音乐心情
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇音乐心情范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
音乐心情范文第1篇
A 、《喜唰唰》B、《暖光》C、《甜甜的》D、《不敢哭》
2、和朋友一起去采购年货时，你希望耳边响起( )。
A 、《小小大人物》B、《不会分离》 C、《潘帕斯之舞》D、《两个人》
3、如果愿望能成真，你希望鼠年里会得到()。
A、《什么都可以》B、《木偶》C、《嘟嘟娃娃》D、《宁静雪》
4、年三十的夜晚，如果你听到《来跳舞吧》这首歌，你的脑海中会联想到()。
A、舞会 B、街市 C、十字路口D、海边
5、锣鼓、鞭炮、压岁钱、新衣服……你想把它们和偶像()一起分享。
A、周杰伦B、S.H.EC、王心凌D、林依晨
6、新的一年，你第一眼想看到的是（ ）。
A、《光》B、《彩虹》C、《蓝鲸》 D、《夏雪》
7、新年新气象，你希望自己在新年里能拥有 （）。
A、《Free》B、 《我的王国》C、《兄弟》D、《三个心愿》
8、春节期间，你最想去的地方是（ ）。
A、 音乐会B、音像店 C、网吧 D、书店
9、节日到来时，一家人玩得正开心，这时，忽然来了个陌生人，你会对他说（ ）。
A、《你好吗》B、《年轻就要对味》C、《玩酷》D、《冲动是魔鬼》
10、如果你参加一次节日旅行，你会选择去()放松心情。
A、《千里之外》B、《蓝色土耳其》C、《珊瑚海》D、《浏阳河2008》
11、新年的钟声响起时，你想对好朋友说（ ）。
A、《你一定要幸福》B、《想你们》C、《一生有你》D、《思念是一种病》
12、节日里，看到（）会让你觉得枯燥无味。
A、《最长的电影》B、《表演》C、《男人KTV》D、《滥赌鬼》
注:选A:4分 选B:3分 选C:2分 选D:1分
12-20分
小朋友，你的节日心情有点糟糕哦！看起来，你的心里有一些烦恼和苦闷，节日里，你经常会渴望安静和独处。或许是繁重的作业和枯燥的辅导班让你失去了本该有的快乐心情，不过，快乐专属于节日，不论是来自家庭或朋友的烦恼，或是学业的小麻烦，让我们统统抛向一边吧！多出去走走，感受热闹喜庆的节日气氛，这样，你才能开心起来哦！
新年运程：
学 习 运
交 友 运
出 行 运 ■ ■ ■
开心指数
21-29分
此刻，活泼开朗的你一定兴致勃勃地期盼着春节的到来！总的来说，你的心情不错，不过，多少夹杂了一点烦恼和忧郁。知道吗？要让自己有个新年新气象，首先要从改变心情入手！不妨用音乐的画笔，给那些灰暗的心情涂上一道道亮丽动人的色彩吧！节日到来前，你可以多听些欢快的音乐，参加体育锻炼，如置身于冰雪世界，让自己动起来，抛开种种烦恼，你会变得更开心，新的一年能拥有更多的朋友哦！
新年运程：
学 习 运
交 友 运
出 行 运 ■ ■ ■
开心指数
30-38分
看上去，你的心情十分OK啦！你会把关心和祝福送给家人、朋友，节日里，你的一票死党们会经常找你玩耍，因此，节日里，你是不会寂寞的啦！不过，玩心太重时，千万别忽视学习哦！记得每天抽一点时间看看书，写作业，让自己保持充电状态；建议你闲暇之余，多去书店逛逛，看看自己喜欢的书，调整状态，整理心情，这会让你度过一个快乐又难忘的别样节日哦！
新年运程：
学 习 运
交 友 运
出 行 运 ■ ■ ■ ■
开心指数
39-48分
恭喜恭喜！你的节日心情超级棒哦！你喜欢热闹，乐于和家人、朋友一起分享快乐心情，节日到来之际，不妨赶快完成繁重的作业，一起去购物、shoping，做一些你喜欢的事吧！相信你无论是逛街、旅行，还是静思独处，都会因为受好心情的影响，而变得快乐无穷，还等什么，跟着音乐的节拍，一起出发吧！
