寓言小故事

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇寓言小故事范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

寓言小故事范文第1篇

有很多人去听一位哲学家讲授人生成功的秘诀，结果那位哲学家给每位听众一本小册子，上面有10个寓言故事，人们看了以后，都觉得受益匪浅。

相信自己是一只雄鹰

一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。它以为自己是一只鸡。 这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。 主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终了起来！ 秘诀1：磨练召唤成功的力量。

五枚金币

有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上。有一次，年少的阿巴格和他爸爸在草原上迷了路，阿巴格又累又怕，到最后快走不动了。爸爸就从兜里掏出5枚硬币，把一枚硬币埋在草地里，把其余4枚放在阿巴格的手上，说：“人生有5枚金币，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，你现在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚，你不能把5枚都扔在草原里，你要一点点地用，每一次都用出不同来，这样才不枉人生一世。今天我们一定要走出草原，你将来也一定要走出草原。世界很大，人活着，就要多走些地方，多看看，不要让你的金币没有用就扔掉。”在父亲的鼓励下，那天阿巴格走出了草原。长大后，阿巴格离开了家乡，成了一名优秀的船长。 秘诀2：珍惜生命，就能走出挫折的沼泽地。

扫阳光

有兄弟二人，年龄不过四、五岁，由于卧室的窗户整天都是密闭着，他们认为屋内太阴暗，看见外面灿烂的阳光，觉得十分羡慕。兄弟俩就商量说：“我们可以一起把外面的阳光扫一点进来。”于是，兄弟两人拿着扫帚和畚箕，到阳台上去扫阳光。 等到他们把畚箕搬到房间里的时候，里面的阳光就没有了。这样一而再再而三地扫了许多次，屋内还是一点阳光都没有。正在厨房忙碌的妈妈看见他们奇怪的举动，问道：“你们在做什么？”他们回答说：“房间太暗了，我们要扫点阳光进来。”妈妈笑道：“只要把窗户打开，阳光自然会进来，何必去扫呢？” 秘诀3：把封闭的心门敞开，成功的阳光就能驱散失败的阴暗。

一只蜘蛛和三个人

雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次地又掉下来…… 第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得。”于是，他日渐消沉。 第二个人看到了，他说：这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以后可不能像它那样愚蠢。于是，他变得聪明起来。 第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了。于是，他变得坚强起来。 秘诀4：有成功心态者处处都能发觉成功的力量。

自己救自己

某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。这人说：“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何？” 观音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。”这人立刻跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了吧？”观音说：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋，因为无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。你要想度，不必找我，请自找伞去！”说完便走了。 第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。走进庙里，才发现观音的像前也有一个人在拜，那个人长得和观音一模一样，丝毫不差。 这人问：“你是观音吗？” 那人答道：“我正是观音。” 这人又问：“那你为何还拜自己？” 观音笑道：“我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。” 秘诀5：成功者自救。

让失去变得可爱

一个老人在高速行驶的火车上，不小心把刚买的新鞋从窗口掉了一只，周围的人倍感惋惜，不料老人立即把第二只鞋也从窗口扔了下去。这举动更让人大吃一惊。老人解释说：“这一只鞋无论多么昂贵，对我而言已经没有用了，如果有谁能捡到一双鞋子，说不定他还能穿呢！” 秘诀6：成功者善于放弃，善于从损失中看到价值。

请不要开错窗

一个小女孩趴在窗台上，看窗外的人正埋葬她心爱的小狗，不禁泪流满面，悲恸不已。她的外祖父见状，连忙引她到另一个窗口，让她欣赏他的玫瑰花园。果然小女孩的心情顿时明朗。老人托起外孙女的下巴说：“孩子，你开错了窗户。” 秘诀7：打开失败旁边的窗户，也许你就看到了希望。

人生的秘诀

30年前，一个年轻人离开故乡，开始创造自己的前途。他动身的第一站，是去拜访本族的族长，请求指点。老族长正在练字，他听说本族有位后辈开始踏上人生的旅途，就写了3个字：不要怕。然后抬起头来，望着年轻人说：“孩子，人生的秘诀只有6个字，今天先告诉你3个，供你半生受用。” 30年后，这个从前的年轻人已是人到中年，有了一些成就，也添了很多伤心事。归程漫漫，到了家乡，他又去拜访那位族长。他到了族长家里，才知道老人家几年前已经去世，家人取出一个密封的信封对他说： “这是族长生前留给你的，他说有一天你会再来。”还乡的游子这才想起来，30年前他在这里听到人生的一半秘诀，拆开信封，里面赫然又是3个大字：不要悔。 秘诀8：中年以前不要怕，中年以后不要悔。

