夸夸同学的闪光点作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇夸夸同学的闪光点作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
夸夸同学的闪光点作文范文第1篇
今天我要夸夸我的一位同学，他，不高不低的个子，乌黑的头发，睿智的眼睛，小小的鼻子还有一张能说会道的嘴巴。酷爱运动的他就是我的同学——罗林丰。他不仅学习非常好，而且还乐于助人，热爱班集体。不过我这里要夸一夸的是他不论做什么都有持之以恒的态度，永远值得我敬佩。
记得学校开展了“六·一小学生足球赛”，我和罗林丰以及班里的同学同时报了名。为了取得比赛的胜利，班主任要求我们每天早晨、放学后以及双休日都要参加足球训练。我刚开始非常有兴致，每天五点半起床，六点准时到校，练习跑步、足球等运动，而罗林丰更积极，每次都赶在我前面到校练习，坚持了大约半个月，突然有一天早晨听到雷声“轰隆隆”，这时，闹钟也响了，妈妈催我起床练习足球，我睡眼朦胧，迷迷糊糊地说“看样子今天要下雨，我还是不去训练了吧。”妈妈勉强答应了。快上课了，我来到教室早读，突然看到一个淋得像落汤鸡同学跑进教室，同学们哄堂大笑，原谅是罗林丰练习回来了，只见他熟练地拿出毛巾，擦干头上的水，若无其事地拿起课本早读起来。一次踢球时，“啊”的一声把大家镇住了，定睛一看，是有位强壮的高年级同学把罗林丰撞到了，那位同学当时吓傻了。老师让我扶罗林丰去医务室，医务人员给他进行了消毒、涂药、包扎伤口等工作，看着他那血淋淋的膝盖他却没有半句怨言。那天以后，罗林丰也并没有因受伤而放弃，依然默默地坚持练习。马上就到学校举行“六·一足球赛”的日子了，但罗林丰却接到参加信息考试的通知，足球的名额只能由其它同学代替。球赛开始了，轮到我们班上场，但一开始就被连踢进两球，但我们无论怎么努力，却只进了一球。上半场过去了，结果是1比3。第二场比赛开始了。我们踢得正猛烈，突然，一个同学急急忙忙地跑进学校，上了场。经他的努力，一下子就6比4了。球赛结束了，结果是8比5，我们班胜利了，大家欢呼起来。刚刚那个同学是谁？我走过去发现居然是罗林丰，难道他风风火火地做完试卷赶来了吗？还是请了假就赶来了？
这就是罗林丰，一个持之以恒的好同学。
四年级:吴昊晨
夸夸同学的闪光点作文范文第2篇
一、创设情境，激发兴趣
德国著名教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，教师在课堂上要积极创设情感激励氛围，激发学生兴趣。而语文课堂教学中师生间的互动，决定课堂氛围互动的效果。反之，紧张的课堂氛围，会压抑学生学习的情绪。因此，在教学时，教师必须保持乐观的态度，控制好自己的情感。与学生建立一个平等互动的平台，营造一个快乐、和谐的课堂氛围。让学生在快乐的学习环境中自由交流、讨论与实践。如教学《树叶都是绿色的吗》一课时，我是这样导人的：“同学们，树叶都是绿色的吗?”同学们异口同声地回答：“是。”我没有及时作出评价，而是鼓励学生带着疑问，走进文本寻找答案，学生们兴趣高昂，个个跃跃欲试，激发了学生探究知识的兴趣，在这样的情境中进入该堂课的学习。所以，我认为每堂课都可以根据课文内容创设相关情境，提出看似简单却需要仔细观察、探究的问题，以此激发学生的求知欲望和探索精神。
二、自主学习。体验快乐
传统的课堂以教师为主，忽视了以学生为主体，学牛缺乏自主学习的时空，而《全日制义务教育语文课程标准》提出：“学生是学习和发展的主体。应关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”新课程背景下的课堂教学有利于学生在感兴趣的自主活动中探究知识，培养创新学习的能力。如“玩字卡”，学生小组协作识字活动，通过玩字卡认读生字。我采用了“自主认、合作读、探究查”三步法，让学生在玩中自主识字。即：
