金融英语

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇金融英语范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

金融英语范文第1篇

An option contract backed by the shares underlying the option. The two types are covered call and covered put.

是指投资者售出的期权项下拥有其他证券，或拥有相同条款的另一份期权，则售出的这份期权称为抵补期权。

covered put有担保看跌期权

A put option position in which the option writer also is short the corresponding stock or has deposited, in a cash account, cash or cash equivalents equal to the exercise of the option.

看跌期权承销者已经同时将该基础证券卖空，或者在现金账户存入相当于期权执行价的现金或现金等价物。

CP商业票据

Commercial Paper. An unsecured obligation issued by a corporation or bank to finance its short-term credit needs, such as accounts receivable and inventory.

是指由公司发行的短期票据，是短期信用的一种形式，利率低于商业银行的贷款利率，一般期限不超过90天。

CPA注册公共会计师

See Certified Public Accountant.

美国注册公开会计师协会（American Institute Of Certified Public Accountants）颁发的专业称号，应考生必须通过一次考试，并符合工作经验要求

CPI消费者物价指数

Consumer Price Index. The index measures the prices of consumer goods and services and is a measure of the pace of U.S. inflation.

测量消费品和服务价格的指数，也是测量美国通货膨胀幅度的措施。是指政府有关机构每个月公布的、根据日常消费货物和服务组成的“购物篮”中价格的变动，测量消费价格随时间变动的一种物价指数。其主要成分为住房、交通、食物、水电，如果这些成分的成本上涨，则意味着通货膨胀率的上升。

cramdownn.超值贷款无担保部分

A term used in chapter 13 (wage earner restructuring debt) bankruptcy. A secured loan is reduced when the loan balance exceeds the reasonable value of the collateral security. The amount above that value becomes unsecured. Used mainly for personal property loans but now starting to be used for mortgage loans. A portion of the mortgage, if it exceeds the value of the property, can become an unsecured loan.

第13章(职工更改债务结构)破产法中的一个用语。担保贷款减少而贷款余额超出合理的抵押证券价值。在合理价值之上的数额成为无担保。主要用于个人财产贷款，但是现在开始用于抵押贷款。抵押的部分，如果超出物业的价值，可能变成无担保贷款。

crashn.暴跌，崩盘

A precipitous drop in market prices or economic conditions.

是指整个证券市场的股价或整体经济的突然下跌。

crawling peg蠕动固定汇率

An automatic system for revising the exchange rate. It involves establishing a par value around which the rate can vary up to a given percent. The par value is revised regularly according to a formula determined by the authorities.

是一种国际汇兑所使用的汇率，允许汇率或汇率范围每天或每周小幅度地变化。

CRB商品研究局指数

Commodity Research Bureau Index.An index that measures the overall direction of commodity sectors. The CRB was designed to isolate and reveal the directional movement of prices in overall commodity trades.

衡量商品板块的整体方向的指标，剥离和反映所有商品交易价格的运动方向。

CRD中央登记保管机制

Central registration depository.A computerized database with information on registered brokers.

有关注册经纪人信息的计算机数据库。

credit贷项

Entry on the right side of a double-entry bookkeeping system that represents the reduction of an asset or expense or the addition to a liability or revenue. (See debit.)

会计用语，指债务或净值，在总账右边输入。

creditn. 信贷、贷款

A contractual agreement in which a borrower receives something of value now and agrees to repay the lender at some later date.The borrowing capacity of an individual or company.

借方在现在得到某价值物并在之后归还的契约性协议。公司或个人的借款能力。指以贷款或债券形式出借的资金。

credit agency信用调查机构

A company which collects information about the creditworthiness of individuals and corporations and provides it for a fee to interested parties.

