贪婪的惩罚

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贪婪的惩罚范文第1篇

关键词：作业成本法；线缆制造业；核算方法

1.引言

近年来，我国的线缆制造业发展迅速，增长速度为百分之十五到百分之二十，产值居全球首位，虽然产量庞大，但我国的线缆行业仍然深陷困境，原因是市场供求关系问题，专家预测需求量还会回暖。我国线缆制造行业的问题日益凸显，因此线缆制造业的资源整合和转型升级迫在眉睫。在企业的转型升级过程中，费用的正确归集和合理分配是首先要解决的问题，作业成本法恰恰能合理的解决这一问题。目前外国在作业成本法的应用方面已经取得很大成就，如何能正确将作业成本法大规模的应用到我国的线缆企业中，对我国的线缆企业发展和行业的带动都有重要意义。本文就目前我国线缆制造业的现状以及存在的一些问题和解决方法进行简要的分析和论述。

2.目前线缆行业现状分析

随着我国能源、通信、交通行业的快速发展，线缆的需求量呈现持续上升趋势，然而，即使需求量不断增加，仍存在产能过剩现象，加上企业不能采取科学有效的管理方式和核算方式而粗放式的发展，导致企业无法承受恶性竞争、原材料上涨和资源消耗等外界因素的冲击，从而呈现亏损状态，下面具体分析一下线缆企业出现这些问题的原因。

2.1深受铜价干扰，成本过高。我国进入重工业时期，随着生产产品数量的增加，生产原材料也跟着水涨船高，对于线缆行业来说铜、铝、塑料等原材料的价值占到了生产成本的百分之八十以上，虽然有市场机制的调控，但仍然无法很大程度上改变铜价格的无序性波动，成本上涨后，客户难以接受电缆成品价格的大幅度提升，加之电缆企业低门槛竞争，生产过剩，不得不压价出售，导致亏损局面。除此之外，人力资源管理分配不均匀，能源的价格攀升及不能合理的规划利用也是导致线缆行业成本过高的重要原因。

2.2企业管理方式陈旧，不能与时俱进。在电缆企业的实际市场中，由于电缆企业的门槛较低，大量的和电缆有关的行业也转型为电缆生产，想在电缆行业分一杯羹，导致市场竞争压力过大。在竞争中，庞大数量的中小企业也对大企业造成了巨大的影响。较大一部分电缆企业由于采用传统的管理和核算方式，粗放式发展，不能科学化合理化的掌握原材料的引入到生产再到销售的产业链条，对于现有资源不能较好的整合和合理化利用，导致在竞争中处于劣势地位。

2.3生产浪费严重，资源利用不合理。对于企业来说，生产、运输、销售的过程中，各阶段均存在资源利用不合理和浪费的现象，但企业针对这一问题并未寻求行之有效的解决方案，而是盲目在市场上拓宽渠道，恶性竞争。这也是了除原材料成本过高以外，另外的增加无效成本的主要原因。再加之竞争压价的冲击直接导致了线缆行业的利率过低，仅为百分之二，很多企业为此面临倒闭危机。

3.改革创新，有效利用作业成本法

目前我国线缆行业确实存在较大问题，小到每个企业内部的经营和生产，大到整个行业乃至整个中国的线缆行业的共性问题。企业经营成功的一个很大因素就是创新，行业的扭转面临改革。在这过程中，线缆行业能否对作业成本法的有效利用，成为了改革的一个关键点，也是衡量一个企业创新性的标志。作业成本法是市场竞争的需要，是经营和企业发展战略的需要，同时也是国家主管机构宏观管理的需要。企业只有拥有一套合适的管理和核算机制，才能在发展的路上走的更远，在竞争的路上变得更强。

