绿色圃

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇绿色圃范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

绿色圃范文第1篇

因为香蒲丽绿公主海洋水光眼膜的主打功效是帮助眼睛保湿补水、去除干纹和淡化黑眼圈、眼袋等，所以香蒲丽绿公主海洋水光眼膜20岁左右就可以使用。而香蒲丽红公主人参果修复眼膜膜主打功效是帮助眼周肌肤提拉紧致，去除细纹和改善暗沉等，所以香蒲丽红公主人参果修复眼膜更适合25岁以上想要初期抗衰老的肌肤使用。

2、包装

香蒲丽眼膜红色和绿色最直观的区别就是包装上的区别了，香蒲丽红公主人参果修复眼膜采取的是红色包装，而香蒲丽绿公主海洋水光眼膜采取的则是绿色包装。

3、质地

绿色圃范文第2篇

【关键词】固相萃取；2,4-二氯酚；2,4,6-三氯酚；五氯酚；高效液相色谱

酚类化合物作为炼焦、造纸、化工等工业污水的主要污染物，是造成环境污染的主要原因之一。在氯化消毒过程中，氯与水中的酚类作用可形成卤代酚等产物，使水体带有强烈的氯酚臭味，引起饮用者的反感，且常规处理工艺不能有效地予以去除。《生活饮用水卫生标准》GB5749-2006将2,4,6-三氯酚、五氯酚列为毒理指标，IARC将其列为第2B组致癌物。

对水中痕量氯酚的测定，前处理一般采用液液萃取法，需要的溶剂量大，样品处理时间长。固相萃取方法以其具有高效、快捷、方便和高选择性的特点，在环境分析化学中获得广泛应用。本文通过用C18柱进行固相萃取，结合高效液相色谱对水中的2,4-二氯酚、2,4,6-三氯酚、五氯酚进行测定，取得了满意的结果。

1、实验部分

仪器

高效液相色谱仪：Waters2489紫外检测器。

色谱分析条件：

色谱柱：SymmetryShieldTMRP18不锈钢柱，15cm×4.6mm，5μm；

检测器：紫外检测器，波长295nm；

流动相：80%甲醇-水溶液/1%乙酸（v/v）

甲醇HPLC级；高纯水，经0.22μm滤膜过滤；

流速：1ml/min；

进样体积：20ul；

操作温度：40℃。

固相萃取柱：Waters OASIS C18柱。

试剂

氯酚标液：2,4-二氯酚1000ug/ml、2,4,6-三氯酚1000ug/ml、五氯酚1000ug/ml，均购自国家标准物质中心。

氯酚标准使用混合液：取1.2.1氯酚标液分别稀释配制成2,4-二氯酚、2,4,6-三氯酚、五氯酚混合标准系列0.05mg/L、0.10mg/L、0.20mg/L、0.50mg/L、1.00mg/L。

甲醇：色谱纯。

冰乙酸：优级纯。

分析方法

样品前处理

将SPE柱用10ml甲醇浸润2分钟后淋洗使其活化，再用10ml蒸馏水将柱中甲醇洗去，并在柱内保持水层，取500ml水样，以5-10ml/min的速度过柱。若水样是生活饮用水，先用无水亚硫酸钠脱氯；若是地表水则用快速定量滤纸过滤后过柱。水样富集完毕后，继续吸空气10min干燥。再用2.0ml纯甲醇进行洗脱，收集于刻度洗脱瓶中定容至1.0ml待测定。

分别取氯酚混合标准溶液0.05、0.10、0.20、0.50、1.00 mg/L，按以上色谱条件各取标准溶液20ul注入。以浓度为横坐标、峰面积为纵坐标绘制标准曲线。

色谱峰见下图

定量方法

根据峰面积外标定量法计算2,4-二氯酚、2,4,6-三氯酚、五氯酚的含量。

2、结果与讨论

2.1波长的选择

2,4-二氯酚、2,4,6-三氯酚、五氯酚的特征波长分别为295nm、295nm、305nm，经实验在295nm波长三种物质峰高、峰面积、峰形较好，有利于单波长检测器检测。

2.2方法灵敏度

在上述色谱条件下，2,4-二氯酚回归方程式为y=-4640+18206x，r=0.999934；2,4,6-三氯酚回归方程式为y=-4137+16487x，r=0.999964；五氯酚为y=-3306+10600x，r=0.999951(x为浓度mg/L,y为峰面积(微伏*秒))。线性范围都是0.05-1.0mg/L，其最低检测浓度均为0.05mg/L。