司机考试

某大公司准备以高薪雇用一名小车司机，经过层层筛选和考试之后，只剩下三名技术最优良的竞争者。主考者问他们：“悬崖边有块金子，你们开着车去拿，觉得能距离悬崖多近而又不至于掉落呢？” “二公尺。”第一位说。 “半公尺。”第二位很有把握地说。 “我会尽量远离悬崖，愈远愈好。”第三位说。 结果这家公司录取了第三位。 秘诀9：不要和诱惑较劲，而应离得越远越好。

寓言小故事范文第2篇

many years ago, there lived a very rich man who wanted to do something for the people of his town. but first he wanted to find out whether they deserved his help. so he placed a very large stone in the center of the main road into town. then he hid behind a tree and waited. soon an old man came along with his cow.

"who put this stone in the center of the road?" said the old man, but he did not try to remove the stone. instead, with some difficulty he passed around the stone and continued on his way. another man came along and did the same thing; then another came, and another. all of them complained about the stone in the center of the road, but not one of them tried to remove it. late in the afternoon, a young man came along. he saw the stone and said, "the night will be very dark. some neighbor will come along later in the dark and will fall against the stone. "

the young man then began to move the stone. he pushed and pulled with all his strength to move it to one side. but imagine his surprise when under the stone he found a bag full of money and this message: "this money is for the thoughtful person who removes this stone from the road. that person deserves help."

hello everyone,today i'm very glad to be here to addrea speech about joking.

as we all feel, we are having a busy life -- busy working,busy studying,busy talking,busy eating,and even,busy falling asleep!in this rapid developing world,we have to be busy or we will fall behind others,but the busy life always bring us more or lesome unpleasent,but luckyly,we have an easy but excelent way to deal with it,that is,to joke!

a funny joke may relax our feelings,ma-ki-ng the busy more enjoyable;a friendly joke may better the atmosphere when two people meet the first time;a humor joke can make others laugh while feeling you are a clever person.

寓言小故事范文第3篇

【关键词】 骨折愈合；小针刀；干扰电流；骨愈合；兔

〔Abstract〕 Objective To explore the effect and mechanism of small-needle-knife therapy for fracture coalescence. Methods Seventy-two rabbits were randomly pided into three groups as follows：experimental group， stimulating the broken end of the fracture by small-needle-knife at 3rd day after operation， two times a week; the control group accepted no treatment，and the electro-therapy group， electro-stimulating begin at 1st day after operation， one time a day. X-ray films and histological examination were made at 7th， 14th， 28th and 42nd day after operation. Results Both histological and X-ray examinations showed that the velocity of callus formation and qualities of healing process in the experimental group were significantly better than these in control group， and were not obvious difference compared with electro-therapy group. Conclusion The therapy of small-needle-knife can promote fracture coalescence in rabbits.

〔Key words〕 fracture-coalescence; small-needle-knife therapy; interference current; Healing process; rabbits格证号：SYXK(湘)2003-0001。

1.1.2 　仪器 　东方红F30-IIF200maxX线摄片机（北京医用射线机厂生产）；AO-820组织切片机（美国生产）；400倍奥林巴斯光学显微镜（日本生产）；小针刀为汉章牌（北京华夏针刀医疗器械厂）；自制手锯；刺激器为调制成具有特定生理强度的干扰电流(自行设计)，其电学参数为8.0 v，电流为9 mA，频率恒定在4 000 Hz，电极用薄银片制成，大小为4 mm×8 mm，电极的一端焊有15 cm的绝缘导线与刺激器连接。

1.1.3　 试剂　 乌拉坦、庆大霉素，均由湖南中医药大学动物实验中心提供。

1.2 方法

1.2.1 模型制备 　实验兔用25%乌拉坦4 mL/kg耳缘静脉麻醉后，常规右前腿剪毛、碘伏消毒，铺无菌单，无菌条件下切开皮肤，分离肌肉、血管、神经等，暴露桡骨，于其中部用自制手锯横向锯成3.0 mm的骨缺损骨折，骨折不固定，缝合皮肤，包扎伤口。术后庆大霉素4 mg/kg肌注3 d预防感染。

