一棵小桃树

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇一棵小桃树范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

一棵小桃树范文第1篇

小桃一听到这里，就很伤心，为什么奶奶和奶奶的奶奶都可以一直看到这棵桃树开满树的花，结满树的果子，就她看不到呢？是的，这棵很老很老的桃树已经有好几年没有开花、结果了。

奶奶说：“也许老桃树要死了吧？它已经活得太久了。”小桃说：“不，我不要老桃树死，一定有办法拯救它。”

这天晚上，小桃睡觉的时候，突然听到从院子里传来一阵歌声，先是轻轻的，后来越来越热烈了。小桃猛地爬起，很好奇，谁这么晚在院子里唱歌，把奶奶吵醒了，奶奶要骂人的。可是当她来到院子里，院子里只有满地的月光，白白的一片，什么声音也没有，老桃树晃了几晃，也没什么声息。

可是第二天晚上，歌声又响起了，小桃又爬起来去看，当她来到院子里，又什么声音都没有了。小桃很纳闷，白天时问奶奶，这两天夜里谁在院子里唱歌啊？奶奶说：“谁会夜里在院子里唱歌，我没听到啊。”

可是这天晚上，小桃又听到了歌声。这一次，她特别小心地起床，没有穿鞋，悄无声息地来到了院子里，然后，她听到了那歌声，她看到竟然是老桃树在唱歌。老桃树发现小桃的时候，想停止已经来不及了。

小桃问老桃树：“你唱的什么歌？”老桃树说：“是我爸我妈结婚的时候，乐手在他们的婚礼上演奏并演唱的一首歌。”

小桃说：“我觉得很好听，你可以教我吗？”老桃树说：“你愿意学，我就可以教。”

老桃树开始唱：

“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归， 宜其室家。

桃之夭夭，有其实。之子于归， 宜其家室。

桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归， 宜其家人。”

小桃问：“这是什么意思？”老桃树说：“茂盛桃树嫩枝丫，开着鲜艳粉红花。这位姑娘要出嫁，和顺对待您夫家……”小桃笑说：“好有意思。”老桃树说：“你和我一起唱吧。”

小桃就跟着老桃树一起唱，小桃说：“这歌真好听啊，我从来没有听过这么好听的歌。”老桃树说：“这是我爸我妈那个时代的歌，他们那个年代的人，结婚、生小孩、树开花结果、庄稼丰收了都要唱歌。”小桃说：“那你怎么现在想起来唱了？”“我想他们了。”老桃树说，“小桃，我真的是要离开这个世界了。你不用难过，也不用想办法救我，你把我教你的歌学会了，传出去，让人们不要遗忘，我就很开心了。”

那天晚上，小桃一直躺在床上轻轻哼唱那首歌，不困也不累。第二天一大早，她兴冲冲地跑到院子里，却发现老桃树的枝叶全部耷拉下来了。奶奶说：“老桃树死了。”小桃难过地流下了泪，奶奶却突然惊喜地叫道：

“哎，小桃，快来看，这儿有一棵小桃树，不知道什么时候长出来的！”

一棵小桃树范文第2篇

1 追肥时期 （1）萌芽期追肥：早春3 月上旬至下旬，是树体梢、叶、花、果等器官的再造期，需要大量的营养物质。例如树体内贮藏的营养及地下根系吸收的各种矿质元素和水分，在营养充足的情况下，树体萌芽整齐、生长速度快、新器官生长健壮，坐果率高，幼果发育速度快。此期需肥以氮肥为主，可施用尿素等。

（2）硬核期追肥：4 月底至5 月初，硬核期是种子中胚的发育阶段，通过此期后，果实进入第二次速生期。此期施肥应以氮钾肥配合施用，氮肥量要少，钾肥要多，这是1 次关键性追肥。对中晚熟品种在此次追肥后应根据树体生长情况，再进行1~2 次追肥，氮钾肥配合施用。

（3）采后补肥：主要是针对营养消耗较多的中晚熟品种和树势较弱的树，通过采后补肥可以恢复树势，提高叶片的光合能力，促进树体内营养的秋季回流。各地因土壤气候条件不同，树体生长结果状况也不同，因此追肥时间及次数，应根据树体发育情况、品种特性和土壤条件灵活掌握。一般一年中可进行3~4 次追肥。每次施肥后应及时灌水。

