小兔子拔萝卜
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小兔子拔萝卜范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
小兔子拔萝卜范文第1篇
妈妈走了，小兔就在家看电视。叮当叮当……当十二点时，钟敲了十二下，小兔听到了，自言自语的说：“该吃饭了！”就大喊道：“妈咪，给我拿根萝卜去！”突然，她想起来妈咪去姥姥家了。
于是小兔准备去拔萝卜的了。她穿上衣服，把运萝卜的小袋拿在手中，下地去了。到了地里，小兔想，拔那一个呢？她的肚子又开始反抗了，于是决定拔最大的萝卜。因为太饿了，说干就干，小兔跑到萝卜边上，用尽全身的力气，使劲的往外拔。小兔以为肯定了，但一看，萝卜一动不动。小兔急了，喊：“小狗快来帮帮我，小鸡快来帮帮我，小猫快来帮帮我……”所有的小动物都来了，“一二三、一二三，拔！”小兔子大喊道。小动物各自使出全身的力气，只听啪的一声，大萝卜了！小兔激动的说：“谢谢大家，我请大家跟我一起把这个大萝卜吃了！”
兔妈妈回到家，小动物们都对她说：“谢谢小兔。阿姨，帮我谢谢她好吗？”兔妈妈很奇怪，问：“为什么它们要谢谢你呢？”“这个…我…我把…把您种的大萝卜和…和…他们一起吃了。”小兔害怕的说，“您、您不会…生气吧？！"“噢，原来这样呀，妈妈当然不会生气的！”小兔这才不紧张!了因为兔妈妈平时是很节约的。
自从经历了这一次，小兔不再害怕自己往外拿东西了，她想“妈妈很和蔼，不会说我的。”
兔妈妈发现地里的萝卜不见长大，不见多，只看着越来越少，她开始怀疑小兔。一天，她下班的时候，发现小兔正和小鸡一块买项链呢。小兔拿出一千，正准备交钱，没想到被妈妈夺了回去。小兔正要说什么，没想到兔妈妈抢了先，火冒三丈的说：“你去那里了！哪来的钱！是你偷的萝卜吧！”小兔委屈的说：“我没偷，呜呜呜...”妈妈不管三七二十一的打了她一巴掌，说：“你再撒谎，我就不要你了！”小兔哭的连话都说不出来了，带着哭腔的狡辩：“我没偷...你...冤枉好人...呜呜...”
小兔子的妈妈把小兔子拉回家劈头盖脸的大骂了一顿。
小兔子拔萝卜范文第2篇
一、多元素融合，让游戏更灵动
（一）音乐与舞蹈的融合
音乐是一种听觉艺术，在特定的音乐环境中，孩子们感受音乐的兴致极高，体验也都围绕音乐本身。在开场部分，我们选择了欢快熟悉的兔子舞音乐，让可爱的“兔子们”随着音乐舞动起来，如叉腰抬左腿，双腿并拢向前跳，原地跳三下等。除了主体角色，我们还为其他角色设计了相应的音乐和舞蹈，如为“小蝴蝶”配上了《蝴蝶飞》的音乐和翩翩起舞的优美动作；可爱的“小鱼”会随着《网小鱼》的音乐摇摇尾巴，点点头，一会儿上，一会儿下。在引导幼儿演唱歌曲《小兔乖乖》时，我们要求幼儿用不同的表情、不同的声音模仿兔妈妈和大灰狼的演唱，丰富的律动使每组孩子都能在音乐的渲染下，表演得有声有色。多样的音乐和舞蹈活动让孩子乐于参与，使游戏呈现勃勃生机。孩子们在不同的音乐下扮演自己的角色，体验与同伴共同游戏的乐趣。
（二）对白与动作的融合