3.1采用作业成本管理降低成本。（1）作业消除。顾名思义，就是消除没有价值或者有效性的作业。将企业的所有产业进行作业分块，在消除之前要进行作业确定，找出哪些是没有用的作业，然后再制定一系列的措施和方法将其消除。例如在运输途径中，将间接运输或者间歇性运输的链条去除，直接改为直达运输，减少中间产品搁置的厂房和人工费用。将所有的工人进行整合，再将所有需要人力的环节进行匹配，有些可以用机器替代的要用机器替代，减少人力资源的浪费及员工的开支。（2）作业降低。作业降低简单来说就是减少整备的次数。通过新的技术或方法，提高生产效率，提高合格率减少二次加工的开支。同时可以降低短时间没有价值或者不增值的作业，例如去除低端的生产路线，走中高端或者品牌的生产路线，注重发展前景，少看眼前微薄的利益。（3）作业选择。对生产出的成品的销售方式进行选择，产品的销售存在多种渠道的销售方式，而有些方式不仅成本高而且收益甚微，企业领导者可以在众多的销售渠道中选择一条适合本企业的销售途径。（4）作业分享。作业分享即是充分利用规模化生产，充分利用现有产品和生产条件，尽量减少新的生产条件和花费较大的生产方式的介入，达到各个零件生产的共享，从而减少生产成本。

3.2采用传统管理核算方式和作业成本法相结合的方式推进企业改革。传统核算方法和作业成本法虽然有相当大的差异，但并不意味着传统合算方法就一无是处，同时作业成本法也存在区分困难，成本动因选择主动性太强等缺点。并且作业成本法的推进也不是一个简单的过程，是要逐步实施，逐步渗透。所以最好最快的方法就是在原来传统核算方法上进行改进和创新。这就涉及到作业成本法在计算成本和管理方面的运用。

（1）确定出企业的主要产业，个别产业需要确认和识别。（2）利用直接费用法和估计法将相同性质的作业成本归结在一起。（3）利用经验法和数量法选择作业成本的动因。（4）统计动因总数，从而计算出成本的分配率。（5）把作业库里的作业量分配到每一个产品中去。

3.3将作业成本法在企业的运营中整体渗透。（1）设定作业成本法在企业的实施范围和要达到的目的，决策者要规划好作业成本法的实施流程。由企业内部人员专业管理，从核算部门开始，逐步延伸到生产、运输、销售部门。（2）对企业运作的整个流程进行信息采集，了解企业的成本产生因素和运作过程。将人力资源、生产资源和各个流程分成模块，逐个分析。（3）建立成本核算模型，了解各组织的关系，建立资源到资源作业到作业产品的分配关系。对于数量庞大的资源信息，可以借助软件来进行核算。（4）在建立完整的核算体系的基础之上，将现有数据输入进去，使成本法有效运行，计算并分析结果，找出成本过高的原因。（5）制定合理的解决方法，消除无效成本无效环节，还要定期对成本核算体系进行维护。

4.总结

就目前来说，我国线缆行业仍然遭遇瓶颈，线缆行业存在的许多问题仍然需要解决。通过研究和分析不难发现，作业成本法在实际的应用中能够为企业提供更为精确的成本信息，有助于控制产品成本和提高企业的竞争力，在领导者的决策和企业的业绩考核方面也具有重大的作用。但是在实际企业中普及度不高，很多企业还是在走传统化管理，传统化经营的老路，不能与时俱进，还需要进一步的探索。相信只要进一步的改革和创新，我国的线缆行业一定会扭转现在的局面，更好的发展。（身份证号：1.320911196106114015；2.320902199002040012）

参考文献：

[1]赵华赛，滕奎秀.作业成本法在我国电信企业的应用分析.《商业会计》.2014年19期

贪婪的惩罚范文第2篇

读《普希金通话》之《渔夫和金鱼》有感

今天早晨，我看到地上有鸟来啄食吃，一只体态较大的老鸟接近小鸟要抢食，我正看得出奇。.…突然，背后一只手拍了我一下，我回头，看到爸爸欣然手捧着《普希金通话》，挖！我最爱看的，便坐在桌前津津有味的读起来。

读完了《渔夫和金鱼的故事》，作者普希金塑造了一位善良的老渔夫，一条知恩图报的小金鱼，以及一位贪婪的老太婆。金于一次次的回报渔夫的救命之恩，一次次满足老太婆的愿望，把她从一个住着茅草屋，仅有一个破木盆的穷婆子，变成一个至高无上的女皇。可是她的欲望依然没有尽头，而且越来越蛮横，越来越残酷无情，将善良的老渔夫拒之门外。瞧，老太婆的贪婪与可恶，最后当她失去一切，重返贫穷，这样的惩罚是十分公道的，并且痛快淋漓。她这样的下场是咎由自取。