1.2.2 分组与饲养　 造模后随机分成3组：实验组、空白对照组、干扰电流组，每组24只。所有兔子进行单笼并且统一由同一饲养员饲养。

1.2.3 处理 　实验组术后第3天开始，在无菌条件下绕开皮肤切口以小针刀在骨折处前外侧用捣刺和骨膜刮动（每次每法治疗8下）进行刺激，每周2次，至第6周；空白对照组不做任何治疗，其它处理同另外两组；干扰电流组术后第1天开始以干扰电流在骨折断端远近两侧刺激兔子右前臂，1次/d，40 min/次。

1.2.4 外骨痂与骨折线评分及标本采集 分别于术后第7、14、28、42 d分别处死各组中的6只兔，拍摄X线片后取骨折局部组织，10%福尔马林固定，乙酸脱钙，常规制成脱钙石蜡切片，HE染色观察。X线读片采用盲法，评价两项参数根据骨折愈合过程中外骨痂和骨折线的变化规律，将外骨痂和骨折线进行如下半定量[1]：（1）外骨痂可定量为：0分：外骨膜无反应；1分：外骨膜出现了反应；2分：外骨痂大小或密度较前明显提高；3分：外骨痂连在一起形成皮质骨桥；4分：外骨痂轻度吸收；5分：外骨痂明显吸收；6分：外骨痂接近完全吸收，骨折处皮质骨密度接近正常皮质骨；（2）骨折线可定量为：0分：骨折线清晰无变化；2分：骨折线开始变模糊；4分：骨折线模糊未消失，但出现较牢固的连接迹象；6分：骨折线已消失，骨折线被高密度的骨痂取代；8分：骨髓腔密度开始减低；10分：骨髓腔处密度明显减低；12分：骨髓腔完全再通，将上述两侧外骨痂和骨折线参数评分相加即为骨折愈合的X线评分。

1.2.5 统计学分析　 各组数据以均数±标准差（x±s）表示，组间比较用完全随机设计方差分析，使用SPSS11.5进行统计分析。

2 结果

2.1 一般情况观察

术后动物精神状态、食欲及活动均良好，伤口愈合良好，无死亡，小针刀及干扰电流治疗顺利。

2.2 小针刀对兔骨折外骨痂与骨折线X线片的影响

实验组7 d（图1①），骨折线模糊，骨膜反应明显，部分可见少量外骨痂； 14 d（图1④），外骨痂量较多，骨折间隙密度增高，部分骨折线呈现较牢固连接迹象； 28 d（图1⑤），外骨痂开始吸收，骨折线消失，被高密度的骨痂取代； 42 d（图1⑥），外骨痂明显吸收，骨折处皮质骨密度接近正常皮质骨，骨髓腔完全再通。空白对照组7 d（图1①），骨折线清晰，骨膜反应轻；14 d（图1③），骨折线模糊，出现少量外骨痂，骨折线尚未出现牢固连接迹象；28 d，大量的外骨痂，骨折线出现牢固连接迹象，但外骨痂无吸收；42 d，骨折线消失，外骨痂开始吸收，髓腔未再通。干扰电流组照片情况和实验组大致相同。3组参数总的评分实验组和空白对照组有明显的差异（P0.05)。见表1。

2.3 组织学检查

3组动物的骨折愈合都经历了血肿机化、纤维性骨痂、软骨性骨痂、骨性骨痂4个病理阶段。7 d：实验组骨折断端间血肿被肉芽组织取代，大部分已经机化形成纤维组织连接，骨内外膜骨样组织增生；空白对照组，肉芽组织少，机化较差，血肿仍存在，断端骨内外膜软骨初现（图2①）；干扰电疗组骨折断端血肿被肉芽组织取代，较多的纤维组织连接，骨内外膜骨样组织增生活跃。14 d：实验组和干扰电流组骨折断端间纤维骨痂明显减少，软骨骨痂明显增多，边缘出现了钙化和骨化，骨外膜增生明显，出现大量软骨性骨痂并且出现部分骨小梁（图2②）；空白对照组骨折断端主要以纤维骨痂为主，部分肉芽组织尚未完全被纤维组织取代，内外骨痂少，外骨痂较前两组薄。28 d：实验组骨折断端可见大量骨小梁，并且骨小梁排列有一定方向性，且较规则，骨小梁周围出现一层排列整齐的骨母细胞，周边炎症细胞消失（图2④）；空白对照组断端骨痂中仍有纤维组织和软骨化骨成分，炎症细胞仍然存在（图2③）。42 d：实验组骨小梁似正常大小、排列规则，髓腔改建基本完成，髓腔再通（图2⑥）；空白对照组出现大量骨小梁，但外骨痂尚未完全桥接，骨折端外骨痂中嵌有部分纤维软骨，髓腔改建未完成，髓腔未再通（图2⑤）。

