养猪论文
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养猪论文范文第1篇
论文关键词：安全高效养猪要以预防传染病为中心
目前很多养猪户已经意识到种猪是猪病最大的传染源。据调查，目前有80%的猪病发生在产房和保育阶段，所以有专家提出“母猪关键8周管理” 和“初生定乾坤，断奶决胜负” 等管理理念，充分说明最容易遭人忽视的“冰山一角”——母仔猪的管理水平将直接决定整个养猪户的经济效益。所以，必须高度重视种猪的管理：
一、严格把守引种关
引种前一定要对种猪所在地区或种猪场的管理、防疫水平（老板口碑）进行反复认真调查，有条件的应重点对猪瘟、圆环病毒病、猪蓝耳病、伪狂犬病等做抗原检测农业论文，严防病从种入、“引狼入室”。
二、严格隔离饲养
刚购进的种猪一定要隔离饲养3个月以上，确认是健康猪才能入舍饲养。
1、做好药物保健
要定期添加对本场细菌敏感的药物控制链球菌病、副猪嗜血杆菌病、传染性胸膜肺炎等疾病。根据不同季节，每1~2月投喂一次四环素类药物以控制衣原体病、支原体病和附红细胞体病。特别是在母猪产前产后5天、乳猪出生后3、12、21天以及仔猪断奶前后5天、仔猪转舍前后3天等最易产生应激、诱发疾病时期，更要在饲料饮水中添加抗生素、抗病毒制剂、抗应激药物、免疫增强剂等。
2、做好分娩母猪的管理
当前许多自繁自养养猪户首先被以下疾病所困扰：母猪“三联症”（产后无乳、乳房炎、子宫内膜炎）、仔猪“三联症”（黄、红、白痢）、母猪便秘、产后不食、有些养猪户仔猪冻死、压死和饿死的比例高达30%杂志网。所以，必须加强分娩母猪的管理：
⑴母猪哺乳期必须饲喂高能高蛋白等营养全面的泌乳期饲料，建议自由采食。
⑵防止妊娠期母猪便秘。
⑶提前做好产房消毒、产房保温设备和接生器械药品准备工作。
⑷接生过程中要做好母猪、外阴以及仔猪剪牙、断尾、断脐带时的消毒工作。
⑸让每头仔猪吃足初乳并固定好（对猪瘟感染严重的猪场小猪应在吃初乳前1小时做猪瘟超免）。
⑹母猪产前产后5天饲料中添加抗生素如恩诺沙星、阿莫西林预防各种疾病。
⑺母猪产仔当天宜少喂或不喂饲料，喂麸皮糖盐水，根据季节适量添加双黄连口服液和生姜大葱熬汁以及消炎镇痛药物。
⑻母猪在产仔过程中要保持圈舍环境安静，做好母猪难产及假死仔猪急救准备。
养猪论文范文第2篇
1.场址选择。（1）场址选择。应符合GB/T17824.1标准要求，应远离河道及水源地，地形整齐开阔，地势较高、干燥、平坦或有缓坡，坡度在25°以内，背风向阳，土壤贫瘠，有足够的面积，周围有较大面积的森林、竹林或天然草场以及种植业配套用地。（2）占地面积确定。生产区占地面积应按每头繁殖母猪40～50平方米或每头上市商品猪3.12～3.9平方米计划，生活区、行政区另行规划。（3）养猪规模确定。生态养猪应体现种养结合，不对环境造成污染。养猪场规模应根据周围种植业园地能消纳多少粪污量来确定，应按照每公顷耕地承载2.2～8.8头母猪或10.5～45头肥猪来确定。猪场规模应控制在2000头以内。
2.猪场环境。（1）空气质量。猪场周围大气质量应符合NY/T391标准规定。（2）土壤质量。土壤越贫瘠越适宜于建设猪场，土壤质量应符合NY/T391标准规定。（3）水源质量。应有充足的水源，应按每100头基础母猪日需水量20吨来计算，炎热和干燥地区的供水量应增加25%。水质应符合NY/T391标准的要求。
