描写亲情的作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇描写亲情的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

描写亲情的作文范文第1篇

看着看着，忽然闻到一股浓烈的香味。我疑惑地抬起头，正在四处寻找时，看到爸爸微笑着回来了。他兴奋地把一个包装袋递给我，然后把菜送进厨房。

啊，香味就在这里！我高兴地打开了包装袋，看到里面是一只泛着金黄光芒的烤鸭，切成了一块块，整齐地排列着。我感觉我的心都被这香气填满了。

我狠狠地吸了一口这诱人的香味，赶紧拿出一个小碟子，倒满番茄酱，拿出一块金黄喷香的鸭肉，蘸上番茄酱，轻轻地放入口中，咬下去。

嘎吱――一种薯片被咬碎了的声音回响在我的耳边，一种难以言说的香味溢满口腔。狠狠地再咬一口，喷香，味美，肉嫩，啊！我感觉我要飞上天了。

有一种吃到人间极品的感觉，真是应了电视广告上的一句话：根本停不下来。

吃完一K鸭肉，正在回味间，猛然看见爸爸妈妈坐在旁边，笑眯眯地欣赏着我的吃技表演，眼里满是慈祥的喜悦，脸上满是亲切的笑容。

我立马把爸爸妈妈拉到桌子边，大声地说：“大家一起吃才更有味道！”

爸爸妈妈微笑地看着我，异口同声地说：“你吃就行了！爸爸妈妈看着你吃。”我赶紧放下手中的鸭肉，着急道：“那怎么行？我们是一家人，要有福同享。”

我拿起两块鸭肉，蘸上番茄酱，一手一块，送到他们嘴边。他们一愣，慈祥的眼神里多了几丝欣慰。爸爸张开嘴，咬住，慢慢咀嚼着，品味着口中的香气，一副陶醉状。妈妈小口小口地咬着，好像在品尝着世界上最珍贵的食品。

妈妈一手掏出纸巾，一手揽过我，轻轻地擦去我嘴角的油迹，脸上闪着慈祥的光芒，和蔼地说道：“呵呵，我们的女儿长大了！”

我依偎在妈妈的怀里，深深地吮吸着这甜美的香味、温馨的香味。

写作方法总结

描写事物，要按感知顺序。大部分文章的写作顺序，是按先后感知的顺序来描写，不能未卜先知，把后面才知道的事情，提到前面写出来。但同学们在写作文时，经常会把感知顺序弄乱，出现未卜先知的写法，如原文第一段爸爸买烤鸭的事。同学们写作时，一定要注意这一点。

细节描写，抓住动作神态。细节描写人物，就是抓住人物的动作、神态、语言等进行描写，充分地表现人物的思想品质和性格特征，表达作文中心。如在原文中，小作者抓住“我”的动作来描写，把吃的情节写得趣味盎然，画面感十足。修改文抓住爸爸妈妈看“我”吃的神态描写和“我”吃烤鸭的动作、神态描写，生动、具体、形象地突出了亲情这一主题。

描写亲情的作文范文第2篇

关键词：中学语文；习作教学；书写亲情；教学指导

亲情是一个永恒的主题，那么如何在作文中写出那份浓浓的亲情呢？下面我结合八年级教材朱自清的《背影》一文来谈几点拙见。

朱自清先生的《背影》，被称为“天地间第一等至情文学”。 他能够在淡淡的笔墨中，流露出一份浓浓的深情，没有半点矫揉造作，却产生动人心魄的力量，长期以来，一直作为现代经典散文被收录在中学、大学语文课本中，并且成为中学生学习写作的借鉴与典范，文中恰如其分的一些写作技巧值得我们探究学习。

一、选择特殊的角度，以饱含深情的笔触，表达深沉的亲情

这篇散文一改一般作品写人物，较多从正面着笔，侧重肖像、姿态或神情、音容笑貌的描绘，而是另辟蹊径，选择“背影”这一特定角度，命题立意，组织材料，在对父亲背影的抒写中，表现那份浓浓的父子深情。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。

