关于三国演义的歇后语
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于三国演义的歇后语范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
关于三国演义的歇后语范文第1篇
导读：孔明借东风歇后语解释借东风：《三国演义》中的故事，写三国时赤壁之战，周瑜欲用火攻，但因风向不顺，忧虑成病。诸葛亮前往探病，自言能借东风。周瑜即请诸葛亮在南屏山设坛
孔明借东风歇后语：
孔明借东风——巧用天计
借东风：《三国演义》中的故事，写三国时赤壁之战，周瑜欲用火攻，但因风向不顺，忧虑成病。诸葛亮前往探病，自言能借东风。周瑜即请诸葛亮在南屏山设坛祭风；大战前夜，果然西北风转为东南风。巧用天计：比喻利用自然条件使事情得到成功。
[例]眼看要办喜事了，家里外头全扔给我一个妇道人家。这阵子，他让志扬给请去了，听说我那没过门的儿媳妇想要让韩庆招养老女婿，想的倒美。我养儿子他得济，我呀，准备着孔明借东风--巧用天计，叫他们到不在一块儿！
1、黄忠交朋友——人老心不老
2、诸葛亮戴相帽——大事已然
3、看三国掉泪——替古人担忧
4、张飞贩私盐——谁敢检查
5、许褚斗马超——赤膊上阵
6、曹操遇蒋干——倒了大霉
7、庞统当知县——大材小用
8、诸葛亮对降曹的议论——嗤之以鼻
9、鲁肃宴请关云长——暗藏杀机
10、诸葛亮借箭——有借无还
11、诸葛亮借东风——神机妙算
12、诸葛亮的锦囊——用不完的计
13、诸葛亮吊孝——装模作样
14、孔明弹琴退仲达——临危不乱
15、张飞卖肉——光说不割
16、张飞戴口罩——显大眼
17、曹操作事——干干净净
18、关羽流鼻血——红上加红
19、草船借箭——坐享其成
20、诸葛亮三气周瑜——略使小技
21、关羽看《春秋》——一目了然
22、后主降魏——不知羞耻
23、曹操下江南——来得凶，败得惨
24、诸葛亮坐西城——故弄玄虚
25、诸葛亮招亲——才重于貌
26、诸葛亮招亲——才重于貌
27、诸葛亮用空城计——不得已
28、司马夸诸葛——甘拜下风
29、对着张飞骂刘备——找气惹
30、诸葛亮唱空城计——没办法
31、阿斗当皇帝——软弱无能
32、诸葛亮大摆空城计——化险为夷
33、张飞战关公——忘了旧情
34、诸葛亮下东吴——心里有数
35、诸葛亮吊孝——装模作样
36、黄忠抡大锤——老当益壮
37、缝瞧诸葛亮——瞧扁了英雄
38、张飞睡觉——不闭眼
39、诸葛亮皱眉头——计上心来
40、诸葛亮的鹅毛扇——神妙莫测
41、关羽卖肉——没人敢来
42、刘备的江山——哭出来的
43、诸葛亮要丑妻——为事业着想
44、曹操败走华容道——走对了路子
45、徐庶进曹营——一言不发()
46、张飞穿针——大眼瞪小眼
47、周喻打黄盖——装样子
48、诸葛亮吊孝——不是真心
关于三国演义的歇后语范文第2篇
1、关羽失荆州歇后语：骄兵必败。
2、这个歇后语需要对关羽失荆州的典故非常了解，关羽镇守荆州有十多年，都没有出过差错，但在樊城这场战役中，关羽暴露了他骄傲自大的性格缺点，后来也因此葬送了荆州。
3、骄兵必败是一个汉语成语，它的意思是说骄傲自大的军队必定会在战争中失败。这个成语出自《汉书·魏相传》中的“恃国家之大，矜民人之众，预见威于敌者，谓之骄兵，兵骄者败。”和它意思相反的词语是哀兵必胜。
4、关羽是东汉末年时期著名的名将，一直跟随着刘备，和刘备的另一名猛将被人们称作万人敌。《三国演义》中将关羽尊称为“五虎上将”之首，关于去世后民间将他神化，被世人尊称为“关公。”
（来源：文章屋网 ）
关于三国演义的歇后语范文第3篇
