幼儿识字游戏

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇幼儿识字游戏范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

幼儿识字游戏范文第1篇

        一 通过区角游戏角色的扮演认识汉字

        小班幼儿对娃娃家的开设是非常有兴趣的，并且模仿力特别强。常言道，父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行直接影响到孩子，在娃娃家内组建家庭幼儿特别高兴，特别喜欢扮演爸爸、妈妈和宝宝，以及用大人的语言说话游戏，此时，将常用字融到游戏中认识使幼儿学起来即轻松又高兴，为担当此角色，会很快将这些字记住。

        二 采用多种游戏形式复习巩固所学字词

        根据《幼儿园教育指导纲要》精神，幼儿园教育应以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，注重活动过程，让幼儿在玩中学，学中玩。

如：出示照片，让幼儿区分爸爸、妈妈和宝宝，同时利用图字配对，让幼儿既感兴趣，同时又将生字学会，又再如利用肢体动作游戏，学习上下、大小、多少等反义词内容，幼儿轻松掌握，并且学习兴趣很高。再如，幼儿比较喜欢体育游戏，如送信、抢凳子等各种不同风格的游戏，将这些游戏运用到识字活动中，不但幼儿特别喜欢，而且达到了意想不到的效果，并且从字的正反义词，再到词的掌握，无一不体现出幼儿的兴趣爱好，将所学的字词掌握的比较好，同时也培养了孩子们的学习兴趣。

        三 不同场合巩固幼儿的识字兴趣

        幼儿对识字的兴趣不是单一的过程，要对所学字词理解与掌握，就要进行复习巩固，但不能小学化。因此，这就需要教师要花些心思，将所学的字词融入到各环节当中，逐步培养幼儿的认字习惯。如情境表演、户外活动、实物对比等融入所学字词、在区角活动中让幼儿对所学字通过图书中的查找，做娃娃家的佩戴标志等逐一复习巩固。

幼儿识字游戏范文第2篇

一、营造一个识字环境

墙上挂贴一些字卡，让孩子抬头就能看见，天天与字打交道。贴在墙上的字要求孩子认真对待，不能当玩具拿着玩，培养孩子认真对待文字的习惯。我做了一实验，一天下班后，我把墙上的一部分字撤掉了，第二天，孩子们来幼儿园，马上注意到了，这个说“劳动”的“劳”字没有了，那个说“帮助”的“助”也没有了，这就说明孩子们已经习惯墙上有字的环境，并能自觉不自觉地去认读。

二、激发其识字欲

我用动作来教一些字时，孩子们的兴趣大增，如：我弯着腰甩着胳膊走，孩子们立刻说；“大象”，我背着手用脚后跟走路，孩子们说“奶奶”，这时候我教“象”和“奶”，孩子们很快就会认读了。以后我变换了许多方法。如：游戏、随机等。这些方法使孩子们变成自觉自愿的去学，而不是填鸭式的逼着学，幼儿识字的新鲜感强，效率高，不产生厌学的情绪。

三、让孩子有求知的饥渴感

在识字、阅读方面，要经常采用“下回再说”的方法。如孩子们读低幼刊物时，有些时候是似懂非懂，似会非会，这时候他们就想到让老师讲、教，老师要吊一下他们的胃口，孩子们就会像一个饥饿的讨食者一样，捧着书来求老师教，这样会增加孩子们识字的积极性。

四、利用游戏加强识字

识字对一些孩子来说是一种负担，特别不感兴趣，当大人拿出字卡让他们认读时，他们会表现出一副漠然置之的神态，头不抬，眼不睁，也不看老师，更不用说让他们跟着你的声音去读，怎么办呢？我用游戏的办法则很好的解决了这个问题。比如把今天要掌握的动物字卡拿在手里，说：“小朋友，我们今天来扮演小动物好不好？谁来扮演小狗，谁来扮演小猫，谁来当小鸟……”他们都争先恐后地喊“我，我”，将这些动物字卡贴在他们身上，让他们看准自己所贴字的字形，知道自己贴的是什么字，然后老师说：小狗过来啃骨头吧，小鸟飞过来吧，小猫过来吃鱼吧……，“我是小狗，我是小猫，我是小鱼。”让他们做与字卡相对应的动作，这样在很短的时间里，他们就能把这些字认读下来。利用游戏的方法识字比老师喊破嗓子的教，效果好得多，识字教学是一个复杂的过程，要求老师有良好的教学技能，只要用科学的态度去探索，识字教学就能再创新的篇章。

五、利用形象识字提高效率

我在教“你，我，他”的时候，我首先用手指着我自己说“我”，再用手指着另一个幼儿说，“你”，然后再指着第三个幼儿说“他”。 再拿出字卡，对照字卡上的“我，你，他”领读，孩子们很有兴趣地跟我读，并且读得很认真，就连平时不爱识字的孩子也觉得老师的动作很好玩，一个个眼睛看看我，再看看字卡，这样大大提高了识字效率。如果老师仅仅用手指着字卡告诉他们这是“我，你，他”那么孩子们会立刻觉得老师又在教他们认字了，因为识字对一些孩子来说是一种负担，他们甚至连字卡都不看，跟着老师瞎读，这样很难记住，而我用这种方式识字孩子们在不知不觉中记住了，并且记得快，记得牢，过后不容易忘，孩子们学起来也很感兴趣。