等我再抬起头看那些鸟时，那只大鸟已飞走了。我想，那只大鸟正如那老太婆一样，贪婪的索取不属于自己的一切，最终也将会狼狈的做回自己。

辅导教师：王来民

贪婪的惩罚范文第3篇

【关键词】新课程改革；项目教学法；篮球；设计；实践

【中图分类号】G633.3 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587（2012）07-0044-04

一、引言

1、项目教学法。

项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动，它是“行为引导型”教学法的一种。在篮球课程教学中,围绕课程的教学要求，采用分阶段、分项目、分层次的方法，发挥教师的主导作用，促进学生主动学习，从而将学习者融入有意义、有目标的自主学习中去的一种学习方法。

采用项目教学法进行篮球课程的教学，是将篮球运动的基本技术、基本战术、全队战术、比赛规则和裁判工作等教学内容进行项目分化，让学生在教师指导下，更积极、有目标地自主学习，并在此过程中主动完成知识的构建和技能的掌握。

2、我校篮球课程教学现状。

篮球课程是一项深受学生欢迎的体育课程，但是教师在授课时，更多是采用传统的教学方法和模式。传统的教学方法基本上是依据教学大纲，逐步讲解、练习各项专项技术，学习相关理论知识。这种教学方法一方面对学生们在有限学期内熟练掌握运用各项技术、战术等知识有一定的时间制约；另一方面也不能适应当前学生们个性需求和学习兴趣的要求。为充分调动学生学习的积极性和挖掘学生的潜能，并达到良好的教学效果，项目教学法是一个有效途径之一。

我校篮球专业进行“项目教学法”的研究和应用具备一定的理论基础和实践条件。近几年，学校以计算机、电子等专业为试点，进行了大量“行为引导型”教学法特别是“项目教学法”应用于教学的研究，取得了明显的成效，获得很多宝贵可供借鉴的经验。为了进一步深化教学改革，全面推进“项目教学法”在其他专业教学中的研究与实施，我校相关专业的配套设施进一步完善，教学实践场所、场地进一步优化，专人专项教研任务进一步明确。以体育篮球课程为例，学校新建多个塑胶篮球场、室内多功能训练馆、多媒体训练配套设施，特别注重加强专业教师培训和实践机会。

二、项目教学法在篮球课程中的应用

1、篮球课程项目化。

篮球课程项目化就是将篮球课程以及课程体系目标分解成具体的项目，通过完成具体的项目实施过程来完成综合技能的培养。课程项目化开发应以篮球比赛中技战术的实际应用为核心，内容涵盖篮球比赛的基本技术、基本战术、全队战术、比赛规则和裁判工作，使学生由浅入深、有简单到复杂，逐步掌握教学大纲的知识和技能要求，达到融会贯通。

2、对教学内容进行项目分解。

将篮球课程对应于一个大项目，然后将大项目有序分解成基本技术、基本战术、全队战术、比赛规则和裁判工作四个子项目。再按照项目化教学的要求，划分的二级项目可进一步分解成若干个三级子项目（见表 1），能力目标即三级子项目包含的教学内容。

3、项目化教学要贯彻“导-教-学-做-评”五位一体的原则。

以“导-教-学-做-评”五位一体为原则进行项目教学法的实施，是借鉴学校计算机、电子专业进行项目教学法的成功经验，结合篮球课程的特点而定的。

“导”是教学环节的准备工作，也是整个项目教学法能否成功实施的关键。在“导”这个环节，教师需要对学生进行摸底考查，认真了解学生基础技术水平，根据实际情况，对学生进行分组，确定三级子项目的模块内容。然后由学生制定项目模块计划，并得到教师的认可。在“导”这个环节，教师发挥主导作用，学生项目准备工作的主体。

“教”是项目实施的开始，也是体现教师主导作用重要的环节。教师根据学生制定的模块计划，进行模块内容的指导，提供相应的教学指导材料、多媒体影音素材，对模块所需要的理论知识如战术、规则进行讲解，对技术动作、要领进行演示。在“教”这个环节，教师是主体，目的是指导学生自主参与学习过程。

