小猪进城

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小猪进城范文第1篇

社会环境日趋复杂，保护未成年人合法权益，关心未成年身心健康成为了社会各界普法工作者的责任。作为执法机关，监狱亦担负着这样的责任。2015年在监狱党委的支持下，云南省女一监在全狱青年警察中选拔培养了普法宣传骨干，用请进来、走出去的方式为各中小学校的青少年开展普法教育，将法律进课堂活动作为爱心助学的一项重要内容。

5月22日，在政治处主任丁莹的带领下，省女一监30名青年警察再次走进晋宁县夕阳乡民族小学，开展了以“放飞希望成就梦想”为主题的法律进课堂暨爱心助学活动。

温馨的捐赠场景。晋宁县夕阳乡民族小学位于大山深处，当地农民收入微薄，许多孩子因为经济原因辍学。捐赠仪式开始，警察们将监狱捐赠的图书和文化体育用品送到了孩子们的手里，六监区教导员马毅超将活动前一天监区警察的捐款送到了学校张书记的手中，仪式现场参加活动的警察还自发为学校贫困学生捐款。丁莹代表省女一监为孩子们送上祝福，希望孩子好好学习，将来成为国家的栋梁之才，回报社会。张书记用他质朴的语言向省女一监表达了谢意。

受用的普法课堂。在学校大教室，省女一监的普法宣传骨干、90后警察金玉，用深入浅出的语言和真实案例，给孩子们上了一堂生动的普法教育课。小金警官从青少年“加强自我保护，抵制不良诱惑，远离违法犯罪”人手，以一个个鲜活的案例讲述了青少年中一些常见多发的犯罪现象及相应的预防措施。小金警官的讲述，让孩子们了解到法律对未成年人保护的相关条例。讲座后学校张书记表示，省女一监的普法教育课弥补了学校对学生法律教育的缺口，有力推动校园安全工作开展，希望和监狱商定下一次普法教育课的时间。

小猪进城范文第2篇

关键词：剪力墙模板工程半成品加工分布筋钢筋翻样

Abstract: this paper mainly introduces the small pond Catholic church project, the project in the circular arc shear wall compound the round hole, sunken like etc. The shape, the structure has become more complex, more difficult construction based on the project of the reinforcing bar engineering, production, and turn things, the site binding processing installation to make a simple analysis.

Keywords: shear wall ，template engineering， semi-finished products processing，distribution muscle ， reinforced turn sample

中图分类号：TU392.2 文献标识码：A文章编号：

一、工程概况

小横塘天主教堂工程，位于昆山柏芦路与中华园路交叉处的南区柏芦公园内。工程总建筑面积为4247平方米，其中教堂部分建筑面积为3743平方米，行政楼部分的建筑面积为504平方米。本工程教堂部分为框剪一层，局部二层，行政楼部分为框架二层。教堂的天顶采用网架结构，网架跨度为60米，且起拱不规则，网架屋面的底设置了三根1500高的大梁代表天主教三位一体的象征。教堂由直径60米的圆弧剪力墙组成，剪力墙厚均为300，整体高度为16.5米，网架屋面顶标高为31.6米，放置十字架的混凝土塔尖高达70米，且仅由两面圆弧单面墙组成。教堂外墙均干挂石材。具体见以下简图：

一层平面图

北立面图

二、工程重点、难点分析

由于本工程所有的墙体均是圆弧墙，甚至连雨蓬也是由圆弧墙组合而成，故在施工中存在了众多的难点。本工程在圆弧剪力墙复合了圆洞、凹像等造型，使之结构变得更加复杂，施工难度更高，比如：模板工程、脚手架工程、钢筋工程、混凝土工程、网架工程等等，现针对本工程的钢筋工程分析如下：