六、利用录音识字提高兴趣

把录音用于识字教学能增强识字的趣味性，在识字时，我先让几个识字朗读能力较强的孩子朗读，用录音机将他们的声音录下来，放给其他孩子听，大家听了之后，觉得很有趣，都争先恐后地争着朗读，这时候我把大家的读音录下来，再放出来，孩子们听到自己的声音都很高兴，并且都积极地朗读起来，这样幼儿的兴起大增，提高了他们朗读课文的积极性。把录音用于识字教学，将要掌握的字、词的读音用录音机录下来放给幼儿听，同时让幼儿指着与读音相对应的字卡。录下来再放出来，这样反复几次，幼儿很好奇，班里的识字气氛很浓厚，他们很快记住了这些字和词。用录音的方法会增加幼儿识字的兴趣，提高识字的效率。

七、利用课堂活动巩固识字

幼儿识字游戏范文第3篇

一、专题合作研究群创建的背景分析

（一）幼儿园自由游戏的现状

在《标准》实施后，幼儿园自由游戏呈现出以下令人担忧的现状：其一，材料提供或随意性大或禁锢性强。有些教师认为材料能极大激发孩子们的自由游戏热情，应该尽可能多提供活动材料；有些教师则认为材料过多会干扰孩子们的游戏思路，所以在提供时必须有目的，无游戏目的的材料尽量不提供。其二，环境空间创设或过满或过空。有些幼儿园预设环境满满登登不留空隙，有些幼儿园则将大量的空间留给孩子们自由表达。其三，教师或高控式介入或放任不管。教师观察、分析、评价自由游戏的策略与能力相当缺乏。

（二）幼儿教师研训的现状

幼儿教师的专业成长受社会外在因素和个人内在因素的共同影响，当外在因素越有利于促进教师专业成长的时候，教师的内在机理需要才能更活跃。因此，在很大程度上，教师的专业成长就是教师个体成长的历程，更多应是“自造”，而非“被造”。但是在实际的教师培养过程中，我们发现存在着严重的“被造”现象，教师因为学分要求迫不得已被培训。“被造”导致的直接后果便是观念与行为脱节，教师讲起理论头头是道，但教育教学行为却依然被经验主义主导，自由游戏的相关学习培训就存在严重“被造”现象。如何在幼儿教师自由游戏指导能力的提升与教师研训方式的创新之间建构有效连接，成了迫在眉睫的问题。

（三）自由游戏的特性与现有教师研训方式之间的不匹配性

应用于教师研训中的学习共同体是一种建构式学习模式，它突出实践性问题的解决，对于解决教师教育教学中的“知行脱节”问题，提高教师专业发展的实际效果具有很强的启发意义。但将这种模式应用于幼儿自由游戏的研究中却存在着缺憾。这是由自由游戏特性所决定的，因为自由游戏涉及多个问题，各问题之间又相互关联与纠缠形成问题链。认知的构建绝不是一个个零散点的拼凑与集合，而是点与点之间内在逻辑的联系与过程系统的整合。其中既有点状的知识获得，也有线性的逻辑思考、非线性的创意想象。因此，如果想有效提高教师自由游戏的指导能力，必须寻找一种更具紧密型的研习方式。于是，我们创生了专题合作研究群。

二、专题合作研究群创建的具体做法

（一）定位专题合作研究群的组织特点

专题合作研究群是在学习共同体的基础上创生出来的，是若干个学习共同体的组合，每个研究群有特定的研究主题，但各研究主题之间又存在包含与类包含的关系，彼此之间既相互联系、相互依存，同时又相互独立。我们将专题合作研究群的组织特点进行了定位，它应该呈现以下特点：1.以“共同困惑”为基础。教师实践中的共同困惑成了专题合作研究群的研究内容，教师们是因困惑走到一起，以解决问题为共同追求。2.以“实践共同体”为载体。专题合作研究群改变了以往“专家讲、教师听”或者“专家发挥主导作用、教师处于从属地位”的局面。每位教师可以根据自身遇到的实际问题分享经验，共同探讨解决的策略。在群中，所有人的地位都是平等的，没有地位高低的差别，只有参与角度的不同，是一种真正平等合作的对话关系。3.以“共同愿景”为导向。专题合作研究群因困惑而生，因此，教师们聚集的愿景不是抽象的，而是具体的、容易描述的，且是持续的。4.以“群组互动”为标志。专题合作研究群与学习共同体最本质的区别就在于群组间研究内容的关联性和群组间研究方式的共通性。5.以“协商文化”为机制。专题合作研究群中教师所有的学习行为都是在实践、反思和对话交流的过程中产生的。相互合作、相互协商的文化机制保障了群组民主、开放的学习氛围。

（二）构建专题合作研究群的组织框架

我们基于幼儿自由游戏中常见的问题，组成“幼儿计划研究组”“材料推进研究组”“观察评价研究组”三个专题研究群。三个群的研究内容是在广泛调研的基础上，根据教师对自由游戏的共同困惑提炼而来的，具有相对聚焦性。作为一种学习型组织，必须要有学习宽度与深度的双向要求。除此之外，专题合作研究群还兼具交流合作的特性。1.横向到边——利用名师领办达成研究内容全覆盖。发挥区域内名师的专业能力，每个群组由一位区级名师领办，召集具有共同愿景的教师形成研究群。领办的名师在幼儿自由游戏领域需具有一定的专业性，能带领群内组员进行研究，如对自由游戏的现状进行分析、原因进行剖析、相关理论进行学习等。同时通过三个群组间的交流将教师们的某个困惑点扩展为对整个概念的梳理，从而构建相对完整的知识体系。2.纵向到底——借助专家力量达成研究内容纵深化。三个研究群针对各自的研究命题在名师领办中进行相对横向的学习与交流，但纵向的深入性学习与研究还是需要领域专家的引领。研究群通过走出去、请进来等多种方式与各级相关专家进行互动、交流，得到点拨，极大拓展并深化了成员的研究深度。3.互为融合——利用互动交流达成研究内容共通性。由于三个群组间的研究内容存在内在知识连接点，因此学习的互动交流便尤其重要了。专题合作研究群存在两种互动交融方式：一种是固定时间的大群组活动，一般是一个学期两次；另一种是非固定时间的群组活动，由领办名师发起，可存在于自定的时间、自定的组别之间。从实施情况来看，固定时间的群组交融更关注共性困惑，非固定时间的群组交流则更凸显个性化困惑。