新年运程：
学 习 运
交 友 运
音乐心情范文第2篇
推荐网站：lavie.省略/music/lavie_music.php?site=book&key=book&contid=1270
《Legend Of 1900》
艺人：Ennio Morricone
专辑：《Legend Of 1900》
发行时间：1998年
推荐单曲：《A Mozart Reincarnated》
翻滚的海浪、润湿浸透的沙滩、灰沉欲雨的天空、大风吹动黑色的长裙，一双充满柔情蜜意的手像抚摸爱人般，触动琴键，在第一个音符响起的瞬间，世界仿佛只属于你一个人。随着那附着某种魔力的旋律，心不可思议地沉静下来，你会希望时光永留在这安恬绵缓的音乐里。那些将你紧紧卷裹在里面的躁烦情绪、身体的乏累感、空气里残存的热浪，在这短短的曲子里，消失殆尽，这音乐给你的心里带来了雨水和爱意。很难想象70多岁的Ennio Morricone（埃尼奥・莫里康内）在创作这首曲子时饱含的热情，这曲子汩汩流淌如旧酿般沁人且令人上瘾。
《The Big Blue》
艺人：Eric Serra
专辑：《The Big Blue》
发行时间：1988年
推荐单曲：《Leaving The World Behind》
与法国著名电影导演吕克・贝松有多次绝好合作的音乐人Eric Serra（艾瑞克・塞拉），在《The Big Blue》的原声里注入海洋的幽邃气质，正如这曲《Leaving The World Behind》。沉缓的弦乐、清脆的吉他，带给你一种在海洋中的行进感，随后的电子音效和电子鼓的追加更加重了海洋的神秘感，引你想要深入、深入、再深入。大片大片的碧蓝海水，包裹着你的身体，仿若你生来便是属于这海洋的。整曲的行进是渐渐地、略有迟疑地将你引向一个美妙开阔、深邃寂静的世界，带给你如同从浅滩游向深海的变幻感受。闭上眼睛，在想象中纵身一跃，感受那遐逸的自由。哪怕这自由是暂时的，你也会想要奋力抓住，如同想要抓住这偷得的片刻安宁。
《Joe Hisaishi Meets Kitano Films》
艺人：Joe Hisaishi
专辑：《Joe Hisaishi Meets Kitano Films》
发行时间：2001年
推荐单曲：《Silent Love》
《Silent Love》是《那年夏天宁静的海》里的一首原声，Joe Hisaishi用细碎节拍、电子音效、钢琴、提琴，让我们感受到同《The Big Blue》中不一样的海的味道。音乐开篇运用了许多梦幻般的电子碎拍，恰巧暗合了整部片子的气质：安静、内敛。后边部分，轻渺的女声加重了这种梦幻般的感觉和海洋的清澈气质，像是片中干净、羞涩的情感。闷热的天气，即使在空调房里，人也容易心神不定、烦躁不安，此时不妨听听《Silent Love》，会在繁忙的工作里，带你的心偷偷开溜一小会儿，跑去海边透口气、缓下神，若你此时再含颗薄荷糖，没准儿还能感觉到一点儿海边清凉的风呢。
Matthew Lien《Bleeding Wolves》
艺人：Matthew Lien
专辑：《Bleeding Wolves》
发行时间：1995年
推荐单曲：《These Wings》