自主认――先让学生拿出字卡，用自己喜欢的方式认读，不会的请教同学或看偏旁识字或猜字等方法自主识字。
合作读――在组长的带领下齐读，再由组长检查小组成员识字情况，对识字能力差的同学，要给予帮助，不能嘲讽；小组成员要共同进步。
探究查――学生互相考认字卡，自己不会的跟人学，别人不会的想办法教会，通过组词、说话弄清意思，在生活中能运用。然后在全班交流，巩固识字成果，争当小老师。鼓励学生用自己的方式多识字，让学生自己去思考、去实践、去探索、去创新，体验学习的快乐。
三、引入竞争，品味挫折
竞争就是战胜别人，超越自我，把竞争引入课堂，既活跃了课堂气氛，激发了学生的上进心，让学生在体验成功的同时，也能面对失败进行反思。公平、合理的竞争，能调动学生学习的积极性，把它运用到教学中，是学生发展的需要，也是课堂的呼唤。
教学中，我以小组竞赛的形式展开作文教学活动，主张“组内合作，组间竞争”，使学生更投入地参与学习活动。如：口语交际《夸夸同学的闪光点》，我先把学生分成四个小组，再在班级中选几名学生上台，让学生仔细观察，抓住特点，先描述其外貌，再用一件事讲讲他的优点，看哪一组的同学观察的最认真，讲述最清楚，有顺序，有条理，用词最准确，展开擂台赛，充分发挥小组间的优势互补作用。鼓励学生大胆地说，看哪组发言积极主动，哪组学生发言多、说得好，就送一朵小红花。哪个组花多，哪个组就是擂主。然后，给予学生充足的时间在组内、组间展开讨论、交流，使同学问撞出思维的火花，再让学生动笔写作。写作时，教师还要根据学生的学习能力、知识水平、情感态度等设置适度的难题，让学生体验失败，从而培养学生的耐挫力，磨炼学生意志，对学生遇到的困难，不要急于帮助，而是让学生先通过努力试试，如果不能达到目标，教师再指导，学生再进行二次写作。
四、体验成功，增强信心
课堂上。教师应面向全体学生，积极创造机会，让学生通过学习能达到自己的目标，从而体验到成功的乐趣。如教“仙”字时，我用游戏的方式开展教学活动。把“人”字旁和“山”字发到学生中，让拿着“人”字旁的学生边跑边说：“我是‘人’字旁。谁来和我做朋友?”另一个同学马上也拿着卡片，边跑边说：“我是‘山’，大山的山，我来和你做朋友。”两个人走到一起，组合成了“仙”字，一起读：“仙”。神仙的“仙”，我们俩是神仙，多自在快活啊!全班再齐读，接着让学生说说“仙”为什么带“人”字旁，有学生说：“因为神仙是人当的，所以带‘人’字旁。”在游戏活动中，不仅让学生认识了字，而且让学生弄清了字的结构。从而让学生体会到识字成功的快乐，增强学习的信心。
夸夸同学的闪光点作文范文第3篇
摘要:在教育改革、课程改革以及教师体制改革风起云涌的今天,作为班主任,怎样做才能自然而然地融入这场变革中去呢?我认为,只有转变思想,多一点尊重,多一点鼓励,多一点宽容,多一点公正,多一点肯定,多一点赏识,多一点呵护,从传统的角色中走出来,时时刻刻从发展的角度去思考和面对眼前所发生的一切,做个思想现代的教师,才能以不变应万变,在竞争中立于不败之地。
关键词:支点 多一点 尊重
阿基米德曾经说过:“只要给我一个支点,我就可以撑起整个地球。”我想,对于我们班主任来说,最想做的,也必须做的就是在教育改革、课程改革以及教师体制改革风起云涌的今天,为自己选取一个恰当的立足点,找到一个新的支点,以撑起我们心中的蓝天。那么,这个支点是什么呢?我认为,应该遵循曾经热销全球的《谁动了我的奶酪》一书中所倡导的理念:“要随着奶酪的变化而变化,并学会享受变化。”当今的社会是飞速发展的社会,是变革的社会。那么,作为今天的班主任,怎样做才能自然而然地融入这场变革中去呢?我认为,只有转变思想,从传统的角色中走出来,时时刻刻从发展的角度去思考和面对眼前所发生的一切,做个思想现代的教师,才能以不变应万变,在竞争中立于不败之地。