准确度与精密度

选用C18固相萃取柱，四氢呋喃为洗脱剂测定配制水样中的2,4-二氯酚、2,4,6-三氯酚、五氯酚，结果见下表。

平均回收率2,4-二氯酚为97.2%，2,4,6-三氯酚为99.5%，五氯酚为82.9%；相对标准偏差2,4-二氯酚为2.45%，2,4,6-三氯酚为4.69%，五氯酚为2.28%。相对标准偏差均小于5%，符合样品分析要求。

3、结论

本文选用灵敏、快速、分离效果好的高效液相色谱分析2,4-二氯酚、2,4,6-三氯酚、五氯酚；在选用C18作固定相，纯甲醇作为洗脱剂的条件下，可以得到较好的萃取效果。该方法检出限低，线性关系良好，适合于自来水、矿泉水等的测定。

参考文献

绿色圃范文第3篇

[关键词]例题教学；知识体系；孤立；整w；因数和倍数

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）20-0024-01

教师在研读教材时，通常会先弄清教学内容是什么以及教学的目标、教学的重难点。但是，要切实提高例题教学的效益，仅仅做到认识教学的内容“是什么”还远远不够。教师要认清本课时的例题所涉及的教学内容在本单元以及在整个数学知识体系中的地位与作用，还要弄清本课时的例题之间的关系，找准例题之间知识的连接点和生长点。

下面就苏教版五年级下册第三单元“因数和倍数”例1和例2的两种不同教法，阐述如何处理好例题与例题之间的关系。

【教法一】

师（出示例1）：你能用12个小正方形拼成一个长方形吗？每排摆几个，摆了几排？有几种拼法？请用乘法算式表示你的拼法。

师：根据 3×4 =12，我们就可以说，3是12的因数，4是12的因数，所以3和4都是12的因数；反过来，12是4的倍数，也是3的倍数。

师：请看另外两个算式，说一说哪个数是哪个数的因数，哪个数是哪个数的倍数……

师（小结）：今天学习的因数和倍数是数与数的一种新的关系。在研究因数和倍数时，所说的数一般指不是0的自然数。

（学生独立完成“练一练”第1题）

师：把乘法算式改写成除法算式后，再说说哪个数是哪个数的因数，哪个数是哪个数的倍数。

师：能单独说8是因数，72是倍数吗？（学生回答，略）

师：学习了因数和倍数的含义，下面我们来学习如何找一个数的因数。

师（出示例2）：请找出36的所有因数。

师：我们是怎么认识因数的，可以用什么方法找出36的所有因数？

（学生无从下手，不知道怎么找36的因数）

【教法二】

师：我们在以前的学习中遇到过很多数，今天我们继续研究有关数的内容。

师（出示例1）：你有哪些拼法？（学生回答，略）

师：先看4×3=12。根据4×3=12，可以说，4和3都是12的因数；反过来，12是4的倍数，也是3的倍数。这就是我们今天学习的数与数之间一种新的关系――因数和倍数。在研究因数和倍数时，所说的数一般指不是0的自然数。

师：从同学们的回答中可以看出，因数和倍数之间的关系是相互依存的，也就要说“谁是谁的因数，谁是谁的倍数”。

师（出示数字2、3、6、9、18、36，让学生说“谁是谁的因数，谁是谁的倍数”）：你为什么认为2和9都是18的因数？

生1：因为2×9=18。

师：因为2×9=18，所以2和9都是18的因数。可以利用这种方法寻找一个数的因数吗？（在这里渗透寻找因数的方法，为教学例2作一个铺垫）

师（出示例2）：怎样找出36的所有因数？

生2：运用乘法算式或者除法算式可以找出36的所有因数。

【对比反思】

教法一中，教师在讲解完第一个例题后，只用了“学习了因数和倍数的含义，下面我们来学习如何找一个数的因数”这样一句话，直接过渡到第二个例题。看似很自然，但是从知识之间的联系来看，学生可能会疑惑：又要学习和前面没关系的新内容？所以就出现了学生面对例2时不知所措的情况。

绿色圃范文第4篇

当我一次又一次的站在这三尺讲台之上，面对一张张稚嫩的笑脸，在那一刻才真正体会到了我的价值。身为一名人民教师，人类灵魂的工程师，我倍感荣幸。还有更多的头衔，无疑给我们戴上了耀眼的光环。所以，我无时无刻不在努力，希望我能给更多需要阳光雨露的荒地送去爱的营养。