第一次听到这首《These Wings》应该是在一个下雨的夜里，那一刻觉得世界安静得像个天使。轻快、明朗的曲子，充满着一种不可抗拒的欢乐情绪，干净的吉他声是那么的诱人，仿佛你的心也被什么东西勾起。钢琴、小号、风笛，在Matthew Lien的音乐里充满了太多的可能性。作为环保音乐家的他，音乐也同样具有安抚人心的功效，那些平和跳动的音符，像一个个舞动的精灵，在你内心的迷雾森林里散布着属于自然的安宁、和谐、美好的气息，没有任何的束缚。或许你同我一样，总希望可以平静地做着一些事情，哪怕是无所事事，可安静的内心总难获得。显然，《These Wings》和MatthewLien为我们带来了清静安宁的可能。
Silje Nergaard《At First Light》
艺人：Silje Nergaard
专辑：《At First Light》
发行时间：2004年
音乐心情范文第3篇
结缘：
漫漫音乐路，追求四十年
石松先生出生于艺术世家，家里多为影视剧和戏剧创作家，自小便与舞台结缘。1976年考入江西省文艺学校京剧科，开始接触民族音乐，从事京胡演奏专业，并同时学习了笛子、唢呐、三弦等民族乐器的演奏。科班毕业后加入了剧团并参加演出。但当时戏曲的形式正从样板戏转型，行业形式大不如前。于是，1985年石松先生考入上海音乐学院作曲系，重新学习了一遍西方的音乐体系和技术，师从著名作曲家陈刚先生。而后，大学毕业石松拒绝了当时大多数人们认可的“铁饭碗”，反而选择了下海。进入社会之后，石松最先接触到的就是唱片业，熟悉了唱片的制作、发行和销售。随后到了海南，为了生存便组建乐队，走穴演出。直到1991年，与海南电视台合作进行音乐创作。次年，在北京与知名导演周晓文合作后，又相继接触了几场大型活动的音乐创作。这让石松找回了自己最初的志向和方向。于是，他辞去了在海南担任音乐总监的工作，毅然赴京进行音乐创作，变成了北漂一族。
在追求音乐的路上，石松一直不断寻找和尝试属于自己内心深处的音乐理想。九十年代初，音乐人都趋向于大型晚会的音乐制作，石松也是如此。这期间，他不仅为中央电视台、北京电视台服务，并建立了自己的音乐制作公司，培养出一批优秀的音乐制作人。同时期创作了像大型舞剧《路》，《丰收大地》主题歌《第五十个春天》等优秀作品。
晚会音乐也有它的弊端，晚会音乐的节奏较快，作品生命力很短，往往在晚会结束后也随之被淹没。并且，晚会音乐一般是围绕受雇单位要求的群体创作，对于个人的音乐理念和主张很少体现。相较于晚会音乐，舞台剧音乐的创作更具生命力，连演场次较多，且舞台剧音乐多为一个人创作，更易把个人追求的音乐主张融入到整部作品当中。而对于戏剧世家出身，且有京剧背景的石松来说，投身舞台也成了势在必行的。可以说多年来，石松的音乐创作内容丰富、题材广泛，是名副其实的多产作家。多年的音乐创作可让他开始思考怎样让古典音乐在中国流行化，以及怎样普及基层群众的音乐素养。
坚守：
探索独特创作风格，践行不变音乐理念
艺术家的创作风格不是一开始就定型的，而是要结合个人的能力和独特经历背景等因素，在创作的过程中逐步探索形成的。不同年代的音乐人也会受时代背景大方向的影响而各有偏重。在音乐创作中，石松先生的风格偏向戏剧音乐，这和他的个人喜好以及成长学习背景有关。但一个成功的音乐作品，不论表现形式、展现风格有何不同，都会有一个必不可少的要求，那就是在感动自己的基础上感动他人。这也正是石松所一直追求的不变音乐理念。
在舞剧中，舞蹈演员可以通过肢体动作传递情感，丰润作品。音乐剧则要求歌手用歌声塑造人物，这些就要建立在音乐的创作上，要用音乐塑造活灵活现的人物，烘托剧情。这相对于歌曲的作曲要难上很多，不仅仅是抒绪，更多的是要借助情感烘托整部作品的主旨。
挖掘：
注重少年音乐素质教育
对全民来讲，音乐素质包括对节拍的模打、音准、音色、音域等整体准确的判断。在中国素质教育几乎可以说是空谈，没有得到落实。石松先生就正试图用这种新的音乐会模式来改变这一现象。