3 讨论

综合各项指标分析，小针刀治疗组骨折愈合情况在各个时相都优于空白对照组，特别是第14天有显著差异。但小针刀治疗与干扰电流治疗组无明显差异。

在X线片上，骨折线的模糊程度基本反应了骨痂变化，采取上述评分标准，半定量分析骨折愈合情况，外骨痂评分说明骨外膜形成和塑性情况，骨折线模糊程度反应了骨痂形成及塑性变化。这个评分近似地反映骨折愈合过程的各个阶段变化，从而有利于比较各组骨折愈合程度。根据外骨痂及骨折线X线片评分，实验组愈合程度明显优于空白对照组（P

在组织学上骨折愈合都经历血肿机化、纤维性骨痂、软骨性骨痂、骨性骨痂4个病理阶段，通过对本次实验各个阶段组织切片的观察，实验组和干扰电流组都能较空白对照组提前机化血肿，纤维、软骨、骨性骨痂的生长情况都优于空白对照组，髓腔亦较后者提前再通。

小针刀作为一种物理刺激治疗手段，其促进骨折愈合的机制可能是：①促进局部血液及淋巴循环，以增加病灶部位的营养，也加快了坏死和瘢痕组织的吸收［2］。实验证实小针刀治疗组炎症消退时间，纤维性、软骨性、骨性骨痂及破骨细胞出现时间较空白对照组提前。②加强诱导成骨［3］，通过观察组织切片，小针刀治疗组骨膜下成骨优于空白对照组，部分X片（图2-6）显示：通过小针刀刺激骨膜外形成骨样赘生物。③通过对病变部位较强的刺激，以提高局部组织的兴奋性，调动机体生物能康复系统，促进组织修复［4］。实验证实小针刀治疗组动物活动性和食欲较空白对照组好。④调节内分泌系统，使机体各种激素分泌处于向机体有益的方向发展［5］。⑤小针刀作用被概括为“剥离粘连、疏通阻滞、流通气血、刮除疤痕、松解肌肉、镇惊止痛”［6］，组织切片证实：同时相小针刀治疗组血肿机化比空白对照组好，内外骨痂比空白对照组增多，骨痂吸收和髓腔再通时间亦较前者提前。

小针刀对骨折愈合的影响国内外尚未见相关报道，我们通过实验研究发现小针刀对新鲜骨折有一定疗效，同样也开辟了小针刀的新用途并且丰富了促进骨折愈合治疗的手段。

【参考文献】

[1] 孙保勇，陈文直.低强度脉冲超声促进骨折愈合的实验研究[J]. 中国矫形外科杂志，2005，3（6）：443-446.

[2] 朱汉章.小针刀疗法[M].北京：中国中医药出版社，1992：24.

[3] Mndsen JE， wang JS， Hukkanen M， etal. Sensory nerve in growth during bone graft incorporation in the rat[J]. Acta Orthop Scand，2004，67：217-220.

[4] 沈梅红.针刺对骨折家兔睾酮和雌二醇的影响[J].南京中医药大学学报，2000，16（3）：172.

寓言小故事范文第4篇

活 动 安 排

学

习

活

动

一、教学内容：

语言活动：小猫钓鱼(故事)

