习惯于黑暗

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习惯于黑暗范文第1篇

梦想是美丽的，它是人们心底最美的期望，所以美梦成真就成了我们长久以来的不懈追求。梦想是阳光的，它使人们由浮躁走向宁静，由彷徨走向坚定，最终走向成功。共同阅读教师我的梦想演讲稿最新，请您阅读!

教师我的梦想演讲稿1各位老师，大家好!今天我演讲的题目是《我的教育梦》

1991年的9月，7岁的我告别了泥娃娃，告别了过家家，告别了田间地头呼天喊地的疯耍，背上了新书包，成为了一名光荣的小学生。外公是一名村小的老师，每天骑着他那辆破旧的大杠自行车带着我上学放学。那时的外公在我心目中是神一样的人物，调皮的同学见到他都毕恭毕敬，泼辣的乡亲见到他都点头哈腰，坐在自行车上的我也狐假虎威，整天雄赳赳气昂昂!从那时起，小小的我便有一个大大的梦想，长大了也能当一名神一样的人民教师。

20__年8月，告别了5年的师范学习，通过了激烈的人事考试，我终于实现了儿时的梦想，荣幸地成为了一名小学教师，怀着无比激动的心情来到了金家庄区曙光小学，开始了平凡而又神圣的教师生涯。

从教六年多来，那一双双单纯的眼神净化了我浮躁的灵魂，那一声声没心没肺的傻笑声驱逐了我的忧伤，那一份份整洁的答卷成就了我的荣耀……然而在这六年里我也深切地感受到梦想与现实的差距，学生有铺天盖地的作业试卷要写，失去了天真烂漫;老师有数不胜数的活动材料要应付，无暇钻研教材教法;有偿家教遍地开花给教师的神圣蒙上了灰色的面纱……于是我对教育又有了新的梦想。

我梦想有这样一所学校，它有其特色所在、优势所在、风格所在。它的每一座建筑、每一处绿化、每一面墙壁、每一点细节都潜移默化地传递着知识、文明、友爱、诗意和激励;它所有的制度、目标、评价、计划等都是为师生提供充分发展的机会而制定;它的教育教学富有魅力，因材施教贯彻始终，它既能教会学生超越知识走向智慧，又能使每个学生体验学习的成功，享受学习的快乐;它从不用一个标准去要求所有的学生，从不扼杀学生创造的激情和张扬的个性;他的师生走出校门，公众会很容易地猜出他们的学校、他们的身份，他们也以此为荣。它的每一名学生离开时带走的不只是知识，他们带走的是对理想的追求、对生活的热爱、对困难的信心和对他人的友善，还有对学校的留恋。

我梦想有这样一批教师，他们心中有爱，独具慧眼，能看到每个学生都是一朵含苞欲放的花朵，能发现每个孩子身上的潜能，并用正确的方法鼓励孩子不断自主探索;他们崇尚“亲其师，信其道”的真谛，尊重民主，愿与学生平等交流，共同成长;他们熟练掌握现代教育技术和充分运用现有教育资源，他们能在很大程度上挣脱课程和教材的束缚，不断反思自己的授课方式，让自己的教学始终受到学生的喜欢。

一个民族不能没有一个安静的后院，这个后院就是她的教育。在这里，没有传统观念的禁锢，没有功利主义的纷争，真正体现教育规律，对教育充满宗教般的信仰，真正关注学生未来的命运，锤炼其意志品质，展露其聪明才智，让其感受到时代所能给予的一切。让教育者拥有从容与自由，光荣与梦想，这就是我——一个普通老师的教育梦想!

教师我的梦想演讲稿2人要会做梦!优秀的教师要永远伴随着自己的梦想!当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义!

各位老师，这是朱永新《新教育之梦》一书中的一段话!是啊，人生本来就如梦!当我们选择了教师这一职业，就注定了我们的人生是“教师人生”!

“教师人生”要求教师不再把教育仅仅作为一门职业，一个手段，一项工作，一件事情来看待，来处理，而是当作自己人生的一部分来对待，来体验，来充实，来完善!

“教师人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动!“教师人生”需要感动!感动自己，感动学生，感动家长，感动社会，感动中国，感动未来!当然，“教师人生”还需要责任，需要体验教育的快乐，感受教育的幸福!