在音乐的创作方面，内容以西方古典音乐交响乐为主，同时包含中国民歌，根植于观众喜闻乐见的样式，拒绝媚俗的迎合市场。音乐会现场设有与观众的互动环节，让上台互动的多组家长和学生猜写现场演奏的六个主题选段。石松也想通过这种寓教于乐、在玩中学习知识的形式，让人们接触到更多的音乐，培养音乐兴趣。整部的交响乐也许大家听不下来，但是拆分成一个个音乐选段来欣赏，慢慢熟悉，更易接受。
一场音乐会如果仅仅追求单纯的高雅而无法吸引观众也无疑是失败的。观众的需求代表着市场的走向，艺术工作者的努力方向。就像2015年石松先生准备以音乐剧的形式翻排《红色娘子军》，这也是这部耳熟能详的红色经典第一次以音乐剧的形式呈现。在创排上也将会在原有的基础上加工，力求做到让上了年纪的人和现在的年轻人都能更好地体味和发掘这部作品，是他的创作方向。
音乐心情范文第4篇
一、利用语言交流，创设情境
人类交流信息和表达情感的重要工具是语言。有一句话是这样描述的：“语言不是蜜，但可以粘住一切东西。”其实，不是所有的语言都能达到这个效果的。在音乐教学中，只有那些用幽默语言艺术的人才能抓住全部学生的心，辅助还处在儿童期的学生挖掘音乐的美，开拓他们的思维，激发他们的兴趣，最后达到提高审美认识与情趣，增长智慧的目的。语言是音乐课情境教学中最重要手段之一，在课堂教学中，要求音乐老师的语言应充满激情、生动形象，要擅长发挥音调的抑扬顿挫、缓急轻重，将学生引入音乐世界。在备课时还需要设计好每个环节的过渡语，把环节连接得更加紧密、更加恰当。
例如：在欣赏《乒乓变奏曲》这首乐曲时，我一开始让学生听乒乓球所发出的声音，并说说发出这种声响的物体。接着用语言引导学生：“同学们，你们觉得我们可以用身体的哪个器官模仿乒乓球的音响呢？”不少学生马上就想到了用舌头来模仿，于是，我因势利导，让学生随主题音乐有节奏地用舌头模仿乒乓球在球桌子上发出的声音。这样，学生的兴趣一下子被调动了起来，都积极参与到音乐活动中来，课堂气氛瞬间变得活跃起来，学生在寓乐中记住了主题音乐。又如：教学歌曲《春天举行音乐会》时，为了激发学生对这首歌曲产生兴趣，在导入环节中，我给学生讲述：“春天来了，万物复苏。为了迎接春天的到来，小动物们特别邀请了演员们在森林里举办音乐会。你们想知道参加这场音乐会的有谁吗？请同学们带着问题一起认真地聆听这首歌曲。”当得知答案在歌曲中找时，学生们带着极大的兴趣进入到歌曲的探索中。这样，为新课教学做了很好的铺垫。
二、运用多媒体，再现情境
在音乐教学中借助多媒体技术，已成为现代音乐教师的标志。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，画面色彩艳丽，形象逼真，犹如身临其境。与音响浑然一体，能充分调动学生视听感官，使学生耳目一新，获得准确生动的艺术形象。
例如：在2014年福建省中小学音乐优质课现场授课比赛中，一位姓陈的中学男教师，在介绍傣族乐器――葫芦丝时，让学生聆听了《月光下的凤尾竹》这首曲子，同时提问学生：“同学们，你们知道傣族舞蹈最大的特点是什么吗？”学生回答：“三道弯。”由于陈老师擅长乐器演奏，而不擅长舞蹈，为了让学生亲身体验一下三道弯，这位教师就充分利用多媒体，课件出示三道弯的舞蹈动作，学生一目了然，全部学生积极参与到表演中来，并随音乐跳了一个简单的傣族舞。多媒体在这里运用得巧妙，起到了画龙点睛的作用。
三、联系生活，感受情境