二、教学目标：

1.理解故事内容，把握作品中角色的特点与对话。

2.感受做事要一心一意，不能三心二意的道理。

三、教学准备：

1.日常生活中播放《小猫钓鱼》的故事，让幼儿熟悉故事情节。

2.有关故事的角色头饰和道具。

3.《幼儿画册》（第一册P6-7）。

四、教学重点与难点：

重点：把握作品中角色的特点与对话。

难点：能用完整的语言讲述故事。

五、教学方法与手段：

谈话法、提问法，多媒体教学法等。

六、教学过程：

教师活动

幼儿活动

设计意图

一、回忆故事情节，讨论故事内容，理解角色的行为与对话。

1．故事《小猫钓鱼》里有哪些角色，主要讲的是谁？（小猫、猫妈妈；主要讲的是小猫）

2．小猫一共钓了几次鱼？都钓到了吗？（两次；没有）

3.前面两次小猫为什么钓不到鱼？（做事三心二意）

4.当小猫第一次没有钓到鱼时，他心里怎么想？说了一些什么话？说话时会是什么口气？你能表演一下吗？（可以多请几位幼儿表演一下小猫说话的口气，增添活动的趣味，也帮助幼儿理解故事中角色形象，教师以鼓励为主。）

5.是谁帮助了小猫？是怎么帮的？（猫妈妈；猫妈妈教育小猫钓鱼就要一心一意，不要三心二意。）

6.最后小猫钓鱼时又发生了什么情况呢？（蜓又飞来了，蝴蝶也飞来了，小猫就像没有看见一样，一步也没走开。最后终于钓到了一条大鱼。）

回忆故事情节，讨论故事内容，大胆想象，积极举手回答。

1.谈话导入，引入话题。

2.理解故事内容，把握作品中角色的特点与对话。

二、安静地、完整地听一遍故事。

引导幼儿安静听讲。

安静听故事

感受做事要一心一意，不能三心二意的道理。

三、引导幼儿自己阅读《幼儿画册》中小猫钓鱼的故事，并能简单复述故事。

1. 请个别幼儿进行看图讲述。

2. 对幼儿的讲述提出建议。

3.丰富词汇：一心一意、三心二意。

看图讲故事

能用完整的语言讲述故事。

四、教师完整地概括故事大意，并教给幼儿概括方法。

讲述时要交代清楚故事发生的时间、地点，有谁，发生了什么事情，结果怎样了。

幼儿分组进行看图讲述，教师巡回指导。

与同伴大胆讨论、讲述故事。

大胆想象，能用完整语言讲述故事。

五、分角色表演故事。

引导幼儿带上有关角色的头饰合作表演《小猫钓鱼》的故事

根据角色表演故事

寓言小故事范文第5篇

  一、证据的特征及效力

    证据是指证明案件真实情况的所有客观事实材料。证据一般分为七种，分别是书证、物证、视听资料、证人证言、当事人的陈述、鉴定结论、勘验笔录和现场笔录。由于鉴定结论、勘验笔录和现场笔录主要由专门机关或专业人员作出，当事人的陈述属于诉讼中的证据，所以学生伤害事故中涉及学校收集与固化的证据主要有书证、物证、视听资料和证人证言四种。

    无论哪种证据，都要满足客观真实性、关联性和合法性的要求，这是对证据的基本要求。所谓客观真实性是指一切证据都必须是客观存在的真实情况资料，不能是主观的推断、假设和想象，这也是证据的本质特征。所谓关联性是指证据必须与学生伤害事故有必然的内在联系，如果与学生伤害事故的发生、发展、变化没有任何联系，那么即使是客观存在的事实，也无法作为学生伤害事故的证据。所谓合法性是指获取证据的手段必须符合法律的要求。按照《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》(以下简称《规定》)第68条的规定：“以侵害他人合法权益或者违反法律禁止性规定的方法取得的证据，不能作为认定案件事实的依据。”这就要求学校收集、固化证据时必须合法，不能采取引诱、胁迫的方法获取证人证言，以及伪造物证、书证证据等。

    对于证据的效力，《规定》第77条规定：“人民法院就数个证据对同一事实的证明力，可以依照下列原则认定：(一)国家机关、社会团体依职权制作的公文书证的证明力一般大于其他书证；(二)物证、档案、鉴定结论、勘验笔录或者经过公证、登记的书证，其证明力一般大于其他书证、视听资料和证人证言；(三)原始证据的证明力一般大于传来证据；(四)直接证据的证明力一般大于间接证据；(五)证人提供的对与其有亲属或者其他密切关系的当事人有利的证言，其证明力一般小于其他证人证言。”这就要求学校在学生伤害事故发生后，要尽量收集与固化公文书证、物证、原始证据、直接证据以及第三方的证人证言等效力较高的证据。

