同学的姐姐

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇同学的姐姐范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

同学的姐姐范文第1篇

我的同学毛俊杰，今年大约10岁左右，他胖胖的身材，圆圆的脸蛋像红通通的苹果，高高的鼻梁下面一张红红的小嘴，看上去帅呆了！

他很爱学习。同学们都喜欢他，在学习上，他上课专心听讲，积极发言。记得那是上二年纪的时候，我们班来了很多老师听课，同学们吓得一个个目瞪口呆，老师提出了问题，不知道怎么回答，毛俊杰却大胆的举起了手，正确回答了我问题，得到老师和同学们的掌声。

他很爱帮助人。同学们都喜欢他，每次班上他，看哪一个同学摔倒了，他几主动把同学扶起来。你说他可不可爱。

我爱我的同学，更爱毛俊杰。

同学的姐姐范文第2篇

摘要：童化即儿童化。这里指从儿童的感观、认知、思维、情感等方面出发，站在孩子的立场上，去认识数学知识，思考数学问题，感悟数学思想。教师应该读懂儿童的文化，了解儿童的思维，进入儿童的世界。

关键词 ：童化 语言 视角 思维 情感

所谓童化，即儿童化。这里指从儿童的感观、认知、思维、情感等方面出发，站在孩子的立场上，去认识数学知识，思考数学问题，感悟数学思想。近两年，笔者所在学校招聘多位刚从师范院校毕业的本科生以充实师资队伍。在培养这些新教师的过程中，我发现这些择优录取的教师，虽然大多数具有丰富的数学专业知识、扎实的教学理论素养，但是投入教学实践中却特别容易偏离了儿童的文化，脱离了儿童的生态，让数学给孩子以抽象、晦涩、深奥的灰色形象，并最终使数学学习与学生保持冷峻和遥远的距离。如何能取得更好的教学效果呢？我想教师应该读懂儿童的文化，了解儿童的思维，进入儿童的世界。

一、童化语言，与学生经验对接

语言是人与人交流的重要工具。但是受生活经验、认知水平的影响，有时人们语言的沟通也会产生隔阂。正如作为相对阅历丰富的教师和涉世未深的儿童之间就会产生沟通不顺畅的问题，要跨过这个坎沟，就要关注学生的经验，说学生能懂的语言，使师生不同层面的经验也能无缝对接。但教学语言的儿童化，并不是像一些刚接触孩子的青年教师们所理解的单纯模仿孩子说话，拖长音使用“娃娃腔”，或使用一些语法混乱的语言，将“小手”说成“小手手”……如，我在执教北师大版数学第四册《东南西北》一课时，考虑到对大多数二年级的学生而言，虽然已经知道太阳从东方升起，但根据给定的这一方向，记忆其他三个方位的方向，还是有些困难的。为了让低年级的学生理解并容易地记忆各个方向之间的位置关系，我就把握孩子的学习特点，结合孩子一年级语文教材中熟悉的儿歌——《东西南北》，“早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南”。在课上让学生通过回顾儿歌，结合儿歌内容边读、边指、边记的形式，理解记忆各个方向，体会方向的特点。儿歌，节奏鲜明，语言简单，琅琅上口，而且充满童趣，易懂、易记。如，帮助学生理解循环小数的概念时，有的教师会设计这样的教学语言：话说从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，一天老和尚对小和尚讲故事，从前有座山，山上有座庙……从听故事的过程中，学生就初步感受到了重复、无限等与循环小数概念有关的