如果说军人的爱，是为了蓝天下那960万平方公里国土的安危，那我们老师的爱则是为了引导那一张张安然稚嫩的笑脸，踏上正确的人生航程。在这十几年的教育教学生涯中，我受益匪浅，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，更有知识上的积累，如饮一杯陈年佳酿，令人回味无穷。教学不仅是一门技术，更是一门艺术，它需要我们有丰富的知识，高深的素养，还要有一颗火热的充满爱的心。在这个特殊的艺术殿堂中，虽未感受到艺术家寻找灵感的烦恼，可也饱尝了太多的喜、怒、哀、乐，“十年树木百年树人”，多么贴切的话语。教育艺术之树，只有根植于爱的土壤之中，才能茁壮成长，收获丰硕的果实，爱是信任，爱是鼓励，爱是激情，一个动作，一个眼神，一句问候，都有可能激起一丝涟漪，牵动爱的琴弦，奏出优美感人的乐章，而每个孩子就好似那一个个音符，你只有拨动它，唱响他，才能发现它非凡的智慧，超人的潜力。然而在播种爱的征程中不知充满了多少艰辛与坎坷，正如海明威笔下的圣地亚哥，看着自己的战利品，他兴奋、喜悦，可大家都知道，他承受了多少的痛苦与折磨啊！真的是痛并快乐着。

爱启动了教师自身内部的力量与智慧。由于离校太远，冬天与星星为伴，与月亮为伍，每天都早早地投入到“随车潜入校，润物细无声”的工作中。班主任是一个好的班级的集成者，为了营造既彰显个性又有学习气氛的班级，我绞尽脑汁，虚心请教，最终在一个故事中我受到了启发：一根铁棍费了九牛二虎之力，也无法撬开铁锁，而一把小小的钥匙却轻而易举的打开了它。对呀，要想开辟通往孩子们心灵的路，首要任务是消除孩子对你的隔阂，不要让孩子拒你于千里之外。于是，我把课间休息时间，变成了我与孩子们交流谈心的时间，我经常问一些学习以外的事情，使他们放松，或者讲一些笑话，缓解课堂上的严厉，久而久之，孩子们把我当成了他们中的一员了，也不再避开我了，甚至拉着我与他们一起跳皮筋，这样和谐的画面是我期待的，也是我多年来的目的，真正成真的那一刻，我兴奋！我幸福！

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西，给予他人时，却是越分越多。那就是爱！爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予。教师的爱如阳光般笼罩在一颗颗娇嫩的花蕾上，孩子的心灵是最神圣的净土，一旦被阴霾侵犯，人类将不复存在，而这块儿净土的开拓者，教师，必须象阳光雨露般滋润每一棵幼苗，为他们创造最佳的生存环境，可又不可使其成为温室中的花朵。著名作家罗曼・罗兰说：“面部表情是多少世纪培养成功的语言，是比嘴里讲的复杂百倍的语言。”因而教育家提出：“用爱的微笑去征服学生的心灵。”当学生取得成功时，教师要用微笑激励他，再接再励，勇往直前；当学生失败时，教师更要用微笑激励他，不怕失败，只要努力就会成功；当学生犯错误时，教师也应该用微笑给学生以理解和期待。谭千秋，这个教师队伍中的圣人，当面临生与死的抉择时，他义无反顾、舍生忘死，他离开了，可在千万人的心中，他成为了爱的使者，传递着爱的火炬。这种爱高于母爱、大于友爱、是严与爱的结合，是积极主动的爱；这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力。这才是教师爱的真谛。我国著名的教育家陶行知曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。也有人说教师是蜡烛，燃尽自己，照亮别人；是园丁，辛苦一生，桃李满天下；是春蚕，吐丝成锦，默然离去。的确，教师对学生的爱从不求回报。

爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。教师的爱如春风化雨，一朵朵艳丽的花儿追随着，欢笑着，奔跑着，奔向祖国美好的明天。

绿色圃范文第5篇

一、开展教育培训活动。

把倡导绿色生活反对铺张浪费纳入职工教育培训工作常态化、制度化，开展形式多样、便于参与的节俭教育活动，倡导职工立足岗位节约利用资源。

二、开展节约用水活动。

安排专人定期检查水龙头滴漏情况，在所有卫生间贴有“节约用水”标语。

三、开展绿色办公活动。

降低空调使用频率，提倡室内温度高于30℃或低于10℃时可开启空调，杜绝开空调时打开门窗的浪费现象；提倡使用节能灯，做到人走灯灭、随手关灯；将电脑设置成自动待机或自动休眠模式，工作结束后，拔掉电器插头或关闭插的电源。