以微笑为话题的作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇以微笑为话题的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

以微笑为话题的作文范文第1篇

导语：俗话说：无规矩不成方圆，每个学校都有自己的校规，你们学校的校规是什么呢?下面是yuwenmi小编为大家整理的优秀英语作文，欢迎阅读与借鉴，谢谢!

Our school has school rules, and our class also has class rules. We can't have breakfast in the classroom. Our teacher says we will make our books become dirty if we eat in classroom. Then it becomes the class rules in my class. If anyone breaks this rule, he will be punished. So no one in my class dare to have breakfast in the classroom.

【参考译文】

我们学校有校规，我们班也有班级规定。我们不能在教室吃早饭。老师说如果我们在教室里吃饭，我们会弄脏书本的。然后，它成为类规则在我的类。如果有人违反了这项规定，他将受到惩罚。所以我们班没人敢在教室里吃早饭。

以微笑为话题的作文范文第2篇

关键词：文化教学；主题；团队合作

中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1671―1580（2015）10―0052―02

一、大学英语教学中的文化教学现状

“文化”是一个极其宽泛，似乎可以涵盖一切的抽象概念。美国人类学家克罗伯和克拉克洪（Kroeber.A.L.& Kluckhohn.C.1952）从164种不同的定义中整理、归纳出下面的定义：“文化是借助符号获得有关交流的各种明确的和模糊的行为模式，文化构成了人类群体的成果，包括物化的成果。文化的核心是传统观念（即经由历史的演变和选择留下来的观念），尤其是附属于观念的价值。”由此可见，文化学习的实质是培养、形成某种行为模式，而文化教学对学生未来思维方式和行为方式的影响比语言学习更深远。

然而，对大多数英语学习者而言，他们感受到更多的是语言本身，如词汇、句法、结构。其原因是文化教学尚未得到应有的重视。我国面向21世纪的“大学英语课程教学要求”指出，大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要”。仔细阅读后，我们会感觉到人文素质的培养是从属于语言教学的，似乎学生在具备了语言应用能力之后，人文素养也会随之提高。

另外，文化教学的内容、目标都取决于任课教师。目前没有统一的关于文化教学的目标和方针来指导教师哪些方面的文化是学生必须要了解的。教师只是根据个人喜好输入一些文化背景，降低学生的理解难度，同时增强他们对文化的感悟力。这样“仁者见仁，智者见智”的文化教学虽然不会贻害学生，但不免会缺乏前瞻性。

因此，如何进行有效的文化教学，以怎样的方式、用什么内容、深度进行文化教学是教学中一个不容忽视的问题。在此过程中，教师间的团队合作是有利于学生和教师发展的“双赢”之选。

二、文化教学中的团队合作

1.形成“小团队”的条件

1956年，美国心理学家G・米勒阐述了“魔数之七”，他指出大多数人一次短期记忆的数量是7±2个独立的块（Chunk），这一原理后来被普遍应用于信息加工心理学，研究大脑对信息加工的广度。构建团队的过程也借鉴这一理论来控制团队的规模，使其能高效、科学协调运作。因此，形成5～7人的“小团队”较科学，更符合人体大脑的运转机制。

在确定了人数的前提下，“小团队”的形成首要考虑的是自愿和协作。因为长期以来同一教研室的教师或是各自为战，面对各自的学生；或是因为之间存在竞争，大多数教师在教学中缺乏交流与合作。这种状况导致团队虚化，从根本上阻碍了真正意义上团队的形成。同时，“小团队”也要有主导人物，起到组织、布置和协调工作的作用。主导人物的核心凝聚力和在小范围内的学术能力关系到“小团队”的活力。

2.“小团队”在“主题导入”上的合作实践

每位英语教师在引入新主题时，都会通过介绍背景知识、引入相关内容或图片来激发学生对主题和内容的兴趣，同时使学生具备足够的知识来理解要学的内容。

首先，在合作中，团队成员要介绍各自导入的方法。例如，在处理“文化象征”的主题时，团队成员以“说课”的形式，介绍各自主题导入的切入点。有的教师的切入点是美国文化，引导学生了解更多的典型美国文化，如KFC，NBA和棒球等；有的切入点是从美国文化引出中国文化的特征，让学生对本民族的文化归类，产生自豪感；而有的是进行中美文化对比与融合的探讨。这样的经验介绍，不仅使任课教师思路更简明、清晰，也开阔了大家的教学思路。