中国有国宝，咱们也有班宝，他们可是闻名全班的“钮沙二重唱。”
听起来有些怪。告诉你们吧!钮是指钮仁吉力蛋(钮仁劼)，沙就是我们班的沙家帮(沙天楠)，为什么叫“钮沙二重唱”呢?你看了下面这个故事就明白了。
有一次上语文课，讲的是关于《三国演义》的一些故事，曹老师有声有色的讲着，同学们专心致志地听着。这时，曹老师问：“你们谁能跟我讲一讲草船借箭这个歇后语接什么呢?”“我知道，有借无还。”沙家(外号)连手都没举就说道。“我不同意，应该是有去无回。”钮仁(外号)反驳道。“才不是呢!你想，草船借箭，借字，当然是有借无还了!”“有去无回，因为箭扎到了草人身上，跟本就回不到曹操手上了，所以我说对了!”“你虽然说对了……”“你终于说我对了。”“但是，我话还没有完呢!我的更准确一点!”“但我的还是对了，所以要接有去无回。”“什么事都要做到十全十美，所以应该我对了。”“有时残缺也是一种美，一点也不懂艺术。”“但……。”“停!”曹老师发火了，你们有完没完，还让不让我上课!“老师，我们这所表现应该表扬一下才对呀!”“表扬，你没有看曹老师发火了!”“可以咱们这种表现本来就要表扬一下吗?”“沙天楠，钮人劼，你们真是二重唱，我快被你们烦死了!”钮人、沙家听了，立马把嘴给关上了。“草……”“叮铃铃”下课了，曹老师搬着本子回办公室了，钮仁劼和沙天楠继续在说“永远谈不完的问题。”
唉，真是两个“活宝。”
关于三国演义的歇后语范文第4篇
应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习
中。”在这样的背景之下，本人有幸参与本校的多媒体教学，积极而努力地探索信息技术与高中语文学科的整合。
一、课文学习
在语文界有一种比较流行的反对用网络进行语文教学的观点，认为这样不是语文课而是电脑课，认为主要的教学内容无法在网络教学中得以完成，或者不借助网络也能完成。
这里借用同行所上的这一节《阿房宫赋》试图回答这一问题。
《阿房宫赋》是传诵千古的名篇，被称为“诗人之赋”，既有赋所固有的辞藻华美、尽情铺排、比喻生动、想象瑰丽、夸张奇特的特点，又能以精当的议论借古讽今，表现出忧国忧民、匡世济俗的情怀。故此，教学内容围绕熟读成诵进行，并引导学生进行研究性阅读。总体设想是以理解促诵读，以诵读促理解，读而有感，感而
能发。
教学分为“诵读”和“研读”两大步。
1.诵读
首先欣赏Flash制作的课文朗诵，此课件由教师在网上搜集
大量能表现阿房宫特点的古画、摄影、连环画等图片，结合著名播音员夏青的朗诵、《十面埋伏》古乐和动态文字，创设了一个极为生动的情境，激发了学生学习动机，提供了丰富的外部刺激。
然后在教师的诵读方法指导下，学生自主诵读，既可以根据网络提供的字词解释、文章翻译、思路分析、艺术特色比较等材料进行自主学习，也可以通过开头的Flash课件欣赏、诵读。此课件具有良好的互动性，学生可选择整篇或分段进行欣赏（有画面、音乐和朗诵）或背诵（有画面、音乐，无朗诵）。
在随后以小组为单位进行的诵读竞赛中，学生表现得非常踊跃，效果良好。
2.研读
首先对上一课时所学内容进行检测，练习在网上进行，即时在网络上判定成绩，即时给出提示，教师可掌握每个学生的学习状态并可加以个别指导。
然后教师指导探究性学习的第一步――从文学角度、历史角度、现实角度出发，结合本网站的资料和个人感受，提出有针对性的问题，在论坛上发表，教师即时在论坛中整理最具代表性、最有价值的问题，鼓励学生组成学习小组互相协作，进行探究性学习。
在教师简单指导解决问题的方法（如何上网搜寻资料，如何展示学习结果）后，学生通过上网搜寻资料解决问题，交流、学习结果。