第一次是文章的开头，开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。

第二次是在车站送别的场面中，作者对父亲的为儿子买橘子艰难地在月台上爬上爬下的“背影”作了具体细致地描绘，这是本文写作的重点。父亲拖着肥胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，步履蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子的形象，深深地打动了儿子，那份舐犊之情使他获得了特殊心灵的感受，掉下了激动的眼泪。

第三次是父亲和儿子车站分手后，儿子望着父亲的“背影”消失在来来往往的人群中，离情别绪，催人泪下。

第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，从信中得知父亲困顿的际遇和颓唐的心情，在晶莹的泪光中，再现了父亲那“青布棉袍黑布马褂的背影”，这是一个令儿子终身难忘的画面，令儿子的思念之情不能自己，同时又注意了与文章开头呼应。

总之，朱自清先生选择背影这个新颖独特的角度，不仅是一种对生活的独特发现，更是一种表现事物的艺术创造，显露出作者卓越的艺术才华。

常言道“文章有众人不下手而我偏下手者，有众人下手而我不下手者”姜白石先生说：“人所易言，我寡言之；人所难言，我易言之，自不俗。”在我们日常写作中，我们也应该向朱自清先生学习，敢于创新，勇于发现人物身上那些最打动我们的细节，也许是那一缕白发，也许是那声声的唠叨，也许是那双粗糙的大手，也许……总之，选择独特的角度，使文章显出新意！

二、外貌的描写，言简意丰，衬托那份深情

文章用了极简的笔墨描写父亲的衣着，从款式、质地、色调三个视角运笔：父亲戴着（黑布小帽）、穿着（黑布大马褂）、深青（布棉袍），可是细细咀嚼，耐心品味我们却读出一份凄凉与酸辛。三个“布”字明白地宣示：有文化、有教养的父亲，在那个阶级压迫的旧社会里，生计何等艰难！失业的阴影、丧母的灾祸、儿子求学的压力和经济上的捉襟见肘，这布质的粗劣小帽、马褂、棉袍，无疑是一个变体的“穷”字，它道出了父亲的清苦、寒酸和潦倒。而“黑”“深青”等冷色调则隐喻父亲在遭到多重打击下的沉郁、悲怆的内心世界。由此折射出时代的灵光，映现出复杂的心态，点染出悲戚的氛围，令人读来唏嘘，心境难平，同时也将困境中那份深情的父爱演绎到。

三、精当的动作描写，凸显父爱亲情

动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时还能推动故事情节的发展。

文中在重点刻画父亲爬过站台买橘子的背影时写道：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”。一系列动词，生动准确地再现了父亲当时的形象，也将那份浓浓的父爱淋漓尽致地表现了出来。

“攀”“缩”“微倾”因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么得紧张啊！一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个多么艰难与努力的背影！

这一系列的动作描写，在强光聚焦中，成为了形象的定格。写出了一个肥胖的步履蹒跚的老人爬上月台的艰难，表现了一位父亲强烈的爱子之心，这父爱的力量催人泪下。

四、朴实无华的的话语，平淡之中寓深情

写送别的一幕，有四处记写父亲的话，而且都是只短短一句。即“不要紧，他们去不好！”“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人。”其实，并不是送别前后，父亲只讲了这么短短的四句话，而是这四句较为典型的代表了当时父亲的心情。作者惜墨如金，只用简单的几句话，就反映了当时父亲的体贴、爱怜、依依不舍之情。以少胜多，我们不仅体会了蕴含的意思，还仿佛听见了父亲当时的声音。父亲的话语很简短、很朴实。可正是这朴实无华的的话语，燃烧着火热的情感，把一位身处逆境，步履蹒跚的父亲爱子之心刻画得栩栩如生。可谓简短朴实的话语，平淡之中寓含深情，这也很符合那个不善表达的父亲的性格特点。因此，在写作时注意语言描写与人物性格相吻合，显得尤为重要。