关键词 含义。

二、童化视角，与学生感同身受

小学主的数学学习内容，在成人的眼中是理所当然的，但在孩子的眼中，也可能是很难理解的。用儿童的视角，选准儿童能接受的角度，才能促进儿童自然而然地接受，真实舒缓地成长。小学阶段的运算定律和性质，虽然知识内容简单，对学生来说，既枯燥又乏味，类型多，又相似，需要记忆和区分。如乘法分配律这个知识点对学生而言总是容易出错。于是，老师们就开始让学生反复地背诵运算定律和性质，让学生在茫茫的“题海”中重复再重复，结果学生苦不堪言，但还是收效甚微。同样对此现状，著名的特级教师徐长青老师则认为：“想知道孩子们为什么出错，必须站在他们的角度，老师要读懂学生，才能满足其需求。”于是在教学乘法分配律时，徐老师就假设了这样一个生活场景，先请一位男生和一位女生到讲台前，两位学生模拟到他家里做客，见面时，他和两个学生分别握手，然后说：“( a+h)×c，我是c，他俩是a、b，我得分别和两个人握手。”接下来，他又演示了另一个场景，还是这两个学生到他家来做客，但是他却绕过了男生，只和女生握手，顿时引发大家哄堂大笑。徐老师这时正色说：“你们觉得这样不礼貌是不是，但这样的错误却在大家计算中常出现，乘法分配律的重点就在‘分别’两个字上：”我想有这样的经历，学生就再也不会犯同类的错误了，教师要分析学生产生错误的根源，有时就得下一个台阶，退到学生的层面，和他们同一个平台，用同一个视角看待问题，方能寻找解决根本问题的策略，不曾身临其境，怎能感同身受？

三、童化思维，与学生思维碰撞

小学生处于逻辑思维较弱的阶段，这与数学学科的严谨性与抽象性产生矛盾，而教师正是构建两者之间沟通的桥梁。如何让学生清晰地感受教师的想法呢？那就要深入了解儿童的思想，就要像儿童那样思维，在自己的头脑里回塑，甚至重建儿童的心智，只有这样，我们才不会简单地用自己固有的思想去对儿童进行比照或排斥。如果教师总是试图用形式化、严谨性的要求来规范学生的思维，那么实际效果并不理想。例如在计算教学时，为数不少的教师认为，计算教学没有什么道理可讲，只要让学生掌握高度概括的计算方法后，经过反复“演练”就可以达到正确、熟练、扎实的目标要求。结果不少学生虽然能够依据计算法则进行计算，但因为无法厘清计算原理，在无法追根溯源的基础上，知识迁移的范围就极为有限，会认为正整数、小数、分数的计算法则是各不相同，毫无联系，并且无法适应计算中千变万化的各种具体情况，由于教师单一的教学方式，甚至还对学生的学习热情造成挫伤。但也有教师并不盲目追求知识的一步到位，更关注他们思维发展的逐级递进、螺旋上升，不让学生独特的、生动活泼的思想被形式化的海洋所淹没。如下一个教学片断：

教师在课上创设一个问题情境：一个长0.3米，宽0.2米的方砖的面积是多少米？

首先，学生根据列出的算式：0.3 x 0.2，先让学生进行计算结果猜想。这时就有一部分学生认为计算结果是0.6，也有一部分学生认为是0.06。

教师给学生充分思考探索运算结果的时间、空间，再交流学生的想法：

学生1：我用画图的方法表示，假设这是一个边长1米的正方形，平均分成100份，每个小正方形的边长是0.1米，分别表示出长0.3米、宽0.2米，面积就是6个方格，就是6个0.01，占百格图的百分之六，就是0.06。

学生2:因为0.3米等于3分米，0.2米等于2分米，3×2=6，6平方分米化成0.06平方米，所以0.3×0.2=0.06

学生3:把0.3看成3，0.2看成2，因为3×2=6，3缩小到原来的十分之一，2也缩小到原来的十分之一，所以积就缩小到原来的百分之一。要把6再缩小百分之一，结果是0.06。