    二、学生伤害事故中学校收集与固化证据的必要性

    1.学校举证责任的加大

    按照《中华人民共和国民法通则》和《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》的规定，对于学生伤害事故适用过错原则。也就是说，如果受害学生要让学校承担责任，那么必须由受害学生和家长通过证据证明学校存在过错，否则学校不承担责任。而2010年7月1日开始实施的《中华人民共和国侵权责任法》第38条规定：“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。”该条款规定了对于无民事行为能力人在学校发生伤害事故由学校承担举证责任，加大了学生伤害事故中学校的举证责任。这就需要学校树立证据意识，注意收集与固化证据。

    2.证据的可能灭失性

    随着时间的推移，有的证据可能会灭失，如学生伤害事故现场的物品、事故现场的环境情况等证据。如果学校不注意收集与固化这些证据，那么学校在诉讼中就会处于不利地位。

    3.证人的环境变化和扰性

    在学生伤害事故中，证人证言属于直接证据，其证据效力较高。但由于证人的环境变化和扰性，导致学校有可能无法获取对学[ dylw.net]校有利的证人证言。比如：某初中三年级发生一起课间伤害事故，六个月后受害学生家长提起诉讼。学校要求学生作证时，学生证人已经毕业，拒绝为学校作证，结果学校因无法提供有力的证据支持，而被法院判决承担责任。此外，有的证人可能受到各种因素的干扰，要么拒绝作证，要么提供了不真实的证人证言，也可能使学校不能拥有对己方有利的证据。

    4.学生伤害事故的发展变化

    有的伤害事故起初可能比较轻微，但随着时间的变化，由于多种原因导致伤害事故的结果有可能发生变化。比如：某小学四年级学生张某和李某在体育课上打架，造成了轻微伤害的后果。李某性格内向，有一定的心理问题，后来被诊断为“儿童期情绪障碍症”。李某家长将张某及其家长和学校告上法庭，法庭委托司法鉴定机构对李某病情进行因果关系鉴定，鉴定结论为李某的病情与打架有一定的因果关系。由于学校没有注意证据的收集与固化，因此无法证明其不存在过错，据此法院判决学校承担一定的责任。

    三、学校收集与固化证据的方式

    1.及时报案，获取国家机关公文书证

    某初中二年级学生张某在学校组织的期中考试中作弊，学校给予其记过处分。几天后，张某从学校楼梯处跌落，造成左臂桡骨骨折和肋部骨折一根。事情发生后，学校及时将张某送往医院治疗，并通知了张某的父母。考虑到前几天学校曾给予张某记过处分，学校及时向公安机关报案。在张某治疗过程中，公安机关按照程序对张某进行了询问，张某承认是由于自己下楼梯时不小心而导致从楼梯跌落。张某痊愈后，其家长认为造成张某跌落的原因是由于学校的处分决定对张某造成了心理伤害，要求学校赔偿张某的各项损失21200元，学校拒绝了张某父母的要求。后张某父母向法院提起诉讼，认为造成张某伤害的原因是学校的不公平处分造成的，要求学校赔偿各项损失38200元。在法庭审理中，学校依法请求人民法院调取公安机关处理张某案件的全部案卷，由于张某和其他见证人陈述均说明了张某是失足从楼梯跌落，同时查明学校楼梯符合国家建筑设计标准，学校也履行了安全教育职责，所以法庭认定学校在张某跌落楼梯案件中不存在过错，判决驳回了张某父母的诉讼请求。

    在该案中，学校及时向公安机关报案，由公安机关对案件进行了调查，对相关人员进行了询问，形成了国家机关公文证据，事后尽管张某父母辩解，但无法改变公安机关已经认定的事实，法院也根据公安机关的询问笔录，认定了张某的伤害属于意外事件，据此，判决学校不承担责任。在该案中，如果学校不选择报案，则人民法院要根据张某父母的诉称，审查学校对张某的处分决定是否合法，是否考虑了未成年人的心理特点和是否公平公正，学校面临着巨大的举证责任，学校有可能要承担责任。因此，在发生学生重大伤害事故后，学校应首先选择向公安机关报案，公安机关介入学生伤害事故后，必然要对学生伤害事故进行调查、询问 和记录，形成公文书证。而公安机关的调查证据属于国家机关的公文书证，其效力大于一般书证效力，这样有利于学校固化学生伤害事故的证据。

