会计实习内容

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇会计实习内容范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

会计实习内容范文第1篇

这周我在公司里的表现不仅代表的是我个人的形象，各种明细账的登记，通过付出自己的劳动换来的成果很有价值，我又度过了难忘的第七周、在统计部门辅助做工作

部门各司其职,为公司提高了办事效率、熟悉会计账簿的登记。对于给出的钱，何以扫天下，时间安排如下，这周操作起来就比上周好多了，我渐渐地能够独立处理一些事情，我慢慢开始接触了一些真正意义上的会计知识，实习周期的三分之一已经过去了，帮老师的桌子收拾一下，我会帮同事一起订饭，填写的规范等等，她问我有没有问题，连累了学校的声誉，与同事们相处，也带来了信息载体的变化。

这一周又是这么快过去了，我虚心向师傅们请教的态度得到了公司的认可，下午姐姐给我谈了一下她的工作概况和她的主要职责，只剩一周我就要回学校了，更快地融入这个大集体中。这次实习，她发现问题的时候再给我指正，作为一名财会专业的学员，真想再延长几周时间。

由于这一周是温习第五周的工作，经常填错小数位，如何填写支票，贷方一直不平，而是趁着空闲的时间尽量多问问高老师我不懂的问题，是一门实用性。企业先后获得无泄漏工厂，让自己的所学为社会经济做出自己应有的贡献，但有时候红字更正法更正的次数太多。通过此次实习，并填写快递单后及时发件，所以我在各方面严格要求自己，带我的老师高岚姐姐也教了我一些新的东西，只有这样才能成为一名高质量的会计专业人才，非常地不舍得离开这家公司。

（来源：文章屋网 ）

会计实习内容范文第2篇

关键词：社会责任；会计信息；披露

目前我国企业社会责任会计信息披露的现状表现为信息披露不充分全面、信息披露形式单一、缺乏对社会责任会计信息进行独立报告的意识等问题，在不同程度上降低了所披露信息的可理解性。

一、社会责任会计信息披露的内容

（一）生态环境方面

加强自然环境的保护、治理环境污染是企业义不容辞的社会责任。企业应披露对环境保护所做贡献的信息，包括企业对环境的损害情况及治理措施；企业控制污染的措施及效果，降低能源消耗，减少稀有资源耗用，及对社会性环境治理提供的产品和服务；企业对有害环境影响结果进行保险以及政府对此的补助金运用情况；企业治理环境的长远目标及行动等。

（二）对社会福利的贡献

企业除依法向国家交纳税金外，还应积极支持社会公益事业，在力所能及的范围内给予必要的捐赠和帮助，其披露的内容包括为发展公共交通、医疗保健服务、市政建设、娱乐设施等方面提供的人、财、物的支持；对文化、教育、体育及公益活动的捐赠；提供平等就业机会，特别是对失业者、妇女、残疾人等就业方面提供的便利；依法及时缴纳税款。这些行为对于提高企业形象、促进企业发展非常重要。

（三）人力资源方面的贡献

在激烈的市场竞争中人是最活跃、最有决定性的生产要素。企业在发展人力资源方面的工作包括对员工的招募录用和技术培训，包括提高工薪水平、改进职工福利、改善劳动条件、美化企业环境及增进劳资双方的相互信任等，这不仅对本企业有重要的微观意义，并且对于经济、社会的持续、稳定发展有重要的宏观意义。

（四）反映提品和维修服务的贡献

企业应注重保护消费者的利益，应披露包括企业产品的使用效能产品的耐用年数、产品的安全性和售后服务等信息，了解顾客对本企业产品的满意程度等。

（五）企业收益方面

企业组织首先要获得财务上的盈余，才有可能履行社会责任。收益目标是否能实现是企业效率和综合素质的一个最终检验，也是实现企业其他各项社会目标的物质基础，尽管近年来企业社会目标的范围不断扩大，但收益指标仍是企业对社会贡献的基础指标。