学生4（结合自己列的竖式解说）：我列竖式。

师：为什么不把小数点加在0和6之间呢？

学生4：与前面的那位同学（学生3）一样，因为把0.3看成3，0.2看成2，3缩小到原来的十分之一，2也缩小到原来的十分之一，所以积就缩小到原来的百分之一。

教学片断中可以感受到教师持续地关注儿童思维过程。他一方面积极地引导孩子对未知的问题进行探索，允许他们先大胆地猜想，再逐步地联系数学知识经验解决问题，经历个性化，主动地学习，满足孩子的求知欲和好奇心。另一方面借助学生自主探索他们心目中“有道理”的计算方法，在经历应用画图形、单位转化、知识间的联系迁移等方法，从具体到抽象，从已知到未知地解决问题，通过多样化算法的比较和交流，经历思维的碰撞，无疑使学生对算理的理解更加深刻，同时也让他们感受到知识间的联系，方法间的沟通，为后续的学习产生积极的影响。

四、童化情感，与学生真情流淌

老师们常常会抱怨，孩子学习兴趣不高，倾听不专注，发言不积极……但孩子的天性就是好玩、好动、注意力容易分散，只对自己感兴趣的事投入，老师总是要求他们应该理所当然地“懂事”，应该懂得配合老师，懂得说老师希望说的话，做老师希望做的事。这无不是对孩子的喜怒哀乐持有成人固有的情感。教育心理学认为，教学活动仅仅是促进学生发展的外部条件，必须通过学生内部的心理因素，教学功能才能得到最大的发挥。

首先，摒弃教师一厢情愿的说教、讲授，从学生已有的生活经验和已有认知出发，让学生去观察、去体验，在教师精心创设的数学学习活动中，尽可能地满足孩子的好奇心和求知欲，让学生感受数学学习的乐趣，体会数学的美。

其次，允许孩子暂时的不优秀、不完美。不把数学成绩当成评价学生数学学习好坏的唯一标准。教学中不是只盯着知识的传授、技能的培养，而是在关注思维的发展、智慧的启迪同时，多一些基于教学交往之上的精神关怀和真诚期待，真心地希望他们从内心里亲近数学，喜爱数学。

同学的姐姐范文第3篇

2、我要以最大的诚意，最快的速度，最优的情势，最好的问候，提早为你送上最高级最高端最高标准最高规格具有世界1流水平的祝愿：51劳动节快乐!

3、温暖的天气，带来了美好的心情；快乐的工作，换来了发笑的回报。劳动节又来了，千言万语只想对你说1句：好好玩，疯的玩，玩好了。好好工作!

4、劳动节来到，短信祝愿绕，愿你开心笑，1笑烦恼抛，2笑劳累消，3笑生活好，4笑事业高，经常开口笑，寿比南山高，祝51劳动节快乐!

5、51国际劳动节亦称“51节”，定在每一年的5月1日。它是全球无产队级、劳动人民的共同节日。所以喽，就是你的节日！祝节日快乐!

6、51劳动节送同学的祝愿语大全（。

7、“对你的思念象袅袅的轻烟不绝如缕，对你的祝愿是潺潺的小溪伴随1生1世。祝51节快乐!”。

8、51‘饮酒过度，沉醉不知归途，莫名其妙赶路，误入树林深处，呕吐，呕吐，惊起鸳鸯无数!

同学的姐姐范文第4篇

一、心态

现在算来，你们来到黄河科技学院也已经两月有余了，我知道，在这两个多月的时间里，你们一定沉浸在朝思暮想的大学生活中：你们会沉浸在丰富多彩的校园文化活动中；也会很卖力的早起参加军训；肯定很热切的想加入学生会，校卫队，以及各种各样的社团去释放被压抑已久的激情，去释放自己的光和热；站在图书管前的广场时，你一定和当时的我们一样，兴誓旦旦的要在知识的海洋里徜徉；肯定也不止一次的幻想过，将会有怎样的男生或女生掀开你心灵世界的扉页，轻叩心门，走进你的世界；也肯定不止一次的在学什么专业之间挣扎徘徊；越来越多的想起爸妈，想起高中同学。