课后学生饶有兴趣地进一步研读，完善学习结果，将感想发表在论坛上，有学生还在课后将结果制成网页，让教师链接到本课的教学站点上。
二、名著研读
《普通高中语文课程标准》首次规定了“课外阅读推荐书目”，推荐了20部古今中外文学名著，意在课内外相结合，加强学生的语文素养。
这一符合现代语文教学观的良好设想如何落到实处呢？我的一位同行是这样做的：每学期指定一本名著进行精读，高一上学期是《水浒传》，下学期是《三国演义》，要求学生按周次循序渐进阅读，并做好读书笔记。在此基础上，分别建立了《水浒传》和《三国演义》的研读网页。
《水浒传》研读网站内容包括：《水浒传》全文，《水浒传》电视剧本，大量研究水浒诸方面尤其是文学成就的论文，水浒连环画、年画、漫画，精选网友关于水浒诸方面的帖子，相关诗词、俗语、成语、歇后语，网上精彩水浒网站的链接，还有供学生交流的读书心得体会的水浒论坛。
《三国演义》研读网页内容包括：《三国志》和《三国演义》全文，专家研究三国的论文，网上有关三国的精彩帖子，三国军事、文化、历史的相关资料，有关三国的壁纸、连环画、动画，相关网站的链接，还有供学生交流读书心得体会的论坛。
可以想象的是，名著研读网站将会极大地增强学生的阅读兴
趣，丰富了阅读内容，以案例形式表现出来的专家论文对引导研读方向和方法起了很大作用，并且以交互形式促进了学生的心得交
流，效果必将是明显的，也是其他媒体所无法取代的，为实现大纲规定的名著阅读探索出一条有效的途径。
三、研究性学习
研究性学习是国家教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划》中综合实践活动板块的一项内容。它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识解决问题的活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入课程计划中。
作为一门新的课程，教师与学生都往往无法把握其规律和学
习方法。因此，我设想建立一个研究性学习之窗的网页，帮助学生进行网络环境下的研究性学习。
事实上，研究性学习是最适合在网络中进行的，网络能解决研究所需的大量资源，能帮助学生建立小组协作，能使教师实现个别化异步辅导，能使学生与校外的专家、志同道合的研究者建立有
效、快速的联系。
学生组成研究性小组后，分工合作，在网上、图书馆查阅资料，在网上、社会上进行调查，积极收集材料，并进行整理、加工。研究性学习之窗网页在这一过程中起到了引导进度、方法指导、制作示范、提供资料交流平台的作用。
信息技术改变着传统的教育方式和教学过程，设备及技术无
关于三国演义的歇后语范文第5篇
【关键词】初中语文；兴趣教学
兴趣如此重要，那么在初中语文课堂教学中如何激发培养学生的学习兴趣呢？
一、习旧引新，激发“学”趣
根据语文教材富有连续性的特点，在教学中，对前后知识性联系密切的课文，特别是同单元的课文，教师应注重挖掘课文间的内在联系，选用复习，巩固已学知识引入新课，激发学生学习新知识的兴趣。如《白杨》一文在揭题前，先提问复习已学过的《青松》这首借物喻人的诗歌，让学生进一步明确诗歌表面是描写青松具有抗争恶劣环境，顽强旺盛的生命力，而实际是借青松来歌颂不怕困难险阻的中国人民，再顺当地点明又要新学借物喻人的散文《白杨》。通过具体介绍白杨树的特点初中语文论文，引导学生认识白杨与青松的共性和都可借物喻人的特征。如此导题，既复习巩固已学知识，又激发学生学习新课兴趣，便利学生更快更好地学习掌握新课的内容。
二、课堂的主旋律，要引人入胜