3.猪场规划布局。（1）猪场布局。应符合GB/T17824.1标准要求。（2）猪场建设要求。水电供应、设施设备应符合GB/T17824.1标准要求。（3）猪舍应有内吸对流式排浊设施。舍内无污浊空气滞留死角，相对通风面积应在90%以上；能满足正常光照的100°以上的光入射角，有保持猪不喝8℃以下冷水的设施或措施，有避免雨水、粪水交融的排污系统。
4.猪场绿化要求。生态养猪场应做好绿化工作，猪场内道路应硬化。猪舍间距应在8～15米，舍外栽植红椿、泡桐等高大落叶乔木，不宜种植有毒、有刺、飞絮的植物。应种植牧草、饲料作物或花草。
5.沼气设施及厌氧池。生态养猪场应修建沼气池。对于沼气池容积较小的猪场应修建厌氧池处理多余的污水，池内养殖水产品或种植水生植物净化污水。
6.化尸池。在猪场内偏僻处或场外修建化尸池。化尸池容积应根据养殖规模的大小建设。没有修建化尸池或化尸池容量小的猪场，应在场外设深埋地。尸坑的长、宽能容纳尸体侧卧为度，深度应在2米以上。7.运动场。有条件的猪场应建运动场，面积应为圈舍面积的2倍以上；有条件的猪场应利用林地、竹林、草地建放牧场，规模为每100头猪不少于1200平方米，并种植白三叶等耐踩踏的牧草。
二、生态养殖技术
1.饲养管理。（1）保育期饲养管理。断奶仔猪原圈饲养或整窝移到保育舍饲养。饲喂生态环保仔猪全价配合颗粒饲料，日喂3次，自由采食。保育期饲养35天，保育期成活率应在95%以上。（2）去势。瘦肉型或杜长大外三元杂交瘦肉型育肥母猪可不去势，育肥公猪在10日龄左右去势。（3）驱虫。应在8周龄和体重达到50千克时各驱虫一次。（4）调教。对保育仔猪及时调教养成吃食、睡觉、排便三定位的习惯，建立起群居秩序。保育期结束进入放养育肥期，应对猪群进行呼唤训练，用语言或吹哨、敲打铁盆的声音等方法呼唤放牧的猪群回猪舍采食、饮水。（5）放牧。有条件的猪场应建运动场或放牧地，夏季在早晚，冬季在中午让猪群运动或放牧。（6）圈舍卫生。猪舍、运动场、放牧地应定期清扫消毒，保持清洁干净卫生。（7）饲料要求。采用直线育肥，全进全出饲养工艺，每天给料3次。土种猪，土杂猪，土洋二元、三元杂交猪可在日粮中添加一定量的青绿饲料，精青最高比例可达到1∶1，自由采食，不限饲。生产生态富硒肉猪应在出栏前30天全部饲喂天然富硒青绿饲料（硒含量为0.02～0.40毫克/千克）和天然富硒配合饲料（硒含量为0.10～0.30毫克/千克）。（8）饮水。最好采用自动饮水器自由饮水。（9）动物福利。生态养殖肉猪禁止断齿断尾，并为猪提供青绿饲料、生态环保配合饲料、运动场、放牧地。
2.育肥猪保健。生态养殖肉猪应采用绿色健康养殖模式。
3.疫病防治原则。坚持预防为主，治疗为辅的原则对常见病优先采用生物、物理、中草药防治方法，并收集民间验方推广应用，降低防治成本，避免药残。对于非采用常规兽药治疗不可的育肥猪则不能作为生态养猪，应分开饲养。兽药使用按NY/T472标准执行。
4.档案管理。应做好引种，配种，产仔，饲料、饲料添加剂和兽药使用，消毒，免疫，诊疗，防疫监测，病死猪无害化处理，销售等档案记录工作，所有档案应在肉猪出售后保留2年以上。
三、生态养殖污染物减排技术
1.污水的减排。采用干清粪工艺有效减少污水排量，用沼液冲洗圈舍有效减少污水产生与排量，采用发酵床养猪避免污水产生，修建雨污分流的排水系统。