《小兔乖乖》中兔妈妈和大灰狼念的儿歌“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。”和小兔子念的儿歌“就开就开我就开，妈妈回来了，我就把门开。不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。”是孩子们最感兴趣的对白。孩子们分段表演故事中兔妈妈敲门与小兔子开门、大灰狼与小兔子对话的情节，表演得惟妙惟肖。而其他角色，如小蜻蜓、小蜜蜂、小蝴蝶、小猫、小鱼等角色的自主随机的动作和表演也发挥得淋漓尽致。服饰、道具、背景的投放，更增添了孩子们表演的积极性。
二、多领域拓展，让游戏更丰满
随着幼儿主题活动的深入开展和探究，幼儿游戏情节内容也应该不断发展和变化。在主题活动与创造性游戏整合中，教师应以主题活动为依据，鼓励、支持幼儿不断想象，通过深入探究去丰富幼儿创造性游戏的内容，达到提高幼儿对主题活动的理解和认识。
（一）户外活动――游戏自然化
幼儿园饲养的小兔深深地吸引了孩子们的注意力，每次户外活动或餐后散步时，孩子们总要去看看小兔，孩子们的话题都围绕着小兔。他们会问小兔：“你吃饭了吗？你喜欢吃什么呀？”有的孩子还说：“我家里有青菜、萝卜的，明天我带来给小兔吃。”孩子们这种关注小兔的热情正吻合了他们当前的兴趣需要。这样的喂小兔活动，孩子们非常喜欢，也引发了他们热爱小兔的情感。在每天喂小兔的过程中，我们的孩子全身心的投入，孩子们对小兔的外形特征及生活习性有了进一步的了解，与小兔建立了深厚的感情。这种与小兔近距离接触的活动也是孩子们最喜爱的游戏。
（二）体育游戏――游戏深入化
根据故事中的情节，我们利用现有的游戏材料设计了一些体育游戏“小兔拔萝卜”和“小兔吃青草”。
1.“小兔拔萝卜”玩法：教师将萝卜放在一边当萝卜地。“菜地里的萝卜丰收了，我们一起去把它们拔回家。”
第一次游戏时，双脚并拢连续向前跳。
第二次游戏时，双脚时而并拢时而分开跳。
第三次游戏时，双脚并拢向左向右跳到萝卜地里拔萝卜。
幼儿每人拿一个圈，当作汽车方向盘，开着汽车把萝卜运回家。
2.“小兔吃青草”玩法：教师扮兔妈妈，幼儿扮小兔子。
小白兔和妈妈一起走到操场中间边念儿歌“小白兔，耳朵长，蹦蹦跳跳晒太阳”，边随节奏在场地上散开，练习双脚向前连续跳的动作。
兔妈妈说：“小白兔，这里有许多青草，快来吃吧！”小白兔边跳至妈妈处蹲下做吃草的动作，然后再跳到其他地方吃青草。
（三）区角游戏――游戏真实化
为了让孩子们更真实地感受和体验兔子的特点，我们在区域游戏里也相应地作了调整，如在“娃娃家”，我们准备了许多可以用来打扮成小兔的东西，为了使主题开展更贴近小班幼儿的年龄特点，更生活化和游戏化。我们和孩子装扮成小兔，把自己以小兔的身份置于每天的活动中。在活动进行的过程中，兔妈妈角色的参与和随机调控，使孩子们越发觉得小兔的可爱，与小兔之间的朋友关系更拉近了一层，相互之间的情感更升华了。在延伸活动中，孩子们在自主阅读《小兔乖乖》的图画书时，也学会了根据图画内容一页一页从前到后按次序翻书，边看边讲述故事内容，有的幼儿还会根据自己对故事的掌握创造性地改编。
小兔子拔萝卜范文第3篇
宝宝就是喜欢蹦蹦跳跳，很多9个月到1岁间的宝宝，还不会稳当地走路，已经加入了蹦跳的行列，他两手努力抓紧床的护栏，快乐地弹跳，好像沉浸在自己的节奏中；妈妈坐着不动，夹抱着他的两腋时，他就有节奏地踢蹬妈妈的大腿，好像把它当成独一份儿的跳床。妈妈们可别小看了跳跃的功劳，你会发现跳跃动作的熟练有助于宝宝多方面的发展，比如，他的性格会变得更活泼，喜欢表现自己，不怕生，并且在学习舞蹈等身体语言时，他会学得很快很协调，不会出现肥胖、四肢协调性差、身体不灵活、胆小、情绪化、注意力不集中等问题。有些专家发现，从小热爱蹦跳的宝宝，上一年级时因为感觉统合失调而出现语言发展迟缓、阅读困难的情况，要比从未有过这方面训练的宝宝少六成以上。所以，有时间的话，带宝宝来做跳跃游戏吧。