但是，经历了这六七十天地磨砺，你的心态一定会变得很平和，那是一种既来之，则安之的听天由命。随着时间的消逝，我敢保证，最迟在大一下学期，你就会变得浑身不自在，因为那时，这个大学的校园生活已褪去它五光十色的外套，露出它色彩斑驳的本来面目，变得没有活力和吸引力了，这时的你会苦闷，那么，请听我说，如果这种情况你已经遇见了，那你就好好苦闷几天吧，这至少说明你还没有变得麻木。在这几天，你不妨逃几节课，在自习室里找个座位，就在那坐着，看看人家是怎么学习的，这样你就会变得有动力。或者，干脆一个人，顺着马路走走，散散心，去体会校园外地冷暖人生。

当然，在今后的几年大学生活中，你依然会遇见各种各样的心态问题，我给出的意见就是，你应该和你的任课老师多聊聊，多和你认为值得你学习的学长学姐交流交流。至于同一届的同学们，你们遇到的问题大都相似，在一起发发牢骚可以，但是，要想找到行之有效的解决方法，我看，很难。

二、学习

我送一位大四学姐实习的时候，学姐对我说：“对于黄科大，她还是有点留恋的。如果时间能回到过去，她会把大部分精力放在学习上。学校提供的环境对于我们将来的生活是很有帮助的，可是我们却没有珍惜。”我想，这样的感慨我们能懂，但是我们还会继续按照原来的轨迹走下去，然后等我们毕业的时候，我想，我们大概也会发这样的感慨吧！

我觉得，这样的感慨，当你们离开大学校园的时候也会发。只是，我们明白这句话的意思并不晚，但是，真正体会这句话的悲凉涵义，就必须等到毕业之后。

对于大多数同学来说，不要以为自己身在课堂，就是好好学习。与其在课堂上，拿着手机上网却不知看什么好，还不如老老实实的逃几节课，干点自己想干的事，哪怕只是看个心驰已久的电影，陪老同学逛逛街，写写日记，这样你的心里还会有一种负疚感，等到忙完了，还会挤个时间去仔细的看会书。

另外，不要把学习看的太狭隘，总是以为坐在课堂上听老师讲课才是光明正大的学习，自己看会书，看个视频，和同学辩论就是些见不得阳光的旁门左道。我总觉得自己老老实实的看个几十分钟书，比心不在焉的听老师说两个小时要好的多。

三、情感

校园生活，一定少不了情感生活。当然，对于我们这些正处风华的年青人来说，爱情应该是校园情感生活的主旋律。对于爱情，我觉得，如果遇见特别适合自己的那个人，那你们就冲破艰难险阻在一起吧！

我觉得，爱情，真的可以使一个人成熟。

两个人在一起，对于男孩子来说，感到最多的不应该是甜蜜，而应该是压力：两个人将来生活在一起的压力。并且，这种压力应该是无时无刻存在的，这样，你们才会有动力。当然，这种压力应该是甜蜜的，是你们双方自愿承担的。

当然，要遇见适合自己的人，是一件很不容易的事情，一旦遇见了，就鼓足勇气吧。如果，你很努力，但仍被多次拒绝，那么就没有必要再坚持下去了，人，总是有自尊心的，你还要用仅有的一点力量，骄傲的活着。千万不要认为自己是一团火，哪怕她是一块冰，也要把她融化，却没有想到人家是一座冰山，到头来反而把你的火熄灭了，掏干了你所有的感情，剥夺了你投入下一段恋爱的勇气和爱。

四、兼职

从我自身的经历出发，我终于明白了这样一个道理：当知识没有转化为生产力的时候，你是没有学习动力的。这里的生产力，你大可以理解为钱。

我曾经和一位同学聊天，我问他：“你都干过哪些兼职？”

他说：“我大一的时候发了一年的传单。”

我说：“没有必要发一年传单吧？那也锻炼不了什么能力。”

没想到，我的同学却说了这样一句话，当时就把我震住了，他说：“发一年传单，的确锻炼不了什么能力，不过，我锻炼的不是能力，是脸皮。”

