政治学习

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇政治学习范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

政治学习范文第1篇

政治上课很重要。课堂上认真听讲40分钟，比课外努力两个小时的效果还好。逼自己把老师讲的东西当成故事来听，会有趣、轻松很多。课后没事干时偶尔翻翻课本，抽点时间理清一下知识的逻辑关系，对记忆有很大帮助。如果有时间，还可以找点课外书来看。不一定要和政治有关，随便什么有关社会、科学的都行，甚至某些小说、野史亦可。多看点书，答题时虽然用不到这些东西，但会带来很多灵感。

多做题。对选择题搞题海战术，形成条件反射，考前重点看自己曾经做错过的题目。对于解答题，要多看，从标准答案中学习一些答题技巧。注意选择一些解答详细，最好有分析思路的参考书。参考书贵精不贵多。

偶尔看看报纸、新闻，或从其它方面了解一些社会上最近发生的事情，有助于开放性题的解答。答开卷部分时，能写多少写多少。因为少写扣分，多写不扣。阅读材料时注意看清楚题目，不仅要理解文章，把握好答题的大概方向，还需弄清楚材料的每个细节，根据一些关键字答题。同时注意组织好语言，不仅要让改卷老师看得懂，还要让老师看得舒服。

政治学习范文第2篇

一、精心设计教案，激发学习兴趣

政治课教案的设计，要符合学生的实际情况，根据学生的年龄特点和实际需要，周密考虑，合理安排。力争从学生角度出发，使所学知识学生能充分理解，以达到教与学的统一。例如，新概念的引入。怎样用学生熟悉的生活现象来解释这个概念，使学生由此及彼，容易理解；怎样创设情景，使知识与现实相结合；怎样归纳、总结，使知识系统化：怎样使学生把理论知识用于实践之中。这些都要紧密切合学生实际，使学生学用结合，能用所学知识解释生活现象，激发学生学习兴趣。

二、建立平等师生关系，激发学生学习兴趣

教育家爱默森说过：“教育成功的秘密在于尊重学生”。良好的师生关系。是培养学生学习兴趣不可缺少的前提。新课改要求教师要尊重学生人格，关注个性差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性。只有使学生的思想、意志、情绪和行为方式得到尊重，并给予足够的空间，让学生展示才华，表达思想情感，学生才能对政治学习感兴趣。因此。教师应以学生发展为本，树立平等师生观念，让学生主动参与，积极讨论，各抒己见，充分发挥其主体作用。这样，才能激发学生的创新激情，开拓学生思维，激发学生兴趣。把课堂变成实现以创新精神和实践能力为素质教育的主阵地。

三、提高课堂教学艺术，激发学生学习兴趣

教育心理家指出，良好的心理氛围胜过任何教育技能。在日常教学中，如何营造一个民主、平等的课堂氛围是至关重要的。因此，政治教师要以和蔼的姿态、饱满的激情、幽默的语言、高超的教学艺术，创造一个民主的课堂氛围使学生受到感染和熏陶，使师生达到最佳状态。在教学中，要注意政治课内容安排的艺术性，根据讲解知识需要，选择相关的资料、挂图、录音、影象计算机等辅助教学，使理性的知识感性化，抽象的知识具体化，枯燥的内容生动化，这样才能使学生的认识由浅入深，由表及里。从而避免了政治教学的枯燥，激发了学生的学习兴趣。

政治学习范文第3篇

一、高专业素质教师是培养学生政治学习兴趣的基础

要培养学生的政治学习兴趣，政治老师要不断提高自己的专业水平，第一：深入研究课标、教参、教材，构建知识体系，把握知识的内在联系。第二：练好基本功：注重语言。马卡连柯说：“同样的教学方法，因语言不同，就可能相差二十倍。”如成语故事、谚语、历史故事等，会对学生产生极大的感染力和号召力，而且具有很高的思想价值和艺术魅力。许多成语典故蕴藏着丰富的思想政治知识，教师要善于发掘与思想政治教材有关的成语，适当使用，提高学生学习的积极性。教师要善于从语句简单、通俗易懂的谚语中领悟一些深刻的道理，适当运用一些历史故事，使抽象的知识具体化，让枯燥乏味的理论变得生动有趣，以增强学生学习兴趣，突破教学难点。能讲一口标准的普通话，有一定的演讲技巧和课堂组织能力。板书书写需工整。