1、钢筋料单难翻样，钢筋半成品制作较难。

2、钢筋半成品吊运困难，现场绑扎安装较困难。

3、结构复杂，有些节点参照03G101施工较难。

三、钢筋工程的翻样、制作加工、现场绑扎安装

1、在现场钢筋工程料单的翻样过程中遇到的首先是尺寸问题，现有的图纸提供的仅仅是平面图与立面展开图，很难根据图纸计算尺寸，尤其是在圆弧叠加、圆弧复合时图纸尺寸标注的不十分详细，且钢筋翻样的尺寸不能按比例分配，故尺寸界定非常难，针对这种情况，我们采取以下三个措施：

第一、积极向设计院索要了图纸的电子文件，利用电脑CAD技术来计算一些不太详细的尺寸，并利用电脑绘制一部分异形结构的1：1大样。

第二、在施工现场选一块比较宽阔的地方，用素砼浇筑施工成一个加工场，在场地上用墨线测放部分1：1大样，一是为模板工程服务，二是给钢筋工程提供尺寸。

第三、现场经过协调，对一些复杂的结构由木工对模板工程进行成型半成品加工，之后给钢筋工程提供具体的尺寸。

通过以上三条基本解决了尺寸的问题，但在料单中很难用详细的符号表示出具体的形状，使现场下料人员在半成品加工时非常困难。为些我们要求翻样人员对特殊部位进行现场跟踪，并与一线工人参与制作，针对特殊部位的钢筋翻样的时间不得过长，以免产生混淆、误解。在制作过程中要求对一些特殊的钢筋工程留有照片，以便在施工、在决算过程中能说明情况。

2、在现场制作加工过程中，首先加工的钢筋在部分不能成批加工，钢筋加工的体量较大，由于存在圆弧叠加，钢筋半成品的规格较多，在一些特殊部位几乎每根钢筋的尺寸都不一样，再者，钢筋成型制作难度较大，好大一部分钢筋不能采用机械成型，需要根据现场1：1大样或现场的模板半成品来手工制作。第三、在制作过程中材料的浪费较大，大部分钢筋均需用整根钢筋成型，若采用闪光对焊等接头接长，钢筋在现场加工过程中部分存在扭、弯，应力比较复杂，其质量不易保证，大部分钢筋由于长度不一，故钢筋短料在利用上存在较大困难。

3、在绑扎安装过程中，其难度比半成品加工更大。首先钢筋在吊运过程中，由于形状各异，不能成捆整齐吊装，且在吊运过程中安全隐患也较多，故在吊运过程中由塔吊哨工统一指挥，对不规则的钢筋进行临时加固或减少吊运量。再者，加工好的半成品钢筋在放置过程中由于自重往往产生一定的变形和加工的误差，在实际绑扎时大部分需要现场临时调整，对一部分钢筋直径较大，其调整的难度较大，且在绑扎过程中一部分是竖向钢筋不是垂直向上，而是顺着圆弧边向上，例如：玫瑰窗边、墙封顶梁等。针对上述情况，我们决定对角度不大的采用临时固定，对较大角度的由木工将其处的模板多支设一部分，将伸出的钢筋用钢筋、铁丝等固定在模板上，控制其较大变形。对绑扎好的钢筋经常巡视观察，发现自重变形或工种交叉破坏，必须及时调整，对一些变形较大进行临时固定，待各道工序完成后及时进行混凝土浇筑，使之在混凝土中保持正确的位置。第三、本工程钢筋接头形式采用的是镦粗直螺纹，凡钢筋直径大于等于25的钢筋柱梁钢筋均采用镦粗直螺纹接头（本工程三级抗震），在施工中大部分接头均能安装顺利，尤其是柱子钢筋，但在部分梁钢筋绑扎过程中钢筋接头遇到了麻烦，部分钢筋已制作成圆弧，钢筋不能随意转动，若采用常规做法，接头在紧固过程中没法施工。根据此种情况我们结合了柱筋在顶层接头的方式：就其中的一根钢筋制作成满丝，即丝长为整个套简的长度，在紧固过程中先将整个套简安装在满丝钢筋上，待两根钢筋对接好时，只需扭动套简，不需要转动钢筋了，将两根钢筋连接，后用管钳作最后的紧固，取得较好的效果。