其次，在主题导入过程中，团队成员的分工从整体上保证了足够的导入信息量可供教师选择，而不是只局限于自己既定的模式和知识范围。例如，在处理“英语学习”的主题时，有的教师会专注于寻找与主题相关的音频和视频；有的则会挖掘本学校图书馆的馆藏资源，使教师和学生提供有效利用身边的免费资源，延伸第二课堂的学习。

在团队合作基础上的主题导入，使文化教学的角度更宽泛，内容更丰富，更大程度上做到了“集思广益”。这不仅便于教师从中选择适合自己风格的内容，也拓展了教师的思路，从根本上说，更有利于学生思维的发展与表达。

3.“小团队”在词汇、段落文化教学中的合作实践

除了“主题导入”中的文化教学，文化教学更应该贯穿于词汇和课文内容的教学过程，因为学生学习的主体内容是课本中的课文和词汇。因此，“小团队”在这方面的合作实践是团队合作的新阶段。

首先，团队成员仍然要“集思广益”，集体讨论确定词汇教学和课文教学中合作的内容。在这一过程中，主要发挥团队核心人物的组织、协调的主导作用。例如，在每单元开始之前，确定词汇教学中要精讲的内容和数量；确定文章结构分析和段落教学的重点。

其次，共享教学过程中的思路、方法和内容。团队成员将自己的教学思路、方法和内容以教学讲义的形式书面化，以文档的形式存在公共邮箱中，供团队成员参考。书面化的优势不仅在于节约时间，而且在于清晰地呈现了教学思路、内容和方法。从不同的教学讲义可以看出不同的教师在处理词汇、段落时使用的不同方法。例如，在处理段落时，有的教师采用的是先“扫雷”后“行进”的办法，首先解决段落中难点短语，然后处理段落；而有的教师则采用自上而下的办法，先提出“问题”，在解决问题过程中判断是否需要“扫雷”，然后处理的办法。不同的思路可以运用到不同类型的段落分析中，这不仅丰富了教师的教学思路，也使课堂上的教学方法多样化，有利于学生思路的转化。

另外，团队合作使教学活动更有机地与理论相结合。由于团队的分工协作，使得教师可以有更多的时间深入教学活动背后的内容挖掘，使我们的教学更科学、更自信。例如，将难句的翻译上升到英汉两种语言句式结构差异中，学生自然能体会到英文“葡萄式”和汉语“竹节式”的差别。学生对长句的把握就是找不同层次的“分支”和分支上的“葡萄”；对长句的翻译就是找“节点”，然后打断，翻译成短句。这种自上而下的方法适用于任何难句的分析和翻译，也使文化差异融入了日常教学。

三、结语

在大学英语学习阶段，文化教学的作用应该得到进一步的显现。这不仅提高了知识的趣味性，也培养了学生的文化意识，使他们在学习、吸收外国文化的同时，也发扬和传承了本民族的文化精髓。在这一过程中的团队合作，不仅有利于教师个人的完善和发展，也使教学工作融入到更广阔、更有利于学生认识发展的空间。因此，值得教师们为此加强合作，提升自己，服务学生。

[参考文献]

[1]李江林.高校教学团队构建的思考[J].湖北师范学院学报，2010（01）.

[2]郑树棠.新视野大学英语[M].北京：外语教学与研究出版社，2008.

[3]张彩云.高校教学团队的概念与特征研究综述[J].安徽工业大学学报，2010（07）.

[4]张红玲.以跨文化教育为导向的外语教学：历史、现状与未来[J].外语界，2012（02）.

以微笑为话题的作文范文第3篇

一、变换角度巧立意

“意”犹帅也，“意”是文章的灵魂，因此立意出新最为重要。立意要出新，就需对话题及所给材料从其他角度作深入透彻的思考，避开习惯性思维的束缚，另辟蹊径，提炼出一个新颖深刻的文章主题。如以“服务”为话题，一考生自拟了《本超市微笑服务》的题目，选取社会热点问题，从“我”的角度，以自身的感受指出了再美的微笑也掩盖不了商品的伪劣本质。“最好的服务莫过于商品质量的保证”，考生在立意上体现出了新意，有时代感，体现了创新精神，被评为一类作文。可见，善于从新的角度去思考，往往能出其制胜，因此千万不要盲从，图省事，仅仅去确立一些简单浅显的主题，要把求异思维作为我们写文章的制胜法宝，这样我们的文章才能鹤立鸡群，立于不败之地。