（三）丰富专题合作研究群的研习方式

任何一种理论知识的学习理解都必须借助一定的情境将新的信息与教师的原有经验联系起来，使信息对教师产生意义。因此，我们采用了以下研磨方式，让教师们在知识与经验的碰撞中不断提升专业思考能力。1.专题式研修。这是专题合作研究群最常用的研习方式，针对研究中的某个主题进行点状、深度学习与思考。专题合作研究群本就是以主题的方式组建，每次专题式研修可以根据大主题或其中的某个小主题或若干个有关联的主题来进行研究。如“观察与评价研究组”便以表单式、图示式、学习故事式三个小主题开展专题式深度研修，从而使教师获得三种观察方式的有效实施路径。2.深化式研讨。存在于研究群中的困惑点往往是零散且充满个性色彩的，但是很多的困惑点却又相互交织、相互套叠。深化式研讨的作用便是将这些相互交织、相互套叠的困惑进行一种纵向梳理，在研讨中也许是一个困惑的深度挖掘，也许是多个困惑的线状串联。如“观察与评价研究组”基于观察路径图开展深化式研讨，通过“何为路径图”“路径图在观察中的作用”“如何绘制路径图”“让路径图助力教师观察评价”等线索进行推进。在研修形式上融理论学习、经验分享、思维碰撞、实际操作为一体，极大提高了教师们对该观察方式的学习实效。3.联动式研习。专题合作研究群是基于幼儿园自由游戏的若干个困惑点而创生的，因此联动式研习是群组之间研究过程与成果互通的一种需要。研究群组之间看似相互独立，但实则为一个整体，研究内容的连接要求研习内容的互通与碰撞，从而理顺各群组之间的线索，达成自由游戏指导能力的提升。如“幼儿计划研究组”研究幼儿游戏计划能力的提升，需要“观察评价研究组”所获得的观察分析评价能力的支持，“材料推进研究组”的研究成果又为“幼儿计划研究组”提供了前期的物质准备等。联动式研习在理论学习与实践浸润中同时适用。4.浸入式研磨。“让听得到炮声的人去指挥炮火。”只有浸入一线才能获得真实深切的感受。因此，研究群的成员一次次沉浸到孩子们的自由游戏中，在与孩子们的互动中发现问题、分析问题、解决问题。如“幼儿计划研究组”的成员针对“幼儿游戏计划能力”沉浸了十余次现场，一次次分析幼儿的游戏计划书，解读幼儿游戏计划书背后的思想，观察游戏计划书与幼儿游戏行为之间的关联，提炼不同年龄段幼儿的游戏计划形式、教师指导策略等。

（四）关注专题合作研究群研究成果的辐射覆盖

任何一种研训方式都强调理论知识与教学实践横向交流和纵向交流的融合，教师们需在实践中不断试误，在逐步领悟的过程中，把握自由游戏的应然理论。专题合作研究群三个组别50名左右的成员分布在区域内各层面的幼儿园中，每个研究群都针对几个命题进行纵向研究。过程中，群成员将研究成果带入所在的幼儿园，由一个班逐渐扩展到一个幼儿园，再慢慢辐射、覆盖至整个区域内的幼儿园。如此设计的想法有三：其一，便于了解全区范围内的幼儿园在自由游戏中存在的问题；其二，便于了解研究成果在各类幼儿园中的实践成效；其三，便于快速提升全区幼儿教师在自由游戏中的指导水平。

三、专题合作研究群创建的思考

幼儿识字游戏范文第4篇

每一段的实习经历都是你宝贵的财富，它都决定了未来的你是否能够更好的前行。下面小编给大家分享一些幼儿园实习自我评价范文，希望能够给大家一些帮助。

幼儿园实习生自我评价范文一：转眼一瞬，幼儿园的实习即将结束。回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。党建工作总结这是我在学校里学不到的。

刚刚进入幼儿园，才知道原来在学校里学到的知识一些理论的东西，缺乏实践经验。来到了幼儿园，面对新的环境，遇到新的挑战，我只能一切从头开始。活泼大方的我一直很喜欢小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子缘，可是刚进班的时候小家伙们对我是不理不睬的，简直把我当做了隐形人一样，记得我第一天进班的时候孩子们只是在主班老师李老师的介绍下应付性的跟我打了个招呼后就再也没有人来理我了，常常面临“无人问津”的窘况。失落感向我不断地涌来，我暗暗下决心：一定要让每个孩子都喜欢我。