4、钢筋工程在加工绑扎过程中对03G101的几点建议

由于本工程造型奇特，设计新颖，在小横塘天主教堂工程钢筋加工绑扎安装过程中发现部分节点与03G101的节点不尽相同，或03G101表示不全，现针对本工程提出几点建议，希望各位专家、同仁批评批正：

1、梁筋大于二排时箍筋的设置

03G101图集第35页关于箍筋的构造做法

我们在施工中参照了此做法，但遇到了这样的问题：现场有二排、三排筋的梁，我们发现第一排筋与第二、三排筋有较大的距离，远满足于规范要求的大于30，大于1.5D的一、二排钢筋的间距要求，若梁高小一点，其二排筋等同于梁的侧面腰筋了。在施工中我们与监理单位均认为此种做法欠妥。经过与监理单位商量我们共同认为参照其中一个“搭接部位的梁箍筋”的做法，如下图：

虽然增加了一点钢筋，但有效地保证了钢筋的绑扎质量。

2、剪力墙封顶暗梁、墙中暗梁的绑扎、

本工程剪力墙的厚度为300，主要墙的配筋为：水平分布筋为Φ14@100，垂直分布筋为Φ16@100，拉筋为Φ8@600，剪力墙封顶暗梁的示意如下（一）；墙中暗梁示意如下（二）。

在施工中发现有暗梁的部位均存在钢筋重叠的现象，若按图施工，则发与钢筋的保护层严重减少，若进行变通处理则减少梁的断面尺寸，在施工中很难将此处理得较好，也是一个质量通病存在的部位。03G101图集第51页也有说明

但在图集中明显少画了关键的垂直分布筋，分析图集与工程中的暗梁，剪力墙的水平分布筋不同于暗梁的腰筋，且与03G101图集的侧面筋一个在外侧，一个在内铡。本工程实际施工时，暗梁、封顶梁每边均有4排钢筋，钢筋的重叠现象比较严重，如下图：

在实际施工时也不能将暗梁、封顶梁放在剪力墙的中间做成剪力墙的芯梁，这将给后面浇筑混凝土带来较大的困难，若封顶梁还好一点，若正好在施工层中间，势必梁下面混凝土不能振捣密实。本工程首次与监理商量后采用了芯梁的方法，但在混凝土密实度检查时发现了问题，随后只能临时针对此部位改在模板外加强振捣。对此我项目部进行了研究，并与设计院进行了磋商，采用以下这种：

首先暗梁、封顶梁的侧面筋与水平分布二者只能取一个，加大直径保证其面积不减少，再者取消箍筋采用拉钩代替，为了保证上口钢筋的整体性，一拉钩每根进行拉结，二所拉筋与垂直分布筋进行焊接。

3、主次相交时上下筋的叠放位置

在施工中我们遇到了一个实际问题，就是等高主次梁相交时，上下主筋的叠放位置如何，为此问题，我们与监理单位的意见产生较大的分歧。我方认为：次梁的的上下筋各搁置在主梁的上下主筋上，而监理单位主为：次梁的上筋放在主梁的上筋下方，次梁的下筋放在主梁的下筋之上，形成约束。但03G101没有对此作出明确说明，我方坚持的做法理由是参照了03G101图集第35页的做法,此法的缺点是主次梁相交的部位钢筋保护层锐减，甚至没有；但监理单位的做法也有缺点：次梁的截面积减少的比较多，我们与监理单位最终协调，并请教了设计院采取了以下做法来解决了此问题，见下图

4、梁内吊筋放置不规范

03G101图集第62页有吊筋的构造大样，但有一点没有反映吊筋与主梁的下主筋的关系。在施工中有的吊筋放置与梁主筋平行，填充在梁主筋之间，有的则放在主梁的下筋之上，主次梁等高时第一种情况还好，第二种情况则将次梁的下筋垫起好高，当主次梁不等高时，吊筋的底又离次梁较远。我个人认为吊筋在支座附近主要是承受剪力，故吊筋的高低对其胺力影响不大，为了规范起见，我认为吊筋的底紧贴次梁的底筋，并保证与水平夹角为45-60度，见下图：

