一棵小桃树

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇一棵小桃树范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

一棵小桃树范文第1篇

小桃一听到这里，就很伤心，为什么奶奶和奶奶的奶奶都可以一直看到这棵桃树开满树的花，结满树的果子，就她看不到呢？是的，这棵很老很老的桃树已经有好几年没有开花、结果了。

奶奶说：“也许老桃树要死了吧？它已经活得太久了。”小桃说：“不，我不要老桃树死，一定有办法拯救它。”

这天晚上，小桃睡觉的时候，突然听到从院子里传来一阵歌声，先是轻轻的，后来越来越热烈了。小桃猛地爬起，很好奇，谁这么晚在院子里唱歌，把奶奶吵醒了，奶奶要骂人的。可是当她来到院子里，院子里只有满地的月光，白白的一片，什么声音也没有，老桃树晃了几晃，也没什么声息。

可是第二天晚上，歌声又响起了，小桃又爬起来去看，当她来到院子里，又什么声音都没有了。小桃很纳闷，白天时问奶奶，这两天夜里谁在院子里唱歌啊？奶奶说：“谁会夜里在院子里唱歌，我没听到啊。”

可是这天晚上，小桃又听到了歌声。这一次，她特别小心地起床，没有穿鞋，悄无声息地来到了院子里，然后，她听到了那歌声，她看到竟然是老桃树在唱歌。老桃树发现小桃的时候，想停止已经来不及了。

小桃问老桃树：“你唱的什么歌？”老桃树说：“是我爸我妈结婚的时候，乐手在他们的婚礼上演奏并演唱的一首歌。”

小桃说：“我觉得很好听，你可以教我吗？”老桃树说：“你愿意学，我就可以教。”

老桃树开始唱：

“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归， 宜其室家。

桃之夭夭，有其实。之子于归， 宜其家室。

桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归， 宜其家人。”

小桃问：“这是什么意思？”老桃树说：“茂盛桃树嫩枝丫，开着鲜艳粉红花。这位姑娘要出嫁，和顺对待您夫家……”小桃笑说：“好有意思。”老桃树说：“你和我一起唱吧。”

小桃就跟着老桃树一起唱，小桃说：“这歌真好听啊，我从来没有听过这么好听的歌。”老桃树说：“这是我爸我妈那个时代的歌，他们那个年代的人，结婚、生小孩、树开花结果、庄稼丰收了都要唱歌。”小桃说：“那你怎么现在想起来唱了？”“我想他们了。”老桃树说，“小桃，我真的是要离开这个世界了。你不用难过，也不用想办法救我，你把我教你的歌学会了，传出去，让人们不要遗忘，我就很开心了。”

那天晚上，小桃一直躺在床上轻轻哼唱那首歌，不困也不累。第二天一大早，她兴冲冲地跑到院子里，却发现老桃树的枝叶全部耷拉下来了。奶奶说：“老桃树死了。”小桃难过地流下了泪，奶奶却突然惊喜地叫道：

“哎，小桃，快来看，这儿有一棵小桃树，不知道什么时候长出来的！”

一棵小桃树范文第2篇

1 追肥时期 （1）萌芽期追肥：早春3 月上旬至下旬，是树体梢、叶、花、果等器官的再造期，需要大量的营养物质。例如树体内贮藏的营养及地下根系吸收的各种矿质元素和水分，在营养充足的情况下，树体萌芽整齐、生长速度快、新器官生长健壮，坐果率高，幼果发育速度快。此期需肥以氮肥为主，可施用尿素等。

（2）硬核期追肥：4 月底至5 月初，硬核期是种子中胚的发育阶段，通过此期后，果实进入第二次速生期。此期施肥应以氮钾肥配合施用，氮肥量要少，钾肥要多，这是1 次关键性追肥。对中晚熟品种在此次追肥后应根据树体生长情况，再进行1~2 次追肥，氮钾肥配合施用。

（3）采后补肥：主要是针对营养消耗较多的中晚熟品种和树势较弱的树，通过采后补肥可以恢复树势，提高叶片的光合能力，促进树体内营养的秋季回流。各地因土壤气候条件不同，树体生长结果状况也不同，因此追肥时间及次数，应根据树体发育情况、品种特性和土壤条件灵活掌握。一般一年中可进行3~4 次追肥。每次施肥后应及时灌水。

2 追肥施用方法 （1）浅沟法。根据树冠大小、追肥数量、肥料种类决定挖沟形状、深浅和数量、长短。追肥沟的形状有半环状沟、环状沟、直沟、放射状沟等；深度多在10 厘米左右，宽度20 厘米左右。将追肥均匀撒于沟内。肥料量大时，要与土拌匀，要把肥块打碎，否则易发生肥害，后覆土、耙平、浇水。