“学”是学生按照自己设计好的学习方案，在所提供的场地器材中选择自己所需的道具，并按照自己的设计按步骤进行学习尝试，验证自己的设计是否合理。

“做”是学生发挥主体作用的主要环节。但是学生学习能力参差不齐，比如有的同学很快就能按计划要求熟练进行传接球，跑动路线准确，效果好，但有的同学在学习时却不知道该怎么把握时机，传跑不默契，传接球出现失误等，此时让他们互相帮助，互相讨论，自己去反复对知识点进行研究、分析原因。

“评”是项目教学法最后环节，也是项目教学法总结经验、吸取教训的重要环节。以技战术相关模块为例，项目学习完毕，由各组组长交流各组的任务执行情况，并展示篮球基本战术配合的方法，让大家体验到篮球运动的魅力。在这个过程中，由其他组根据评价标准进行评分。如果在展示过程出现这样或那样的问题，教师进一步启发大家开动脑筋分析出现问题的原因所在，然后采取有效的解决方法。

根据“导-教-学-做-评”五位一体的要求，可以按照如图1所示的顺序对三级子项目及模块的教学内容进行序化。在项目教学设计中，以教师为主导，以学生作为主体为主，能够保证知识点学习和技能训练两不误，提高学生学习兴趣和学习效率，加强教学效果。

4、项目教学法的实施。

在项目教学法教学过程中，以完成具体项目为导向，把教学内容巧妙地安排在每个子项目或模块之中，让学生在实践中自己发现问题，并经过独立思考和教师的指导，自己解决问题，提高自我学习的方法。笔者以“篮球裁判工作实践”项目为例，根据“导-教-学-做-评”五位一体的原则，按照图2-1所示步骤，阐述项目教学法的实施过程。

4.1、项目准备。

项目准备是项目教学法的首要步骤，教师根据学生的状况，确定项目小组安排(每组10-20人为宜)，并选择篮球素养相对高的同学成为项目小组负责人。根据教学大纲和能力目标的要求，选择和设计项目任务，向学生进行说明，把项目确定的任务交给项目小组组长。在“篮球裁判工作实践”三级项目中，根据教

学大纲和能力目标内容，拟定项目确定书(见表2)：

4.2、项目确认。

确定项目任务有两个：一是学生根据项目要求，结合自身情况，确定完成课时并选择能力目标模块，另一个是可以补充自己感兴趣，而原拟定确认书中没有的。（见表3）。

每个项目小组负责人在相互汇总意见后，填写最终的项目确认书提交给老师。老师根据学生制定的项目确认书，做好下一阶段即“项目教学”的准备工作包括以下工作：准备相应的教学材料、辅助文件；制作可供学生参考的引导文材料，引导课文包含了这个项目所涉及的知识点和可查阅、自学的材料，便于学生在项目过程中进行查阅和学习；准备与项目有关的多媒体课件或素材；做好授课场所的准备，设施设备的调试安装工作。

4.3、项目教学。

项目教学是整个项目中，老师发挥主体作用的重要阶段。主要有以下任务：1、发放引导文件，供学生参考学习；2、结合模块内容进行分类、分层次教学。在“篮球裁判工作实践”项目中，教师是在播放“教学赛1.mp4”时同时讲解片中比赛过程中，裁判工作的内容和方法。教师在这个环节中，应特别注重灵活运用各种教学器材、辅助设施、多媒体设备，以增加项目教学的效果。表4展示的是“篮球裁判工作实践”项目中，老师提供的教学材料的表格。

4.4、项目学习。

学生以项目小组为单位，根据前面环节学习的知识，在教师播放模拟裁判影片“教学赛2.mp4”的同时，进行裁判的模拟工作。小组组员之间在相互讨论中，开展自主性学习，整个项目学习过程，由每个小组的负责人进行主持，如果遇到难点，可由小组负责人进行汇总，提交教师并请求给予及时答疑。

4.5、项目实践。

将各个项目小组分为比赛组、裁判组、评分组进行项目的实践。譬如从比赛组中选择10名同学，5对5进行篮球比赛。裁判组的同学，则依次上场充当裁判的角色。而评分组的同学则对裁判组的同学进行评分，填写裁判能力实践评定表（见表5），并汇总得出每个同学作为裁判表现的最后得分。