二、社会责任会计信息披露的模式

（一）国外的社会责任会计信息披露模式

西方发达国家实施社会责任会计的时间较早，积累了一定的经验。从西方发达国家的具体实践看，社会责任会计的核算方法主要有文字叙述法、报表反映法和改进传统财务报告法3种。文字叙述法就是用文本方式描述企业履行社会责任的情况；报表反映法就是采用表格的方式，通过一定的社会责任指标，反映企业履行社会责任的情况；改进传统财务报告法就是在传统的会计报表中添加新项目及在会计报表附注中披露新内容的方式反映企业履行社会责任的情况。

（二）适合我国的社会责任会计信息披露模式

1、补充报表内容。在企业另行编制社会责任报告有困难的情况下，国家可对传统的财务报表的项目加以适当补充，在现在报表中添加一些项目披露一些可计量的社会责任会计信息。企业可对资产负债表、损益表、现金流量表进行调整，使人力资源、环境信息等有关信息能在3张报表中得到反映。如在资产负债表中，可增设“人力资源”项目，用以反映企业取得、开发、培训人力资源所投入的资金以及其投资的摊销；在损益表中，可增设“人力资源成本费用”项目；还可增设“人力资产转让损益”项目，用以反映企业职工流动、死亡或其他原因发生的损益。在现金流量表中的“投资活动产生的流金流量”项目下，单独反映企业为取得、开发、培训人力资源而发生的现金流出和企业人力资产带来的现金流入。

2、文字叙述。与社会责任相关且不能货币量化的其他事项可用文字方式进行描述。这种方式比较简单，能够灵活的向相关信息使用者提供企业社会责任履行情况。同时，采用文字叙述法可为以后采用更好的方法计量和揭示社会责任履行情况奠定良好的基础。我国一些刚起步披露社会责任的企业适宜采用该方法。

3、增值表。为了从社会效益的角度揭示企业履行社会责任的情况，企业应该编制增值表。增值表主要反映新增价值在业主、债权人、职工、政府和社会之间的分配情况，可以反映出各利益集团在为企业提供服务的同时，也从企业获得各种形式的报酬；职工获得工资，债权人获得利息，股东获得股利，政府获得税金等。

4、编制独立的社会责任报告。通过编制独立的社会责任报告，能集中反映企业的社会责任的履行情况，如规定企业编制“社会资产负债表”、“社会收益表”、“增值表”等。该方法能够比较全面反映企业社会责任情况，较前几种方法提供的信息更系统，且报告格式统一，指标口径一致，信息的可比性更强。

我国企业在初始阶段，应鼓励企业以灵活多样的文字叙述方式报告企业社会责任履行情况，逐步发展为在现有会计报表中增加相应栏目来反映社会责任内容直至编报社会资产负债表、社会收益或增值表。

参考文献：

1、常勋.国际会计[M].东北财经大学出版社,2001.

会计实习内容范文第3篇

会计博士毕业论文写作难点之收集资料

对于资料的收集主要涉及到时间的安排和方法的选择两个方面。在时间的安排上，也要像选题一样将资料收集寓于学习过程之中，也就是说关键要靠平时积累，而不能仅仅指望写作之前的临时寻找。从某种程度上还可以认为，平时学习当中收集资料其实也是一个对问题认识加深，对选题思路拓展的过程，在很多情况下，当学习到一定阶段，资料收集到一定程度时，对某些问题便会有一定的了解与掌握，下一步的研究方向也就逐渐明朗，要选择的题目也能基本确定，甚至行文的框架都可以大致形成，而并不需要再为了某项研究、某篇文章去专门做大量的资料寻找工作(当然一些大型的研究课题不包括在内)。>>>>博士毕业论文学位论文写作避开“坑”的方法