每天我都会早早的来到学校等在教室门口等待孩子们的到来，我用最快的速度记住全班孩子的名字，就为了能够在早上与他们问好。辞职报告范文每天早上亲切的问候成了我和孩子们第一座友谊的桥梁，在区域活动时我会以玩伴的角色与孩子玩耍;玩游戏时还会像孩子一样的耍赖;做错事情了我也会道歉;与孩子们平起平坐，我利用一切时间与孩子相处，聊天，尽可能地走进孩子的心灵，了解他们的内心世界。渐渐地孩子们记住了我的名字;跟前跟后地缠着我问东问西;放学时他们记得和我道一声再见。我的努力有了收获，看着孩子们天真烂漫的笑脸我会心的笑了。

幼儿的心灵是纯洁无暇的，当他们接受了你就会真心的喜欢你、崇拜你、信任你。孩子的爱是最真实、最纯真的。当我看着孩子们一张张天真烂漫的笑脸时我的内心充满了幸福，我愿意弯下腰走进孩子、倾听孩子内心的声音。了解孩子，关心孩子。

在教学工作中，我很努力的去完成我的工作，认真写好教案，教具都一一准备好;虚心接受李老师给我 提出的问题，将好的意见吸收过来，重新修改、制定。教学活动中，抓住幼儿感兴趣的事物为出发点，在活动中发扬孩子们的长处，让孩子自由的去说他们想说的，给每一位孩子一种畅所欲言的环境。

在保育工作中，我积极和保育员老师搭配。体现了“教中有保，保中有教”。户外活动时，孩子热了，马上给孩子垫毛巾，增减衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的时候，提醒孩子不要说话，并放好听的钢琴曲给孩子听，培养孩子安静喝水的好习惯;吃饭时，观察每一位孩子的进餐情况，提醒幼儿吃饭时安静，不挑食，细嚼慢咽;守午睡时，做好巡视工作，为孩子盖好被子。在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于

参加集体活动。教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，听取家长意见，根据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长在一起纠正幼儿不良的习惯。

我觉得一名好的教师不仅要关心孩子照顾孩子还要与孩子的家长保持良好的关系。家长与教师的沟通很重要，“家园共育”的方式能让幼儿得到更全面更好的发展。在实习期间我尝试与每个家长打交道，一起分享孩子在园在家的表现。可喜的是孩子一天一天在进步，家长也对我这个实习老师日渐放心。

幼儿的天性是好模仿、好奇、好问的，但又由于他们自身的生活经验和知识经验的局限性，只有靠老师给予，提供和引导。作为一个幼儿园老师，如果自己的学习兴趣不广，求知欲不强，不勤于思考，又怎么教出身心全面发展的幼儿呢?所以作为一名幼儿园教师应该有广泛的兴趣爱好，同时要喜欢思考问题，且要有自己的见解。

这次实习对我来说是一次非常有益的磨练和尝试。这一段时间所带给我的，却能终身受益，我将珍惜剩下的每一天!

幼儿园实习生自我评价范文二：暑假期间,2014年7月13至7月24中在湖南省长沙市xx幼稚园进行保育实习.实习两周。

何为“保育”?我想，通过这次保育实习的实践，深化了我对“保育”一词的理念。

首先，在去幼儿园之前，我先了解了有关于保育的一些基本职责。顾名思义，即是对幼儿的生存、发展创设有利的环境和提供物质条件，给予幼儿精心的照顾和养育，帮助其身体和机能良好的发育，促进其身心健康地发展。

其次，我本着“保育实习”为主要目的，带着保育观察之心来到了这会见习的附小幼儿园。当然，我被分在了大班。一进教室，我便看到保育员阿姨在用84消毒液擦桌子等，后来经过了解，我才知道原来这些都是保育的其中一些基本要素，而并不是起先我所想的那些只对幼儿生活、身体上的进行照顾的想法。承载着保育员阿姨对我的介绍，后来，我也查找了相关其工作中的岗位职责，以便我更全面了解，摒除我原先错误的想法与观点。以下，便是具体内容：

一、负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作。做到每天小扫除，每周大扫除，经常保持活动室内空气的流通，保证幼儿有一个舒适、干净的环境。

二、按照消毒制度的规定，认真做好水杯、毛巾、碗、筷的消毒工作，认真做好水杯架和饭前餐桌的消毒工作。每天要定时冲洗厕所，做到厕所槽内无污垢，保持厕所内清洁无臭味。

三、在教师指导下，组织好幼儿一日生活，做好保中有教，全面了解幼儿的饮食、睡眠情况，保持幼儿仪表整洁，精心护理幼儿生活。

四、在医务人员和本班教师指导下严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，夏天防暑降温和防蚊、蝇工作，保证幼儿开水供应，每天擦净席子。冬季做好防寒保暖工作，定时拆洗和翻晒幼儿的被褥、枕套、，定期清洗、消毒玩具，保持睡具、玩具的清洁卫生。

五、妥善保管幼儿的衣物和本班的设备、用具，防止霉烂、损坏、丢失。

六、根据本班教育教学要求做好配班工作。

(1)保持儿童生活作息制度，贯彻一日生活常规要求;

(2)负责夏季室内消灭蚊蝇，冬季室内保暖工作;

(3)配合教师进行晨、午检，协助保健员带儿童看病，督促教师给幼儿服药;

(4)帮助备课和准备上课及游戏的材料，参加一定环节的组织儿童工作(如作业、游戏、值日等);

(5)坚持正面教育，对幼儿耐心细致，态度和蔼;