这位同学干了我想干，却没有勇气干的事情，在大二的时候就组建了自己的团队，开始创业了，并且现在做的还不错。

所以，不要老是说兼职耽误时间，关键是你想要什么，想具备哪些东西。

我知道，我的那位同学很不容易，发传单确实是需要脸皮和勇气的一件事。我还记得，我第一次站在校园门口发家教广告时的窘迫：我足足在校园门口憋了半个小时，才把第一份广告送到家长的手里，然后红着脸介绍这份广告。但是，再发第二份，第三份……的时候，就没有那么多纠结了。

所以，人不管干什么事，都要有勇气。万事开头难，一旦开了头，后面的事就水到渠成了。

五、诚信

随着你们慢慢对大学生活的了解，你们可能会接触到各种各样的不诚信行为，有些可能还是自己自编自导自演的。有些呢，则是有组织的集体的不诚信行为。开始的时候，你可能会感到不适应，可能会感到自责。我想说的是，在你不诚信不行的时候，那你就不诚信，但是，千万不能忘了自责，这样，你才不会麻木，才会心存希望，要相信，将来，这个世界，肯定会越来越美好。

六、交友

不要说什么志同道合，在大学你很难发现志同道合的朋友，因为现在的世界是如此的丰富多采，大家都有不同的成长背景，不同的经历。所以，你要找的，只是一个愿意诚心诚意和你交往的人，这就足够了。当然，千万不要冷落了自己寝室的同学，因为寝室才是你的根据地，才是你在大学校园里的根，如果，你和朝夕相处的室友都处不好，那么，你的交际能力就很有问题了。

七、坚持

我一直可后悔，大学这两年多一直都没有坚持坐一两件事，没有坚持每天早上六点起来，没有坚持经常去自习室，没有坚持天天写日记……我想如果这两年，我能够坚持下来的话，现在的我一定不是现在的我。所以，大家一定要坚持做一两件事。

我寝室有一位同学这一段时间常跟我说：趁年轻，干点自己想干的事。我觉得他说的很有道理，我们现在正是最好的年纪，没有家庭负担，有自由支配的时间，有一定量的自由支配的钱，那么，我们所要做的，就是赶紧把自己的想法付诸行动。

同学的姐姐范文第5篇

两千多年前的《黄帝内经》中就把癌症称为“积聚”或“症瘕”。早在12世纪（1170年）的宋朝，东轩居士撰写过一本《卫济宝书》，提到“癌”这个名词。1264年宋朝福建人杨士瀛著的《仁斋直指附遗方论》，最先对癌的特征有简明叙述：“癌者上高下深，岩穴之状”，并且指出它“毒根深藏”，最后会引起昏迷。这个定义，形象地描述了现代医学的“癌”。

中医治癌全程参与

中医抗癌的优势是防止癌细胞转移和复发，提高患者的免疫功能，弥补手术、化疗、生物治疗等的不足，最大限度地发挥各自疗效，使患者达到“带瘤生存”的状态，从而提高患者的生活质量，延长生存期。

中医认为，癌症的发生发展是一个正虚邪实的过程，正气内虚是肿瘤发生发展的根本原因。因此，治疗多从患者的全身特点加以考虑，而不只局限于癌症病灶本身。临床上，中医根据患者的不同病情，开出不同的药方，在提高机体机能状态、减轻放化疗的副作用、促进手术康复、增加放化疗效果方面具有显著作用。

中医药治疗肿瘤还包括针灸、推拿按摩、气功等诸多方法，在一定程度上平衡身体内部环境，并有抑癌、控制癌细胞浸润、杀伤癌细胞的效果。

医治疗肿瘤的优势并不仅仅在晚期，而是全程参与癌症各个阶段中。

对尚未出现转移病灶的早中期肿瘤患者，使用中药可控制肿瘤转移扩散，从而增加手术、介入等治疗手段的成功率。此外，对于已经发展为全身性病变的晚期肿瘤患者，中药还具有增效减毒作用，可增加化疗疗效，减轻化疗中出现的消化道反应及免疫、造血系统损害，提高患者的生存质量，延长生存时间。