（2）穴施法。根据树冠的大小，在树冠下挖6~12 个深10 厘米的方穴或圆穴，将肥料施入穴内耙平、浇水。

一棵小桃树范文第3篇

春天来到了，我们校园里开满了美丽的桃花。远远望去，像一片片红霞落在了那里，真是美丽极了。

我走近一些，小桃树有两米多高，碗口粗。你看那枝干，在离地面不远边向四周伸展，放佛是绽放的礼花。粉红色的桃花开的正艳。你瞧它们，一丛丛，一簇簇，像一群舍不得分开的小伙伴，挨挨挤挤地把那树干裹得严严实实地，都看不出枝干的颜色。有几朵竟然开到了枝干上。你看那桃花，欣然张开了五片花瓣，多么像一位小姑娘灿烂的笑脸，花瓣中央露出了淡黄色的花蕊，像一根根细玻璃丝。还散发出阵阵清香。那清香招来了许多蜜蜂和蝴蝶，勤劳的蜜蜂在花丛中起起伏伏，忙着采蜜，仔细听听，还能听见嗡嗡声呢！美丽的蝴蝶正围着小桃树翩翩起舞呢。

好一棵迷人的桃树！

好一派盎然的春色！

一棵小桃树范文第4篇

王亚轩

今天我和爸爸妈妈到桃花乡去游玩。

坐在车里我向远处眺望，一片粉嘟嘟的颜色呈现在我的眼前，爸爸说那就是桃花乡了。

不过一会儿，我就踏上了“旅游之途”。

桃花被栏杆围了起来，我站在栏杆外面向里面望去。一朵朵小桃花开得十分娇嫩，微风中一阵阵桃花香扑鼻而来。这小小的桃花在绿叶的衬托下，显得更加妩媚。

我和爸爸妈妈又来到了桃花乡的中心，一棵高大的桃树被一群小桃树包围着，地上铺了一层“桃花地毯”，那地毯可是很香的哦！

桃花乡的最南边还有一口小井，井里的水甘甜可口，听说这些桃花都是用这些水浇灌的。

桃花乡的南门边上有五幅桃花画，画上的桃花栩栩如生，像真的一样。

桃花乡到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你以后有机会，来细细游赏吧！

指导教师

一棵小桃树范文第5篇

激发学生兴趣，让学生自主学习。

大教育家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个积极和光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是打开智慧的一把钥匙，是学习的强大动力。教师要善于挖掘数学知识的内在魅力，发挥教材中的激趣功能，利用学生好动、好想、好奇的心理，激发学习兴趣，促进学生自觉积极学习。例如：教学能被5整除的数的特征时，我请同学写出一个自己想写的多位数，并计算一下这个数是不是5的倍数，然后说出你写的多位数，老师迅速回答是不是5的倍数。这种学生出题，老师做题的诱发性教学，很好地调动了学生学习的兴趣，从而促使学生自主学习。教师激发学生兴趣的方法有很多，教师可以采用学生喜闻乐见的形式导入新课，使学生一上课就兴趣盎然的进入学习氛围；其次，可以潜心挖掘教材中的乐学因素和“内蕴”，采用幻灯等直观手段教学“添趣”；第三，教师要在教学语言上反复锤练，尽量采用精炼、风趣的语言激励学生；在教学组织上采用灵活多样，学生喜爱的形式；在教学方法上采用巧妙、新颖的方法，让学生感觉“旧中有新，新中有趣，以趣促学”。

一、创设问题情境，启发学生的创新思维。

在小学数学教学中，如何最大限度地开发学生潜能，激发学生的学习动机，有目的、有计划、有步骤地培养学生的创新思维能力，是小学数学教师当前务必具有的基本技能。问题情境具有强烈的吸引力，能激发学生对学习的兴趣，引发学生的创新思维。因此，教师在教学活动中应该有意识地创设问题情境，激发学生的探索新知的欲望，引导他们体验解决问题的快乐，从而促进创新思维的发挥。 例如：在教学“小数点的性质”时，我设计了一个有趣的问题，谁能在5、50、500后面填上适当的单位，并用等号将它们连接起来？学生为之感到新奇，议论纷纷。有的说加上元、角、分可得到5元=50角=500分，有的说加上米，分米，厘米可得到5米=50分米=500厘米，此时我又提出能不能用同一单位把上面各式表示出来，于是学生就得出5元=5.0元=5.00元，5米=5.0米=5.00米，对于这几个数之间是否相等正是我们要学习的“小数点的性质”，这样的情境创设，形成悬念，启发学生动脑筋、想问题、从而培养了学生对知识探究的能力和习惯。

二、转变教育观念，允许学生别出心裁。

新课标指出：“不同的人在数学上得到不同的发展。”每个学生都有丰富的知识体验和生活积累，每个学生都会有各自的思维方式和解决问题的策略。作为理念的实践者，我们应转变教育教学观念，允许学生依据自己的经验和学习习惯，打破常规想法，想出独特而又新颖的解题方法。如有一道选择题：甲数的1/3等于乙数的1/4，甲乙两数相比（）。A、甲数大；B、乙数大；C、一样大；D、无法确定。有不少学生做错了，我请同学们评析。一位学生说：“甲数×1/3=乙数×1/4，因1/3>1/4,所以甲数