跳跳游戏全推荐：
9个月-1岁半
摘果子
这么跳：妈妈购买颜色鲜艳的彩球或塑胶水果，挂在有围栏的小床的正上方，位置要稍高，鼓励宝宝向上跳着去抓彩球或水果，只要触碰到了就要多加鼓励。
妙处：锻炼宝宝腿部力量的好方法，可以大大增进其膝关节的灵活性，让大小腿的肌肉变得更强健，在他初学走路时，不会因为腿脚发软而跌倒，四肢的协调能力也变强。
1岁半-2岁半
小袋鼠找妈妈
这么跳：妈妈先给宝宝看《动物世界》的节目，讲一讲袋鼠的样子、特点，然后设计故事，让宝宝发挥想象力，跳着去找妈妈。为了将场景做得更逼真，妈妈可以穿上身前有大贴兜的围裙，伪装成肚前有“育婴袋”的大袋鼠和宝宝一起蹦跳，只要宝宝跳到妈妈跟前，妈妈就抱起他，让他把双脚伸进大袋鼠的“育婴袋”里，也可在“育婴袋”里放上糖果和饼干，宝宝蹦跳到妈妈面前，就给他一点作为奖励，但一定要提醒他不要含着东西蹦跳。
妙处：是对宝宝想象力和灵活性、机敏性的很好锻炼！连续的、稳健的跳跃是一种很好的有氧锻炼，同时在春夏季也是促使宝宝长高的决定性因素。当然，这个游戏也充满了亲情的欢乐。
1岁半-3岁
龟兔赛跑
这么跳：先让宝宝了解龟兔赛跑的故事，然后妈妈趴下来当小乌龟慢慢爬，宝宝当小兔子使劲向前跳，到了老槐树跟前，遥遥领先的小兔子开始偷懒睡觉了，小乌龟继续锲而不舍往前爬；小乌龟快到终点了，小兔子惊醒了，又开始急匆匆向前跳……整个游戏可以让爸爸当裁判。等宝宝熟练后，还可以编个《新龟兔赛跑》来表演。
妙处：通过游戏，让宝宝想象动物的动作，并学会根据故事情节进行模仿表演。一方面，宝宝可以在跳跃方面得到锻炼；另一方面，加强了宝宝的记忆力，更锻炼了宝宝大脑中语言与动作的联结部分。
2岁-3岁
跳圈圈
这么跳：妈妈用彩色粉笔在地上画出各种颜色的圆圈，让宝宝双脚并拢，按妈妈的指令跳进红色或绿色圆圈里。
妙处：练习双脚向前跳，同时训练宝宝对颜色的记忆力和快速反应的能力。等向前跳熟练后，妈妈还可以训练宝宝向后跳，向左右两侧跳，知道“前后左右”的含义，并练习向各个方向转体。
2岁-4岁
勇敢小兔子
这么跳：妈妈将买来的胡萝卜10根，散放在客厅中央的“萝卜地”里。在客厅的一角用坐垫圈好一个“家”，宝宝当小兔子，在萝卜地里拔萝卜，当妈妈扮掩的“大野狼”出现时，小兔子要用双腿夹住萝卜跳回“家”。一开始，“大野狼”可以不中途拦截小兔子，等小兔子可以熟练地夹紧胡萝卜并腿跳时，“大野狼”开始拦截小兔子，小兔子要一面躲闪一面夹物跳，大大增加了其中的难度。
妙处：练习双脚夹物向前跳，增添了宝宝腿部力量，而一面躲闪一面夹物跳，则锻炼了宝宝的勇敢和机敏。
3岁-5岁
我骑大山羊
这么跳：买回大羊角球，让宝宝双手抓紧羊角球的两个角跨坐其上，利用腰腿的力量带动羊角球和身体一起蹦跳，妈妈可以在一旁打拍子，念诵“我骑大山羊”的儿歌。
妙处：与一般的蹦跳练习不同，宝宝跨坐在羊角球上蹦跳，主要运用的是腰胯和大腿的力量，可以让下半身的肌腱变得更柔韧，同时，与羊角球的接触和抓握可以强化触觉神经的发展，促进左右脑的平衡发展。