小猪进城范文第3篇

科学课的教学主要有三项工作，即课前预设、过程指导、评价。课前的精心准备有时不一定能在课中顺利实现，一个原因就是课中往往学生会生成许多问题。这个情况在公开课中相对较少，因为学生在公开课的场合中相对更“配合”教师，教学也会较顺畅，但在平常课中这种“干扰”的出现比例就较高。出现这种情况后，一般有两种做法：一是无视学生的生成，继续完成教学目标，但打击了学生的积极性。二是照顾学生的生成，增强学生的积极性，可影响了教学目标的达成。

因此，教师必须要以动态生成的观点来重新审视课堂教学，根据教学中的生成因素，随时准备接住学生抛过来的“球”，或回应、或反击、或再击――组织、参与、引导，使师生双方真正沉浸在自主、合作、探究的学习氛围中，从而有效推动学生的科学探究活动，创造性地驾驭课堂，增进课堂的有效性。

一、弹性预设，从学习目标的动态生成看有效课堂

1.钻研教材，改变备课理念

传统的备课，备的是教材，备的是教学设计，这往往需要老师在某些方面动一番脑筋，如导语、衔接的设计，知识的迁移等。在采用动态生成法备课时，对教学内容的设计，虽然不过分细化，但是，对教学的过程更需要关注与思考，如教材中哪个环节可能引发学生反应，产生生成；哪些难点需要创设情境，准备生成；哪个知识点可以让学生提出问题，激发生成等。这样的设计应是“弹性设计”，即教师在课前预设时要为学生的活动和发展留出更多的弹性空间，同时这种预设是一种板块式的设计，而非程序式的线性设计。在课堂上有意识地进行生成性教学后，教师备课的工作量会大大增加，因为处在信息化时代的学生掌握着大量的信息。因此，老师只有不断更新自己的知识与经验，才能有效应对课堂上学生的生成。

2.了解学生，促进课堂生成

教师的备课重心还应转移到备学生上来，充分地了解学生是处理课堂生成的必要条件。我认为必须从以下几方面去了解学生。

（1）了解学生基础，奠定课堂生成的准基石。随着信息化的发展，学生每天获得的信息量在快速增长，很多学生的知识储备是我们科学教师有时想都想不到的。了解学生的知识储备，能使我们的课堂更有效。如教学《稻谷的观察》一课时，学生在想象画稻谷后，老师提问：“想一想，你可以用哪些方法来研究稻谷？”从而引起学生深入思考。这促使每个学生迫不及待想去观察稻谷，老师就安排了第一次观察。当同学们画了稻谷、总结出稻谷的特征后，因为有的同学忍不住剥掉了稻谷的壳，老师就因势利导：“我们把去掉壳的稻谷叫糙米，想研究糙米的特征吗？”观察中生成了新的问题，在问题的驱动下，学生找出产生问题的原因，设想解决问题的方法，然后在教师提供的观察材料中选择材料，进行第二次观察。这样就有效激发了学生的学习兴趣，课堂气氛也一下子活跃了起来，并最终促进其科学素养的发展。可见，一个成功的预设，为课堂的动态生成提供了滋长的“土壤”。

（2）了解学生兴趣，找准课堂生成的激发点。布鲁纳说：“学习的最好刺激是兴趣。”教师可以通过课堂观察来激发学生学习科学的兴趣，针对不同班级的情况，采取不同的教学策略。如有的班级很喜欢科学课，喜欢在严密的科学探究实验中得出结论，教师在设计时就可以放开一些；有的班级对科学课兴趣不大，教师就应想办法让课堂语言丰富些、幽默些，吸引学生的注意，逐步培养其兴趣，设计时就可以保守一点。

