这金子般的人生
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇这金子般的人生范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
这金子般的人生范文第1篇
一颗金子般的心，温暖了一群善良的人——他就是雷锋！他用自己短暂的生命，谱写了一部无比光辉的的人生诗篇！雷锋，在一个苦难的童年中渐渐长大，他虽然没有自己幸福的家庭，可是，他有着祖国妈妈给他带来的一个快乐美满的家庭。他关心老人，孝敬长辈，帮助有苦有难的人。“向雷锋同志学习。”的这番话引入了人们的内心……
在2012感动中国人物颁奖时，主持人深情地说道：“她背起药箱，他再背起她。他心里装着全是她，而她的心里还装着整个村庄。一条路，两个人，二十年。大山巍峨，溪水蜿蜒，月华皎洁，爱漫漫的升起。”周月华是先天性小儿麻痹症，左腿残疾。她却凭着自己的执着，坚持并成功毕了业。
看到乡亲们千里迢迢到医院看病，她就动了行医的心思。在这时，她遇到了人生中第二条右腿——她的丈夫，艾起。艾起背着周月华亲自上门看病，艾起总是说：“背你一辈子，我无怨无悔。”
一个一心一意为爱付出，一个心里装的只有乡亲们的健康。这，难道不是当代的活雷锋吗？
人们通常不是说：“‘学习雷锋好榜样’吗？”生活中也有许多小雷锋，比如——我！
记得那天，谢思如问我：“有卡纸吗？”
“有啊！干啥子咯？”
“你能送我一张吗？”
“当然可以！”我爽快地答应了。
“咚咚咚”我一开门，只见谢思如拿着一堆豆子，笑吟吟地进入我房间。我把所有的卡纸拿出来，让她挑选。最后，她选了一张红色卡纸。刚开始，我见她紧皱眉头，一边嚷嚷道：“怎么画呀？怎么画呀？”
我问了问，原来老师让他们用卡纸画一幅画，把豆子粘上去，形成一幅“豆子画”。
我看着她苦苦为难的样子，我细心的讲解。她画不好了，我帮她稍稍改了一下；她不知道用什么豆子，我给她一点提示……就这样，经过一个多小时，一幅“豆子画”就大功告成了！我擦了把汗，心里不禁觉得：助人为乐的感觉真好！
这金子般的人生范文第2篇
敲响那一排排铜制，浑厚而清凉的的左音右韵由远而近，穿越五千年的悠悠岁月和沧桑，这是从历史深处发出的叹息，叹息二十一世纪的人们为了自己的利益而舍弃本民族的精髓，这舍本逐末的行为实在可笑！
并不是所有的鲜花都能代表爱，只有玫瑰做到了；
并不是所有的山峰都象征着伟大，只有珠穆朗玛做到了；
并不是所有人都可以被人比作父亲，母亲，只有站在三尺讲台上，这些光荣的人民教师做到了！
他们是普通人，是最平凡的人，可他们却拥有一棵金子般闪闪发光的心，求学之路上，他们是默默付出的引路人！
在边远的山区，富翁们看都不屑去看，是他们顶着烈日，穿梭于山岭间，只为了孩子们能走出大山的束缚，拥有辉煌的未来，于是，他们便用自己的青春去换取。
风雨兼程，唯一不边的是他们的一片赤子之心！
树欲静而风不止，子欲养而亲不待！
多少个夜晚躲在被窝里啜泣，埋怨为何没有人理解自己，为自己着想，殊不知，这人就在自己的身边从未走远！
他们是这世上为你付出生命换你一生平安也在所不惜的人，他们是爱你一辈子却不图回报的人，人生之路上，有了他们，你怎么会孤独、寂寞？
为父母洗一次脚，听上去很简单，可真正去做了的又有几人？父母不是不需要我们去爱、去呵护，而是他们在等，等我们亲口说出来！
丢了的自己
这金子般的人生范文第3篇
在这个纷繁的世界里，总有一些东西，会触发80后、90后们蛰伏于内心深处的青春易逝的伤感。一部《致我们终将逝去的青春》，让多少年轻或不再年轻的人泪流满面；一位球星挂靴，又使得多少感伤者泫然涕下。可吊诡的是，人们似乎已经习惯了为别人逝去的青春扼腕嗟叹，而对自己悄悄流走的光阴反而毫不在意，或是漠然无知。
课堂上，总有人抱怨听课是在浪费青春，可在今天，还没有找到任何一种比高考更能体现公平、公正的选拔人才的手段，这样的社会环境下，不为考试做准备注定会使你的青春暗淡无光。没有了高考，你又能干什么？大学里，许多人奉“60分万岁”为圭臬，认为美丽的青春时光焉能过多地花在无趣的学习上？可是毕业后，面对着一边是数以百万计的大学毕业生，一边是为数不多的工作岗位，这样一架失衡的天平，你又如何做到游刃有余地推销自己？而没有一份足以安身立命的职业，你又在何处安放青春？
所以，当青春还是把握在我们手里的一笔财富的时候，不妨想一想：自己该如何度过这一段金子般的时光？是将它宣泄在情爱中，挥霍在酒杯中，还是浸泡在汗水中？