2.温室气体减排。合理搭配日粮，降低单个猪甲烷排放量，减少粪便中水分含量。猪粪处理从液态改为固态，增大粪便与氧的接触，防止粪便中有机质含量的增加。建沼气池保证沼气安全燃烧利用。粪污处理氧化塘的深度不超过1米，缩短粪污贮留时间。好氧处理沼渣，在做肥料施用时保证不产生甲烷。
3.臭气减排。（1）科学合理配制日粮，并精准用量不浪费。（2）在日粮中添加微生物制品和益生素产品等。（3）采用物理化学方法脱臭。化学吸收法：在猪舍内安装化学吸收脱臭设施，吸收剂用苛性钠、次氯酸钠、硫酸、盐酸、亚硫酸钠等。电净化法：在猪舍上方安装电极系统，放电产生臭氧和高能荷电粒子对酪酸、吲哚、硫醇、粪臭素等进行分解。（4）采用生物方法脱臭。在猪舍外安装脱臭塔，将猪舍空气抽入脱臭塔，添加脱臭药剂，在常温常压下利用微生物将气流中产生气味的物质转化成简单的无味物质进行脱臭。（5）在圈舍内施用木醋酸、樟脑、桉油等植物精油以及种植物的萃取挥发物。（6）采取加强通风、及时清理粪尿、饲料颗粒化，减少饲料浪费和猪场绿化等措施减少臭气产生。
4.氮的减排。添加氨基酸或寡肽，配制氨基酸平衡，粗蛋白质含量比饲养标准下降2～3个百分点，低粗蛋白质高能量日粮。
5.磷的减排。在日粮中尽量多添加小麦、麸皮、黑小麦、大麦和燕麦等含较高活性植酸酶的饲料原料。
6.微量元素的减排。禁止在日粮中添加高铁、高铜、高锌制剂；在日粮中添加蛋氨酸锌、赖氨酸铜、蛋氨酸锰、蛋氨酸铁、甘氨酸铁、蛋氨酸铜、蛋氨酸铬、赖氨酸锌等有机态微量元素产品，替代无机微量元素。
四、无害化处理技术
1.粪便无害化处理。粪便的收集、运输、贮存、处理按NY/T1168标准执行；处理后的堆肥、上清液、沉淀物卫生学指标按NY/T1168标准执行；处理后的上清液作为农田灌溉用水时，应符合GB5084的规定；处理后的污水直接排放时，应符合GB18596的规定；利用无害化处理后的猪粪便生产商品化有机肥和有机无机复混肥，必须分别符合NY525和GB18877的规定；粪便处理场场区臭气浓度应符合GB18596的规定，并做好防蝇、防鼠工作；猪粪粪肥的安全使用按NY/T1334标准执行。
2.病死猪的无害化处理。需要淘汰、扑杀的可疑病猪，应采取不会把血液和浸出物撒播的方法进行扑杀。确认为炭疽、伪狂犬病等传染病的病猪整个尸体应在当地动物卫生监督机构的监督下进行销毁处理。
养猪论文范文第3篇
1.1不挑剔饲料
香猪与普通的猪相比，在饲养方面没有过高的要求。由于其是以放养为主，因此野草是它的主食，耗费的饲料少，饲养成本低。
1.2适应性强
香猪的抵抗力强，能够在各种环境下生存。由于其较强的适应性，香猪不容易生病，因此饲养的损失小。但是香猪胆小，容易受到惊吓逃跑。因此建议加高猪栏，或者在安静的环境下饲养。
1.3容易管理
香猪的性成熟早，耐近交。饲养到3月龄时候，公猪可以配种，母猪则要延迟1个月。母猪每窝产仔数大约有七八头。
1.4生长快
香猪的生长速度比较快，到断奶日龄，每只香猪的体重能增长几倍。如果选择香猪进行屠宰，可以选择饲养了4～5个月的乳猪就可以。
2饲养管理方法
2.1圈舍建造
由于香猪以吃野草为主，并且胆小，因此它所居住的地方必须具备以下条件：向阳、干燥、通风良好、安静，这是为了香猪更好地进行繁殖。一般的猪舍是采用水泥抹地或地砖铺地，这也适用于香猪猪舍的建造。圈舍总面积的确定则需要根据香猪的数量来确定。通常以每头种猪有效圈舍面积为4m2较适宜，要特别注意护栏的安插需要达到一定高度，避免香猪受到惊吓而乱窜。
2.2引种要求
