恐龙的英语

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇恐龙的英语范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

恐龙的英语范文第1篇

关键词：聋哑儿童；色彩；心理；聋哑学校；建筑空间

色彩作为人们生活中不可或缺的要素，在我们的空间环境设计中具有重要的地位，人们随处可见的缤纷世界中不自觉受到色彩的影响。聋哑儿童由于自身的特殊原因在情绪、情感以及信仰等方面和常人相比都有着或多或少的偏差。有相应的色彩心理学研究表明：人们心理环境受到色彩的冲击，可能会使我们的感官、肢体、思维等都发生变化，其实这就是人们面对着不同色彩，机体发生的相应的反应。由此可以看到，色彩对聋哑儿童心理发展确实可以产生一定的影响，因此我们可以通过色彩心理学理论的研究，探索色彩心理学对聋哑儿童心理的积极作用，以达到引导聋哑儿童心理健康发展的目的。

1 聋哑儿童心理发展特征

与正常的儿童相比，聋哑儿童由于听力受到损失，导致了语言能力最终也丧失，属于社会特殊人群。据中国内地1987年底的全国残疾人抽样调查的结果显示，1～18岁聋哑人群占调查同龄总人数的0.4%。[1]这是一个相当大的人群，面对这一类特殊人群，国内外学者对他们的认知、智力、人格发展等方面都进行了大量的研究。笔者在前人研究的基础上，对聋哑儿童的心理发展进行了进一步的研究与分析，最终总结出聋哑儿童的基本心理发展特征。

1.1 聋哑儿童认知能力的分析

听觉是人们从周围获取信息的重要渠道。与正常的孩子们相比，听力残疾的儿童就失去了一个认知世界的要素，因而影响了其心理的正常发展。大量研究表明：在众多认知能力要素中，对儿童自身认知能力影响最大的是他的社会适应能力和心理发展能力。据国内张雪娇的研究表明：聋哑儿童的社会能力明显低于正常儿童，突出表现在运动、社交、参加集体活动等方面。[2]

1.2 聋哑儿童的人格发展

人格可以说是心理发展过程中的一个重要因素。具体来说，人格首先出现在儿童时期，到了青少年时期就会基本定性，这一时期可以称之为人格形成的关键时期，形成以后在没有特殊情况下将持续终生。与正常儿童相比，聋哑孩子的人格发展会遇到更多的严峻问题，从而给他们的人格形成带来一定的不利影响。就此，Levine对西方学者关于儿童人格发展的研究结果进行总结：那些具有听觉障碍的儿童，他们的人格特征基本表现为固执性，也就是说多以自我为中心、缺乏自我的控制能力、具有冲动性、对挫折的承受能力低、易受他人的情绪影响等。[3]

由上可知，聋哑儿童在认知和人格发展等很多方面与常人相比都存在或多或少的问题，因此对他们进行心理的健康引导是我们每一位相关学者的责任和义务。

2 色彩心理学研究

随着学者们对自然科学以及心理学等学科的不断深入研究，色彩心理学作为一门新兴领域逐渐受到了研究者的重视。目前，关于色彩心理学的研究在学者们的努力下已经逐渐形成稳定的理论。关于色彩心理学的内容，它主要指的是人们以色彩为导向，面对不同的色彩会使人们产生不同的感觉，以此来研究不同的色彩带给人们的不同的心理感受。例如，人们看到某种色彩，就会想到一些具体的事物或者某种与之相对应的感情：看到红色很容易使人想到热烈、美丽、吉祥、活泼、急躁。在所有的颜色中，红色最富有刺激性，接触红色过多会使人感到身心受压，筋疲力尽；看到橙色则想到橙子、秋天等，同时会刺激人体的神经系统，使人们感到心情愉悦，促进消化；绿色是森林里的主色调，使人感到富有生气，多用来形容青春活力的少年以及健康的身体；橄榄绿多是和平、公正、谦逊的象征；蓝色，其本身来源于碧蓝的大海，因此抽象之后就很容易让人们感受到冷静、远大和悠久。它主要可用来缓解紧张情绪，对头痛、失眠等症状都能起到缓解的作用，有助于调整情绪的平衡，使人感到幽雅、宁静。但它由于给人们感觉太过幽冷，如果大量使用也比较容易产生消极的效果，容易激起抑郁、贫寒、冷淡等感情。同时，人们根据色彩的冷暖、明度、纯度的不同也会产生不同的错觉。例如，同样的黄色在蓝色和橙色的背景下会给人不同的效果。色彩本身属于物理现象，但人们却能感受到色彩内在的感情，在聋哑儿童的活动空间中正确地运用色彩，就会对营造更美好的活动空间以及心理健康发展起到一定的作用。