音乐源于生活。陶行知先生曾说过：“在生活里找教育，为生活而教育。”在我们的生活中音乐无处不在，于是，音乐教师在课堂教学中，要联系儿童认知水平，结合学生的知识背景和生活经验，让生活经验音乐化，音乐问题生活化，把生活融入音乐教学，使音乐教学与生活经验相交融。创设生活化的音乐教学情境，在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥，提升学生的音乐涵养。
如：在节奏训练时，教师如果只是让学生反复枯燥的朗读和拍打，必然会导致学习过程枯燥无味。此时，教师可以启发学生从生活中去探索，借助生活之声来帮助学生建立节奏感。如青蛙唱歌：呱 呱（四分音符X X ）； 喜鹊唱歌：吱喳 吱喳 （八分音符XX XX ）；小猫唱歌：喵 ― （二分音符X―）布谷鸟叫咕咕. 咕咕.（附点四分音符X X. X X.）等，这种把学生生活经验融入节奏教学中，不光是降低了知识的学习难度，同时让单调的乐理知识趣味化，激起学生学习的兴趣并留下了深刻的印象。又如：在2014年福建省中小学音乐优质课现场授课比赛中，谢老师教学歌曲《每天》，当学生掌握歌曲的节奏时，她让学生拿着手中厨房里的用具（碗、筷子、汤勺、碟子等）随音乐节奏边读边敲，模拟厨房里妈妈准备晚饭时繁忙的景象。通过简单的情境模拟，学生们个个兴致勃勃、情绪高涨，在快乐的敲打声中进一步巩固了歌曲的节奏。
四、通过表演，体会情境
音乐心情范文第5篇
一、乐音与噪音
音大体又分为“乐音”与“噪音”两种，乐音让人陶醉，噪音使人厌恶。乐音(musicaltone)，振动起来是有规律的、单纯的，并有准确的高度（也叫音高）的音，我们称它为“乐音”；噪音(noice)没有一定高度的音。它的振动即无规律又杂乱无章的音，我们称它为“噪音”。
1.噪音给人在生理上和心理上带来危害
影响人与生物的生活，甚至使人得疾病。首先，噪音损害视力；影响人的神经系统, 使人急躁、易怒；影响睡眠, 造成疲倦。科学研究发现，噪音可刺激神经系统，使之产生抑制，长期在噪音环境下工作的人，还会引起神经衰弱症候群。
从心理方面来说，噪音首先会引起睡眠不好，注意力不能集中，记忆力下降等心理症状，然后导致心情烦乱，情绪不稳，乃至忍耐性降低，脾气暴躁，最后产生高血压、溃疡、糖尿病等一系列的疾病。心理学上将这种病症称为心身疾病，意指由心理因素引起的身体上的疾病。噪音对人体的直接危害表现在：破坏人体神经，使血管产生痉挛，加速毛细胞的新陈代谢，从而加快衰老期的到来。
2.乐音对人的身心起着良好的作用
伟大学者孔子、毕达哥拉斯和爱因斯坦等都论述音乐与健康有密切的关系。他们在工作间隙，业余之暇聆听音乐或自己演奏乐曲，对调剂身心起到极好的作用。近代许多科学家研究了音乐与心理学、生理学的关系。对正常人来说，音乐丰富了生活内容，产生美的享受，陶冶人的性情，增进身心健康，确有延年益寿之功。尤其是中国古典音乐，曲调温柔，音色平和，旋律优美动听，能使人忘却烦恼，从而开阔胸襟，促进身心健康。
音乐可影响人的生理功能，轻松、欢快的音乐使大脑及整个神经功能得到改善，节奏鲜明的音乐具有兴奋作用，使人精神振奋；节奏缓慢、优雅的音乐具有镇痛、降压、镇静及调节情绪的作用。旋律优美能安定情绪，增加注意力，增强生活情趣，有利于心身健康。和缓而平稳的音乐使人安慰，而宏亮、欢快的音乐则使人激动、振奋。另外徐缓的大调忧郁、悲切、苦闷、伤感、凄凉使人感到忧伤，快速的小调内含激情、焦虑不安、惊慌、不宁、凶狠、危急，易使人愤怒，快速的大调则欢腾、愉快、喜悦、富有朝气，能使人感到愉快。研究表明正确的音乐既能消除病人的不良体验，也能扩大其能享受到的感觉和体验的领域，音乐影响着人的感情和行为。
二、音乐对物质的作用