    2.谈话记录形成书证或录音证据

    学生伤害事故发生后，学校必然要与受害学生及其家长谈话，很多谈话记录就可以作为书证在学生伤害事故处理中使用，这就需要学校固化谈话内容，形成证据。固化谈话内容的最好办法就是记录谈话内容，形成谈话记录。谈话记录包括谈话的时间、地点、参加人、内容等，在谈话记录的最后应让谈话的各方签字并注明“以上谈话内容属实”，这样就可以形成很好的书证证据。但如果受害学生及其家长拒绝在谈话记录上签字，那么谈话记录尽管有校方人员和其他人员的签字，也不具有证据效力，不能作为证据使用。对于这种情况，学校可以采用录音的方式记录谈话内容，形成视听资料证据。谈话录音中必须说明谈话的时间、地点、参加人员和主要内容，同时学校还要根据谈话录音形成文字材料，与谈话录音一同形成谈话录音证据。

    3.收集与固化证人证言

    在学生伤害事故中，学生大多是事故的亲历者，学生证人证言属于直接证据，因此学生证言效力较高。但中小学生多是未成年人，容易受到父母或者利害关系人的误导和暗示性影响，因此学校应及时获取学生证言，避免其因受到[ dylw.net]其他因素干扰而影响证言的真实性。获取学生证言时，还要请学生家长在场，形成的文字证言，应由所有问话现场的人签字证明。公证证据的效力高于自行收集的证据，如果学校有条件，则可以申请公证机关对学生证言进行证据保全。当然，对于证人证言，最好的办法是学校在发生学生伤害事故后，及时报案，由学校提供线索，由公安机关取得证人证言，这样的证人证言效力较高。对于学校自行收集的教职工的证人证言，如果受害学生方以教职工与学校存在利害关系为由，否定教职工的证人证言，则不能作为证据使用，在诉讼中也不会为法院所采纳。

    4.固化档案证据

    《学生伤害事故处理办法》第九条规定：“学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施而导致发生学生伤害事故，学校应该承担责任。”根据该条规定，在学生伤害事故中，学校是否对学生进行安全教育，是判断学校是否承担责任或学校责任大小的依据。因此，学校应将日常安全教育和告诫的情况进行证据固化。

    学校日常安全教育的证据固化有三个方面：(1)学校应建立学生安全教育档案管理制度，将每次安全教育活动记录成文字材料形成档案，包括安全教育活动的时间、地点、内容、参加人员等，妥善保管这些档案材料，便于以后有据可查。(2)学校应将学校安全管理制度和学生的危险行为告知学生家长，并要求学生家长签署收到安全管理制度和学生危险行为安全告知书的回执，并将学生家长回执留存备案，以证明学校对学生进行了有效的安全教育。(3)学校应将安全教育活动记录形成文字材料，由至少三名以上的学生代表签字。对于个别学生的安全教育和危险行为告诫也要由被教育学生签字，同时要由学生注明“以上内容记录属实”的字样，这样可以使学校安全教育档案资料真实可信，形成档案证据。

    四、学校收集与固化证据需注意的问题

    1.及时合法

    虽然在学生伤害事故中，对于证据的收集和固化没有时限的要求，但随着时间的变化，有可能出现证据灭失、证人记忆不清等情况，因此学校应及时固化相应的证据，避免以后产生争议。同时，学校收集与固化证据应当合法，不能事后伪造证据，更不能引诱或胁迫证人作虚假的证人证言，这是证据合法性的要求。

    2.客观全面

    证据具有客观性，这要求学校在收集与固化证据时首先要做到客观，不能对证据随意取舍、捏造证据、引导学生证言等，这样不仅不能有效维护学校的自身权益，还有可能承担不利的法律后果，甚至影响学校的声誉。学校收集与固化证据还要做到全面，不仅要收集与固化事后证据，还要收集与固化事中和事前证据；不仅要收集与固化效力较高的证据，也要收集与固化效力较低的间接证据和传来证据等。

    3.严谨细致

    学校对于学生日常安全教育和学生伤害事故预防的教育，应有完整的档案资料，注意档案记录的完整和符合档案要求保存的时间规定。学校与学生或家长的谈话，如果涉及学生违纪或者学生安全问题，则应有文字谈话记录，记录谈话的完整过程，做到文字工整、清楚、规范，不得有涂改或更改情况，谈话时应有两位教师在场，谈话人与记录人不得为学校同一工作人员，并应有各方的签字说明。

    4.充分利用现代媒体技术