3 色彩疗法在聋哑建筑空间中的应用

3.1 色彩疗法在聋哑学校建筑空间中运用的可行性

聋哑儿童的大部分时间都是在整个学校空间中度过的，整个空间可以简单地分为学习空间、生活空间、游戏空间、服务空间等。本文希望运用色彩疗法，利用色彩在聋哑建筑空间中运用，能够对聋哑儿童的心理健康起到积极。歌德曾说，色彩对于人的心灵发展具有一定的作用，它能够刺激人的感觉机能，唤起那些令人激动、痛苦或快乐的情绪。随着人们对色彩心理学研究的逐渐深入，在临床医学、室内设计、心理治疗中引入了色彩疗法，并取得了相当的成效。[4]在整个聋哑学校建筑空间中，采用配色设计中色彩的搭配，根据特殊群体的心理状况，与色彩对人心理的影响进行合理组合。

3.2 色彩心理学在聋哑学校建筑空间中的运用

在聋哑学校空间环境中，根据聋哑儿童的心理特质对其房间进行色彩安排会产生很大的实用意义，我们可以通过色彩对生理和心理的不同影响对其进行心理引导和矫正。对此专门做了实验：让两个人分别待在蓝色和红色的实验屋内，让他们自己感受时间到一个小时以后出来，结果红色房间的人30分钟后就出来了，而在蓝色房间的人一个小时过去了还没出来。为什么会出现这样的情况呢？这和蓝色和红色所给人的刺激是分不开的。红色容易使人感到兴奋和激动，而蓝色正好相反，可以让人激动的情绪得到缓解从而达到稳定的状态。有现代研究表明：处在不一样的色彩空间里，人们会产生不同的心理变化。因此，如果在聋哑学校用不同的色彩来进行装扮环境，会对孩子的心理变化产生相应的影响。例如，针对情绪容易暴躁的儿童多采用蓝色、绿色等稳定性较强的色彩使情绪稳定，而针对有抑郁症的儿童采用红色、橙色等色彩可以促进血液循环、新陈代谢的作用。第二，根据在不同色彩空间环境中人们的心理会产生变化这一现象，根据聋哑儿童心理发展的具体情况，利用心理疗法使聋哑儿童的身心能够摆脱抑郁、自卑等心理，实现真正意义上的健康、愉悦。而目前聋哑学校建筑空间环境的色彩相对比较单调，多运用白色的墙漆、单一的灯光以及简单朴素的装饰物来进行装扮。这些过于简单的色彩会使聋哑儿童的心情更加孤僻，极大地局限了儿童的生理和心理活动。如果我们通过对色彩的合理搭配对聋哑学校进行重新改造，那么将给儿童的生活环境和心理发展带来新天地。具体来说，我们可以根据聋哑学校各个空间的功能采用不同的色彩，如在学习空间采用稳定性较强的颜色――绿色或橙色的立面搭配彩色的塑胶地板，缓解紧张氛围；在游戏环境中采用黄色与粉色搭配活跃氛围，在需要注意的场所涂上纯度较高的黄色，以唤起儿童们的警觉；同时，也可以在具有特殊指向性的标识牌上运用红色来提高孩子们的注意。