4.6、项目评估。

每个项目小组负责人，对组内每个组员整个项目的完成过程进行评分，填写项目小组评估表。并在汇总后向全班报告小组完成情况，最后由教师进行最终点评。项目评估这个环节需要师生共同参与，最重要的是在评估工作中发现问题、寻找差距并在教师的指导下对错误点或可以改进的地方进行记录，以便今后项目学习的进一步完善。在项目评估后，将项目评估汇总表制成发给每一个组长。项目小组评估表（见表6），项目评估汇总表（表见7）。

三、项目实践过程中的注意点

在项目教学的中，教师应注重的是学生完成项目的过程，而不是结果。每一个同学都是项目完成的主体，参与着具有创造性实践活动的每个环节。在项目教学法的应用过程中，应该注意以下问题：

(1)教师的主导地位与学生的主体地位。

行为引导型教学法其中一个重要特征就是学生是项目教学的主体，而教师在项目教学中起着主导作用。由于学生能力参差不齐，教师应该努力帮助学生在完成项目的过程中遇到困难时给予指导，根本宗旨是让学生自己发现知识、学习知识、提升技能。因此，教师的指导应该是具有启发性的，提示性的、非全面的指导，不仅可以锻炼学生的发散思维。还能培养其创新能力。

另外，在项目教学的每一个步骤完成后，教师都应该对完成情况有一个评价的过程。教师在学生完成项目过程中，可以在指导的同时，通过检查表格及时发现错误，并及时给予一定的提示。确保项目能够正确、有效的进行。

(2)分组完成项目不能忘记团队合作与学习。

在项目教学法中，学生作为项目教学的主体，采用分组学习是为了通过互助学习从而提高学习效率。但是在教学过程中，往往有同学参与意识不强烈，因此，在项目教学中，每项任务都应该由所有同学参与讨论、分析、得出结论。由项目小组负责人加强组织协调，使大家都能充分投入项目实施的每个环节。

(3)师资条件。

根据学校项目教学法开展的经验，我们在实施项目化教学的师资选择上应注意以下几点：1、有较深厚的篮球技术功底，专业知识面广，综合能力强，反应快。2、有较强的篮球实战经验。3、热爱教学、爱护学生、有较强的教研创新能力。

(4)引导文件的准备。

利用引导文件辅助教学，提高学生自主学习能力，实际是项目教学法的完善和发展。引导课文的任务是建立起项目工作和它所需要的知识、能力间的关系，即让学生清楚完成任务应该懂得什么知识、应该具备哪些技能等。为了更好地促进学生从业能力的发展，最好不仅给学生提供必要的信息资料，而且增加提供能够获取这些信息的渠道。另外引导课文的内容要适中，过多影响了学生学习兴趣，过少则不利于培养学生的自学能力和创新精神。

(5)注重篮球教学软环境的创设。

为了更好的达到教学效果，吸引更多学生对篮球的热爱，我们可以在教学中穿插篮球文化、街球文化的介绍，甚至可以尝试在篮球对抗练习同时，播放节奏感较强的音乐，以培养学生对篮球控制的节奏感。

(6)传统篮球素养的训练。

虽然我们采用项目教学法可以极大程度的提高教学的效果，但是不能因此忽视传统篮球素养的训练，譬如力量训练、耐力训练、柔韧性训练等，只有全方位提高身体素养，才能为学生更好的发挥技战术奠定好基础。

四、总结

通过在篮球课程中实施项目教学法，师生角色发生了变化，处处体现了师生平等的理念和以人为本的思想。创新的教学方式，使学生享受到学习的快乐，学生学习的主动性学提高，良好的学习软环境使得学习积极性不断地提高。教学方法还逐渐改变着学生的学习动机，由“要我学”转变到“我要学”，不仅巩固了学生已学过的知识和已掌握的技能，培养了学生在学习新知识的过程中研究、分析、交流、动手等综合能力，还增强了学生的分工协作意识和团队合作精神。

【参考文献】

1、林祝亮等，项目教学法在电子类课程设计中的应用研究 实验技术与管理 2009 26(8)