(6)仪表整洁，以身作则，处处做儿童的表率，严禁体罚或变相体罚。

(7)努力钻研业务，总结经验，不断提高工作质量。

(8)保管好本班设备、用品，爱护公物，厉行节约。定时清点，如有损坏，及时报告总务人员，妥善处理，由班长签字，负责填写每月领物本。

在仔细阅读以上职责之后，带着这样全新的自我思想再进幼儿园便不难发现，保育员阿姨的工作的确是与这息息相关的，并且，万变不离其中。

刚刚进入幼儿园，才知道原来在学校里学到的只是一些理论的东西，缺乏实践经验。来到了幼儿园，面对新的环境，遇到新的挑战，我只能一切从头开始。刚进班时小家伙们对我是不理不睬的，简直把我当做了隐形人一样，孩子们只是在主班老师唐老师的介绍下应付性的跟我打了个招呼后就再也没有人来理我了，常常面临“无人问津”的窘况。失落感向我不断地涌来，我暗暗下决心：一定要让每个孩子都喜欢我。

每天早上我会早早进班，把班上的卫生搞了，准备迎接小朋友。刚开始几天不是很习惯，所以不太会跟其他老师一样跟孩子交流。但是两天下来，孩子们也渐渐跟我熟悉了。我利用一切时间与孩子相处，聊天，尽可能地走进孩子的心灵，了解他们的内心世界。渐渐地孩子们记住了我的名字;跟前跟后地缠着我问东问西;放学时他们记得和我道一声再见。我的努力有了收获，看着孩子们天真烂漫的笑脸我会心的笑了。每天早上听到孩子们的一声“黄老师，早上好”，这是最高兴的时候了，一直是我叫别人老师，没想到我也能被叫老师。

在这次实习中我第一次懂得了理解、喜欢孩子，要有很多很多的耐心、细心和爱心。跟他们比起来，我就像个大孩子一样。但做为一个保育实习的我要照顾他们的起居饮食，这还真有点难度。户外活动时，孩子热了，马上给孩子垫毛巾，换衣服;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的时候，提醒孩子不要说话，并放好听的钢琴曲给孩子听，培养孩子安静喝水的好习惯;吃饭时，观察每一位孩子的进餐情况，提醒幼儿吃饭时安静，不挑食，细嚼慢咽;守午睡时，做好巡视工作，为孩子盖好被子。上厕所时要帮忙组织纪律，让孩子们规规矩矩的排好队上厕所。这所幼儿园没有保育员。只分主班，配班和协教。做保育工作的都是新来的老师。所以我跟协教老师(也就是元老师)是最好的搭档，她也刚来不久。我们一起去端饭、抬床等等...

那几天，天气非常的炎热。而我们班的空调效果却是最差的，惹得人心里烦厌，就这样，人便松懈下来了，打完了开水，帮小朋友接完水以后便坐在里面(小隔间)了。主班老师得知，而她那时却正在上课，她便大声喊我名字叫我出来，出来后看到她怒气冲冲和小朋友疑惑的眼神，脸腾的红了，恨不得找个地洞钻进去。这时元老师帮我解了围，她告诉我站在后面配教。并指导我怎样做。(就这样我了解了怎么配教，但做的不好。)这次的确是我的失误，想要道歉，却不知道该从何说起。我想，我只有努力做事，才能弥补我的措施。

配教就是老师上课时，在后面帮忙组织纪律。有些小朋友实在是调皮，上课也不得消停。记得那个叫达达的小男孩，他很可爱只是很调皮。经常诶主班老师的骂。孩子天真活泼调皮是天性呀!但是不能太过火，所以每次上课时我都站在他后面，观察到他还真是可爱，当老师在时就乖乖的，一不留神就看到他跑到别处跟其他小朋友闹起来了。他一直对我不理不睬的，好像不太喜欢我。但自从我和他接触后，他也开始慢慢喜欢我了，这让我很开心。这就像是一个突破。

达达喜欢咬手指，我便每天都提醒他，告诉他指甲里面有虫子，吃到肚子里会痛。经过我每天的提醒总算是改掉了这些坏毛病。幼儿的心灵是纯洁无暇的，当他们接受了你就会真心的喜欢你、崇拜你、信任你。孩子的爱是最真实、最纯真的。当我看着孩子们一张张天真烂漫的笑脸时我的内心充满了幸福，我愿意弯下腰走进孩子、倾听孩子内心的声音。了解孩子，关心孩子。

两周的实习生活，使我更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作;更深刻地了解和掌握了小班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点及其在保育工作方面与大班、中班幼儿的区别。

这所幼儿园没有推车(吃饭时用的)，也没有睡觉的隔间。所以吃饭和睡觉都是在教室。中午不但要到一楼的食堂抬饭还要忙着抬床。所以中午时最忙的，吃完饭还得清扫干净，而这些都由我和元老师来做，所以我们得手脚很麻利，我想这次学到的最根本的就是如何做事了吧!哈哈哈......而我也练就了两手臂的肌肉(因为每天的抬床)。

我不是个独立的人，太依赖别人。但是在这里我学会了独立，因为没有人可以依赖只能靠自己。这就像我人生迈出的第一步，虽然这一步很艰难、布满荆棘。庆幸我没有放弃，走过来了。

这次实习对我来说是一次非常有益的磨练。学到得太多了。

幼儿园实习生自我评价范文三：七月二号那天，阴雨连连，铁路、公路一路车行地来到了陌生的殷店，在一所漂亮的幼儿园内，我们换上了红色的tz制服，便开始了为期近四十天的实习之行。这次实习之行主要分为两个时期，一个是招生期，另一个就是授课期了。我的述职报告就从这两个时期来谈谈吧。