4 总结

针对聋哑儿童这一特殊群体，在具体了解聋哑儿童的身心发展的基础上采用色彩疗法，把色彩运用到聋哑学校建筑空间中，以打破单一的空间。在装扮空间环境的同时更能够对儿童们的心理发展起到一定的引导作用。色彩作为视觉传达的重要元素，在聋哑儿童的生活中也扮演着重要的角色，同时也是人类视觉效果中最响亮的语言符号之一。希望色彩疗法的应用能对改变聋哑儿童自卑、抑郁、不善交流等起到一定的指导性作用。色彩虽然不能像药水一样，通过医疗队聋哑儿童的心理发展提供帮助。但是色彩疗法可以作为辅助治疗，起到很好的引导作用，由此能够开拓出聋哑儿童心理健康发展更多的可能性。

参考文献：

[1] 郑裴，马伟娜.国内外聋哑儿童心理特点研究及心理健康教育建议[J].杭州师范学院学报，2008（6）：28.

[2] 张雪娇，爪牙如.聋哑儿童智商与社会适应能力的调查分析[J].听力学及演剧疾病杂志，2006（14）：59-60.

恐龙的英语范文第2篇

CAXA制造工程师作为国产的CAD/CAM软件在各类机械制造企业中得到了比较广泛的应用。由于零件的形状和加工环境的复杂性，在实际加工中容易出现过切和欠切现象，甚至会出现刀具与机床部件或工件的干涉和碰撞；并且数控机床使用的数控系统较多，自动生成的数控加工程序不一定适合实际的加工需求。因此，在实际加工前，采取适当有效的措施对数控程序进行检验和修正是十分必要的。

宇龙数控加工仿真系统提供了数控车床、数控铣床和加工中心等多种机床类型；提供了发那科、西门子、华中数控和广州数控等多种数控系统；还提供了数控机床的所有操作模式、三维工件的实时加工显示、刀具路径的三维显示以及工件的定义、装夹、测量和刀具的定义及碰撞提示等功能。此软件不但能够让用户进行手工编程而且还允许用户导入自动编程软件生成的程序。

在实际应用中，CAXA制造工程师和宇龙仿真系统的有机结合能够相互弥补对方的不足，对于提高程序的编写效率和其正确性验证有着广泛的应用价值和意义。

一、应用CAXA制造工程师进行自动编程

1.生成如图1所示的可乐瓶底凹模实体造型（过程略）

2.零件的加工工艺分析

（1）零件图的分析。该零件的材料为硬铝，毛坯尺寸为120mm×120mm×50mm。在零件上有一个加工特征：可乐瓶底凹模型腔曲面。由于零件呈前后、左右对称，故工件坐标系原点设定在工件上表面的中心。

（2）刀具的选择。由于工件的材料为硬铝，切削性能较好，选用高速钢立铣刀即可满足工艺要求。粗加工时选择φ6mm的圆柱直柄平底刀，精加工时选择φ5mm的球头刀。

（3）工件的装夹。工件毛坯外形为长方体，为使其定位和装夹准确可靠，选择机用虎钳进行装夹。

3.工艺路线制定

采用先粗后精的加工顺序：粗加工采用等高线粗加工，精加工采用参数线精加工。

4.生成零件的加工轨迹

（1）用CAXA制造工程师生成零件的粗加工轨迹。如图2和图3所示，操作依次为：双击加工管理树中的选项选中单击按钮单击【确定】按钮。

接下来，单击菜单栏中的【加工】选项，然后依次选择【粗加工】【等高线粗加工】按表1所示进行参数设置单击【确定】按钮。结果如图4所示。

最后，根据提示拾取可乐瓶底凹模作为加工对象，然后拾取加工边界，直接单击右键确定（默认零件的外轮廓为加工边界），即生成等高线粗加工轨迹。

（2）用CAXA制造工程师生成零件的精加工轨迹。单击菜单栏中的【加工】，然后依次单击【精加工】单击【参数线精加工】按表2进行参数设置单击【确定】按钮，结果如图5所示。

最后，根据提示拾取可乐瓶底凹模作为加工对象，然后单击右键“确定”，再依次执行以下操作：拾取进刀点切换加工方向（若不需要切换可直接单击右键确定）改变曲面方向（若不需要改变可直接单击右键确定）拾取干涉面（若没有可直接单击右键确定），即生成参数线精加工轨迹。