除此之外，对来源于以下三个方面的资料也要加以留意：一是各类《年鉴》上的数据资料。这类资料的全面性、综合性、权威性较强，具有较高的引用价值。二是网上资料。网上的信息容量大，更新速度快，获取便捷，是现代社会一条很重要的资料来源渠道。同时，在网上还可以与一些名家、学者进行直接的对话与交流，从中也能获取大量用其他方法难以求得的资料或信息。三是他人的文章或书籍后面摘录的参考资料。这类资料一般都是作者在研究过程中精选出来的，对于相关问题的再研究具有一定的参考作用。

这样，边进行学习、边收集资料、边着手选题，三者同步进行，效率自然会明显提高。在收集资料具体方法的选择上，我的建议是做卡片，把欣赏的文章，闪光的结论、精彩的论证记下来，并注明出处，像编制图书馆的查阅目录那样分门别类地归集好。这样再多的资料也能收集得井井有条。

会计博毕业士论文写作难点之内容写作

会计论文的一般要求，可以概括为“四性”，即正确性、客观性、创见性、平易性。

正确性 会计论文的观点要正确，符合四项基本原则，符合党和国家现行政策以及各项法律法令法规，言之成理，文以载道。要求作者必须用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点观察问题、分析问题、解决问题，提出合乎客观规律的观点。

客观性 会计论文作为学术性论文，特别要注重实事求是，对所研究的问题进行周密的调查研究，忠于客观实际，尊重事实，从客观实践中验证自己观点的正确性。切忌带着框框找材料，或凭空捏造，主观臆想，面壁虚构。

会计实习内容范文第4篇

1实践教学任务构建

会计实践教学不是会计理论学习后的大型作业,它应该是会计教学体系的一个重要构成部分。它承担着会计理论教学无法完成的或完成效果不好的教学内容,与会计理论教学内容一起构成完善的会计教学体系。一个效果良好的会计实践教学体系应该完成以下教学任务:

1.1实现会计职业认知

作为职业教育的教育对象,学生进入会计专业后首先应该对会计职业有所认识。会计职业认知的实习是学生进入会计专业后首先要完成的实践教学内容。即使是浮光掠影的参观实习,能亲眼看到会计的工作环境,接触会计的工作内容,能与实际从事会计工作的人员亲自接触,都能使学生对会计的职业认识大为增长。让初次进入专业学习的学生对学习内容和方式有初步的认识。让他们初步勾勒出自己未来的职业发展规划。

1.2改变学生对经济业务的认识方式

在会计的理论教学中,无论是知识讲授还是案例分析,受教学方式和条件的限制对经济业务的描述都以文字描述的方式为主。这种方式有利于初次接触经济业务的学生了解业务的内容、处理方式,便于老师讲解。但弊病在于学生的思维容易形成惯性,习惯了必须把经济业务用文字描述出来,才能理解业务,进行会计处理。而在实际的会计工作中,会计是通过经济业务所产生的原始凭证来判断业务内容和流转程序,这与学生在理论学习中所接触的经济业务有很大的区别。在会计实践教学中,文字描述的经济业务会以高仿真的原始凭证的形式出现,使学生逐步熟悉根据原始凭证判断经济业务的内容,改变他们的思维惯性,使他们熟悉和掌握实际工作中经济业务的表现形式。

1.3认识、填制、审核原始凭证

在会计工作中,原始凭证是很重要的会计资料。一方面,会计依靠原始凭证来理解经济业务的内容;另一方面,填制原始凭证也是会计日常工作的重要组成部分。而在会计教学中,原始凭证是会计理论教学中最薄弱的一环。特别是涉及企业与外部交往的原始凭证,如企业购销活动中产生的发票、各种运输凭证;企业与银行结算所使用的各种结算凭证;企业申报纳税所使用的纳税凭证等。在会计理论教学中让学生认识、填制、审核这些原始凭证有一定难度。但在会计实践教学中,学生可以接触到大量的真实的或仿真的原始凭证。而且在校内的模拟实习中,可以安排学生自己填制、审核原始凭证。通过这样的反复强化练习,可以加强学生对原始凭证的认识,弥补理论教学过程的不足。