收集个人和公司信用信息并将其提供给感兴趣方以收取费用具的机构。

credit agreement信贷协议

金融英语范文第2篇

关键词：金融英语；国际化；银行业

随着中国金融改革的日益提高，银行业的国际化经营具有全方位的金融服务与较完善的管理体系。但是许多学习者和广大银行职员感觉掌握金融英语词汇很困难，本文集合银行业务知识分类来分析探讨金融英语词汇，希望对学习者有所帮助。

一、存款业务与贷款业务中的金融英语词汇的关联

（一）一般的存款业务主要包括活期存款、定期存款和储蓄存款（活期储蓄存款和定期储蓄存款）。存款业务的核心金融英语词汇是deposit(存款)，方便记忆与之关联的词汇如下：

current account deposit（活期存款）

time deposit（定期存款）

savings deposit（demand savings deposit, fixed savings depo sit）储蓄存款（活期储蓄存款和定期储蓄存款）

（二）贷款业务可大致分为：短期贷款（授信额度、透支、自偿性（存款）贷款、运营资金贷款）、长期贷款（定期商业贷款、循环信用协议、长期项目贷款）、消费贷款（分期偿还贷款、一次性偿还贷款和信用卡）和抵押贷款等。贷款业务中的核心词汇是loans（贷款），与之关联的词汇如下：

demand loans(活期贷款)mortgage loans(抵押贷款)

short-term loans (line of credit ,overdraft, self-linquidating inventory loans, working capital loans)短期贷款（授信额度、透支、自偿性（存款）贷款、运营资金贷款）

long-term loans (term business loans, revolving credit agreement, long-term project loans)

长期贷款（定期商业贷款、循环信用协议、长期项目贷款）

consumer credit( amortization loans, non-installment loans, credit card) 消费贷款（分期偿还贷款、一次性偿还贷款和信用卡）

（三）其他的相关联的金融英语词汇，例如：

surplus budget/deficit budget/balanced budget盈余预算/赤字预算/平衡预算

ratio analysis/cash flow analysis/trend analysis比率分析现金/流量分析/趋势分析

二、中间业务和国际结算业务中金融英语词汇的缩写

银行以人的身份代表客户及为客户利益行事时，银行与客户的关系是委托关系，其称为中间业务。中间业务的结算工具包有汇票、支票、本票、信用证、保函和信用卡。国际结算中的票据有汇票、本票和支票；支付方式有：汇款、托收、跟单信用证和备用信用证；单据有商业发票、运输单据、保险单据等。其中大部分金融英语词汇采用了缩写法。

B/E(bill of exchange)汇票 L/C(letter of credit)信用证

L/G(letter of guarantee)保函 B/C（bills for collection）托收票据

D/P

C.I.F

F.O.B.

三、金融英语词汇的特有义项

金融英语词汇的特有义项是指专业术语词义的单一性。特有义项主要表现在每个专业术语无论在民族共同语中是否属于多义词，它所表示的都是一个特定的金融概念，在使用时不能用其它任何词语替代。例如：balance of the account（账户余额），balance在英语中的解释是“平衡”，但在金融英语中解释为“余额”。还有capital account(资本账户)、listed company（上市公司）、interest rate（利率）等。金融英语词汇的特有义项需要学习者不断的积累。

四、金融英语词汇中反义的对义词

反义词是指词语的意义互相矛盾、互相对立，即:词语所表示的概念在逻辑上是一种矛盾。在金融专业术语中，英语和汉语都有一些反义的对义词，也是需要在学习过程中积累。例如：

wage ceiling/wage floor最高工资限额/最低工资限额

supply/demand供应/需求 shortage/surplus短缺/盈余

premium/discount升水/贴水 assets/liabilities资产/负债

inflation/deflation通货膨胀/通货紧缩 bear market/bull market熊市/牛市

五、结束语

当然，金融英语词汇特征有许多，学习方法也有许多。本文仅涉及了金融英语词汇特征的几点。想要精通金融英语词汇，那需要在学习金融英语词汇的过程中，熟悉银行业务知识并寻找到行之有效的方法来提高学习效率，以便有效地提高金融业的工作效率和经济效益。

参考文献：

［1］邹勇.现代银行业务实务[M].成都:四川人民出版社,2007,(9).