3.广集器材，激发生成元素

由于课程的特殊性，科学课中有大部分时间是学生自主探究的，因此实验材料的准备是进行探究的必要保障。如按照教师的预设进行探究实验，则材料大同小异，准备起来比较容易，而生成式的科学课堂教学则倡导自主选择实验器材，这就造成了材料准备上有难度。虽然学校按标准配足仪器，配备了工具箱、学具袋，但也不可能把所有的观察实验材料全部配齐，所以让学生将身边可利用的材料带进课堂，既解决了学校教具学具不足的问题，又能按规范上好科学课，真正让学生动起来。如教学《米饭、淀粉和碘酒的变化》一课“寻找淀粉的踪迹”，课前我让学生准备验证是否含有淀粉的食物，课堂上学生带来食物数量之多让我感到吃惊，甚至还有叫不出名字的，课堂上学生通过探究，了解了这些食物中是否含有淀粉。这样做既激发了学生的探究激情，又很好地培养了学生探究身边科学的优秀品质。

二、过程指导，从科学探究的动态生成看有效课堂

1.及时应对及整合各种生成信息

教师在做好预案后的实际教学中，仍然会遇到一些意想不到的问题。这时，教师需要根据学生的反馈信息，灵活果断地采取恰当有效的策略和措施，顺着学生的思路组织教学，确保教学过程顺畅，知识、态度、能力与价值观在动态中生成。有时，教师还要善于运用整合的信息解决问题，让信息产生最大的效益。在运用经整合的信息时，往往又会产生新的信息，而这些新信息的运用处理，能达到完善知识结构、提升教学质量的效果。当然，对课堂中无用、次要的信息，我们就需要根据知识结构进行分析整合，舍末逐本。

2.注重对各环节生成的总结

学习方式的转变，最根本的是要在课堂教学中体现学生的主体性，问题让学生去发现，结论让学生去获得，实验让学生去操作……让学生真正成为学习活动的主人，参与学习活动的整个过程，让学生自己去体验、去感悟、去创造，从而建构属于自己的知识意义的积极举措。

（1）课前引导，激发生成。要把教的过程变为学的过程，把教的角色转为导的角色，教师就要为学生成为课堂学习的主人创造条件。有很多科学内容的学习，除了课前应了解学生的认知基础外，更应提倡让学生课前去做科学，不断积累生活经验。

如教学《各种各样的叶》时，虽然大部分学生都认识树叶，但是对树叶的特征却还很模糊。因此，教师在课前一周就布置学生去树林里搜集树叶，观察树叶的形状、颜色和构造。有了课前的体验，有关树叶的知识已潜伏于脑际，这节课的学习内容已成“有源之活水”，由枯燥变生动，学习者也变倾听为踊跃参与，知识获得由被动接受转变为主动探究生成。

（2）课中探究，多维生成。课堂教学是学生获得知识、获得发展的场所，学生的做中思、做中学便由此展开。如我在教《马铃薯在水中是沉还是浮》这一课时，对于使马铃薯浮在水面上的液体是盐水还是其他的液体，学生观点不一。我就让学生按照个人的想法重新分组，想法相同的同学归属为同组，每组想办法证明各自的观点，以小组为单位设计实验。小组内学生互相讨论、集思广益，让各自的想法更好地表现出来，初步达成共识，然后将自己小组的奇思妙想说出来与全体同学分享。实验设计的方法有：①各小组分别把自己认为可能的溶液配好，然后放入马铃薯进行实验；②用小铁片和蜡烛把原来做实验的液体做蒸发实验，看看结晶的物体是什么……结果各自的溶液都能使马铃薯浮在水面上。这时学生们又议论开了，有的又想到了用新的方法来证明，但最终大家无法确定是什么溶液……在交流中，师生之间、生生之间互相质疑，以及思想和观点的交锋很好地引发了学生的自我反思。通过做中的反思探究，动态地多维度理解，实现思维质的飞跃。