（3）自动生成数控加工程序。如图6所示，单击加工管理树中的选项，再依次单击菜单栏中的【加工】【后置处理】【生成G代码】输入文件名单击【保存】单击右键，即可生成数控加工程序，如图7所示（由于程序段较多，顺序号超过了4位，故设置成不输出程序段顺序号）。

二、应用宇龙数控加工仿真系统进行仿真加工

1.机床参数设置和基本操作

（1）启动宇龙仿真软件，单击（选择机床），选择常用的FANUC0I数控系统和立式加工中心，如图8所示，控制面板如图9所示。

（2）单击（定义毛坯），定义毛坯的外形、材料和尺寸，如图10所示。

（3）单击（夹具），选择夹具，如图11所示。

（4）单击（放置零件），安装零件，如图12所示。

（5）单击（选择刀具），如图13所示。

（6）按照实际数控机床的操作步骤，进行系统上电启动、旋出急停按钮和回参考点的操作（一般是+X、+Y和+Z向回参考点，回到参考点后指示灯亮）。

（7）对刀。单击（基准工具），选择φ14mm的寻边器，再单击【塞尺检查】，选择1mm的塞尺。先采用手动而后采用手动脉冲的方式使寻边器向工件右侧面靠近，当提示塞尺检查的结果合适时，记下此时的X坐标-232.000mm。由于选择工件上表面的中心作为工件坐标系原点，故工件坐标系原点相对于参考点的X坐标为X=-232.000-60-1-7=-300.000（mm）（其中60mm为工件长度的一半，1mm为塞尺尺寸，7mm为寻边器半径）。接下来单击，再选中并单击屏幕中下面对应的软键，将光标移动到G54对应的X坐标，输入“-300.000”，单击或单击屏幕中下面对应的软键，即可完成X向对刀。使用同样的方法可得到工件坐标系原点相对于参考点的Y坐标为Y=-215.000mm，输入后即可完成Y向对刀。通过MDI方式将1号刀装到主轴上，单击【塞尺检查】，选择100mm量块（即Z轴对刀器），先采用手动而后采用手动脉冲的方式使刀具向工件上表面靠近，当提示塞尺检查的结果合适时，此时工件坐标系原点相对于参考点的Z坐标为Z=-379.000-100=-479.000（mm），输入后即可完成Z向对刀。同理可以对2号刀进行对刀，将得到的坐标值输入G55中。对刀后的屏幕界面如图14所示。

2.数控加工程序的导入和加工

将CAXA制造工程师自动生成的NC程序进行必要的手工编辑后，得到如图15所示的新程序，然后将其复制到仿真软件所在盘符的指定文件夹（如安装在默认的盘符，则指定文件夹为：C：＼Program Files＼数控加工仿真系统＼Examples＼FANUC＼FANUC0立式加工中心＼FANUC0立加G00G01绝对），再将NC程序传输至宇龙数控加工仿真软件中。

调用的具体步骤是：单击编辑 （DNC传送）选择好NC文件 输入“O××××” ，NC程序便会显示在数控加工仿真软件当前屏幕上，如图16所示。再单击“自动” ，选择“循环启动” ，机床则会自动加工零件，结果如图17所示。

恐龙的英语范文第3篇

今天，天还是那么的晴朗。我背着书包来到学校，刚坐下就听见同桌在叨念“语文、数学、英语、体育。”哈哈，今天有我最喜欢的体育啊！又可以和同学打乒乓球了。

盼啊，盼啊，终于到体育课了，跑完步，做完预备活动，终于可以自由活动了，我们飞快的向球台跑去。我们正要开打，突然听见一种怪怪的声音从球台下面传来。我们几个对了对眼，不约而同的向球台下面看去。哇！是不是我们眼睛花了，我们被眼前的景象吓呆了。它全身粗糙的皮肤，细长的尾巴，尖尖的脑袋。胸前还有一刻发出耀眼光芒的珠子。“你……你……你是谁？”“我是一只埃得蒙顿龙，是来自火星的。”它小声的说。“你怎么会来到我们学校啊？”我问道。“我是火星上最小的恐龙，我会隐身术，可以到处飞的。”其中一个同学听的太出神，不小心不知被什么划破了手，划出了一道很深很长的口子，鲜血不停的直往外冒。小恐龙立刻拿下它的发光的珠子放到同学的手上，鲜血停了，很快伤口就马上愈合了。真是不可思议啊！而小恐龙的胸前又长出一颗会发光的珠子。