4岁以上
我是篮球小明星
方法：妈妈先陪宝宝看电视里的篮球比赛，并且边看边让宝宝模仿自己喜欢的篮球明星的跳跃动作，熟练后买一个篮球筐安在墙上，同时准备儿童篮球，让宝宝跳起来投篮。等宝宝完全熟练后，妈妈可以扮演拦截者和“抢篮板球”的人，增加宝宝跳跃投篮的难度，使宝宝逐渐学会“过人上篮”和“使假动作跳跃投篮”。
妙处：通过模仿篮球运动员的跳跃，宝宝可学会在运动中维持身体平衡。不仅可促进神经、肌肉骨骼及关节的发展，更增强了宝宝运动协调性。
4岁以上
蹦蹦床大王
这么跳：刚上蹦蹦床的宝宝掌握不好平衡，往往刚上去就栽个大跟头，疼得直叫。因此一开始，妈妈可以在蹦床的护栏外，拉着宝宝的手，帮助他保持平衡，这样既可以预防宝宝与其他宝宝相撞，又可以在弹性比较小的蹦床边缘让宝宝先适应一下；等宝宝完全能控制自己的身体后，再慢慢放他到蹦蹦床的中心去，这时宝宝就能适应蹦床中央更大的反弹力，也能灵活避免与人相撞。
妙处：蹦蹦床上的弹跳训练可以帮助宝宝克服胆小、情绪化、笨手笨脚、视觉判断不良、触觉发展不佳、关节信息不足等弱点，对宝宝的平衡能力，腿部肌肉的发育及身体各方面的灵活度，有着极佳的促进作用。
《母子健康》
温馨提示
小兔子拔萝卜范文第4篇
一、在教学活动中，营造氛围，让幼儿在情境中自我感知
我在教幼儿“认识方位”时，根据小班幼儿年龄特点，通过情境化、游戏化的教学手段，让幼儿在特定的情境中，在轻松愉快的游戏中，不知不觉地学习方位词，认识方位。
（1）我以猫妈妈的身份出现，把我与幼儿的师生关系变成了母子关系，缩短了心理距离，使幼儿找到了心理安全感，和谐的气氛油然而生，幼儿能无拘无束地投入到活动之中。
（2）我根据农村幼儿园的特定条件，就地取材，用棉花稞制作大树，用废纸箱做成石头、篱笆、蘑菇，用皱纹纸做成各种颜色的花，用它们装饰布置活动室，为幼儿创设了美丽的野外情境，使幼儿仿佛置身于大自然中，激起了幼儿的学习欲望，使幼儿积极地参与活动，主动地学习方位词，认识方位。
（3）根据小班幼儿年龄特点，通过找鱼干、收鱼干这一类具有生活气息的情境性游戏，使孩子在轻松愉快的气氛中，在随意的玩耍中积累经验，不断地领悟上、下、前、后等方位词的意思，并进行有意识和无意识的积累巩固。
二、在游戏中，创设情境，激发幼儿活动兴趣
游戏是幼儿喜爱的活动，创设一个良好的游戏情境对幼儿来说是非常重要的。我在设计体育游戏“小兔拔萝卜”时，事先为幼儿设置了一个菜园子的情境。我用木棍当“独木桥”，用橡皮筋缠上塑料树叶当“树林”，再用小椅子围成半圆形当“菜园”，“菜园”上缠满了用皱纹纸做成的花和草，园子中间摆好了萝卜。然后我以“兔妈妈”的身份带着“小兔”去野外散步。这时，配班老师扮演老爷爷出场，对我们说：“小兔子，你们好！今年我的萝卜大丰收，我想请你们帮我拔萝卜，好吗？”此时，幼儿已在不知不觉中进入了情境。我话锋一转，“去拔萝卜的路上很危险，要走过独木桥、钻过小树林，你们怕不怕？”话音刚落，孩子们有的交头接耳，有的紧锁眉头，有的跃跃欲试。幼儿的情感之火是极易点燃的，这时，一种强烈的情绪在冲击着幼小的心灵，这就是“激情”。激情的出现是教育的契机，可以达到情境设置的最佳效果。果不其然，孩子们都说不怕，一副很勇敢的样子。于是，孩子们在欢快的音乐声中，很快把老爷爷的萝卜拔完了。最后，以老爷爷请“小兔子”到他家吃萝卜结束了本次活动。整个活动在紧张刺激、轻松愉快的气氛中进行，既发展了幼儿的平衡能力又培养了幼儿勇敢、乐于助人的品质。