描写亲情的作文范文第3篇

关键词：亲情作文；创设情境；感悟亲情；捕捉细节

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）18-207-01

亲情有母子、父子之情，有兄弟姐妹之情，有祖孙之情。浓浓的亲情，每天陪伴着我们，装点着我们多彩的生活，呵护着每一个家庭的和谐与幸福，滋润着我们的人生，引领着学生的成长。这次训练，主要目的是引导学生学会用心去发现亲情，体会亲情，抒写亲情；用心去领悟亲情的美好，接受情感教育，培养情商，丰富人生情感体验。

在此次作文训练中，我主要设计了这样几个环节：

一、创设情境，筛选素材，感悟亲情。

学生虽然每天和父母、爷爷奶奶生活在一起，但总觉得日子过得平平常常，天天如此，没有什么可写的东西。导入时，教师可先提示学生回忆“往事”。想想每天必说的那几句话，“我上学去了”“注意安全，放学早点回来”等等。天气冷了，父母就会说，“多穿点衣服，小心感冒”；天下雨了，告诉你别忘了带雨伞。这些小事，表面上看来似乎没有什么特别之处，也不是什么大事。殊不知，父母的一个眼神，一句理解的话语，一杯温热的牛奶，都隐藏着父母对你的至爱。教师要引导学生从熟悉的文本入手，如的《我的母亲》，朱自清的《背影》，为学生创设一种浓郁的亲情氛围，让学生的心理和文本中所表达的情感产生共鸣，从而打开学生内心深处的情感闸门，开启写作思路。之后再让学生回顾和父母相处的那些看似平常日子，回味那些和父母共同经历的点点滴滴，筛选那些令人感动的瞬间，去感悟亲情，体会亲情，通过深思和感悟，从而懂得亲情的可贵，珍惜亲情，热爱家庭，热爱生活。

例1.“我总以为奶奶是一个永远不懂得疲倦的人，她的手中总有忙不完的事，没有一刻工夫是闲的。”

――马翠翠《我最亲的人》

例2.“在我上小学到初中的这段时间里，奶奶每天起得很早。每当我睁开眼睛时都能看见奶奶在院子里忙来忙去。每天一到六点都会准时叫我起床，并把做好的早点放在桌子上。”

――刘珍利《我最亲的人》

二、捕捉细节，感悟生活，表达真情。

细节因观察而来，留心所得。一个人的内心世界是非常复杂的，当外界的情和物触动学生的内心时，就会引发感悟。一旦进入作文，则变得生动形象、鲜明深刻。细节又是学生最容易忽视的，他们往往认为，自己的生活局限于学校――家庭两点一线之间，单调而平淡。跟父母在一起时，听得最多的是唠叨、说教，还有那又爱又恨的分数，不能感受到蕴藏在平凡生活中的那份情爱。那么，教师怎样才能让学生通过细节描写把它表现出来呢？于是我又带领学生一起走进《背影》，品味文中父亲为儿买橘子的经典细节，引导学生感悟亲情的细腻和伟大。继而激发他们的联想，把自己平时家庭生活中不以为然，甚至理所当然的细节捡拾起来，经过重新咀嚼、品味，选择合适的语言表达出来。

例3.“一次，妈妈一夜高烧，卧床不起，爸爸又去上班了，我想中午饭没人做了。可是到了家门口，一股饭菜的香味直往我鼻孔钻，谁做的饭呢？爸爸，不可能。妈妈，她病着，兴许是奶奶。我朝厨房走去，透过窗子一看，是妈妈。她头发蓬乱，脸色蜡黄，两眼大而无神，额头上沁出细密的汗珠，两手抖抖地捧着碗，哆嗦着双腿，正朝饭桌走去。我赶忙上前接过碗，我的手也颤抖了。”