此刻，我站在这里，站在”做学生喜爱，家长满意教师“的演讲台上，我内心诚惶诚恐，我不敢亮嗓高喊：我是学生喜爱，家长满意的教师!我的耳旁萦绕着一串串的问号(?)，你是一位学生喜爱的教师吗?你是一位家长满意的教师吗?前日翻开王蒙主编的《吾爱吾师》一书，我的心一下子就紧缩了，手在不知不觉中颤抖!我有些害怕，与书中的这些教师比起来，我的差距实在太大了!为师者应以什么样的形象出现在学生面前?冰心先生回忆叶圣陶先生时，说他总是”谦和慈蔼，淳朴热情，一股纯正诚恳之气扑面而来“;著名作家汪曾祺之师沈从文对学生”总是用一种善意的含情的微笑“，这一份笑容是发自内心的，发自对学生真诚的喜欢，对教育的全身心投入，也出自他们很高的学识与修养!正是有了这份真诚的笑容，学生们先”亲其师“而后自然会”信其道“!

我，一个选择”教师人生“的我，难道不应该在学生的回忆里留下一点什么?不应该在家长的口碑中树立点什么?感谢学校这次演讲，让我重新认识了一下自己，我今天演讲的题目是：享受教育，我的教育理想!希望通过对自我和”眼中的我“认识的四点反思，来阐述我的享受之乐，理想之道!

做一个有习惯的教师

有人说，习惯成就人生;也有人说，习惯决定成败!教师的习惯是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定，相对一致的教育行为方式!一个教师如何面对学生，如何处理教材，如何展开教学过程的各个工作环节，如何处理和同事的关系，都存在一个相对稳定的行为方式!当这种行为方式延伸到各种新的教育情境中，延续到各种教育环节中，就变成了一种习惯!当这种行为方式成为一个学校组织大部分教师共有习惯的时候，它就变成了教师一种自在状态的教育生活方式，行为方式，进而成为一种教师文化!

教师的习惯有好坏之分，优劣之别!当学生犯”错误“的时候，有的老师往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长;当学生的试卷上出错的时候，有的老师习惯于要求学生将错题订正并再做几遍;当拿到一本新教材新课文的时候，有的老师习惯于找课文中的知识点并照搬”教参“;在课堂教学中，有的老师习惯于面无表情，习惯于不苟言笑，习惯于讲讲讲练练练，习惯于仅仅关注结果而不顾过程，习惯于仅仅布置书面作业;在家长会上，有的老师习惯于数落学生的缺点，习惯于只谈学习成绩，习惯于危言耸听，习惯于要求家长给学生施压;在处理与同事的关系上，有的老师习惯于单打独斗，习惯于竞争，习惯于对同事横挑鼻子竖挑眼;在处理与学生的关系上，有的老师习惯于批评，习惯于罚站;当一种教育改革来临的时候，有的老师习惯于质疑，习惯于墨守成规，习惯于以不变应万变;面对教育的困境，有的教师习惯于抱怨，伤感，忧愁，习惯于放弃心中的目标，追求，理想，习惯于远离与逃避……毫无疑问，此等习惯是坏习惯!

有的教师习惯于欣赏与赞美学生，习惯于尊重与关怀学生，习惯于帮助与激励学生;有的教师习惯于与同事相互理解与支持，习惯于与同事交流与合作，习惯于与同事研究与探究;有的教师习惯于拓展教材，习惯于引导学生在接受知识的基础上尽可能开展探究，体验，交往，实践等学习活动;有的教师习惯于多读书，勤思考，善积累，重反思……这无疑是教师的好习惯!

老师们，如果在我们刻意要求学生养成良好学习习惯和生活习惯的同时，我们也能反思一下自己哪些教育行为是好习惯，哪些是坏习惯，那么，教育每天都会充满阳光!