音乐不仅对人体有影响，同样音乐对物质也有着很大的作用。日本的江本胜先生做的水结晶实验，他将取自同一处的两盆自然水放在两个屋内，给他们播放不同的音乐。结果显示水听音乐的能力让人惊叹。其中一屋听过巴赫的音乐的水，形态工整明晰；听过贝多芬“田园”的水，形态清晰欢乐；听过童谣的水单纯清亮。更有意思的是有一曲“夜色森林”，水听过后结晶好像也笼罩在朦胧夜色中。结晶里反映的昏暗不是因为缺少光而是因为缺少声。而另一屋播放使人焦躁、恐惧、害怕的音乐，水的结晶体结构是不规则的，无序的，看上去让人难受。这些结果从不同的角度反映了音与形的相通,让人真是耳目一新。这个实验展现的音对形的影响，非常生动。我们不难看到精神与物质是相通的。一种精神会对应一种物质形态。比如一个词就带了一种思想，这种思想在结晶中能显示出自己的形。这意味着物质是有生命有思想的，而思想又有实实在在的物质形态。物质与精神是一体的，是一个事物的两个表现形态。
三、青少年身心发展的特点
五彩缤纷的世界，快节奏的步伐，充满压力的竞争，转瞬即逝的机会，高速流动的信息，都使得青少年时期充满诱惑，充满生机，同时又充满困惑、彷徨。在这个眼花缭乱的社会，许多青少年一方面对未来充满美好的憧憬，同时又容易迷失自我。青少年品德处于动荡性向成熟型过渡的阶段。少年期品德发展的特点是动荡的。从总体上看，少年期的品德虽然具备了伦理道德的特征，但仍旧具有较大的动荡性。少年期品德动荡性特点的具体表现是：道德动机逐渐理想化、信念化，但又有敏感性、易变性；他们道德观念的原则性、概括性不断增强，但还带有一定程度具体经验的特点；他们的道德情感表现得丰富、强烈，但又好冲动而不拘小节；他们的道德意志虽已形成，但又很脆弱；他们的道德行为有了一定的目的性，渴望独立自主地行动，但是愿望与行动又有一定距离。所以，这个时期，既是人生观开始形成的时期，又是容易发生两极分化的时期。品德不良、走歧路、违法犯罪行为多发生在这个时期。究其原因有三个因素：第一，生理发生剧变，特别是外形、机能的变化和性发育成熟了，然而心理发育却跟不上生理发育，这种状况往往使少年期容易产生笨拙感和冲动性；第二，从思维品质发展方面分析，少年期的思维易产生片面性和表面性。因此，他们好怀疑、反抗、固执己见、走极端；第三，从情感发展上分析，少年期的情感时而振奋、奔放、激动，时而又动怒、怄气、争吵、打架；有时甚至会泄气、绝望。总之，他们的自制力还很薄弱，易产生动摇。我们应从各个方面帮助他们树立正确的观点，特别是人生观、价值观和道德观，以便他们做出正确的抉择。
四、乐音对青少年身心的影响作用
音乐能陶冶人的情操、治疗疾病、增进身体健康；音乐还可以调节青少年的学习、生活，松驰大脑的紧张活动，促进大脑的正常发育，能够促使青少年身心健康的发展等许多意料不到的效果。但是，目前人们逐渐认识到，在音乐繁荣的后面，滥用音乐，必将付出身心受损的代价。例如：大音量的流行乐曲声，不仅不能够消除疲劳，缓解精神紧张度，反而会失去应有的积极意义，充当了加大噪音分贝量的凶器，使大脑接受网络发生混乱，产生烦燥和不安，这种不良刺激所产生的不利于健康的情绪不断浸蚀着和改变着机体生理，生化系统，当这种状态持续并达到一定限度时，便会借机发作出来，导致现实生活中形形的不文明现象的发生。科学研究发现：强节奏的音乐本身充满着能量，使感知者产生一种欲动（舞）的感受。这种乐曲被青少年人欲求不满，青春期前后不稳定的成长情绪波动同乐化后而被接受。短期内对欲求不满以及各种消极情绪的发泄和消除疲劳是有益的，而习惯于长期的强音乐刺激以致离之不可，将产生的是潜在音乐中毒现象，并逐渐促使进入不良的心理状态恶化，形成恶性循环，以致达到不可收拾的局面。