改进香猪的养殖技术，必须充分考虑到经济的发展情况，这些都是影响香猪养殖的重要因素。除此之外，对于香猪的品种及饲养的气候特点，需要准确地记录。这样一来，就能够及时做好防护措施，为香猪养殖创造一个优越的条件。一般而言，最好引入4月龄左右的猪种。为了保证香猪的品种安全，在对香猪进行引种时，要严格观察香猪的外貌以及香猪的生理特征，要选择香猪品种特征明显的。
2.3配料饲喂
由于香猪被长期放养的，因此饲料主要以素食为主，包括玉米、小麦、稻谷等。此外，采用青绿饲料饲养有助于香猪的健康成长。要根据香猪的生长时期来确定饲养标准，不同年龄香猪的食量是存在差别的。在这个时期，采用有效的喂养方法对于香猪的成长有着积极的作用。
2.4日常管理
养猪论文范文第4篇
小学中年级的数学教学是小学生从数字向数学概念转变为主的，这一时期的数学学习对小学生数学的兴趣和自主学习能力的培养至关重要。那么，具体应该如何培养小学生的自主学习能力呢？笔者认为，首先就是培养学生的课堂自主提问能力。可以说，学生在课堂上学会自主提问，是学生对知识进行思考和学习的具体表现。这也从侧面体现出小学中年级学生课堂自主提问能力培养的意义。对于小学生来说，兴趣可以促进其学习，所以，提高学生对数学课的兴趣也是保证学生学习效率的重要条件。而且，小学数学课对学生开放性思维的培养也起到极为重要的作用。而学生开放性思维的具体表现就是学生对课堂问题的不同见解与不同思维，那么如何才能做到了解并培养学生的开放性思维呢？首先要鼓励学生的课堂自主提问。小学生的课堂自主提问是教师了解和培养学生开放性思维的重要途径。学生在课堂上自主提问，从某些方面来说打破了我国传统的教育方式，让学生成为了课堂的主人，实现了教师作为引导者引导学生自主探索和研究的角色转换。这种学习方法将会越来越受重视，更加会逐步应用于不同的学校之中。所以，培养小学中年级学生课堂自主提问能力是我国小学教育改革的重要起点。
二、培养小学生课堂自主提问能力的具体方法
学生在课堂上的主动提问就是学生主动求知的具体表现，这种表现主要来源于学生对学科的兴趣和求知欲望。也就是说，培养小学中年级学生课堂自主提问能力的方式就是从培养学生的兴趣开始的。笔者认为，对小学中年级学生课堂自主提问的培养应该从以下三个方面进行：
（一）运用情景教学激发学生的兴趣
情景教学是很多学科教育的重要研究方法，因为情景教学能够将学生所学知识通过直观的形式表现出来。具体的实施方案就是以角色扮演或者情景引入等方法让学生们以表演的形式接触所学知识，是寓教于乐的代表做法之一。而传统的教学方式以集体教学为主，更加强调的是知识的正确性与知识的传授，并没有真正做到与小学生的沟通。这样的做法无疑会让小学生失去学习的兴趣，从而对数学产生抵触情绪。这不仅不利于教学目标的实现，反而会影响学生以后的学习。根据许多心理学家对小学生心理的研究发现，只有与同龄心理极为接近的教育方式才能受到小学生的认同与接受。而情景教学能够有效地调动小学生对数学的兴趣，激起学生的求知欲望，进而提高小学生的课堂自主提问能力。
（二）培养学生与教师之间的沟通理念，消除学生对教师的畏惧心理
尊师重教的传统思想导致很多学生对教师的感情只有敬畏，所以如果不能消除学生与教师之间的隔阂，就无法让学生进行自主的课堂提问。要消除学生与教师之间的隔阂，主要要通过教师与学生的合理沟通以及教师对教学办法的改变，要让学生成为课堂的主人，而教师要作为学生的指导者，引导学生领略数学的精彩。只有这样，学生的求知欲望才能被激起，才能真正提升课堂自主提问能力。