要给学生一碗水，自己必须有一桶水。政治教师要有广博的知识面，不断接受新知识，应多汲取优秀教育作品，思考教育教学问题和研究教育教学经验，因为学生喜欢博学的教师，对自己崇拜的教师学习积极性就高，对自己鄙视的教师学习兴趣差。

二、在研究学生的过程中，教师培养学生兴趣

如果教师只从教材、自身角度去进行教学设计，就会出现：自己认为讲的好，但是大部分学生没兴趣听他的课。政治课程不仅要考虑政治自身的特点，更应遵循学生学习政治的心理规律，因此，教师应根据学生的实际情况处理好教学内容。要求教师关注自己的教学对象并通过提问、考试、交谈、问卷调查等多种方式了解和把握自己的教育对象。政治课理论性比较强，有些政治的基本概念很枯燥，有些政治的基本原理很抽象。这导致一部分中学生对政治课不感兴趣。

教师要关注学生身边事例激发兴趣。教材中的事例不能满足全国各地区的师生实际情况。

教师要善于用学生身边最熟悉的事例来剖析原理，联系现实生活和社会发展，重视运用“新材料、新情景”调动学生学习的兴趣，帮助学生掌握相应的知识。教师也可通过时政热点激发兴趣。教师应把时政热点带入课堂的方式，激发学生的学习兴趣，提升学生分析和解决问题的能力。青少年有强烈的好奇心、求知欲，对国家大事非常关心，课下聊天提起伊拉克战争、神舟五号等都津津乐道，可一上政治课却无精打采，这就要求教师要因势利导，“投其所好”，重视利用时事新闻生动事例提高学生的兴趣。

三、学生要在学习兴趣中发挥重要作用

教师要让学生形成良好的学习行为习惯，如，课前预习、课上自学消化重点和难点、课后复习。良好学习行为习惯有利于知识学习，使学生形成自信，体验成功，在成功中，增强政治学习兴趣。很多学生认为政治课不重要是“副科”，觉得没什么好预习。让学生认识到学会看书、阅读，可以提高学生的自学能力。课上进入积极的学习状态，用好三动法，动脑、动口、动手，消化重难点。根据艾宾浩斯的遗忘曲线要趁早加以复习。课后，对难的分散记忆。记忆时，看、读、写、听结合来记忆。

还需注意理论联系实际。理论联系实际是政治课教学的生命线，让学生跃出课本，走出课堂，融入社会主义建设实践中，让学生在实践中发现问题、认识问题、解决问题。在教学中，主要采取成立兴趣小组和开展社会调查；组织学生学习和熟悉国内外重大时事、社会热点、社情民意，然后让他们在课堂上介绍所见所闻，这样不仅激发了学生学习政治课的兴趣，而且使他们养成了更为广泛的兴趣爱好。

四、构建和谐的师生关系，保持学习兴趣

政治学习范文第4篇

【关键词】： 高中 思想政治 学习方法

许多学生认为高中思想政治课是一门很枯燥的课程，因此学生一看见思想政治课就“望而生畏”、“退避三舍”。其实只要了解思想政治学科的特点，掌握适合自己的科学的学习方法，再通过个人的努力，我坚信肯定能使学生的成绩出类拔萃。实际上，高中政治思想课有其自身的学科体系和价值，而且许多老师在该学科教学实践中已经大胆的进行了教学改革，一些新的教学模式如启发式教学、讨论式教学、情景教学、自主学习、自主发展等都已经进入了课堂，并受到了许多学生的普遍欢迎。无论何种学习方式，下面三步曲的学习方法都非常重要。

一、课前预习

通过长期的教育教学实践证明，预习是无师自通的桥梁，同时还能培养学生的学习习惯和品质，预习的好坏直接影响着听课的效率和效果。所以要让学生学会预习，坚持预习。做好预习要求做到：