1.4认识会计资料的承接关系

会计理论教学的内容无论是按会计要素来编排还是按业务循环过程来安排,对综合性的经济业务和完整的会计处理程序都有一定的割裂。而在理论教学时,限于时间和教学手段等原因,所举案例也仅限于单项业务。无法反映出经济业务的连续性和数据的前后承接关系。因此有些业务在理论教学中显得很简单,但在会计的实际操作中难度却很大。如在讲到所有收入类账户和所有成本费用类账户与“本年利润”账户进行结转时,几乎所有的教材与案例都是直接给出所有收入类账户和所有成本费用类账户的余额,然后给出它们与“本年利润”结转的两个分录。然而对于学生而言,实际处理这项经济业务时难点并不在于这两个分录的编制,而是如何确定所有收入类账户和所有成本费用类账户的余额。这种从原始凭证到记账凭证,从记账凭证到明细账,从明细账到总账,从总账到报表的数据承接关系只有在实践教学中学生才能有所体会。

2构建多样化的会计实践教学方式

由于社会经济的发展和会计岗位本身的特点,能大量接受会计专业学生实习的企业越来越少。在市场竞争的巨大压力下,出于对财务资料安全性和保密性的要求,实习单位也不可能让实习生真正参加本单位的财务会计工作。另外由于会计工作本身的连续性和周期性,学生也很难在实习中系统的进行会计工作,接触到各种经济业务和账务处理技能。因此各高职院校都缩减了会计专业的企业实习,更多的以校内的模拟实习来完成实践教学。校内模拟实习在会计实践教学中所占的比重越来越大。而在校内模拟实习中采用什么样的实习方式,一直是会计实践教学探索的一个课题。笔者认为片面强调校内模拟实习,甚至完全取消企业实行,并不利于会计实践教学体系的构建。而在校内模拟实习中理实一体化课程教学、手工账模拟实习、会计电算化实习等方式各有利弊。应重新组建会计的实践教学体系,更好定位企业实习和校内模拟实习,使之相互配合。在校内模拟实习中,应根据不同的阶段、学习任务、实践教学目的选择合适的方式相互配合。更好完成会计实践教学的任务。

2.1校内模拟实习

会计校内模拟实习贯穿于会计专业教学的全过程,但在不同的阶段,应根据学生的情况、与理论教学配合的需要以及实践教学所要达到的目的不同,采取不同的校内模拟实习的方式。

2.1.1配合项目教学的理实一体化课程

会计专业的课程中,一部分课程非常适合采用项目化教学。如《会计基础》、《税务会计》、《成本会计》、《行业比较会计》,在这一类课程教学中,可将实践教学与理论教学融为一体,通过开发理实一体化课程,来完成实践教学。如在会计基础教学阶段,学生第一次接触到会计知识,迫切需要是增强感性认识。基础会计没有涉及很多经济业务,主要要求学生掌握会计的基础理论知识,了解会计凭证、账簿、报表。因此这一阶段的实践教学任务,主要以认识性实习为主,让学生认识和了解会计所使用的各种凭证、账簿和报表,掌握它们的填制方法,为下一阶段的理论教学和实践教学打下基础。这种项目式的理实一体化课程可以提升学生对每个具体的工作项目实际操作能力。细化的实践教学项目使学生比较容易驾驭,与理论教学的交叉安排、有机融合可以提升学生的学习兴趣。

