节水漫画
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇节水漫画范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
节水漫画范文第1篇
关键词：积累；感悟；言之有物；言之有效
结合三年级学生刚刚接触作文、生活阅历较浅、语言表达能力不佳的事实，笔者认为，要提高三年级习作教学有效性，立足点是开掘“源头活水”，让学生有话写，言之有物；关键点是借“生花妙笔”，让学生会写话，言之有效。
一、引“源头活水”，让学生言之有物
笔者认为，在三年级作文教学中，教师应当把习作教学内容指向生活，采用多种方式和手段，让学生走进生活，去观察生活、表达感受，去亲历生活、获得体验，积累生活经验，丰富写作资源，让学生切身感受到“生活处处是作文”，生活是作文的本源，离开了生活，作文就失去了源头和生命力，这样便挖通了习作的“源头活水”。
1.带领学生走进大自然，观察自然景物，让学生有话可说
如，写第四单元“家乡或住的地方有名的景物”时，我们带领学生参观流经本村的九十九溪，看溪水的清澈、听溪水的声音、想溪水的作用；写第六单元写“见过的鸟”时，本地方没有什么鸟，我们引导学生观察在家过冬的燕子，它们是如何垒窝、怎么哺养幼鸟；引导家长带领学生去泉州东湖园看孔雀开屏、喂鸽子吃食。学生走进生活，参与生活，就会产生“不吐不快”的欲望，写作就成为学生生活的自我需要。
2.引领学生走进社会，记录社会见闻，让学生有感而发
如，写第七单元“记一次购物的经历”时，我们要求家长带孩子走进农贸市场、超市、商场去购物，体验生活，感知购物的技巧与注意事项，感悟生活中与人交往的礼节，感叹人性的美与丑，感恩别人的点滴帮助，感慨劳动人民的辛勤劳动，感触大千世界的无奇不有。学生亲身经历，有体验有感受，写作就“下笔如有神”，有个学生的习作还发表在池店教育信息网“学生园地”。
3.引导学生立足家庭，品味家庭情趣，让学生有情可抒
如，第三单元写“家里的旧照片的故事”时，老师提前一个月让学生回家去查找旧照片，与家人共同回忆照片的来历，然后组织一个主题班会“照片里的故事”，让大家共同分享各自的照片故事，感受家庭生活的乐趣，感受家庭成员的亲情。心中有墨水，就能娓娓道来，侃侃而谈。把说的故事写下来，也就成作文了。这样会帮助学生消除对作文的恐惧心理。
二、借“生花妙笔”，让学生言之有效
学生有了生活体验，有话可写，可并不等于他们就会写出好文章。其主要原因是学生缺乏语文表达能力。小学生形象思维较发达，善于模仿，在阅读教学中，教师要紧扣教材这一文本，随时渗透习作训练，向课文“借”生花妙笔，提高学生的习作能力。
1.启发学生向课文借“选材”，学会选择典型材料
教材中很多课文的选材很有特点，引导得法对学生有启发作用。如，《说声“对不起”》写的是校园生活中学生之间发生的小摩擦；《不愿长大的小姑娘》叙述了一个娇生惯养的小姑娘成长的过程；《一只小鸟》记叙了孩子们用弹弓打中了一只羽翼未丰的小鸟的故事。多么常见的儿童生活，捕捉的又是多么新颖的写作素材。在老师的引导下，学生的习作丰富多彩，有了《说声“谢谢您”》，表达了对同学的感谢之情；有了《盼望长大的小妹妹》，描述了一个学打扮、盼长大的可爱的小妹妹，有了《捉知了》的“勇敢”经历，《捉蝌蚪》的后悔故事……
2.引导学生向课文借“构段方式”，学会习作构段谋篇
从三年级开始，应该结合阅读教学让学生逐步领悟掌握写作如何构段谋篇。常见的构段方式有（1）“总—分—总”，如，《小镇的早晨》五个自然段按“总—分—总”的顺序排列，中间三个自然段是“分”，写出了小镇“安静”“热闹”“忙碌”的三个特点。《海底世界》也是按这样的顺序来描绘景色奇异、物产丰富的海底世界。（2）按时间顺序写：如，《金色的草地》按“早上—中午—傍晚—第二天”的时间顺序写出了蒲公英的变化。（3）按事情发展顺序写在叙事作品中最常见，如，《喜爱音乐的白鲸》《说声“对不起”》。（4）按观察顺序写，如，《翠鸟》的外形特点，先写羽毛颜色鲜艳，再写体态小巧玲珑，然后再观察翠鸟的叫声、飞行。