二、避俗取新精选材

古人云：“良桐方能屹美琴。”材料不新鲜，不富有个性化，是不能创造出新的作品的。因而话题作文的选材要着眼当代，紧贴现实，坚持只选新的，不选旧的；只选亲身经历的，不选道听途说的；只选小材料，不选大材料；只选深刻的，不选浅陋的；只选具体的，不选空洞的；只选有趣的，不选平淡的；只选罕见的，不选常见的。总之，要尽量避开常人之所选，争取做到慧眼独运，以新制胜。如以“渴望”为话题，不少学生都局限在“渴望减轻学业负担”“渴望有优秀的成绩”等这些狭小的圈子中，如果拓展思路，挖掘生活中的材料，就可以以环保为背景，写“渴望绿色”等。再如以“游戏”为话题，绝大多数的考生都是写猜谜、玩游戏机、搞智力竞赛等一些具体的五花八门的游戏，而有一些考生就匠心独运，以“与大海游戏”为题材，从与浪花嬉戏、跟大海捉迷藏、找寻孔雀贝的新角度，写出了“为了找到美好的东西，你必须坚定不移地走下去，哪怕前面有危险”这个内涵深刻寓有人生哲理的主题，这样新颖的选材确实为文章增色不少，值得学习。

三、另类构思变形式

写话题作文，同样的立意、选材，得分也会因表现形式的优劣而有高下之分，因而作文要升格，就需根据自己的写作特长，优先考虑选用一般考生少用的文章形式，如书信、日记、演讲稿、寓言、童话、相声、小小说、诗歌、科幻故事、戏剧小品等，这样会使习作脱颖而出。如果写三大文体，也要尽可能使形式新颖独特，比如：写记叙文，可设计富有吸引力的小标题；写说明文，可以用第一人称的拟人手法；写议论文，论点的提炼多用发散思维。这样写出的文章就会给人耳目一新的感觉。如以“对与错”为话题，不少学生都以学校生活为题材，采用一般的记叙文或议论文体，有位学生却编写了题为《错？！》的独幕剧，抓住了初三学生“空间是对还是错”来构思剧情，舞台场景的转换自然流畅，舞台说明准确得当，这样新颖的包装肯定会使文章的品位上一个档次。学生在平时及考试作文时，一定要避免受僵化的写作模式的影响，不能在写作形式和内容上做思考的懒汉。当然，任何形式的创新都应以切实的内容为基础，追求创新不是搞形式主义。

四、求美求活炼字句

语言是思维的外壳，是文章的载体。文章要有新意，所运用的语言也必须具有自己的个性。如何使文章的语言亮丽起来呢？可以从以下几方面入手：1.运用表现力强的词语，力求把人或事物表现得具体生动、形象逼真；2.活用新词，为文章增添生机与活力；3.适当引用名言警句、诗词歌赋，以增加文章的内涵和文采；4.巧用修辞，妙用句式，加强对语言的包装；5.适当点缀个别文言词句，增强作文的幽默效果。如以“课堂”为话题，一位学生写了自己上数学课时的感受：“一上数学课，那感觉就是腰酸背疼腿抽筋，还出虚汗。”这句话活用了广告词，生动形象、幽默诙谐地写出了上数学课时的紧张。又如以“信念”为话题，一位学生写道：“如果人生是一艘帆船，那么信念就是航船的双桨，人如果缺乏信念，生命之舟就不能远航；如果说事业是一座大厦，那么信念就是这大夏的支柱，人如果缺乏信念，事业的大厦就会匍然倒塌。“这段文字有议论、有叙述、有抒情，句式有长有短，整散结合，行文流畅，形象地写出了信念在人生中的重要作用，也让读者在小作者的语言文采中得到一种美的享受。