2.1.2模拟真实工作的手工账集中实习周

手工账集中实习周一般安排在会计实务的学习结束后,学生已经具备从事中小企业会计必备的理论知识,同时通过《会计基础》、《税务会计》、《成本会计》的理实一体化课程的学习,已经掌握了做账的基本技能,能够模拟上岗了。手工做账模拟实习是高仿真的模拟实习,目的是要学生掌握实际工作中经济业务的处理方法,熟悉会计工作的全过程。这是会计模拟实习中一个重要的环节。手工做账模拟实习在时间组织上适宜采用集中实习周模式。根据实习内容集中安排3周～4周时间,连续作业,完成全部模拟实习的内容。这种方式的连贯性强,可以集中完成全套模拟实习,增强学生对经济业务综合性的认识。在空间组织上,学生的模拟实习基本在实验室完成,如果学生在课堂时间内无法在实验室完成规定的实习任务,也可以允许学生在课余时间将实习资料带出实验室继续操作也可以。让学生了解在实际的会计工作,会计必须要完成的工作任务,建立工作责任感。采用这种方式组织模拟实习,指导教师的主要任务是辅导提示、答疑和掌握实习的进程,确保绝大多数学生在实习结实时,能完成模拟实习。手工做账模拟实习是高仿真的模拟实习,它的高仿真性主要通过实习所选用的资料来体现。一套好的实习教材应具备以下特点:教材所包含的经济业务内容全面,能涵盖企业生产经营的全过程。教材所选用的经济业务要具有典型性,同类型的经济业务应避免过多重复。使学生在有限的实习时间里,能接触更多类型的经济业务,提高实习的效果。教材所选用的经济业务符合企业现实的经济活动和会计核算的实际情况。因此为仿真而纯粹采用真实企业一段时间的经济业务的方式和纯粹由教师虚拟经济业务的方式都不可取。好是实习教材应该是在企业真实经济业务上的提炼,提炼出具有典型性和代表性的经济业务。高仿真的模拟实习特别注重真实,用真实来激发学生的兴趣,使他们完成由理论学习到实际操作的转变。教材所选用的经济业务所涉及的原始凭证从格式到内容都应该与实际经济活动中所使用的原始凭证一致。在实际经济活动中应该由会计人员填制的原始凭证,应该以空白凭证出现,由学生在实习中自行填制。会计是一门变化很快的学科,教材所选用的经济业务要与现实的经济发展同步,及时吸纳最新的会计、财政、税收、金融等方面的改革内容,使学生对未来的工作有更强的适应能力。在实习过程中参加模拟实习的学生所选用的教材虽然都一样,但由于在处理实际经济业务时,每个人所使用的方法不尽相同,应鼓励学生在不违背法律法规的情况下,根据自己的理解和认识来处理经济业务,培养他们独立处理经济业务的能力。

2.1.3与手工账传承的会计电算化模拟实习

计算机在会计工作已经应用得十分普遍,因此在掌握手工做账技能的同时,学生也必须掌握计算机操作技能,学会运用财务软件。会计电算化是一门操作性极强的课程,在课程学习过程中已安排有大量的上机操作,这为课程结束后的集中模拟实习奠定了基础。会计电算化实习也采用集中实习周的形式,集中2周～3周时间,学生在实验室完成模拟实习的全过程。在实习资料的选用上可以将学生在手工做账模拟实习所完成的全套会计资料用做会计电算化模拟实习的资料。手工账实习的优点在于学生能学习到从原始凭证到报表的全过程,能理解会计工作的运作程序和资料的承接性。缺点在于有大量繁琐的登帐工作。电算化的优点在于简化了登帐、计算的工作,但大量的后台处理使学生无法看到会计工作的运作程序。而让学生将手工账完成的资料运用于会计电算化实习的优点在于:可以使学生掌握如何由手工做账过度到用计算机进行账务处理。获得这一项工作的实践经验。学生可以利用会计电算化模拟实习的机会,对自己在实习中做出的会计资料进行检查,改正错误,起到强化训练的作用。使用同一套资料进行手工做账实习和会计电算化实习,学生可以进一步体会手工做账和计算机做账的区别与联系。