做一个会微笑的教师

有一种面部肌肉的轻微运动叫做微笑，它是一种积极的心理状态，是一种朴实的精神动力!微笑是关注，使人觉得在你心中有地位;微笑是赞许，能给人以不夸张的肯定;微笑是友好，预示着我们之间没有任何心理距离;微笑是激励，表达着我们可以共同努力;微笑是关心，似乎在对人说”你好吗“;微笑是宽容，好像在对人说”没关系“!微笑是微微的一颦，是轻轻的一笑!微微一颦，使人顿觉放松，远离紧张，远离心虚;轻轻一笑，使人倍感动力，走进悦纳，走进理喻!微笑不是一种技术，而是一种心境!微笑不只是纤纤女子的含蓄，也是粗犷男人的细腻!善于微笑的女子惹人怜爱，善于微笑的男人招人喜爱!

作为教师，微笑有着无穷的教育魅力!教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，使学生感受到教师的理解，关心，宽容和激励!使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己;教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律!教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪;德育工作中教师的微笑是对不良行为的理解和宽容，引起学生的自我反思和觉醒，是对良好行为的鼓励和赞许，激励学生不断努力和进取!教师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和，温和，更可亲，可爱!严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱!

教师的微笑应该是善意的，会意的，发自内心的，而不应该是装出来的，无奈的!只有心中装着学生的教师才会有甜美的，会心的，善意的微笑!

教师我的梦想演讲稿3我是一个典范的梦想主义者。我心里装着自己很壮美的梦想。

良多时候，我不敢说那是理想，因为我其实充其量只是一个自卑狂，总认为自己有忧天下忧教育忧什么什么的责任。忧得多了，才发现天下之大教育之重，岂是我一个无名小辈所忧得了的。也终于清楚，实在始终以来，自己都很有些堂吉珂德的悲壮，不仅分歧时宜，且不知天高地厚。

我一直地告诫本人，为语文找一条路。一条自己乐意去走的路，一条不干燥自己也不单调学生的路，一条不糟践自己也不浪费学生的路，一条不把语文等同分数的路，一条回归语文本真的路，一条让人视语文为性命过程的路……

然而今天，当我站在这个演讲台上的时候，却忽然有了“众里寻它千百度，那人却在灯火阑珊处”的感到。我的教育梦想就是：让学生学会做梦!

记得有一个作家说过他的梦想就是领有一个很大的房间，然后将自己关在这个房间里做自己喜欢的白日梦。他给人们所一贯鄙视的白日梦换上了存在浪漫色彩的衣服，而后用这件衣服去激发人们心底最美好的情愫，不得不令人心生信服。

让学生学会梦想，是由于残暴的事实正在吞噬人类最后的设想力，在这个竞争剧烈、世俗纷争的社会中，我盼望他们能用妄想的目光去发明生活所掩饰的美妙。

让学生学会梦想，让他们在梦想的曙光里，明白在黑暗的旅途中生命之船航行的方向。纵然前进的道路波折而艰巨，却远胜于没有梦想的荒漠与孤寂。

让学生学会梦想，用梦想拂去他们内心的功利颜色。每个人的生命情势是相同的，但每个人的生命过程却个不雷同，我生机他们用梦想为自己的生命确破一个价值，演绎出各人的出色。

让学生学会梦想，不是让他们蜷缩在自己的角落望洋兴叹，无病。而是用辽阔的天空、巍峨的深谷激发他们高昂的斗志，让他们在自己的梦想里激荡，激荡出一片更广阔的天空，一座更巍峨的高山。

我晓得，这只是我的一个梦想，也许是一座空中楼阁，也许是一座海市蜃楼。也许是水中月，兴许是镜中花。但不论怎么，我将用我的毕生去追寻。

教师我的梦想演讲稿4梦想是人对美好事物的追求与向往。梦想，是人生的正能量，他能点燃人生的希望，能激活人的内在潜能与力量。

民族英雄林则徐的梦想就是让鸦片永远都不要出现在中国的土地上。他宣誓：“若鸦片一日不绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终。”面对声势浩大的禁烟活动，鸦片贩子和支持他们的英国政府恼羞成怒。经过努力鸦片终于被销毁了。如此看来只要有梦想就能实现。我的梦想就是长大了以后当一名教师。因为我从小就爱学习就是希望长大了能像我的老师一样自豪地站在讲台上，用我的智慧点燃他们心中的希望。同学说：“当教师不好，每一节课都要站着，讲课时间久了嗓子也会哑的。”妈妈说：“当教师不好，每天晚上夜深人静的时候还要批改作业，这样会很累的。看看你做教师的爸爸呀，年龄不大，早早就两鬓染霜了。”这样又能怎样，当教师可以培养出好多人才成为国家的栋梁。我现在还是个小学生没有长大，但是要把学习搞上去，努力学习。这样长大了就可以实现我的梦想了。虽然学习很累，可是只要有一颗向上的心就不会那样累了。