金融英语范文第3篇

关键词：金融英语教学；问题；对策

中国加入 WTO 之后，随着金融行业国际化进程的不断加快，金融英语的学习也成为越来越多金融行业人士重视的问题。但大学金融专业金融英语的教学仍然存在不少的问题，这包括学生存在的问题，教师存在的问题，教学环境的问题，课时问题以及教材问题。

一、金融英语教学存在的问题

（一）学生存在的问题

第一，学生学习的主观能动性不足。这表现在学生对金融英语的重视程度不够。不少学生认为以后在中国的环境中工作，根本用不上英语，金融英语只是拿到学位的一个敲门砖而已，再加上金融英语又是一门考查课，不少学生对金融英语这门课程的重视程度不够。重视程度不够就导致学生学习这门课程的主观能动性不足。

第二，将金融英语当作一种知识来学，而不是一种技能。随着我国金融行业与国际接轨的速度越来越快，将金融英语的学习当作一种技能才能满足现代金融行业的不断发展的需求，很多学生将金融英语作为一种知识来学，用金融英语进行交际的能力差。在经济学系，金融英语一般是对大三的学生开设，大三的学生很多已经通过了普通英语四级，应该说有一定的词汇量进行交际，但当课堂上老师给出一些用金融英语进行交际的任务时，有不少学生完成得不好。金融英语教学的现状就是论起笔试，学生都还做得不错，但是谈到具体的用口语去完成交际任务，很多学生就不行。

（二）教师存在的问题

教授金融英语的老师要么是外语专业的，要么是金融专业的。外语专业的教师表现更注重语法、词汇和翻译而缺乏专业知识；而金融专业类的老师在教金融英语的时候就强调知识，缺陷就在英语类的知识不够充分。

（三）教学环境的问题

有很多学校的金融类专业都是炙手可热。每一个班都是一个庞大集体，有六七十个人，由于金融英语的实践性很强，这么庞大的班集体很少能使每个学生都得到锻炼的机会。

（四）课时少

有些学校金融英语这门课程只有32 个学时，而所选取的教材基本上都是十几个单元。这么少的课时很难让学生对金融英语这门课程有一个系统的学习过程。

（五）金融英语教材很不成熟

大多数金融英语教材都只有单单的一本教材，没有参考书，也没有参考答案，这无疑就增加了金融英语教师上课的难度。

二、对策

（一）积极应对学生存在的问题

第一，提高学生学习观能动性。首先，我们可以通过向学生介绍一些国内外知名的金融机构用人要求来提高学生对金融英语的学习兴趣。其次，教师可以在课堂上制造轻松愉快的学习氛围以提升教学效果。因为在轻松愉快的学习氛围中，学生可以更加积极主动的参与到教师组织的交际活动中来，有利于克服学习的障碍。在教师组织的交际活动中，当老师看到学生表现得好时，就应该及时的给与鼓励和赞扬，以增强学生的自信心。当学生在交际活动中出现一些错误时，教师应该委婉的指出，避免挫伤学生学习的积极性。再次，可以采用任务型教学法。即在当堂课向学生布置下一堂课的内容，让学生提前准备。比如向学生分配下堂课要学习的金融英语段落，让学生先下去预习，在课堂上可以采取抽查的形式让学生翻译相应的段落，以检查学生是否读懂课文的内容。还可以模拟金融机构的工作情景，给学生预先分配交际任务，要求学生提前准备。

第二，强化技能训练

金融英语的实用性要求金融英语的教学不得不强化技能训练。首先，教师应该以身作则，在课堂上多用简单易懂的英语向学生介绍课文的内容或介绍词汇等，当学生听到老师有一口纯正的口语时，一般就会对老师产生一种钦佩感，增强以后教师说话的说服力。其次，多布置交际任务，鼓励学生多开口，鼓励学生不要怕出错，只要能完成交际任务就行。大家都知道疯狂英语的创始人李阳曾经说过一句话：“Don’t be afraid to lose face.”鼓励学生大声读，大声说，不怕丢脸，以后才能脱口而出。