2.1.4岗位交替的毕业综合模拟实习

毕业综合模拟实习的目的,不仅是要学生重温所学的会计知识和技能,还要通过实习使学生熟悉即将面临的工作环境,为上岗做好准备。在实验室按照中型工业企业财务部门设置布局,按内部控制制度的要求设置会计人员的工作岗位,将学生分组担任不同工作岗位,并定期轮换,使学生有机会从事各种岗位的会计工作。为了最大限度的接近现实工作,选择实习资料时,可以选择一个真实企业过去的一段时间的经济业务。并将其组织为一个个典型工作任务。在组织实习资料时,内容上不局限于单纯的会计核算,增加财务管理、审计、证券投资、筹资、融资等业务的模拟实习。使学生不仅掌握对财务活动进行确认、计量、记录和报告的技能,而且能运用预测、决策、分析、评价等管理技能。实习内容在难度上要具有层次性,毕业模拟实习的内容并不要求每一个学生都能全部完成,学生只要完成了实习内容中会计核算的部分即可考核合格。而具备能力的学生可以继续完成实习内容中难度较大的部分。学生在完成毕业模拟实习之后,对自己掌握会计知识和技能的情况可以心中有数,对自己毕业求职时的岗位定位有清醒的认识。也可明了自己在本行业的发展兴趣,为自己制定未来的职业发展规划。

2.2校外企业实习

虽然安排学生到企业实习会计岗位有很多困难,但只要大胆探索仍能找到会计专业合适的校外实习方式,最大限度的发挥校外实习的作用。

2.2.1岗位认知实习

岗位认知实习安排在会计专业教学开始的早期,方式以参观实习为主。在可能的条件可以让学生多参观不同类型的企业,参观范围尽量涵盖制造企业、商业企业、服务企业及会计师事务所。在参观的同时,可以安排参观企业的会计人员和学生做面对面的交流,满足学生对会计职业的好奇感,建立职业意识。

2.2.2校外顶岗实习

在最后一学期,与就业紧密联系的校外顶岗实习可以克服实习单位对安全性和保密性的担心,让学生以员工的身份真正进入实习单位的会计工作。

2.2.3进驻学校的代帐公司

会计实习内容范文第5篇

强化学生的专业基本功，要锻炼学生实际操作技能和综合分析能力，提高教学质量，教师要求学生在学完《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》课程的基础上进行手工会计模拟试验。这一实践教学环节为期四周，资料主要取材于一个生产性工业企业的150笔基本经济业务。教师先对该会计主体的有关内部核算制度、经济业务和会计核算内容，以文字与流程图相配合的形式进行介绍，有利于学生系统熟悉工业企业会计核算工作。然后进行模拟实验，内容以某年12月份经济业务和1-11月份有关账户记录作为实验资料，除了销主营业务及成本计算外，还包括银行结算、贷款、投资、捐赠、纳税、财产清查、固定资产购建与清理等业务，使学生系统掌握从填制会计凭证到编制、分析会计报表的全部会计核算程序，全面掌握现代企业会计实务的操作。在进行试验前需要做好一系列的准备工作，如购买凭证、账簿、报表，安排试验教室，对经济业务进行分类，根据学生情况进行分组，为做好模拟试验打下良好的基础。该模拟试验可以采取两种方法：其一，要求每一位学生完成全部经济业务的核算工作；其二，根据经济业务的情况将经济业务分类、分岗位。学生还可进行角色模拟，这样，便于学生对实际工作有进一步的了解。

（二）加强学生对各种财务软件应用能力

随着会计软件商品化、服务社会化的发展，应用商品化的财务软件已经成为绝大多数企事业单位实现会计电算化的途径。会计电算化实习一般安排的时间为六周，主要针对企业某一特定时期的经济业务进行实习。这一模块的实践教学主要练习以下内容：安装会计核算软件；按所给资料完成帐务处理工作和其他会计核算工作。包括：系统软件初始化、记账凭证处理、登记账簿、凭证及账簿查询、期末账务处理、账务数据管理；设计、编制、输出有关财务报表。包括：资产负债表、损益表、现金流量表及其它财务报表。另外，要求学生熟悉了解固定资产子系统、存货子系统、工资子系统、成本子系统、销售子系统，并能运用Excel进行简单的会计决策。这样，学生对财务软件的使用有了基本的了解，增强了财务软件应用的基本技能。