梦想，是通往未来的起跑线。如果我们坚持一步一步地往前冲，就一定能跑到梦想目的地。美丽的梦想，只有插上奋斗的“翅膀”，才能成功翱翔、梦想成真。让我们带着梦想，出发!

教师我的梦想演讲稿5梦想像一座大海中的灯塔，给在航海中迷失方向的人们指明方向;梦想像黑暗中的一缕阳光，给寒冷中的人们带来丝丝暖意;梦想像一盏明灯，照亮了我前进的动力，同时也照亮了我人生的道路。梦想，多么坚定的目标啊!

习惯于黑暗范文第2篇

二、太多太多无奈，只怪我太过痴心狂

三、在悲伤面前我早已理屈词穷，没有坚定的立场了。

四、没有任性的资格没有可以哭的肩膀没有爱意的拥抱没有可以撒娇的人没有你。

五、紧紧抓住旧伤痛不放，你就只是给那些伤害你的人力量，让他们控制你。可是当你原谅他们，你就切断了跟这些人的联结，他们就再也不能打击你。千万不要以为宽恕他们是放他们一马，你这样做不为别的，是为了你自己。

六、当生命找不到答案 活着就只成了习惯 当神情变得木然 笑容也只是勉强

七、原来我以为的永恒，到头来曲终人散尽。

八、有你在我活着，没你在我活着，都一样。

九、心碎一旦到过极限，用多少岁月，都愈合不完全。

十、任何东西都可被替代。爱情，往事，记忆，失望，时间……都可以被替代。但是你不能无力自拔。

十一、任何时候，一个人都不应该做自己情绪的奴隶，不应该使一切行动都受制于自己的情绪，而应该反过来控制情绪。无论境况多么糟糕，你应该努力去支配你的环境，把自己从黑暗中拯救出来。

十二、人越年轻的时候，分手的理由越多。有时只是因为一句气话，一个谣言，一个疏忽，一点傲气，一点少不更事，或者，只是因为你复杂的小脑袋想得太多。

十三、我多希望有一天你会像我需要你一样需要我。

十四、被你伤过之後；现在的莪脑袋一片空白；也许我开始忘记你。我总是学不会最女人的守候。

十五、快乐太单纯，所以容易破碎。

十六、千万别放弃！有了第一次放弃，你的人生就会习惯于知难而退，可是如果你克服过去，你的人生就会习惯于迎风破浪地前进，看着只是一个简单的选择，其实影响非常大，会使你走向截然不同的人生。

十七、最寂寞的姿态就是没有你的日子，一个人望着天空。

十八、我以为，你会爱我很久很久，但那只是我以为

十九、对你们我撕心裂肺，换回的只是你们用不尽的虚伪。透明的玻璃折射出你的美好，却掩盖了你的残忍。

二十、拥抱是最疏离的姿势，因为你永远都看不到对方的表情。

二十一、在没有人疼的时候，活得必须像个爷们

二十二、有些原谅只是不想失去

二十三、习惯了寂寞之后，一个人就是全世界。

二十四、没有人让你赴汤蹈火在所不辞都是自己情愿的那还埋怨什么

二十五、糖就是我的生活，它甜的时候生活很幸福，它不甜的时候生活好累。

二十六、伤害你的人，不是比你强大就是比你弱小。如果他比你弱小，宽恕他；如果他比你强大，宽恕自己。

二十七、从一开始以为这个世界上只有自己，到明白自己的天赋其实只够做一个不错的普通人。然后人就长大了。

二十八、你说你会一直在我的身边，即使我知道是谎话却还是信以为真

二十九、爱教会我撒谎，生活教会我死亡。

三十、有的人眼睛总盯着自己，所以长不高看不远；总是喜欢怨天尤人，也使别人无比厌烦。没有苦中苦，哪来甜中甜？不要像玻璃那样脆弱，而应像水晶一样透明，太阳一样辉煌，腊梅一样坚强。既然睁开眼睛享受风的清凉，就不要埋怨风中细小的沙粒。