2 追肥施用方法 （1）浅沟法。根据树冠大小、追肥数量、肥料种类决定挖沟形状、深浅和数量、长短。追肥沟的形状有半环状沟、环状沟、直沟、放射状沟等；深度多在10 厘米左右，宽度20 厘米左右。将追肥均匀撒于沟内。肥料量大时，要与土拌匀，要把肥块打碎，否则易发生肥害，后覆土、耙平、浇水。

（2）穴施法。根据树冠的大小，在树冠下挖6~12 个深10 厘米的方穴或圆穴，将肥料施入穴内耙平、浇水。

一棵小桃树范文第3篇

春天来到了，我们校园里开满了美丽的桃花。远远望去，像一片片红霞落在了那里，真是美丽极了。

我走近一些，小桃树有两米多高，碗口粗。你看那枝干，在离地面不远边向四周伸展，放佛是绽放的礼花。粉红色的桃花开的正艳。你瞧它们，一丛丛，一簇簇，像一群舍不得分开的小伙伴，挨挨挤挤地把那树干裹得严严实实地，都看不出枝干的颜色。有几朵竟然开到了枝干上。你看那桃花，欣然张开了五片花瓣，多么像一位小姑娘灿烂的笑脸，花瓣中央露出了淡黄色的花蕊，像一根根细玻璃丝。还散发出阵阵清香。那清香招来了许多蜜蜂和蝴蝶，勤劳的蜜蜂在花丛中起起伏伏，忙着采蜜，仔细听听，还能听见嗡嗡声呢！美丽的蝴蝶正围着小桃树翩翩起舞呢。

好一棵迷人的桃树！

好一派盎然的春色！

一棵小桃树范文第4篇

王亚轩

今天我和爸爸妈妈到桃花乡去游玩。

坐在车里我向远处眺望，一片粉嘟嘟的颜色呈现在我的眼前，爸爸说那就是桃花乡了。

不过一会儿，我就踏上了“旅游之途”。

桃花被栏杆围了起来，我站在栏杆外面向里面望去。一朵朵小桃花开得十分娇嫩，微风中一阵阵桃花香扑鼻而来。这小小的桃花在绿叶的衬托下，显得更加妩媚。

我和爸爸妈妈又来到了桃花乡的中心，一棵高大的桃树被一群小桃树包围着，地上铺了一层“桃花地毯”，那地毯可是很香的哦！

桃花乡的最南边还有一口小井，井里的水甘甜可口，听说这些桃花都是用这些水浇灌的。

桃花乡的南门边上有五幅桃花画，画上的桃花栩栩如生，像真的一样。

桃花乡到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你以后有机会，来细细游赏吧！

指导教师

一棵小桃树范文第5篇

关键词： 小学数学 课堂导入 导入艺术

高质量的课堂导入很容易把小学生从纷乱的思绪中拉回到课堂上，可以在很长时间内使学生的学习注意力得以集中。那么，究竟如何在小学数学课堂教学中进行有效导入呢？下面我总结其中的几点论述。

1.激发兴趣，启动认知

创设情境，使学生迅速进入最佳学习状态，是激发学习兴趣、萌发求知欲望、启动认知的有力措施。如教学“循环小数”时，为了在课堂伊始使学生产生新奇感，启动思维，同时也为了分散教学难点，一位老师制作了一框形象逼真、彩色清晰的红绿灯投影片。上课开始时将此片映出后，老师让学生观察投影片，并让学生说出日常看到的红绿灯，学生说出了交通岗上的红绿灯，并说出了绿、黄、红灯总是依次变化的。这时老师接着说：“它总是按一定的顺序，不断地重复出现，那么我们就可以说红黄绿灯总是依次不断地重复出现。这种现象叫循环现象。日常生活中有这种循环现象。数字运算中也会出现类似的现象。今天我们一起研究此现象。”这样的教学导入，不但突破了概念形成过程中的难点，而且激发了学生的认知兴趣。由形象具体的实物表象直接转入认识数字排列规律，收到了事半功倍的教学效果。

