小学五年级日记

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小学五年级日记范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

小学五年级日记范文第1篇

经过今天上午教学听课观摩与下午各科老师对孩子们掌握各门功课知识情况、学习的习惯、态度，家长教育孩子的总结分享交流，给我留下了深刻的印象：

一、教学管理周密严谨，文化气息丰蕴浓厚。来到育贤学校映入我们眼帘的是现代化、规范化的教学楼，室内外环境整洁优美，走廊文化更是异彩纷呈，彰显学校独特的办学理念，展示独特风格的校园文化。才艺长廊、师生书法展等展示了学校艺体教育的累累硕果。上课、下课、课间学生活动井然有序，待人接物更显有礼有让。看得出学校在规范学生行为，品德教育，学生心理健康等方面所作的工作是扎实有效的。教学与后勤管理，在科学中不失人文，在严格中不失快乐！

二、课堂上，教师都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，对于一个问题的解决，老师不是单一传授式教学，更多的是启发式、引导式、体验式多种方法的组织及灵活应用，不断教给学生解决问题的策略与技巧，给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取成功，体验成功的喜悦。学生通过自主学习、合作探究的方式，通过观察、比较、分析总结规律。做到体验中发现问题，思考与合作中解决问题。

三、教师能够引导学生自己发现感兴趣的问题，结合教材，教师引导学生在生活中获取信息，通过观察、交流、讨论获得结论，并能主动地把结论进行总结交流，真正让学生成为学习的主人。

四、教学课堂氛围浓厚，老师绽放青春与活力，老师的那种崇高的道德修养，高尚的人格魅力，不也正是我们家长们生活中学习的楷模，他们深厚的文化内涵，年复一年、日复一日默默奉献的精神更是我们家长们工作中学习的榜样。

小学五年级日记范文第2篇

我的身边有个“鬼”，它成天捉弄我，不信，看看它捉弄我的日记吧！

日记一：2006-7-28天气：晴

被捉弄者口述：那天中午，我正好要看看电视，可是刚打开电视，就看不了了！我检查过了，什么事也没有，只见“TV”的插头不见了！这回看不成电视了，还弄丢了“TV”的插头！哎！

日记二：2006-7-29天气：晴

被捉弄者口述：那天下午，我正好要去“防城镇二小小学”学书画。可刚到那才发现，“钢笔字帖”不见了！害得我被老师批评了半天。哎，冤枉啊！

日记三：2006-7-30天气：晴转阴雨

小学五年级日记范文第3篇

教学目标

1.知识目标

（1）掌握下列单词与句型：Is her/his birthday in June？ Yes / No. What’s the date？

（2）能够运用所学句型进行简单问答。

（3）理解Read and write中的会话内容，根据内容完成句子。

2.能力目标

（1）听、说、读、写Read and write中的四会单词和句子。

（2）在情境中应用所学重点句型， 对周末安排进行简单问答。

3.情感、策略目标

（1）培养学生的学习积极性和主动性，培养学生对英语的学习兴趣。培养学生用所学知识进行自由对话交流的能力。

（2培养学生能的良好的品的习惯，学会给别人送去祝福！

教学重点难点

四会掌握、运用：What’s the date？

Is her /his birthday in June？

Yes /No.

运用所学的知识进行自由的对话交流。

教学准备

本课时所用的课件，单词卡，教学图片等

教学过程：

I. Before reading.

1.Greetings.

2.Chant. （flash课件）

（设计说明：教师利用课件展示精美、上口的动画歌谣，烘托课堂气氛的同时，复习旧知识。）

3.Presentation

（1）.抢说单词：教师出示单词卡和单词图片，让学生快速说出它的发音。第一个站起来发音的同学 将为所在小组获得一颗小星星。 （2）.课件出示几个学生们熟悉的节日，让生说出英语的表述。并问：What’s the date？板书此句。并把相对应的节日贴到相对应的月份里。要求生边说边贴。（准备好表格，胶棒，）

（设计说明：运用此环节回忆所学过的月份单词和序数词，为下面进行阅读做好准备。）

Ⅱ While reading

1. 播放课件动画学生看听。教师问： Whoes birthday are they talking about ？

出示生词：e-card，send an e-card，领读学习生词并让生理解意思。

2. 再次播放动画，生带问题来听看。

Is grandma’s birthday in June？

What’s the date？

学生回答问题，此时教师板书并问：Is her birthday in June ？

生回答：Yes。

师接着问：What’s the date？

June the ninth.