三年级习作教学还应该渗透“顺叙、倒叙、插斜”等常用的叙事顺序；让学生懂得记事要把时间、地点、人物、事件、经过、结果“要素交代清楚；让学生明白表现人物品质要通过行动、语言、外貌、心理活动的描写来体现；让学生知道写景、状物应该抓住特点，按一定顺序进行描写。
节水漫画范文第2篇
【关键词】 心力衰竭；血清尿酸；氯沙坦
Influence of losartan on level of serum uric acid in patients with congestive heart failure DING Xu,LI Zong-ying,LI ya-jie et al.Dalian Central Hospital,Dalion 116033,China
【Abstract】 Objective To study the influence of losartan on level of serum (UA) in patients with congestive heart failure (CHF).Methods The concentrations of serum UA in 80 CHF patients according class of cardiac function were compared. The 80 CHF patients were randomly averagely divided into losartan and enalapril groups .The treatment time of the two groups was 12 weeks. The level of serum UA was examined before and after treatment respectively. Results The concentrations of serum UA in NYHA cardiac function class Ⅰ~Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ was （344±105）μmol/L、（417±112）μmol/L、（488±123）μmol/L. respectively and The level of serum UA in Ⅳ was much higher than those in class Ⅰto class Ⅱ（P＜0．01）， The level of serum UA in losartan group before and after treatment was（414±112）μmol/L、（273±99）μmol/L（P＜0．05）.while the UA level of enalapril group was no significant change（P＞0.05）.Conclusion The concentration of serum UA in CHF patients is obviously raise along with the CHF worsened. Losartan can improve cardiac function and has a role of decreasing the serum uric acid.
【Key words】 Heart failure；Uric acid；Losartan
探讨充血性心力衰竭(CHF)患者血清尿酸 (UA)水平变化的意义,并通过氯沙坦与依那普利的对照研究,探讨氯沙坦降血清尿酸的作用。
1 资料与方法
1．1 一般资料
研究对象为2004年1月至2006年6月在我
院住院,符合Framingham心力衰竭诊断标准的心力衰竭患者,并按美国纽约心脏病学会(NYHA)的心功能分级标准[1]进行分级。男58例,女22例,年龄60～91岁,平均（73±8）岁,其中冠状动脉粥样硬化性心脏心病32例,高血压心脏病24例,肺源性心脏病14例,扩张型心肌病5例，风心病5例,心功能Ⅰ~Ⅱ级22例, Ⅲ级42例, Ⅳ级16例,上述患者被随机分为氯沙坦组和依那普利组,每组40例,两组年龄,性别无显著新差异,心功能分级亦具有可比性,入选的全部患者试验前均未服用任何降尿酸的药物,除外:原发性或继发性痛风、血液系统疾病、糖尿病、原发性肾脏疾病、恶性肿瘤、甲状腺疾病。