最简单的方法就是:让学生喜欢你、信任你,走进学生的心田,和学生平等对话并保持“零距离”,正所谓:亲其师,才能行其道。说句通俗的话,只要学生喜欢你、信任你,他们就会喜欢你所教的学科,才会在你的课堂上学得主动并神采飞扬,也必然会成绩优异,家长也会尊敬你、信任你。能得到家长们的拥戴,我想,无论教师体制怎么改革,你永远都会是受欢迎的教师了!那么,又怎样做才能让学生信任你,喜欢你呢? 我认为,应做到:
1、多一点尊重
苏霍姆林斯基曾说过:自尊心“是一种非常脆弱的东西,对待他要极为小心”。“教育的成功秘密在于尊重学生”。儿童从一出生,就是一个独立的个体,他的生存权、发展权、受保护权以及参与家庭、文化和社会生活的权利都应该受到尊重和保护。 班主任比其他教师更要重视“尊重”教育。
学生虽然是孩子,但他们的人格尊严与成人是平等的,我们甚至应该比尊敬成人更尊敬学生。有这样一个细节常常在我脑海里放大,并化为感动:我向学生借红笔,学生认真地将三色笔调至红色处再真诚献上。是的,细节的背后是尊重乃至敬重。尊人者,人尊之。尊重应当是相互的,如果尊重换来的不是尊重,而是对尊重的侵犯,那谁还会相信我们的教育呢?美国教育家爱默生说过:“教育的秘诀是尊重学生。”是的,学生渴望尊重,渴望平等,渴望在和谐的氛围中享受师爱的阳光雨露。
2、多一点鼓励
中国青少年研究中心教育研究专家孙云晓在一次报告中指出:“在学校教育环境中,教师对学生的态度如何,常常可以决定学生的命运。”的确,教师的态度与学生的人格需要密切相关:教师对学生鼓励越多,学生的成就需要就越强烈,越自信;反之,教师对学生鼓励越少,学生就越自卑。
我曾在一个高考状元高中生活的回忆录中读到这样一段话:“到高二上学期我还是学习成绩平平的学生,可下学期林老师的到来改变了我的命运。记得有一次他在我的数学65分的卷纸上写下这样一句话:‘你能行,老师相信你一定能行,你最近的进步令我骄傲!’这句话给了我无穷的力量。”可见老师的一声鼓励可以点燃学生自信的火把,照亮他的成长之路。而一句不恰当的话也许会伤害学生的自尊,打击他的上进心,甚至影响他一生的成长。
3、多一点宽容
人非圣贤,孰能无过。在教育过程中,我们经常会碰到学生犯错误,而教师对他们多一些宽容,定会取得悬崖提缰的良好的教育效果。宽容是爱的甘露,通过教师耐心地引导,犯错的学生会得到滋润和营养,帮助他们在自我教育中醒悟并转化。
我班的徐丽良同学,整天调皮捣蛋,我接班后不几天,他就打架了,当时以为小孩教育一下就了事了,没想到几天后又打架了,火气冲天的我把他狠狠训了一顿,自以为这下没事了,可没几天故事又重演了,想想软的不行,硬的也不行,正当我准备找他家长之际,班里的孩子告诉了我一个不知的事实:八年级时他天天要打架的,现在已经好多了。我明白了,于是找来徐丽良同学,先表扬他比上学期有进步,打架的次数减少了,再明确告诉他打架是不文明的,老师愿意看到一个讲文明、知书达理的孩子……现在的徐丽良对于打架已经开始陌生。所以说对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对,但宽容应有一定的限度,过度了就成了纵容了。
4、多一点公正
主体性教学要求教师平等地对待每一个学生,一视同仁,遵循教学的公平原则。教师要用平常心去看待每一个学生,要学会像法官一样公正。
一位教师上课时看到一个平时学习不认真的学生趴在桌子上,就说:“你可真懒,只要一拿起书就睡觉。”几天后,一个他平时比较喜欢、学习成绩也比较好的女生也打瞌睡了,这位教师看见以后,充满怜惜之情地说:“大家不要惊动她,他一定是昨天晚上看书看得太晚了,同学们可要向他学习,你看她,打瞌睡也还拿着课本呢!”