五、明确范围妙拟题

题目犹如文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道：题好一半文。这也说明了拟好题目的重要性。话题作文不限定文题，学生可以根据作文的材料特点和文体特点，拟出一个醒目生动、新颖贴切又有话可说的题目，充分展示自己文题的个性色彩。标题亮丽，文自生辉，其得分自然会得到提高。如以“明天”为话题，学生可拟题为：“明天我在火星工作”（相象法）“明天我们有水喝吗？”（悬念法）。以“爱”为话题，考生可拟题为：“雪中滑落的信件”（扩展法）。以“课外阅读”为话题，考生可拟题为“磨刀与砍柴”“采花与酿蜜”（比喻法）“腹有诗书气自华”（引用法）。以“考试”为话题学生可拟题为“都是考试惹的祸”“笑傲考场“（套用法）等，这些题目都拟得不错。可以说，有新意的题目会使读者“一见钟情”，未读文章心中已有好的印象。

以微笑为话题的作文范文第4篇

关键词：中学语文 作文教学 一课一得

平民教育家陶行知早就提出了这样的教育理念：一堂课学生学习上有收获，能理解一个问题、明白一个道理、掌握一种方法，“一课一得”是启发式教育的基本要求之一。那么作文教学如何做到一课一得呢？我认为平时的训练就应该紧扣《标准》进行，把内容、语言及结构三方面的要求分解成若干个小点，每节课或者每一个阶段落实一个小点的训练。下面就谈谈我指导学生选择记叙文体写作话题作文时，是如何课课落实的。

我每接一届七年级新生都会从话题作文的拟题开始，对学生进行系列作文训练。一般用五课时进行拟题训练。我告诉学生记叙文题目以描述性的语言拟写为好。然后布置学生以“寝室生活”为话题作文，我把学生拟出的较典型的六个题目板书在黑板上，以此为例让学生品析题目的内涵：①《这就是我》、②《今天我值日》、③《我最喜欢的同学》、④《操场上红旗飘扬》、⑤《最难忘的一件事》等。

学生比较后得出结论：题①让同学们重新认识自我， 让大家相互了解；题②让同学们明白自己的一份责任。题③饱含同学之间真诚的情谊；题④自豪之情溢于言表；读题⑤则体现出那难忘的一幕已镌刻在自己的记忆里。

我还在学生中开展了精妙歌词、诗句搜集比赛，然后筛选出五百多条意蕴深刻的句子，打印成两张，发给学生朗读、背诵，以便写作时信手拈来。题好才一半文，另外一半得用上近一年半的时间进行训练。仅“内容具体”一项要求我就用了四节课进行训练。

“内容具体”就是要求“言之有物”，别写成“四不像”作文。我着重训练学生如何打开思路选材。打开思路除了仔细审读提示语，从中寻找启发外，一般还可以从时间、空间、因果、对象等四个范畴打开思路。例如：以 “磨练” 为话题写作，我是这样指导学生的：

从时间角度选材，可以把话题放到过去、现在和未来去考虑，也可以放到某一关键时刻或某一特定时间去考虑。曾经经受过的磨练，如七年级刚住校时学习料理自己的生活；现在正在经受的磨练，如早锻炼使自己意志更坚强了；某个时间段经受的磨练，如做卫生委员的一年里，我是如何提高自己的管理水平的；某一时刻的磨练，如参与了学校德育室《做班主任的得力助手》演讲比赛，我的自信心增强了。

从空间角度选材，可以想到话题所涉及的不同地方、不同领域。不同场所中的磨练，比如自己在家庭中的磨练，或者同学们在学校中的磨练；不同领域中的磨练，比如假期参与卖报纸实践活动，检验了自己的社会交往能力及心理素质等。

从因果角度选材，可以想到话题的原因和结果。磨练的原因，例如我为什么需要磨练，是生活环境改变了，还是哪方面的能力欠缺需要磨练；磨练的结果，即磨练的收获是什么，比如经过了半年住宿生活，我生活自理能力增强了，还体会到了父母的辛劳，懂得感恩师长了。

从对象角度选材，可以从话题的主体、客体对象入手。第一、写作记叙文一般要求文中有“我”，所以自己是很重要的对象，是重要的资源，因此可以写自己的磨练经历及感受。第二、其它人，包括周围的人，古人，名人。比如爸爸做推销员经受的磨练；同学们军训经受的磨练；越王勾践经受的磨练、刘翔的磨练等。第三、想象中的主人公。比如聪明的一休的磨练；海伦?凯勒的磨练。第四、动物，植物。比如一只小狗的磨练；一株小草的磨练。第五、范畴，概念。比如，一个班级人心涣散，同学之间缺乏合作精神，经过一次体操比赛的磨练，同学关系融洽了等。