1．2 方法
两组常规治疗方案相同,卧床休息,限盐,积极纠正治疗心力衰竭的病因及诱因,并联合应用地高辛,安体舒通,速尿间断应用,酌情使用倍它乐克,氯沙坦组在此基础上加用氯沙坦50～100 mg/d,从25 mg/d开始,如血压稳定逐渐加量至100 mg/d,共12周。 依那普利组加依那普利5 mg/d,如血压稳定逐渐加量至20 mg/d,共12周。治疗前后测血UA,每例于入院24h内清晨空腹采肘静脉血4 ml,分离血清,采用全自动生化仪,速率法,测定血清尿酸,正常值210～430 μmol/L。
1．3 统计学处理
应用spss11．0软件包经计算机作统计学处理。计量资料以均数±标准差表示。组间采用单因素方差分析，P＜0．05为差异有统计学意义。
2 结果
2．1 心功能分级间血尿酸比较
心功能Ⅰ~Ⅱ级组与Ⅲ级组比较及Ⅲ级组与Ⅳ级组比较之间血清尿酸水平差异无统计学意义（P＞0．05），心功能Ⅰ~Ⅱ级组与Ⅳ级组之间差异有统计学意义（P＜0．01）。见表1
2．2 两组治疗对血尿酸的影响
氯沙坦组血尿酸水平由治疗前的（414±112）μmol/L降至（273±99）μmol/L，有显著差异（P＜0．05 )，而依那普利组治疗前、后血尿酸的变化不大（P＞0．05），见表2。
3 讨论
尿酸的生成增加或排泄不足可导致高尿酸血症，心血管系统中产生尿酸的主要部位是血管壁，特别是血管内皮细胞[2]。老年心衰患者心排血量显著减少，肾灌注不足，肾小球滤过减少，肾小管对尿酸盐的再吸收增加或肾小管排尿酸减少，均可导致高尿酸血症。心力衰竭时交感神经兴奋，儿茶酚胺类神经递质对血流动力学的影响等因素均影响血尿酸水平。心力衰竭存在低氧血症，无氧代谢增加，糖原酵解增加，三磷酸腺苷的耗竭促使腺嘌呤降解为肌苷、黄嘌呤、次黄嘌呤和尿酸，这可能是血尿酸升高的原因之一[3~4]。同时老年慢性心力衰竭时，胃肠道淤血，由此排泄的量亦可能减少，进一步提升了血尿酸水平。
本结果显示，CHF患者随心力衰竭加重，血清尿酸值显著升高（P＜0．01）。氯沙坦是一种新型的血管紧张素Ⅱ受体拮抗剂，具有降压、改善心肌重构及保护心脏功能的重要作用，而且在降尿酸方面有独特之处[5]，在本研究中也得到证实，作用机制可能为：①抑制肾脏近曲小管远曲小管对尿酸的重吸收；②对心脏功能的改善使肾血流改善， 排泄尿酸能力增加；③氯沙坦降尿酸作用与原形化合物有关，其原形化合物形式经肾脏排泄，从而避免了肾脏尿结晶形成，同时也不易发生痛风，与肾素-血管紧张素系统无关。依那普利组血清尿酸水平治疗后较治疗前有降低的趋势，考虑与心脏功能改善有关。
近年来研究表明[6~8]，血清尿酸水平是心血管疾病及其死亡率增高的一个危险因素， 新等指出，血尿酸水平可作为判断心衰患者预后的一项预测指标，因此，对于CHF患者可测定血清尿酸水平以判断其病情、评估其预后，对于血尿酸水平升高者，尽早应用氯沙坦提高疗效。
参考文献
1 陈灏珠.心脏病学.人民卫生出版社，2000.11.
2 金惠铭.病理生理学.人民卫生出版社，2000.152.
3 Fang， Alderman MH, Femen H. Serum uric acid and cardiovascular mortality the NHANES 1
4 Tsutamoto T, Wada A, Maeda K. Angiotensin 2 type 1 receptor antagonist decrease plas ma levels of tumor necrosis factor alpha, interleckin 6 and stuble adhesion molecules in patients with chronic heart failure.J Am Co11 Cardio,2000,35:714-716.
5 罗雪琚.AnⅡ受体拮抗剂科素亚临床应用进展.心血管病学进展，1999，20（5）：267.