3. 学生自由读对话。

4. 把相对应的问题的答语书写在答题纸上。注意大小写及书写认真。

5. 找生展示读对话。

Ⅲ After reading

运用所提示的句子，场景进行自由的对话.

When is your birthday？

What’s your favourite month？

Why？

What’s the date？

Is her /his birthday in June？

1. 学生在小组内进行自由的对话。。

2. 展示对话，给优秀小组以奖励

总结与评价：今天的收获。总结表扬优胜小组。

最后：Sing a song

Homework：

Make a card for your friends。

教学反思：

小学五年级日记范文第4篇

犯错误

今天下午，爸爸下班后，要检查我的数学寒假作业，我心惊胆颤的拿了出去，因为我是挑着做的，有几页没做,爸爸开始阅了,我不时的从自己的房间里跑出来,像没事干一样,其实我是在看能不能把现在混过去,一会儿写日记时再补一补。还好，吃晚饭前爸爸没有发现,可爸爸吃完饭后还要阅,我只好去写日记了，不出所料,爸爸一会儿就发现了,有11页没做,结果不用说谁都知道,我挨批了。

我认真地想了一下,觉得主要原因是因为我贪玩,每天草的写一写作业就去玩了,天天如此,经不住玩的诱惑，所以作业越积越多，想补都补不过来了。还有昨天妈妈让我下楼玩时顺便倒一下垃圾,我满口答应,可当我提着垃圾走到二楼时，发现没拿风筝，我把垃圾随便往别人家门边一靠，又跑上楼去取风筝,下来时就忘记了,爸爸下班后让我赶紧回家,我走到二楼时发现垃圾没倒，但又怕爸爸批评，只好硬着头皮回到了家。就这样，我又犯了一个错误,垃圾怎能随便放呢？于是我决定早上12点以前完成当天除日记以外的所有作业,做完了再玩，做事情也要善始善终。

（彬县城关小学五年级（3）班 高涵）

小学五年级日记范文第5篇

这本书可真好看！书名叫《特别的女生萨哈拉》。哎，可不是撒哈拉大沙漠，而是一个女孩的名字萨哈拉。

整篇文章讲述了这样的一个故事：萨哈拉是个差学生，不开口读书，不爱学习，被史丁校长安排在学校大厅接受“特别教育”。最后，她妈妈让她留级。萨哈拉一直有个美好的愿望，就是当作家！她热爱读书，疯狂喜欢写作和写一些奇怪的信，甚至还写了一本自己的书藏在图书馆内。当她上第二个五年级时，遇到了一个叫波迪的新老师，波迪老师热爱诗歌，喜欢讲故事，她不认为萨哈拉是个差学生，鼓励让她把长处展现出来！最后，萨哈拉的作文得到了全体同学们的认可，老师们也越来越喜欢她了。

这篇故事中，我认识了聪明的萨哈拉、美丽的波迪老师、负责“特别教育”的碧丝老师、调皮的德里等等。从中我明白了每一个人都有自己的长处，就象萨哈拉，学习成绩虽然不好，但她爱看书，爱写作，坚持每天写日记，她改掉了不写作业的坏习惯，最后和班里同学们成为好朋友。

萨哈拉，她不是个大沙漠，但她有一个像大沙漠一样大的愿望——当作家！她告诉我们拥有理想，对一个人是多么的重要！我们每个人都要有远大的理想，并且要努力争取实现自己的理想！

解放路小学五年级：铁线蕨决明子