2、李祥伟，行为引导型教学法及应用 职业技术教育 2009 30(14)

贪婪的惩罚范文第4篇

今天我读了小故事《聚宝盆》，这是一个非常有趣的小故事，他告诉我们一个大道理：做人一定要与人为善。

勤劳善良的老伯伯，有一天得到上天的眷顾（聚宝盆），地主恶霸王扒皮要抢走聚宝盆，没成功，便想到了一个坏主意，最后因为自己的贪心，而遭受惩罚。

我们现在的任务就是好好学习，天天向上，向勤劳善良的老伯伯学习不能成为坐享其成又凶狠贪婪的人。

六年级:梦唯美

贪婪的惩罚范文第5篇

关键词：《圣经》《七宗罪》 “恶”

《圣经》这部著作，是一座集文学、艺术、道德、伦理、科学等为一体的、百科全书式的熠熠生辉的宝库，很多不朽的文学和艺术作品都是以《圣经》或其中的人物原型为创作背景的：意大利艺术家列奥纳多·达·芬奇所创作的《最后的晚餐(The Last Supper)》；弥尔顿所创作的史诗《失乐园》；特别是意大利诗人但丁近一万五千行的鸿篇巨著《神曲》通过《地狱》、《炼狱》和《天国》三部分的描述，创作处处留下了“神”的印记……同样她对于西方电影创作的影响力也不容小视，创作者经常做《圣经》原型生活特定化处理，达到一种隐晦地、间接地、心有灵犀地、象征性地表述效果，即影片所要表现的对于现世的映射及世人的规劝和说教等。

电影《七宗罪》就是这样的一部作品，被认为在电影史上具有代表性的心理惊悚片和犯罪影片之一，其血腥帷幕拉开的是给予观众强烈的视觉冲击力和极富哲学意味的犯罪动机思考。影片试图从哲学的维度剖析罪犯心理，其浓重的宗教意味也给观众留下了深刻的印象。看到题目就会令观众联想到《圣经》中的七宗罪即“七恶”，被天主教认为是遭永劫的七种大罪，曾屡次出现在《圣经》、著名绘画作品及中世纪教会人士布道的题目中，特别是在托马斯·阿奎那的宗教著作、但丁的《神曲》等文学和艺术作品中。凶手就是按照“暴食”、“贪婪”、“懒惰”、“欲”、“骄傲”、“嫉妒”、“愤怒”的顺序来进行谋杀，看来凶手是一个具有强烈的人，米尔斯不得不开始阅读《文学经典导读》《神曲》等探讨人间、地狱、“恶”等宗教元素的文学名著来帮助自己了解案情。

人类始祖亚当和夏娃偷食禁果之后，恶变来到了这个世界，依据《圣经》罗马天主教堂将这七“恶”分别是(Lust)、饕餮或暴食(Gluttony)、贪婪(Greed)、懒惰(Sloth)、暴怒(Wrath)、嫉妒(Envy)和傲慢(Pride)，主要分为两类：一种是情节较轻微且可以被饶恕的，例如说谎等；一种是罪不可恕者，这些“恶”会彻底摧毁世人优雅的生活，这种毁灭会延续终生。一般来讲前四种“恶”均和可怕的欲望相关联；暴怒通常源于坏脾气；嫉妒和骄傲则主要是当事人的思维方式出现了问题。