习惯于黑暗范文第3篇

一直是个幼稚的孩童，自己却不敢承认，活在被包装的虚伪的世界里，任凭自己胡作非为。

我们活得太累了，以至于，没有一点的闲暇勾勒自己的未来、自己的梦。梦里的婆娑倩影，，遗忘，丢弃，所谓的理想中的美丽，擦肩而去……而，那可能是我们自己。

相信我，我说的 是对的，一定！

当你爱上一个行业，当你沉迷于漫画，当你习惯于奔跑……记住，如果你爱，千万不要放弃，那，可能就是理想中的你！

现在你可能像我一样，对前面的一切无从知晓，但是，你一定会存在于这儿，世界，现实。就算你是街头的乞讨者。

其实，每一件事都尝试，每一次用心，每一次努力都珍藏，试一试，你可能会属于它。

习惯于黑暗范文第4篇

关键词：生物；自主学习；观念；教学环节；方法和习惯

新课标指出，教师的“教”不能代替学生的“学”，应该把学习的主动权交给学生，教学的出发点和落脚点是学生，教育的根本目的是培养人――促进学生全面和谐发展。笔者就如何在生物教学的各个环节中培养学生自主学习能力，谈谈自己的看法。

一、转变教学观念，倡导学生自主学习

要想学生完成“学会”“会学”的转变，教师首先要转变教学观念。教学观支配着教师的教学实践活动，决定着教师在教学活动中采取的态度和方法。在课堂教学中，学生的活动是要听从教师指挥的，教师的教学观点不改变，学生是无法改变学习方法的。传统灌输式教学，确实能快速生成漂亮的成绩单，但数年后，学生会习惯于教师给答案，习惯于背诵记住答案，结果，脑中知识是一个个孤立的记忆点，无法跟应用联系起来，催生了“大学毕业即失业”的怪象。所以，需要教师用发展的眼光看待学生，着眼于调动学生学习的积极性和主动性，培养其自主学习能力。

1　从以“教育者为中心”转向以“学习者为中心”

“学习者为中心”，强调学生是认知活动和学习的主体。教师不再把学生看成是被动接受知识的“容器”，而是授给学生必要的知识背景，防止学生认知脱节，难以自主学习。例如显微镜的学习，学生只有熟知显微镜的结构及作用，使用注意事项，才能在实验探究中运用自如。教学活动强调师生互动过程，只有把教师的主导作用和学生的主体作用有机结合起来，才能充分调动学生主动追寻知识的积极性。

2　从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

德国大教育家第斯多惠认为：“科学知识是不应该传给学生的，而应引导学生去发现它们，独立掌握它们。”这个观点就是强调学生是学习的主体。如在“探究影响鼠妇生活的环境因素”中，我让学生自己去寻找鼠妇，在寻找的过程中，学生们发现问题：鼠妇喜欢黑暗，喜欢潮湿?让学生易于得到假设并设计出对照实验，把生命活力相当的鼠妇分为相同的两组，有的小组设计为一组放在光下，一组放在黑暗中；有的小组设计则都放在黑暗环境中，但一组放在干燥的疏松土壤，另一组放在潮湿疏松的土壤中。学生通过自己的观察探究，就能明白光、湿度等因素对鼠妇生活的影响，无须教师讲解。

二、优化教学环节。引导学生自主学习

细节决定成败，优化教学各环节可减负、增效、提质。

1　优化师生关系

人格上，师生是平等的。如教师不尊重学生的人格，学生会在心里建筑一道厚厚的“墙”，再“强的光”也无法射进去，更谈不上学习了；情感上，师生可以是朋友。融洽的师生关系是教学工作顺利开展的重要保证，不仅有利于教师的教，更有利于激发学生的积极性和自主性，产生学习动力，养成学习兴趣，形成学习能力。