三、充分利用室内空间，为孩子创设自主发展的天地
窗台、墙角这些巴掌之地，我们也将其布置成孩子学习的小天地。我们设置了自然角、纸工角、图书角、语言角等，不但美化了室内环境，而且能拓宽幼儿的视野，对培养、提高幼儿的观察力、扩大其知识面都有极大的帮助。我们在教室的一面空墙上，根据季节和教学内容的不同，经常布置和更换一些主题活动，作为班上的纸工角。在进行“寻找美丽的春天”这一活动时，我画了一张有天空、太阳、草地、小河、树林的背景图，贴在墙上，给幼儿提供各种颜色的彩纸，让幼儿把“看到的春天”，在课余或饭后自己取纸，或剪或折成各种各样的花、草、小动物贴在背景图上，把春天的美丽尽情地展现出来。
四、走出幼儿园，让幼儿在社会的大环境中成长
为打破现有园舍条件的限制，老师们不怕麻烦，以社会、大自然为课堂，带着孩子们走出幼儿园，到附近的学校、市场、工厂、花房、超市等地方，开展户外活动。如在设计“认识糖果”这一活动时，为了让幼儿更多地了解糖果，我们带幼儿来到超市，并请超市的工作人员配合。超市对幼儿来说并不陌生，但是跟老师和这么多的小朋友一起逛超市，还是头一次，所以他们表现出无比的开心和激动。当看到琳琅满目的糖果时，幼儿不约而同地发出了“哇，这么多糖果”的叫声。我们请超市工作人员给我们介绍糖的种类及生产过程时，孩子们的神情都很专注。这比起老师生硬地灌输，幼儿要容易接受得多。通过工作人员的讲解、描述，幼儿在很轻松的气氛中了解了糖的种类以及糖的制作过程。然后我请幼儿每人选几块喜爱的糖果带回幼儿园，紧接着展开了延伸活动：我们开了个小小的“糖果品尝会”，请小朋友边吃边谈。你所吃的糖果是什么口味的？什么形状的？如果让你们来生产糖，你会做出什么样的糖果来……整个活动场面热闹非凡，本次活动也收到了很好的教学效果。
小兔子拔萝卜范文第5篇
第一个表演的是一个穿灰色衣服的同学。他接过老师给他的词语表，看了一会后，便放下了。只见他先用手撑着下巴作思考状，然后突然一个急转身，接着双手抱着肚子俯下身，大笑不已，随后又倒在地上笑，最后又站了起来。他的表演结束后，大家七嘴八舌地议论着。这是什么意思呀？我陷入了深深的沉思中。这时，一个同学突然举起了手，难道他想出来了？果然，他的答案是正确的——“捧腹大笑”。原来前面那个撑着下巴思考的动作是表演者故意加上的呀！搞得我把注意力全放在了前面的动作上了，所以一直没有想出来，唉！丧失了一次机会了。
接着，那个同学又自告奋勇表演了一个。只见他用手指在身前的空中画了一个圈，又用两只手做出了一个捏住这个圈的样子，然后大口大口地啃了起来。他做完后，有的同学没看清楚，就叫道：“再表演一次！”那个同学只好又表演了一次。这一次，我还是一头雾水，全然不知道他做的是什么意思。有好几个同学举手，可都回答错了。最后，看到答案被公布出来，我才知道，那个同学表演的是——“画饼充饥”。而他用手画的那个“圈”，就是所谓的“饼”。没有答对的同学一阵唏嘘，“哦，对呀，我怎么就没有想到呢。”
下一个表演的人可是一个“大人物”哦，说出来，吓死你！他就是我们的涂老师！见到老师出场了，我们个个都很兴奋，拍着手。有的同学为了加大掌声，竟然用水瓶在手中猛拍着，以示他们的激情。