在肿瘤患者手术前后使用中医药，能够促进患者身体恢复，预防和减少术后复发和远处转移。如术后气血两虚者，用八珍汤加黄芪、大枣、首乌、砂仁等补气养血和胃之品；痰瘀互结者，用二陈汤和桃仁、川红花、当归、赤芍等活血化瘀之品；气阴两虚者，用生脉散加黄芪、地黄、白芍、天门冬等益气养阴之品，都可以提高手术治疗效果。

全军中医药学会副会长、福州总医院肿瘤科主任欧阳学农表示，中医药与生物治疗均具有调节免疫功能、增强防御能力、诱导宿主反应、促进肿瘤细胞分化、增强宿主对放化疗的耐受性等作用，二者结合运用，可提高治疗效果。

随着“带瘤生存”等肿瘤治疗理念的深入，在晚期肿瘤的生物治疗中，中医药的运用越来越深入。

防癌有良方

预防癌症，首先要增强对癌症产生的认识。癌症是机体自身产生的，与体质密切相关。人的体质好比土壤，同样的种子在不同的土壤里结出了不同的果实。而中医恰好在改变人体体质、改变体内环境上起着根本的作用，因此中医抗癌的原则，就是改变体质环境，更好的抵抗癌症。

中医认为，寒性体质的人，阳气不足更容易患上癌症，约占癌症患者的七成。其中的医理，在《黄帝内经》的《灵枢・五变篇》有提到――“肠胃之间，寒温不次，邪气稍至，积蓄留止，寒多则气涩，气涩则生积聚也。”简单来说，就是人的肠胃之间，常出现寒多热少的情况，影响了肠胃功能，邪气停留在这个地方，气血凝滞以后，积聚在一起，就容易患上癌症。中医普遍认为，如果脾胃的脉象较弱，多会伴随虚寒的体质。舌象上看，出现舌淡、胖、边有齿龈，也是寒症的一种迹象。

偏寒的体质，有先天和后天的因素造成。随着年龄增长，身体的阳气到了一定岁数以后就会逐步衰退，这是一个自然代谢的过程。可谓：“人到四十，阳气不足，损与日至。”四十岁以后，阳气逐渐衰竭，机体的免疫监控能力就失调了，身体无法识别好细胞和坏细胞，不能把坏细胞抓出来消灭，坏细胞就在身体里积聚起来，就容易得癌症。而且癌症病发，从一个癌细胞到肉眼能看到的肿瘤，中间可能需要15年或更长的时间，所以从现象上看，中老年人患癌症的几率更高。

北京中医药大学东直门医院的肿瘤科主任李忠表示，有人认为女性比男性更容易体质偏寒，其实阳气与性别无关。大部分女孩子爱美，冬天也穿得少，久而久之就容易减损阳气。而且女孩子往往更嗜好冰激凌等冰冷的甜食，后天生活习惯更容易造成体质偏寒。因此，不管男女都要注意尽量少吃爱吃生冷的食物。

如何改变体质状态，可以说是预防癌症的关键环节。中医里面有一种“温阳法”，提升阳气的功能状态，方法一般有两类。一是中药内服――甘草；甘草有个别名叫“国老”，就像古代社会位高权重的老人家，专门负责调和人际关系，甘草的作用也类似。甘草性温，能调和解百毒，是名符其实的温阳抗癌的药物。现代药理学也证明了，甘草所含的甘草次酸、甘草酸，都有非常好的抗癌活性，因此甘草具有扶正、温阳、抗癌的作用，是日常防癌保健的一个非常好的药食同源的中药。每天10克甘草，煮水、熬水作代茶饮即可。二是饮食疗法；体质偏寒的人，可以选择多食用温性的食物，对改善体质有很好的保健作用。比如：糯米、羊肉、鲫鱼、大葱、姜、大枣、荔枝、红糖等都是性温的食材。