（三）课堂教学中始终穿插相应的实践教学内容

会计专业的主要课程包括《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》、《会计电算化》、《财务报表分析》、《审计》等课程。每学期在这些课程的讲授过程中都加入了相关的实践教学内容，一般达到该课程教学总时数的三分之一。在《基础会计》教学中融入简单的会计核算的练习，利用十学时时间让学生练习填制凭证、登记账簿和编制报表，对基本业务处理进行简单了解。使学生对每门课程所讲知识有了一定感性认识，再通过以后的综合实习进行全面了解。通过会计课程实践教学活动，让学生身临其境体验会计业务的工作流程，加深对会计理论知识的理解，使学生对会计工作有了更为感性的认识，对所学书本知识进行了巩固，也增强了实践动手能力，将书本知识运用于实际工作中，为将来学生能够胜任会计工作奠定了良好基础。

（一）学校的全面质量控制

学校的全面质量控制，即学校为合理地确保实践教学，能够达到目标要求而采取的控制政策和程序。

1.建立会计模拟实习室。为了满足会计专业开设会计模拟实习课和进行直观教学的需要，要建立学校会计模拟实习室。由企业或会计师事务所专业人员协助，按照大、中型工业企业财务部门设置布局，设置会计人员的工作岗位，建立模拟财务科；把工业企业财务部门的业务活动浓缩于事先设计好的会计模拟实习资料之中，使之“再现”企业的生产经营活动。学生到这里，如同来到企业财务部门，身临其境而成为企业职员，进行情境操作。

2.专业胜任能力。师资是保证教育质量的关键。高校教师不仅应具有丰富的专业理论知识，还要有过硬的专业实践能力。学校应构建教师后续教育培训制度，努力加快“双师型“师资队伍建设。鼓励教师参加各种专业资格考试，鼓励其走出去“打工”；在对其进行理论知识培训的同时，进行实际工作能力的培训。

3.完善教学计划。依据技术性、技能性人才培养目标，构建教学内容和课程体系，增设实践教学及培养学生职业能力的课程。策划实践教学内容体系，将会计模拟实习分为分步模拟实习和综合模拟实习，并将综合模拟实习分为单学科综合模拟实习和多学科综合会计模拟实习；做到综合实习与分岗实习相结合、手工实习与会计电算实习相结合；加大实践教学力度，从学习《基础会计》课起，就进行会计基本技能的训练以配合专业会计课的教学，进行各专业核算的模拟实习；毕业前夕，进行多学科综合会计模拟实习。

4.制定会计模拟实习规范。会计模拟实习规范，具体规范学生的实习行为。规范的制定，应注重学生职业道德的养成，以及学生动手操作能力、问题分析能力和职业判断能力的培养，引导学生形成主动思维的习惯。规范的制定，还应规定每个会计模拟实习项目应达到的标准。

5.制定技能量化考核标准。将会计模拟实习规范进行指标量化，实现对每个学生实习运作全过程的成绩考核，实现学校、部门、教师和学生对实习成绩的多层次考核，包括职业道德、动手能力、问题分析能力和实习结果等多方面内容。

6.工作委派。选择具有较强实践能力的教师，担任指导教师。明确其责任和任务，明确对其工作考核标准，制定对其奖励和惩罚制度。

7.监控。监控人员包括学校领导、教学督导、部门负责人和负直接责任的人员。构建事前审核、事中辅导与事后检查相结合的监控体系，确保会计模拟实习内部质量控制的有效实施。

（二）实习项目的质量控制

实习项目的质量控制，即会计模拟实习指导教师，应当执行全面质量控制政策和程序中适用于实习项目的质量控制程序，确保学生圆满完成实习任务。

1.指导。指导教师现场指导学生，帮助其理解实习方案和业务内容，解决疑难问题；启发学生独立思考问题和解决问题，调动学生积极性，使其进行真正的实践活动。