的学校之一。经过几年的实践，师生不断地赋予博客新的内涵，挖掘博客新的运用方式。在学校师生眼里博客已经不仅仅是一门网络技术，它所承载的更多是终生学习、合作交流、不断思考、不断提炼、凝结智慧这样的一些精神与理念。自从《教育博客促进教师专业成长的研究》成功申报为省教育科学“十一五”规划课题以来，学校积极行动，将教育博客建设纳入《学校教师教育科研工作十项基本要求》之中，从行政层面予以积极扶持，师生参与教育博客的热情进一步提高，初步形成了群众性教育博客的良好局面。08年10月20日，学校课题组启动了省级课题阶段性推进教师参与状况调研。本调研采用无记名问卷方式进行，学校的中小学科任教师参加问卷调查，本次调研共发放调查问卷120份，回收111份，回收率92.5%，问卷从教师个人教育科研基本情况、对教育博客的认识、教育博客的参与度、参加教育博客的成效等四个方面展开，现把调研的问题和思考整理如下。

一、结果与分析

学校将教育博客促进教师专业成长的研究定为专题研究课题之后，学校逐步铺开了一系列的研究进程，涉及的研究内容有：教育博客支持下的校本研修活动；基于教育博客的叙事研究；教育博客支持下的家校沟通；基于教育博客的专题研究活动；教育博客支持下的数字化教育管理等。每一步的推进，都经过仔细斟酌和研究。这些活动都是基于学校现有的经验、现状来规划的，我们设想这些与教育博客联系起来进行整合研究，将学校的优质资源沉淀下来。这种安排的思路也非常明显，就是想通过学校博客为教师提供一个舞台，让他们能够通过一系列的活动，将教育博客纳入日常教育教学之中，为个人专业成长以及学校平稳、健康、科学发展提供平台。

（一）观念层面：学校绝大多数老师认可这项“新兴”的科研活动

调研后的数据表明：95%的教师在课堂中经常提到教育博客，调研结果显示97%的教师将教育博客与日常教育教学联系，博客已经成为师生校园生活的一个重要组成部分，成为师生沟通交流的良好平台，也成为家长了解学校、学生的良好窗口。教师积极将教育博客与日常教育教学联系，将教育博客最大程度地为学生发展服务，利用博客开展在线学习、专题探究、主题拓展、主题阅读、深度对话等方面进行实践探索。以提高学生学习兴趣、认知能力为目的，教育博客成为“教学相长”的良好工具，此外教育博客的良好“师生互动”，由师生以往的单边的交往，变为多边的、多角度的、多层次的交往。师生之间建立起一种以共同学习为媒介的关系，教育博客起到了媒介和推波助澜的作用。学校教育的最终落脚点是学生的发展。只有学生发展了，才能谈到教师的专业是否发展了。把博客与教师的日常教学活动相关联，运用博客提高教与学的效率，让博客真正为学生发展助力，教育博客则更具活力，更具有普遍实用意义。

（二）参与层面：学校老师普遍参加这项能改善科研方式的学术活动

调查显示：87%的教师认为教育博客给自己带来了全新的科研方式，教育博客成为了自己教育生活的一部分，而且还成为了与外界沟通交流的良好平台。82%的教师赞成博客的撰写，表示有时间和能力，都尽力撰写博文。73%的教师认为：教师的专业发展关键还是教师主体意识的觉醒，教师自身必须意识到自己要成长，要不断完善。通过专家引领、同伴互助等方式，教育博客正以零距离的亲近，成为教师专业成长的重要支持力量

（三）成效层面，学校老师在投入其中时体会到了教育科研所带来的愉悦

调查显示：91%的教师表示，撰写博客可以促使自己常动笔、勤思考，在投入教育博客、体验教育博客写作艰辛的同时体会到了这种电子写作及发表给自己带来的身心愉悦，但同时不可忽视的是95%的教师从中逐步意识到拥有教育博客并不断书写博客不等于自己的专业就会得到发展。教育博客受关注的程度、运用方式，以及书写博客的方式、书写者思考的深度、书写的质量都是影响教师专业发展的重要因素。调研结果表明：97%的教师认为，在教学实际中，教育博客为自己的教学生活带来了绿色新生命，并成为了教育生活的重要一部分，若是长期有效地利用，确实能为自己的教育生活服务。学校在推进此课题的研究后，信息化氛围非常浓郁，由此带来学校信息化的整体推动，引发数字化校园、数字化资源建设的新思考。学校行政给予政策和制度上的最大宽松，经济上舍得花大力气投入设备与资金，学校信息技术部门则从博客技术上给予支持，教科室、教务处根据需求，将课题研究的关注点及研究主题逐渐常态化，引导教师研究一种常态下的博客生存环境，将博客与课程设计、与教师的教学融合，贯穿教师教育教学的全过程。经过学校大力宣传与鼓励，又产生“熔炉效应”――新教师的自然融入，本来对博客、对课题关注度不高的教师参与，使得广大教师对课题研究充满信心。德育处积极向家长宣传，引导家长积极参与学校博客建设，家长对学校博客的认同感和积极参与，使得学生和教师的工作积极性有了非常大提高。