成功者比我们突出的地方就是善于把握时间，努力奋斗，进而创造辉煌的人生。当他们不再年轻，走下曾经创造精彩人生的舞台，人们送给他们的是赞叹，是喝彩。而那些未曾领略过成功的人，在人生的舞台上谢幕的时候，收获的可能仅仅是迷惘，因为他们没有付出过努力，让青春白白地流逝，最终与成功失之交臂。这些人甚至从未真正品尝过青春的滋味，在行将就木的时候，他们也许才明白：青春并不是一段年龄，而是一种经历，一段由汗水、拼搏、荣誉共同书写的人生经历。
有人说，80后暮气太重，不青春。的确，80后很多时候表情凝重，行为老成，今天的他们正成为一股巨大的力量，渐渐地占领了社会的每个角落，他们在用汗水浇筑他们的梦想，用强健的臂膀支撑起属于自己的蓝天――他们这辈人正处在人生中最为亮丽的青春阶段。常有人问，许多年迈的教授为何不选择退休？我告诉你：因为他们的心依然年轻。
这金子般的人生范文第4篇
依稀记得有份杂志上介绍过，说何炅是中国主持人中唯一的大学在职教师，在他所教授的北外阿拉伯语系学生口中，何老师一定是体贴细心、上课不迟到的。在主持人的舞台上，他更是佼佼者。他自己认为不擅长表演、唱歌，可是在加盟赖声川的话剧《暗恋桃花源》中，他的首场演出就特别地成功。可是谁知道这背后的故事呢？如果时间能够倒流，在20年前的夏夜，一个瘦瘦的男孩躲在宿舍楼的卫生间（这是熄灯后唯一亮灯的地方）看书，苦练口才，每一次参加演讲完毕，他紧张得指甲把手心都抠出了血。在出第一张音乐专揖时，许多记者更认为他只是个大花瓶。这由丑小鸭到白天鹅过程，是怎样脱胎换骨般的蜕变啊！而这蜕变的动力，竟是因为何炅过分在意别人对自已的看法。
在我们生活的环境中，经常能听到“我才不在乎呢”、“我就喜欢这么做”等类似的话，这在标榜自已独立个性同时，仿佛也在告诉周围的人，这种不在乎本身也是一种成功的状态。的确，对于天才来说，不在乎会成就他们的超前性。然而，对于更多的人来说，这种不在乎只是放纵自已的借口，是自私自利的理由。群众的眼睛就算再离谱，也不会到“色盲”的地步，一个人、一件事，如果你收到的非议太多，一定是你做得不够好或是好到没有让大家都看到。
曾经有一位著名导演说过，没有平白无故的成功。人们喜欢仰视一切成功的人，总是以为人家一定天生慧质，觉得人家运气真好，那自哀自怜的口气中，真是充满无限的“羡慕嫉妒恨”啊。的确，会有那样一些天生卓而不凡的人，但更多的人却如我们一样平凡，只是他们在岁月慢慢的打磨中，善于倾听周围负面的声音，不断地修正自己，不断地在内心深处提醒自己，不要成为他们所说的那个自已，从而不断提升自已，渐渐在平凡的人群中凸显，在真善美积累到一定的人生阶段，最终释放了金子般的光芒。
这金子般的人生范文第5篇
今天教学的是《阳光》第二课时。课中，心情如阳光般灿烂，记录下今天孩子们的表现，以纪念我和孩子们共同走过的语言文字之路。孩子“出彩”之处颇多，因为笔拙，只记一二。
片段一：教学第3~5自然段，请孩子们交流喜欢读的句子。
“早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。”
师：为什么喜欢这一句话呢？
生：阳光跳进来，屋子里很暖和。
生：阳光跳进来，催我起床了。
生：我喜欢这句话，因为阳光跳进来，我觉得很淘气。
师：你真会感受，那这句话中什么地方让你觉得阳光特别淘气了？
女孩摇头，坐下。这是班里的一个内秀聪慧的女孩，对语言，她有独特的敏感，只是直觉，已是如此贴切，这就是语感吧！
马上有一男孩举手：阳光跳进来，会晒到我的小屁股的，所以说他淘气。
众笑，我也忍俊不禁，这小家伙太可爱了，谁说他说错了呢！我打趣道：谁让你睡懒觉啊，当然要晒你小屁股喽。
生：阳光跳进来，他像剑穿进来，我就要起床了。
生：阳光跳进来，我在洗澡呢，他会看到我的光身子，太调皮了。
……
这就是童言无忌吧，有几个小家伙当然有几分哗众取宠的味道，我不急，你们还能跑出如来佛的掌心？情已生，味已浓，火候已到，回到语言文字吧。我追到：那句子中哪个词让你觉得阳光特别淘气呢？
生：我从“跳进”看出来的，“跳进”好象人一样动来动去，很淘气。
孩子对语言的感觉太好了！一下子就抓住了关键词。
师：你能换个词来说吗？
“晒、落、照、射……”动词会得还不少啊。
师：那你们用的词语好还是作者的“跳“好？
生：我们自己的好！
我晕，自我感觉还真好。