（1）一线串珠，倒析因果。对《荔枝蜜》一文教读时，提出开头“我一向不大喜欢蜜蜂”和结尾“梦见自己变成一只小蜜蜂”，这前后岂不是矛盾的吗？我为什么会变成一只小蜜蜂呢？这篇课文的最后结果当作问题的开头提出，分析因果，让学生深入探微，更好的感知课文中作者思想感情的变化，学生理清线索，就会感受到一线串珠的妙处。
（2）巧用插图，奇思妙想。教学《天上的街市》时，先让学生认真朗读，品味诗的意境和韵味，再让学生深入体会作者希望超脱现实、去憧憬美好的生活的愿望，让学生的联想和想象沿着诗句徐徐展开，这时教师抓住时机，充分利用文中的插图，指导学生自由的发挥联想和想象。由此及彼，扩大时空范围，拓宽思路，开掘深度，学生在创造性的想象中闪现出智慧的光芒。
（3）辩论观点，抛砖引玉。许多课文都存在不同的观点和见解，并且答案是丰富多彩的。教师要善于利用这些课文的特点，组织全班进行讨论后，展开辩论。在讲授《杨修之死》时，关于杨修之死有两种意见，第一种是杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸；第二种是曹操借违反军纪之名将杨修处死，以消除隐患。学生对这两种观点互相辩论，引经据典，旁征博引，各抒己见，引出了《三国演义》、《三国志》及历来对曹操的评论和曹操的其他言行来分析杨修之死的前因后果。借此调动学生对名著《三国演义》、《三国志》的兴趣，丰富了同学们的文学常识和历史知识，锻炼了学生的语言表达能力，培养了学生的思维能力。
（4）课堂竞赛，丰富多彩。上好语文活动课，要注重培养学生的良好行为习惯，积极开拓学生的视野。教师为活跃课堂氛围，以力求创新的教学目标为基点，努力营造一种竞争的氛围，开展竞赛活动。如举办全班写字比赛，看谁写得好；查字典比赛，看谁查得快；举办词语（包括同义词、反义词、格言、谚语、歇后语等）比赛，看谁积累的多；开展古诗词鉴赏、讲故事或典故、介绍报刊时文或现代新闻、讨论社会热点问题、评析学生实际生活中遇到的场景等竞赛，看谁说得好。学生从这里得到的认识是感性的、具体的，但正是这些感性的事实，让学生更易于接受融会其中的道德和观念，从中学会读书做人的道理。
三、多媒体教学的运用
多媒体教学的运用已是当前教学活动的一项很重要的形式。它以有趣的音乐、图像、颜色、画面、动作等强有力地吸引着学生。教师结合课文内容，把幻灯片、录像片、教学光盘等教学手段穿插到教学活动中来，使学生兴趣浓厚。如《苏州园林》一课介绍了江南第宅园林建筑的风貌。我们的学生基本上没有去过苏州园林。在学习这一课时，我让学生先观看录像（课件），再闭上眼睛，想象苏州园林的总体特征以及局部的特点，然后让学生默读课文中的介绍，最后说出各自的收获。让学生在这样的情景中去学习，使他们如闻其声，如见其形，如临其境。如果我们在教学中根据课文内容利用多媒体设备创设出浓郁的情境，就能使学生不由自主地调动多种情绪，积极主动地跟随老师进行n堂活动，求知欲会更强，效果会更好。
四、总结
兴趣虽然属于非智力图素，却是学好语文的先决条件。因此，激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，是提高语文教学质量不可忽视的问题。一旦学生的兴趣激发出来，语文教学就会达到事半功倍之效。激趣教法的目的是为了提高教学效果，当然就必须避免走向极端，一味的讲究情趣，无目的的鼓励。我们在教学过程中，激趣教法必须与掌握知识、发展智能、提高写作紧密结合起来，以达到作文教学的最优化，使学生学得既轻松又有激情。
参考文献：
[1]闫芳.利用现代教学方法优化语文教学[J].中国现代教育装备，2008，（05）