我们把一个病的很重的同学领到小恐龙的面前，告诉它，这位同学患了很重的病家里很穷没有钱给他治病。小恐龙毫不犹豫的又把那颗珠子放到了患重病同学的嘴里，他立刻能和我们一样做任何事情了。可是小恐龙没有刚才精神了，我们关心的问它，它说“我……我不能在给你们珠子了，那每一颗珠子都是用我的鲜血造成的，我要被抽空了！”我们惊呆了，小恐龙是用自己的生命为我们人类治病的。

小恐龙渐渐地，渐渐地消失了…….我们用力拉住它，却无能为力，“再见了，小恐龙。”我们永远记得你，你是我们最好的朋友。

“丁呤呤，丁呤呤”，下课的铃声响了，我们含着泪水离开了操场。

恐龙的英语范文第4篇

小河（1）班 顾轩睿

“小小房屋是我家，家里人多力量大，能写字来能画画，个个都是小专家。”今天给大家猜一个谜语，对了，这就是我最喜欢的文具盒。

那文具盒是我十岁生日，爸爸送给我的。文具盒颜色五彩缤纷。有一只小恐龙在喷着熊熊火焰，骄阳似火，比太阳还热。它的形状是长方形，小恐龙旁边还有一座高大的火山。文具盒一共两层，上面住着钢笔爸爸和铅笔妈妈，它们正在做饭；还有一层下面住着橡皮哥哥和魔笔弟弟，橡皮哥哥正在认真学习，魔笔弟弟正在和小恐龙玩，他们玩得兴高采烈。当我英语写错了字，铅笔妈妈和橡皮哥哥来把我的字改得工工整整。

我真喜欢我的文具盒。

恐龙的英语范文第5篇

[关键词]科学想象；远古与现代；审美意义；幻想艺术体裁

爱因斯坦说过“我们思想发展在某种意义上常常源于好奇心。”好奇心人皆有之，对于大干世界的奥秘，善于奇思幻想、勇于探索的人总会刨根问底，追本溯源。很久以来人们就对远古甚至是史前的生活场景产生了兴趣，假如以现代社会视角来看，过去和未来是什么样子呢?由史蒂文，斯庇尔伯格导演的《侏罗纪公园》将电影镜头定格在遥远的侏罗纪时代，通过出色的科学想象把远古与现代的生活连接起来，满足了人们开启过去、反思现代的愿望。

一、科学想象的界定

本文所要论及的科学想象是一个内涵比较丰富的范畴。钱玉峰在《科学想象及其在思维活动中的作用》中对科学想象作如下定义“所谓科学想象，是指根据现有的科学知识和事实，发挥高度的抽象和联想能力，超脱现实条件，猜测未知的客观规律，设想未知的变化过程，描绘科学发展和人类征服世界的奇妙远景，提出一种为人们所向往的目标和理想，是指一种把概念和形象、具体和抽象、现实和未来、科学和幻想巧妙结合起来的思维方法。”科学幻想是建立在科学基础上的创造不可能实现的幻想，李力在《论科学幻想及其价值》中指出：“科学幻想根据已知的科学知识，对科学的发展所进行的想象和臆造，虽然没有得到实践和理论的证明，但并不是无中生有，胡说八道。它们是对正在研究的现象之间可能获得的各种联系的猜测，是对这些现象的本质的猜测。这种猜测被称为科学假说。科学假说活跃人们的思路，预测科学的未来，因而对科学的发展有着巨大的推动作用。”