师：老师把她们都放进句子去读读，你们再听听谁得好？
我可不敢轻易否定了他们，会受伤的，难保下次都成了“尽信书”的小呆子。何况语言的感觉本是个人的一种体悟。当然我也动了心思，原句“跳进”处读得更为轻快活泼些，孩子哪有悟不出之理。
读毕。孩子异口同声：““跳进”好！
生：因为，跳好像会动的，要活泼一点。
生：好象小孩子在跳，很有意思。
生：跳进来很可爱。
师：你们太棒了，来读一读，读出这样的调皮、可爱、有趣来。
孩子摇头晃脑、有滋有味读起来，稍息，小手高举，争相读给同伴听。真是“士别三日，刮目相看。”几日下来，孩子朗读水平已是大增，俨然一个个调皮可爱的小“阳光”。周辰昊这个虎头虎脑的男孩子读毕，我忍不住说：你真是朗读小天才，老师想抱抱你！或者，语言的评价激励有时也很苍白，不足以表达我内心的雀跃与惊喜。
片断二：教学第五自然段。“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”比较完了金子与阳光的相同之处后，我提问。
师：为什么阳光比金子更宝贵？
生：没有阳光，就没有小草小花，没有了世界。
生：没有阳光就没有小动物，也没有我们人了，那还要金子有什么用？所以阳光更宝贵。
孩子尚能明白孰深孰浅，且知生命之重要，若离了根本一切皆空，足令大人释怀。
生：没有阳光，就没有了白天黑夜，世界就到处是黑暗，很没意思的！
……
生：金子有的人多，有的人少，是不公平的，阳光大家都是一样的，是公平的。金子是可以赚来的，阳光是赚不到的！所以阳光更宝贵.
奶声奶气的话语，我愕然，孩子脱口而出的竟然有几分似人生哲理。孩子们一个个从开学时的答非所问，到现在极具思维含量的回答，怎么不让老师叹服呢！
师：这就叫做“更宝贵”，你们想对阳光说什么呢？
……
师：带着你对阳光的喜爱、感激，来读一读这句话吧！
……
走出教室，太阳有如突然绽放的笑脸，不期而至，初冬的早晨，沐浴着这柔柔的光芒，内心喜悦而温暖。就这样和孩子们感受着语言文字的美好与情味，是我喜欢的。
反思：
“给我一个支点，我可以撬动地球”。给学生一个支点，课堂也会被“撬动”。在这节课上，孩子们快乐、灵动、生趣。静思，能让孩子这样“妙语连珠”“妙趣横生”的洒落童心，这个支点便是对孩子的理解、感受、认同，一个善意的打趣“谁让你睡懒觉啊，当然要晒你小屁股喽”，一次宽容的等待“老师把它们都放进句子去读读，你们再听听谁的好？”还有那一次次肯定的评价，一次次对童言的莞尔，都创造出了和谐、融洽、轻松的课堂氛围。也就有了孩子们独特的体验，思想的灵光，令人惊喜的语言；也就有了课堂中的“情美趣生”。
一、声趣，感受“音韵”之美
常常想起窦桂梅老师说的一句话“朗读，读的不仅是感情，更是感受；从内容涵盖上看朗读就是理解，朗读就是发现……”课中，当孩子们异口同声地自我陶醉“我们用的词（晒、落、照、射……）比书上的‘跳’好。”时，我没有轻易否定他们，没有越俎代庖式的喋喋不休的讲解，只是轻轻地说：“老师把它们都放进句子去读读，你们再听听谁的好？”一次次的倾听，一次次的朗读，不解一字，不言一语，孩子顿悟：原来“跳”字是那么的轻快活泼。汉字富有的音乐性，韵律美，汉语在声音上无与伦比的优美绝伦，就这样在语气、语调、语势、抑扬顿挫、轻重缓急的合奏中，如音韵般再现。孩子们看到了美丽的画面，感受到了阳光的鲜活。
二、文趣，感悟“汉字”之美
“学习语言，要让词深入到儿童的精神生活里，使词在儿童的头脑和心灵里成为一种积极的力量，成为他们意识中带有深刻内涵的东西。”（苏霍姆林斯基语）尽管面对的是一年级的学生，但我依然坚信语感的培养应当从小开始。《阳光》全文是抒情的笔调，诗一般的语言。尤其是“早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。”这一句中的“跳”字，更是将阳光拟人化，传神地描绘出阳光的生机、可爱，传递出作者对阳光浓浓的喜爱。如何让这个“跳”字“跳”进孩子的心里，我采用了“说感受”，“品词语”，“作比较”的三步曲，从“说说自己为什么喜欢这一句话？”的畅所欲言，到“换个词来说”的换词理解再到“哪个词好”的询问，逐步让孩子感受到了“跳好像会动的，要活泼一点。”“好象小孩子在跳，很有意思。”“跳进来很可爱。”……步步深入，使“跳”字在学生心中“活”了起来。打开了学生感悟文本之门，感受汉字的灵动和美丽。
三、童趣，感知“生活”之美