大家应该对其并不陌生，李安导演的电影《色·戒》（Lust, Caution），这里的色就是指的，对肉体的欲望，即过度贪求身体上的快乐，源自《圣经》中的灭索多玛的故事。在亚伯拉罕时代（大约主前一千九百多年前），在现在的中东地区有两个古城，一名索多玛，一名俄摩拉，两城的居民都是同性恋者。上帝听说了这罪恶深重的城，决定彻底毁掉两城和居住在城里所有的人，惩罚的方式是天降硫磺，一切恶事物在火焰和浓烟中消失殆尽。饕餮就是贪食的欲望，即浪费食物或者过度放纵食欲，过分贪图逸乐皆为饕餮一罪。“耶和华使风从海上刮来，吹来了不计其数的鹌鹑，它们离地只有一公尺，密密麻麻笼罩着整个营地周围达数公里。百姓信手就能抓住，连续两天，每人至少抓了五十篓。许多人把鹌鹑摊在地上晒干。耶和华上帝对那些贪食肉者发怒，降下瘟疫，不少人死去。”该地便叫“贪欲的坟墓”，惩罚是强迫进食老鼠，蟾蜍和蛇等非常作呕之物。贪婪被认为是“万恶之源”，即一切恶始于贪婪。犹大卖主被认为是《圣经》中最为贪婪的案例，玛丽亚用香膏抹耶稣，犹大的反应是：“为什么不卖三十两银子……”（约12：5）其贪婪本性显露无疑。懒惰是一种逃避责任的欲望，懒惰及浪费所造成的损失为懒惰一罪的产物。“懒惰的人哪，你去察看蚂蚁的动作，就可得智慧。懒惰的人哪，你要睡到何时呢？你何时睡醒呢？再睡片时，打盹儿时，你的贫穷就必如强盗速来。”美国的富兰克林说“懒惰，像生锈一样，比操劳更能消耗身体。”的确，懒惰能磨去才智的锋芒。

暴怒是复仇的欲望，源自于心底的暴躁，是因憎恨产生的不适当的邪恶念头。《圣经》箴言中就有“发怒的日子，货财无益”，“好生气的人，不可与他结交；暴怒的人，不可与他来往，恐怕你效法他的行为，自己就陷在网罗里。”等告诫的话。“激情犯罪”在西方犯罪学中被认为是一种“挫折攻击型”犯罪，而在中国，激情犯罪的概念可以更加宽泛，一般被认为是当事人在某种外界因素刺激下因心理失衡、情绪失控而产生的犯罪行为。其中很大一部分是源于暴怒，它属于消极激情中的一种常生态。“冲动是魔鬼”，可以毁灭一切，造成了多少不可挽回的人伦悲剧，遇事还是要头脑冷静，三思而后行，毕竟暴怒是拿别人的错误来惩罚自己。

妒忌是对财产的欲望，因对方拥有的资产比自己多而心怀怨恨（此处的资产并非限定于财产，更多的指才能、才华）。亚当和夏娃离开伊甸园后生育了该隐和亚伯。该隐是个农夫，亚伯是个牧人。一日，该隐向上帝献祭了水果和蔬菜，上帝拒绝了。亚伯献祭羊了一只羔羊，上帝接受并嘉奖了他。该隐对此事异常愤怒和妒嫉，就在田里杀了他的兄弟，这个故事也是“恶”可以代代相传的明证。傲慢是对卓越的欲望，是过分自信导致的自我迷恋，以及过分渴求他人的关注。《圣经·旧约·创世记》第11章中巴别塔的建造就是关于人类的傲慢必将受到惩罚的例子：当时人类联合起来兴建希望能通往天堂的高塔；高塔直插云霄，似乎要与天公一比高低。没想到此举惊动了上帝！上帝深为人类的虚荣和傲慢而震怒，不能容忍人类冒犯他的尊严，决定惩罚这些狂妄的人们，就像惩罚偷吃了禁果的亚当和夏娃一样。上例心想：如果人类真的修成宏伟的通天塔，那以后还有什么事干不成呢？一定得想办法阻止他们。于是他悄悄地离开天国来到人间，改造并区别开了人类的语言，使他们因为语言不通而分散在各处，那座塔于是半途而废了，巴别塔也被戏称为“人类首座烂尾工程”。高塔中途停工的画面在宗教艺术中有象征意义，表示人类狂妄自大最终只会落得混乱的结局。

《七宗罪》并不单纯是一部关于杀戮的电影，导演关心的是凶手凭借宗教名义实施的魔鬼般的行径的背后动机，观众接触了最黑暗最冰冷的人性的一面，虚构是建立在，现实的思绪和情感之上的。凶手杀人或许并非只是因为嗜血，而是有着强大的理论信条加上妄念来实施他自以为的通过“审判”和布道来拯救的目的，这是值得思考的。

参考文献：

[1]刘叶 浅谈基督教的人性论[J]金卡工程 经济与法2010（1）

[2]吴国瑞 圣经故事[M] 北京：外语教学与研究出版社 1980