在论及科学想象在人类思维中的重大作用时，钱玉峰还指出：“科学想象以其无穷的魅力吸引人们反复使用它，从科学发现到艺术创造它都发挥着巨大的作用。科学想象在人类科学的发展中起着巨大的推动作用。科学的想象和幻想由于它描绘和勾画了未来远景，提出了理想，这不仅为科学发展指明了未来前进的方向，而目激励着人们为之奋斗，推动着人们去向客观世界探索，寻找把远景，理想变成科学理论和现实的道略。学想象在文学的创新，艺术形象的塑造以及社会科学的研究中，都有着不可忽视的作用。文学是以语言塑造形象反映现实的艺术，文学创作必须以丰富的想像力作为基础，缺乏想像力，没有以现实材料作为基础的科学想象，是很难写出不朽的文学作品的。”从一定意义讲，想象对于艺术作品的作用已经无可争议，科学想象更为幻想类艺术插上了翅膀。与现代生活的科技进步相关联的科学想象，不仅为幻想类艺术作品再现不可能重现的世界提供了手段，更足一个现代视角对远古或超然世界的阐释。科学离不开想象，想像力是思想能够飞翔的翅膀，是科技进步的动力，而科学也是想象世界不可或缺的部分。电影《侏罗纪公园》成功地运用科学想象的观念，再现了远古时代的场景，拉近了现代社会与远古时代的距离。

二、《侏罗纪公园》中科学想象的具体手法

《侏罗纪公园》中科学想象的运用主要体现在影片中现代科技的运用，影片制作技的运用和影片的音画效果几个方面。

1　影片中现代科技的运用。

对远古生活能否重现总是能够引起现代人的好奇心。“古生物学的传统理论认为。化石中有机物的保存年限不过10万年。”而恐龙早在六、七十万年前的中生代末期就全部灭绝了。这样说来，从恐龙化石中提取DNA是不可能的事，电影《侏罗纪公园》以古生物学、遗传学为基础，通过缜密科学的想象用恐龙的DNA复制了这些早已灭绝的动物。瞿师在《恐龙复活的可能性》中对恐龙的复活过程作了以下描述：“《侏罗纪公园》的作者是哈佛大学毕业的医学博士，在生物工程领域堪称专家应该是没有什么疑问的，作者首先设计找了装有一只蚊子的琥珀，而这只蚊子在被琥珀固定之前刚好吸饱了恐龙的血，从这些保存良好的恐龙的血中，科学家分离到了大量的恐龙基因的碎片。然后作者又设计利用一种现存的与恐龙颇为接近的鸟的基因，用鸟的基因把恐龙基因片段连起来(通过巨型计算机计算)，形成完整的基因组。然后经过受精卵孵化，最后长出一只恐龙来。”

现代基因技术的发展，使这个故事推理严密，具有很高的可信度。“最近美国科学家在恐龙化石里真的发现了尚未完全变为化石的软组织，这为提取恐龙的遗传基因提供了很好的材料，科学家有望利用这些软组织克隆恐龙，并建立影片中的侏罗纪公园。”科学家的这一发现体现了科学想象对科学发展的启示作用，正是现代科技与想象的结合将远古的恐龙带到人们的视野中，也带到了现代人的面前。

2　影片技的运用。

“电影特技的本质，说到底是一种‘以假乱真’的艺术。在影片生产过程中。摄制组常会碰到某些在现实中难以再现的场景，这就需要采用特技手段在银幕上玩障眼法。将不可能拍到的画面变为可能。”风行世界电影舞台的《侏罗纪公园》利用计算机再现了恐龙的生成过程，倾倒了无数观众。史久铭在“《侏罗纪公园》特技纵谈”中对该影片运用的特级技术作了详尽的阐述。

(1)电子机械模型。摄制组用电脑动画来完成那些恐龙全身的镜头。对那些占多数的不出现脚的恐龙镜头就根据具体画面的要求制作了全身或局部(如头、尾、脚等)的实比例模型。模型内部都装有控制操纵作用的电子和机械结构，另外，还制作了一些木偶套装，让操作人员穿在身上，用人的动作来模拟恐龙走路等动作，同时木偶里还装有机械结构，由套在木偶里的人操作或木偶外面的人协助一起操纵。