（3）课后延伸，持续生成。新课程标准强调学生应用意识的培养，要求学生面对实际问题时，能主动尝试从科学的角度运用所学如识和方法寻求解决问题的策略。如果我们每节课的教学能让学生将所学知识主动用于生活，将探究实践的兴趣延伸到课后，这何尝不是我们教学的成功所在？课堂是师生互动、心灵对话的舞台，只要我们主动构建生成性的课堂教学，把自己的心灵与学生的心灵相融，科学课堂就一定会充满勃勃生机。

三、多元评价，从学习的策略看有效课堂

小猪进城范文第4篇

关键词：建筑工程 施工进度 进度控制 工程管理

引言

建筑工程的一个特点是施工周期长，在一个工程的施工过程中，前后将有大量相互衔接、互为基础的不同工种，不同专业的施工队伍在同一个施工作业面上进行共同作业。为了取得良好的经济效益，就必须在有限的工期规定内完成相应的工程任务。从而要求施工进度的控制必须制定详细可行的进度计划，指导施工，保证各工种、各专业的施工相互协调，在合理的时间内完成。保证工程在合同工期内完成。

1建筑工程施工进度的影响因素分析

对于工程项目的施工来说，影响施工进度的因素很多，并且是多种多样的，有人为的因素，有材料和设备方面的因素，或者有天气、环境等自然因素。但是最为重要的还是人为因素的影响。因为工程项目的施工时间以及完工的时间，还有施工的质量等都是由人可以有效控制的，而且也不只是施工单位可以影响到施工的进度，实际上只要是参与了工程建设的相关单位，都可能对工程的施工进度造成或多或少的影响，若是其拖延了工作的进度就可能直接造成施工进度的放慢。

其次是物资供应方面的影响。企业内部方面，人力资源的配置有时不尽合理，或因工程项目工期紧，或因企业一时接到的工程太多，负责物资供应方面的人跟不上，有可能使物资供应出现问题。外界方面，有时工程项目周边的材料供应和周转不够及时，供应商或材料商出现问题，给材料的供应造成一定困难，这都会给施工进度造成严重的影响。此外，如果现场的施工设备过多，不仅会造成资源的浪费，还可能使得现场发生堵塞的现象，使施工无法正常开展。如果强行施工，有限的施工现场会发生混乱，甚至出现事故。而施工的设备过少，有可能致使施工的效率较低，出现窝工现象，使得施工的资源被闲置下来，从而拖延了施工的进度。还有一个重要的影响因素的就是资金的问题。若是工程可以如期完工并且交付使用，那么就需要充足的资金保障，而一旦发生资金的危机或者运转不灵，对于施工进度来说都会带来不同程度的影响。另外就是施工条件的影响。在工程的施工过程中对环境条件的要求是较高的，如果在气候和地质方面存在问题，都有可能拖延工程的施工进度。施工技术也是影响工期的一大问题，如果运用了不恰当的施工技术和施工工艺，而且补救的措施又不够及时或者到位，在施工计划方面不够周密等都会对问题的解决造成阻碍。又或者对于工程施工的规范和相关技术标准等不够熟悉，导致工程设计方面变化较大，都会延误工期。

上述的众多因素都会对工程的施工进度带来不同程度的影响，这些因素有时甚至是同时发生作用，给管理上带来了较多的麻烦，这些都需要工程管理者引起注意，提前做好防控工作，以便在工程开工后会因为时间紧、任务急有所疏忽。不过除了一些客观的不可控的因素外，大部分通过有效地控制措施都是可以避免的。不可控的因素要提前做出分析，与甲方共同商量怎样控制，以便把因不可控的因素造成的损失减到最低。