2　优化教学设计

教学设计主要包括教案设计和教学模式设计。在教案设计方面，既要落实知识的传授，更要注重思维的训练和学习方法的指导，同样要重视情感态度价值观的培养。在教学模式设计方面，教师应结合授课内容和学生实际，选择一种便于激发学生学习兴趣和求知欲、能培养学生学科思维能力的教学模式。生物学是以实验为基础的科学，实验教学法作用举足轻重。设计实验要根据具体的教学目标、教学内容和学生状况来确定，但实效性的前提是有利于培养学习兴趣和自主学习能力。比如，光合作用的原料、条件、产物是什么?教师直接讲授，不需五分钟就能完成任务，但学生会有许多疑问，食物中明明有蛋白质、脂肪，为什么光合作用的产物只有淀粉?为什么光合作用需在叶绿体中进行，明明看到有些植物不是绿色的。用发展的眼光看，让学生实地去做这个实验，如缺少某原料或条件能否进行光合作用，光合作用的产物到底是什么，实证胜过雄辩。这样虽费时间，但教给学生的不只是知识，而是一种解决问题的方法。实践证明，这样的学习更能激起学生的学习兴趣，在探索中学知识，在探索中有新的发现。

三、引导学生改善学习方法和习惯，学会自主学习

美国心理学家萨克雷说：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”在生物课堂教学中，我从以下几个方面培养学生良好的学习习惯：

1　培养学生课前预习的习惯

每节课都发导学单，让学生把基础知识先理一遍，课堂重点是解决预习中的问题，共识不再重复，提高课堂效率。

2　培养学生课上做笔记的习惯

要求学生每节课记录知识要点，抓住每一章节的核心概念，理清知识的脉络，构建知识系统。

3　培养学生当堂复习巩固的习惯

趁热打铁，能防止学习之后快速地遗忘。及时复习既省时又高效。

4　培养学生善观察、勤思考的习惯

教学中发现，相当部分学生在实验课上只是“玩”，对观察材料走马观花，对现象的观察往往流于形式，缺乏思考，不善用所学知识解释现象产生的原因。教师可通过大胆质疑和设置矛盾的情景等手段，引导学生养成随时随地地观察，积极思考的好习惯。例如，探究各种鱼鳍在鱼游泳中所起的作用。设问：各种鱼鳍的作用一样吗?马上就有学生把鱼鳍全剪掉，也有学生用绳绑住鱼鳍，观察鱼的游泳，设问：这种做法行吗?能知道不同的鳍对鱼游泳起什么作用吗?有的没有设计对照组，那么怎样设计实验更为合理?还有鱼的活力问题，有意给同学一些活力差的鱼，看学生能不能发现问题。

习惯于黑暗范文第5篇

学会审视自己，就是把自己放在旁观者的角度，打量自己，校正自己，反思自己。人们常说：做人应明如镜，清似水。多照照镜子，才能扬长避短，才能在生活中、工作中做到有的放矢。

人心再复杂，都有看清的时候，而自己的心，再简单都是那样迷惑。我们在看电影、电视的时候，往往非常憎恨那些性格怪异、行为古怪的人，实际上，当你把自己的所作所为换一个角度去看，可能与他没什么两样，只是，你自己从来不知道是这样子。人生，最大的遗憾是站不到远处去审视自己，最大的困难是无法战胜自己。

心理学家王浩平说：“当你遇到可以改变的事情时，请学会充分把握；当你遇到无法选择的事情时，请学会安然接纳。我们不是神仙，也不是完人，皆是有血有肉的普通人，自然也免不了生活的苦辣酸甜，自然就会有快乐，有郁闷，有喜悦，有无奈，更有许许多多的不如意。如果一个人只靠别人的理解、包容过日子，那就永远无法成长。学会审视自己，学会在走过的苦辣酸甜中思考、体会、领悟，才是生命的一次飞跃。

你若想拥有较高的信誉，就必须积累你的实践和行动，当人们看到你的执着和作用，你才能得到信誉和信任；你若想拥有真诚的友谊，就必须放低自己，一味地趾高气扬，就会失去自我，更不会获得别人的赞许。

正确地审视自己的付出与收获，以感恩之心对待工作；正确地审视自己的能力和素质，以恐慌之心抓紧学习；正确的审视自己的人品和表现，以慎独之心学习做人，你将拥有不平凡的自己。