科学看待中医抗癌

现在大众对于中医治疗肿瘤存在着不少误区：有的患者认为中医可有可无，非要到手术和放化疗都“没辙”才来求助；有的患者则对中医寄予太高希望，甚至在身体许可的情况下仍不愿接受手术和放化疗。另外，不少病人还认为随便找个老中医开些中药就能“扶正祛邪”，达到带瘤生存的目的，其实这些都是人们对中医治疗肿瘤的误区。

误区1：癌症患者身体虚弱应该大补

案例：周大叔在过年前查出患有结肠癌，刚做完手术不久，医生准备下周开始给周大叔进行放疗。周大叔家人担心他的可能身体承受不了，所以有空就会熬煮大补汤给周大叔补身。

很多人认为各类名贵药材“齐上阵”是给癌症患者最为有效的进补手段，其实这种观点是错误的。万物精华浓缩在食物中，传统的中医食疗理念和方法，可以有效改善癌症患者放化疗之后体质虚弱的情况。但需辩证施食，了解患者的体质状况，进补才能有的放矢。肿瘤病人治疗时和治疗后，都需要充分的营养摄入，但也不能“十全大补”。对于肿瘤患者而言，通常经过放化疗之后，脾胃功能会非常不佳，大剂量的进补佳品是很难补进去的。如在病人放疗过后的身体情况非常弱，应该用扶正的药物，身体恢复后就可以运用驱邪的药物。并不是说什么都“一补了之”。

误区2：中医无创治疗只用中医就好

案例：钟先生经常胃部不适，他认为自己只是普通的胃炎就没用多加注意，在前年的体检中发现他所患有的是胃癌而不是简单的胃炎。医生建议他要马上做手术并需要进行化疗治疗。钟先生很害怕做手术和化疗，表示不要西医治疗，要选择中医治疗癌症。

这种想法是不利于肿瘤的治疗的。这类患者对中医药治疗寄予过高的期望，希望单纯通过中医药治疗使得肿瘤得到控制。中医药治疗常通过调动机体的免疫功能，从而起到抑制癌细胞，扶正抗癌的作用。西医对于肿瘤治疗的作用同样不能忽视。对于早期胃癌，现在最有效的治疗方法就是手术治疗，病人不能因为对治疗方法的不了解就不选择更有利于治疗的方法。

对于是否采用中医、在多大程度上采用中医治疗则需要具体问题具体分析。比如，对于年龄较大、一般情况较差、细胞分化较好、肿瘤进展缓慢、无法手术的晚期患者，可予单纯中医药治疗。但对于恶性肿瘤，许多临床的经验已证明，单一的治疗手段都不太理想，相反，中西医多学科的综合治疗更有效。因此中西医共同治疗癌症没有矛盾，相反在一定程度上有协同作用，不应被截然分开。

误区3：药石无灵才想起中医

案例：张女士在去年6月突然觉得下腹坠胀、腹痛不适，经检查后诊断为晚期恶性卵巢癌。由于张女士的病情已经到了肿瘤晚期，穷尽了所有西医的治疗也没能减缓癌细胞扩散的步伐。此时张女士抱着最后一线希望求助于中医。

其实病人到了晚期肿瘤负荷过大，合并多脏器功能衰竭，再来寻求中医药治疗，无异于螳臂挡车，常难以奏效。中医药的治疗要尽早介入，在机体能正常吸收代谢的情况下才能起作用。

误区4：抗癌药方可以直接照搬

案例：李女士自从3年前患有乳腺癌之后，一直积极治疗，听从医生的治疗指导。经过手术与化疗后，李女士的乳腺癌得到较好的控制。但是李女士担心自己的癌症会复发，认为中医主要是以验方、秘方为主，可以直接照搬。只要听说有什么药方可以治疗癌症，就会自己尝试该药方治疗。

中医讲求辨证论治，善于整体施治，同时也讲求个性化的治疗，中医在肿瘤发展的不同阶段，针对不同的病人都会采取不同的方法。因此不能直接照搬别人的药方往自己身上套，要根据自己的实际情况用药。