一、招生期 思想汇报

招生期的日子大概有一星期多，现在坐在电脑前静静地回想那段时间，涌出的感觉就好像一杯加了糖的咖啡，浓浓的苦味中溶着淡淡的香甜。到达的当晚，方校长主持，我们开了会，分了组，有幸地我和黄露洁老师分在了一起，以后的每天，我们的生活便如了那句古话，“日出而作，日落而息”,开始了真正的下乡宣传。

第一天，怀着初生牛犊之气，拿着厚厚的宣传页，报名表，还有视之如生命的账单，我们走街串巷，挨家挨户去敲门。我们俩所负责的区域是张寨一带，距离比较远，由于没有借到自行车，只能凭着两条腿前去。也许是性格相投的缘故，工作的间暇，我们或相互去调侃，或相互讲自己所知道的趣事，一路上总是欢声笑语。中午饭点时，拖着饿扁的肚子又一同坐在了乡村的小百货店旁，吃辣条，啃馒头，喝着矿泉水，一边聊天，一边听和看着过往的乡村人。

那时候，柏油路旁的杨树叶好绿呀，一片片的花生地也广阔的可爱。一整天下来，虽然很忙碌，却感觉快乐比辛苦多得多。奇怪的是，不知道是我们方法得当，或是当地家长的教育觉悟比较高，还是上天真的会怜惜幸福的人，当太阳收起了辣脸，变得像小姑娘般红润，黄昏终于降临的时候，我们一共招到了九个人，成了招收最多的一个小组。

之后的各天，太阳变得越来越毒，问题也接着一个个出现了，我俩也一天天疲软和劳累起来，可不管怎样笑声总回荡在我们走过的小路上。

“你越来越像包公了，只是比他胖。”

“纳尼?那你已经是女包公了，呵呵，因为你比我还黑哩!”

当我们一次次敲了冷门，一次次被家长婉拒，迟迟打不开局面时，会说：“找个凉快地儿歇会儿，捋捋思路”;当我们腿软的不行，口渴得厉害时，会偶尔打个赌，输了的到路边摘狗尾巴草，编个玩意儿送给对方;当跑了一天却一无所获时，会自我安慰地说：“没关系，至少我们曾经是第一。”

就这样，招生期慢慢地走到了它的终点，我的心里却很是十分地不舍。

二、授课期

我出生在一个教育之家，父母亲都是教师，因此从小脑袋里便模模糊糊地有一个教师的志愿。高考那年我如愿地考上了河南师范大学，选择了一个自己喜欢的汉语言文学专业。大学四年，如风吹云散，很快就过完了。由于忙着考研就不得不放弃了实习的机会，虽然功夫不负有心人考上了，可作为一名师范生而不能真正登上一次讲坛，心里总留了一个莫大的遗憾。毕业前，偶尔的一次机会，在宣传栏里看到了tz的招聘信息，便欣然地报了名，以圆一下自己的教师梦。

授课期开始后，我担当了语文课、数学课还有七年级的班主任。

开始上课前，我就像那只不知道虎威的黔驴一样，以为教书有什么难，不就是上个课，讲点东西么，这样的态度也就注定了会有一个技穷的后果。果然，在第一堂数学课上，由于事先没有去精心备课，堂上一两句话后，脑袋便轰然如断了线的珠链，乱得一塌糊涂了。吃一跌，长一智，以后便吸取了教训，上课前必要先查上一通资料，做到胸有成竹才罢。随着课上的越多，积累的经验也就越多了，同时也发现了很多问题，其中最大的一个便是很难集中学生的注意力。

安静的时候，一个人认真地回望了一下自己的学生之路，努力地嗅回了当年听课时的感觉，终于想通了，要想抓住学生们的注意力，关键是增加课堂的趣味性和活跃性，因为任何一个学生都不会喜欢一个讲死书的老师。秉承这一思想，幽默的语调和有趣的故事便像春风般吹进了我的课堂，欢声和笑语也就似绿草那样勃勃而不绝了。课堂充满了生机，驱除了死气，孩子们学得快乐，老师也能讲得更带劲儿。

相比于教师的讲课，作为一个班主任的压力却更大。有一个不能被忽视的事实，在我们招收的学生中，有一部分是被家长们逼过来的，他们中的大多数是不爱好学习的，便成了扰乱课堂秩序的主要因素。我的七年级是全校区人数最多的班级，这样的学生理所当然也是最多的了，因此有那么几天我们班里竟乱得上不成课。在一不能打，二不能罚的素质教育体制下，管理班级剩下的只有讲道理了。可要改变一个人的思想是何其的难呀，一次次的苦口婆心换来的只是他们的嬉皮笑脸，这时在班里大发雷霆便成了唯一的治标不治本的权宜之计，但是班主任总不能整天黑着脸面对自己的学生吧，为此我真成了技穷的黔驴，十分的苦恼。

水干涸了，鱼儿们相濡以沫来生存，这是集体的力量。在tz幸好我不是一条孤单的鱼，我的背后是一个团队，有着一群敢于共面挑战的伙伴，我们召开了研讨会，各出己见，汲我以难得之沫。就好比对于一扇门，总有一把钥匙去打开它，每一个问题也总会有解决的办法。通过讨论我做出了以下对策：一方面通过分区管理来解决人多而杂的问题，另一方面通过QQ和家访活动来了解孩子们的心声。就这样的双管齐下，七年级的课堂秩序得到了很大的改善，慢慢地走上了正轨。

三、总结

这个暑假因为来了tz而意义非凡，不仅结识了一大帮朋友，锻炼了各方面的能力，还圆了我的教师梦。记忆总会随着时间而褪色，最终被遗忘所埋没，但我会把这段时光刻在骨头上，铭在心坎儿里，永远记着。

幼儿识字游戏范文第5篇

一个月的实习期转眼逝，通过一个月的实习，我得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能.学习期间，我从班主任..老师和..老师那里学到了很多关于班级管理方面的经验，学会了怎样运用学校所学知识结合带班实际提高幼教工作.更学会了怎样大胆地与小朋友沟通、建立自己在幼儿眼里的威信.