6 Alderman MH. Uric acid and cardiac vascull risk.Curropic Pharmacol，2002.2(2):126-130.
节水漫画范文第3篇
一、漫画探究类
漫画探究题通过图画形象深刻地展示社会热点和焦点问题，具有趣味性、知识性、艺术性等特点。解答此类试题，首先要阅读题目要求，明确题目的探究重点，然后仔细观察漫画，从内容、形式、艺术技巧、寓意等方面对漫画全面思考，最后，根据题目要求，以连贯的语言表达出来。
例如：从上面这幅漫画中，你读出了哪些寓意？（至少写出两条）
（2008年江汉油田、仙桃市、潜江市中考试题）
【解析】首先要明确本题要求：写出漫画的寓意。接着观察漫画内容：一个小孩掉在盛满水的缸里，旁边的人举起石头却迟迟不敢砸缸，一个手捧盖有九枚公章文件的人急匆匆地赶来。漫画的题目是：砸缸的手续批下来了。在人命关天的事情面前，还必须经过如此繁琐的程序，其寓意很容易就探究出来了。
探究寓意时除揭示其主题外，还可以从漫画中的不同人物形象生发。答案示例：①讽刺机构臃肿、手续繁杂的落后的管理体制；②讽刺生搬硬套（教条、不灵活）的办事者；③批评那些不顾人的生命、缺乏人本思想的管理者。
二、表格探究类
表格探究类试题是借助于数据考查学生筛选信息以及归纳分析的能力。解答此类试题，读懂表格是关键。阅读时先看标题，看看该表是围绕哪一个方面设计的，然后横向、纵向，甚至斜着看清楚表格的内容，将表格中的数据信息进行比较，自然就能得到相应的结论。
例如：“水缘志愿者”收集了以下两则材料，准备在向水库周边群众发放宣传材料中，说明我们今天的节水效果并不明显，节水工作还很艰巨。请你从下面两则材料中概括出一条信息，使他们的宣传材料更有说服力。
答：
（2008年北京市密云县中考试题）
【解析】首先仔细阅读表格内容。这是两份关于“某城镇居民平均每人年用水量”和“某企业回水利用率”的调查表，通过观察比较会发现：该城镇居民多年来人均年用水量持续处于高位水平，而某企业回水利用率相当低，由此可以看出水资源浪费严重，须加强节水。示例略。
【实战演练】
1．观察右边两幅图，根据其主要内容，写出你的感受。要求主题明确，语句通顺，不少于60字。
2．某校学生就“我喜欢的太原旅游品牌形象”进行投票，请用简洁的语言概括下面投票结果统计表中的主要信息。
参考答案：
节水漫画范文第4篇
【3.22世界水日活动方案范文一】
一、指导思想:
3月22日是世界水日，为了宣传我国水资源现状及节约用水知识，培养学生热爱水、珍惜水、节约水、保护水的意识，并通过“小手拉大手”的方式影响家庭，并影响和带动身边人加入到保护和节约水资源的行列中来。
二、活动目的:
通过开展系列节水教育和环保实践活动，使学生了解节约水资源的重要性和紧迫性，树立珍惜水节约水的观念，自觉养成勤俭节约的良好习惯。并通过学生的宣传和行动，辐射家庭及社区，共同建设美好家园。
三、活动时间:xxx年3月20日~3月27日
四、活动对象:一到六年级
活动人数:x人
五、活动内容:
1、节水教育和宣传。
升旗仪式上进行节水为主题的国旗下讲话，激发师生自觉保护水资源的热情，号召全体师生积极参与到节水活动中。
2、节水主题班会。
各班级举行节水主题班会，通过班会活动，使学生了解水与人类生活的密切关系，认识到保护现有水资源的重要性，从而在自己的生活中能够自觉地做到节约用水。
3、利用学校小广播播报宣传。
校广播站搜集与水有关的故事、成语、诗歌、新闻报道，中午进行诵读，让全体师生认识当前水问题的严峻形势，形成自觉关心水的意识。并要求学生当好传递员，把这种意识告知家长，渗透到自己的家庭中。