（二）提高教师自身素质

金融英语这门课程是要求教师用英语这门语言来讲授专业知识。我们在前面提到过教授金融英语的教师不是外语专业的就是金融专业的，外语专业的缺乏金融方面的专业知识。金融方面的缺乏英语类的知识。因此我们必须不断提高教师素质，建立一支合格的金融英语教师队伍。我们可以鼓励外语专业的老师和金融专业的老师互相跟班听课，取长补短。我们也可以鼓励英文学院的老师考取经济师，也可以鼓励金融专业的老师考取专业八级之类的资格证。

（三）积极推行小班教学

金融英语是一门实践性很强的课程，这就要求学生在课堂上有充分的机会锻炼自己的技能。小班教学可以为学生提供这样的机会。

（四）增加金融英语课时

针对金融英语这门课课时少的问题，可考虑增加课时量，比如将32学时增加到48学时或52学时。

（五）编写一套成熟的教材、教案及课件

编写一套成熟的教材、参考书和参考答案、教案以及课件，供上金融英语的老师互相参考，取长补短。

金融英语教学的存在的问题还有待于我们不断发现，其对策还值得我们不断去探究。希望本文的探讨会给金融英语教学改革一些启发。

参考文献：

[1]金舞燕，方文. 成人金融英语教学的特色与策略[J]. 教育与教学研究，2005.

金融英语范文第4篇

关键词：金融英语；课程定位；需求；课程改革

随着全球经济一体化的脚步加快，中国与世界其他各国和地区在科技、经济和文化方面的联系日益加深。在看来不景气的就业市场上，既懂专业知识又精通英语的复合型人才广受青睐。这对于高等教育的英语教学提出了更高的要求。

1课程定位

要确定金融英语课程的性质，首先要弄明白ESP的分类。前者强调学术口头交流、撰写实验报告、学术论文等技能；后者偏向于用英语讲授专业知识。那么是选择专业英语还是行业英语呢？笔者认为，学生将来从事的基本都是生产建设服务第一线的基层工作，在校的ESP课程要为他们的就业铺平道路，应以行业英语为主，结合难度不大的专业英语，侧重于培养学生运用英语处理实际金融业务和对外交流的能力，体现高校教学“实用为主”的特点。高校在设置教学大纲时，要从学生的特点出发，周全考虑学生的职业目标和社会需求。

2课程改革思路

2.1完善课程体系

有些院校还没有对金融英语形成全面系统的认识，只是盲目的顺应大学英语教学改革的潮流，就急于开设此课程，却没有在专业课程体系、专业教学计划等方面做好相应的配合。目前普遍做法是，金融相关专业学生在大一修完基础英语之后，大二用一学期学习金融英语。课时数少容易造成学生对课程不重视，也会使学生在第三学年准备就业时已经把英语这个加分砝码忘到九霄云外。建议增加金融英语的课时，将专门用途英语提到和普通英语同样重要的地位[3]。

2.2提高教材质量

要提高金融英语教材编写的质量，首先要制定较为完善的教材大纲，明确教学目的、教学内容和教学方法。要注重它的实用性，“通过教材为学生提供大量的真实的语言素材，设计各种模拟真实场景的教学活动”(周平，陈葵阳，谷志忠，2010)[5]。在选择材料时既要注重真实性，又要警惕难度太大给学生造成心理上的的焦虑，因此对原版素材进行适当的修改是必要的。同时还要注意任务设置合理，有利于强化学生对素材的掌握。例如在信用卡这一模块中，可以先以听说锻炼学生的交际能力，让他们了解作为银行职员如何帮助客户开立或注销信用卡；再选择国外报刊或新闻中关于信用卡使用情况的原版文章加以改编，通过文章学习专业知识；最后辅以有针对性的兼顾封闭性和开放性的练习。笔者在教学实践中，在每个模块的课本内容结束后，还添加了一些以就业能力为导向的内容，如名片、简历和求职信的制作。在笔者接触过的几本《金融英语》中，还没有教材囊括了这些内容。笔者结合个人经验和学生将来的需求，认为这些内容对于学生的总体英语应用能力会有所提升，因而会通过学生分析素材样本、查阅互联网资料和职业憧憬几个环节，让他们了解格式要求和注意事项，并布置他们制作自己的名片、求职信和简历。