――马小平《我最亲的人》

例4.“我们俩相视着，许久，父亲说了一句话：‘进去吧’。他的手伸向我，却又在半空中停住了，然后颤抖着收了回去。眼里充满了期待与希望，转身走进拥挤的人群中，消失在我的视线中。我的眼泪在眼眶里打转，禁不住落了下来。我第一次为我默默付出的父亲流下了眼泪。”

――《父亲》

三、升华亲情，学会感恩，培育爱心。

学生对亲情的感悟，在一定程度上反映他们内心世界的独特感受，带有浓厚的主观色彩。而当这种独特的感受成为个性化的东西并抒写出来后，就能达到情真意切、感人至深的效果，使作文成为自然生动的“至情之文”。

例5“父爱是无言的，也是最容易忽略的。生活中许许多多珍贵的东西就是这样，平凡而真实，却点点滴滴沁入心灵。”

――马晓燕《我的父亲》

例6.“作为子女，我们不该把父母对我们的付出当成是理所当然，不该视而不见，应该以感恩之心去相应的加以回报，用行动让父母感觉到心灵的安慰。”

描写亲情的作文范文第4篇

在体验式作文教学中，行动（身动）体验是主要形式之一，通常指学生在实践活动中通过多种感官参与“、做”中得到丰富的体验。在小学语文作文教学中，教师可以借助趣味游戏、科学实验、情景模拟（角色扮演）、社会实践活动、语文综合实践活动等多样方式，给学生更多实践参与的机会，让他们保持盎然的学习情绪，在亲身体验中得到满载的收获，体验的感悟、灵动的文字在学生的笔下汩汩流淌。如教学苏教版第九册习作2，本课的教学目标在于引导学生模仿例文，从动作与外形等方面写一种自己喜爱的动物。为了有效达成目标，突破教学难点，教师可以引导学生进行描摹观察体验。即选择自己喜欢的动物，简单的画出动物的外形，介绍所画动物的特点。介绍时，可适当运用夸张、拟人与比喻等修辞手法，或者与其他动物展开对比，突出特征。而后引导学生一起归纳动物的描写方法：描写动物外形等特征时，要注意由整体至部分、自上到下等顺序进行表达；还可以写写这种动物的各种习性状态，比如活动、吃食、休息、嬉戏等。另外，还可以启发学生想想自己与动物之间的有趣故事，该如何表达自己对它们的喜欢之情。再引导同学们在观察体验、交流探讨的基础上自由选材，自主拟题，动笔成文。这样，学生就会有话可写，也有整体构思与方法，写出的习作质量也会有所提高。

二、心动体验，触动心灵

与行动体验相比，心动体验强调“思”，需要心理活动的参与，主要表现为想象训练、思维与逆向训练等等，从而引动学生丰富情感，开启学生无限思维，引发同学们头脑“风暴”，涌现万千思绪，给动笔写作奠定良好情感基础。所以，在小学语文作文教学中，教师可以借助多种手段设置逼真情境，给学生情感冲击与震撼，触动心灵，使其生成真实体验与感受，这样才能写出真情实感，而不是空话假话连篇。如组织“亲情测试”，引导孩子们明白“抉择”的内涵，感悟亲情与人生的意义。首先，让学生拿出作文稿纸，提笔写出自己最爱的5个人，写之前可以慢慢想，想到这几个人时，会有怎样的感受涌上心头呢？然后请几位学生展示结果，简单说说与他们的故事等等。接着，让同学们划去1个最爱的人。这时，不少学生踌躇万分，难以下笔。再让他们逐步划掉，到一个都不剩。老师板书：失去这一切爱，并引导学生回顾与最爱的人的难忘点滴，体验这份“离别”，触动心灵，有的孩子还留下了伤心的泪水。教师顺势引导：刚才只是测试，你们最爱的五个人依旧在你们身边，想想那时候为何会哭呢？（稍停片刻）现在请提笔用文字记录之前发生的那—幕幕，自上课的第一刻起，老师讲了些什么，你们又是如何做的，当时有何感受与想法，其他同学又有何表现。面对最爱的人，当你们将其依次划去时，你在头脑中闪现了哪些故事与画面，请在另外一页稿纸上写下自己的心声。而后引导学生对刚才的心理体验与回忆“命名”，感悟抉择，感受“爱”。