（1）认真阅读相关资料：首先根据导学案上的学习目标（或老师制定的预习目标）认真阅读教材，初步了解新课的基本内容和思路，能确定本节课的重点和难点，以便做到心中有数。阅读完教材后要快速完成导学案的基本知识和基本技能，对于有困惑的知识点可以向教师、优秀的同学讨教，或查阅相关资料，也可利用网络等进行再次学习。

（2）做好笔记：做笔记是一种很好的学习方法，也是一种良好学习的习惯。要找出书上的核心词、关键语，明确一节课的重点、难点，学生可以用一些常用符号如，等标注出来，可以在相应的地方或笔记本批注自己的观点或见解，留下预习的“痕迹”。对于自己的疑惑点一定要有记录，以便上课时得到老师的解答。

（3）勤想善思：勤想善思是发现问题的关键，是培养学生学习兴趣的一剂良药。想一节课的知识结构编排，思一节课重点突出，难点突破的方法。积极参与教材上设置的“交流与讨论”、“观察与思考”、“活动与探究”等活动，加深对知识的理解，同时还可以拓宽学生的视野。在预习中，不仅要关注知识，还要关注教材本身是如何分析和解决问题的，掌握初步的分析、解决问题的方法和思路。

二、课上听讲

上课是整个教学过程的重要环节，也是学生学习的重要渠道和阵地，是帮助学生解难答疑的关键所在。所以老师在上课时要谨言慎行，不得有丝毫的疏忽和大意，一举一动都要得体，给学生树立榜样，做出好表率，同时要求老师熟悉教材，知识结构完备。学生要高度集中，全神贯注，留意老师说的每一句话，多思善辩，做好笔记。师生配合，共同参与，使每一节课成为高效、精彩的课堂，学生肯定收获很大，获益良多。

（1）专心看：心理学研究表明：人类获取信息绝大部分是通过视觉输入的，而且通过视觉输入的信念比通过听觉输入的信息保持记忆的时间要长得多。看书上的重点，难点，疑惑点；看老师在黑板上板书的内容，例题和试题及相关解题方法和技巧；看屏幕上那些难易用语言表达的内容，如一些生动的动画和一些漫画，或是一些必要的演示，这些都可以使抽象的问题直观化和形象化，帮助深化理解基本概念和基本观点，便于学生理解和吸收。

（2）仔细听：听也是人类获取信息的另一种重要方式。听课要紧跟老师的讲课思路，要注意老师说的每一句话，包括一些具体的实例，要做到声声入耳。老师提出问题，要主动思考，寻找答案。思想政治课也是一门培养学生听力能力的学科，学生应该听老师的语言是否准确流畅，表达是否言简意赅，观点是否鲜明切中要害；听老师对某些社会问题的看法及理论依据，这样可以帮学生学会知识的迁移和活用，从而使学生学会解决时事政治问题的思路；听百家之言可以扬长避短，比如同样的问题，不同的老师和学生会有不同的观点，因为他们看事物的视角不同，所以答案不同，这样可以更全面更深刻地培养学生理解政治问题。

（3）认真记：做好课堂笔记是课堂听讲的重要组成部分，可以帮助学生巩固知识，同时笔记可以为同学们提供宝贵的学习和复习资料，对我们的学生帮助很大。记预习时难以理解，通过老师讲解能明白的问题，不但记下老师的观点结论，而且要记下老师处理问题的过程和方法，这样可使知识掌握得更加巩固；记老师讲课时推导知识的思路和过程，学生可以从中学到一种思考问题的方法；记在教学过程中对知识的总结，比如价值和使用价值、劳动生产率对价值、使用价值和价值总量的影响，帮助学生对知识形成体系，复习时就会轻松。