2.3改进教学方法

现代信息技术带来的教学革命已经席卷全中国从小学到高等学府的教育机构，应该说大多数教师都能利用多媒体课件来展示教学内容，以增强课程的生动性，有区别的只是制作水平的高低。为了充分展现信息技术带给教学的新活力，教师可以以建构主义为理论指导，结合任务教学法和抛锚式教学法。建构主义认为，学生是学习的主体，学生获取知识的多少取决于他们在真实情境中的体验和意义构建，师生、生生之间的协作对于知识意义的建构至关重要（丰玉芳，2006）[2]。笔者在教学环节做出了以下尝试：第一堂课上学生分组，之后轮流在每个模块结束后运用所学句型，录制与单元主题相关的视频，如一学生模仿客户，到银行进行存取款业务，与其他学生扮演的银行职员间发生的交际场景。要求学生利用软件对视频进行相应编辑，如制作片头片尾，添加字幕，必要时添加背景音乐等。每次视频展示完毕后，班级其他同学对这一组的表现加以点评，最后教师进行总结和评价。通过这个任务，既提高了学生上课时的积极性和课后复习的主动性，也增强了他们的交流沟通能力、团队合作精神和创新精神。

2.4综合评价方式

教师在制定金融英语课程考核方式时，若以期末考试成绩作为衡量学生一学期学习成果的唯一标准，就过多的注重了认知领域中简单的知识技能，而对于诸如交际、听说、辩论等工作环境中经常使用的高级语言技能，没有给予足够的重视。这种单一的终结性评价方式不符合ESP教学的特点，不能正确认定学生利用英语解决实际问题的能力，也阻碍了学生思维能力的发展，在一定程度上束缚了对应用型人才、复合型人才的培养。应结合过程性评价和终结性评价。前者综合考虑学生在课前预习、课堂表现、课后个人及小组作业完成情况等，后者主要以期末考试（开卷或闭卷，形式也可多元化）来确定成绩。

2.5提升师资质量

目前高校开设金融英语课程的教师主要包括了解一些金融学知识的专业英语教师和英语基础较好的金融类专业教师。这两类人中通过了全国金融英语证书考试（FECT）的人寥寥无几，也很少有人有实际在金融企业工作或实践的经验。而金融英语这类专门用途英语课程实践性和应用性很强，教师如果不具备学科知识和职场经验，就教不好学生。这就好像不会游泳的教练培养不出优秀的运动员一样（杨枫，孙凌，2013）[4]。金融英语教师必须做好角色转变和知识技能上的储备，可以以通过FECT为契机，提高自身的金融英语水平。教师之间经常交流，协商制定适合于自己院校的金融英语教学大纲。不管是英语教师还是专业教师，都应努力做到扬长避短。相关院校要注重对教师的培训，组织教师参加双师素质培训或到涉外金融企业参观甚至挂职锻炼。

3结束语

课程改革是一项系统工程，教师要根据学生和专业的特点，制定有针对性的教学大纲，对教学目标、课时分配、教材质量、教学方法和评价方式等一一改进。

作者:喻凤 单位:安徽城市管理职业学院

参考文献：

[1]蔡基刚,廖雷朝.学术英语还是专业英语——我国大学ESP教学重新定位思考[J].外语教学,2010(11)：47-50,73.

[2]丰玉芳.建构主义学习设计六要素在英语教学中的应用[J].外语与外语教学,2006(6)：33-36.

[3]莫莉莉.专业用途英语教学与研究[M].杭州:浙江大学出版社,2008.

金融英语范文第5篇

关键词：金融英语；英文电影；课堂教学

中图分类号：G424 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）32-0267-02

一、　金融英语教学现存问题

（一）课程单一

由于不属于语言类专业，多数高校金融专业的教学计划中，只有金融英语阅读课，而没有设置口语、听力等课程。这种课程设置显然是忽视了学生英文听说能力的培养，这与培养目标是不相符的。

（二）教材不配套

目前市场上的大多数教材虽然是以“金融英语”作为书名，但多是阅读教材，内容往往是货币市场、资本市场、银行、保险、证券等内容的拼凑，涵盖的知识面狭窄，并未按照金融理论与实务的有机顺序合理编排章节，而且这些教材很少有配套的教学参考书，这十分不利于开展教学。