实习让我增长了不少知识，积累了不少经验.记得在开始实习的第一周，带班生活让我感觉到很陌生，心里知道应该先和小朋友一起玩，这样才能较快与他们进行沟通，才能让他们了解和接受我.但由于胆怯，我始终没能大胆的跨出够与小朋友一起玩耍的第一部，心里也很怕以后的实习日子该怎么办.每次一听见老师叫我去与小朋友一起玩，我就害怕起来，因为我不知道应该怎样超越我自己心理障碍，才能与小朋友一起沟通一起游玩，更不用说让我去试教了.经过..老师、..老师的鼓励和一段时间的适应后，我渐渐地跨越了自己心理障碍，慢慢地进入了教师的角色，能与小朋友一起游玩沟通并开始上课了.开始，我很有自信，心想：我才不怕上课呢，与小朋友上课多容易啊.但是我的想法错了，当真的到了上课的时候我又开始害怕起来.指导老师帮我说了开头语，接下来的课就由自己上了.由于害怕，上课时的说话声音就越来越小，到一半的时候，小朋友就开始起哄了，是班主任出面才帮我收拾了残局，通过与班主任指导老师的沟通后，我知道了怎样建立自己在小朋友心目中的威信.上课时该怎样与小朋友进行沟通.到后来的几个星期，我上课的时候就不用班主任的提醒和帮忙管理课堂纪律了，自己慢慢熟悉了幼儿的管理方式方法后，上课的时候就懂得怎样吸引幼儿的目光，怎样使幼儿集中注意力认真听课.不过在户外活动和音乐活动课上，组织幼儿游戏前的队伍整理方面，还需要多加努力.

幼儿园的实习生活，让我受益不少.首先学会了怎样与老师和幼儿的沟通，学会了给幼儿上课和做游戏，学会了怎样在备课写教案.其次是越来越觉得与小朋友一起上课、做游戏是一件多么的开心的事.但我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的.在此，我衷心的感谢我的指导老师..老师、..老师和幼儿园的领导;同时还要感谢关心和帮助过我其她老师阿姨们.

不知不觉就要实习完毕了，这个实习将会是我生命中最难忘的日子.须然一开始的时候很怕，但现在想来，日子还是过去了，以后不论遇到什么困难，我都不会再对自己失去信心.

幼儿园实习自我鉴定范文2

物星转移，新的一年来到了，在过去的实习的一年里，我坚持四项基本原则，拥护党的路线方针政策，遵纪守法，关心事实政治，努力不懈的提高政治理论水平和政治思想觉悟，认真贯彻党的教育方针，终于幼教事业、热爱幼儿，认真学习业务知识，努力提高水平和能力.

在工作中我能吃苦，以集体利益为重，不计较个人得失，不迟到、不早退，坚持出满勤，服从领导分配，在不同岗位上尽到自己的职责.服从领导分配，不计个人得失，积极参加各项活动工作中从不计较个人得失，除了努力做好自己的本职工作以外，还能服从领导分配，帮助学校做好工资调级工作.工资调级任务急，工作量大，一点也不能出差错，我能认真核查，仔细查对，保证了工资调级的顺利完成，受到学校领导的扬.这一年期间，我分别担任大班老师工作，我根据本班幼儿的年龄特点和个别差异制定教养工作计划，协调班级工作，管理好班级财务，作好家长的联导沟通工作，担任各科教学时，以幼儿为主体，不断提高教学能力积极开展主题探究活动，创造适合幼儿操作与主题活动相适应的环境，在教学活动中根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿并为他们所喜欢的学习内容，注重幼儿个性与语言的发展，积极参加教研活动，认真观察、学习和借鉴好的教学形式，逐渐改变老的教学模式，注重师生互动、生生互动及幼儿良好学习习惯的培养，以幼儿为主体，给幼儿自由发展与想象的空间.我以新《纲要》为指导，认真完成教学活动，坚持超周备课，写好效果检查，认真总结工作中的得失.作为一名幼儿教师，我能做到言传身教，作孩子的楷模，做他们的知心朋友，在课堂上传授他们知识，在生活中关心他们饮食起居，在日常生活我注观察每一个幼儿的特点，做到对每一个幼儿的情况心中有数，特别是对相对较差、性格特殊或比较调皮的幼儿，更是倾注了更多的爱心和耐心，余鹏飞小朋友刚转入我班，由于到了一个陌生的环境，陌生的老师，陌生的小朋友，他变沉默了，对老师和小朋友表现得不亲近，象一个长满刺的小刺猬，谁碰他他就扎谁，爱期负小朋友.面对这样的孩子我首先亲近他，消除他的陌生感，鼓励小朋友主动与他交往，对他爱犯的小毛病批评时也要讲究方式方法，多表扬，活动时尽量鼓励他多发言，如他不愿意也不强求，慢慢地他开始转变了，对待老师和小朋友不再拒绝，现在他已逐渐地融入班级这个大集体中，健康快乐地成长.徐天益小朋友不爱说话，我就经常找她谈心，聊她感兴趣的话题，鼓励她大胆与小朋友交往，现在她进步多了，能主动找老师说话，与小朋友交流了.要对幼儿实施完整的教育，家长的配合是分不开的，也更需要老师和家长之间的交流与沟通.开学时，我们召开家长会，向家长汇报计划及要求.家访中，及时反馈幼儿在园内的生活情况，共同商讨育儿方法，有针对性的密切配合.家长开放活动中，认真准备教育活动，让家长看到幼儿的情况，了解幼儿园的教学水平，对家长提出有益建议我积极采纳，家长提出意见我虚心的接受，家长对我们的工作非常支持和满意，为此，在本次家园联系表问卷调查中，家长对我们工作满意率达100%，徐天益小朋友的家长说：