(2)恐龙输入装置(简称DID)。这个装置主要是将逐格拨木偶动作与电脑结合在一起，也就是装在模型每个关节处的编码器可以将动作直接转到电脑屏幕上的线性框架恐龙上，并由软件记录下来，而监视器上的线框架恐龙是有事先拍好的背景画面的，这就帮助了木偶动画师的创作。

(3)电子机械模型与电脑连接装置(简称WALDO)。为了便于操纵机械模型，设计了一个通过电脑操纵实比例机械模型的装置，取名“Waldo”。“Waldo”是按实比例模型缩小1/4的铝质恐龙骨架，它有许多运动轴。通过手动可以将运动直接传送给实比例模型，在实比例模型的每一个关节处都装有液压缸，在小模型里装了线性电位器，这些反馈箱给电脑一个位置信息。电脑从而将输送一个电子信号给伺服阀，伺服阀控制电子传动液压缸中的液体进出。这样当人工拨动小模型骨架时，这些动作可转移给与它结构一致的实比例模型。

(4)电脑图像。本片在电脑图像技术上作了一些新的探索，设计了许多软件来表现恐龙的运动姿态。譬如，当恐龙大腿肌肉伸缩时，必 然会使皮肤绷紧或起皱，又如当膝盖伸到零度时，大腿肌肉就拉直了，当膝盖角度增大时，腿部的肌肉就会鼓出来。另外，呼吸时胸部也要有起伏。这些由运动带来的肌体解剖上的变化都要加以解决。在电影制片中应用数字特技，如果不能很好地将信息输入电脑，并转回到胶片，那么一切都是徒劳的。本片中所采用的扫描系统在硬件和软件上都作了许多改进。在彩色校正方面，保证了完成的数字特技镜头与其他前、后剪辑在一起的由电影摄像机拍摄的镜头之间的匹配，扫描系统能达到传统的光学技巧的功能。

古生物学家使恐龙得以复活，却无法使它们活灵活现地呈现在人们面前。电影《侏罗纪公园》将传统的电影特技与电脑特技相结合，满足了恐龙爱好者的愿望，使神奇的远古时代得以再现。

3　影片制作中的音画效果。

“《侏罗纪公园》是最先采用DTS的电影，最大程度还原了影片的震撼效果：霸王龙的嘶吼，震撼人心的踏地声，无一不是对低频的绝佳表现。该套装的画质出众，《侏罗纪公园Ⅱ》里，恐龙褶皱外皮的细致程度就已经让人震惊，到了《侏罗纪公园Ⅲ》里，大量开阔的画面充分显示出良好的景深和层次感，令人叹服。”电影《侏罗纪公园》中完美的音质效果将远古与现代碰撞的惊心动魄的场面表现得淋漓尽致，使观众有身临其境之感，满足了观众对影片视听品质的需求。

4　远古与现代的跨时空对话。

《侏罗纪公园》中科学想象手段的运用将远古与现代连接到一起，使人们分不清到底是现代冒犯了远古还是远古入侵了现代，总之二者走到了一起，进行了一次跨时空的对话。影片中的恐龙被描写成群居，有感情的智能动物。它们会设计陷阱，能根据恐龙蛋的气味追击游人；它们利用各自的优势进行群体组合，雌雄恐龙哺育幼仔时不会轻易离开去追逐游人；他们为了拿回恐龙蛋与人类展开激烈争斗……与这些可爱的恐龙相比，那些代表现代人的行为就显得动机不纯了。他们为了发财，开着飞机，坦克到岛上大肆捕杀恐龙，攫取恐龙蛋，使人类与恐龙成了敌对的双方。当然影片中也不乏保护恐龙的善意之举，人性的两面在影片中都得到了体现。

电影《侏罗纪公园》在给我们以视听享受的同时，也给我们以思想上的启示任何以强权谋取私利的行为都是不会如愿以偿的；寻求人与自然的和谐发展将是人类永恒的主}。

三、结 语