三、想象体验，大胆创造

描写亲情的作文范文第5篇

哼着自编的小曲，我一边走一边盘算：“回家吃什么呢？巧克力？饼干？还是面包？又或者是蛋糕……”伴随着一连串的问题，我不知不觉就到了家门口。掏出钥匙打开门，却发现家里静悄悄的，完全没有以往爷爷奶奶一起出来迎接我的热闹气氛，只有空气中熟悉的家的味道，氤氲着我的思绪。

“真是的，一个人都没有……”我一边不满地嘟囔着，一边向走廊里换鞋的地方走去。突然，一个身影跳入我的眼帘，吓了我一跳。他背对着我，面向阳光，整个身子像柔软的棉絮一般慵懒地靠在沙发上，均匀起伏的背影告诉我：他睡着了。

我蹑手蹑脚地走过去，才发现是换休回家的父亲。我无奈地摇了摇头，刚想转身继续去换鞋，余光却在刹那间瞥见了父亲的脸，我霎时呆住了。

这真是父亲的脸吗？曾经饱满、白净的脸如今已十分消瘦，脸颊上几乎没有肉，似乎只有一层皮，颧骨高高地凸出，面色也如鲁迅笔下的闰土一般“灰黄”，让我感到触目惊心。

这真是父亲的脸吗？紧闭的双眼眼角处，不知何时纵横出了细密交错的纹路，如枯藤一般在父亲的脸上恣意蔓延，就连天庭上也有几道深陷的皱纹。这些皱纹深深地刺痛了我的眼睛，让我战栗不止。

这真是父亲的脸吗？额头上曾经乌黑的发丝如今却渗出银白的星光，密密匝匝的。那银白的颜色让我的世界瞬间变得混乱，我只觉天昏地暗。

你的皱纹里有我刻意的描画。

你的白发中有我随心的涂抹。

是我把你变老了吗？

是我吗？

是我吧。

我强忍住随时都有可能落下的泪水，轻轻拿起放在一边的毛毯，缓缓地给父亲盖上。睡梦中的父亲还时不时地动一动嘴角，似孩童一般呓语。这时，金红的阳光照在父亲的脸上，仿佛给他的脸镀上了一层金膜，笼罩着一圈一圈的光晕。

在望着父亲的那一刻，我突然觉得，我长大了！

推荐人语

蔡明，江苏省中学语文特级教师、教授级中学高级教师

这篇文章在同类作文中算是写得比较出色的，可以看出小作者有一定的文字功底。“午后的阳光仍恋恋不舍地在大地上肆意流淌，充满尘粒的光束将街道分成明暗交替的两部分……”这样的描写比较细腻，尽管这些环境描写与表现父亲这样的主题并不是很协调。表现亲情的文字，一般来说还是厚重朴实一点比较好，环境等描写也要和表现人物相关联，否则这些华丽的文字反而会成为累赘。

从整篇文章看，小作者对父亲睡着时的观察比较细致，通过外貌描写，努力把“那一刻”的意蕴表现了出来。可惜，文中没有适度穿插一些具体的故事情节，因而显得文字单薄，蓄势不足，“我”的“那一刻，突然长大”也就有点人为拔高的感觉。

厚实的文字，需要沉稳的感觉。这一点，希望同学们在写作文的时候能够有所借鉴，不然文章就会“华而不实”，难免要被人指责肤浅。

选手自述

我叫王雨川，来自江苏镇江的一座烟雨小城——丹阳，现就读于丹阳市华南实验学校九年级。我喜欢阅读、写作；喜欢用笔记录下回忆，记录下温暖，记录下生命中每一季盛开的花朵。我享受在纸上编织文字的感受，愿在流年之中，看文字在笔尖默默绽放，并与之厮守一生！