我们对幼儿园的老师表示感谢，她们教会了徐天益许多知识，帮助徐天益培养好习惯

潘宋义小朋友的家长说：

自从把潘宋义转到钟家村幼儿园，我们觉得他的性格变得开朗多了，在家里爱说爱笑，也爱找小朋友玩了

付哲小朋友的家长说：小孩交给你们幼儿园的老师，我们家长十分放心，感谢老师对小孩的培养

家长们的话言句句都倾注了对我的信任，同时也给了我极大的鼓励.

幼儿园实习自我鉴定范文3

一∶实习目的

1:培养独立从事幼儿园教育和保育工作的能力，培养热爱本专业，忠诚教育事业，献身于幼教事业的专业思想;

2:了解幼儿园一日生活常规，熟悉适应幼儿园工作;

3:了解幼儿园教育和保育工作的一般特点，实习幼儿园教师及保育员工作，培养初步的幼教实际工作能力;

4:通过实习能把所学的基本理论、专业知识和技能、技巧、综合运用于教育和教学实践中.

二∶实习内容

第一周为见习期：观察幼儿园环境，班级环境;了解师幼、幼幼、教师与家长之间的互动情况;熟悉幼儿一日活动安排;观察教师组织教育活动，学习经验;

第二三四周实施教育活动，组织幼儿游戏与运动.整个过程不断与带班老师交流以学习经验，完善效果;在活动中观察揣摩幼儿心理、行为特征，针对个性差异与之互动;组织的活动涉及音乐、语言、社会、自然、健康五大领域;

每周进行实__结，填写专业实习周志;

另外还协助保育员老师日常工作，初步组织幼儿的日常活动;

参与班级环境创设，参与为迎接六一的有关道具制作.

三∶实__结

在省直保育院实习一个月，对幼儿园工作的方方面面有所认识.时间不长，但对我们实践能力的提高，理论知识的充实，以及个人对幼教事业的认识都有很大促进作用.

通过实习，我更直接地接触幼儿园日常工作，更直接地与幼儿接触，这对于我们幼教学习者来说，无论是实践还是理论方面的学习都有很大的充实作用，更促使我们思考理论与实践相结合的问题.通过亲自带班实施教育活动，组织游戏与运动，让我体会到作为一名幼教工作者该有多大的教育机智!这也是指导我今后学习的方向标.

通过实习，我感觉各方面的能力有很大提高，这也有赖于指导老师与幼儿园带班老师的批评指导，提出很多受用的宝贵意见.例如，在组织活动方面，在与幼儿交流方面，在独立实施教育活动方面，在处理幼儿

小矛盾

方面，等等.这些都是很具体、很细致的进步.虽然实习让我体会了工作的艰辛，但也有乐趣，还能锻炼自己的能力，提高自己，所以心理很踏实.

在实习期间，欣喜自己取得了成绩.虽然每天都会碰到不同的情况，要处理一些新的小问题，但每一天，我都在提高，就像老师说的那样：每组织一次活动都是你的成绩，因为你又多了几十分钟的经验.的确，时间越往后，处理有关问题就越娴熟，不像开始时那样盲目.自我鉴定

一个月的实习，与幼儿园的零距离接触，让我体会到这份事业的崇高，也使自己一些停留在表面的认识变的具体、深刻.每个孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名优秀的

园丁

，得付出多大的努力啊!我还要继续努力!

幼儿园实习自我鉴定范文4

实习期间，我在__幼儿园单位领导和老师的指导下，不仅掌握了幼儿园保教工作的基本内容和特点，进一步对保教工作的重要性有了新的认识，而且，比较成功的将自己所学理论知识和技能运用到了实践中，顺利的完成了教育实习任务.下面，就此期间自己在见习和教学实习等方面的工作做一个简单的自我鉴定：

一∶保育员见习.目的是熟悉实习园所、班级的基本情况，接受指导老师的点拔，在做好保育员工作的同时，了解班级基本情况，跟幼儿接触、沟通，建立良好关系的同时，对各个幼儿特点有了初步了解.

另外，在指导教师的帮助下，熟悉班级授课方式、教学计划后，写出自己详细而完整的教案，跟指导老师沟通并确认后，正式授课.在此期间，我不仅了解并做好保育员的工作，还自己独立完成了对班级环境的创设，并得到了老师和领导的一致好评

这段期间的实习让我学到了许多知识和技能，有机会将理论与实践有机结合，受益匪浅.今后定必认真总结，及时反思，多向别人学习，使自己不断进步，日渐完善，同时紧记