2建筑工程施工进度控制方法

工程进度目标按期实现的前提是要有一个科学合理的进度计划。项目建设进度受诸多因素影响，这就要求工程项目管理人员在事先对影响进度的各种因素进行全面调查研究，预测、评估这些因素对工程建设进度产生的影响，并编制可行的进度计划。施工进度控制是指在限定的工期内，以事先拟定的合理且经济的工程进度计划为依据，对整个建设过程进行监督、检查、指导和纠正的行为过程。施工进度控制是施工管理的重要组成部分之一，它和施工成本、质量、安全控制并称为“四大控制”。工程施工工期是由从开始到竣工的一系列施工活动所需的时间构成的。工期目标包括：总工期、各分项进度计划、子项进度计划、里程碑目标。然而，工程施工开展进度控制，需对工程施工进度制定出合理、经济的计划。在进度计划的执行过程中，由于外部环境等种种因素的变化，工程施工的实际进度经常会与进度计划发生偏移，因此必须检查实际进度是否与进度计划相一致。

施工进度控制是反复循环的过程，体现运用进度控制系统控制工程施工进展的动态过程。施工进度控制也是在某一界限范围内对加快施工进度能达到使费用降低的目的，而超越这一界限，施工进度的加快反而将会导致投入费用的增大。因此，对建设项目进行四大目标（质量、投资、进度、安全）控制的实施过程中应互相兼顾，单纯地追求某一目标的实现，均会适得其反。因而对建设项目进度计划目标实施的全面控制，是投资目标和质量目标实施的根本保证，也是履行工程承包合同的重要工作内容。根据工程施工进度控制，结合工程项目施工实际经验，进度控制方法分析主要有：关键线路法。

关键线路就是分析关键线路并研究缩短原来关键线路的可能性，也是将工程进度的网路图中每条路线所有活动的历时分别相加，最长的线路就是关键线路，关键线路上的活动称为关键活动，关键线路的节点称为关键节点，关键活动的总时差为零。如果关键线路上的某项施工未能如期完成，所有处于其后的施工都要往后拖延，最终的结果是项目不能按计划完成；平行与交叉工作法。平行与交叉工作发是指在加大设备及人员的投入的同时且要合理分配生产资源，对项目分组能独立开展；优势资源法与加班加点法。就是把企业的优势资源和稀缺资源用于项目，要求施工单位守信用、顾大局、兑现承诺、不惟利是图，将自身的优势资源投入到赶工状态中。

3结语

在建筑工程施工中的进度控制管理中，由于人力、物资的供应、资金的投入和自然条件等因素的影响打破原进度计划是常有的事，因而，施工进度控制是对复杂的二次性的工程项目进行计划、组织、指导和控制的管理技术。在建筑工程施工进度控制的管理过程中加强施工进度控制。

参考文献：

[1]叶华东.工程施工进度的影响因素及控制措施[J].沙棘：科教纵横，2010（7）.

[2]李传启.建筑施工企业设备管理的探讨[J].科技信息，2010（19）.

小猪进城范文第5篇

关键词：茶叶有害生物；发生规律；综合防控；成效

中图分类号：S435.711 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2013）-06-0070-1

金沙县为贡茶之乡，现有茶园22万亩，近年来，随着茶叶面积的快速扩大，有害生物的防治已成为茶产业的关健，2010年开始在茶叶生产线上全面实施有害生物综合防控。在茶产业核心区的清池镇、岩孔镇、城关镇、太平乡、长坝乡、岚头乡重点开展了有害生物综合防控的示范与应用，成效显著，95%以上的茶园不施用高毒、高残留农药，茶叶品质明显提高。

1 防治措施

金沙县茶树常发性害虫为茶小绿叶蝉、茶毛虫为主，茶尺蠖、茶蚜等为间歇局部重发。2012年主要是茶毛虫在老茶树上有所发生，全县次茶园共发生面积1823公顷。在县茶叶办公室积极配合县植保植检站开展病虫测报的基础上，开展了立体的技术培训工作，积极推行健身栽培技术，实施综合防控，以生物物理防治为主，辅以生物农药防治的防治策略。