二、思考与对策

通过本次对全校教师摸底式、袒露心迹式的调研，在教师的认识基本到位、行动有所跟进、成效初步显现的情况下，针对调研中出现的诸如如何维持教师的持续、高昂的写作态势、如何进一步进行行政性的助推，如何营造更好的博客写作氛围等问题，课题组提出以下的解决策略：

（一）在校本研究中自我表露心迹

教育博客写作关键是要唤醒教师的主体意识。我校老师拥有了自己的博客后，便开始阅读和书写，发表了大量的主题日志，在博客中大家不断地阅读、书写，在阅读书写中释放心情，这让老师们感到学习的快乐。我们要充分利用网络这一迅捷、广阔的平台，开展校本教研活动，在校园网上，为每一个老师开辟一片天地，让每一位老师都有自己的一个窗口，利用这个窗口最大限度地展示自己的才华，同时每个老师又可以最大化地实现资源共享，最迅捷地了解教育教学信息、最真实地进行课堂实录的展示、最广泛地与各界人士交流。从而提高教师的理论修养、信息技术运用能力、活动设计能力、课堂驾驭能力，积极推进我校“以校为本”教研制度，努力构建校本文化，促进教师成长和学校发展。

1． 教师阅读日志的撰写。教师阅读并撰写读后感，我们称之为“教师阅读日志”，我们提倡教师要爱读书，但建议老师们不必读得太杂，最好使自己成为“一本书主义者”。每个老师选择一本自己最喜欢的书，把这本书作为自己一生的精神同伴，不断研究它，并撰写阅读日志。理解一本书、一个作者之后，再去接触多本书，多个作者。

2． 教师观察日志的撰写。教师进行课堂观察并撰写观察后感，我们称之为“教师观察日志”。让老师们把平时观察到的，并能引起兴趣或有感触的人或事，写成观察日志。它可以以定性观察为主，通过个体的观察总结个性化的课例或者有一定分析解剖成分的案例。

（二）在个人探索中自主反思学习

教育博客要让老师们乐在其中，要在持续地学习中使反思成为一种习惯。在与教育博客共成长的日子里，老师们深深地感觉到博客对教育的促进意义，对自身专业成长的重大帮助。但在最初阶段，大家也只是摘录一些自己感兴趣的信息，较少有经过自己思考的原创日志。随着对博客的认识加深，通过不断浏览一些著名博客日志所受到的启示，老师们也尝试把自己在教育中的思考及时记录下来。这样在博客里有“写――录，思――享，品――学”，老师能在不断地积累中感受学习的乐趣。

1. 教师行动研究日志的撰写。教师改变自己的做法并撰写做后感，我们称之为“教师行动研究日志”。如果说教师阅读，教师观察的主要目的是为了转变教师的观念，那么，教师行动研究的主要目的就是为了改变教师的教育实践。转变观念固然重要，但转变观念并不是教师们阅读和观察的目的，教师之所以需要有所阅读、有所观察，主要目的为了解决自己的教育实践中的问题。

2．教师自主研究日志的撰写。教师可以自主研究某个教育教学或者教育科研的领域问题。如你对学校特色的思考与实践，你对自己擅长的某个专门或者学科领域的独到的自主的看法。具体可以从关注教材问题、课堂教学问题、学生问题等三个角度入手。如果一个老师一直在思考如何调整、补充他的教材，这个老师就已经是在做研究。教师把教材研究的过程，开发教材的过程讲述出来，就是“教材研究的故事”；老师们把课堂教学中发生的“教学事件”或某节课的“课例研究”的过程讲出来，就是“校本教学研究的故事”；教师应该研究自己的学生，对每个学生的性格、特点、兴趣、爱好要了如指掌。把学生的成长过程讲述出来，就是“学生的故事”。

（三）在专题研究中自由快乐成长

每一个教育博客个体都有自己研究专题和领域，而自己的研究领域只有在交流分享中才能得到快速而有效的成长。由于博客具备“、分享、交流”的功能，它让学习者把自己的学习与周围的群体交流结合在一起，形成一个学习共同体。学习共同体中的成员进行信息共享、资源共享、思想共享、生命历程共享。在教育博客上进行专题研究可以使博客上原本无序列的教育叙事、教学反思上升为系统化的教师专业发展意义上的量的积累。如：十月的《工作札记》、邱雪华老师的《班主任工作》、陆小青老师的《每日一题》等。可以说，经过2年多课题研究实践，专题研究的博客量的积累造就了质的提升。在我们子课题的研究中，着力推动富有专题研究意蕴的“博客圈”的建设，经过努力，已有近50人加入到我们本校的“博客圈”中来。在这个BLOG学习共同体中，我们在一起交流、一起分享、一起感受着学习的快乐。