（三）结合实际问题，增强小学生对数学实际应用的好奇心
养猪论文范文第5篇
引导学生激活已有知识经验自主学习。
美国著名的教育心理学家奥苏伯尔说：假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话那么我将一言以蔽之：影响学习的唯一最重要的因素就是学生已知道了什么,要探明着一点,并应据此进行教学.可见学生原有的知识经验是学生学习建构知识体系的基础,学生对新知识的掌握是在原有知识的基础上生长出来的.教学中,教师应注意引导学生激活已有知识经验自主学习,自我建构,自我生成。学习“中国古代科技成就”一节时，先问学生我国古代有许多文明成果居世界领先地位，你知道哪些？学生已有的知识经验被激活，纷纷发言，说出自己所知道的我国古代先进文明成就，学生说完后，告诉学生．关于中国古代的先进文明成果，课文中还有许多介绍，让学生阅读课文，自己整理。学生已有的知识经验被激活后，学习更积极、更自主，很快就梳理好我国古代文明成果简表，既了解了我国古代的文明成果，又锻炼了学习能力。
人人都有创造的欲望，人人都有创造的潜力。因此在教学中，教师首先要充分尊重每一个学生主体,相信每一个学生都有不同的创造力，公平、平等地对待每一个学生,让学生的创造热情保持持久。不轻易对学生说“不”,更不打击学生的每一个想法，让学生在尊重和鼓励的氛围中健康的发展。
在这一过程中我们特别要注重弱势群体——特殊生的创新精神的培养，因为绝大多数特殊生都有着一个不同寻常的家庭背景或教育环境，喜欢以自我为中心，并扮演着叛逆天使的角色，缺乏合作精神，他们常常在行为上表现为：不与学校合作，违法乱纪；不与教师合作，上课捣乱。对于这些学生，教师应该先培养他们的合作，尊重他们。用一种真诚的欣赏的目光去迎视他的目光，让他感觉到你对他的重视，让他感觉到你对所有的同学一视同仁。这样，你与他之间的距离就由一座山变为一棵树。以心唤心。利用课余时间与他进行“零距离”接触，放下老师的架子，做他的朋友，关心他的喜怒哀乐。这样你就可以走进他的世界，走进他的心灵。委以重任。可以让他们担任历史课代表、历史小助手。初中学生一大特点，就是道理说得通，但行动做不到。委以重任不仅可以激励特殊生，同时增强他的自控能力，对自身的形成一种约束。当然，万事开头难，当他们对重任感到力不从心时，教师千万不能批评指责，打消他们的积极性，应该耐心地帮助他们，当他们在你的关心培养下获得成功时，当他们的历史成绩带动其他学科不断进步时，当他们受到家长与其他老师的肯定时，他们便摆脱了原有的自卑，摆脱了“特殊生”的称号。而一旦他们喜欢上了历史课，将会最大限度地释放他们的创造才能。
其次，培养学生的创新能力要做到教学具有开放性。
表现在课堂形式的多样性,师生交流的互动性。应试教育的课堂教师的主导作用左右着学生的主体作用，师生交流相对单一，思维方式也较单薄.开放性的课堂应该是民主、和谐的，让学生的情感得到充分的释放，从而诱发学生的创造热情，同时给学生存有思维和感受的空间。在讲到工业革命带来的强大影响时，让同学们畅所欲言，讨论发生的影响和带来的变化，并引导学生思考这个世界会不会再次发生类似这样的革命，结果会如何？为了防止新的社会问题的产生要不要放弃工业文明？为什么？答案是多种多样的，理由也是百花齐放，学生在讨论与辩驳中产生了许多智慧的火花。
最后、给学生展示能力的舞台。