1.1 组织措施

政府牵头，成立技术服务队。政府分管产业的副乡镇长为组长、乡镇农技服务中心为成员单位，在县植保植检站的配合下开展有害生物防治工作；明确责任。明确住村人员防控有害生物的工作责任，扎实有效地推进茶叶有害生物综合防控工作，针对清池镇、岩孔镇、城关镇、太平乡、长坝乡、岚头乡作为茶叶大镇和基地核心区的特点，明确要求乡、镇农技部门搜集茶园病虫害发生信息、通报和指导茶农进行日常的病虫害防治；加强宣传。以县植保植检站为核心开展集中培训、田间技术指导等多形式，多层次的技术服务，让茶农知道为什么做、怎么做。

1.2 技术措施

一是现场培训指导。几年来共举办了茶叶农民田间学校82期，累计培训茶农、种植大户共4650人。二是集中培训。结合民生工程开展新型农民培训、农民实用技术培训，培训茶园生态系统分析方法和茶园综合管理、病虫害综合防治、中低产茶园改造、茶园新建等技术。共培训8次，共计420人次。季节培训茶农综合栽培管理技术，茶农在培训中学到了相关的知识，知晓了茶树的生长习性，认识了与茶树有关的的主要病虫害，学习了茶树病虫害的相关防治方法，明晰了多用物理防治，不用或少用化学农药的道理。三是对茶叶专业合作社技术人员进行培训，使其掌握防控技术，起到辐射带动作用，全县12家专业合作社，8家茶叶公司全部接受了培训。

2 推广健身栽培技术，实施综合防控

2.1 加强田间管理

施用有机肥田间管理是重要环节，清除田间表面杂草和病残体是重要措施。施肥方面，主要是根据茶树对环境、肥水的自然需求，施用有利于生长发育的沼液沼渣、厩肥、饼肥秸秆覆盖还田等肥料。在综合防控方面，人工摘除卵块和群集幼虫。由于茶小绿叶蝉卵块呈带状和茶毛虫、茶蚕低龄幼虫具群集性，应及时剪下有卵枝叶和幼虫聚集的叶片，就地踩死。此种方式，减少农药使用，提高产品品质。

2.2 开展生物防治技术

在茶园中每100亩左右安装一台太阳能杀虫灯，诱杀尺蠖类、茶蚕、茶毛虫等毒蛾类的鳞翅目害虫及茶蚜、茶籽象甲等多种成虫；2012年应用黄色杀虫粘板每亩25片，防治面积近6万亩。

2.3 化学防治

防治主要在晴天进行，因为阴雨低温天气防治效果不佳，及时用联苯菊酯进行防治，防治效果可以达到98%以上。

3 应用先进的设备诱虫捕杀

3.1 太阳能杀虫灯的使用让为害率降低

对于太阳能杀虫诱虫，有一项调查显示，应用太阳能杀虫诱虫，不同时期茶树田间主要害虫发生量显著低于非太阳能杀虫灯诱虫区，每代平均虫量与非太阳能杀虫灯诱虫区平均虫量比值为1.0∶3.5～25.7。

3.2 诱色板的应用效果明显

3.2.1 色板诱杀目前已得到广泛应用 不同颜板诱杀试验表明，浅黄绿和深黄板对假眼小绿叶蝉成、若虫和黑刺粉虱成虫的诱效最为明显。而且根据假眼小绿叶蝉的飞翔、跳跃能力较弱的特性，离茶蓬越近的地方，黄板诱杀的虫口数越多。在茶园中使用黄色粘板防治假眼小绿叶蝉和黑刺粉虱时，黄板下边缘靠近茶蓬5cm处较为理想。利用性诱剂结合色板进行诱捕，虫口捕杀率比单用色板提高27.63%，综合防效达到63.04%。

3.2.2 注意事项 粘板使用中，慢慢失去效用。因此，使用粘板诱杀叶蝉时要注意及时更换旧粘板，避免粘板在日晒雨淋作用下失效而达不到相应防效，况且粘胶液化后可能从塑料板流到茶树叶梢上造成污染。

参考文献

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