2.巧设悬念，导入新知

学生学习新知是一种特殊的情、知相伴的认知过程，这个过程包含着属于非智力因素范畴的情感，它是学生智力发展的内驱力。在导入新课时，需要教者巧设悬念，精心设疑，使学生有强烈的求知欲望，这必然促使学生自觉地实现既定的教学目标，使情、知交融达到最佳状态。如在小学二年级的学生刚刚接触乘法时，教师可先将加法算式“2+2+2+2+2=”出示给学生，并问：“你们能迅速地算出得数吗”？由于加数小，学生能迅速算出。紧接着，教师再出示一个加法算式“6+6+6+6+6+6+6=”，这样学生就要算几秒钟，老师告诉学生不用加法计算也能一下计算出答案。这时，教室里气氛十分活跃，大家似乎都想来考倒老师，也急于想知道计算方法。甚至有的学生给老师出了好多这类似的算式，我快速准确地算出，学生感到十分惊讶。接着，老师进一步质疑：“你们自己不用加法计算，能准确地很快算出这样的算式吗？”学生一个个摇摇头，都被难住了。学生急着想知道老师是怎么算的，此时，掌握新知便成了学生最大的愿望，自然地进入了乘法新课的教学。

3.巧用故事，导入新知

很多数学故事中蕴含着数学思想方法，对培养数学意识、数学观念很有好处。如在教《分数的基本性质》时，结合教学内容，编了一个生动有趣的猴王分西瓜的故事：从前有一座猴山，山上有很多猴子，这些猴子最爱吃西瓜。有一天猴王买了3个同样大小的西瓜分给小猴吃，它把第一个西瓜平均分成4块，分给猴甲1块，猴乙见了说：“太少了，我要两块。”猴王毫不犹豫地把第二个西瓜平均分成了8块，给猴乙2块。猴丙更贪吃，抱着说：“我要3块。”于是猴王又把第三个西瓜平均分成12块，给猴丙3块。故事讲到这里，我说：“同学们，你知道哪只猴子分得多吗？”同学们一个个兴趣盎然，有的说：“猴甲分得多。”有的说：“猴丙分得多。”还有的说：“一样的。”接着我直观演示分瓜过程，最后得出结论：分得一样多。此时便顺势引导进入新课。

4.利用多媒体，强化新知

多媒体辅助教学是新课程改革的必然趋势，为传统课堂教学注入了生机与活力，促进了教学手段和教学模式的改革，在很大程度上提高了课堂教学质量。多媒体集图文声像于一体，可以同时刺激学生的多种感官参与教学。尤其对于小学生而言，他们喜欢新鲜事物，对多媒体这一新颖而又有趣的教学媒体充满了兴趣，因此我们可以充分利用多媒体导入新课。如在教学“圆的认识”这一内容时，课前我制作了精美的多媒体课件在上课时播放――动物骑车大比赛：森林里要举行骑车比赛，这下可忙坏了森林里的小动物，它们开动脑筋，自己动手做车，车轮的形状千奇百怪，有圆形的，有三角形的，有正方形的，有椭圆形的。“下面请同学们来预测一下，看谁能以最快的速度到达终点呢？”同学们异口同声地说：“骑圆形车轮的小动物。”通过多媒体形象直观的展示，顺利进入了新课学习。

5.复习旧知，引入新知

利用新旧知识间的联系，在教学中通过复习与新知识有关的旧知识引入新知识的学习，这是教学中最常见的导入法。其优势在于实现了对旧知识的复习，同时帮助学生加强了知识点间的联系，利于学生知识体系的构建。如在教学“两步计算的应用题”时，我给出两道相关联的一步应用题，让学生解答，然后将这两道相关的应用题组合成一道应用题，这样学生既巩固了一步应用题的解法，又由已知过渡到新知，为学生新知识的学习做好了铺垫。

总之，在小学数学课堂教学中，教师要结合所学内容，精心设计和运用有趣的导入，为教学奏出一首迷人优美的序曲，使学生积极主动地参与探究活动，获得新知。

参考文献：

[1]许小红.小学数学课堂导入的相关问题研究[J].数学学习与研究，2015，02：57.

[2]王任婧.小学数学课堂导入方法探微[J].教育教学论坛，2013，18：250-251.