我想,作为教师,如果没有客观的认知标准,他的课上得再好,也难走进学生的心田。所以我在接班的第一天我就告诉学生,不管你过去表现怎样,不管你父母是谁,你在我的班级里就是我的孩子,所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇,不仅要这样说,更要这样做。在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决,正因为有了一颗公平心,我也就拥有了整个班级。
5、多一点肯定
当学生经过较长时间的努力,在一方面或几方面取得较为明显的进步时,教师要在适当的时机公开而郑重地给予肯定性表扬。确切、中肯的肯定性表扬,会给学生留下终身难忘的深刻印象,对其以后的发展有极大的影响。
适时地给予学生真诚的肯定,对学生成长有很大的作用。小丫是我们班一个聪颖活泼的女孩,文科成绩突出,组织能力也很强,但初中时数学基础就比较弱,数学成绩上不去一直是她苦恼的问题。一次她找到我,说“老师,我的数学是不是没有希望了?”我和她一起分析她学习的优势和劣势所在,确定了学习的方法和目标,诚恳地对她说:“你是个聪明的女孩,这从你作文中的灵气就能看出来,只要你多思多问,你的数学成绩一定会提高。”在此之后,她学习上的主动性更强了,期末考试光数学这一科一跃进入班级第五名。 在与学生的交流中,不要忽视肯定的力量。真诚的肯定可以以语言点燃人的心灵的火花,拨动学生的心弦,赢得学生的尊重和信赖,做好学生的思想工作。
6、多一点赏识
学会赏识是一种教育艺术。赏识,其本质是爱。学会赏识,就是学会爱。“赏识导致成功,抱怨导致失败。”这是一个伟大的父亲用自己十多年的教育经历总结出来的教育心得,这位父亲名叫周弘,他的女儿周婷婷幼时又聋又哑。但是,在周弘的“赏识”教育下,周婷婷不仅能听会说,还充分发挥了自己的各种潜能,享受了更多的人生幸福和成就感,最终成了一名残疾少年大学生。
今年有幸接到一个后进生班级,他们都抱着自暴自弃的想法,认为考不上普高人生就没有希望了,凡事都无所谓,自己看不起自己。在这样的班级中,我更加注重“赏识”教育。平时注意发现收集他们身上的闪光点,随时帮助他们,鼓励他们,表扬他们。“条条大路通罗马”,激励他们一颗红心多种准备,使他们对前途充满信心。鼓励他们承认并尊重现实,接受现实中的我,还要发展自己、提高自己、点亮自己。于是,我班开展了“夸夸我自己”活动,有的同学说自己善良,有的说自己能吃苦,有的说自己乐于助人,有的说自己球打的好、歌唱的好等等,引导学生找出自己身上的闪光点并放大它们,为他们树立信心。
7、多一点呵护