4、学生借阅朗读节水小故事。
5、在学校大厅屏幕上打出标语，在学校围墙上拉出横条标语。
6、“家庭节水故事”画画、拍照、征文。
世界水日期间，通过家庭实践活动增强每个家庭的节水意识，学生参与家庭用水的管理，观察、分析浪费水的现象，通过调查、收集、思考得到家庭节水方法，进行至少一周的节水实验，做好至少一周的观察记录表，低年级创作节水主题的漫画，中年级拍摄生活中的节水场景，高年级写节水故事，表达真实感情。
【3.22世界水日活动方案范文二】
一、活动简介
通过此次活动使我们的学生了解世界水资源的分布状况和现状，从小树立珍惜水资源及合理利用水资源的意识，教育学生注意节约用水。
二、活动目的
深入宣传水法规，全面推进可持续发展水利，以水资源的可持续利用保障经济社会的可持续发展，促进社会主义和谐社会建设。锻炼学生动手动脑、调查分析思考能力，从中切实认识到节约用水的必要性，并且能够从自身做起。
三、活动过程
1、少先队大队部向全体师生发出《节约用水人人有责》倡议书，唤起全体学生对水的危机意识，让全体学生珍惜水，节约水，保护水资源，并让学生发动身边的每一个人共同关爱水资源。
2、各班利用班会课，向学生介绍3月22日世界水日的来历，地球有限的淡水量和目前我国受水荒威胁的现状，让学生认识到我们水资源是短缺的。通过学习认真思考如何有效的节约用水，并谈谈自己的想法。
3、通过学习请学生搜集生活节水小知识制作成小资料卡。
4、美术老师结合“世界水日”开展以《珍惜我们身边每一滴水》为题，办儿童画和手抄报展。(各班挑选5幅优秀作品上交)。
5、征集有关水的儿歌童谣若干，开展“节水小标兵”知识卡片展。
6、综合实践和生活教育课的老师布置学生做一次“我家月用水量”调查。进行观察记录，完成调查表。
四、活动安排
3月16日全校红领巾广播宣传世界水日的由来;
3月18日针对学生开展水资源小调查;
3月21日升旗仪式节水总动员;
3月23日发放节约水资源的宣传单
节水漫画范文第5篇
近日，宜兴市司法局立足司法行政职能，以“深入贯彻新发展理念，推进水资源集约安全利用”为主题，多措并举积极部署2021年“世界水日”和“中国水周”法治工作。
一场丰富多彩的主题宣传。在全市范围内悬挂宣传横幅、张贴主题海报，在公交站台、出租车顶等电子屏幕滚动宣传口号、播放宣传短片，营造全社会节水护水浓厚氛围。广泛发动各部门、各乡镇普法小分队深入村居，向广大群众发放《中华人民共和国水法》《水污染防治法》等法律小册子，普及水法律法规知识，宣传美丽河湖三年行动方案，提高社会公众知晓度。截至目前，各会场共发放宣传材料1200余份，解答咨询60余人次。
一次深入浅出的入校教育。联动水利、教育等部门，开展“水法宣传进校园”系列活动。在宣讲活动中，普法员通过组织观看视频、互动问答等形式深入浅出地讲解水知识，给学生们发放节水宣传袋、主题口罩等纪念品，请学生们分享日常生活中节约用水的方法，进一步提升了对水资源珍贵性和节用水紧迫性的理解。在漫画征集活动中，师生们围绕“人与水”“水与生态文明”等之间的关系，用画笔描绘出长江保护法、节水爱水和环境公益诉讼等内容，增强了合理利用水资源的意识。
一波掷地有声的护水行动。加大执法监督，针对宜兴水网密布、湖泊众多的特点，严格落实联防联控、水与卫生要求，全方位执法巡查，加大对饮用水水源保护区范围内排污、建设开发等行为的违法处罚力度。加强纠纷化解，近日，宜兴市某村委会在使用农药清除河道水草时，未及时通知周边村民，两家农户在更换蟹塘水时，有农药残留的河水流入蟹塘，导致部分螃蟹死亡。司法所知悉后，第一时间组织专业人士初步评估两者因果关系和所受损失，从法理情角度做好双方当事人工作，最终推动纠纷快速化解。