（4）积极参与：教学是老师和学生双边学习的一种活动，以学生的学为主体，以老师的教为主导，充分体现学生的主体地位。在教师的引导下，学生应该积极主动参与教学活动，老师有意识的设置问题让学生来完成，比如对一个问题的回答，可以指定学生回答，可以让学生抢答，还可以分组回答。对于一些讨论交流问题，可以多让学生自由讨论，发表自己的看法和观点。老师善于发现学生的优点和闪光点，多给予学生鼓励、肯定和表扬，从而激发学生学习的积极性。

三、课下复习

艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，遗忘的规律是先快后慢，特别是识记后48小时之内，遗忘率高达到72%，所以不能认为隔几小时与隔几天复习是一回事，应及时复习，间隔一般不超过2天。及时复习还可以使知识的漏洞得到及时弥补，使对知识的理解得到升华，实现对知识的再认识，再提高，使思维的深刻性得以发展。

（1）练：练习是对知识的应用，可以加深对知识的理解。学生要做到学过之后当堂完成导学案上的练习，还要按时保质保量完成老师布置的作业。

（2）忆：回忆学习了哪些知识，重点是什么，难点是什么，教师是如何分析和解决知识的，把整节课的内容都在大脑中放影一次。可以是课间忆，可以是放学后忆，可以是休息前忆。

参考文献：

[1]全国四十六所重点中学联合编写.政治学考必备用书[M].湖南大学出版社.2010.

政治学习范文第5篇

近一周的政治培训圆满结束了，虽然培训期间天气炎热，但是培训的热情丝毫没有因此减弱，反而更加与炎热的天气一样充满了热力，想必这是源于第一次工作带来的激情吧。培训的时间虽不长，内容也不算太多，但通过此次培训使我对教育教学有了更深层次的理解，对教师这个职业有了更多的思考。

一、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”——看重每一位学生。

作为一名教师面对的受众当然是学生，然而一个班的学生可以说是“色彩斑斓”的，不过正是有着这“色彩斑斓”才显得班上学生充满活力，所以要看重每一位学生。花有各样红，人有人不同，每一个学生都有自己的长处或者闪光点，作为教师就要善于发现学生中的闪光点，学会欣赏不同学生不同的“色彩”，欣赏远近高低不同的奇峰。由此，教师要理解学生，理解他们自己的想法，允许他们有着自己不同但是合理的想法，鼓励学生大胆想象，充分运用自己的思维，讲真话，将自己的话，求新求异，而不是拾人牙慧落入俗套。我个人认为只要是学生通过动脑筋自己想出来的，不管对与否或者说合理不合理，教师都应该给予表扬和鼓励，这样教育中的“创新”才能真正实现在学生身上。

此外，经过考试，学生成绩必然会有划分，这时所谓的差生、优生、中等生等等就各自浮出水面，但是作为教师要明确，这只是仅仅在成绩上的划分，其实所谓差生在其他方面（比如说体育，文艺方面）很可能就是优生了，因此作为教师来讲，要用欣赏的眼光看待学生的每一方面，在欣赏中因材施教，因势利导地教育和帮助每一位学生，让每一位学生都得到最好的发展。

总言之，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，教师要欣赏的看待每一位学生，看重每一位学生，这样的风景才回更夺目。

二、“知多为师，身正为范”——不断发展自己

“师者，所以传道授业解惑也。”教师就是为学生学习服务的，从这个角度出发，就要求教师具备坚实的基础知识和精通教学业务的能力，只有具备坚实的基础知识，才能将正确的知识传授给学生，而不至于误人子弟；只有精通业务，才能有效应对课堂上学生提出的灵活的问题，让学生信任与你，同时树立教师在学生中的示范性。

对于目前的新课改，传统教学面临改革的新形势，作为教师就要转变传统满堂灌的教学观念，平时通过各种途径加强新知识，新观念的学习，在备课中多方面采取方案，通过对学生的掌握和课程特点，选择最佳方案，做到有的放矢，把课程变得灵巧简单又充满活力和趣味。对于此，我认这些都离不开教师自己不断的学习，不断的研究，做研究型的教师，提高教学水平。

学生具有“向师性”，所以作为一名教师所表现出来的师风师德对学生影响是潜移默化的，因此我认为教师就应该“以德为本，身正为范”来严格要求自己。