以上训练内容我分四节课进行，每节课都有意识地给几个话题，让学生分析后侧重于某一个角度进行习作训练。意在让学生明白：一般说来，话题作文都可以从这四个范畴来打开思路，不过哪一条路上的材料有价值，就选择哪条路走。四次训练结束后，我在做总结时告诉学生这种打开思路的方法同样适合于写命题作文和半命题作文。

俗话说得好“巧妇难为无米之炊”，作文教学要想做到一课一得，课外的铺垫也是必须的，因为作文不是坐在教室里写出来的，得积累丰富的作文素材才行。我既是语文老师又担任班主任工作，我就充分利用这个优势，让班级的德育、美育等实践活动为作文教学所用。

我班每周的语文晚自习都是阅读和作文训练时间，写作话题都与他们近几周的活动有关，这些活动有学校组织的，也有我布置的感恩作业。在进行“感情真实”这一要求的训练之前，我布置学生周末回家完成给父母洗脚、洗头发、剪指甲等常规感恩作业，因为感恩教育是我班坚持了近三年的常规德育活动。

一节作文训练课以后，学生交上来的习作我读后很受感动，因为字里行间流露出浓浓的亲情。任梦洁同学的习作题为《妈妈的微笑》，写的是周六那天，做护士的妈妈下夜班后刚睡着，就有人打电话找妈妈。她轻轻走到妈妈床边，看见妈妈睡得很熟，就没叫醒妈妈，并默默地为妈妈唱了一首自己改编的《摇篮曲》，唱着唱着，妈妈脸上竟然露出了恬静的笑容。母女这么心有灵犀，这就是血浓于水的亲情呀！孩子的孝心上天可鉴，读来怎能不为之动容呢?

同学们的选材非常丰富，有一个同学写的是跟爸爸进行了一次促膝谈心，还有一个同学写的是父母要外出打工了，在车站告别时，自己破天荒地给了父母一个甜美的微笑，省却了父母的几许牵挂。由于有了充分的课前准备，所以这节课的作文训练非常成功，真正做到了一课一得。

以微笑为话题的作文范文第5篇

毕业感想英语作文一：The feelings about graduation

I would like to thank you for all the help you gave me during this past semester. You were alway so patient when I asked you questions. You listened to them carefully and explained everything so thoroughly. You showed me different ways to practice and remember new words and usage. I felt so encouraged and became more comfortable in speaking English. You made the excercise so interesting that I was always very eager to participate and practice. My English has improved so much. How could I thank you enough?! I cannot wait to take your class next semester and keep working on my English.

【参考译文】

毕业感想

我要感谢你在过去的学期里给我的所有帮助。当我问你问题时，你总是那么有耐心。你仔细听他们解释了一切。你给了我不同的练习和记忆新单词和用法的方法。我感到如此鼓舞，在讲英语时变得更自在。你锻炼那么有趣，我总是非常渴望参与和实践。我的英语进步很大。我该怎么感谢你呢?我等不及要上你们的课了，继续学英语吧。

毕业感想英语作文二：The feelings about graduation

How time fies!

My school life is over. Here're what I want to say to classmates,teachers.I love my teachers so much,beacause they teach me a lot .

When I was in trouble ,they gave me a hand . When I failed the exam,they gave me a smile.And they tell me not to give up.

In a word,thank them so much at the bottle of my heart. I will miss them though I am not their student any longer.

I enjoy myself with my classmates .I got on well with them. And I never forget them because they are very good.

Most importantly,many happy moments about us are kept in my memory. I'll try my best to suady that I can Return my school.

I had a good time in school and I learn a lot of Knowlegle from my beautiful school

【参考译文】

毕业感想

时间过的真快啊!

我的学校生活结束了。这是我想说的同学，老师，我很爱我的老师，因为他们教我很多东西。

当我遇到麻烦时，他们给了我一只手。当我考试不及格的时候，他们给了我一个微笑，他们告诉我不要放弃。

总之，非常感谢他们在我心中的瓶子。虽然我不再是他们的学生，我会想念他们的。

我和同学们玩得很开心，我和他们相处得很好。我永远不会忘记他们，因为他们很好。

最重要的是，很多关于我们的快乐时刻都在我的记忆里。我会尽我最大的努力，我可以回到我的学校suady。

我在学校的一个很好的时间，我从学校学到很多知识

 

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