（三）部分学生英文基础欠佳

由于金融英语并非单纯的英语课程，需要将英语和金融知识结合起来进行教学，所以教师在课堂上不会用过多的时间解释词汇、语法等纯语言问题。这就需要学生具备一定的英文基础，以便配合教师教学工作的展开。不过现实情况并不理想。虽然多数高校都将金融英语课程开设在第五学期以后，但仍有很多同学在此之前没有通过大学英语四级考试。这意味着学生整体水平不高，直接影响了教师授课计划的实施。

（四）部分教师教学方法单一

多数教师仍沿用普通英语的教学模式：讲解重点单词、短语，翻译课文，分析重点句子，布置课后练习。而学生在这个过程中，只能被动地听、记，几乎没有参与的机会。这种方法很难激起学生的学习兴趣，而失去兴趣这个最好的老师，学习效果也就可想而知。

二、改进方法

在以上几个问题中，笔者认为学生的英文基础和教师的教学方法是影响金融英语教学效果的两个关键问题。因为教学，是教与学的有机结合，教与学是教师与学生的双边活动关系，教学效率高低取决于教师和学生双方配合的默契程度，教师除了知道自己如何教以外，还要了解学生如何学，做到因材施教，只有把“教”建立在“学”的基础上才能取得良好的教学效果。另一方面，教师是外因，学生是内因，外因只有通过内因才起作用，没有学生的参与，没有学生的努力，要取得好的教学效果是较困难的。

为了改变教法单一的现状并激发学生的学习兴趣，可以采用多种丰富的教学方法，包括模拟场景教学、互动式教学、专题讨论等。在此，笔者提出一种新的方式：引入金融题材的英文电影。

之所以提出“引入金融题材的英文电影”这个大胆的想法，有如下理由：

1.观赏影视作品是青年学生非常喜爱的一种活动。

2.优秀的影视作品给人以想象空间，具体的电影场景让学生对未来产生憧憬，激起对专业学习的兴趣。

3.通过为电影配音、角色扮演等活动的开展，让学生切实参与到教学活动中来。

4.金融题材的英文电影以英文为载体，讲述与金融事件有关的故事，这极大地丰富了课堂教学的视听资料。

三、教学条件

在金融英语课堂上引入英文电影，这是一个很美好的设想，但如果想在实践中收到理想的效果，还需具备以下条件。

（一）影片资源

电影是一种艺术创作，并非纯粹的教学资料。即便是一些金融题材的电影，也是以讲述故事为主，金融素材只是作为背景，或是根据剧情需要而设计的一两个细节。所以，就目前的资料而言，还没有大段讲述金融知识的电影片段。因此，只能在金融题材电影中留意那些能与教学发生某种关联的小片段。虽然这样的片段通常只有几分钟，但如果能将其中的语言精华和金融理论提炼出来，也不失为难得的教学资料。

笔者在实践中，发现了一些可供选择的影片。这里将片名及其所包含的金融素材整理如下（表1）：

（二）对教师的要求

对于使用英文电影作为《金融英语》课程教学资料的教师，首先要熟悉金融学的基本知识和理论，这是进行《金融英语》授课的前提；其次要有较高的英文听、说、读的能力，尤其在引入英文电影之后，听力就与说和读同等重要了；最后，要大量观看金融题材的英文电影。这是一件比较耗时的工作，因为120分钟的电影可能只有5分钟的片段是有用的，而为了能发现这5分钟的内容并发掘其背后的深意，往往须要完整地观察影片，有时还须反复观看。

（三）对软硬件设备的要求

引入英文电影进行教学，需要多媒体教室、视频播放软件、字幕嵌入软件即可。这些都是常用的软件，且有很多可用的网络资源。

四、教学流程设计

根据课堂教学内容确定相关的电影片段之后，在具体实施的时候，可以遵循以下步骤（图1）：

五、　注意事项

在选择英文电影进行教学的过程中，有一些问题是需要注意的，如果处理不当，可能会产生负效应。